小学一年级数学“认识左右”教案
数学《左右》教案10篇
数学《左右》教案10篇Teaching plan of left and right mathematics数学《左右》教案10篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：数学《左右》教案2、篇章2：数学《左右》教案3、篇章3：数学《左右》教案4、篇章4：数学《左右》教案5、篇章5：数学《左右》教案6、篇章6：数学《左右》教案7、篇章7：数学《左右》教案8、篇章8：数学《左右》教案9、篇章9：数学《左右》教案10、篇章10：数学《左右》教案篇章1:数学《左右》教案【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第3~4页。
【教学目标】1.通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。
2.能正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。
3.使学生体会到生活中处处有数学。
【教学重点、难点】正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，感知自身的左右1.创设问题情境。
师：小朋友，今天××小朋友课间能够主动帮助同学做事，让我们用热烈的掌声，对他的表现给予表扬。
问：同学们，我们刚才是用什么拍掌的?2.体验左右。
（1）请伸出你的右手，再伸出你的左手。
（2）看一看。
师：请同学们看一看自己灵巧的双手。
（3）说一说。
师：谁来告诉大家，在生活中，你常用右手做什么?左手做什么?教师小结：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可做许许多多的事情。
一年级数学认识左右送教上门教案10篇
一年级数学认识左右送教上门教案10篇一年级数学认识左右送教上门教案篇1教学目标:1.使学生经历计算方法的过程，能正确地进行计算。
3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。
教学过程:一、游戏导人，激发兴趣谈话:小朋友，你们喜欢做游戏吗?现在我们来玩一玩，好不好?师一边拍手一边有节奏地说:小朋友，我问你，9和几凑满十?学生:邵老师，告诉你，9和1凑满十[评析:轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令游戏不但复习了10的组成，也为学生探索8、7加几的算法提供了依据。
]二、操作探究，学习新知1.教学小号图。
(1)提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思?你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式?[评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力。
](2)提问:8+7等于几?你能从图上看出来吗?在小组里说一说。
(3)谁来说一说你是怎样想的?学生交流，可能会有下面的想法:①一个一个数出来的。
②左边8个加2个是10个，10个加5个是15。
③右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。
④两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。
⑤8+7=8+2+5=15。
⑥8+7=7+3+5=15。
学生在交流第②、③种方法时电脑动画演示小号移动的过程。
[评析:教师充分利用主题图的作用，让学生自主探索8+7的计算策略。
以上不同的算法反映了学生的三种认知水平:第①种算法表现出动作把握倾向，认知水平有待提高;第②③④种算法表现出图形把握倾向，这些学生对图形有较强的观察力和想像力;第⑤⑥种算法表现出符号把握倾向，这些学生具有抽象思维能力，认知水平较高。
]2.教学小棒图。
(1)小朋友想出了很多办法计算8+7=15，那你们想不想知道小青椒和小蘑菇是怎样想的?小青椒是用摆小棒的方法计算的，请你们在小组里说一说，它是怎样想的?指名说一说。
动画演示，学生填出方框里的数。
一年级数学左右教案
一年级数学左右教案一年级数学教案（左右篇）教案1：认识左右（30分钟）教学目标：1. 能够正确辨认“左”和“右”的方向。
2. 能够正确运用“左”和“右”这两个词汇。
教学准备：1. 左右的图片或卡片。
2. 板书工具。
教学步骤：步骤一：激发学生兴趣（5分钟）教师通过绘画、故事等方式，引发学生对“左”和“右”的兴趣。
步骤二：认识左右（20分钟）1. 教师出示左右的图片或卡片，带领学生认识左右的概念。
2. 教师边出示卡片，边向学生解释左右的含义，让学生观察、模仿。
3. 学生跟读，并模仿教师指出的左右方向。
步骤三：巩固练习（5分钟）教师编写一些涉及左右方向的练习题，让学生回答。
教学反思：通过图片、卡片和练习题的引导，学生能够初步理解“左”和“右”的方向，并能够简单运用这两个词汇。
同时，通过激发学生兴趣的方式，使得学生对“左”和“右”这一内容产生兴趣，提高学习效果。
教案2：左右的游戏（30分钟）教学目标：1. 能够通过游戏巩固、运用左右的概念。
2. 能够灵活运用左右的概念解决问题。
教学准备：1. 讲台或教室前方。
教学步骤：步骤一：复习认识左右（5分钟）教师回顾上一课时学习的左右概念，并让学生迅速回答一些涉及左右方向的问题，以复习学习内容。
步骤二：左右的游戏（15分钟）教师告诉学生，下课铃响后，大家都要站在教室门口。
然后，教师会说出一个方向是“左”，学生们需要迅速选择正确的方向站在相应的位置上。
教师开始游戏，一边拍手一边喊出“左！”，学生们迅速站到左边。
然后，教师再说出“右！”，学生们再次迅速站到右边。
游戏可以进行多次，逐渐加快游戏的节奏。
步骤三：应用实践（10分钟）教师出示一些图片或物品，让学生回答它们在左边还是右边。
教师也可以做指向性的动作，让学生说出动作指向的是左边还是右边。
教学反思：通过游戏的方式，能够激发学生的积极性，锻炼学生对左右方向的判断能力，并能够灵活运用这些概念去解决实际问题。
同时，通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
小学一年级数学《左右》教案（通用13篇）
小学一年级数学《左右》教案（通用13篇）小学一年级数学《左右》篇1一、教学要求：1、激发学生的学习兴趣。
2、能运用“左右”的数学知识解决问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
二、教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
三、教学难点：“左右”的相对性。
四、教学准备：计算机笔橡皮尺子文具盒小刀五、教学过程：（一）通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。
师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。
1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。
（二）玩学具，理解左边和右边。
1、摆一摆师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。
（计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具）师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。
（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题）从右数橡皮是第--------个从左数橡皮是第--------个师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3、说一说尺子的左边是什么？右边呢？（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？（计算机演示印证）5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说（三）解决问题，增强应用意识。
1、说一说：你相邻的同桌都有谁？问：相邻是什么意思？面对黑板说说你相邻的同学有谁？背对黑板说说你相邻的同学有谁？侧转身再说说你相邻的同学有谁？师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。
2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。
一年级上册数学左右教案（通用15篇）
一年级上册数学左右教案一年级上册数学左右教案（通用15篇）作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的一年级上册数学左右教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级上册数学左右教案篇1教学内容：教科书第10页的内容。
教学目标：1、在生活情景中认识左右，感知左右的位置关系，能用左右描述物体所在的位置。
2、经理观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左右位置的方法。
3、在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系、感受认识左右的必要性。
教学重点：建立左右的标准，初步描述物体的位置。
教学难点：能正确用左右来描述物体的位置。
教学准备：课件、图形卡片。
教学过程：一、创设情境认识左右1、认识左右手：教师：开学到现在已经半个学期了，何老师觉得你们写字越来越漂亮了，你们做一个写字的姿势给何老师看看。
哇！姿势真好看！你们握笔的是哪个手？（右手）请同学们举右手。
另一个手是哪个手？（左手）请同学们举左手【设计意图：用学生最熟悉的学习情境--握笔写字引出新知识，更好地激发学生学习的兴趣，使学生在课的开始就处于积极的学习状态，为以下的课堂学习酝酿了良好的情绪。
】2、借助左右手认识左边、右边（1）教师：左右手是一对好朋友，它们配合起来能帮助我们做很多事情。
与左手同侧的就是我们的左边（板书：左），与右手同侧的就是我们的右边（板书：右）。
（2）教师示范伸出左手、右手。
（3）教师说左右，学生伸出相应的手。
【设计意图：让学生认识到平常握笔写字的手是右手，另一只手是左手。
将“左右”同自己的左右手建立联系，让学生更好地感知身体的左右，以自己为中心辨别左右。
】二、通过游戏、动手操作等加深认识左右同学们，下面我们一起来进行闯关游戏，有信心过关吗？1、第一关：听口令做动作（1）教师口令，全班学生做动作。
口令：摸你的左耳、摸你的右眼……（2）教师口令，小组内一起做动作。
一年级小学数学“认识左、右”教案
一年级小学数学“认识左、右”教案教学目标：1. 知识与技能：让学生能够辨别自己的左右手，并能够指出物体的左右位置。
2. 过程与方法：通过观察、实践和游戏等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 让学生能够辨别自己的左右手。
2. 让学生能够指出物体的左右位置。
教学难点：1. 让学生能够理解左右的概念。
2. 让学生能够应用左右的概念解决实际问题。
教学准备：1. 教具：左右标识卡片、实物模型等。
2. 学具：学生用书、练习本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生讲解左右的概念，让学生观察自己的双手，辨别左右手。
2. 学生尝试指出教师手中的物体的左右位置。
二、新课（10分钟）1. 教师出示左右标识卡片，让学生辨别卡片中物体的左右位置。
2. 学生分组进行实践活动，互相指出对方的左右手。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示实物模型，让学生指出模型的左右位置。
2. 学生进行左右手分辨竞赛，看谁分辨得又快又准。
四、拓展（10分钟）1. 教师出示一些图片，让学生指出图片中物体的左右位置。
2. 学生尝试用自己的左右手进行创作，如画出自己的左手和右手。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结今天学习的内容，让学生明确左右的概念和如何辨别左右手。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学反思：通过本节课的教学，发现大部分学生能够辨别自己的左右手，并能指出物体的左右位置。
但在应用左右概念解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强学生的实践操作和训练，让学生更好地理解和掌握左右的概念。
注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的学习兴趣和积极性。
六、课堂练习（10分钟）练习一：1. 指出自己的左右手。
2. 指出图片中物体的左右位置。
（图片内容：两只手套、两把雨伞等）练习二：1. 小组内互相指出对方的左右手。
位置：左右 (教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案：位置：左右课程目标：1. 让学生能够理解并区分左右方向。
2. 培养学生的空间感知能力和方向感。
3. 培养学生运用左右方向描述物体位置的能力。
教学内容：1. 左右方向的定义和区分。
2. 运用左右方向描述物体位置。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些图片，如小猫、小狗等，并引导学生观察图片中的物体。
2. 教师提问：“同学们，你们能告诉我这些物体在图片中的位置吗？”3. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的就是如何用左右方向来描述物体的位置。
”二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示左右方向的定义和区分。
2. 教师引导学生观察自己的身体，让学生用自己的身体来感受左右方向。
3. 教师通过举例子的方式，让学生理解左右方向在生活中的应用，如穿衣服、拿东西等。
三、实践操作（15分钟）1. 教师准备一些小物品，如铅笔、橡皮等，并将它们放在讲台上。
2. 教师引导学生用左右方向来描述这些物品的位置，如“铅笔在橡皮的左边”。
3. 教师可以邀请学生上台操作，让学生亲自体验用左右方向描述物体位置的过程。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师准备一些练习题，让学生独立完成。
2. 练习题可以包括填空题、选择题和连线题等，让学生通过练习来巩固左右方向的知识。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话来总结左右方向的概念和应用。
2. 教师对学生的回答进行点评和总结，强调左右方向在日常生活中的重要性。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生是否能够理解左右方向的概念。
2. 通过练习题的完成情况，评价学生是否能够运用左右方向描述物体位置。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、实践操作、巩固练习和总结等环节，让学生逐步理解和掌握了左右方向的概念和应用。
在教学过程中，我注重引导学生观察和体验，让学生通过自己的身体感受左右方向，并通过实践操作来加深对知识的理解。
在巩固练习环节，我设计了不同形式的练习题，让学生通过练习来巩固和提高。
2.2左右(教案)-2023-2024学年数学一年级上册-人教版
2.2 左右（教案） 20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于深入浅出地引导学生掌握知识，下面是我根据人教版一年级上册数学教材第2.2节的左右概念的教案：一、教学内容我在这一节课选择了教材第28页的“认识左右”。
这一部分的内容主要是让学生通过实际操作，理解左右的概念，并能运用左右来描述物体的位置。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握左右的概念，能用左右来描述物体的位置，并且能够进行简单的判断和运用。
三、教学难点与重点学生们对于左右的理解和运用是本节课的重点，同时也是难点。
左右是一个相对的概念，需要学生们通过实际操作和练习来理解和掌握。
四、教具与学具准备我准备了图片卡片和实物模型，用于引导学生进行实际操作，帮助他们理解左右的概念。
五、教学过程我先用图片卡片引入，让学生们通过观察和操作，理解左右的概念。
然后，我通过实物模型，让学生们实际操作，进一步理解和掌握左右的概念。
在学生们掌握了左右的概念后，我给他们提供了练习题，让他们在实际操作中运用左右的概念。
六、板书设计我在黑板上写下了“认识左右”四个大字，并在旁边画出了左右的手势，用以提醒学生们左右的概念。
七、作业设计我布置了一道练习题：请学生们用左右来描述一下自己的位置。
答案不唯一，只要描述准确即可。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的教学，我发现学生们对左右的概念掌握得比较好，但在实际操作中，有些学生还是会对左右的概念有所混淆。
在下一节课中，我将继续通过实际操作和练习，帮助学生们理解和掌握左右的概念。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活和学习中，多运用左右的概念，以便更好地掌握和运用。
总的来说，我对这一节课的教学效果感到满意。
学生们积极参与，课堂氛围良好。
通过实际操作和练习，学生们对左右的概念有了更深入的理解和掌握。
但在教学过程中，我也发现了一些问题，比如有些学生在实际操作中会对左右的概念有所混淆。
小学一年级数学左右教案
小学一年级数学左右教案一、教学目标1、以自身为中心，能够正确辨别左右的位置关系。
2、能够用左右描述物体的相对位置。
3、通过活动，培养学生的空间观念和方向感，提高学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学重难点1、重点：能够正确辨别左右的位置关系。
2、难点：理解左右的相对性。
三、教学方法直观演示法、游戏法、实践操作法四、教学准备多媒体课件、玩具小熊、学习用品等五、教学过程（一）导入新课1、老师和同学们互相问好，引导学生观察老师举的是哪只手。
2、引出课题“左右”。
（二）讲授新课1、认识左右（1）老师站在讲台上，举起右手，让学生跟着做，并说出这是右手。
（2）再举起左手，让学生跟着做，认识左手。
（3）让学生说说自己的右手和左手能做什么。
2、感知身体的左右（1）让学生摸摸自己的左耳、右耳，拍拍自己的左肩、右肩，抬抬自己的左腿、右腿。
（2）同桌之间互相指一指对方的左右眼、左右耳等。
3、找一找教室里的左右（1）让学生观察教室，说说黑板在哪个方向，窗户在哪个方向。
（2）指出教室里的桌椅、电器等物品的左右位置。
4、体验左右的相对性（1）老师和一个学生面对面站着，老师举右手，让学生说说老师举的是哪只手。
然后让学生和老师同时转身，再说说老师举的是哪只手。
（2）让两个学生面对面站着，一个学生举右手，另一个学生说说他举的是哪只手，然后两人同时转身，再说说。
（3）通过活动，让学生明白当方向改变时，左右也会发生变化。
（三）巩固练习1、做游戏“我说你做”老师说口令，如“举起右手”“拍拍左肩”等，学生根据口令做动作。
2、完成课本上的练习题（1）让学生观察课本上的图片，说说图中的小朋友在做什么，他们的左右分别是什么。
（2）完成练习题，老师巡视指导，及时纠正错误。
（四）课堂小结1、让学生说说这节课学到了什么。
2、老师总结：这节课我们认识了左右，知道了以自己为中心，能够辨别左右的位置关系，还知道了左右的相对性。
在生活中，我们要经常用到左右，希望同学们能够准确地辨别左右。
左右(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
左右（教案）教学目标：1. 让学生能够理解左右方向的概念，并能够正确辨别左右方向。
2. 培养学生的空间感知能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 左右方向的概念和辨别。
2. 运用左右方向知识解决实际问题。
教学难点：1. 左右方向的辨别。
2. 运用左右方向知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 左右方向的学习材料，如图片、模型等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些图片或实物，引导学生观察并说出物体的左右位置关系。
2. 学生分享自己的观察结果，教师给予肯定和鼓励。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍左右方向的概念，并通过示范让学生理解左右方向。
2. 学生跟随教师一起做左右方向的动作，加强理解。
三、实践操作（15分钟）1. 教师组织学生进行左右方向的游戏，如“左右转圈”、“左右手拍拍”等，让学生在实践中掌握左右方向。
2. 学生分组进行练习，互相检查对方的动作是否正确。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些左右方向的题目，让学生进行判断和选择。
2. 学生独立完成练习，教师给予指导和解答。
五、拓展应用（10分钟）1. 教师设计一些实际问题，如“找出教室中的左右物品”、“描述自己的左右位置”等，让学生运用左右方向知识解决。
2. 学生分组进行讨论和解答，教师给予评价和反馈。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结左右方向的概念和辨别方法。
2. 学生分享自己的学习体会和问题，教师给予解答和指导。
教学延伸：1. 教师可以设计一些左右方向的实践活动，如制作左右方向的指示牌、设计左右方向的迷宫等，让学生在课外进行实践操作。
2. 家长可以与孩子一起进行左右方向的游戏，如“左右手抓物品”、“左右脚跳跳”等，加强孩子对左右方向的理解和应用。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对左右方向的理解和辨别能力。
2. 通过课后作业和实践活动，评价学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。
一年级小学数学“认识左、右”教案
一年级小学数学“认识左、右”教案教学目标：1. 让学生能够理解左右的概念，并能正确运用左右来描述物体的位置。
2. 培养学生的观察能力和空间观念。
3. 培养学生与他人合作交流的能力。
教学重点：1. 让学生掌握左右的概念。
2. 培养学生能够正确运用左右来描述物体的位置。
教学难点：1. 让学生能够理解和运用左右的概念。
2. 培养学生能够正确描述物体的位置。
教学准备：1. 教学卡片或者图片。
2. 学生座位安排成方形或者圆形。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍左右的概念，并引导学生观察自己的身体，找出左右手。
2. 学生相互之间描述左右手的位置。
二、基本概念（10分钟）1. 教师出示教学卡片或者图片，引导学生观察并说出物体的左右位置。
2. 学生分组讨论，尝试用左右来描述其他物体的位置。
三、实践活动（10分钟）1. 教师安排学生座位，让学生坐在左边或右边。
2. 教师发出指令，让学生向左或向右移动座位。
3. 学生按照指令移动座位，并说出自己移动的方向。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示教学卡片或者图片，引导学生说出物体的左右位置。
2. 学生互相之间描述物体左右位置，并指出来。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结左右的概念和如何描述物体的左右位置。
2. 学生分享自己在实践活动中的体验和收获。
教学延伸：1. 教师可以设计一些有关左右的游戏，让学生在游戏中进一步巩固左右的概念。
2. 教师可以布置一些有关左右的作业，让学生回家后与家长一起完成。
教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了左右的概念，并找出需要改进的地方。
教师要关注学生的学习情况，对学生的学习进行评估，以便更好地指导学生。
一年级小学数学“认识左、右”教案六、课堂互动游戏（10分钟）1. 教师设计一个“左右分辨”小游戏，将学生分成两个小组，通过抢答的方式，让学生快速正确地指出卡片或物体的左右位置。
《认识左右》优秀教案通用
《认识左右》优秀教案通用一、教学内容本节课选自小学数学一年级教材《认识左右》。
教学内容主要包括教材第二章第二节“空间方位的认识”，详细内容为左右方位的辨识及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握左右的定义，能正确辨识物体或方向的左右关系。
2. 培养学生运用左右知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间观念，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：左右方位的辨识与应用。
教学重点：左右定义的理解，能正确判断物体或方向的左右关系。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性教具、左右标识物等。
学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示生活中的左右现象，引导学生关注并思考。
a. 展示图片，让学生观察并说出图片中物体的左右关系。
2. 基本概念学习a. 讲解左右的定义，让学生理解左右方位。
b. 举例说明，让学生辨识物体或方向的左右关系。
3. 实践操作a. 分组活动：学生分组，用磁性教具进行左右方位的摆放。
b. 个人练习：学生在练习本上绘制左右方位图。
4. 例题讲解a. 出示例题，引导学生分析题目要求。
b. 讲解解题思路，示范解题过程。
c. 学生跟随教师思路，共同完成例题。
5. 随堂练习a. 出示练习题目，学生独立完成。
a. 回顾本节课所学内容，让学生复述左右定义及辨识方法。
b. 提问：如何运用左右知识解决实际问题？六、板书设计1. 认识左右2. 内容：a. 左右定义b. 左右辨识方法c. 例题及解题步骤d. 练习题目七、作业设计1. 作业题目：a. 根据左右定义，判断下列物体的左右关系。
（1）书本与文具盒（2）电视与沙发（1）教室里的黑板与讲台（2）公园里的滑梯与秋千2. 答案：a. （1）书本在文具盒的左边；（2）电视在沙发的右边。
b. 学生根据实际情况绘制方位图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对左右的定义和辨识方法掌握程度，以及在实际生活中的运用情况。
2. 拓展延伸：a. 引导学生关注生活中的左右现象，提高空间观念。
一年级左右教案6篇
一年级左右教案6篇一年级左右教案篇1教学目标1．使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性．能正确、迅速地辨别左和右．2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．3．在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯．教学重点使学生能正确、迅速地辨别左和右．教学难点体会左和右的相对性．教学设计一、初步认识左和右．（一）活动一：认识汉字．1．教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？出示汉字：左右2．教师：谁认识？都谁认识左和右？把手举得高高的．3．教师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手？那只手呢？你用右手做什么？（二）活动二：通过左和右介绍自己1．教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？2．教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？（眼、耳、脚……）（三）活动三：找朋友游戏．1．教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好．2．教师说明游戏规则我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确．3．放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳……（四）活动四：找位置．教师过渡语：爱吃水果吧？桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来．1．看见什么了？2．请像我这样摆上三种水果．(苹果、桔子、梨)教师提问：最左边是什么？最右边是什么？3．拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边．再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿？桔子的左边有什么？右边有什么？4．盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果？为什么？现在一共有几种水果?（五）活动五：找同学家．教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题．1．出示图片：找朋友教师：小龙到好伙伴小明家去玩．只知小明家在左边，到底是几号呢？他犯难了，你们能不能帮帮他？二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的．（一）活动一：讨论．1．指定学生和老师一起玩．2．老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？3．把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对？4．怎么办？教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反．（玩拍手游戏．）（二）活动二：帮一帮．1．出示图片：上学路口教师：小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的路线告诉了小明．到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗？2．找人来指一指．像小明这样站好指右边．（三）活动三：上下楼梯．1．出示图片：少年宫1．教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗？2．展开讨论．3．学生体验．五人模仿上楼，五人模仿下楼．想想靠哪边走．中途停．（1）老师提问：他们都是靠右边走的吗？（2）老师提问：（亲自体验上下楼的同学）你们是靠右走的吗？那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？4．除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右？（四）活动四：找球．游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线，如果你们把行走路线告诉得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们．三、小结．你喜欢上这节课吗？为什么？教案示例二教学目标1．通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验．2．通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力．3．使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达．领会左右的意义．教学重点使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达．教学难点在活动中体会左右的相对性．教学过程一、活动一：通过学生已有的.经验认识左右（一）教师谈话：同学们，你们知道左右吗？哪是左，哪是右？1．学生：左右手；左右眼；我写字的手是右手．……2．引入课题：你们说的真好,说明你们对左右已经有了一定的认识，今天我们就来进一步认识左右．教师板书：左右（二）在游戏中初步认识左右教师：我们来一起做个游戏好不好？1．游戏（师说生做）（1）请举起你的左手，右手（2）谁愿意和大家一起做?（指名做：举左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）（3）快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁．2．教师提问：不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一会儿在右呢？二、活动二：动手摆（让学生在活动中感知左右）（一）情境引入今天，一些同学要去看电影，他们准备带上一些水果，我们快看看他们都带了哪些水果，并把水果摆整齐．（小组拿出水果图片）（二）老师说，小组合作摆．1．中间摆一个梨，梨的左边摆一个苹果，梨的右边摆一个草莓，在这三个水果的最右边摆一根香蕉．（1）出示图片：水果图片12．桃子摆在从左数的第二个．（1）出示图片：水果图片2（2）观察这五个水果的左右的位置，你们都知道了什么？3．把糖摆在梨的左边（体验不同的摆法）（1）出示图片：水果图片3（2）出示图片：水果图片4（3）出示图片：水果图片54．讨论：为什么这三种摆法都对？（三）练习1．教师：观察你座位的左边都有谁？右边都有谁？2．自由活动还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后说一说饼干的位置在哪．三、活动三：在生活中进一步认识左右，体会左右的相对性．（一）出示图片：找朋友1．教师：我们帮同学们整理好水果，准备出发了，可是一检查还少小明没有来，于是就派小刚去请，但小刚却忘记小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的左边，我们快帮助小刚找一找吧！2．集体反馈3．拍一拍、想一想（1）教师：通过刚才的学习，我们认识了左右，下面我们做个游戏好吗？（2）拍手游戏小组两人相对，用自己的右手拍对方同学的右手，用自己的左手拍对方同学的左手．（3）提出问题：通过刚才的游戏，你发现了什么？4．做一做，动动脑（1）教师：认识左右，可以帮助我们解决许多实际问题．（2）出示图片：练习3（3）小结：由于方向不同，左右就不同，判断时应把自己当作走路的人．平时我们上下楼时，都要向这些小朋友一样靠右走，按次序走．（4）出示图片：练习4四、课堂总结今天我们一起度过了愉快的40分钟，你们喜欢这节课吗？在我们的生活中，认识左右可以给我们提供很多帮助，就让我们在生活中去体会吧！游戏目的1．通过游戏，激发学生学习数学的兴趣，使学生体会前、后、左、右、上、下的意义．2．培养学生的动手能力和反应能力．游戏歌词冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一个还剩三，看谁能得大红花．游戏过程1．教师介绍拍手游戏的歌词，并教会学生．2．要求学生根据歌词加上手上的动作．3．学生以两人为一小组，分组进行表演．4．选出最好的一组作为班级课间休息的游戏．一年级左右教案篇2教学内容：左右（第3页）教学要求：1、在生活中看关于左右的真实情境激发学生的学习兴趣。
一年级数学上册第二单元《左右》教案
一年级数学上册第二单元《左右》教案人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案（精选11篇）一年级数学上册第二单元《左右》教案篇1教学目标：1、知识目标：认识左右的位置关系，理解其相对性，2、能力目标：能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的位置，并能用自己的语言表达。
3、情感目标：能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。
教学重点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。
学情分析：学生在生活中，对左、右方位已经积累了一些感性经验，这些经验往往与自己的身体部位相联系：左手和右手，写字的那只手是右手。
在教学中，应联系生活实际，创设生活情境，可以尽量放手让学生独立辨别，通过一系列的实践活动，让学生感受数学与日常生活的密切联系，使学生在轻松愉快的游戏活动中理解和掌握左右位置的相对关系，培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间观念。
教学难点：理解左右的相对性。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、猜谜激趣上课前请同学们帮老师猜一个谜语（课件出示谜语）两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
同学们真厉害，一下子就猜中了。
猜对的同学请举手。
举好，别放下，能不能说说你举的这只手是哪只手？那么另外一只手又是哪只手，今天这节课我们就一起跟同学们学习左右。
（板书：左右）同学们，这两个字长得挺像吧，那同学们有没有好办法分清这两个字呢？（课件出示左、右）陈老师告诉大家一个好办法。
左公公爱做工，右婆婆爱动口。
好记吧！二、探究知识1、联系自身，体验左右。
师：对我们来说，手的功劳可大了！同学们想一想在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？（平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手……用左手压住本子，吃饭时拿碗……）师：是的，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很多事情，在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？（学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，……）小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的左面。
一年级小学数学“认识左、右”教案
一年级小学数学“认识左、右”教案一、教学目标：1. 让学生通过生活情境和实际操作，感知和理解左右的概念。
2. 培养学生运用左右知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察力、思维力和动手操作能力。
二、教学内容：1. 学习左右的概念，掌握左右标记。
2. 能够在实际情境中辨别和运用左右。
三、教学重点与难点：重点：让学生在实际情境中感知和理解左右概念。
难点：培养学生运用左右知识解决实际问题的能力。
四、教学准备：1. 教具准备：左右标记卡片、实物模型等。
2. 学具准备：学生座位按照左右排列。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解生活实例，如“双手拍掌”、“坐车时的座位”等，引导学生初步感知左右概念。
2. 新课讲解：教师出示左右标记卡片，讲解左右的概念，让学生跟随教师一起做出相应的动作。
3. 实践操作：学生分组进行实践，如互相判断左右手、左右脚，以及用左右标记卡片进行游戏。
4. 课堂练习：教师出示一些有关左右的题目，如“找出不一样的图形”、“排列顺序”等，学生独立完成。
6. 课后作业：教师布置一些有关左右的练习题，让学生巩固所学知识。
注意：教师在教学过程中要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对左右概念的理解和运用能力。
2. 观察学生在实际操作中的表现，如能否正确辨别左右标记，以及能否在游戏中运用左右知识。
3. 收集学生对教学活动的反馈，了解学生的学习兴趣和需求。
七、教学拓展：1. 进行左右对称的绘画活动，让学生在绘画过程中加深对左右概念的理解。
2. 设计左右相关的数学题目，提高学生的逻辑思维能力。
3. 组织左右知识竞答活动，激发学生的学习兴趣。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和趣味性，思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。
2. 考虑如何针对不同学生的学习需求，进行更有针对性的教学设计。
一年级数学上册左右教案
一年级数学上册左右教案一、教学目标1. 让学生通过观察、实践，理解左右的概念，能够正确区分自己的左右手以及物体的左右位置。
2. 培养学生的空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
3. 结合生活实际，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 学习左右的概念，认识左右手，能够正确指出自己的左右手。
2. 学习如何判断物体的左右位置，能够正确指出物体的左右位置。
3. 结合生活实际，运用左右知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确区分左右手，指出物体的左右位置。
2. 教学难点：培养学生运用左右知识解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过生活情境引导学生认识左右。
2. 采用游戏教学法，通过左右手游戏等活动，让学生在实践中掌握左右概念。
3. 采用问题解决教学法，引导学生运用左右知识解决实际问题。
五、教学准备1. 教师准备左右手模型、实物道具等教学用品。
2. 学生准备练习本、笔等学习用品。
3. 教室环境布置，以便于学生进行实践活动。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的动画故事，引入左右的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示：教师展示左右手模型，讲解左右的概念，让学生亲自尝试区分自己的左右手。
3. 实践操作：学生进行实践活动，通过游戏、手工制作等环节，巩固左右概念。
4. 应用拓展：学生分组讨论，尝试运用左右知识解决实际问题，如描述物体的左右位置等。
5. 总结与反馈：教师引导学生总结左右的概念及运用，对学生的学习情况进行反馈。
七、课堂练习1. 学生完成练习题，巩固左右概念。
2. 教师对学生的练习情况进行讲解和指导。
八、课后作业1. 学生回家后，尝试运用左右知识解决生活中的问题，如指示物体的左右位置等。
2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
九、教学评价1. 评价学生的课堂表现，观察学生对左右概念的理解和运用情况。
2. 评价学生的课堂练习和课后作业，了解学生对左右知识的掌握程度。
一年级小学数学“认识左、右”教案
一年级小学数学“认识左右”教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解左右的概念，能够正确辨别自己的左右手以及物体的左右位置。
2. 过程与方法：通过观察、实践、游戏等活动，培养学生的观察力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学生能够正确辨别左右手。
2. 学生能够辨别物体的左右位置。
教学难点：1. 学生对于左右概念的理解和运用。
教学准备：1. 教师准备一些图片，如树木、房子等，用于辨别左右位置。
2. 教师准备一些卡片，上面画有左右手，用于学生练习辨别。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍左右的概念，让学生伸出自己的左右手，感受一下。
2. 教师展示一些图片，如树木、房子等，让学生辨别这些图片的左右位置。
二、基本概念（10分钟）1. 教师通过卡片，让学生练习辨别左右手。
2. 教师引导学生观察自己的座位，辨别左右的座位。
三、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行“找朋友”游戏，学生通过辨别左右手，找到自己的朋友。
2. 教师组织学生进行“左右传递”游戏，学生用右手拿卡片，传给左手拿着卡片的同学。
四、巩固练习（5分钟）1. 教师出示一些图片，让学生辨别左右的位置。
2. 教师出示一些卡片，让学生辨别左右的顺序。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结今天学习的左右概念。
2. 教师让学生谈谈自己在游戏中的收获和感受。
六、拓展活动（10分钟）1. 教师组织学生进行“迷宫寻宝”活动，学生需要根据左右的指示找到宝藏。
2. 教师组织学生进行“左右对称”活动，学生需要找出对称的图形。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学习的内容，让学生巩固左右的概念。
2. 教师鼓励学生在生活中运用所学，如辨别物品的左右位置。
八、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，让学生绘制一幅画，画出自己喜欢的物品，并标明左右的位置。
2. 教师布置家庭作业，让学生与家长一起进行左右的游戏。
认识位置(二)左右 (教案)2023-2024学年 数学 一年级上册 人教版
教案：认识位置（二）左右年级：一年级学科：数学版本：人教版2023-2024学年教学目标：1. 让学生能够理解左右方向的概念，并能够正确辨别左右。
2. 培养学生的空间观念和方向感，提高学生的观察能力和思考能力。
3. 培养学生积极参与、合作交流的学习态度，提高学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 让学生掌握左右方向的概念。
2. 培养学生辨别左右的能力。
教学难点：1. 学生对左右方向的理解和记忆。
2. 学生在实际生活中运用左右方向的能力。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具（如左右手模型、左右脚模型等）。
2. 学生准备：学习用品（如铅笔、橡皮等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过故事、游戏等方式引起学生对左右方向的兴趣。
2. 教师出示左右手模型，引导学生观察并说出左右手的位置。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察教室中的物品，让学生说出物品的左右位置。
2. 教师出示左右脚模型，引导学生观察并说出左右脚的位置。
3. 教师组织学生进行小组活动，让学生互相观察并说出对方的左右手和左右脚的位置。
三、实践（10分钟）1. 教师组织学生进行游戏，让学生根据教师的指令做出相应的动作（如举起右手、抬起左脚等）。
2. 教师引导学生观察教室中的物品，让学生根据教师的指令找出相应的物品（如找出左边的书、找出右边的椅子等）。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说出左右方向的概念和辨别方法。
2. 教师对学生进行评价，鼓励学生在实际生活中运用左右方向的知识。
教学反思：本节课通过故事、游戏、观察等方式，让学生充分理解和掌握了左右方向的概念和辨别方法。
在教学过程中，教师注重引导学生积极参与、合作交流，培养了学生的合作意识和团队精神。
同时，教师还注重对学生进行评价，鼓励学生在实际生活中运用左右方向的知识。
总体来说，本节课取得了较好的教学效果。
需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握左右方向概念的关键环节。
一年级数学左右的教案汇总6篇
一年级数学左右的教案汇总6篇一年级数学左右的教案汇总6篇好的数学课件是很重要的。
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于一年级数学左右的教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
一年级数学左右的教案篇1教学目标1、在具体场景里体会左右的位置关系，理解其相对性，能比较准确地确定物体所在的左右位置。
2、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用左右等词描述物体所在位置，发展初步的空间观念。
3、在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题，从中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。
教学重点认识左右的位置关系，理解其相对性。
教学过程一、创设情境，初步认识左右的位置关系1．用左右手引入，感知自身的左与右。
（1）提问：大家说说，我们常用右手做哪些事？我们常用左手做哪些事？（2）谈话：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了！小朋友再看一看自己的身体，还有像这样的好朋友吗？谁来说说？（要求学生摸着说）［评析：通过自己身体上的实例，使学生获得大量感性材料，为正确确定物体间左右位置关系奠定础。
］（3）小游戏：听口令做动作。
（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。
［评析：在教师的引导下，让学生充分体验左和右。
通过游戏的形式，让学生在玩中学、在乐中悟，体会到生活中处处有数学。
］2．结合具体场景，进一步理解左右的位置关系。
（1）出示挂图：小朋友在教室里上课的场景。
谈话：小朋友，人的手、脚、眼睛、耳朵都有左之分，那么我们坐的位置有没有左右之分呢？我们一起来看，画面中坐在前面的小明（男）和小红（女）是同桌，你能说说他们的位置关系吗？同桌讨论，尝试说说小明与小红的位置关系。
交流反馈，引导学生正确说出小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边。
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小学一年级数学“认识左右”教案
教学目标：
1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。
2.认识左右的位置关系，理解其相对性。
3.能用左、右描述物体位置关系。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。
学生唱《左手和右手》。
提问：这首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？
二、认识左右
1.强调左右手的作用，加深对左右的认识
提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？
2.找找身体上的左右
提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？（能）请你一边找一边和你的同桌说一说。
学生活动，寻找身体上的左右。
提问：谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？
老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？
生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。
讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。
现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个听口令，帮动作的游戏。
3.游戏：听口令做动作
伸出你的左手，伸出你的右手
左手拍左肩，右手拍右肩
右手摸右耳，左手摸左耳
右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左脚跳两下，右脚跳两下
左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。
右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
4.各种方位介绍同座位。
谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学？（先请两个生说一说，再同位互相说。
）
提问：在这些同学中有你的好朋友吗？你的朋友坐在第几组？第几位？左边还是右边，让我们猜一猜好吗？
提问：你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间课室的摆设。
[评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对左右这一方位进行延伸。
学习左右，并将这部分知识用到生活中，体验学习与生活的联系。
]
5.理解位置的相对性
(1)介绍文具的位置。
新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想去看看吗？有哪些学习用品呢？它们是怎样摆放的？
先自由说文具的位置，再体交流。
（2）提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。
引导：为什么铅笔一会儿在左边，一会儿又在右边？（对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边）。
（3）设疑：第二个是什么文具？是尺子还是笔盒？同学们可以讨论讨论。
请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还是从左数。
[评析：设计目的有三年：一是通过蓝猫商店的文具是怎样摆放的，你能介绍吗？，这一开放式的提问让每个学生都可以用不同的方式介绍文具的位置。
二是铅笔对于不同的文具来说，它的位置也就不同。
体现左右的相对性之一。
三是第二个文具是什么的设计，引发学生从不同位置看到的结果不同的色论，进一步明确物体的位置，认识学习左右的重要性。
]
过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说的很好。
下面咱们来轻松轻松。
1.学生齐唱《健康歌》。
2.喜欢这首歌的同学请举右手（学生举手），老师也非常喜欢（师举起右手），我举的是右手吗？有不同意见吗？为什么？明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。
3.同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。
三、练习
1.提问：瞧，你们看见图上有什么？上下楼梯请靠右行是什么意思，你知吗？
小结：判断时应把自己当成上下楼梯的人。
平时我们上下楼梯和走路时，也要像这些小朋友一样靠右走。
在校园里同样，马路中咱们也该遵守交通规则。
2.游戏：猜一猜。
小朋友们，你们在课间喜欢做些什么游戏呀？这些小动物想和你们做捉迷藏的游戏，你们欢迎吗？
蓝猫的右面是小兔米奇在蓝猫的上面
孙悟空在蓝猫的左面晓熊在米奇的左面
哈利在米奇的右面
师生共同活动。
四、总结。