中班美术盘子装饰画

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中班美术区域活动：小纸盘,大花样

中班美术区域活动：小纸盘，大花样在中班儿童的发展阶段，美术活动是非常重要的，可以帮助他们提高创造力、表现力、观察力等各种技能。

在美术活动中，让儿童感受到美的体验，开发他们的艺术天赋，也能提高他们的审美素质。

今天我们在美术区域设置了一个活动——小纸盘，大花样。

这个活动可以锻炼儿童的手眼协调能力和创造力，让他们在活动中发挥自己的想象力和创造力，创造出自己的艺术品。

活动准备：1.准备纸制花环、彩纸、剪刀等材料。

2.给每个儿童准备一个小盘子，这个盘子是由纸制成的，可以在制作过程中让儿童练习折纸技能。

活动流程：1.启发性问题首先，老师可以提出一个有关盘子的启发性问题，例如：你们平时吃的饭是放在什么里面的？或者你们喜欢用什么样的盘子吃饭？这些问题可以激发孩子们对盘子的认识和兴趣，让他们对这个活动更加期待和激情。

2.展示示范接着老师可以给孩子们展示一下制作过程，让他们对整个过程有一个直观的印象，同时，老师可以讲解一些注意事项，例如：折纸的一些技巧、使用剪刀的安全注意事项等。

3.自由制作孩子们开始自由制作，让他们按照自己的想法和创意折纸、剪纸，慢慢地，他们的小纸盘也变得越来越漂亮，同时也锻炼了孩子们的手指灵活度和手眼协调能力。

4.装饰花环制作好小纸盘后，老师可以向孩子们展示另一样材料——彩纸，让他们根据自己的装饰想法在彩纸上剪出自己喜欢的图案，再把这些装饰贴在花环上，让这些小盘子变得更加漂亮多彩。

5.互相欣赏当每个孩子都完成自己的小纸盘时，老师可以组织一个互相欣赏的环节，让孩子们一起观赏彼此的作品，欣赏每个小朋友的创造力和想象力。

活动总结：这个活动不仅给孩子们提供了一个发挥自己创造力的机会，也为他们提供了一个欣赏别人作品的机会，使他们更加懂得欣赏、尊重和鼓励别人，同时也为他们激发了感性认识和审美情感。

这样的活动帮助了直觉和灵感的发挥，以及对材料各方面的认识和运用，让孩子们更好地进入艺术的世界中。

《盘子画》PPT课件中班美术

引导幼儿从生活中寻找创作灵感，如观察不同形状的盘子、图案、颜色搭配等。
提供多样化的绘画材料和工具，让幼儿尝试不同的创作手法和表现方式。
鼓励幼儿发挥想象力，自主设计盘子画的主题和图案。
延伸活动：亲子共绘、团队协作等
亲子共绘
邀请家长参与孩子的创作过程，一起设计、绘制盘子画，增进亲子感情。
团队协作
调色盘水杯和纸巾
推荐使用丙烯颜料，色彩鲜艳、附着力强、易于清洗。
用于调配颜料，保持颜料干净、易于取用。
基本绘画技法演示
平涂法
用画笔蘸取适量颜料，均匀地平涂在盘子表面，形成单色的背景或图案。
点彩法
用画笔蘸取不同颜色的颜料，以点状的笔触在盘子上表现色彩和光影效果。
01 02 03 04
勾线法
色彩运用
以棕色、橙色等暖色调为主，辅以少量绿色、蓝色等冷色调，表现出秋日的温馨与宁静。
技巧解析
采用类似色搭配原则，将棕色、橙色等相邻色彩进行组合，营造出和谐统一的视觉效果。同时运用同一色相不同明度的搭配技巧，增强画面的层次感和立体感。
05
创意拓展与延伸活动设计
Chapter
创意拓展思路引导
步骤详解与注意事项
步骤四
根据轮廓和形状，运用不同的绘画技法进行上色和表现。
步骤五
完成后仔细检查画面，修补不足之处，使画面更加完整和美观。
注意事项一
绘画过程中要保持颜料和工具的干净卫生，避免交叉污染。
步骤详解与注意事项
注意事项二
在绘画前可以对盘子进行打磨处理，使画面更加光滑细腻。
注意事项三
通过本课程的学习，学生们了解了盘子画的起源、发展和特点，为后续

《青花瓷盘》PPT中班美术课件

图案丰富
青花瓷盘上的图案包括山水、人物、花鸟、鱼虫等，构图严谨，线条流畅。
色彩运用与搭配
蓝白相间
青花瓷盘以白色为底，蓝色为主色调，形成清新淡雅的视觉效果
。
色彩对比
通过深浅不同的蓝色和白色形成对比，突出图案的层次感和立体感。
色彩与图案的融合
色彩运用与图案设计相辅相成，共同营造出青花瓷盘独特的艺术魅力。
鼓励幼儿继续探索和创新
创作自己的青花瓷盘作品
鼓励幼儿们运用所学的知识和技巧，创作属于自己的青花瓷盘作品，表达自己的审美和创意。
寻找生活中的青花瓷盘元素
引导幼儿们在日常生活中寻找和发现青花瓷盘的元素，如服饰、家居用品等，加深对青花瓷盘文化的理解。
分享和交流创作经验
鼓励幼儿们互相分享自己的创作过程和经验，促进彼此之间的交流和学习。
协作精神和沟通能力。
多媒体辅助教学法
利用PPT等多媒体手段辅助教学，提高课堂效率和趣味性。
02
青花瓷盘艺术特点
造型与图案设计
造型多样
寓意深刻
青花瓷盘造型各异，有圆形、方形、多边形等，盘口有敞口、敛口、花口等变化。
图案多含有吉祥、美好的寓意，如龙凤呈祥、花开富贵等，体现了人们对美好生活的向往。
青花瓷盘
选择适合幼儿制作的大小和形状，以白色瓷盘为主，具有典型的青花瓷特征，如蓝白相间的色彩和细腻的纹饰。
颜料
水彩颜料、丙烯颜料等，用于在瓷盘上绘制图案。
画笔
适合幼儿握持的小号画笔，用于精细绘制。
工具使用方法及注意事项
画笔使用
指导幼儿正确握笔，控制笔的力度和方向，学习基本的绘画技巧。
颜料调配
教授幼儿如何调配颜料，获得所需的色彩，注意颜料的浓稠度和混合比例。

幼儿园美术活动《盘子画》教案

幼儿园美术活动《盘子画》教案一、活动目标：1. 让幼儿体验绘画的乐趣，培养幼儿的想象力和创造力。

2. 培养幼儿的手眼协调能力和精细动作。

3. 引导幼儿观察和描述盘子的特点，培养幼儿的审美能力。

4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。

二、活动准备：1. 盘子若干个（可用一次性盘子或塑料盘子）2. 颜料、画笔、水杯等绘画材料3. 报纸或塑料布（铺在地面上，防止污染）4. 音乐播放设备三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，如《手指歌》、《小猴爬树》等，让幼儿活动手指，准备绘画。

2. 导入部分（5分钟）：教师向幼儿介绍盘子的用途和特点，引导幼儿观察盘子的形状、颜色和纹理。

教师展示一幅美丽的盘子画，激发幼儿的兴趣。

3. 绘画环节（10分钟）：教师讲解绘画的基本步骤和注意事项，如颜料的使用方法、画笔的清洗等。

教师示范如何在盘子上绘画，鼓励幼儿大胆尝试。

幼儿自由选择颜料和画笔，开始在盘子上绘画。

教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。

4. 展示环节（5分钟）：音乐响起，幼儿将自己的作品放在桌子上，大家一起欣赏。

教师引导幼儿描述自己的作品，鼓励幼儿相互欣赏、交流。

5. 总结环节（5分钟）：教师总结本次活动的收获，表扬幼儿的绘画表现。

教师带领幼儿清理绘画材料，培养幼儿的环保意识。

四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起在家庭生活中观察盘子的用途和特点，拍摄照片或绘画，下节课分享。

五、教学反思：六、活动注意事项：1. 确保幼儿在绘画过程中远离水源，以免颜料溅湿衣物。

2. 提醒幼儿使用画笔时要注意力度，避免颜料弄脏盘子以外的区域。

3. 注意观察幼儿的绘画行为，及时发现并纠正不规范的操作。

4. 鼓励幼儿自由表达，尊重每个幼儿的创意和绘画风格。

5. 活动前后的清洁工作要到位，确保教学环境整洁有序。

七、教学方法：1. 启发式教学：通过问题引导幼儿思考和探索，激发幼儿的创造力和想象力。

盘子画课件

分层上色
按照由浅入深的顺序，逐层上色，注意色彩的搭配和过渡。
调整和完善
在上色过程中不断进行调整和完善，使画面更加和谐统一。完成后可进行适当的修饰和点缀，增加艺术感。
04 盘子画的风格流派
中国传统盘子画
青花瓷盘子画
以钴料为着色剂，在瓷胎上绘画，再罩以透明釉，经高温烧成白地蓝花或蓝地白花等瓷器。
文化内涵解读
吉祥文化
盘子画作为中国传统民间工艺之一，蕴含着丰富的吉祥文化内涵，如福、禄、寿、喜等吉祥元素在盘子画中随处可见。
民俗文化
盘子画往往以民间故事、传说、风俗等为题材，通过画面展现出中国丰富多彩的民俗文化。
审美文化
盘子画在创作过程中融入了创作者的审美观念和艺术追求，体现了中国人独特的审美文化。
。
绘制草图与定稿
绘制初步草图
在盘子上轻轻勾画出初步的构图和轮廓，注意比例和布局。
细化草图
在初步草图的基础上，逐步细化轮廓和细节，使画面更加丰富和生动。
确定最终稿
经过反复修改和调整，确定最终的草图，为后续上色做好准备。
上色与调整
选择上色工具
根据创作需求和个人喜好，选择合适的上色工具，如毛笔、水彩笔、油画棒等。
线条的粗细、曲直、疏密等变化可以表现物体的形态和质感。
灵活运用线条和笔触，可以创造出丰富多变的画面效果。
笔触效果
通过不同的笔触可以表现物体的光影、质感和肌理等效果。
03 盘子画的创作步骤
确定主题与构思
明确创作目的
确定盘子画的用途，如装饰、礼品、纪念等，以明确创作方向。
选择主题
根据目的和受众喜好，选择合适的主题，如风景、人物、动物、植物等。
3

中班美术课件《青花瓷盘》PPT课件

提高学生的艺术素养
通过欣赏和比较不同种类的陶瓷器皿，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力，提高他们的艺术素养水平。
06
课程总结与延伸思考
课程总结：回顾课程内容与成果
课程内容回顾青花瓷盘的历史与文化背景介绍青花瓷盘的造型、色彩与图案分析
课程总结：回顾课程内容与成果
青花瓷盘的绘画技巧与实践
1
学员成果展示
通过案例分析，引导学生理解青花瓷盘设计的原则和方法，并
03
启发其创作灵感。
解析方法：案例分析与实践操作
实践操作
在实践过程中，指导学生运用所学知识和技能，解决遇到的问题和困难。
组织学生进行实践操作练习，让其亲手绘制青花瓷盘作品。
通过实践操作，提高学生的动手能力、创新能力和审美水平。
04
课件中的互动环节与实践活动
激发创意
通过欣赏经典的青花瓷盘作品，引导学生了解青花瓷盘的艺术特点和审美价值，激发学生的创意灵感和设计欲望。
提升实践能力
通过具体的设计任务，让学生将所学理论知识应用于实践中，提高学生的实践能力和设计水平。同时，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和特色的青花瓷盘作品。
05
课件中的拓展知识与文化链接
建议意见
教学方法与建议
01
结合多媒体技术，展示更多优秀的青花瓷盘作品，拓宽学生视野。
03
02
增加课堂互动环节，鼓励学生提出问题和建议，提高课堂参与度。
04
课程内容与安排
适当增加青花瓷盘的历史文化内容，帮助学生深入理解其艺术价值。
05
06
在绘画实践环节，提供更多指导和帮助，确保学生能够顺利完成作品。
中班美术课件《青花瓷盘》PPT课件

幼儿园中班盘子画教案

幼儿园中班盘子画教案一、教学目标1. 培养幼儿对绘画的兴趣和爱好，激发幼儿的创造力。

2. 培养幼儿的手工技能，提高幼儿的动手能力。

3. 培养幼儿的审美观念，使幼儿能够欣赏和创造美的作品。

4. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的沟通能力。

二、教学内容1. 学习盘子画的基本技巧，如色彩搭配、构图等。

2. 学习使用不同的材料进行盘子画创作，如水彩、蜡笔等。

3. 欣赏和分析优秀的盘子画作品，提高幼儿的审美能力。

4. 进行盘子画创作实践，培养幼儿的创造力和动手能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学习盘子画的基本技巧，进行盘子画创作实践。

2. 教学难点：色彩搭配、构图和创新思维的运用。

四、教学准备1. 盘子若干个，大小适中，便于幼儿操作。

2. 各种绘画材料，如水彩、蜡笔等。

3. 范例作品或图片，用于欣赏和分析。

4. 清洁用品，如抹布、清水等。

五、教学过程1. 引入：展示一些漂亮的盘子画作品，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察和欣赏。

2. 讲解：向幼儿介绍盘子画的基本技巧，如色彩搭配、构图等，并讲解如何使用绘画材料。

3. 示范：教师演示如何创作盘子画，步骤包括构图、上色等。

4. 实践：幼儿根据教师的示范，自己动手进行盘子画创作。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问，帮助幼儿完成作品。

5. 展示与评价：将幼儿的作品展示出来，让幼儿互相欣赏、交流，教师对作品进行评价，给予鼓励和指导。

6. 总结：回顾本次活动的内容，强调盘子画的重要性和创作技巧。

7. 清洁：教育幼儿爱护环境，清理创作过程中产生的垃圾。

注意：在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习情况，因材施教，引导幼儿发挥自己的想象力和创造力。

注重培养幼儿的团队合作精神，让他们在创作过程中相互学习、相互帮助。

六、教学延伸1. 组织幼儿进行盘子画比赛，鼓励幼儿展示自己的作品，提高幼儿的自信。

2. 邀请家长参与幼儿的盘子画作品展示，增进家长对幼儿学习情况的了解和支持。

3. 开展盘子画主题的绘画活动，如以动物、植物、季节等为题材的盘子画创作。

2024年盘子画课件

盘子画课件前言盘子画是一种极具创意和趣味性的绘画形式，它以盘子为载体，通过丰富的色彩和独特的构图，展现出了艺术的魅力。

为了更好地推广盘子画艺术，我们特别制作了一套盘子画课件，旨在为广大绘画爱好者提供一个全面、系统的学习平台。

盘子画概述1.盘子画的历史与发展盘子画起源于我国民间艺术，历史悠久，最早可追溯到新石器时代。

经过几千年的演变，盘子画逐渐形成了独特的艺术风格，成为了民间艺术中的一朵奇葩。

近年来，盘子画逐渐走向国际舞台，受到了世界各地艺术爱好者的喜爱。

2.盘子画的分类（1）釉下彩：在素烧的盘子表面绘制图案，然后施釉，经高温烧制而成。

（2）釉上彩：在已烧成的瓷器上绘制图案，再经低温烤花而成。

（3）雕刻：在盘子表面雕刻出图案，形成立体感。

（4）堆塑：在盘子表面堆塑出图案，形成浮雕效果。

盘子画的基本技法1.绘画工具与材料（1）盘子：选择质地细腻、釉面光滑的陶瓷盘子。

（2）画笔：根据画面需求，选择不同型号的画笔。

（3）颜料：釉下彩、釉上彩等专用颜料。

（4）调色盘、洗笔缸等辅助工具。

2.绘画步骤（1）构思：确定绘画主题和构图。

（2）起稿：在盘子上轻轻勾勒出图案轮廓。

（3）勾线：用细笔勾勒出图案的细节。

（4）填色：按照色彩搭配，逐步填涂颜料。

（5）修整：检查画面，对不足之处进行修整。

（6）烧制：将完成的盘子画作品放入窑中进行烧制。

盘子画的创意与表现1.色彩搭配盘子画的色彩搭配至关重要，应根据绘画主题和表现手法，选择合适的色彩组合。

在色彩搭配上，可借鉴色彩学的基本原理，如对比色、邻近色等，使画面更加和谐、丰富。

2.构图技巧盘子画的构图应注重画面平衡，充分利用盘子的圆形特点，采用对称、呼应等手法，使画面富有节奏感和层次感。

3.主题创意盘子画的主题创意丰富多样，可结合传统文化、民间故事、自然风光等元素，展现个性化的艺术风格。

在创意过程中，可运用夸张、变形、抽象等手法，打破传统束缚，展现独特的审美趣味。

盘子画的传承与发展1.传承民间艺术盘子画作为我国民间艺术的瑰宝，应继续传承和发扬。

2024年度中班美术盘子画PPT课件

中班美术盘子画PPT课件
2024/2/2
1
目录
• 盘子画简介与欣赏 • 绘画基础技能与步骤 • 创意盘子画设计与制作 • 盘子画在生活中的应用 • 幼儿盘子画创作实践与展示 • 总结回顾与拓展延伸
2024/2/2
2
01 盘子画简介与欣赏
2024/2/2
3
盘子画定义及特点
2024/2/2
盘子画定义
创意制作方法
介绍一些创意制作方法，如使用不同的绘画材料、运用特殊的绘画技巧等，激发幼儿的想象力和创造力。
7
02 绘画基础技能与步骤
2024/2/2
8
线条运用技巧
基础线条练习
直线、曲线、波浪线等，培养手眼协调能力和笔触控制力。
线条在盘子画中的运用
通过线条的粗细、疏密、方向等变化，表现盘子的质感和立体感。
盘子画是一种在盘子上进行绘画的艺术形式，属于装饰艺术的一种。
盘子画特点
色彩鲜艳、图案精美、具有独特的装饰效果和文化内涵。
4
盘子画历史渊源
古代盘子画
古代人们在盘子上绘制各种图案，作为餐具使用的同时，也起到了美化生活的作用。
现代盘子画
现代盘子画在继承传统的基础上，融入了更多的现代元素和创意，成为了一种独特的艺术品。
20
节日庆典氛围营造
春节盘子画
在春节期间，可以选择一些寓意吉祥、喜庆的盘子画来装饰家居，营造欢乐祥和的节日氛围。
2024/2/2
圣诞节盘子画
在圣诞节期间，可以选择一些具有圣诞元素的盘子画来装点家居，增加节日的浪漫氛围。
其他节日庆典
根据不同的节日庆典主题，选择相应的盘子画来营造氛围，让人们感受到节日的喜庆和欢乐。

幼儿园美术活动《盘子画》教案

幼儿园美术活动《盘子画》教案一、活动目标1. 引导幼儿观察盘子的形状和颜色，激发幼儿的想象力。

2. 培养幼儿手眼协调能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿的审美意识和创造力。

4. 培养幼儿的团队协作精神和分享意识。

二、活动准备1. 准备一些废旧的盘子，颜色和形状各异。

2. 准备绘画材料，如水彩笔、蜡笔、彩色铅笔等。

3. 准备一张大的画纸，以便幼儿展示作品。

4. 准备一些小动物或人物的模具，供幼儿参考。

三、活动过程1. 引导幼儿观察盘子的形状和颜色，让幼儿自由发挥想象力，说出盘子里可以画些什么。

2. 讲解绘画的基本技巧，如如何使用水彩笔、蜡笔、彩色铅笔等。

3. 示范如何在盘子上绘画，例如画一个小动物或人物。

4. 引导幼儿动手操作，在盘子上进行绘画创作。

5. 鼓励幼儿相互欣赏、交流作品，培养团队协作精神和分享意识。

四、活动评价1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，如观察力、想象力、动手能力等。

2. 评价幼儿的作品，关注幼儿的创造力和审美意识。

3. 倾听幼儿的分享，了解他们在活动中的感受和体验。

五、活动延伸1. 邀请家长参与幼儿的绘画作品展示，增进亲子关系。

2. 组织类似的活动，如在纸杯上绘画，让幼儿发挥创造力。

3. 引导幼儿观察生活中的物品，如碗、杯子等，鼓励幼儿进行绘画创作。

4. 结合音乐、舞蹈等其他艺术形式，让幼儿感受艺术的魅力。

六、活动注意事项1. 在活动开始前，确保幼儿已经掌握了基本的绘画技巧，如握笔方法、颜色认知等。

2. 为幼儿提供足够的时间和空间进行创作，不要急于求成。

3. 在幼儿绘画过程中，给予适当的鼓励和指导，但避免过于干预幼儿的创作。

4. 注意幼儿的安全，特别是使用绘画材料时，确保幼儿不会误食或接触到有害物质。

七、活动步骤分解1. 开场：介绍活动主题和目标，激发幼儿的兴趣。

2. 观察盘子：让幼儿自由观察盘子的形状、颜色和纹理。

3. 讲解绘画技巧：简单讲解如何使用绘画材料，如水彩笔、蜡笔等。

盘子画ppt课件

色彩的情感表达
不同的色彩能传达不同的情感，如红色代表热情、蓝色代表宁静等，通过色彩的运用表现画面的主题和情感。
线条与笔触的运用
线条的表现力
运用粗细、曲直、疏密不同的线条，表现物体的轮廓、质感和动态。
笔触的变化
通过笔触的大小、轻重、快慢等变化，表现画面的节奏感和韵律感。
线条与笔触的结合
在搬运盘子画时要轻拿轻放，避免碰撞和摩擦；在展示时要选择合适的框架和悬挂方式，确保盘子画的安全和美观。
06
盘子画的创作实践
确定创作主题与构思
明确创作目的
盘子画作为一种独特的艺术形式，可用于装饰、礼品、纪念品等。在开始创作前，首先要明确作品的主题和用途。
寻找灵感来源
从生活、自然、文化、艺术等多个方面寻找创作灵感，构思出独特、有趣的主题。
将线条和笔触巧妙地结合在一起，形成独特的画面效果和风格。
03
盘子画的创作步骤
确定主题与构思
明确创作目的
确定盘子画的主题，如节日、纪念、装饰等。
构思画面布局
考虑画面的整体构图、色彩搭配及元素组合。
设定风格与调性
根据主题选择合适的绘画风格，如写实、抽象、卡通等。
素材收集与整理
收集参考图片
确定盘子形状与大小
根据创作主题和构思，选择合适的盘子形状和大小，以便更好地呈现作品。
选择合适的盘子与颜料
选择盘子材质
盘子画的材质多种多样，如陶瓷、玻璃、塑料等。选择合适的材质对于作品的呈现和保存至关重要。
挑选盘子颜色与图案
根据创作主题和构思，挑选与主题相符的盘子颜色和图案，以增强作品的艺术效果。
完成初稿
在草图上进一步完善画面，直至形成完整的初稿。

《美丽的纸盘画》课件

纸盘是创作成功的关键之一。
颜料和画笔的质量也会影响作品的表现力，选择合适的颜料和画
笔可以提高作品的艺术效果。
纸盘画的艺术价值
纸盘画具有独特的艺术魅力，其简洁明快的色彩和线条给人留下深刻的印象。
纸盘画的创作不仅需要技巧和经验，还需要创作者的想象力和创新精神，因此每一幅作品都是独一无二的。
艺术风格与特点
总结词：情感表达
VS
详细描述：纸盘画不仅是艺术的呈现，更是情感的表达。艺术家通过画笔在纸盘上描绘出各种形象，将自己的情感和思想融入其中，使作品具有深刻的内涵和情感共鸣。观众在欣赏纸盘画时，不仅能够感受到艺术的魅力，还能体会到艺术家所传递的情感和思想。
创作技巧与手法
总结词：技巧精湛
05
纸盘画的艺术鉴赏与评价
艺术风格与特点
总结词：独特风格
详细描述：纸盘画以其独特的艺术风格和特点，在绘画领域独树一帜。其色彩鲜艳、线条流畅，给人以强烈的视觉冲击力。同时，纸盘画的构图和画面布局也别具一格，展现出与众不同的艺术魅力。
艺术风格与特点
总结词：创意无限
详细描述：纸盘画的创作灵感来源于日常生活，艺术家们通过巧妙的构思和创意，将普通的纸盘变成了一幅幅令人惊叹的作品。这种创意无限的艺术形式，不仅拓展了绘画的媒介，也激发了人们的想象力和创造力。
纸盘画教育普及
通过学校、社区等渠道，推广纸盘画教育，培养更多对纸盘画感兴趣的年轻人。
传承与发扬
鼓励年轻一代继承和发扬纸盘画传统技艺，保持其活力和生命力。
纸盘画艺术交流平台
搭建交流平台，促进艺术家、创作者之间的交流与合作，推动纸盘画的传承与创新。
社会影响与价值
文化交流与认同
纸盘画的商业价值

幼儿园美术教案：手工盘子绘画,小小纸盘成就大艺术

幼儿园美术教案：手工盘子绘画，小小纸盘成就大艺术132个Students exercise, fit, strong, pollutionshare… with…,notice, pay attention to, signals, safety rules, helmets,light-colored, reflectors, in case of, first aid, call120Stage 4：Post-readingFinish Ex.2 and a translationtask.Stage 5：ProjectHow can we be safe on the road? Write a passage according to the information in 3, add your own ideas. The following words may help you.should (not)/must (not)/had better (not)play on the road; listen to music;look left/right; pay attention to;obey traffic rules; first aid;Stage 5：Summary and homework1. Summary:New words and phrases:truck, notice, safety，in a word, look out, pay attention toUseful expressions:Bicycle riding is good exercise.In a word, thebest way to be safe is to be careful.Safety rules for bike riders:They must wear helmets to protect their heads.…,bicycle riders should know how to give first aid.2. Homework:a) Review the key point in Section C.(2) Complete the passage of Project.(3) Preview Section D. Collect information aboutbicycle races.V. Blackboard designSection CWords and expressionssafety, truck, notice, injury, signal, payattention to, in case ofcan master the rules of changingoriginal verbs into past tense, for example, learn-learnt,study-studied and so on.Ability aims:Students’ ability of listening will be improved and they can make a new conversation by using simple past tense.Emotional aims:Students will be interested in learning English grammar and they will have the courage to challenge the new things.Teaching key points and difficult points:Key points:Students can master the rules of changing original verbs into past tense, for example, learn-learnt, study-studied and so on.Ability aims:Students’ ability of listening will be improved and they can make a new conversation by using simple past tense.Emotional aims:Students will be interested in learning English grammar and they will have the courage to challenge the new things.Teaching key points and difficult points:Key points:Students can master the rules of changing original verbs into past tense.Difficult points:Students will use simple past tense to describe anunforgettable experience that happened in the past.Teaching procedures:Students can master the rules of changing original verbs into past tense, for example, learn-learnt, study-studied and so on.Ability aims:Students’ ability of liste ning will be improved and they can make a new conversation by using simple past tense.Emotional aims:Students will be interested in learning English grammar and they will have the courage to challenge the new things.Teaching key points and difficult points:Key points:Students can master the rules of changing original verbs into past tense.Difficult points:Students will use simple past tense to describe anunforgettable experience that happened in the past.Teaching procedures:Step 1 Lead-inGreet students and sing a song Yesterday once more.Ask students the topic of this song then lead in the new class naturally.(Justification: the song’s topic relates to the past and itis a very classic English song, so students will be drowned in the music even try to study this song.)Step 2 Pre-listeningGive some examples to introduce the rules of changing original verbs into past tense.Let students make some sentences to describe an experience of their own.(Justification: students will be familiar with the grammar point and they can have a basic awareness of the English grammar.)Step 3 While-lisening1. Extensive listeningListen to the tape for the first time and answer the questUnit 1 How do you study for a test?Teaching aims:Knowledge aim:Students can accumulate some useful words through reading, such as frustrating, conversation and so on.Students will learn more ways to learn English better.Ability aim:Students can use some basic reading strategies including skimming, scanning and prediction to read efficiently.Emotional aim:Students will be interested in learning English and can find the best way to learn English well.Key points and difficult points:Key points: Students can master some useful expressions and comprehend the content of this passage.Difficult points: Students can master some useful reading strategies and put them into practice.Teaching Aids: PPT. picturesTeaching Procedures:Step 1 lead in1. Greeting with my students2. Free talkLet students talk about why they learn English freely and invite some students to share their idea with us.S1: because it is very useful for us to communicate with foreigners…S2: because we should have a good score in English examination.By this way, teacher will lead students to think another question as they believed that English is very important inour life. “How can we learn English well?” then teacherwill lead in today’s topic “how do you learn best?”Step 2 Pre-readingDiscussion and predictionTeacher will encourage students to discuss with their partners about the way they usually use to study English, at the same time, let them predict what the author will tell us in this passage.Step 3 While- reading1. Global readingAsk students to skim the passage and try to summarize the general idea of it. Then let students scan the passage for some specific information and answer the following questions,“How many persons are mentioned in this passage?”“How many ways do the characters mention in this passage?”2. Detailed readingStudents will be required to read the passage again to finish the chart below the passage.Step 4 post-reading1. Deal with the language pointsAfter students have finished reading, Teacher will ask themtry to find the new words and expressions in the passage. They should try to learn them by themselves. Then we will deal them together.2. Pair workStudents will work in pairs to do a survey by using the expressions on the textbook. Then they should finish the chart below the passage.Summary and homeworkAsk students to do a survey on more students about their ways of learning English.Blackboard designion:What are they talking about?(Justification: students’ ability of getting main idea through extensive listening will be improved.)2. Intensive listeningListen to the tape one more time and answer the questions：1. What does Lingling’s grandma do?2. What does Lingling’s grandpa do?3. Is Lingling’s grandpa learning English now?(Justification: these questions can help students grasp some detailed information of Lingling’s family, and also, their listening ability will be improved.)Step 4 Post-listening(Justification: this activity can help students improve their speaking ability, and can provide them a chance to apply the knowledge into real situation.)Step 5 Summary and homeworkSummary: Invite one student to summarize what we have learned today, and the teacher will give some help to complete.Homework: Ask students to share the experience with their parents in English after class.Blackboard design:Step 1 Lead-inGreet students and sing a song Yesterday once more.Ask students the topic of this song then lead in the new class naturally.(Justification: the song’s topic relates to the past and itis a very classic English song, so students will be drowned in the music even try to study this song.)Step 2 Pre-listeningGive some examples to introduce the rules of changing original verbs into past tense.Let students make some sentences to describe an experience of their own.(Justification: students will be familiar with the grammar point and they can have a basic awareness of the English grammar.)Step 3 While-lisening1. Extensive listeningListen to the tape for the first time and answer the question:What are they talking about?(Justification: students’ ability of getting main idea through extensive listening will be improved.)2. Intensive listeningListen to the tape one more time and answer the questions：1. What does Lingling’s grandma do?2. What does Lingling’s grandpa do?3. Is Lingling’s grandpa learning English now?(Justification: these questions can help students grasp some detailed information of Lingling’s family, and also, their listening ability will be improved.)Step 4 Post-listeningFour students in a group, share an unforgettable experience with their partners. Pay attention to use the simple past tense. After 5minutes, some students will be invited to share in front of the class.(Justification: this activity can help students improve their speaking ability, and can provide them a chance to apply the knowledge into real situation.)Step 5 Summary and homeworkSummary: Invite one student to summarize what we have learned today, and the teacher will give some help to complete.Homework: Ask students to share the experience with their parents in English after class.Blackboard design:Students can master the rules of changing original verbs into past tense.DifficThe teacher asks the students to read 1a and match the topic sentence with each paragraph. Then write a title for thepassage in the box above.2. Read and understand. The teacher plays a flash about the text. After watching it, the students should find the answers to the questions in 1c.(1)What do people use bicycles for?(2)Why is bicycle riding good exercise?(3)How do bicycle riders protect their heads?(4) What must bicycle riders do when riding at night?(5)If a bicycle rider is badly hurt in a traffic accident, what should he / she do?3．Do some listening. Listen to 1a and find out ult points:Students will use simple past tense to describe an unforgettable experience that happened in the past.Teaching procedures:Step 1 Lead-inGreet students and sing a song Yesterday once more.Ask students the topic of this song then lead in the new class naturally.(Justification: the song’s topic relates to the past and itis a very classic English song, so students will be drowned in the music even try to study this song.)Step 2 Pre-listeningGive some examples to introduce the rules of changing original verbs into past tense.Let students make some sentences to describe an experience of their own.(Justification: students will be familiar with the grammar point and they can have a basic awareness of the English grammar.)Step 3 While-lisening1. Extensive listeningListen to the tape for the first time and answer the question:What are they talking about?(Justification: students’ ability of getting main idea through extensive listening will be improved.)2. Intensive listeningListen to the tape one more time and answer the questions：1. What does Lingling’s grandma do?2. What does Lingling’s grandpa do?3. Is Lingling’s grandpa learning English now?(Justification: these questions can help students grasp some detailed information of Lingling’s family, and also, their listening ability will be improved.)Step 4 Post-listeningFour students in a group, share an unforgettable experience with their partners. Pay attention to use the simple past tense. After 5minutes, some students will be invited to share in front of the class.(Justification: this activity can help students improve their speaking ability, and can provide them a chance to apply the knowledge into real situation.)Step 5 Summary and homeworkSummary: Invite one student to summarize what we have learned today, and the teacher will give some help to complete.Homework: Ask students to share the experience with their parents in English after class.Blackboard design:画画是需要观察的，孩子本应该认知事物，通过自己的眼睛去了解事物，如果按照步骤学习简笔画，就转化成让孩子观察设计好的形象，观察形状线条的组合，是硬生生的把成人的视角强加给孩子。

幼儿园中班美术教案《青花瓷盘》

中班美术《青花瓷盘》活动目标：1．欣赏青花瓷器的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。

2．尝试用线描装饰画的方法装饰主题花纹及边角花纹。

3．激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情，体验绘画的乐趣。

活动准备：1.《青花瓷器》课件一套，《青花瓷》MP3纯伴奏乐。

2．一次性纸圆盘、纸样服装、纸样鞋子、花瓶、蓝色勾线笔人手一份。

3．几张画好的简单装饰花纹。

活动过程：一、欣赏青花瓷图片，发现青花瓷的装饰纹样特点。

1．出示青花瓷图片，初步感受青花瓷的装饰纹样特点。

师：这个青花瓷上的装饰花纹、色彩怎样? 这个青花瓷上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。

这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。

青花瓷产生于唐代，是我国非常著名的瓷器。

青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。

师：这些美丽的花纹都装饰在盘子和瓶子的什么部位?(盘心、盘边。

瓶中和瓶边)师：在盘心一般都是各种漂亮的大图案，也称主题花纹。

而盘边人们往往会装饰上花边，我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主题花纹，让这件青花瓷盘看起来更美丽。

2．欣赏更多的青花瓷图片。

3．观看图片，知道青花图案不但能装饰瓶子盘子等，现在人们也把他用在衣服，首饰，鞋子等等物品上。

二、观察青花瓷绘制步骤图，了解“青花”的绘制顺序与装饰要点。

1．观察图示，熟悉“青花瓷”绘制的顺序。

师：这是青花瓷的绘制步骤图，请你仔细看一看，绘制青花瓷时应该先画什么?再画什么?2．分析布局图示，了解青花瓷盘绘制的装饰要点。

①观察中心布局图示，了解盘心主题花纹的装饰要点。

师：画青花瓷主题花纹的时候要注意些什么呢?主题花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美好的东西。

但是要注意将花纹或图案画在中心，画得大一点、饱满和圆润一点，不能偏离中心，也不能画得很小。

②观察盘边布局图示，了解盘边“有规律排列花纹”的装饰要点。

师：绘制边花纹时，要画很多个一模一样的小花纹，而且要排列整齐。

幼儿园中班美术教案《动物纸盘画》及教学反思（五篇材料）

幼儿园中班美术教案《动物纸盘画》及教学反思（五篇材料）第一篇：幼儿园中班美术教案《动物纸盘画》及教学反思中班美术教案《动物纸盘画》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿能表现出动物的主要特征，体验在纸盘上作画的乐趣，学习用线描画方式绘画秋天的动物，再以油画棒形式勾画外轮廓并涂色，培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流，快来看看幼儿园中班美术《动物纸盘画》含反思教案吧。

活动目标：1.学习用线描画方式绘画秋天的动物，再以油画棒形式勾画外轮廓并涂色。

2.能表现出动物的主要特征，体验在纸盘上作画的乐趣。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：1.纸盘范画。

2.人手一个纸盘、勾线笔、油画棒。

活动过程：一、提问导入，引出主题。

师：小朋友，现在是什么季节啊?秋天是个丰收的季节，农民们忙着收获。

小动物们也都很忙碌呢?你们知道它们都在忙什么呢?你们都喜欢哪些动物啊?它们都长什么样呢?二、出示范例，教师讲解。

师：小朋友看，这些小动物都是画在哪里的?是怎么画的呢?画好以后还要怎么样?(先用勾线笔在纸盘上画出自己喜爱的秋天的动物，然后再用油画棒勾画外轮廓涂色)三、提出要求，幼儿作画。

师：在纸盘上画时要注意把小动物画的大一些，把它们的样子画清楚。

可以为它们设计漂亮的服装穿上。

在用油画棒添画时要注意色彩的搭配及涂色的均匀。

(幼儿作画，教师指导)四、展示作品，共同欣赏。

师：一起来欣赏今天的动物纸盘画，你喜欢那个纸盘画，为什么?教学反思：这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

本文扩展阅读：纸盘画以纸盘为造型依托，在其表面运用水彩颜料、国画颜料、丙烯颜料等媒材作画。

幼儿园美术活动《盘子画》教案

幼儿园美术活动《盘子画》教案一、活动目标：1. 让幼儿了解盘子的形状和特点，培养幼儿对美术活动的兴趣。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，学会在盘子上进行绘画。

3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的审美观念。

二、活动准备：1. 准备一些彩色的盘子，供幼儿绘画使用。

2. 提供一些绘画工具，如水彩笔、颜料等。

3. 准备一些关于盘子的图片，供幼儿观察和参考。

三、活动过程：1. 引导幼儿观察盘子的形状和特点，让幼儿了解盘子是由一个圆形的底面和一条边缘组成的。

2. 向幼儿展示一些关于盘子的图片，让幼儿观察并说出盘子里的内容。

3. 鼓励幼儿发挥想象，在盘子上绘画自己喜欢的图案。

4. 指导幼儿使用绘画工具，如水彩笔、颜料等，在盘子上进行绘画。

5. 在绘画过程中，鼓励幼儿大胆表达自己的创意，引导幼儿相互欣赏和交流。

四、活动总结：1. 让幼儿展示自己的作品，让大家欣赏和评价。

2. 引导幼儿总结自己在活动中的收获，让幼儿认识到盘子画的特点和乐趣。

3. 对幼儿的作品进行评价，注重幼儿在活动中的表现和进步。

五、活动延伸：1. 可以让幼儿尝试在其他物品上进行绘画，如杯子、碗等。

2. 组织幼儿进行作品展览，让家长和其他幼儿一起欣赏。

3. 引导幼儿关注生活中的图案和设计，提高幼儿的审美能力。

六、活动实施步骤：1. 热身活动（5分钟）：让幼儿自由发挥，用彩笔在白纸上画出自己喜欢的图案，以此激发幼儿的绘画兴趣。

2. 主题介绍（10分钟）：教师向幼儿介绍盘子的形状和特点，展示一些盘子画的样品，引导幼儿观察并说出盘子里的内容。

3. 创作环节（15分钟）：发给每个幼儿一个彩色的盘子，让他们发挥想象，在盘子上绘画自己喜欢的图案。

教师巡回指导，帮助有需要的幼儿。

4. 展示与交流（10分钟）：让幼儿将自己的作品展示给大家，相互欣赏和交流，培养幼儿的沟通能力。

5. 总结与评价（5分钟）：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿认识到盘子画的特点和乐趣。

盘子怎么画

盘子怎么画盘子是一种常见的食器，通常用于盛装食物。

在绘画中，盘子也是一种常见的主题。

绘画盘子具有一定的难度，需要掌握一定的技巧。

下面我们就来探讨一下如何画盘子。

一、用线条勾勒盘子的形状画盘子的第一步是先用线条勾勒盘子的整体形状。

从整体上看，盘子的形状通常为圆形或椭圆形。

因此，在画盘子时，可以先画一个圆形或椭圆形的轮廓线。

然后再画出盘子底部的线条。

在画底部线条时要注意，底部的线条要略微向内弯曲，这样才能使盘子的底部看起来更有立体感。

二、画出盘子的边缘和底部在盘子的轮廓线基础上，再画出盘子的边缘和底部。

画盘子的边缘时，要注意边缘的线条要比盘子的其他部分细一些，这样才能使盘子看起来更加立体。

在画盘子的底部时，可以描绘出盘子的纹理，这样可以增强盘子的真实感。

三、填充颜色在画出盘子的基本形状之后，还需要进行填充颜色。

通常情况下，盘子的颜色比较单一，以白色为主。

因此，在填充颜色时，可以先用白色填充盘子的主体部分。

然后再采用渐变填充的方式，在盘子的边缘处增加一些阴影，这样可以使盘子看起来更加立体。

四、描绘盘子的花纹有些盘子上会有花纹或图案，这时需要对盘子进行描绘。

在描绘花纹时，可以先用铅笔画些基础线条，然后再采用绘图软件或者手绘描绘。

对于花纹或图案较为复杂的盘子，建议使用绘图软件进行描绘。

五、加上阴影在画盘子时，还需要加上阴影，这样可以使盘子看起来更加立体。

在画阴影时，要根据光线的方向和盘子的位置进行调整。

通常情况下，盘子的阴影位于盘子底部或者盘子边缘的下方。

六、调整细节在画盘子时，要不停地检查盘子的形状和细节。

如果发现有不合适的地方，可以进行调整。

同时，还可以适当增加一些细节，比如在盘子上增加一些光泽感或者反光部分。

七、总结以上就是画盘子的分步介绍。

要画出一个真实的盘子，需要掌握一定的绘画技巧和经验。

希望本文能够对大家有所帮助。