大学生创业精神的内涵_现状与影响因素

2011年7月

第27卷第4期高教发展与评估Higher Educatio n Dev elo pment and Evaluat ion July,2011No.4,V ol.27

大学生创业精神的内涵、现状与影响因素

王 辉

(上海对外贸易学院工商管理学院,上海201620)

摘 要:首先回顾和梳理已有的有关创业精神内涵的研究成果,通过小组座谈,对大学生群体的创业精神维度及内涵进行重新界定。然后设计问卷对上海松江大学城6所高校的大学生进行抽样调查。基于问卷调,分析大学生创业精神的现状,并从 学校、家庭、社会 三个方面总结归纳出影响学生创业精神形成的因素。

关键词:大学生;创业精神;创业教育

中图分类号:G416 文献标志码:A 文章编号:1672-8742(2011)04-0083-05

基金项目:上海市教育委员会重点学科建设项目(J51202)资助。

作者简介:王 辉(1972-),男,江西铜鼓人,副教授,博士,研究方向为创新与创业管理。

一、大学生创业精神的内涵及其现状

本文采用文献归纳法和小组焦点座谈法对大学生创业精神的内涵进行界定。首先,通过阅读创业精神的相关经典文献,主要包括Knig ht(1921)[1]、Schumpeter (1934)[2]、Drucker (1985)[3]、M iller (1983)[4]、Stevenson (1985)[5]、Gartner (1990)[6]、Singh(2001)[7]等学者对创业精神的界定与阐释。然后邀请一些大学生结合自身群体情况来对这些创业精神的定义及内涵进行讨论、评价和遴选。本研究先后邀请了上海松江大学城六所高校(即上海外国语大学、东华大学、华东政法大学、上海对外贸易学院、上海工程技术大学、上海立信会计学院)不同专业的50名本科生(共分10组)和12名企业管理专业的研究生(共分2组)分组进行座谈,座谈以 大学生创业精神内涵及其影响因素 为主题。12个小组共提出了有代表性的26个创业精神元素,然后通过对这些创业精神元素的重要性进行评价,最后整合提炼出大学生创业精神的6个核心维度,它们分别是:创新精神、市场机遇敏锐性、冒险精神、勇于实践、团队合作精神、成就渴望。其具体内涵如表1所示。

根据座谈讨论的结果,本研究以 大学生创业精神及其影响因素 为主题设计问卷,对上海松江大学城六所高校的学生进行抽样调查。共发放问卷335份,回收有效问卷327份。回收问卷数据的统计分析结果如表2所示。

表1 创业精神维度及内涵描述创业精神维度内涵描述

创新精神 不墨守成规,保持开放的心态,用创新的视角审视周边事物,用创新的方法处理各项事务。

市场机遇敏锐性 机遇无处不在,努力发掘和开发身边的机遇,时刻为机遇的出现做好准备。

冒险精神 培养风险承担精神,勇于开拓未知世界,接受挑战并能承受环境中的各种不确定性。

勇于实践 敢想敢做,善于把好的想法付诸实践,在干中学,提升自我并达成目标。

团队合作精神 团队是成功的保障,只有合作才能实现个人无法达到的目标,欣赏他人并善于合作。

成就渴望 设立个人成长的长期目标,并能为目标的实现激励自我并不懈努力。

表2 大学生对创业精神现状的自我评价

创业精神的维度人数

评分百分比

12345

平均得分标准偏差

冒险精神327 1.2%8.6%34.9%35.8%19.6% 3.6391.93241创新精神327 1.5%11.3%37.9%35.2%14.1% 3.4893.92297机遇敏锐327 1.8%15.0%42.5%30.0%10.7% 3.3272.92010勇于实践3270.9%10.1%34.3%39.4%15.3% 3.5810.89922团队精神327 1.2% 4.3%16.2%46.8%31.5% 4.0306.87166成就渴望327 1.2% 1.2%15.3%40.1%42.2% 4.2080.83236 注:1-差;2-较差;3-中性;4-较好;5-好。

表2数据结果显示,得分较高的是 成就渴望 和 团队精神 ,平均值分别为4.208分和4.0306分。在小组座谈中,许多同学认为创业所带来的成就感、财富和自由空间是吸引大学生创业的重要原因。

得分较低的为 市场敏锐性 和 创新精神 。其中 市场敏锐性 的平均值为3.3272分。市场机遇的敏锐性要求创业者对外部环境产生的变迁和动荡有良好的判断。缺乏商业经验的大学生由于对外部商业环境的变化没有洞察力,因此对市场机遇也缺乏敏感,这不仅表现在问卷调查的结果上,在小组座谈中和本文作者的创业实践课程中都有所体现。 创新精神 的平均值为3.4893分。创新是展现创业精神的特定工具,是赋予资源一种新的能力、使之成为创造财富的活动。调研显示,创新精神是目前大学生创业精神的一个短板。此外, 冒险精神 和 勇于实践 的平均值虽然超过了 市场敏锐性 和 创新精神 ,但在小组座谈中,同学们普遍反映缺乏实践能力和不敢冒险是大学生创业的主要障碍。

二、大学生创业精神形成的影响因素

1.学校方面

如表3所示,本研究问卷中 学校的影响 共设计了12个条目,用SPSS统计软

件对回收问卷数据进行因素分析,结果显示,学校的影响因素可以归纳为如下三点:

因素一:学校课堂创业教育氛围的营造。学校课堂创业教育氛围主要从第一课堂和第二课堂两个方面来体现。第一课堂的创业氛围主要指大学课堂教学是否注重对大学生创业意识、知识和技能的培养,学校现行的教学计划、内容和方法是否真正融入了创业教育的理念和目标,是否通过课堂教学来培养大学生的创业精神和能力。第二课堂的创业氛围主要指学校为大学生创业活动所创造的硬件和软件环境,硬件环

表3 大学生创业精神的学校影响因素

影响因素

Component

123

1、学校对创业支持.834

2、大学的学习模式.746

3、学校创业氛围.714

4、课程涉及的创业知识.680

5、创业同学带来的影响.747

6、大学生创业的成功率.709

7、创业同学的数量.626

8、课余的实践活动.761

9、参与创业活动的时间.614

10、学校周边的商业环境.612

11、所学专业的创业适合性.527

12、老师带来的创业影响.480注:样本适当性系数KM O(Kaiser-M eyer-Olkin)的指标为0.876, Bartlett球形检验卡方值为1455.406,显著性P值小于0.01。

境主要包括创业相关设施与场地、创业导师、资金支持等,软件环境主要包括创业大赛、创业讲座、创业培训等。

因素二:成功案例的积极示范作用。调研显示,那些直接或间接对大学生创业成功案例有较多了解的人,其创业精神表现较强。这也许是因为大学生理解自己身边同学的创业行为比理解社会上创业者的行为更为容易,并能从中获得更多的创业经验和激励。

因素三:大学生实施创业的条件。创业实施条件主要包括:学生是否有时间参加各种创业实践活动;学生自己的专业是否适合于创业;学校周边的商业环境与设施是否有利于创业;在学生创业过程中遇到问题和困境时,学校老师能否及时充分地为他们提供相应的支持和解决方案,等等。

2.家庭方面

英国M ori(2000)的一项研究表明,在创业的职业选择上,父母对青年的影响最大,其他的人,如家庭成员、亲密的亲属等在鼓励和支持青年创业雄心上都发挥着重要的作用[8]。如表4所示,本研究问卷中 家庭的影响 共设计了9个条目,用SPSS统计软件对回收问卷数据进行因素分析。结果显示,家庭的影响因素可以归纳

表4 大学生创业精神的家庭影响因素

影响因素

Component

123

1、家庭对创业的经济支持能力.849

2、家庭的经济状况.721

3、家人对风险的偏好.600

4、家人对创业的态度支持.569

5、亲人创业给个人带来的影响.731

6、家人对个人未来发展的期望.708

7、家人对个人商业意识的培养.657

8、家人对个人决策能力的培养.836

9、家庭教育风格的开放性.769注:样本适当性系数KM O(Kaiser-M ey er-Olkin)的指标为0.802, Bartlett球形检验卡方值为358.657,显著性P值小于0.01。