初中英语人教版七年级下册现在进行时教案

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英语人教版七年级下册现在进行时教学设计

The present continuous tense
现在进行时
金井中学英语科冯文思
一、教学内容分析
本节课是现在进行时的新授课，通过创设情景，让学生通过观察归纳，初步了解现在进行时的基本概念，既提高学生的学习积极性，更让学生在完成任务的过程中，不知不觉地领会现在进行时的结构与用法。

在课堂上使用图片、游戏、对话、练习等，激发学生学习英语的兴趣，从而使学生主动地学习，充分地运用语言知识。

二、学生情况分析
七年级学生已经学习了一般现在时和一般将来时。

现在学习现在进行时很容易把这三种时态的结构与用法混淆，另一方面教师也不能机械地让学生记住这三种时态的区别。

所以本节课结合了学生活泼好动的性格特点，设计了游戏、口头操练等活动环节，力求让学生在不知不觉中领会知识，从而真正地把课堂的主动权交给学生，使学生主动地发现、归纳、感知和运用语法。

三、教学任务与目标
1、知识目标：初步了解现在进行时的基本概念，掌握动词现在分词的变化规律。

2、能力目标：初步学会用现在进行时表达正在发生的动作。

3、情感目标：学会用现在进行时表达自己的情感。

四、教学重点和难点
重点：领会现在进行时的语法结构，掌握动词现在分词的变化规律。

难点：正确的运用现在进行时。

五、教学过程。

初中英语人教版七年级下册be doing 微课教案

英语微课教案StepⅠ.Lead-in. A chant.播放视频“What are you doing?”由歌曲“What are you doing?”导入新课。

Step.Ⅱ.be doing1.Presentation现在进行时：表示现在正在进行的动作。

构成：be (am, is, are) +V-ing2.Presentation and Pairwork.What are you doing?---I am...StepⅢ.现在分词的构成规则如下:1) 一般动词后直接加-ing.如：reading, watching, seeing2) 以不发音的e结尾的词去掉e再加-ing. 如: make—making write—writing3) 以重读、闭音、单辅音字母结尾的词，双写这个辅音字母，再加-ing.如: get-getting, swim-swimming ,put-putting, run-running,stop-stoppingStepⅣ.Talk about some pictures by using be doing.T: What’s she doing?T:Is she writing?---T:No,she isn't.T:What’s she doing?What are they doing?--- They are V-ing. 【设计意图：通过播放歌谣活跃课堂，让学生感知这节课要学的内容】Enjoy the song.【学生根据不同的动作图片进行描述，初步体验现在进行时的用法以及巩固新学的单词】适当地操练句型What are you doing?---I am...watching TV/cleaning/ drawing/readingFind the rules.Ss试着总结语法点，找规律。

引导学生开动脑筋思考，自己找规律，加深印象。

S:She is V-ing.She is listening to music. She is reading.She is dancing.She isn't singing.She is cleaning.S:They are exercising . They are exercising .。

人教版七年级下册英语Unit6 I'm watching TV.现在进行时教案

Unit6 现在进行时教案一、教学内容现在进行时。

这种时态是初中英语教学中比较重要的一种时态，学生掌握起来也比较容易，主要是现在分词的构成及时态的构成。

二、教学目标1，了解现在进行时结构和用法。

2，能够用现在进行时描述正在进行和发生的事，并会看图说话。

三、教学设计分析这种时态是容易教学的一种时态，用法广泛。

教师引导，学生积极参与，最后让学生自己说出现在分词的构成方法及时态的构成，总结其用法。

四、教学重点及难点本单元词汇，交际用语，能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。

五、教学过程Step1教师拿黑板擦做擦黑板的动作,自问自答:（这个是教师经常做的动作，直观显示进行的动作，学生容易接受）What am I doing？I am cleaning the blackboard.然后让2个学生到前面擦讲桌，自问自答：T :What are they doing?T：They are cleaning the desk。

.（将这两个问答句写在黑板上，红笔画出is /are cleaning ,让学生自己找规律be + doing）学生自己总结，印象深刻。

Step2 总结归纳现在分词doing的构成1）现在进行时动词后直接加ing eg: looking ,cleaning2）不发音的e结尾，去e加ing eg: making, taking3）双写辅音字母加ing eg: stopping, running（知道规律后让学生口头举例练习，加深理解）Step3 三人活动，一人做动作，另两人进行问答练习。

（要交代清活动内容和目的，注意时间安排，教师要顾及全班，及时调节，不要出现比较乱的热闹现象）What is he / she doing?He/ She is playing soccer.Is he/ She playing football?Yes, he/ she is. / No, he/ she isn't.让学生进入学习英语的环境中。

现在进行时教学设计PresentContinuousTense教学设计人教版英语七年级下册(1)

Present continuous tense教学设计一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握语法：现在进行时态的用法。

2) 能运用所学的知识，描述人们正在干的事情。

2. 情感态度价值观目标：通过学习活动，能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，善于发现生活中正在发生的事情，积极思考，乐于助人，乐于参加各种活动的积极情感，培养学生团结合作的精神。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握现在进行时态的结构及用法。

2) 通过不同形式的练习来运用现在进行时态。

2. 教学难点：1) 掌握现在时行时态的结构及用法。

2) 运用现在进行来描述人们正在进行的活动。

三、教学过程StepⅠ. Warming up1.Listen to a song and ask students to stand up and move their bodies.2.Pay attention to the words：walking、runningStep Ⅱ.Leadingin1.Ss listen to three English songs and fill in the blanks.2.Ss work by themselves and check the answers with each other.3.Ask some Ss to fill in the blanks and then check the answers.Step Ⅲ. Presentation1.Ask Ss to read and observe the four sentences, then find out thedefinition of Present Continuous Tense.Give some examples to help Ss to understand.一、Definition:表示现在（说话瞬间）正在进行的动作Examples:1. We are having an English class now.2. The teacher is speaking English now.2. Ask Ss to read and observe the four sentences, then find out the structure of Present Continuous Tense.Give some examples to help Ss to understand.二、Structure: be + VingExamples:1.She is reading a book.1.The boy is running .3.Ask Ss to read and observe the four sentences, then find out the symbol words of Present Continuous Tense.Give some examples to help Ss to understand.三、Symbol Words: Look/Listen/Now/At the momentExamples:1. What are you doing now?I’m having an English class now.2. Listen! She is singing.3. Look! These ducks are playing.4. Let’s play a guessing game, then find out how to write YesNo questions and negative sentences of Present Continuous Tense.四、现在进行时的一般疑问句：be (am, is, are)+ 主语+ 动词ingbe 动词提到主语前。

初中英语人教版七年级下册现在进行时教学设计

初中英语人教版七年级下册现在进行时教学设计现在进行时表将来教学设计教学内容:the Present Continuous Tense for future actions现在进行时表将来I. Teaching goals：教学目标Knowledge aims:识目标1.Get the students to learn the usage of the Present Continuous Tense for future actions.2.Let the students learn the ways to express good wishes and farewells, and the means of transportation.Ability aims:能力目标1. Enable the students to use the Present Continuous Tense to express future action proper ly in different situations.2. Enable the students to know how to express good wishes and farewells.Emotional aim:Enable the students to communicate with others well by properly using the patterns to exp ress good wishes and farewells.II. Teaching important points 教学重点Get the students to master the usage of the Present Continuous Tense for future actions. III. Teaching difficult points 教学难点Enable the students learn how to use the Present Continuous Tense to express future actio ns.IV. Teaching methods 教学方法1. Task-based method teaching and learning2. Cooperative learning3. Discussion and practiceV. Teaching aid 教具准备A computer, a projector and other normal teaching toolsVI.学情分析学生在初中所学习的现在进行时只是表示此时此刻或现阶段正在进行的动作，而这个单元所学习的是现在进行时表将来动作，一时可能会无法适应。

人教版七年级下册现在进行时教学案例

现在进行时是初一下册所学的重要时态之一。

讲授现在进行时之前，我就查阅有关资料和做好有关的准备，清楚地了解现在进行时的概念、构成以及用法等。

在讲授现在进行时时，我先对学生说（说的时候，突出be doing部分）：”I often go to school by bike. She usually goes to school by motor. He always goes to school on foot. Now I am teaching you English. You are learning English. You are listening to me. You aren’t sleeping.“第二，我让学生看PPT上的句子并把它们读出来：What are you doing? I am doing my homework. He is writing a letter. They are running on the playground. We aren’t sleeping at the moment. Is Kangkang watching TV now? 第三，我发给每个小组几张图片，然后让小组长根据图片，组织本小组的组员用be doing说句子，每个学生最少说一句含有be doing的句子。

第四，抽查各小组的一些学生并让其他学生指出有错误的句子。

第五，让学生看PPT上的图片，用be doing说句子，看谁说得又快又准。

第六，以小组为单位，各人在小组里说一句含有be doing的句子，然后各小组推荐一位学生代替本小组发言，看哪小组的代表最棒。

第七，比赛，看哪一组的学生用be doing说句子说得又快又准有多。

第八，完成PPT上的练习。

第九，让学生小结现在进行时的有关情况。

第十，我补充说明：一、现在进行时的概念（初一下册课本，Page 116, I, 1）；二、现在进行时的构成：am / is / are + v.ing；三、动词加ing的形式：1. 一般情况下，直接在动词后加ing；2. 去掉不发音e，再加ing；3. 重读、闭音节、1个辅音字母结尾，先双写末尾的辅音字母，再加ing；四、现在进行时的基本句型：肯定句：主语+ am / is / are + v.ing；否定句：主语+ am / is / are + not + v.ing；特殊疑问句：特殊疑问句+ am / is / are + 主语+ v.ing？一般疑问句：Am / Is / Are + 主语+ v.ing？肯定回答：Yes, 主语+ am / is / are. 否定回答：No, 主语+ am / is / are + not.第十一，堂上小测。

人教版七年级下册英语Unit6现在进行时教学设计

3.操作步骤：
a.让学生回顾本节课所学的现在进行时的结构、用法和标志词；
b.教师提问，检查学生对知识点的掌握情况；
c.学生分享学习心得，教师总结并给予鼓励；
d.布置课后作业，要求学生运用现在进行时进行写作练习。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，确保学生对现在进行时的理解和运用，特布置以下作业：
1.书面作业：
1.针对不同学生的学习水平，布置难易适度的作业，让每个学生都能在完成作业的过程中获得成就感；
2.注重作业的实践性和趣味性，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力；
3.鼓励学生发挥创意，将所学知识应用到实际生活中，提高他们的跨文化交际能力。
作业批改与反馈：
1.教师应及时批改作业，给予学生针对性的评价和指导；
b.邀请学生分享视频中正在进行的动作；
c.引导学生尝试用现在进行时描述这些动作；
d.总结学生发言，引出现在进行时的概念。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师通过PPT展示、讲解和实例分析，向学生传授现在进行时的结构、用法和标志词。
2.设计意图：让学生系统地掌握现在进行时的知识，为实际应用打下基础。
3.操作步骤：
3.现在进行时与一般现在时的区别：这两个时态容易混淆，教师应通过对比分析，帮助学生明确两者的区别。
（三）教学设想
1.创设情境：利用多媒体、实物等教学资源，创设真实的语境，让学生在情境中感知、体验现在进行时，提高他们的学习兴趣。
2.任务型教学：设计丰富多样的任务，如小组讨论、角色扮演、调查问卷等，让学生在实践中运用现在进行时，提高他们的语言运用能力。
a.完成课后练习册中与本节课相关的习题，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认；
b.编写一段对话，至少包含5个现在进行时的句子，描述家人或朋友正在进行的动作；

英语人教版七年级下册现在进行时 (语法课)

语法教学设计——现在进行时教学设计基本信息所用教科书新目标英语七年级下册所教年级七年级单元Unit6设计主题现在进行时（The Present Progressive Tense）1.整体设计思路、指导依据说明这节课以教学设计为核心，以多媒体课件为辅助，围绕“现在进行时”这条主线，分八个步骤有条不紊的进行教学。

通过任务型教学，师生互动、小组练习，分组活动，两人小组活动等合理安排教学进程。

降低学生的学习难度，增强学生学习英语的兴趣，从而达到良好的教学效果。

2.教学背景分析教学内容分析：本节课话题是谈论正在进行的日常活动，旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。

并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。

学生情况分析：我所教学的对象是七年级有了一个学期基础的学生，对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。

因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。

提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。

3.教学目标分析（1）知识目标（Knowledge goals）：·现在进行时的概念现在进行时态: 表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。

通常和 now， look， listen 等词连用·现在进行时的构成: be+doing(现在分词）动词现在分词的构成（V+ing) 口诀教你学doing·现在进行时的基本句型:肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句·活学活用:各类型的练习题（2）.能力目标（Ability goals）·了解现在进行时的概念·掌握动词现在分词的构成·进一步学习现在进行时的基本句型·学生能对所学知识灵活应用（3）德育目标（Moral goals）通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，乐于合作，培养学生团结合作的精神。

初中英语人教版七年级下册现在进行时教案

The Present Continuous TenseLecturer: No.6 Middle SchoolXiong YanrongTeaching Aims:1.Review some words and expressions.2.Learn to how to use The Present Continuous Tense correctly.Teaching important point:How to use the Present Continuous Tense correctly.Teaching difficult point:How to change verb to present participle.Teaching procedures.Step 1: RevisionGreetingsT: Class begins.Ss: Good morning, Miss Xiong!T: Good morning, class!Ss: Thank you.T: Sit down, please.Say ”What are you doing? ”(talk about this topic with students.)Step 2: Lead-inSing a song：Are you sleeping?Then show some pictures.Look at these pictures and answer the question”What is he doing?”Step 3: Language FocusPay attention to the sentences, and say how to use the Present Continuous Tense.定义：现在进行时态表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。

eg: The students are listening to the teacher.He is watching TV now.Point out the form of the Present Continuous Tensebe (am/ is/ are)+doing1. 肯定句结构: 主语+be +v-ing+其它.2. 否定句结构：直接在be后加not. 主语+be not +v-ing+其它.3. 一般疑问句结构及回答: 问句,直接把be提前,Be +主语+v-ing+其它?肯定回答: Yes,主语+be. 否定回答: No,主语+be+not4. 特殊疑问句结构：疑问词+ be + 主语+ doing?5. How to change verbs’ V-ing:1）一般加ing .如: play----playing watch----watching2) 以不发音的e 结尾,去e 加ing.如: take----taking make---making3) 元+辅结尾, 且是重读闭音节的单词,双写辅音字母+ing.如: run----running swim----swimmingstop---stopping sit--- sittingbegin---beginning shop---shopping4) 特殊变化：以ie结尾的动词,变ie为y,再加ing. 如：die---dying lie---lying tie---tying6. 口诀教你学doing•进行时很好记, be加动词ing, 直加双写去哑e。

初中英语人教版七年级下册现在进行时微课教学设计

初中英语人教版七年级下册现在进行时微课教学设计并帮助他们理解现在进行时的肯定陈述句式。

5.让学生进行练，让他们根据给出的图片和动词，用现在进行时的肯定陈述句式来描述正在进行的动作。

7.最后进行总结，让学生回顾所学内容，并检查他们是否能够正确运用现在进行时的肯定陈述句式来描述正在进行的动作。

现在进行时是初中英语非常重要的时态，但学生在运用过程中容易出错。

主要有两种情况：一是把结构be+v-ing中的be丢了或者用错；二是把动词的现在分词形式变错。

因此，本微课通过大量的不同人称的例子来让学生理解和掌握现在进行时的肯定陈述句式，并记住现在进行时的结构以及动词的现在分词变化规律。

本次微课的教学对象是七年级的学生，他们对v-ing形式没有系统地研究过。

通过对现在进行时肯定陈述句式的研究，学生能够掌握何时使用现在进行时、如何使用以及结构的构成方式，为后续研究打下坚实的基础。

本次微课的知识目标是：学生能够说出现在进行时的肯定陈述句式的表达方式，并准确记住动词现在分词的变化规律。

能力目标是：学生能够用现在进行时的肯定陈述句式描述简单的动作，学会根据主语来变换不同的be动词，根据动词的特点来变换其在分词形式。

本次微课的重点和难点是：准确记住并说出现在进行时的基本构成，并运用所学的现在进行时的肯定陈述句式来描述简单的句子。

教学方法是学生观察、教师讲解与学生练相结合。

教学媒体是课件。

教学过程分以下几步：1.自己表演一些动作时向学生运用直观的演示正在进行的动作，让学生提出问题：What am I doing?并帮助学生回答：XXX.接下来继续问学生当老师表演这些动作时，What are you doing?帮助学生回答：XXX。

引出第一人称复数。

3.演示课件，涉及到第三人称的单复数及不同类型的动词现在分词的变化形式，出示图片的同时，帮助学生说出句子。

4.出示一些句子，引出现在进行时的基本用法，让学生观察句子的结构，并帮助他们理解现在进行时的肯定陈述句式。

人教版七年级英语下册ThePresentContinuousTense(现在进行时)优秀教学案例

4.给予学生个性化的指导和建议，帮助他们克服学习困难，提高英语水平。
（四）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学的内容，引导他们总结现在进行时的概念、构成和用法。
2.通过问答、讨论等形式，检查学生对现在进行时的掌握程度，及时发现问题并进行讲解和指导。
3.强调现在进行时在日常交流中的重要性，鼓励学生在实际情境中勇于运用现在进行时。
2.采用多元化的评价方式，如观察、问答、测试等，对学生的学习过程和成果进行客观、公正的评价。
3.关注学生的情感态度和价值观的培养，对他们在课堂上的表现给予积极的肯定和鼓励。
4.根据学生的评价结果，调整教学策略和教学内容，以提高教学效果，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体技术，如PPT、视频或动画等，展示与现在进行时相关的生活情境，如正在跑步的人、正在做饭的人等，引导学生关注这些情境中正在进行的动作。
4.提醒学生在完成作业过程中，遇到问题和困难时，及时向老师或同学请教，提高他们的自主学习能力。
五、案例亮点
1.情境创设贴近生活：本案例通过展示真实的生活情境，如跑步、做饭等，让学生在具体的情境中感知、体验和练习现在进行时，使抽象的语法知识变得生动有趣，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.任务型教学法激发学生参与：本案例采用任务型教学法，设计了具有挑战性和真实性的任务，如观察周围的人并描述他们的动作。这种教学方法激发了学生的参与欲望，使他们更加主动地投入到课堂活动中，提高了他们的实践能力和合作意识。
5.通过英语学习，拓宽学生的国际视野，增强他们的跨文化交际意识，为他们的终身发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示图片、播放视频或动画，为学生创设生动、真实的生活情境，让他们在情境中感知和体验现在进行时的概念和用法。

现在进行时教案2023-2024学年人教版英语七年级下册

八、板书设计
1. 目的明确，紧扣教学内容：通过板书设计，清晰地展示现在进行时的基本结构和用法，帮助学生理解和掌握现在进行时的概念。
2. 结构清晰，条理分明：板书设计分为现在进行时的构成、用法、例句和练习四个部分，每个部分都有明确的标题，方便学生跟随教学进度。
3. 简洁明了，突出重点：板书设计突出现在进行时的构成（be动词+动词ing形式）和用法（描述正在进行的动作或状态），同时用醒目的字体标注重点内容，方便学生记忆。
3. 学生互评：
a. 小组评价：在小组活动中，学生可以相互评价对方的学习情况和表现。这种评价可以帮助学生了解自己的优点和不足，并从他人的反馈中得到启发和改进。
b. 同伴评价：学生可以相互评价对方的作业和演示。在评价中，学生可以提出自己的观点和意见，并提供建议和帮助。
c. 自我评价：学生可以对自己的学习情况进行评价，反思自己在课堂学习和作业完成中的表现。自我评价可以帮助学生更好地了解自己的学习需求，并制定相应的学习策略。
在教材中，通过图片和例句展示了现在进行时的用法，同时也提供了相应的练习题让学生进行实践。教师需要结合课本内容，通过生动的例句和实际情境，帮助学生理解和掌握现在进行时的用法，同时引导学生进行大量的练习，以巩固所学知识。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的学习水平和理解能力，进行有针对性的教学，使得所有学生都能够理解和掌握现在进行时的用法。同时，教师需要注重培养学生的口语表达能力，让学生能够在实际交流中运用现在进行时进行描述。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的be动词用法，例如am、is、are等。此外，学生可能已经接触过一些简单的日常英语交流场景，能够用英语进行基本的自我介绍和日常对话。

人教版新目标英语七年级下册语法点同步教案——现在进行时

教学课题人教版七年级英语下册语法点讲解同步教案教学目标 1、了解现在进行时2、掌握现在进行时的使用教学重点与难点1、了解何时需用到现在进行时2、现在进行时的肯定式、否定式、疑问式和对应回答3、动词-ing 形式的构成教学过程现在进行时1、现在进行时表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作：The students are listening to the teacher.2、现在进行时也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作：We are working on a farm these days.3、现在进行时是由助动词be(am/is/are)加动词-ing 形式构成的。

肯定式否定式 I am working.He/She is working.We/You/They are working.I______________ working. He/She_____________working. We/You/They_____________working.疑问式和对应的简略答语Am I working?Yes,___________.No,____________.Are you working? Yes,_____________. No,______________. Is he/she working?Yes,_____________.No,____________.Are they working? Yes,_______________. No,________________.动词-ing 形式的构成：类别构成方法例词一般情况直接加ing go ——_______________ask ——______________ 知识梳理例题精讲Look——______________ 以不发音字母e结尾的动词去掉e，再加ing write——_____________make——______________take——_______________以重读闭音节结尾的动词，末尾只有一个辅音字母双写这个辅音字母，再加ing get——______________sit——_____________put——______________run——_____________begin——____________【附注：闭音节是以一个原因字母加一个或几个辅音字母结尾的音节，如 not/ten/am/six，重读闭音节就是元音字母不是发它本身的字母音。

初中英语现在进行时教案

初中英语现在进行时-教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。

2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

3. 培养学生运用现在进行时进行交际的能力。

二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。

2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。

3. 常见的现在进行时态的疑问句和否定句结构。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及其应用。

2. 教学难点：现在进行时疑问句和否定句的结构及用法。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的实际运用能力。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中感知和运用现在进行时。

3. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。

五、教学步骤：1. 引入：通过提问引导学生思考正在发生的动作或状态，如：“Whatare you doing now?”，让学生初步感知现在进行时。

2. 讲解：讲解现在进行时的结构，并通过示例进行说明，如：“I am reading a book.”。

3. 练习：让学生进行现在进行时的句子练习，如：“He is watching TV.”、“She is cooking dinner.”等。

4. 疑问句和否定句练习：讲解现在进行时疑问句和否定句的结构，如：“Are you doing anything tomorrow?”、“He isn't playing basketball now.”，并让学生进行练习。

5. 情境交际：创设生活情境，如：教室、公园、家中等，让学生运用现在进行时进行角色扮演和小组讨论。

6. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，并对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生继续努力。

附：课后作业1. 请用现在进行时描述正在发生的动作或状态，并写在日记本上。

2. 请用现在进行时编写一个短文，描述一个人的日常活动。

初中英语现在进行时教案

初中英语现在进行时-教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。

2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。

二、教学内容：1. 现在进行时的结构：am/is/are + 动词ing。

2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。

3. 常见的时间状语：now, at the moment, at this time, at the present time等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。

2. 教学难点：现在进行时的时间状语的运用。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用现在进行时。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

3. 任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中运用现在进行时。

五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示正在进行的动作，引导学生说出相应的句子，如：“The girl is dancing.”。

2. 新课讲解：讲解现在进行时的结构及用法，举例说明。

3. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用现在进行时进行回答。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，用现在进行时描述组内成员正在进行的动作。

5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。

6. 任务完成：设计相关任务，如：写一篇小短文，描述现在正在发生的场景。

7. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的表现进行评价和反馈。

六、教学拓展：1. 现在进行时的其他用法：a. 表示正在进行的动作，但不一定强调时间，如：“She is reading a book.”b. 表示现阶段正在进行的动作或状态，如：“I am living in Beijing now.”c. 表示突然发生的动作，如：“Look! A dog is running towards us.”2. 对比过去进行时：过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作，如：“She was reading a book when I called her.”七、课堂活动：1. 游戏：快速反应游戏，教师说出一个动作，学生要用现在进行时快速回答，如：“Teacher: The boy is ___. Student: jumping.”2. 竞赛：小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内用现在进行时造句最多。

初中英语人教版七年级下册现在进行时教学设计

现在进行时教学设计一、教学目标1.知识目标：1）词汇watching TV, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone2）语法现在进行时（Present progressive tense）3）句子What are you doing? I'm watching TV.What's he doing? He's doing his homework.What are they doing? They're cleaning the room.2. 能力目标：学会用英语谈论人们正在做什么（To freely talk about or learn about what they are doing）3. 文化目标：培养用英语获取信息，与人合作的能力。

激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。

二、教学重难点教学重点基于对教材和教情的分析，我确定本节的教学重点为现在进行时的用法。

To grasp the structure of present continuous tense : What are you doing ? I'm watching TV. What's she/he doing ? She/he's ……教学难点①现在进行时中现在分词的结构。

（The structure of the verb adding “ing”）②能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。

（Using this tense to describe and communicate）三、教学媒体的运用本节课我采用多媒体课件（PPT）进行教学，创设英语学习情境，调动学生学习兴趣。

首先，我利用多媒体播放一段音乐视频，创造英语教学环境，并引出本节课的学习内容。

英语人教版七年级下册现在进行时教学设计

“现在进行时”的教学设计灵璧县第五中学徐海教学目标1、使学生掌握如何用英语询问别人正在做什么。

2、使学生能熟练地掌握现在进行时和现在分词的基本结构和用法。

3、使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

4、在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。

教学重点、难点1、现在进行时的用法及实际应用。

2、教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音以及能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。

3、重难点突破：利用多媒体手段，采用多种练习，综合运用听、说、读、写等手段掌握并运用语言，让学生在大量的听说中学习，在阅读中巩固，在书写中升华。

教学时间：一课时教具准备：多媒体教学课件（PPt）教学过程Step 1 Leading in通过提问学生什么是现在进行时的含义自然而地进入本节课的复习——现在进行时的复习。

Step 2 Presentation1、通过多媒体课件来复习现在进行时的含义，并给出具体实例。

2、通过多媒体课件来复习现在进行时的构成。

（1）现在进行时的谓语构成：be(am/is/are)+动词-ing形式（2）现在进行时肯定式、否定试及疑问句的构成：肯定式结构：主语+be+动词-ing形式+其他.否定式结构：主语+be+not+动词-ing形式+其他.一般疑问句式结构：Be+主语+动词-ing形式+其他？特殊疑问句式结构：疑问词+be+主语+动词-ing形式+其他？（3）现在分词的构成帮助学生总结出现在分词的四种不同构成方式：“直”——一般直接加（-ing) eg. read--reading“去”——哑e去e加（-ing) eg. like--liking“双”——重闭双写加（-ing) eg. run--running“变”——ie变y加（-ing) eg. lie--lying现在分词是本课的重难点，我使用多媒体画面来展示并出示一部分练习题，让学生练习。

Step 3 Practice1、多媒体展示一些图片，让学生两人问答。