7 回忆我的母亲
统编教材八年级上册第七课《回忆我的母亲》课文原文
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部编版八年级上册第七课《回忆我的母亲》(同步习题)解析版
第7课回忆我的母亲1．下列语句排序最合理的一项是（）①我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
②有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。
③母亲这样地整日劳碌着。
④记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。
⑤这个时期母亲教给我许多生产知识。
A．①⑤④③②B．⑤②③①④C．③①②④⑤D．③①④②⑤【答案】D【详解】考查句子排序能力。
这是一个记叙文语段，全文都围绕劳动展开，主要写“我”跟随母亲学习劳动，而③句“母亲这样地整日劳碌着”写的是母亲的劳动，和整个语段表达内容联系不是那么紧密，显然是承接上文的表达，因此应放在段首；接下来的语段按照时间顺序在写，①句里的“四五岁”早于其他句子的时间，因此在③后面；④句写放学后参加劳动，②句则突出部分季节逐渐扩大劳动时间，时间范围逐渐扩大，因此④在前，②在后；⑤句的“这个时期”即是总结上文，所以应该放在段尾。
正确的排序为③①④②⑤；故选A。
2．下列加点词语使用不正确的一项是（）A．新春伊始，浯溪公园内一片生机盎然，前来游园和探访神秘碑林的人络绎不绝．．．．。
B．生活告诉我们，那些为富不仁．．．．的人，最终不会有好结果的。
C．爷爷待人宽厚仁慈．．．．，经常帮助有困难的人，他是我精神上的导师。
D．母亲不仅吃苦耐劳，还是一个安居乐业．．．．的妇女。
【答案】D【详解】本题考查成语运用。
A.络绎不绝：形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。
使用正确；B.为富不仁：要聚敛财富便不会讲仁慈。
指剥削者唯利是图，心狠手毒。
使用正确；C.宽厚仁慈：宽仁慈爱，宽容厚道。
使用正确；D.安居乐业：活安定，对所从事的工作感到满意。
不能形容人的性格，用错对象；故选D。
3．下列对病句的修改不正确的一项是（）A．秋天的河源天气爽朗，舒适宜人，是一个适合开展户外活动的季节。
（将“秋天”和“河源”调换位置）B．学校拟在世界阅读日举办读书达人风采大赛，展示和推广当代少年风采。
统编版(2024)七年级语文上册《回忆我的母亲》PPT课件 (134)
课前自学第2题
1.整体把握课文，填写以下内容。
★2.文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？
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不辍
（8） 母亲在家庭里极能rèn láo rèn yuàn ( )。
任劳任怨
（9） 母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对wéi fù bù rén ( )者的反感却更强烈了。
为富不仁
( )2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是A.周末到了，希望你放下手中的劳碌，体验周末的轻松。B.他的脸上经常带着温和的、宽厚的、类乎歉意的表情。C.演员那滑稽的动作，引得观众忍俊不禁地大笑起来。D.我们张校长工作脚踏实地,任劳任怨,不务空名,受到师生好评。
第7课 回忆我的母亲(同步课件)(共33张PPT)
母亲带给“我”的这些影响，她的美好品质，在其他相关资料中也得到 了印证。我们一起来看一看“我”在母亲影响下所具备的美好品质。
资料链接
……有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常从 山下挑粮食到山上。他非常强健，什么东西都能吃……他晚上 非到十一二点钟不睡，早晨总是五六点钟起床。
——（《红星照耀中国》）
母亲的个性品质
作者小时候
（4-7）
1885～1900
年前后（8）
1905年（9）
“好劳动”“整日劳碌着”
被逼退佃、搬家，遭遇天灾，母亲“没有灰心”， 对劳苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强
节衣缩食，借债供作者读书
1908年（10）
1909-1919年 （11）
1924-1927年（12）
支持、慰勉作者参加革命 离开土地就不舒服 独立支持一家人的生活
例如：①母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济 和照顾比自己更穷的亲戚。②她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过 架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。 （3）从抒情议论中摘录。
例如：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留 有深了，老二老三接着穿还穿不烂。
5、虽然自己不富裕，还周济比自己更穷的亲戚。 宽厚仁慈
6、我母亲对我这一举动，不但不反对，还给我许多慰勉。同情支持革命
7、到八九岁时，就不但能挑能背，还会种地了
8、母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我
心中留有深刻的印象。 母亲对我的影响之大、教育之深
德
教学目标
■语言运用 通过学习本文，学生能够掌握文章中的生字、生词，提高语言表达能力。 ■思维能力 抓住文章主线，概括具体事例，品味作者质朴无华又饱含深情的语言，感受母 亲的品格。（重点） ■审美鉴赏 找出议论和抒情的句子，理解其含义，总结记叙文中叙议结合的写作特点，体 会其表情达意的作用，并在自己的习作中运用这种写法。（难点） ■文化自信 体会作者蕴藏在字里行间的对母亲的深情，培养学生感恩图报的思想情操。
7 回忆我的母亲(19页)
21002
写作背景
《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。 1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲 钟太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母 亲举行的公祭仪式。公祭悼堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕 上高悬“精神不朽”的大红旗。
• 作者远走云南，参加新军和同盟会，母亲毅然支持作者走上了革命 征途。作者接受了马克思主义，并加入了中国共产党，母亲更加积 极地支持他。
识大体、顾大局
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人物形象
通过上述分析，可以看出“母亲”具有哪些美德？贯穿其一生的优秀 品质是什么？
勤劳朴实、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强
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课堂总结
天下的母亲同样伟大
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回忆我的母亲
板书设计
母亲去世：万分
悲痛，写文怀念
母亲的一生， 出示表格
勤劳俭朴 聪明能干 宽厚仁慈 坚强不屈
教育影响，支持 作者参加革命 忠于党和人民
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怀念、崇敬
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整体感知
母亲的事迹
时间
作者小时候 （记忆时起） 1885～1900
年前后
母亲所做（或经历）的事情 “整日劳碌着”，煮饭、 种田、种菜、喂猪……
被逼退佃、搬家，遭遇天灾
1905年
节衣缩食，借债供作者读书
1908年
支持、慰勉作者参加革命
母亲的个性品质 聪明能干，勤劳俭朴， 宽厚仁慈 坚强不屈；爱憎分明
八年级语文上册第7课《回忆我的母亲》课件
母亲给我强健的身体，勤劳的习惯
四渡赤水时，天空正下着细雨，路面泥泞光滑，十分难 行……当时……弹雨纷飞，战斗打得十分猛烈。正在这时， 朱德总司令出现在前沿阵地上，雨水淋湿了他的衣裳，浓密 的眉毛挂着水珠，卷起的裤腿沾满了泥浆。……打到黄昏， 战斗仍然很猛烈，阵地上硝烟充满。肖华再次劝说：“总司 令，你年岁大，路不好走，还是先走一步吧。……”朱德抹 抹脸上的雨水简单地答一声“不行！”继续指挥战斗。
——《长征》
母亲教给了我革命意志
朱德在指挥作战之余，还从事纺织、排字、种 菜、做饭、写诗和讲学，不仅为自己的部队讲 授军事战略和战术，而且向妇女班讲授如何储 存蔬菜……
——摘自史沫特莱《伟大的道路》
母亲教给我生产知识
这样一位母亲，这样一位给予了我如此之多 的母亲，如今却离我而去……你读出了作者 怎样的情感？
拓展延伸：
朱德的母亲用自己的言传身教对作者的一生
产生了深远的影响。那么你的母亲是什么样子 的？又对你产生了怎样的影响呢？
请同学们选取你的母亲的一件典型事例，从中 体现她的品行，饱含情感，完成一篇小练笔。
板书设计：
第一部分：（第1段） 引出回忆 三部分 第二部分：（2-13段）具体回忆
贫苦家境层面（2-7） 广阔背景层面（8-13）
坚强不屈；爱憎分明 有远见、有骨气
1908年 支持、慰勉作者参加革命
深明大义
1919年 离开土地就不舒坦，回家继续劳动 勤劳浑厚
大革命时期
（1924-1道我党困难、过着勤苦的农妇生活 同情、理解、支持革命
1943年 不辍劳作，尤喜纺棉
热爱劳动
情感体悟：
坚忍 俭朴能干、任劳任怨 有智慧 聪明能干
管理分派生产事务，天没亮起身； 任劳任怨、性情和蔼、
第7课《回忆我的母亲》
当代社会推广家庭伦理教育重要性
家庭伦理教育对个体成长的影响
家庭是孩子成长的第一个课堂，家庭伦理教育对于孩子品德的形成、价值观的建立具有重要 影响。
家庭伦理教育对社会和谐的作用
家庭是社会的细胞，家庭伦理教育的推广有助于建立和谐的家庭关系，进而促进社会的和谐 稳定。
家庭伦理教育对文化传承的意义
家庭伦理教育是中国传统文化的重要组成部分，通过家庭伦理教育的推广，可以传承和弘扬 中华民族的优秀文化传统。
珍惜母爱
通过这篇文章的学习，我更加深刻地认识到了母爱的伟大和无私， 我们应该珍惜母亲的关爱和付出，学会感恩和回报。
传承优良传统
文章中的母亲形象代表了中华民族的传统美德，我们应该传承和弘 扬这些优良传统，让它们在新的时代里焕发出新的光彩。
关注家庭和社会
家庭是社会的基本细胞，我们应该关注家庭建设和社会和谐，通过 自己的努力和行动为家庭和社会做出贡献。
语言的运用
文章中的语言朴实无华，却饱含 深情，通过生动的细节描写和真 挚的情感表达，让读者仿佛能够 身临其境地感受到作者对母亲的 思念之情。
情感的共鸣
在阅读过程中，我不禁想起了自 己的母亲，她们同样为家庭付出 了很多，这种情感的共鸣让我更 加深刻地体会到了母爱的伟大和 无私。
思考将所学知识应用到实际生活中
02
“母亲是一个平凡的人，她只是中国千 百万劳动人民中的一员，但是，正是这 千百万人创造了和创造着中国的历 史。”：这句话既表达了对母亲的赞美， 也表达了对劳动人民的尊重和赞美，强 调了劳动人民在历史进程中的重要地位 和作用。
03
“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？ 我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽 忠于我们的民族和人民的希望——中 国共产党，使和母亲同样生活着的人能 够过快乐的生活。”：这句话表达了作 者报答母亲深恩的方式和决心，同时也 表达了对中国共产党和人民的忠诚和热 爱。
第7课《回忆我的母亲》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册
“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳 动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造 了和创造着中国的历史。” 母亲勤苦一生，坚强不屈，她是“平凡的”， 但正是像母亲这样的千百万劳动人民，推动着 历史的发展，民族的进步。这句议论，将对母 亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融 会在一起。
拓展延伸
养成勤劳的习惯、拥 任劳任怨，热爱劳动，
有生产的知识
教“我”生产的知识
学会与困难做斗争的 经验
拥有坚定的革命意志
想尽一切办法维系一 家人的吃穿用度
反抗地主豪绅， 支持“我”革命
品味语言
1 本文记事回忆，无处不渗透着母子深情， 请在文中划出触动你的句子，体会其中蕴 含的情感？
（1）这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何 的事情啊！ 这句话表现了作者对于母亲的悲惨生活深感同情、 难过。 （2）母亲这样地整日劳碌。 这句话承接上文的说的煮饭、种田、种菜等，表 现对母亲整日劳碌的敬佩、同情、疼爱。
1.母亲身上有着哪些美好的品德？请同学们细 读课文，完成作业本导学一。
④“把饭做得有滋味”、 “老二老三接着穿还穿不烂” ⑤聪慧能干 ⑥宽厚仁慈 ⑦“沉痛的三言两语的诉说” “决心节衣缩食培养出一个读书人” ⑧刚毅坚强
2.母亲还具有怎样的品格？从什么地方看出来？
节衣缩食、借债供作者读书表现了母亲的有远 见、明事理。 母亲不允许我们染上一点喝酒吸烟的毛病，表 现了严格要求孩子。 支持作者参加革命表现了母亲的深明大义。 ……
整体感知
这篇文章主要写了哪些内容？ 表达什么情感？
歌颂母亲的美好品德， 表达对母亲的怀念、愧疚、 崇敬的情感。
1.母亲身上有着哪些美好的品德？请同学们细读 课文，完成作业本导学一。
①母亲整日劳碌着 ②生活物资的匮乏 ③用桐子榨油点灯，把饭做得有滋味，亲 手做衣服 ④“把饭做得有滋味”、 “老二老三接着穿还穿不烂”
新人教版八年级语文上册7. 回忆我的母亲 第1课时课件
被授予“人民艺术家”的老舍先生在《母亲》中说：“人 即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气，失去了 慈母便像花插在花瓶里，虽然还有色有香，却失去了根。”冰 心在《母亲》中说:“母亲你是荷叶，我是红莲！心中的雨点来 了，除了你谁是我无遮拦的天空下的荫庇！”母亲，我们人生 中的第一位老师，今天就让我们走进伟大的无产阶级革命家朱 德同志的母亲，去认识他人生的第一位老师。
6. 宽厚：（待人）宽容厚道。 字音易错，注意声调。
字词知识速查
7. 仁慈：仁爱慈善。 8. 连夜：当天夜里（就做）。 9. 慰勉：安慰勉励。 注意读音，声母易错。 10. 不辍（ chuò ）：不停。辍，停。 11. 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 12. 为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。
实自然，具有文献价值。
字词知识速查
读 读
字音、字形易错。 1. 溺（ nì ）：淹没在水里。
写 2. 佃（ diàn ）农：旧时农村中自己不占有土地，以租
写
种土地为生的农民。
3. 劳碌（ lù ）：事情多而辛苦。
4. 私塾：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。 5. 周济（ jì ）：对穷困的人给予物质上的帮助。
字词知识速查
注
释 中
妯娌（ zhóu li ）：哥哥妻子和弟弟妻子的合称。
的
生
难
字
词
字词知识速查
多 音济 字
jǐ（人才济济） jì（周济）
形
辍（chuò）（辍学）
近 字
啜（chuò）（啜泣）
缀（zhuì） （点缀）
字词知识速查
近词
劳碌
忙碌
义 词 同 两个词都含有事情多的意思。
第7课 回忆我的母亲 课件(共36张PPT) 部编版八年级语文上册
本文主旨
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优 秀品质，述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬 的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
文本特色
1.事例典型，形象鲜明。
作者选择了最能表现普通劳动妇女的本质特征一“勤劳”作为重点来写母亲的一生。文中所记的事情非常典型。如煮饭、种田、 喂猪、养蚕、纺棉花、和气待人、周济穷人等小事，体现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的员”的本质特征。随后作者的 目光又突破了家庭的范围，在更广阔的背景中写母亲，表现了母亲平凡中的伟大。
合作探究
1.8-13段，按时间先后依次写了哪四件事？
（1）第一件事，乙未年(1895年）地主逼着退佃，又加天灾，家庭受到“最悲惨的一次遭遇”，在灾难面前，母亲没有退却，不但“没有 灰心”，反而还增强了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”。
（2）第二件事，庚子年（1900ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）前后四川饥民吃“大户”，农民的自发抗争，遭到了黑暗社会“官兵”的血腥镇压，“我家也遭受更 多的困难”。
再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和热爱母亲的真挚感情。
研读课文
7.作者怎样把对母亲的爱与对人民的爱，对革命的忠诚有机的结合起来写的？
作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，将两者有机地结合起 来。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业。
第二单元
7 回忆我的母亲
朱德
教 学 目 标
1
学习回忆录的特点。
2
学习按时间顺序有重点地选取典型材料来 表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简
第二单元 第7课 回忆我的母亲-2024-2025学年八年级语文上人教版教学课件
爱母亲，并把这种爱扩大到爱广大劳动人民， 并为之奋斗终生的崇高思想品质。
我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以 解放天下劳动人民为己任的崇高思想，艰苦朴素的精神，宽 广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现“中国梦”而奋斗。
课堂作业
以《我的母亲》或《我的父亲》为题， 写一篇短文，用一个小事例来表现母亲或父 亲的一个特点。
本课小结
本文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选 材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的 优秀品质为横向顺序，纵横交叉，点面结 合，脉络清晰，有条不紊。
概括中心 知识点：记叙文的中心思想是作者通过叙事、写人等
所表达出来的观点、认识或情感。
概括中心思想的格式：本文记叙（描写）了……的
故事(事迹、经过、事件)，抒发了作者的……的感情，表 现(表达、赞美、反映、歌颂)了……
用词准确，语言朴实但深藏着朱德因母亲去世的悲痛和对母亲无限 的怀念。
母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。 她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
语言朴实无华，表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品德和儿子对母 亲的敬佩、感激之情。
母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念 着她一样。
“好”字用得好，“好”在这里是喜欢、热爱的意思。 两个“还”字用得好。“好”“还”这些词语把母亲热爱劳动的美德淋漓尽 致地表现了出来。
细部研读
思考：开头和结尾是怎样呼应的？ 开头第一段从母亲去世引起悲痛写起，概述了母亲勤
劳的一生是值得回忆的，总领全文。结尾以深深的祝愿结 尾，抒发了对母亲的哀悼之情，紧紧地呼应开头。
第二单元
7 回忆我的母亲
朱德
岁暮到家 蒋士铨 爱子心无尽，归家喜及辰。 寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 低回愧人子，不敢叹风尘。
第7 课《回忆我的母亲》 (31张PPT) 部编版语文八年级上册
吃苦耐劳 宽厚仁慈 同情穷苦人民 爱憎分明 支持革命
聪明能干 并有朴素的阶级意识 有要求摆脱压迫的勇气 有远见 识大体
3.“我”从母亲身上得到了哪些教益？
（1）母亲吃苦耐劳，作者从小耳濡目染，帮她劳作， 拥有一个健康的身体。
（2）母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作， 教作者养成勤劳的习惯，也教作者生产的知识。
在家务农任劳任怨，协调一 家和谐相处，周济和照顾比 自己穷的亲戚。（第7段）
母亲沉痛的诉说启发了作者 幼年时期反抗压迫、追求光 明的思想。（第8段）
生活困苦，却节衣缩食送作 者读书。（第9段）
性格或品质 性格和蔼，宽厚仁慈， 并有朴素的阶级意识
朴素善良，同情穷苦人民
有要求摆脱压迫的勇气
事例
性格或品质
“看也不看”与“有滋味”相对比，既表 现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出 了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母 亲的怀念。
（3）母亲年老了，但她永远想念着我，如 同我永远想念着她一样。 （第12段）
“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉， 但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这 一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以 及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
教师，采用个别教学方法，没有一定的教 材和学习年限。 周济（zhōu jì）：以财物帮助接济、救济。 宽厚（kuān hòu）：宽而厚；宽大厚道。
仁慈（rén cí）：仁爱慈善。 连夜（lián yè）：当天夜里（就做）；连续几夜。 慰勉（wèi miǎn）：慰问勉励。 不辍（chuò）：不停止，不放弃。辍：停。 任劳任怨 (rèn láo rèn yuàn)：比喻做事不辞劳苦，不怕别
第二部分
第1层
在贫苦的家境里母亲所表现出的高
2024-2025学年统编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》课件(共53张PPT).ppt
合作探究
1、本文记事回忆，无处不渗透着作者对母亲深沉的爱 。请分小组探究讨论，说说本文具有如此强烈的感情 表达效果的原因。
文本善用朴素的语言，而将深情寄寓其中，十分具 有感染力。
作者在朴素的语言中蕴含着对母 亲深深的怀念，在文中找出能表达这 种感情的句子，并认真体会。
母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是 天不亮就起床。
7 回忆我的母亲
第二课时
1、请结合全文思考，“我”在写母亲勤劳善良一生的 同时，抒写了母亲对“我”的哪些教育与影响。
母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作， 拥有一个健康的身体；母亲任劳任怨，直到生命终 结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也 教“我”生产的知识；母亲聪明能干，教会“我” 与困难做斗争的经验；母亲对地主劣绅的抵抗，对 “我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了 革命的意志。
聪明能干
在家务农任劳任怨，协调一家和谐相处，周济 性格和蔼，并有朴素的
和照顾比自己更穷的亲戚
阶级意识
事件
形象及性格
母亲朴素的阶级意识启发作者幼年时期反抗 朴素善良，同情穷苦人
压迫，追求光明的思想
民
生活困苦，却节衣缩食送作者读书 母亲给远走云南，参加新军的作者许多劝慰
要求摆脱压迫的勇气 深明大义
作者将母亲接出来，但母亲劳动惯了，回家 继续劳动
课堂小结
本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭 朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品质，叙述了母亲对 自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比 热爱的感情，表达了以尽忠于民族和人民、尽忠于党 来报答母亲深恩的决心。
学后感悟
身教重于言传，朱德的母亲没有从言语上给予他 深刻的教诲，却用实际行动教会了他任劳任怨、宽 厚仁慈、坚韧顽强的品行。母亲是一本永远都书写 不完的大书，母亲也是我们永远学习的榜样。母亲 的恩德，感激不尽，永生不忘，母亲不仅给予我们 生命，更给予我们享用终生的宝贵财富。
第7课《回忆我的母亲》课件(共39张)语文八年级上册
姓名 身份 子女数 工作（技能） 品格 母亲对朱德的影响 朱德对母亲的感情
朱德母亲档案卡
姓名 身份 子女数 工作（技能） 品格
母亲对朱德的影响
朱德对母亲的感情
朱德含深情的 语言，刻画了一个平凡而伟大的母亲形象。
考点 分析人物形象
常见的考查形式：
（1）结合某一句（段），分析××人物形象。 （2）××是一个怎样的人？（3）请用简洁的语言概 括××的性格特征。
[答题技法]一看人物身份。整体感知文意，了解人物的身份，是正确分 析其性格特征的第一步。二看人物描写。抓住对人物的外貌、语言、动 作、心理、神态等方面的描写，便能轻松了解人物的心灵世界，读出作 品刻画人物的意图所在。三看情节发展。分析故事情节，学会用发展的 眼光对人物进行多层面的分析，注意其思想、个性的多重性，这是全面 了解人物形象的前提。四看特定手法。抓住细节刻画、对比突出、环境 烘托、正侧面描写、欲扬先抑等特定的艺术手法，品析其作用，可以概 括出人物的个性特点。五看议论抒情。议论、抒情句（段），往往揭示 文章的主旨，蕴含着作者对人物所作所为的态度、情感，抓住这些句子， 便找到了窥视人物形象的窗口。
答题模式: 从……情节（或描写、事件）来看 ，××是一
个……的人。（相关内容+形象特点）
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7.回忆我的母亲
朱德
第二课时
——平凡蕴含伟大，伟大源于平凡———
文章不仅用典型事件来表 现母亲形象，也通过写母 亲给“我”的影响来丰富 母亲的形象。结合课文具 体内容，说说“我”从母 亲身上得到了哪些教益。
母亲爱憎分明、支持革命的态度， 让“我”拥有了抗争的意识和革命 的意志。
姓名 身份 子女数 工作（技能） 品格
母亲对朱德的影响
第7课《回忆我的母亲》 统编版语文八年级上册
独立支持一家人的生活
过着勤劳的农妇生活 不辍劳动
学生齐读14、15段，思考：
（1）文章哪三个方面抒写了母亲对“我”的教育、影响？
一是“教给我与困难作斗争的经验”； 二是“给我一个强健的身体，一个勤劳 的习惯” 三是“教给我生产的知识和革命的意 志”。
电视台近日举办了“最美母亲”评选 活动，朱德的母亲作为候选人提名，请你 结合朱德《回忆我的母亲》一文拟写推荐 词，助她成功入选。评选标准为：母亲所 做的事及她的品格、对孩子产生的影响。
档案卡片
姓名
祖籍
居住地
四川仪陇 县马鞍场
性别
出生日期 1860.4.23 逝世日期 1944.2.15
身份
家境
身材
速读课文第2-13自然段，思考文章 记叙了母亲的哪些事件？结合这些事件 的具体内容，分析和概括母亲具有哪些 优秀品质？
时间 “我”小时候
1895-1900年前后
1905年 1908年 1919年 大革命时期（1924-1927年 ）抗战以后（1937年） 1944年
母亲所做的事 “生育之苦”“好劳动”“整日劳碌”“每 天天不亮，母亲就第一个起身。 退佃 搬家 天灾 对劳苦农民的同情 对为 富不仁者的反感
（1）母亲这样地整日劳碌着。
（2）这类地主富人家看也不看地饭食，母亲却能做得使一家人 吃起来有滋味。 （3）母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她 一样。 （4）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
平实地语言，无不透露着饱满的真情。
寄其哀，颂其德，报其恩，作者就是怀着这样的情感为 我们塑造了一位勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈、深明大义 的平凡而又伟大的光辉女性，她就像一座丰碑一样不仅活在 朱德的心中，也活在了我们所有人的心中。我们这节课以 “勤劳”去诠释母爱的伟大。
第7课《回忆我的母亲》课件(共29张PPT) 2024-2025秋季学期统编版语文八年级上册
伍 合作探究
2、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？
③母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
④母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、 照顾子女上。这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。
贰 初读感知
第一部分1 第二部分2-13 第三部分14-17
痛悼母亲逝世，引出回忆。开篇点题。 第一层（2-8）：写母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈 的性格。
第二层（9-13）：写母亲朴素的阶级觉悟，她仇恨为富不仁者，支持和慰 勉作者参加革命。
第一层（14-15）：概述母亲对自己的教育和深刻的影响。
壹 合作探究
2、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？
⑤母亲是个好劳动。……妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田， 种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪 。
将母亲热爱劳动的美德淋漓尽致地表现了出来，体现出作者对母亲的赞 美。
伍 合作探究
2、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？
伍 合作探究
2、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？
⑦母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累
以可感的形象“强健身体”“勤劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和 影响，真切、真实、真挚，充满了对母亲的深深敬意和感谢之情。
⑧母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
年前后 1905年 1908年 1919年
大革命时期
（1924-1927年）
抗战以后 1944年
母亲所做（或经历）的事情 “整日劳碌着”，煮饭、种田、种 菜、喂猪……
7《回忆我的母亲》课件
写作特点上，文章以朴实无华的语言， 通过日常生活中的点滴小事，展现了母 亲的伟大和无私，表达了作者对母亲的 深深感激和怀念之情。
母亲形象塑造及其特点
01
母亲形象塑造上，文章通过描写母 亲的勤劳、善良、坚强、乐观等品 质，塑造了一个伟大而崇高的母亲 形象。
该文以朴实的语言、真挚的感情和生动 的细节描写，塑造了一个伟大而平凡的 母亲形象，表达了作者对母亲的深深怀
念和崇高敬意。
文章所传达的母爱主题和感恩精神，对 于培养学生的情感态度和价值观具有重 要意义。同时，文章所展现的文学魅力 和艺术价值，也为学生提供了学习和欣
赏的范例。
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
02
母亲的特点包括：勤劳持家，无私 奉献；善良宽容，待人以诚；坚强 乐观，面对困难不屈不挠。
情感表达与传递方式
情感表达上，文章以真挚而深沉的情感，表达了对母亲的感激、怀念和敬仰之情。
情感传递方式上，文章通过生动的细节描写和朴素的语言表达，让读者感受到作者对母亲的深厚感情，从 而引发读者的共鸣和思考。同时，文章还通过对比和衬托等手法，突出了母亲的伟大和无私，进一步加深 了读者对母亲的理解和认识。
引导学生思考母亲的付出和牺牲，以及她们如何塑造了自己的价值观和人生观。
制作母亲节贺卡或礼物
提供制作贺卡和礼物的材料，如 彩色纸张、胶水、剪刀、颜料等。
指导学生设计并制作一份独特的 母亲节贺卡或礼物，以表达对母
亲的感激之情。
鼓励学生发挥创意，制作出能够 体现自己心意的作品。
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回忆与母亲相处的时光 通过回忆与母亲相处的点滴时光，表达了对母亲 的怀念和感激之情。
第7课 回忆我的母亲 课件
作者简介
朱德（1886—1976），字玉阶，四 川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产 阶级革命家、军事家，中国人民军队和 中华人民共和国的卓越领导人。1955年 被授予中华人民共和国元帅军衔。其主 要著作收入《朱德选集》。
写作背景
本文选自《朱德选集》（人民出版社1983 年版）。这是朱德同志在得到母亲去世的消 息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情 真挚、文笔朴素的散文。
内容解读
文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？ 有爱、敬、哀、思念、怀念、歌颂、赞扬、感谢等等。其中爱是基本感情， 是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱而哀思母亲、敬重母亲、歌颂 母亲、感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
内容深度解读
1.通过上述分析，可以看出母亲具有哪些美德？贯穿母亲一生的优秀品质 是什么？
内容解读
第6段中“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有 滋味”一句写出了什么？ “看也不看”表明饭食质量差，“吃起来有滋味”更体现了母亲的聪明能干。
内容解读
“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留 有深刻的印象。”这句话在文中有什么作用？
这句话总结了前文所记叙的内容，导出了后文的主线，即母亲朴素的阶级意 识及其在生活中的不断发展、提高。
字词积累
祖籍（ jí ） 勉强（ qiǎng ） 慰勉（ wèi ） 衙门（ yá ） 调料（ tiáo ） 东挪西借（ nuó ）
字词积累
客籍人： 寄居本地的外地人，与“土著”相对。 好劳动： 劳动的好手。 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 周济： 对穷困的人给予物质上的帮助。
字词积累
为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。 支撑门户：勉强维持家庭。 慰勉： 安慰勉励。 聊叙： 姑且谈谈。聊，姑且。 不辍： 不停。
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7回忆我的母亲母爱是母亲对怀中婴儿甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子女写字的耐心，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的期望的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。
母爱是神圣的，伟大的，不求回报的。
今天让我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。
1．学习通过具体事例表现人物性格的手法。
2．学习本文选取典型事例合理布局谋篇，表现人物品质的方法。
3．感受文中平实质朴的语言，领会作者所抒发的对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情。
第一课时一、新课导入“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”同学们还记得这首古诗吗？这是一首歌颂母爱的赞歌，它亲切真挚地吟诵了人类最伟大的人性美——母爱。
诗中表现了母亲对儿子的深笃之情。
虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，直入人心，催人泪下。
“谁言寸草心，报得三春晖。
”对于春日般的母爱，小草似的儿女怎么报答得完呢？今天我们就一起来学习伟大朱德元帅写的一篇文章——《回忆我的母亲》，看他是如何来抒写母爱的。
二、自学指导（一）——预习与交流1.指导学生积累字词。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
佃．农(diàn) 祖籍．(jí) 迁徙．(xǐ)溺．死(nì) 妯娌．．(zhóu li) 勉强．(qiǎng)衙．门(yá) 血溅．(jiàn) 瞒．着(mán)辍．学(chuò) 慰勉．．(wèi miǎn)（2）结合具体语境理解词义。
不辍劳作：不停地劳动(耕作)。
任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
任，担当、承受。
宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。
为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人、压迫穷人。
节衣缩食：尽量节省。
节，减省；缩，缩减。
支撑门户：勉强维持家庭。
东挪西借：文中指到处向人家借钱。
2．作者简介朱德(1886年12月1日－1976年7月6日)，字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。
中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。
3．背景链接朱德的母亲于1944年逝世。
朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。
这篇文章发表在1944年4月5日延安《解放日报》时，题目为“母亲的回忆”。
但是这个题目容易引起歧义，它既可以理解为母亲所回忆的往事，又可以理解为作者对母亲的回忆。
于是1984年秋季中学课本将此文题目改为“回忆我的母亲”。
三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知1．划分本文的段落层次。
【交流点拨】根据倒叙—顺叙—倒叙把文章划分为三个部分：第一部分(第1段)抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。
第二部分(第2～15段)。
详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。
第三部分(第16、17段)写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。
第二部分分层，以在家—离家—感谢母亲作为分界点。
第1层(2－8)宽厚仁慈，勤劳简朴，坚强不屈第2层(9－13)支持“我”求学，同情革命，支持革命。
第3层(14、15)概括母亲对“我”的教育影响。
2．初步体会文章的感情，明确全文的抒情线索。
【交流点拨】“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。
作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
（二）深层探究1．第一节在全文中起什么作用？【交流点拨】①点明写此文的原因：“得到母亲去世的消息，我很悲痛。
”②点明感情基调：“我爱我母亲”。
③点明叙事线索：“勤劳一生”，引出对母亲一生事迹的回忆。
2．研习课文第二部分，说说作者回忆了母亲哪几方面的事？【交流点拨】两个方面的事。
一是母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度(2—7段)；二是母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉(8—13段)。
第14、15段，是在记叙的基础上进行议论，概述母亲对自己的教育和影响。
3．研习课文2～7自然段，每个段落主要写了什么内容？【交流点拨】①第2、3段先记叙了“家境贫穷”的情况，母亲的“时间大半被家务和耕种占去了”。
②第4、5段写“母亲是个好劳动”，样样能干，“整日劳碌”。
③第6段写母亲“聪明能干”，勤俭持家。
④第7段写母亲“任劳任怨”，与家里人和睦相处以及同情和照顾比自己更穷的亲戚。
作者通过这样平凡普通的事歌颂母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德。
四、板书设计整日忙碌回忆我的母亲节衣缩食教给我与困难（勤劳俭朴、任劳任怨作斗争的经验宽厚仁慈）周济穷人五、拓展延伸1.收集关于母爱的名言。
【交流】世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲。
——成吉思汗世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔基2.母亲是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是这微不足道的点滴中渗透了无私的爱，现在，想一想自己的母亲她有什么事最让你难忘呢？我们对母亲表达过我们的爱吗？我们该如何表达我们的感激呢？【交流】①选取典型事例。
注意借细节表现“难忘”。
②表达感激的方式很多，温馨的话语，体贴的举动，一份小礼物都可。
第二课时一、新课导入上节课，我们了解了朱德母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的优良品格，这节课让我们继续深入了解这“平凡而又伟大”的母爱。
二、自学指导——合作与探究（一）深层探究1．第8—13段，按时间先后顺序依次写了哪四件事？体现了母亲什么样的性格？【交流点拨】①退佃搬家；②遭遇天灾；③送子读书；④支持革命。
通过上述四件事的记叙，充分说明了母亲坚强不屈的性格，朴素的阶级意识，对劳动人民的同情，对压迫者的反抗精神以及对儿子所从事的革命事业的支持。
2．阅读第11、12段。
思考：还写了些什么事？表现了母亲的什么精神品质？寄寓了作者什么感情？【交流点拨】第11段写作者1919年将母亲接出来，可因为她“劳动惯了，离开土地就不舒服”，“回家继续劳动”。
第12段写母亲积极支持儿子所从事的革命事业。
当1927年大革命受到挫折和困难时，为了支持儿子革命，她“独立支持一家人的生活”。
歌颂了母亲热爱劳动和母亲支持革命以革命利益为重的崇高品质。
既寄寓了作者把党、革命、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之情。
3．作者在14、15段中感叹道：“我应该感谢母亲”。
作者的感谢从几个方面来写？在结构形式上有什么特点？采用了什么表达方式？有什么作用？【交流点拨】(1)作者感谢母亲是从两个方面来写的：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”。
(2)在结构形式上运用了反复的手法，内容的并列，层次清晰。
采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。
此处承接上文的事实发议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作者爱母亲的思想感情。
4．作为全文的结尾，第16段表达了哪几层意思？【交流点拨】有三层意思：一是悼念母亲的离去，二是对母亲的高度评价，三是决心尽忠革命事业。
5．作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机地结合起来写的？这给我们哪些深刻的启示？【交流点拨】作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，将两者有机地结合起来。
这一段给我们的深刻启示是：我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，艰苦朴素的精神，宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现祖国的“四化”大业而奋斗。
（二）品析语言1．但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。
庚子年(1900)前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队去“吃大户”。
(怎么理解“和平”一词？)【交流点拨】在这里，“和平”指中国农民憨厚温和、勤劳朴实的性格特点。
很多人世代为地主耕种，尽管遭灾受难最为严重、惨烈，也能忍耐，能经受住煎熬。
然而，灾难不会因为他们的“和平”而放过他们。
“不得不”是无法忍耐的饥饿、破产逼迫着他们不得已而“上梁山”——成群结队去“吃大户”。
这是最起码的自发的反抗行为，但连这样的行为也遭到最血腥的屠杀。
2．但我献身于民族抗战事业，竟．未能报答母亲的希望。
(加点的“竟”字有何深意？) 【交流点拨】在这样的语境中，准确地用上一个“竟”字，含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾(表达无尽的遗憾)，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。
3．如何理解“母亲是一个平凡的人，……创造着中国的历史”这句话的含义？【交流点拨】说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万万劳动者中普通的一员。
而正是像母亲这样具有崇高美德的千百万普通劳动者创造了(已经过去)和创造着(今天和未来)人类历史的物质财富和精神文明。
母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。
作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚的高度；作者把对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起的崇高境界，从而进一步深化了文章的主题。
这是一个转折关系的复句，以此对上述这些方面的意义进行强调。
（三）理解主旨概括文章的中心主旨。
【交流点拨】文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，概述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
三、板书设计悼念母亲，引出回忆交给我与困难作斗争的经验回忆我的母亲追述事迹，歌颂美德尽忠于民尽忠于党交给我生产的知识和革命的意志痛悼母亲，报答深恩四、拓展延伸1.课外收集子女孝顺母亲的例子。
【交流】人民公仆孔繁森虽远在西藏阿里，却每月定时回山东老家为80多岁的老母洗澡；在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查，配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。
2.仿写：母爱是，，。
示例：母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡。
【交流】母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然。
母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。
母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。