荧光灯电路的安装教案(新)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
电工技术基础与技能教案
课题名称:第七章第四节荧光灯电路的安装
教学目标:
知识与技能方面:让学生知道启辉器的作用,学会荧光灯电路的安装和排故;
过程与方法方面:以竞赛的形式,通过小组合作进行荧光灯电路的安装和排故,探究启辉器的作用;
情感与价值方面:培养学生严谨、细致、规范的工作作风,提高学生的团队合作精神和交流合作能力。
学情分析:
所教的对象是机电电子专业一年级学生,他们对理论知识的理解和分析能力较弱,学习缺乏主动性,但好奇心强,对具体事物比较感兴趣,喜欢动手和实践。我因此,我抓住学生这一特点,对教材作如下处理:简化理论知识点的讲解,因为理论来自实践,所以我采用“先实践后理论”的方式,让学生在实践中得到感性认识,并在此基础上总结、归纳下面的知识点。
教学方法:任务驱动、实践探究、小步子教学的方法
教学资源:多媒体、万用表、电工实验台、荧光灯电路套件等
教学安排:2学时(90分钟)
教学过程:
(一)导向新课:课前我让学生观察家里或教室荧光灯电路有哪几部分?了解各部分元器件的作用,了解荧光灯是怎么发光的,设计一个荧光灯电路原理图。
(二)讲授新课
里程的第一站,案例导入,激发兴趣。我用生活中荧光灯和自制荧光灯电路板引入课题,让学生明白,通过这次课的学习要知道启辉器的作用,
学会荧光灯电路的安装和排故,让学生在学习的过程中有一定的定位目标。
第二站环环相扣,认识电路。通过观察实物图,由学生归纳出荧光灯电路主要由启辉器、灯管、镇流器三部分组成,并认识他们的电路符号。然后,组内展开讨论,对元器件进行布线,从而由实物图过渡到原理图,每组派代表展示原理图连线,老师要对学生好的地方进行表扬和鼓励,之后,教师示范正确的连线图步骤,这样比直接给原理图学生更容易理解。
第三站实战演习,安装电路,我设计了列一列、测一测、做一做、查一查、排一排。
列一列,要求学生通过原理图的分析,并结合荧光灯电路板说出要完成这个任务,需要准备哪些元器件和工具,教师以PPT的形式显示,便于学生进行检查、核对。
测一测,安装电路前,要求学生对元器件进行检测并判断其好坏,培养学生良好的实验习惯以及熟练万用表的使用方法。
做一做,以竞赛的形式,每组同学分工合作,比一比,看哪一组安装电路速度既快工艺又美观,评出本次比赛的学习标兵。在学生安装电路过程中,教师要循环进行指导,为了突出重点,规范学生操作方法,我采用视频循环播放和PPT显示操作细节的方式,同时教师要强调器件摆放整齐美观、疏密相间,方便布线和联线,对导线绝缘层去除时,注意不要损伤、弄断导线,去除的长度适中,导线要横平竖直,长短适宜,固定器件时注意力度的把握,不要损伤器件和导线。采用竞赛的形式安装电路,可极大调动学生操作的积极性,从而以饱满的热情参与到实践中。
查一查,通电前,要求学生用万用表的电阻档对电路进行静态的检测,检查电路有无错接、漏接、短路和断路的现象,以保证电路通电的安全性。同时,也锻炼学生检修电路的实践操作能力,其次,通电前,一定要提醒学生注意用电安全,要求总开头由教师控制。如果发现荧光灯不能正常发光,你们要先断开电源,再去检查,从而强调学生安全用电意识的觉悟,养成良好的实验习惯。
排一排,让学生认识到在电路接线正确情况下,也可能出现荧光灯不
发光、灯光抖动或两头发光、灯管两端发黑的现象,为了突破这一难点,我提供荧光常见故障的表格,让学生对照表格,再对故障现象寻找对应的原因与排除故障,在排除解难过程中,锻炼了学生合作探究和灵活处理问题的能力,使学生真正体会到成功的喜悦。
第四站步步为营,探究电路。我采用小步子教学法,将大的项目分解成小任务的方式来突破这一难点,学生根据PPT提供的任务书,通过2个探究,很巧妙知道启辉器的作用,荧光灯点亮时它工作,荧光灯发光后它休息,在知道启辉器的作用后,我趁热打跌,引导学生思考,如果家里的启辉器坏了,又没有多余的启辉器,可采用怎样的应急措施呢?考虑到危险性,这一操作由教师演示,用导线碰接一下启辉器两铜片后,在学生看到灯亮的同时,我也看到从他们眼神里流露出来惊讶的神情,在此,我相信学生真正体会到了启辉器的作用,同时,也锻炼了学生灵活应用知识,解决实际问题的能力。
为了评价学生对完成任务的情况,及时让学生进行反思,我出示了一个评价表,要求学生对照表格进行互评,在评价过程中发现问题,提升能力。
第五站任务拓展,布置作业,我让学生带着3个问题离开课堂,作业1培养学生关心科技进步与发展,养成思考的习惯;作业2充分发挥人力资源,向有经验的电工师傅学习,对促使学生技能快速养成;作业3为下次学习提高功率因数的这一内容埋下伏笔,从而使学生在合作学习的基础上进一步锻炼了自主学习能力。
(三)板书设计:
荧光灯电路的安装
一、荧光灯电路主要由启辉器、灯管、镇流器
三部分组成。
二、荧光灯电路元器件位置关系:
1、启辉器与灯管串联
2、镇流器与灯管串联
3、相线应经开关接
三、规范操作方法
四、启辉器作用:启动荧光灯管发光
(四)教学反思教学过程中认识电路、安装电路、探究电路三部分内容教学设计,充分体现“先实践,后理论”“做中学,学中做”的教学理念,让学生在学习的过程中可以轻松的做,快乐的学,从而真正锻炼和提高学生的技能。
在学习荧光灯电路故障排故、探究启辉器作用过程中,我采用了小步子教学法,从而有效化解难点,让学生有能力去做,才愿意去学。