班级经营理念

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班级经营的理念与方法培训

班级经营的理念与方法培训班级经营的理念与方法培训尊敬的各位老师、同学们：大家好！我是XX中学班主任XXX。

今天非常荣幸能够在这里为大家介绍班级经营的理念与方法。

班级经营是班主任工作的核心内容之一，直接关系到班级的凝聚力和发展方向。

为了更好地管理班级，提高班级的整体素质和学生的综合能力，我们将以班级经营的理念和方法为主线，全面推进班级建设，为学生提供更好的成长环境和成就感。

一、理念——班级经营的核心思想班级经营的核心思想是以学生为中心，尊重个体差异，团结互助，形成良好的班级氛围和共同价值观。

具体体现在以下几个方面：1.以学生为中心：班级是学生学习、成长的重要舞台，我们要倾听学生的声音，关心他们的需要，提供有效的引导和支持，帮助他们在班级中得到全面的发展。

2.尊重个体差异：每个学生都有自己独特的优势和需求，我们要以学生为本，充分发掘和利用他们的优势，给予他们个性化的关爱和教育，让每个学生都能在班级中感到被理解和接纳。

3.团结互助：班级是一个集体，每个人都是班级的一份子，我们要倡导班级内部的团结互助，通过协作和合作来实现个体的发展，培养学生的团队意识和合作能力。

4.共同价值观：班级应该有一套共同的价值观，这包括对学习、劳动、友善、公平等方面的共同认知和追求。

我们要帮助学生形成正确的价值观念，并以身作则，在班级中营造积极向上的氛围。

二、方法——班级经营的操作手段为了实现班级经营的理念，我们需要采取一系列的操作手段来提高班级的管理效果和学生的发展水平。

1.建立班级规范：制定一套适合班级的规章制度，明确班级内部的行为规范和学习要求，让每个学生都能遵守并共同落实。

2.班干部培养：通过选拔和培养班干部，培养学生的组织能力和领导才能，使他们能够带领全班同学共同完成班级任务和活动，提高班级凝聚力。

3.班级活动规划：制定一年的班级活动计划，包括学业、体育、艺术等方面的活动，为学生提供丰富多样的学习和成长机会，在活动中培养学生的综合素质。

班级经营手册4.0法义

班级经营手册4.0法义
1、班级经营应该多跟家长沟通，学会发现学生的闪光点，也要多向家长表扬孩子做得好的地方，方便后期更好的进行家校沟通。

2、班级经营负责教室和公共区卫生负责到人，卫生委员(好好培养)，教师要亲力亲为，做好示范，前期的辛苦会换来后期的舒服。

3、班级经营对于班级后进生，一是要联系好家长，家校共同教育，及时与家长反馈沟通，二是自己也要多花些心思。

4、班级经营遇到问题多与同年级组教师或其他优秀教师交流，同时也要调整好自己心态，总能发现工作中的小美好。

5、班级经营：勤交流，多鼓励，善赏识，现优。

6、班级经营：跟随紧，抓紧。

7、班级经营要激发学生积极性，保护学生积极性，强化学生积极性。

8、班级经营开展班级活动，缓斜内部矛盾，转移紧张关系，形成团结氛围。

9、班级经营让学生产生“犯错会给班主任惹麻烦”的想法，增强学生自律意识。

10、班级经营不要小看学生，很多时候学生是很敏感的，能察觉出老师对他们的喜恶。

老师只有真正地放下成见，尊重学生，学生才会慢慢敞开心扉，从而接纳老师，在老师的引导下迎来改变和成长。

11、班级经营谈心时要及时记录，可以在谈话之后让学生当下在教师手册上记录下来谈话感悟，也是对这次谈话的一个总结。

记录下
来还有一个原因，几乎所有的学生问题都是反复的，老师要有足够的心理准备和耐心。

把谈心结果记在老师这里，可以为下次的谈话做参考。

班级经营理念.

人文教育的推行與實施每週提供一至三句靜思語，讓學生藉由對靜思語的認識、體驗到省思，能於生活中實踐，以培養學生的人文關懷與人文素養。另一方面，推行生命教育及兩性教育，使學生能懂得尊重與關懷生命及他人。班規的制定鼓勵學生遵守團體的規範，藉此建立學生良好的生活習慣，養成自我負責的態度，也能對班級產生歸屬感與向心力。班級幹部的安排－「人人皆為長」每個學生都是班級的重要成員，因此每個學生在班級裡皆會擔任一項職務。用意在於使學生重視自己應負有的責任與義務外，也使學生能看重自己，建立學生的自信心。
◎班級特色
靜思語教學著重人文教育溫馨、活潑的班級氣氛
◎班級經營策略 -1
教學情境的佈置根據學生所學習的課程內容，提供相關資料或教材做為情境的佈置，使學生能夠隨時獲得學習機會。學習角的規劃於教室裏安排圖書角，可提供學生閱讀的空間。閱讀習慣的培養每週閱讀一至二篇文章或書籍，培養學生閱讀的興趣，並配合閱讀單與生活週記的撰寫，提升學生的語文能力。
◎榮譽制度
培養學生小組合作及榮譽心，配合學校榮譽制度，表現優良者給予獎章獎勵課業及行為表現優良者，給予獎勵，並記錄在班級榮譽榜上
◎作業方式
配合各科目單元內容進行，給予指定作業，如習作、練習卷配合教學單元內容及學校相關活動，製作學習單配合教學內容或活動，讓學生進行多元學習，如觀察、訪問或實際操作
◎評量方式
紙筆測驗不是唯一的評量依據，所以並不適合每一位學生。因此為能了解學生多方面的能力與發展，除定期評量、紙筆測驗外，透過觀察、學習單、作業呈現、課堂表現、實際操作……等多元的方式，作為評量的依據。
◎班級經營策略-2
◎班級經營策略-3

班主任(心得)之用心经营特色班级经营理念

班主任论文之用心经营特色班级经营理念用心经营特色詹培新摘要：经营一个班级要遵循一定的经营理念，适当而有效地处理好班级中的人、事、物等等各项业务，以发挥班级管理的特色，最终达成教育学生的历程，实现最大限度的经营效益。

关键字：经营理念、经营特色、经营效益在教育领域里，竞争四起，压力与动力同在，我始终怀着自己的理念，坚持自己的方式，用心去经营我所带的班级。

正所谓：“质量的生命，特色是品牌。

”我在班级管理方面，一直摸索着质量与特色的和谐统一。

在民办学校，你无法否认，成绩的重要性。

但是，人也是有个性的，在保证质量的同时，我更多地考虑在管理当中的特色。

把班级当作是自己的事业一样，用心去经营我的特色。

一、经营理念同行们都说过：“怎样的班主任带出怎样的学生”，这句话充分说明班主任对一个班级学生深刻的影响。

我从接班开始，采取民主和权威交互运用的变式经营模式，培养真诚、以身作则、公平且公正、赏罚分明、易于沟通的自我形象，以塑造良好的班级气氛。

二、经营特色（一）整体诗意性孔子游春，携弟子数人至泗水河边，围而畅谈水之德性，水之志向，水之情义，水之善施教化，并发出了“逝者如斯夫,不舍昼夜”的千古绝唱。

完毕，更在颜回的古琴声中载歌载舞，兴尽而归。

圣人果然圣明，一番为人之道在不知不觉中化入弟子们的思想精髓，春风化雨而不着痕迹，且春意盎然,更是诗意盎然。

1、在班级管理中，我积极营造产生诗意的环境，室内盘景的摆设，课室外面的花草，我都很巧妙地让学生轮流照护。

室内还开设藏书阁，里面有同学们的赠书，还有班级订阅的《演讲于口才》、《读者》等杂志。

通过初期的征集，现在每间宿舍都带有本宿舍人文温度的格言。

2、创设诗意的人文氛围。

每天晚修前在教室黑板上，写上一则鼓舞人心的诗句或有启发性的哲言，这些诗句分为拿来主义型、自创型、学生原创型。

比如：“问渠那得清如许，唯有源头活水来”；“一万年太久，只争朝夕”；“面壁十年图破壁，难酬壮志亦沧海”；“待到山花浪漫时，她在丛中笑”等等，直接拿来主义；比如初一写过的一首《无题》“不问功名居东华，醉卧学海尽畅游。

班级经营方案

班级经营方案
1、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力和学习能力。

2、为每个学生建立健康成长档案。

3、集思广益，共同制定完善班级共约，力求做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。

4、严肃班级纪律，加强课间、自习、课堂、就餐、住宿等常规管理。

5、加强对学生学习习惯的养成和学习方法的指导，提高学习效率。

6、开展目标性学习活动，让每一位学生有一个合理的定位。

7、召开“做好人，读好书”主题班会活动，让学生明确自身的价值，从而塑造完善的人格。

8、开通“花季心语”栏目，根据学生的学习、思想状况确定话题，例如“说句心里话”、“把你的烦恼告诉我”等。

9、统一班级学生思想，提高认识，教育学生以积极的心态参加学校举行的各种活动，充分展现班级形象，努力为班级增光，增强班级凝聚力、向心力和战斗力。

10、广泛开展“我为谁学”、“要我学还是我要学”大讨论，帮助学生端正学习态度，明白学习的重要性和紧迫性。

11、抓两头，带中间，提高全体学生素质，形成良好的班风和学风。

12、开展“一对一”学习互助活动，实行班干部、团员、后进生结对子责任制。

13、全面抓好个人、室内外环境卫生工作，预防疾病，杜绝疾病发生。

14、不断强化安全意识，增强科学的预见性，及时发现、排除各种安全隐患。

15、评选每周一星。

班级经营,和孩子们共同成长

班级经营,和孩子们共同成长
班级经营与孩子们共同成长
班级经营，让每一个孩子的成长历程都更加美妙。

通过班级经营，老师和孩子们可以相互帮助，相互学习，共同进步。

一般情况下，班级经营主要围绕四个方面:创造良好的学习氛围，促进同学之间的沟通，引导孩子们掌握学习技巧，鼓励孩子们健康成长。

首先，我们应该创造一个良好的学习氛围。

老师可以在课堂上结合学习内容，运用多种方式，进行启发性教学，培养孩子们对学习的热爱，让孩子们更加热爱学习，激发他们的学习兴趣。

其次，要促进同学之间的良好沟通。

老师要时常开展一些活动，鼓励孩子们利用课余时间进行彼此探讨、休闲、交流等，这样可以促进学生之间的情感交流与相互协作，也有助于提升学生的社交能力。

再有，引导孩子们掌握学习技巧。

作为一名老师，应该教会孩子高效的学习技巧，帮助他们学习知识，如分类、综合、思考等，以达到解决问题的目的。

最后，要鼓励孩子们健康成长，应该积极推行体育、音乐、文化活动等方式，兼顾孩子们的身心健康，拓宽孩子们的知识面，激发他们的智慧，让他们从最初的纯粹、无知中蜕变为一个聪明、智慧的孩子。

班级经营，不仅能提升学习氛围，促进同学们相互沟通，还能帮助孩子们掌握学习技巧，引导他们健康成长，更让他们了解更多有价值的内容，最终实现老师和孩子们共同成长的目标。

发展学生,成就自己——班级经营的理念

关于儿童的若干隐喻
儿童是“小大人”，儿童与成人没有差别；儿童是没有独立思想、独立人格的，是成人的依附者、是父母的所有物；例如，儿童是没有任何权利的，包括生命都是父母所赐；儿童是未成年人，是需要成人的引导和帮助的；离开了成人，就无法生存；儿童是受教育者，是被改造的对象； ……
我们对人的本质理解有多深，
我们对教育的理解就有多深。
结束语

让教育成为一项充满理想的事业，
让班级生活成为师生幸福生活的一部分，师生诗意地栖居在学校生活中！

（三）学生人格健全发展需要怎样的班级文化生态？
21世纪的学校、教师和学生

在20世纪的课堂里，出现了一种持续而稳定的运动，即从教学过程转到教育过程。学校从教学过程到教育过程的转变，是一个人性化的过程，这一过程将重点由教书转至育人。教师成为这样的人，……他的专业知识不只是他所教学科的内容；在“儿童的世纪” 里还包括儿童的行为，以及在社会中教育人的意义和方法。 ——[澳]康纳尔著：《20世纪世界教育史》
班级教育小组：（1）教育要素、关系的重组——时间与空间、教师与学生（2）教育力量的整合——学校内部力量、学校、家庭与社会力量的整合（3）教育本质意义的回归——教育的复杂性、教师劳动的复杂性

四、班级经营的实践探索

（一）如何认识班级？班级具有哪些社会功能？（二）树立班级经营的理念：旨在促进每个学生人格的健全发展
现代学生观的确立

两个核心观念：
1.20世纪为“儿童的世纪”的思想联合国《儿童权利公约》：规定了世界各地所有儿童应该享有的数十种权利，其中包括最基本的生存权、全面发展权、受保护权和全面参与家庭、文化和社会生活的权利。《公约》还确立了4项基本原则：无歧视、儿童利益最大化、生存和发展权，以及尊重儿童的想法。

班级经营的想法与经验

提供个性化支持
针对不同学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的学习需求和特点，提供个性化的辅导和支持。
增强班级凝聚力的活动组织
01
02
03
组织团队建设活动
通过开展团队游戏、合作任务等活动，培养学生的团队协作精神。
举办文化交流活动
组织学生分享自己的文化背景和兴趣爱好，促进彼此了解和尊重。
鼓励集体参与
鼓励学生积极参与班级活动，共同为班级荣誉而努力。
总结词：明确性
详细描述：制定明确的班级规则和目标是班级经营的基础。这些规则应包括学习、行为、出勤等方面，并确保所有学生都清楚了解。目标则应与学校的教育理念和课程目标相一致，为学生提供明确的学习方向。
建立有效的沟通机制
总结词：互动性
详细描述：建立有效的沟通机制是班级经营的关键。教师应定期与学生进行互动，了解他们的学习需求、困难和意见，以便更好地指导他们。同时，有效的沟通也有助于及时解决学生之间的矛盾和问题。
鼓励学生在班级中展示自己的特长和兴趣，增强自信心和自我价值感。
培养团队合作精神
通过小组合作、团队活动等形式，培养学生的团队合作精神和协作能力，让他们学会在集体中发挥自己的作用。
引导学生学会倾听、尊重他人的意见，学会妥协和协商，以达成团队共识和目标。
培养学生的领导能力，鼓励学生在团队中发挥带头作用，学会组织和协调团队成员。
顺畅。
明确目标
在经营之初，明确共同的目标，并确保所有成员对目标的理解和认同
。
合理分配资源
根据成员的能力和需求，合理分配资源，确保每个成员都能发挥自身
优势。
探索持续改进的方法
定期评估与反馈
定期对班级经营进行评估，收集成员的反馈意见，及时调整经营

发展学生成就自己班级经营的理念

发展学生成就自己班级经营的理念班级经营的理念是指通过有效的组织与管理来促进班级成员的全面发展和提高班级整体水平。

以下是我关于班级经营的理念的展开：1.提倡综合素质教育：拓宽学生的视野，培养他们的兴趣和爱好，并关注他们的心理健康。

通过开展文体活动、社区服务等，为学生提供全面发展的机会。

2.鼓励团队合作与协作能力：鼓励学生之间的交流和合作，培养他们的团队意识和解决问题的能力。

组织小组活动、团队竞赛等，让学生通过团队合作来实现共同目标。

3.倡导开放和包容：班级应成为学生交流、分享和尊重的平台。

推崇开放的沟通氛围，鼓励学生积极表达自己的想法，尊重和包容他人的观点和意见。

通过班会、班级讨论等形式，培养学生的沟通能力和人际关系处理能力。

4.培养学习能力：鼓励学生的自主学习和思考能力，引导他们养成积极有效的学习习惯。

通过定期学习策划、学习小组等方式，提高学生的学习效果。

5.强化班级文化建设：班级应建立积极向上、和谐文化氛围。

组织一些传统庆典活动、文化体验等，营造班级凝聚力和归属感。

通过制定班级规章制度等方式，规范班级秩序和行为准则。

6.关注个体差异与特长：班级经营应实现个体化发展与全体发展的平衡。

关注每个学生的差异与特长，让学生在发展自己的同时为班级作出贡献。

通过学科竞赛、社会实践等活动，培养学生的个人特长和领导潜质。

7.鼓励创新与实践：引导学生学以致用，将所学知识应用到实践中。

通过举办科技展览、创新设计大赛等活动，激发学生的创新潜能和实践能力。

8.建立家校合作机制：班级经营不仅仅是学生内部的事务，还需要与家长和教师之间形成有效的合作机制。

定期与家长沟通、合作，共同关注学生的发展与成长。

以上是我对班级经营的理念的一些展开。

通过落实这些理念，我相信班级的氛围将更加融洽，学生的发展将得到全面促进，并最终提升整个班级的整体水平。

我的班级经营理念

我的班級經營理念
逸仙國小三年三班級任導師:林蕙蘭
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1.尊重兒童：
每一個兒童都有不同的特質,尊重他們的差異, 多鼓勵其優點,再循序漸進修正他們的短處, 兒童也同時學會了-肯定自己,尊重別人。
2.班級常規：
學校場合中,為了安全,為了更有效的學習, 必須制定班規,也藉此培養守法守分的習慣。
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5.主動自發學習：
學生是學習的主角。有效得宜的引發其好奇心,提高其興趣,令其有參與感,能手腦並用,充滿主動學習的精神。
6.落實生活教育：
有禮貌,守秩序,愛清潔,種種生活上的好習慣, 是要經過時間累積,適時的提醒,自然而然融為兒童人格的一部份,讓兒童成為活潑可愛的好學生。
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3.啟發愛心：
愛是一切的根源,能觀功念恩,孝父母, 敬師長,進而同學和睦相處尊重生命, 珍惜自然。
4.培養榮譽心：
有榮譽心的人,行為是高尚的,正向的。所以需積極培養同學們建立班級榮譽感, 共同為班級整體而努力,並以班上的一分子為榮, 彼此約束,互相鼓勵,好行為被強化, 而不良的行為可被消弱。
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您的支持,鼓勵是老師與孩子們的幸福
• 作者姓名:林蕙蘭 •網址:http://www.
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再會
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班级经营手册法义梳理

班级经营手册法义梳理一、班级经营做什么（―）班级的理念班级是按照三级修学模式组织学员修学的基本单元，是学员开展传灯并检验促进修学的前沿，是对学员及大众进行慈善关怀的心灵家园，是学员从义工到传灯使者的成长揺篮，是传承传播三级修学、利益一切众生的平台。

1，理念一引导人们正确认识佛法，走上生命觉醒之道。

2•宗旨与形象-弘扬传统优秀文化，开展慈善公益事业，倡导静心、慢生活，开启觉悟人生（文化、公益、静心、慢生活、觉醒）3•特色…利他、服务、公益，自觉、民主、法治，合法合规、无我无相。

4•氛围有法有爱，互帮互助，共同成长。

5.班级人数-12-16人，最多18人。

（二）班级的目标、信念、使命1•目标：自觉、独立、自我优化、自己把班级经营好。

2•信念：修学为本，服务至上。

•自觉：自觉落实三级修学两套模式；•独立：自律自力、独立核算、自主经营；自我优化：根据五星班级标准，不断自我优化，达到五星；•自己把班级经营好：依班级五色卡做好班级经营，实现班级自觉与自治，产生更多的班、班小组。

2•五星级班级是三级修学班级发展的理想状态，每个班级均可以根据所处修学阶段以及班级自身发展情况自主决定班级定位，实现轻松成长，循序渐进地推动班级星级成长。

3．班级可定期按星级标准进行自检，了解班级现状，根据五星标准制定班级成长的星级目标；根据经营目标，全面分析五个要素（辅导、修学、慈善、传灯、团建）的情况，制定具体计划，责任到人，尽快成为五星班级。

4．同喜班阶段、同修班阶段、同德班阶段班级五星建设指引二、班级经营谁来做（―）班级经营由辅导员、班委、学员共同开展落实班级由学员、班委、辅导员组成，学员是班级的主人翁。

其中，辅导员和班委是服务班级的义工，班委包括：班长、修学班委（组长）、慈善班委、传班委、文宣班委。

（二）辅导员、班委的职责1．辅导员的定位与职责：带好一个班1）定位：学习者、辅助者、分享者和服务者辅导员是按照三级修学模式和服务大众模式发心辅助班级学员修学和成长的义工。

一、班级经营理念

一、班級經營理念：（一）每個孩子都是老師的寶貝，一律平等對待，讓孩子能信任老師，喜歡老師，願意和老師親近、分享自己的心情與心事。

（二）以愛、關懷與尊重來營造安全快樂、積極進取、團結合作、歡樂和諧的學習環境與班級氣氛。

（三）多肯定、讚美、鼓勵孩子，建立孩子的自信心；尊重孩子個性，多方提供孩子表現的機會，啟發孩子潛能，發揮個人專長。

（四）以彈性化、適性化的班級經營態度，活潑、多元的教學方式，激發孩子的學習興趣，鼓勵孩子多看、多聽、多想、多體會、多發表，以達到有效的學習。

（五）重視孩子在教學過程的學習態度與理解，不強調分數，注重個別差異，不放棄任何一個孩子。

（六）注重「品德教育」和「生活教育」，除了課業外，生活知識與能力均應具備，強調品行端正勝過課業成績，培養健全的人格。

（七）家長和老師是孩子教育的合夥人，加強親師間的聯繫，維持暢通的溝通管道與密切的合作。

二、班級經營目標：（一）公平對待每一個孩子，彈性化處理孩子的問題，營造安全、歡樂、和諧的學習環境，使每個孩子都喜歡上學，快樂的學習，充滿自信。

（二）培養孩子主動學習、獨立思考、解決問題的能力及認真負責、樂觀進取的學習態度。

（三）主動關心、了解孩子的需求，使每個孩子都能感受到老師的關注與愛護，從中獲得尊重感。

（四）重視孩子群性發展，鼓勵孩子積極參與班級活動，增進對班級的向心力與榮譽心，培養孩子成為合群、守法、友愛同學、互助合作的好孩子。

（五）加強生活教育，培養獨立、自主、負責、不推卸的態度，養成守秩序、愛整潔、有禮貌的生活習慣，訓練生活自理能力。

（六）重視道德教育，培養誠實守信、勇於認錯、知錯能改、愛人愛己、自尊尊人、感恩惜福的態度。

（七）鼓勵閱讀、寫作興趣、培養自我充實能力，以增廣見聞，開拓心靈。

（八）培養孩子成為愛護自然萬物、珍惜地球資源、做好垃圾分類與資源回收的環保小尖兵。

（九）每個孩子輪流擔任小幫手，分擔班級責任和工作，學習服務與管理，培養責任感及做事能力。

我的班级经营之道

我的班级经营之道昆明市外国语学校吴开琦班级是学校把几十个学龄相当，程度相近的学生编成的正式群体。

而班集体是指具有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度，积极向上的正确舆论，能正常发挥其整体功能和不断自我完善的班级。

一个优秀的班集体不可能自发地产生，也不会随着时间的推移自然而然的形成。

只有通过班级成员的共同努力，特别是班主任的智慧和创造性的劳动，才能逐渐地培养和扶持起来的。

下面一一从各方面谈谈我是如何经营班级的。

一. 经营思想1. 人与人之间最大的不同在于观念的不同，它直接导致其行为，思维方式的差异性。

因此，思想素质是灵魂，而班主任就要做灵魂的领路人。

班主任如何给孩子领路呢？首先，班主任自己要加强学习，要提高自己的人格魅力，要做学生的榜样，要赢得学生的尊重和信任。

“亲其师，信其道”。

其次，在给学生灌输思想时，道理讲得通俗易懂，语言讲得时尚精彩，形式讲得多样化，关键是要触及学生的心灵，启发他们的思想。

2. 作为一个班集体，能把几十个互不相识，个性各异，来自不同家庭的学生个体联合成一个有机整体，并且产生强大的合力，靠的就是集体主义精神，才能把个体的思想，情感和目标聚合为集体共同的思想，情感和目标。

集体主义思想教育不是机械的灌输，单调的说教，而是靠组织集体活动，除了学校举行的大型活动，班级还需要有计划吧，有目的地组织多种内容多种形式的集体活动，形成融洽向上的集体心理气氛。

从而，让学生个体充分的感觉到集体和集体力量的存在，也才会为这个集体的荣誉去努力，去奋斗。

3. 学生思想的统一是一项系统工程，是需要全体学生和班主任共同参与的事情，是需要长期努力才会有结果的，班规，班训，班级目标的制定都需要让每个同学参与，知晓并认同，才会引起共鸣，达成共识。

只有全体学生的思想认识达到高度的统一，行为方式才有可能保持一致。

4. 集体舆论是在集体中占优势的，为多数人赞同的言论和意见。

它可以成为控制个人和集体发展的一种力量。

班级经营理念评析

班级经营理念评析一、班级目标与价值观班级作为学校教育的基本单位，其目标与价值观的设定直接影响到每一位学生的学习与发展。

一个好的班级经营理念应当明确提出并贯彻以学生的全面发展为核心的目标与价值观。

这些目标与价值观应当是具体的、可衡量的，并能够为学生在知识技能、情感态度、价值观等多方面的发展提供明确的指导。

二、教学质量与评估教学质量是班级经营理念中的重要部分。

优秀的班级经营理念应关注教学的有效性，重视学生的学习成果，并能够根据学生的学习情况及时调整教学策略。

此外，班级经营理念还应包括科学、全面、公正的教学评估体系，以便对学生的学习进度和教师的教学效果进行定期评估。

三、学生个体差异与公平性班级经营理念应充分尊重并照顾到学生的个体差异。

优秀的班级经营理念应当能够根据学生的不同特点、兴趣和能力，提供个性化的教育，使每个学生都能在最适合自己的环境中获得最大的发展。

同时，班级经营理念还应注重教育的公平性，为每个学生提供平等的学习机会和发展空间。

四、班级氛围与关系一个良好的班级氛围可以促进学生的学习和发展。

班级经营理念应当注重营造积极向上、团结友爱的班级氛围，鼓励学生之间的合作与互助。

同时，班级经营理念还应强调师生之间的良好关系，鼓励教师与学生建立互信、互动的学习环境。

五、课外活动与教育拓展课外活动是促进学生全面发展的重要途径。

班级经营理念应当包括丰富多彩的课外活动，如学术竞赛、文艺表演、体育比赛等，以便学生能够在课堂之外发现和发展自己的兴趣和特长。

同时，班级经营理念还应当注重教育的拓展性，鼓励学生参与社会实践、社区服务等活动，以便他们能够更好地理解和适应社会。

六、家长参与与合作家长是教育的重要伙伴。

班级经营理念应当积极鼓励家长的参与和合作，建立有效的家校沟通机制，以便家长能够更好地了解孩子在学校的学习和生活情况。

同时，班级经营理念还应当鼓励家长对学校教育提出建议和意见，以便更好地满足家长对教育的需求和期望。

七、学生自主性与创造性学生自主性和创造性是新时代教育的重要目标。

班级经营管理

（二）一日常规的组织管理
• • • • • • • 1、晨间接待。（让孩子愉快入园） 2、晨间活动。（自主选择） 3、自由活动。（给孩子一片自由的天空） 4、户外活动。（让孩子拥抱阳光和空气） 5、午睡。（享受养精蓄锐的时光。） 6、饮水。（自由、有序、开心。） 7、盥洗。（让循环变得如此顺畅。）
2、物品管理责任落实到人，实行分工明确，管理职责到位。
3、做到有物必有区，有区必有识。
五、班级细节管理艺术
• （一）、班级物品管理
• （二）、班级经费管理 • （三）、表格化管理技巧
班级物品管理
表格化管理技巧
• • • • • 1、各类业务计划表格。 2、大型活动表格。 3、家长工作本表格。 4、幼儿信息资料表格。 5、与经费相关表格。
• 1、图标提示
2、文字提示
3、照片提示
4、危险物品的摆放
四、班级常规管理的艺术
（一）一日生活的基本原则： 1、一日生活充分体现班级文化与教育理念。 2、建立科学的流程与标准。 3、关键环节严格把关，非关键环节给孩子足够的自由。 • 4、室内外、动静、集体小组个别等各种形式的活动有机结合，让孩子能够选择、充分参与，获得应有的尊重。 • 5、尽可能给孩子更多户外活动时间。 • 6、多元化提示，引导幼儿自我服务、自我管理。 • • • •
美工创意
美工区
主题墙面
表演区
棋区
值日生
井然有序的一日生活
一日活动的组织艺术
五、班级细节管理艺术
• （一）班级家长管理工作艺术
• • 家庭是儿童出生和教养的发祥地，幼儿园是儿童生长和发展的熔炉，没有千差万别的家庭，也就没有五彩缤纷的幼儿园。
1、家长工作的原则

用心去经营班级

用心去经营班级温宿二中杜成贤我听了浙江周老师的讲座——“做智慧型的班主任”，让我深受启发。

“班级不是用来管理的，而是用心去经营的。

”这句话让我十分赞同。

我认为要经营好班级，应该做到“三个离不开”。

第一、用心去经营班级，离不开爱。

不论你的班级是重点班还是普通班，不论你的学生基础好还是不好，不论你的班级的老师配备如何，作为班主任，你都要爱这个班级，爱这个团队。

你经常多去班里转转，经常多与学生交流，经常多与老师沟通。

让你这个集体的每一个成员都感觉到你喜欢他们，你爱他们。

久而久之，他们也会像你爱他们一样爱你，爱这个集体。

第二、用心去经营班级，离不开智慧。

没有智慧的头脑就像没有蜡烛的灯笼。

缺少智慧的班主任不是一个好班主任，也成不了一个好班主任。

这里的智慧不是单指知识，更重要的是指经营班级的策略。

“十个指头有长短”，一个班级里，每一个学生的性格、脾气都不一样。

因此，班主任在处理问题的时候不能一概而论，要因人而异，因时而异，具体问题具体分析，对不同的学生，不同的事情，采取不同的方法去解决。

这样，才能把复杂的问题简单化，把简单的问题解决好，取到事半功倍的效果。

第三、用心经营班级，离不开“助手”的协助。

常言说“一个好汉三个帮”。

班主任用心经营班级的“助手”就是非常得力的班委干部。

魏书生老师说过，学生能做的老师就不用去做，这句话是非常有道理的。

班主任有了好的助手会节约很多时间的，省去很多的精力。

挑选和培养“助手”是非常重要的，助手优秀，班主任只需坐镇指挥就可“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。

甚至班主任外出，班级一样也会风平浪静，秩序井然。

要打造一个优秀的班级，班主任贵在用心经营，而用心经营的秘诀贵在践行好“三个离不开”。

理性地经营一个班级

理性地经营一个班级
经营是一门艺术，在学校这一特殊环境里，班主任管理工作则成为教育基础上的“理性经营”。

一、坚持理顺一本台账
青少年是人生成长的最黄金时期，时值青少年的高中生则又尤为表现“有少许的意识观念识别和形成”，为此班主任更要时时刻刻了解他们的情况，从大的方面可以及时概括，从小的方面亦能熟知于心。

企业经营最不能少的是“打好算盘管好帐”，所以我在班级管理上是将我的班级当作一个企业，那么首要事情就是“理顺班级管理的台账”。

1、做一份最顺手的学生基本情况表。

最大限度掌控有效信息是最高效实施管理的关键。

例如：我校是一所寄宿式高中，且处于乡镇，学生家长外出务工占90%多，留守学生情况突出。

所以学生的真实情况尤为关键，这样在处理突发问题时，日常一个最不起眼的信息即能挑开死结。

所以我在设计时尤为注意信息的补充和归纳：学生姓名、出生年月、家庭住址（现住址）、家长（双方）和第三联系人的电话、是否留守、是否住宿、初中毕业学校、回家经常乘坐的车辆联系人、在校经常联系的同学。

如图：
2、做一份学生的气质个性分析。

在管理班级学生前一定要对学生认真观察，了解和研究学生的气质特征，这是充分尊重学生行为的关键，也是掌握其个性心理特点， 1。

大学班级经营的理念与实践

理論型(真)、政治型(權)、社會型(愛) 審美型(美)、經濟型(利)、宗教型(聖)
2.大學教師應踐履的人格與價值：
(1)研究、部分的教學：理論型，追求「真」。 (2)教學、輔導、服務：社會型，追求「愛」。＊
班級經營
(一)若我們期望提升「教學」績效 (二)若我們期望維繫恆久的師生關係 (三)若我們期望無愧於「大學教師」的名銜
參、方法與技巧
班級經營
一、虛擬社群，輔助班級經營 (一)評估選用適當的網路平台 1.依需求與可及性選用。 →基本條件：能提供「資訊功能」及「互動功能」。 2.幫平台取個吸引人的好名字。
班級經營
多元的選擇＊學生e-輔導/關懷系統。＊網路家族系統：雅虎奇摩家族等。＊網誌Blog：無名小站、雅虎奇摩部落格、 facebook等。＊教師教學網頁。＊網路教學平台：旭聯智慧大師、Moodle、 Blackboard等。
班級經營
2.圖章：運用於試卷或作業報告之批閱。
班級經營
3.獎卡獎品：製發教師個人風格或元素之卡片獎品，頒贈績優或努力的學生。
班級經營
班級經營
4.活動設計：將課程設計成競賽形式，設立名目頒發各式獎項等。
班級經營
八、戶外參訪，舒展筋骨憶難忘 1.若課程屬性適當，安排課堂之戶外參訪活動，例如冬日暖陽下授課，參訪鄰近的社會福利機構、藝術人文場館等。
應該重視營造優質的師生關係
營造優質師生關係的主要管道：班級經營
班級經營
貳、經營困境與對策
班級經營
一、大學班級特性與經營困境 (一)大學班級與師生關係的特性 1.班級的特性 (1)「變形蟲」式的組織：多變的組合。 (2)具有虛擬社群性質的實質團體：聚少離多的組合。 (3)鬆散的結構：非衝突性的小團體或孤立現象。