语文评课用语优缺点及建议

语文评课用语优缺点及建议

一、评上课教师用语

1.教师教态自然，语言抑扬顿挫，富有亲和力，范读时直接将学生带入创设的语境中。驾驭课堂的能力较强。

2.教师善于利用多媒体创设情境，化抽象与直观，帮助学生理解重点，突破难点，拓展学生的视野。

3.教师用教材教，但不局限于教材。注重文本与情感的完美结合，使文字拥有温度，让学生既有知识收获，又有情感的培养。同时将教材与学生生活实际紧密相连，从书本到生活，再从生活到书本，从而使课堂不与实际生活脱节。

4.教师在上课注重“读”的引导，个别读、齐读、默读、快速读、分角色读，情感朗诵，形式多样的读让学生充分获得情感上的体验，以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，从而达到感悟文章的思想内涵。与此同时还培养了学生自我读书能力、朗读能力。

5.教师教学的条理清晰，详略得到。重点内容详细引导与讲解，略写的内容蜻蜓点水，轻轻带过。努力做到向40分钟要教学质量。

6.善于捕捉学生的兴趣点、亮点，激发学生参与课堂的积极性与兴趣。

7.采用多种评价的方式，口头评价、加星、教师评学生、学生之间互评等多种形式，积极让学生参与课堂，发挥学生学习的主动性。

8. 课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。

9.教师善于借用教材，引导学生展开想象，从而将学生带入到文本中，让学生很快就进行了学习状态。

二、评课堂中学生用语

1.学生能积极参与到合作探究中来，这样激发学生的创造力，培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。

2.学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。这样的学习过程无疑是能培养学生积极思考能力、与人合作能力，以及团队精神。

3.学生在课堂敢于质疑，教师悉心引导，这样培养了学生的探究精神。

4.在课堂中学生用自己的积累和独特的眼光来评价，这样培养了口语交际能力，以及评价能力。