2018人教版三年级数学上册教案
2018年秋新人教版数学三年级上册全册教案【新版】
新人教版三年级上册数学全册教案目录第1课时秒的认识................................................第2课时时间的换算..............................................第3课时计算简单的经过时间......................................第4课时时、分、秒的巩固练习.................................... 第二单元万以内的加法和减法（一）..............................................................................第2课时两位数减两位数.............................................................................第5课时整理和复习.............................................. 第三单元测量..........................................................................................第5课时吨的认识和换算......................................................................................... 第四单元《万以内的加法和减法（二）》教学计划..........................第1课时三位数加两、三位数的笔算................................第2课时三位数加三位数的连续进位加法............................第3课时练习课..................................................第4课时三位数减两、三位数的笔算................................第5课时三位数减两、三位数的笔算................................第6课时练习课..................................................第7课时解决问题................................................第8课时整理和复习（一）........................................第9课时整理和复习（二）........................................ 第五单元《倍的认识》教学计划.........................................第1课时倍的认识................................................第2课时运用倍的知识解决问题....................................第3课时运用倍的知识解决问题练习课.............................. 第六单元《多位数乘一位数》教学计划...................................第1课时口算乘法................................................第2课时口算多位数乘一位数（练习课）............................第3课时笔算乘法（不进位）......................................第4课时笔算乘法（一次进位）....................................第5课时笔算乘法（连续进位）....................................第6课时笔算乘法（练习课）......................................第7课时因数中间有0的乘法......................................第8课时因数末尾有0的乘法......................................第9课时因数中间、末尾有0的乘法（练习课）......................第10课时乘法的估算.............................................第11课时解决问题（1）..........................................第12课时解决问题...............................................第13课时解决问题（练习课）.....................................第14课时整理与复习.............................................第15课时数字编码............................................... 第七单元长方形和正方形...............................................第1课时四边形..................................................第2课时长方形和正方形的认识....................................第3课时周长....................................................第4课时长方形和正方形的周长....................................第5课时长方形与正方形周长解决问题.............................. 第八单元分数的初步认识...............................................第1课时认识几分之一............................................第2课时几分之一大小比较........................................第3课时几分之几的认识.................................................................................第5课时分数的简单计算..........................................第6课时分数的简单应用.......................................... 第九单元《数学广角——集合》教学计划.................................第1课时集合.................................................... 第十单元《总复习》教学计划...........................................第1课时复习时、分、秒..........................................第2课时复习笔算加减法..........................................第3课时复习测量................................................第4课时复习多位数乘一位数......................................第5课时复习四边形长方形正方形..................................第6课时复习分数的初步认识......................................第一单元《时、分、秒》教学计划一、教材分析：关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。
2018年最新人教版小学三年级数学上册教案(全册)
第一单元时、分、秒第1课时：秒的认识教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。
教学步骤：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书课题）二、探究新知（一）认识时间单位“秒”1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究。
3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。
4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
人教版小学三年级上册数学教案(精选6篇)
人教版小学三年级上册数学教案(精选6篇)人教版小学三年级上册数学教案篇1一、说教材：本节课的课题是毫米的认识，他是“毫米与分米的认识”的第一课时，毫米与分米的认识认识是在学生认识了长度单位米和厘米，有了一定的用尺子度量的能力的基础上进行教学的，对于新的计量单位毫米有了初步的感性认识二、说教学目标：本节课的教学目标我从一下几个方面来定位1.知识目标：让学生经历测量的过程，知道毫米的产生的实际意义，通过活动，使学生认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念，能够用毫米作单位进行测量2.能力目标：使学生通过观察，明确毫米与厘米的关系，并会进行简单的换算，同事培养学生观察、动手操作的能力和合作意识3.情感目标：使学生养成认真、细心的学习习惯。
三、说重难点：结合教材特点和学生实际，把认识1毫米的认识作为本节课的重点和难点四、说教法学法根据教学内容和学生的心理特征，我借助直观教具和多媒体，运用多种教学方式，让学生积极参与认识活动，学生在积极情感和已有知识经验的基础下，通过观察、操作、比较等一系列的活动，互相合作、集体探讨、获取知识、应用知识五、说教学过程1.设置疑念，导入新课“兴趣是学习的老师。
”我抓住学生好胜心强的特点，设计了一个测量比赛，在这个比赛中学生会遇到一个问题，量到不是整厘米时，学生会有些茫然，不知所措，这时我不失时机抓住学生的心理，引入新课，学生自然全身心的投入到新知识的学习探究中。
2.观察实践，探索新知新课标指出：要培养学生的猜测能力。
学生对毫米的感知并不是特别陌生，可以让学生在原有的经验上进行大胆猜测，在这节课中，我把学习的主动权教给学生，让他们提出问题，进行猜测、试验、探索验证，学生通过自己的观察，发现新知识，发展了能力，明白了“当测量的结果不能用整厘米表示时，可以用比厘米更小的单位——毫米表示”，还通过观察了解毫米和厘米之间的关系。
在动手测量的基础上，感知1毫米有多长。
在认识1毫米上，分三个不同的层次进行教学：1.观察尺子上的1毫米，体会一小格的长度就是一毫米，2.联系实际寻找实际生活中大学1毫米的舞台。
人教版三年级上册数学教案六篇
人教版三年级上册数学教案六篇人教版三年级上册数学教案六篇人教版三年级上册数学教案篇1 一、教学目的1.在回忆和整理本单元知识的过程中,进一步纯熟掌握多位数乘一位数乘法的计算方法，正确的进展乘法口算、笔算、估算。
2.运用所学知识结合实际情况选择适宜的计算方法，灵敏解决生活的简单问题。
3．在复习过程中，浸透学习方法，体会数学学习的价值。
二、教学重点正确的进展乘法口算、笔算、估算三、教学难点浸透学习方法四、教学具准备练习小篇子五、教学过程〔一〕情境导入1．今天我们要一起复习《多位数乘一位数》〔板书课题〕。
我们先来回忆一下内容。
这个单元包括哪些内容呢？你有什么要提醒大家的呢？口算：用乘法口决计算再添0，因数末尾有几个0就在积的末尾添几个0。
估算：注意四舍五入。
笔算：从个位算起，满几十就向前一位进几。
〔二〕探究新知1．多位数乘一位数乘法的口算方法4×60=〔说算法〕80×5=〔注意0的个数〕103×4=〔十位要加进位数〕2．多位数乘一位数乘法的计算方法〔1〕学生独立完成〔2〕同桌订正〔3〕全班交流3．选择适宜的方法解决下面的问题。
〔1〕第1个问题你选择什么方法？〔2〕第2个问题你怎么选择笔算呢？〔3〕第3个问题可以估算吧吗？〔4〕小结：我们要根据问题和数据的特点合理选择算法，考虑清楚什么时候可以用近似值，什么时候必须用准确值。
〔三〕拓展延伸1.快速抢答争第一〔1〕出示题目：〔2〕学生抢答2．认真观察填表格〔1〕出示题目：〔2〕观察：请同学们认真观察，看看从第一行的数怎样就能得到第二行的数。
〔3〕根据规律填数：同学们真的很了不起，通过观察、计算，大家发现了第一行的数乘4就能得到第二行的数，请同学们运用我们发现的规律，把表格填写完全。
3.兴趣数学找规律〔1〕观察：认真观察下面的算式，你发现了什么？〔2〕发现规律：通过观察，大家发现了很有趣的数学算式，你能在方块里填上适宜的数吗？人教版三年级上册数学教案篇2 教案：秒的认识教学内容：人教版小学数学三年级上册第59－61页教学目的：1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2018-2019新人教版小学数学3三年级上册(全册)教案
三年级数学上册全册教案教学计划一、学情分析三年级学生经过了两年的数学学习后，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。
学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。
对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。
所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
三、指导思想1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。
3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
四、教学措施1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。
2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心。
3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。
让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想, 从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。
人教版三年级数学上册教案三年级上册数学教案(优秀8篇)
人教版三年级数学上册教案三年级上册数学教案（优秀8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是勤劳的小编山仔为大家收集的8篇三年级上册数学教案，欢迎参考，希望对大家有所启发。
三年级上册人教版数学教案篇一教学内容：新课标人教版三年级上册第94～95页教学目标：1、借助实物、图形、直观认识几分之几，认识分数各部分组成的名称。
2、知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。
通过动手操作、与人合作交流，初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。
3、体会分数与现实生活的联系，积极参与数学活动，产生对数学的亲切感。
重、难点：重点：知道几个几分之一就是几分之几，形成“几分之几”的表象。
难点：初步感知整体的`守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。
教具准备：一张圆形纸、一张长方形纸、两张正方形纸、1分米长的彩纸教材分析：从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义、读写方法以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。
因此，教学时，应先通过一些图形和学生所熟悉的具体事例，使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，为以后进一步学习分数和小数打下基础。
本课时是在学生认识几分之一的基础上进行几分之几的教学，主要是采用数形结合的办法，使学生获得关于几分之几的感性认识，为系统地学习分数作准备，其间注意培养学观察能力和抽象概括能力。
教学过程：一、创设情景，生成问题1、复习导入(1)、我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。
生说分数师板书分数(2)、请你选择其中一个分数先跟你的同桌说说它所表示的意义，再全班交流要突出平均分。
(3)、各自在练习本上给黑板上的分数排排队，再汇报交流。
2、揭示课题大家还想再认识其它的分数吗？(板书课题：认识几分之几)(设计意图：既复习了旧知，又为学习新知作准备。
)二、探索交流，解决问题1、请同学们拿出准备好的一张正方形纸，折出这张纸的四分之一。
人教版小学数学三年级上册教案优秀7篇
人教版小学数学三年级上册教案优秀7篇人教版小学数学三年级上册教案优秀7篇推文网精心整理人教版小学数学三年级上册教案，希望这份人教版小学数学三年级上册教案优秀7篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多人教版小学数学三年级上册教案资料，在搜索框搜索人教版小学数学三年级上册教案（篇1）设计说明根据《数学课程标准》对数与代数内容的安排，小学阶段笔算加、减法的最高要求就是三位数加、减法的笔算，而万以内的加法和减法这部分内容的重点是培养学生的计算能力、估算能力和选择合适策略解决问题的能力。
本节复习课的重点是引导学生巩固计算方法、提高计算能力，培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
1．注重复习方法，提高计算能力。
在本节课的教学中，先让学生通过计算回顾万以内的加法和减法的计算方法，再结合教材提供的资源，进一步加强计算方法的指导，使学生在进一步理解算理的同时，提高计算能力。
2．重视从实际生活情境中提炼问题，培养学生解决实际问题的能力。
在教学中，把计算融入到具体的生活情境中去，让学生在具体情境中提取信息，提出问题，并运用所学知识解决问题，使学生充分体会数学与生活的密切联系，体验数学计算的实用价值，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
课前准备PPT课件教学过程⊙整理复习1．课件出示：计算下面各题。
175＋62＝985－423＝259＋148＝806－714＝325＋464＝310－207＝2．先让学生独立完成，然后集体交流。
3．同桌之间互相说一说万以内的加法和减法的计算方法。
(加法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。
减法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1当10，加上本位上的数再减)4．组内讨论：计算万以内的加、减法时，要注意什么？(计算加法时要注意哪一位满十向前一位进1，每一位相加时不要忘记加上进位的1。
计算减法时要注意哪一位不够减从前一位退1，被减数中间有0的减法，要连续退位，0被退位以后要当作9来计算)设计意图：复习万以内的加法和减法的计算方法时，重点突出加、减法中容易出现错误的知识点，使学生在计算万以内的加、减法时，注意容易出现错误的地方，从而有效地提高正确率，加深学生对算理的理解。
人教版三年级上册数学教案2018人教版三年级数学
《人教版三年级上册数学教案|2018人教版三年级数学》摘要：宽数学厚三、学生动手测量实际长、让学生用学具测量数学长、宽、厚，五人教版新课标三年级上册数学教案教九单元数学广角简单组合（）教学容义教育课程标准实验教科（人教版）三年级上册三者页例简单组合，默认推荐更多人教版三年级上册《数学广角》教案人教版学三年级上册数学教案单元课人教版三年级数学上册《可能性》教案人教版三年级数学上册《可能性》教案人教版三年级数学上册《可能性》教案 ()</35更多顶部人教版三年级上册数学教案二人教版三年级上册数学教案笔算乘法不进位三新人教版三年级上册数学《四边形》教案四人教版学三年级上册数学教案周五人教版新课标三年级上册数学教案更多相关人教版三年级上册数学教案人教版三年级上册数学教案——分数简单计算络 00803 050[标签三年级人教版教案]奥数精华讯免费订．例（见下页图）编写图教材从分吃西瓜情境引入分母分数加法图将西瓜平分成了8份男孩吃了块女孩吃了块要共吃了多少块即计算8＋8是多少教材通精灵提示思路和答案教学建议（）展示情境让学生观察并寻其数学信息引导他们提出数学问题由引出分数简单计算（）受整数加法影响学生很可能将8＋8写成36这是由学生对几分几含义不理所致教学应允许学生试错交流探讨理分数加法算理（3）了突破算理理上难教学前教师可以设计些填空练习加强对几分几里有几几分练习如9里有（）9等学三年级全科目课件教案习题汇总语数学英语．例（见下页图）编写图教学分母分数减法通女孩从56拿出6展示计算程形象直观便学生理算理接着让学生通填（）呈现思考程这样逐级展现算理合儿童认知特有助学生对分数减法算理理教学建议教学可以将减程动态地展示出引导学生说出算理再填（）这样有助加深对分数含义理并使学生初步体会到只有分母相分数才能直接相加减3．例3编写图（）教学“减几分几”有了前面例6基础学生很容易理可以改写分子分母相分数再减就不会有困难了不教材了助学生理这仍然安排了直观图（）“做做”题加减法各安排题并配有图示以便学生借助图思考题是分数加减法式题不再出图让学生根据分数义进行计算教学建议教学例3可先出示圆片提问学生整圆可以用几表示？用分数表示是几分几？如制成课件可随机生成若干份随出示－由学生说这里应看成几分几？什么？也可组织学生议议然用课件展示减程了让学生获得正确印象整计算程可让学生写出学生熟练就不再作统要教学还要多让学生进行说理训练培养学生数学语言表达能力和逻辑推理能力．关练习二十三些习题教学说明和建议（）～题是配合例～例3习题习题编排体现了训练程逐步提高要如题是单项训练题是混合练习编写做到了要、题量、题型整体协调又做到了练习形式多样性习题素材贴近学生生活实际具有现实性教学应做到根据要有序进行不要任拔高要选择有代表性习题让学生讲讲算理（）5～0题是节综合练习素材选取体现了多样性如5题用分数表示钟面上阴影部分7题选用种植蔬菜情况素材等思考题安排具有开放性体现了培养学生实践能力和创新精神要使不学生都原有基础上得到应有发展教学综合题确保基题落实也应尊重学生体差异因材施教二人教版三年级上册数学教案笔算乘法不进位人教版三年级上册数学教案《笔算乘法（不进位）》教学容课五册7页例练习十六――3题教学目标、使学生历多位数乘位数（不进位）计算程、初步学会乘法竖式写格式了竖式每步计算含义3、培养学生独立思考和合作交流学习方法和积极学习态体验计算方法多样化教学重、难重学会乘法竖式写格式掌握计算方法难培养学生独立思考和合作交流学习方法体验计算方法多样化教学程课、提出问题（出示主题图）师元旦到了明、华和英正用彩笔画画准备布置“迎接元旦”专刊他们要用美丽鲜艳彩色图画歌颂伟祖国迎接新年到从这幅图画你能提出哪些用乘法计算数学问题呢？引导学生提出他们每人都有盒彩笔每盒枝他们共有多少枝彩笔呢？先请学们估算下3盒约有多少枝彩笔？教师提问如我们要知道准确枝数该怎么办呢？精灵问了怎样算共有多少枝彩笔？二、探讨交流请学们说说（）用什么方法计算？怎么列式？（）×3表示什么思？（3）这道题与我们以前学乘法计算有什么不？教师提问这道题该怎样算呢？让组每学先思考3分钟纸上算算看能不能算出也可以摆出棒（或其他学具）或画画图等如能想出几种算法就把几种算法都写出完以组里交流把己算法说给组其他学听组长归纳下组共想出了哪几种算法这教师巡回了各组情况尤其要鼓励学习有困难学生积极参与组活动全班汇报由各组代表向全班学汇报己组各种算法教师将其板演黑板上三、分类评价教师提出要现学们想出了这么多种算法我们能不能把这些算法分分类看看共有几种思路估计学生算法可能有如下几类．摆学具得数引导学生摆因因数是所以行摆捆零根；因另因数是3所以摆3行共摆了3捆零6根也就是得36．画图出得数例如画出如下图3．连加法＋＋＝36．数分组成0×3＝30×3＝630＋6＝365．拆数法（化成表乘法）8×3＝或7×3＝或6×3＝8×3＝5×3＝58＋8＝36＋＝36＋5＝36评价各种算法组织学生议论每种算法是怎么算各有什么适用围．摆学具和画图也是种很方法但我们学了数学以就应尽量使用计算方法算．根据乘法含义用连加方法也是可以但是如因数数比较多算起就比较麻烦3．把因数分成几十和几分别与另因数相乘再把几乘积加起这种方法不管因数是几都能算．把因数拆成几位数再分别和另因数相乘然把几乘积相加这种方法不管因数是几也都能算但有也比较麻烦如5×6＝9×6＋8×6＋5×6＋3×6等四、介绍竖式从刚才议论结看用数分组成方法算比较简便那么我们能不能把这三算式像加法竖式那样合并成竖式呢？下面就请打开课7页看看英是怎样列出乘法竖式先出示有部分积相加竖式再出示简便竖式并说明什么可以写成简便竖式学生练习上完成“做做”三题教师巡视了情况如有发现错误指导订正五、巩固练习学生完成练习十六作业每道题先让学生估算然再用竖式计算题让学生独立完成说说什么是用乘法计算题让学生独立完成桌相检并说说己是怎么算3题让学生独立完成再交流这道题有哪几种算法六、结这节课你学到了什么？笔算你认要什么？三新人教版三年级上册数学《四边形》教案新人教版三年级上册数学《四边形》教案【教材分析】“四边形”是人教版《义教育课程标准实验教科·数学》三年级上册三单元教学容是前面“空与图形”基础上继续认识几何图形通围围、涂涂、剪剪、说说、等系列活动充分感知四边形抽象出四边形特征以进步学习更深层几何知识打下基础【学生分析】、二年级学生已学习了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球初步认识了这些几何图形形成了定空观念学生也具有定生活验节课将和老师共参与系列活动认识四边形掌握定基础学习技能形成合作识并具有定观察问题、发现问题、问题能力学生思维活跃应充分给他们动手和表达空和【设计理念】．实际情景丰富学生对四边形认识（生活）．关学生学习程（通学生己活动体现）3．培养动手操作能力以及合作与交流能力发展空观念和创新识．培养对数学学习兴趣（用生活）【教学容】人教版《义教育课程标准实验教科·数学》三年级上册3～36页容【教学目标】．直观感知四边形能区分和辨认四边形进步认识长方形和正方形知道它们角都是直角．通围围、涂涂、剪剪、说说、等系列活动培养学生观察比较和概括抽象能力3．通情境图和生活事物使学生感受生活四边形无处不进步激发学生学习兴趣并将数学知识用生活【教学重】能直观感知四边形能区分和辨认四边形【教具、学具准备】多媒体课件不规则形状纸若干剪刀三角板直尺钉子板水彩笔学具袋（各种形状学具）【教学程】、导入部分多媒体课件播放学们放学情景（主题图）师这是我们熟悉场景你都发现了什么？（组讨论）组反馈汇报结（学生说课件闪出各种图形）师你能将这些图形进行分类吗？各组拿出准备学具袋（各种形状学具）分分看哪组分得合理（组合作分分）（教师参与组合作了情况）组反馈汇报结（课件步显示分类情况）二、讨论、抽象出四边形概念．课件隐其他图形（三角形圆形）抽象出四边形问这些图形是类叫什么名呢？（四边形）（板课题）什么叫四边形？它们有什么特征？（组讨论）反馈有四条直直边有四角图形就是四边形（课件图形下闪现相应）．引申师出示长方形和正方形再出示两不规则四边形师它们都叫四边形有什么地方不样呢？师用三角板和直尺比比它们角量量它们边你们能发现什么？组汇报长方形和正方形角都是直角正方形四条边都相等它们是特殊四边形三、动手实践寻四边形（活动配以音乐）．围围活动容请学生钉子板上围出己想象四边形教师参与活动反馈展示（有长方形、正方形、梯形、平行四边形以及不规则四边形）（不四边形各展示让学生全面感知四边形）．涂涂（教材35页例）活动容（课件）把你认是四边形图形涂上你喜欢颜色反馈展示适当评价3．剪剪活动容拿出准备纸、剪刀每学生剪出己喜欢四边形（分钟看谁剪得又快又又多）反馈展示教师评价（边要直直）．说说活动容；现实生活哪儿见四边形？5．活动容我们教室你能到四边形吗？（允许下位寻）四、生活四边形师结学们活动得开心吗？你们和四边形成朋友了吗？（配以主题图放学场景）今天放学请你们回路上和出我们朋友──四边形并请爸爸、妈妈起认识它吗？【评析】．从生活到生活课通创设实际情境丰富学生对四边形初步认识使学生感知数学生活让学生生活四边形使学生体会生活四边形无处不激发了学生学习兴趣增强了学生“数学生活又用生活”识．多样化教学才是智慧课教师通让学生围围、涂涂、剪剪、说说、等多种活动让学生充分感知四边形特征培养了学生合作识、交流能力和动手操作能力课关学生学习程充分张扬了每学生性发展了学生空观念和创新识学生智慧活动得到升华四人教版学三年级上册数学教案周人教版新课标三年级上册数学教案测量课认识长单位——毫米教学目标、认识长单位毫米建立毫米长概念会用毫米厘米量比较短物体长、培养学生估测识和能力3、培养学生动手实践和合作学习能力并感受生活处处有数学教学重认识长单位毫米会用毫米量物体长教学难培养学生估测方法教学程、引言二、估测数学长、宽、厚长师请学们观察数学长、宽、厚并估估约有多长然把估测结填入下表？估计实际测量数学长数学宽数学厚三、学生动手测量实际长、让学生用学具测量数学长、宽、厚、让学生先组上交流然再全班上交流四、揭示课题板出毫米认识五、建立毫米概念、认识尺上毫米有几长、闭上眼睛想想毫米有多长然再比比厘米和毫米你发现了什么？3、举例子说说生活那些物品长是毫米六、认识厘米与毫米进率让学生看尺子数数厘米长有几格然汇报结厘米里面有0毫米6板出厘米0毫米七、巩固发展3、出己周围物品并用毫米作单位量量它长二课分米认识教学目标、通动手实践使学生识到量比较长物体长可以用分米作单位、认识分米建立分米长概念3、培养学生估测识和能力教学重认识分米建立分米长概念教学难选用合适单位测量物体长教学程、学生动手测量课桌桌面长、宽师昨天学和聪聪已量出了这数学长、宽、厚你们还想知道哪些物体长？、两人组测量桌面长、宽、全班交流3、发现问题提出问题（引导学生发现量比较长物体长用厘米、毫米作单位测量不方便）二、建立分米空观念、让学生观察尺子尺子上0刻到刻0长就是分米请学生数数几厘米是分米板出分米0厘米、让学生、比比我们身边或我们身上哪些物体长约是分米、用手比划分米有多长5、闭上眼睛想想分米有多长三、认识几分米、尺子上认识几分米、出示课件让学生认识几分米四、用分米量、量绳子长（让学生先估测然再测量）五、巩固发展、练习三题、判断下列说法是否正确正确打“”错误打“ ”（）条裤子长9分米（）（）张床长5分米（）（3）明高分米（）（）支毛笔长分米也就是0厘米（）3、填空5分米（）厘米（）毫米30毫米（）分米0毫米（）厘米（）分米米（）厘米三课千米认识教学目标、认识千米建立千米长概念知道千米等000米、进步培养学生估测识和实践能力教学重、难建立千米长概念会用千米表示实际长教学程、认识千米、学生汇报到路边观察到什么、出示老师制作块路标让学生理、体会从某路口到南宁市外环线6千米含义3、让学生看七页例三理到叶镇千米、灵山3千米义、结千米是比米长单位二、建立千米长概念师从某路口到南宁外环线6千米那么你是否知道从某路口到那里约是千米千米又有多长呢？生想师从某路口到某处就是千米运动场跑道圈是00米5圈就有千米、让学生到运动场看看跑道想想5圈约有多长、让学生动手测量千米跑道有多少米汇报板出千米000米3、举出例子说说我们生活周围有千米长物体吗？、复习、让学生说说千米有多长米、分米、厘米、毫米呢？、填空千米（）米米（）厘米米（）分米分米（）毫米二、学生实践（把全班学生分0组进行测量）、到操场上量出00米距离走走数数你走了几步看看00米有多远3、汇报（）请学生说说你走了00米你走了几步如你走000米约走了多少步（）提问；组量出00米0组共量出多少00米？是多少千米？（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米、体验000米有多远五课米与千米换算教学程、创设情境探新知；、出示情景图师师今天我们起数学王国旅游吗？（出示精灵和数学王国图精灵说欢迎聪明学数学王国游玩）、选钥匙开门（先出示道门再出示二道门然出示三道门）道门精灵这扇门有二把锁（二把锁分别标上00厘米5分米）下面这里有很多把钥匙（分米、毫米、5毫米、米、50毫米）你会选钥匙开锁了吗？能说说什么？二道门精灵这扇门样有两把锁（两把锁分别标上3千米、5000米）下面这里有把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）你会选吗？你知道什么吗？结把千米和米换算方法三道门锁上标有5千米0米、000米+千米6把钥匙分别是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米让学生先选说想法二、巩固、运用（出示数学王国里数学景象）师哗数学王国多美呀有树有花还有??、看看树有多高（把教材八页做做设计成填写树高）、学们到双胞胎村有多朋友到村口迎接学们请学谁跟谁是胞3、摘苹（出示苹树树上挂有很多苹每苹写上带有长单位加法算式和减法算式）、客朋友们带学们到数学奥宫玩数学奥宫距离双胞胎村00千米他们早上8乘汽车出发汽车平每50千米午能到达吗？三、全课总结让学生说说你游数学王国你有什么收获六课吨认识教学目标、让学生认识重量单位吨建立吨重量概念、学会换算质量单位3、使学生感受到生活存这些质量激发学生学习兴趣教学重认识重量单位吨建立吨重量概念教学难学会估计生活物体质量教学程、创设情境、探新知、猜猜物体质量（）老师手里握着枚胸花让学生猜猜老师手里有什么并估测它质量（）、猜猜老师约有多重（3）、再猜猜头牛妈妈、匹马爸爸、头猪姐姐、只熊哥哥约重多少千克？、讲故事师这些动物们都住美丽森林村森林村是条河岸上这条河河水很清河对岸也有村庄这村庄住着白兔、猴等动物??3、认识吨建立吨质量概念师（）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能起桥吗？请学们打开翻到十页看十页例6（）各学习组议议这四只动物能起桥吗？什么？（3）汇报；、结（）吨是比千克质量单位（）吨000千克5、请学生说说生活什么东西约重吨二、单位名称换算、让学生独立完成教材例7、汇报3、总结单位名称换算方法三、巩固、运用新知、让学生说说用吨作单位物品有哪些？七课生活数学教学目标、让学生进步认识长单位毫米、千米和质量单位吨牢记单位进率、能系生活理生活处处存这些数学知识、培养学生学会观察生活能力教学重、难能系生活说出生活数学教学程、复习长单位和质量单位、复习长单位（）让学生说说你认识了哪几长单位（）举例子说说毫米、厘米、分米、米千米长、复习质量单位（）让学生说说你认识了哪几质量单位（）举例子说说克、千克、吨有多重？二、系生活了生活数学（）学课十四页容、学生看十四页容、各学习组交流你看到了什么？3、全班交流师请各组代表汇报你们组发现了什么？生我们组发现辆汽车限重量8吨??（二）学生汇报社会调情况师请学们汇报这两天你通什么方法发现生活里存我们学长和质量知识生我爸开摩托车速般是每0千米我到学校路程约是千米五人教版新课标三年级上册数学教案教九单元数学广角简单组合（）教学容义教育课程标准实验教科（人教版）三年级上册三者页例简单组合教学目标、通观察、猜测、操作等活动出简单事物组合数、历探简单事物组合规律程3、培养学生有顺序地全面地思考问题识、感受数学与生活紧密系激发学生学数学信心教学重历探简单事物组合规律程教学难能用不方法准确地计算出组合数教具准备教学课件学具准备每生准备主题图相关学具卡片或实物教学程（）创设问题情境师朋友你们喜欢老师漂亮呢还是喜欢老师丑？生多数朋友说喜欢老师漂亮师那你们助老师打扮打扮我喜欢红色体恤和这三件下衣到底怎样搭配漂亮呢？请朋友们给老师出出主朋友们纷纷发表己见并说出了己理由师谢谢你们建议都不错那我这件上衣、三件下衣能有多少种不穿法呢？老师接着问那我有两件上衣、三件下衣又有多少种不穿法呢？有说种、有说5种、也有说6种到底有几种呢？（二）．主合作探新知试试师请学们也试着想想如你觉得直接想象有困难话可以借助手学具卡片摆摆学生活动教师巡视．发现问题学生汇报所写数教师根据巡视情况重展示几份引导学生发现问题有重复了有漏写了3．组讨论师每学算出数不怎样才能很快算出两件上衣、三件下衣有多少种不穿法呢？并做到不重复不遗漏呢？学生以组单位交流讨论．组汇报汇报可能会出现下面几种情况（）、无序用学具卡片或实物摆然再数（）、用连线方法算出（3）、用图式方法算出引导学生及评价每种方法优缺使其把适合己方法掌握起5．结教师简单结学生所想方法引出练习容见课页（三）拓展应用数、3、、5、6、7写出不两位数？写完交流（或者也可用这样道题用△○□能摆成6种排法例如□○△请你试着摆出其他几种排法教学反思简单排列（二）教学容义教育课程标准实验教科（人教版）三年级上册九单元例题教学目标、通观察、猜测、操作等活动出简单事物排列数、历探简单事物排列规律程3、培养学生有顺序地全面地思考问题识、感受数学与生活紧密系激发学生学数学信心教学重历探简单事物排列规律程教学难初步理简单事物排列与组合不教具准备教学课件学具准备每生准备3张数卡片学具袋教学程（）创设问题情境师森林学校数学课上猴博士出了这样道题（课件出示）用数、能写出几两位数？问题刚说完动物们都纷纷举手说能写成两数、接着猴博士又加上了数3问“用数、、3能写出几两位数呢？”猪起说能写成3熊说6狗说7到底能写出几呢？朋友们回答能写6请问“用数、、3能写出几三位数呢？”（二）．主合作探新知师请学们也试着写写如你觉得直接写有困难话可以借助手数卡片摆摆学生活动教师巡视(发现问题学生汇报所写数教师根据巡视情况重展示几份引导学生发现问题有重复写了有漏写了3．组讨论师每学写出数不怎样才能很快写出所有用数、、3组成三位数并做到不重复不遗漏呢？学生以组单位交流讨论．组汇报汇报可能会出现下面几种情况（）无序（）从高位到低位数由到先写出位上有3、3；再写出位上有3、3；再写出3位上有3、3（3）从高位到低位数由到等方法5．结教师简单结学生所想方法引出练习容课3页例组讨论完成（三）拓展应用、数、3、、5写出不三位数？写完交流请你试着摆出其他几种排法教学反思简单组合（两两组合）教学容教科页例3及“做做”教学目标、通摆摆、玩玩、画画等实践活动、了有关两两组合知识3、培养学生初步观察、分析能力和有序、全面思考问题识、培养学生胆猜想、积极思维学习品质5、进步激发学生学习数学兴趣6、学生能应用组合知识生活实际问题教学重历探简单事物两两组合规律程教学难能用不方法准确地计算出组合数教学用具主题图课件、学具卡片、铅笔、直尺等教学程、创设情境、激趣导入导语朋友们喜欢什么样球类运动呢？让学生各抒已见当有人说到足球老师马上引到学校冬季运动会我们三年级3班比赛情况结我们班得了那我们班比赛了几场？学生回答两场三班比赛每两班比赛场那共要比赛多少场呢？四人组合作完成然汇报并说理由3、引导参与不 8、共探究师0年世界杯足球组比赛有几国？是哪几国？让学生发表见他们说不出老师再告诉他们师如这四队每两队踢场球共要踢多少场？（课件演示主题图）、让学生胆说说、猜猜、四人组用学具卡片摆摆、讨论讨论3、学生汇报、汇报可让学生利用学具卡片黑板上演示他们组合数方法。
人教版小学数学三年级上册教案(全册(五篇)
人教版小学数学三年级上册教案(全册(五篇)人教版小学数学三年级上册教案(全册篇一1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。
2、使学生通过动手实验和对具体实例的观察，了解体积(容积)的意义及其常用的计量单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，会进行相邻体积单位的换算。
3、使学生在具体情境中，经历操作、猜想、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。
4、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
5.使学生进一步了解图形学习与现实生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
二、教学重点：通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义，掌握长方体和正方体的基本特征以及表面积、体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。
三、教学难点：在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间概念，发展数学思维。
初步具备1立方米、1立方分米、1立方厘米实际尺寸的概念，探索并掌握长方体、正方体表面积和体积的计算方法。
四、课时安排：14课时第1课时：长方体和正方体和正方体的认识(1)教学内容：p1、2例1、例2和“练一练”，练习一第1-4题。
教学目标：1.通过看一看、量一量、比一比来了解长方体和正方体的点、线、面的特征，认识长方体的长、宽、高及正方体的棱，理解长方体和正方体的关系。
2.培养学生观察、动手的能力及归纳的能力。
教学重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义。
教学难点：长方体和正方体的特征。
课前准备：长方体和正方体的教具和学具。
课时安排：1课时教学过程一、认识长方体的特征1.教学例1(1)我们生活中，哪些物体的形状是长方体?学生交流。
2017-2018学年新课标人教版 小学三年级上册数学全册教案
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人教版三年级上册数学全册教案(优秀9篇)
人教版三年级上册数学全册教案（优秀9篇）小学数学三年级上册教案篇一教学目标：1、通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。
2、使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的'方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
重点难点：认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。
教学准备：自制课件教学过程：一、练习1、说一说你认识的8个方向：同桌互相考一考。
2、画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！3、老师说方位，学生指出来。
二、综合练习完成11页第3题、11页第4题、学生独立完成12页的第5题、同桌合作完成12页第6题。
三、总结这一单元的学习，你有什么收获？对你的学习和生活有什么用处呢？还在什么地方有用呢？人教版三年级上册数学全册教案篇二一、创设情境，发现问题。
师：在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决。
(板书：实际问题)师：为了准备乒乓球比赛，老师去商店买乒乓球了。
课件：出示乒乓球和价格。
提问：看了屏幕你们知道了什么？(学生自由发言)你根据自己收集到的信息，能提出什么问题来呢？问题：6袋乒乓球一共有多少个？买一袋乒乓球要用多少元？买6袋乒乓球要用多少元？问：哪个问题以前没有学过？二、合作探究，解决问题师：这个问题怎样解决呢？你可以自己先想办法解决，然后在小组里讨论。
学生汇报(板书)：方法一：5×2=10(元)10×6=60(元)提问：你是怎么想的？引导学生看图理解，电脑闪烁表示图意。
提问：5表示什么？2呢？“每袋5个”和“每个乒乓球的价钱是2元”这两个信息有直接联系吗？根据这两个信息可以求出什么？(买一袋乒乓球要用多少元：5×2=10)知道买一袋乒乓球要用多少元，就可以求出什么？(买6袋要多少元：10×6=60)提问：谁能说说这种方法先算什么，再算什么？(先算买一袋乒乓球要用多少元，再算买6袋要多少元)方法二：6×5=30(个)30×2=60(元)提问：你是怎么想的？引导学生看图理解，电脑闪烁表示图意。
2018年秋人教版部编版小学数学三年级上册教学授课计划全册教案
为满足广大教师教学要求，据最新的2018年小学本册教学案完全匹配2018年最新部编版人教版小学数学三年级上册教材；内容充实、详简分明、重点突出、教学环节齐备、精简试用，全文WORD文档，支持修改，可以直接用A4纸打印，避免您为寻找资料而费时费力；由于编写整理水平有限，文中势必存在各类不足，各位朋友在下载前请慎重考虑。
2018年秋人教版部编版小学数学三年级上册教学授课计划一、教学内容（教材）分析这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。
所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
二、学情（学生）情况分析通经过了两年的数学学习后，本班学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
三、教学目标及要求1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
2018年最新人教版三年级数学上册全册教案
2018年最新人教版三年级数学上册全册教案第一单元时、分、秒第1课时：秒的认识01教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。
教学步骤：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的xx将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书课题）二、探究新知（一）认识时间单位“秒”1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究。
3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。
4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③xx，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到xx“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（举几个具有说服力的数据说明1秒钟2018年最新人教版三年级数学上册全册教案的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
2018年新人教版小学数学三年级上册全册教案
小学数学三年上册全册教案学情分析学生的认知水平处于中级阶段，但基本形成了完整的知识结构体系，由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占有主要地位，以形象思维为主。
从整体上看，三年级学生都比较活跃，大多数学生上课都能跟上老师讲课的思路，而且生学习的积极性也比较容易调动，但每个班都有上课注意力不集中，我行我素的学生。
他们已经经过了两年的数学学习，对数学产生了浓厚的兴趣，为本学期学习打下了良好的基础。
大部分的学生已经养成了课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题等学习习惯，并乐于参加各种实践活动。
在本学期里我们应着力从以下几方面进行教学：1、计算学习要和意义理解与思维训练相结合。
在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学的过程中要渗透思维的训练。
2、加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。
学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着重大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的，因此教学中要加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情境中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感。
扩大学生的信息储备，提供有利学生理解数学，探究数学的生活情境，给学生机会在实际情境中感知、操作、认知数学知识，理解、学习数学。
3、空间观念的培养要把握好度，在具体和抽象的空间观念的建立，要紧密和学生的动手操作相联系，可以通过观察、接触等各种手段来让学生认知几何形体、建立空间观念。
同时，要将生活材料数学化，在具体、半抽象、抽象之间建立一座桥梁，发展学生的空间想象能力。
4、要逐步渗透重要的数学概念和数学思想方法。
数学思想方法已经作为数学知识的一部分，教师在教学中要逐步随着数学知识的学习进行渗透。
安全教育讲稿一、游戏安全教育1、要注意选择安全的场所。
远离公路，铁路，建筑工地，工厂的生产区，不要进入枯井，地窖，防空设施；要避开变压器，高压电线，不要攀爬水塔，电杆，屋顶，高墙，不要靠近深湖（潭，河，坑）水井，粪坑，沼气池等，这些地方非常容易发生危险，稍有不慎就回发生伤亡事故。
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人教版三年级数学上册教学设计2018年9月第一单元时、分、秒第1课时秒的认识【教学目标】1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
【教学重点】借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
【教学难点】体验数学与生活的联系。
【教学准备】多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。
【教学过程】一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书课题）二、探究新知（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（二）探索分与秒之间的关系1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3、学生反馈。
4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习：体验1分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2、师：1分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
（四）小结师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
三、巩固练习完成“练习一”第2题。
填上合适的时间单位。
补充：①我们上一节课的时间是40（）。
②小明跑100米要用19（）。
跑步比赛师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。
50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？3、活动：师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。
看谁整理得又快又好。
（学生整理，教师报时）师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
四、作业收集有关时间的信息。
【教后反思】第2课时时间的换算及计算【教学目标】1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
【教学重难点】时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
【教具准备】时钟模型、投影仪、课件【教学过程】一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
（板书课题）二、教学新课：1、教学“例1”：2时=（）分（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10） 60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的。
3、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。
走了3大格，是15分钟。
b、45－30=15，是15分钟。
4、小结5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习：1、完成第5页“做一做”。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
3、竞赛：教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、全课总结，回归评价：教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
【教后反思】第3课时时、分、秒的巩固练习【教学目标】1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
【教学重点】时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
【教学难点】用时针的知识解决生活中的实际问题。
【教学过程】一、基本练习1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。
如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。
学生独立列式，说说自己的计算方法。
二、补充题目。
1、 1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒36分○2时5分=（）秒 150秒○2分400分○4时10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、全课总结你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业“练习一”的第10、11题。
【教后反思】第二单元万以内的加法和减法（一）第1课时两位数加两位数【教学目标】1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。
2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
【教学重点】1、正确地进行两位数加法的口算。
2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。
【教学难点】培养学生的口算能力。
【教学过程】一、新课导入用两位数加、减整十或一位数。
26+30 48+20 49-20 56+3 28-924+9 35-20 46-7 98-90 78+9二、探究新知1、两位数加两位数不进位口算方法。
（1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？学生汇报。
（一至五年级参加“世博会”的各班人数）（2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？（3）提问：如何解决这个问题？求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。
（4）这个算是如何计算？互相交流算法。
师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。
比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69. 生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。
2、两位数加两位数的进位口算方法。
（1）出示问题：二年级一共要买多少张车票？（2）列式计算：39+44（3）学生尝试计算39+44，并说说算法。
经学生自由讨论，大致有以下几种方法。
A、39+40=79 79+4=83B、30+44=74 74+9=83C、30+40=70 9+4=13 70+13=833、比较算式，发现规律。
师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？相同点：都是两位数加两位数。
不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。
三、巩固练习1、看谁算得又对又快。
54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46=53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29=2、春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝75元，问他一共用去多少钱？组织学生分组练习，并在小组内互检。
四、课堂小结1、在这一节课中，我们学习了两位数加两位数，以及它们的计算方法，我们要利用这个计算方法，熟练地进行计算。