《旅游地理》说课稿
“旅游地理”教案讲义
（Excellent handout training template）
人文 旅游 资源
建筑 景观
园林
文化 艺术 景观
碑刻
傣族
风土 民情
泼水
节
更多地 表现在 教育性 方面的
意义
建筑 景观
具体 形式 和精 神文 化形 式
2.旅游景观的欣赏
（1）自然景观位置选择的一般方法
景观类型
景观举例
观赏 位置 选择
演讲结速，谢谢观赏！
李白“日照 香炉生紫烟， 遥看瀑布挂 前川。飞流 直下三千尺， 疑是银河落 九天。”
江河 湖海
洞庭湖、长江、滇池
范仲淹《岳
位置较高的亭 阳楼记》 台楼阁（岳阳 “予观夫巴 楼—岳阳，黄 陵胜状，在 鹤楼—武汉， 洞庭一湖， 滕王阁—南昌， 衔远山，吞 大观楼—昆明） 长江，浩浩 之上俯览远望 汤汤，横无
高大雄伟 的山峰
庐山(赣)、黄山(皖)、 泰山(鲁)、武陵源群峰
(湘西北)
远眺、 俯瞰
地貌的酷 似造型
云南路南石林的阿诗 玛、广东肇庆的七星 岩、安徽黄山的石猴 观海、青岛的石老人
特定 的观 赏位
置
长江三峡(渝、鄂)、科
山中的峡 罗拉多大峡谷(美国)桂
谷、幽洞、
林的芦笛岩洞
一线天
一线天Biblioteka 置身 其中 近观置身其中近观
诗句举例
“会当凌绝顶，一览众 山小”
“横看成岭侧成峰，远 近高低各不同”
“行至水穷处，坐看云 起时”
瀑布
尼亚加拉瀑布（加、美两国间、伊 利湖与安大略湖之间）、伊瓜苏瀑 布（巴西、阿根廷间，伊瓜苏河与 巴拉那河汇合处，世界最宽瀑布）、 安赫尔瀑布（委内瑞拉境内，世界 适当距离仰观 落差最大瀑布）、莫西奥图尼亚瀑 布（赞比亚、津巴布韦两国间，赞 比西河上）、黄果树瀑布（贵州境 内，北盘江上）
教师资格证说课稿《中国旅游地理》第八章中原旅游区
教案尊敬的各位测评专家：大家好！非常高兴能进入技能考试，倾听各位测评专家的批评和指导。
希望今天我能够发挥水平，顺利通过面试，也希望今天所有参加面试的同学都能顺利通过。
下面介绍一下我的基本情况。
我叫XXX，来自XXX，自幼喜欢教师职业，梦想成为教师，尽管本科阶段阴差阳错选择了旅游管理专业，却为我打开了另一片天空。
我努力奋进，考取XXX大学研究生，慢慢朝着自己的梦想前进。
在研究生阶段，代课本科二年级的《城市地理学》，有了人生中第一次大学教学实践，这更坚定了我成为一名大学教师的职业理想，为此我不断的努力积淀，在研究生期间发表核心论文四篇，获得优秀毕业论文、国家奖学金、优秀毕业生等荣誉，得到了导师和同学的认可。
本人做事认真踏实，吃苦耐劳，对人真诚热情，人际关系和谐，对工作对生活都充满信心。
今年有幸考入平顶山学院，成为一名老师，觉得自己距离梦想又近了一步，希望这次能顺利通过技能考试，成为一名真正的老师，将自己所学知识和获得的经验传授给更多的学生，为教育事业出份力做出自己的贡献。
今天我说课的内容是《中国旅游地理》第八章中原旅游区第二讲——河南旅游亚区。
下面，我主要从教材、学情、教学方法、学法、教学过程这几个方面对本节课的设计进行说明。
一、教材1、教材《中国旅游地理》这门课程是全日制本科教育，旅游管理专业的一门专业必修课程。
前期我们已经开设旅游学概论、导游业务等专业基础课程为学习本门课程做好铺垫，打好理论基础。
之后还将开设旅游规划与开发，加强对本课程运用。
本门课程开课在第五个学期，总计52个课时，每周3课时。
所选用的教材是由梁朝信主编的旅游教育出版社出版的《全国旅游专业规划教材：中国旅游地理（第2版）》，本书共15章内容。
主要包括四部分内容：旅游地理相关概念、中国旅游资源、旅游交通、旅游区划。
中原旅游区是我所讲的第一个中国旅游区，而河南旅游亚区又是本章的重点。
因此本节课学习效果的好坏将直接影响到学生对后续其他旅游区学习的兴趣。
高二旅游地理优秀教案(精选)
综合性、区域性、实用性、交叉性。
研究对象
研究内容
旅游地理以旅游活动为研究对象，主要研究旅游活动产生的条件、旅游者行为、旅游流（旅游需求）规律、旅游资源评价、旅游地演化规律和旅游规划等问题。
旅游地理学的研究内容十分广泛，包括旅游资源的类型与分布、旅游者的行为规律、旅游市场预测、旅游地演化规律和旅游规划等。
包括交通设施、旅游接待设施、体育设施等。
包括奥运会、世博会等国际性盛会。
多样性
地域性
时空性
文化性
旅游资源类型多样，既有自然景观，也有人文景观，还有社会旅游资源，为旅游者提供了丰富的选择。
旅游资源分布具有地域性，不同地区的旅游资源类型和特点各不相同，形成了各具特色的旅游景观。
旅游资源具有时空性，一些自然景观和人文景观会随着时间的推移而发生变化，而一些社会旅游资源则会随着时代的发展而不断更新。
静态欣赏
动态欣赏
意境欣赏
美学标准
评价旅游景观的形态美、色彩美、质感美等美学特征，采用专家评分、游客调查等方法。
科学标准
评价旅游景观的科学价值，如地质地貌的典型性、动植物的珍稀性、天文气象的特殊性等，采用科学考察、实验分析等方法。
历史文化标准
评价旅游景观的历史文化价值，如文物古迹的保存状况、历史文化的传承性等，采用文献研究、实地考察等方法。
汇报人:文小库
2023-12-29
高二旅游地理优秀教案(精选)
目录
CONTENCT
旅游地理概述旅游资源类型与特点旅游景观欣赏与评价旅游规划与开发策略旅游活动与地理环境关系优秀教案设计展示与点评
旅游地理概述
定义
旅游地理学是研究人类旅行游览、休憩疗养、康乐消遣同地理环境以及社会经济发展相互关系的一门学科。
《旅游地理》教案
《旅游地理》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解我国旅游资源的分布特点；（2）掌握旅游地理的基本概念和旅游活动的主要类型；（3）学会分析旅游景观的开发与保护。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析我国旅游资源的地理分布；（2）以小组合作的形式，调查并总结某一旅游胜地的特点及开发措施；（3）运用所学知识，为当地旅游资源开发提出合理化建议。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对旅游地理的兴趣和热爱；（2）增强保护旅游资源的意识；（3）提高审美情趣，树立正确的旅游观。
二、教学内容1. 旅游地理基本概念：旅游、旅游资源、旅游活动、旅游者、旅游业等。
2. 旅游资源的分类：自然旅游资源、人文旅游资源、社会旅游资源等。
3. 旅游景观的欣赏：自然景观、人文景观、民俗景观等。
4. 旅游活动的类型：观光旅游、休闲旅游、度假旅游、探险旅游、宗教旅游等。
5. 旅游地理案例分析：某一旅游胜地的特点、开发措施及保护措施等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：我国旅游资源的分布特点、旅游地理的基本概念、旅游活动的类型及旅游景观的欣赏。
2. 教学难点：旅游资源的评价、旅游活动的规划与组织、旅游景观的开发与保护。
四、教学方法1. 讲授法：讲解旅游地理的基本概念、旅游资源的分类及旅游活动的类型。
2. 案例分析法：分析某一旅游胜地的特点、开发措施及保护措施。
3. 小组讨论法：调查并总结某一旅游胜地的特点及开发措施。
4. 实践活动法：为当地旅游资源开发提出合理化建议。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国旅游资源的图片，引发学生对旅游地理的兴趣。
2. 讲解旅游地理的基本概念、旅游资源的分类及旅游活动的类型。
3. 分析某一旅游胜地的特点、开发措施及保护措施。
4. 小组讨论：调查并总结某一旅游胜地的特点及开发措施。
5. 实践活动：为当地旅游资源开发提出合理化建议。
6. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行评价。
《旅游地理》优秀教案
《旅游地理》优秀教案《旅游地理》优秀教案作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的《旅游地理》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《旅游地理》优秀教案1课时安排：1课时教学目标：辩证地看待旅游业的发展对社会、经济、文化、环境的作用和负面影响。
教学重点：旅游业的发展对社会、经济、文化、环境的作用。
教具准备：自制图表、图片等教学方法：导思——点拨、启发式教学一、拉动经济发展旅游业被称为“朝阳产业”。
从世界范围来看，旅游业已经成为世界重要的产业之一，并成为许多国家和地区重要的经济支柱之一。
（1）发展国际旅游，能够增加国家外汇收入。
说明：①国际旅游是指跨越国家或地区的旅游活动。
发展国际旅游可利用旅游资源和旅游设施，通过旅游服务而获取外汇。
②世界上许多国家，如西班牙、瑞士、奥地利、泰国等，都将旅游创汇作为外汇收入的主要来源。
③我国旅游外汇收入呈逐年上升趋势。
改革开放后，我国入境旅游蓬勃发展，旅游的发展给国家带来大量的外汇收入。
我国旅游外汇收入呈逐年上升趋势。
（2）发展国内旅游业是回笼货币、稳定市场的一个重要途径国内旅游作为一项消费活动，可以把居民手中的部分消费资金（货币）回笼到国家手中，既能减轻商品市场的压力，又能刺激旅游者新的需要，促进生产的发展。
旅游已不再是少数人的特权和奢侈品，而成为拉动我国经济发展的重要途径。
（3）带动相关产业的发展。
说明：旅游业的发展是建立在物质资料生产和发展的基础之上。
同时，旅游业的发展又为相关行业提供了广阔的市场需求，能直接或间接带动交通运输、商业服务、建筑、邮电、金融、房地产、外贸、轻纺、旅游纪念品等产业的发展。
因此，旅游业是“一业依百业…一业带百业”的行业。
思考举例说明旅游业与其他行业之间“一业依百业…一业带百业”的关系。
点拨：旅游业是综合性和关联性很强的产业。
首先，旅游业的发展需要依靠其他行业的发展，例如没有完善的交通运输网就不能有蓬勃发展的旅游业；其次，旅游业的发展也促进了其他行业的发展，例如旅游业带动了交通运输业、餐饮等服务业、商业的发展，宾馆饭店的修建等。
《旅游地理》教案
《南京概况教案》
一、教学目标
1、了解南京所处的地理位置，培养学生的地理概念。
2、了解南京的地形、气候特征并运用此知识解释某些现象。
3、了解南京的面积、区划、人口和民族，了解南京便捷的交通。
4、掌握南京的历史和主要旅游资源。
5、通过学习培养学生热爱家乡的情怀。
二、教学重点
南京的历史和主要旅游景点。
三、教学难点
南京的地形特征，“火炉”形成的原因
四、教学手段、教学方法
采用多媒体辅助教学，卫星航拍图、DVD《金陵畅想》，教学方法有讲解法、引用描述法、讨论法、读图法等。
五、教学设计说明
1、教材调整说明：
该班采用的是中等职业学校饭店、旅行社服务与管理专业教材编写组编写，邹海晶主编的《旅游地理》，本节内容是第三章长江中下游旅游区主要游览胜地之南京，因南京是我们的家乡，且又是专业技能考试的内容，故此对教材内容进行了相应的调整，并和《南京导游词》相结合。
2、内容设计说明：
该班是旅游管理单招班，大多数学生都有将来做导游的意向，且单招高考前首先要进行专业技能考试，为了结合该专业的特点，让学生对南京有更多的认识，从而在今后的专业技能考试或工作中能更好地宣传南京，所以，本节课的内容较多、较细致、较全面。
且该班学生地理知识和读图能力较缺乏，故应加强这方面的训练。
3、教学方法设计说明：
因教学内容量大且杂，所以在教学中我采用多媒体教学法，同时注重调动学生的参与性。
教学过程。
旅游地理教案范文模板初中
教学对象：初中生教学时间： 2课时教学目标：1. 知识与技能：- 了解旅游地理的基本概念和特点。
- 掌握旅游资源的分类和评价方法。
- 学会分析旅游活动对地理环境的影响。
2. 过程与方法：- 通过图片、视频等多媒体手段，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
- 通过小组讨论和实地考察，提高学生的合作学习和实践能力。
3. 情感态度价值观：- 激发学生对旅游地理的兴趣，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
- 增强学生的环保意识，倡导绿色旅游。
教学重点：- 旅游资源的分类和评价方法。
- 旅游活动对地理环境的影响。
教学难点：- 旅游活动对地理环境的综合影响。
教学准备：- 多媒体课件、旅游地图、旅游图片、旅游视频。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示一张旅游风景照片，引导学生思考：“什么是旅游？”2. 学生分享自己对旅游的理解。
3. 教师总结：旅游是一种社会现象，是人们为了休闲、度假、商务等目的而进行的旅行活动。
二、新课讲授1. 旅游资源的分类：- 自然资源：如山水风光、动植物等。
- 人文资源：如历史遗迹、民俗文化等。
2. 旅游资源的评价方法：- 客观评价：如地理位置、气候条件、交通便利程度等。
- 主观评价：如旅游者的满意度、经济效益等。
3. 旅游活动对地理环境的影响：- 有益影响：如促进地方经济发展、保护文化遗产等。
- 不利影响：如环境污染、生态破坏等。
三、课堂活动1. 小组讨论：结合所学知识，分析我国某著名旅游景点的资源特点和旅游活动对地理环境的影响。
2. 学生展示讨论成果，教师点评。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容。
2. 教师提问：如何实现绿色旅游？二、新课讲授1. 绿色旅游的定义和意义。
2. 绿色旅游的措施：- 加强环境保护意识。
- 优化旅游产品设计。
- 推广低碳旅游。
三、课堂活动1. 学生分组讨论：如何在家乡开展绿色旅游？2. 学生展示讨论成果，教师点评。
教学反思：本节课通过图片、视频等多媒体手段，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察、分析和解决问题的能力。
旅游地理云南省
云南省说课稿各位评委、老师：大家好！今天我的说课题目是《云南省》。
我主要从说教材、说学情、说教学目标、说重难点、说教学法、说教学过程、说反思等七个方面进行。
一、说教材云南省这个任务是高教出版社出版的“十二五”职业教育国家规划教材《旅游地理》中项目六西南旅游区中的任务二。
通过学习本节知识，了解云南概括及名胜古迹，对云南省有个大概的了解。
二、说学情我主要从知识基础、学生特点、教学对策等方面进行。
职高学生具有活泼好动、自制力弱；底子薄、基础差；学习习惯不好、行为懒散、懒于动脑，学习被动；讨厌理论学习等特点。
而且这些孩子初中历史、地理知识贫乏：但经过一个学期的学习后，对专业知识有了一定了解，为今后的专业学习奠定了基础；也具备一定的计算机知识。
针对以上特点及知识基础，我采用了分组教学，以学生为主, 采用学生喜欢的形式（导游）去进行知识的学习，注重学生相关能力的培养锻炼，逐步吸引引导学困者，充分利用多血质气质类型学生。
三、说教学目标我主要从知识目标、能力目标、情感目标入手。
让同学们了解云南名胜(路南石林、丽江古城、泸沽湖等)、能准确区分丽江古城与平遥古城等三个相似知识点；在课堂上让学生的心理素质、语言汇总表达能力、观察注意力、发现分析问题能力等相关能力每天都有进步；激发学生学习兴趣增加学生对专业热爱之情。
四、说重难点本节课重点是重点是了解云南省名胜，如石林、丽江古城、泸沽湖等。
难点是丽江古城与平遥古城等相似知识点、易混知识点的区分；相关能力（分析问题、语言组织表达等能力）的培养锻炼。
五、说教学法本任务，我主要采用角色扮演、分析总结、反馈补救等三种方法进行教学活动。
为什么要采用这三种方法呢？《旅游地理》内容主要是景点介绍，所以在学习时，要求学生以导游的身份去讲解，旨在课下锻炼学生的团队合作能力、语言组织表达能力、组织协调分工合作能力、自主学习能力；课堂中锻炼学生心理素质、普通话等；督促学生做好课前预习，课下解决自己能解决的问题。
《旅游地理》说 课
专业主干课程
旅游服务文化 旅游市场营销 旅游法规 旅游企业文化 导游业务
32 32 64 64 64 64 32 32 128 32 32 32 32 64 32 32 64 64 32 32 32
旅行社方向 职业技能课程
现场导游服务 旅行社经营管理 旅行社计调 旅行社服务质量管理 酒店服务技能
酒店方向 职业技能课程
丽水学院访问 TAFU项目专家访问 中国电影节接待
/lydl
七、提升课程水平，创新课程特色
/lydl
面临的问题与解决途径
1. 旅游地理如何有效地为 旅游人才培养服务？ 旅游人才培养服务？ 项目化教学提高针对性 实际项目设计与运作培 养旅游职业能力 根据专业培养目标,准确 进行课程定位 根据地方旅游产业(资源 /产品/市场)发展面临的 实际问题进行课程项目 开发
兼职教师 现在企业 行业中的 任职
中国八方旅 游联合体顾问 金华市双龙 风景区顾问
张跃西
男
1964.6
教 授
周彩屏
女
1967.1
副教授
应月芳 杨 林 沈雁飞 施丽珍 蒋祖云 麻益兵
女 男 女 女 男 男
1964.11 1976.8 1964.10 1983.4 1967.1 1966.08
副教授 讲 师 讲 师 助 教 高级经济师 中教一级
/lydl
课程项目教学内容重构
围绕旅游专业岗位目标定位的职业技能分析， 围绕旅游专业岗位目标定位的职业技能分析，本课程 重点围绕区域旅游设计能力的培养， 重点围绕区域旅游设计能力的培养，将课程内容重构为六 个模块，即：旅游资源价值识别、旅游市场需求识别、旅 个模块， 旅游资源价值识别、旅游市场需求识别、 游目的地系统设计技能、 游目的地系统设计技能、区域旅游产品组合设计方法与技 旅游生态保护方法等。 能、旅游生态保护方法等。 项目来源： 1. 旅游研究所承担项目（教师承担的各类课题） 2. 旅行社委托课题 3. 金华茶文化研究会委托课题 4. 学生社团活动自选项目 5. 以金旅工程（学子风采报告、金旅学术论坛、金旅学术报 告）为教学内容补充。
旅游地理教案
旅游地理教案教案主题：旅游地理教案目标：1.了解旅游地理的基本概念和要素；2.通过案例学习，掌握旅游地理的实际应用；3.培养学生对旅游地理的兴趣和研究能力。
教学重点：1.旅游地理的定义和特点；2.旅游地理的要素、分类和影响因素；3.旅游地理的实际应用。
教学难点：旅游地理的实际应用教学方法：课堂讲授、案例分析、小组讨论教学资源：教材、投影仪、案例资料教学过程：一、导入（5分钟）教师出示几张风景图片，引导学生谈谈对旅游的认识和想法。
二、概念讲解（10分钟）1.教师通过讲解，引导学生了解旅游地理的定义和特点。
旅游地理是指通过旅游行为，人们在空间上迁移的过程中，所能走过的旅游景区、旅游路线以及旅游地的分布情况，及其造成的各种地理变化和影响。
2.讲解旅游地理的要素、分类和影响因素。
a.要素：旅游景区、旅游路线、旅游设施和旅游资源。
b.分类：自然旅游地和人文旅游地。
c.影响因素：自然环境、人文环境、社会经济发展水平等。
三、案例学习（20分钟）教师选择一个旅游地理案例，通过案例分析的方式，引导学生学习旅游地理的实际应用。
案例：某国家的旅游资源开发与保护1.学生分成小组，每个小组根据不同的角色（政府、旅游企业、当地居民）进行讨论，思考如何平衡旅游资源开发和保护的关系。
2.小组展示和讨论。
四、小组讨论（15分钟）学生根据自己的兴趣，选择一个感兴趣的旅游地，讨论该旅游地的特点、要素和影响因素，并提出自己的想法和建议。
五、课堂总结（10分钟）教师总结本节课的主要内容，并对学生提出问题，鼓励他们积极思考和提问。
六、作业布置（5分钟）要求学生撰写一篇关于自己选择的旅游地的感想和建议，可以结合课堂所学的旅游地理知识进行分析。
教学反思：通过本节课的学习，学生对旅游地理的基本概念和要素有了初步的了解，通过案例学习，也让学生能够将所学的理论知识应用到实际问题中。
同时，通过小组讨论和个人思考，培养了学生的合作能力和独立思考能力。
希望学生能够将所学的知识运用到实际生活中，并加强对旅游地理的兴趣和研究能力。
《旅游地理》说课稿
中国旅游资源概述尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容是《中国旅游地理》第二章“旅游资源概述”。
主要从教材、教法、学法、教学步骤和教学效果五个部分进行分析，请老师们指教。
一、教材分析（一）教材的地位和作用《中国旅游地理》是中等职业学校旅游管理专业一门重要基础课。
本书分旅游地理通论和中国旅游区划两部分共十八章内容。
“中国旅游资源概述”选自高等教育出版社出版的《中国旅游地理》第二章。
本节课是第二章的开篇课程，具有承上启下的重要作用，其学习效果的好坏将直接影响到学生对后续课程学习的兴趣，同时也为后面高层次的学习做好铺垫。
（二）教学目标及确立依据根据本节课的内容及教学大纲的要求，确定了如下教学目标：知识目标：了解旅游资源的概念及分类，掌握旅游资源的特点。
能力目标：运用所学知识，区分人文旅游资源和自然旅游资源的特点。
情感目标：培养学生具备广博的文化知识底蕴，提高导游服务质量水平。
（三）教学重点、难点及确立依据通过分析教材，结合学生的实际情况，本节课的重点是加强对旅游资源概念的理解。
教学难点是运用所学知识，学以致用，以导游词的形式介绍各景点，提高导游服务质量水平。
（四）为了调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效果，采用多媒体课件进行教学。
二、教法：教学得法往往事半功倍，在课堂教学中要充分发挥学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考。
本节课重点采用了问题教学法、赏识教学法、实践教学法以及我们学校正在实施的技能式教学法。
技能式教学的核心是：课堂教学遵循“导学导练，学练互促，练为主线，重在技能”的十六字方针。
三、学法：为了让学生练好过硬的基本功，遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的原则。
主要采用：小组协作学习法、问题探究学习法和技能训练学习法。
四、教学程序为了顺利实现教学目标，完成教学任务，把课堂教学划分为以下（导入新课、讲授新课、能力训练、课堂练习、归纳小结、板书设计、校外实践）七个步骤。
《旅游地理》教案2 - 副本
学生思考并回答问题
学生读图辨析北京地理方位
学生读图辨析景点地理方位
对照地图，学生指出其所处的位置
对应地图，学生辨析地理位置，教师讲解
学生根据图像自己绘制天安门
学生讨论，师生共同总结归纳
学生根据所见图像自己绘制故宫六大殿简图
学生看书阅读，教师对应景点一一展示图片，巩固新知，总结归纳
请同学按照北海公园学习的模式，小组讨论，总结相关知识点
6、明十三陵
同学们，看过《穿越时空的爱恋》吗？
里面讲的哪个朝代的事情呢？讲的是明代哪个皇帝的故事？
吸引学生注意力，导入新知识
明十三陵
地理位置
位于昌平县天寿山南麓
建筑布局
各陵有一公共的神道,神道上有石牌坊、大红门、碑亭、石象生等。
游览场所
长陵陵恩殿定陵地宫高尔夫球场水下九龙宫
重点推荐
长陵
皇帝
明成祖朱棣
天安门城楼
天安门城楼雄伟庄严,矗立在广场以北,原为明清两代皇城的正门。总高33.7 m,城楼上有9开间的重檐歇山式楼屋,城台下方有五个拱形门洞,依次对称,天安门前有五座玉石雕栏的金水桥,桥外美丽的华表和威严的石狮雕刻得十分精美。
人民英雄纪念碑
对照地图，学生指出其所处的位置
人民英雄纪念碑正对着天安门。碑座上刻八幅大型浮雕,再现了近代中国人民革命斗争的历程。毛泽东主席题写了“人民英雄永垂不朽”,周恩来总理书写碑文。
毛主席纪念堂
纪念碑的正南面有毛主席纪念堂,里面安放着毛泽东主席的遗体,建成于1977年5月,并于1997年重修。
人民大会堂
人民大会堂坐落在天安门广场西侧,是20世纪50年代北京十大建筑之一,也是全国人民代表大会开会和人大常委会办公的地方。
人教版高中地理《选修三。旅游地理》教案全套
人教版高中地理《选修三。
旅游地理》教案全套本章介绍了现代旅游及其作用，包括旅游资源的类型与分布、旅游资源的综合评价、旅游规划与旅游活动设计以及旅游与区域发展。
其中，重点讲解了旅游资源的类型与旅游资源的综合评价。
现代旅游具有大众化、多样化、扩大化和娱乐化等特点，其基本要素为食、宿、行、游、购、娱。
现代旅游对区域发展的意义主要表现在拉动经济发展、促进社会文化繁荣和影响区域环境等方面。
旅游资源的内涵包括对旅游者具有吸引力和具有经济、社会、文化价值等条件。
旅游资源的形成必须同时具备这两个条件。
旅游资源的类型主要分为自然旅游资源和人文旅游资源两种类型。
在评价旅游资源时，需要考虑旅游景观的观赏方法、旅游景区的景观特点及其形成原因以及旅游资源开发条件评价的基本内容。
在旅游规划与旅游活动设计方面，需要考虑旅游景区的基本要素以及它们的相互影响，旅游景区的景点、交通和服务设施的初步规划与设计，以及合理的旅游路线的选择和旅游安全的关系。
在旅游与区域发展方面，需要考虑旅游业的发展对社会、经济、文化的作用，旅游与景区建设对地理环境的影响以及旅游开发过程中的环境保护措施。
自然旅游资源由地貌、水文、气候和生物等要素组成，其中地貌要素对于构建自然风景区至关重要。
这些自然景观对于探险、游乐和疗养等方面的旅游都具有重要意义。
人文旅游资源包括古人类遗址、古建筑、宗教文物和民俗风貌等，其中建筑景观是人文风景区的重要标志。
旅游资源具有多样性、非凡性、可创造性和永续性等特性。
评价旅游资源开发条件需要考虑资源的美学价值、科学价值、历史文化价值和经济价值，以及旅游资源的集群状况和景观的地域组合状况。
地理位置和交通、客源市场也是评价旅游资源开发条件的重要因素。
旅游地的基础设施是影响旅游资源开发利用的重要因素。
公共设施包括水、电、交通、邮政、通信等，而配套服务设施则包括住宿、餐饮、购物、健身、文化娱乐等。
评价旅游资源的开发条件需要从游览价值、市场距离、交通位置及通达性、地区接待能力和旅游环境承载量这五个方面入手。
旅游地理说课稿
《旅游地理》《上市》说海课稿件湖北省丹江口职业技术学校王运和2013.6说教材——教材的培养目标《旅游地理》高等教育出版社全国中等职业学校饭店、旅游服务与管理专业教材编写组沈世忠邹海晶主编本教材着重介绍我国各主要旅游区和世界主要旅游国家的旅游资源概况，以培养旅游服务专业人才的综合素质为基础，以提高学生能力为本位。
说教材——本节课的地位和作用本节课是第三章长江中下游旅游区的第一个旅游城市，是在学完了前一章黄河中下游旅游区后的又一大著名旅游区介绍。
本节课要了解上海市旅游资源的优势和上海市的著名景点。
说教材——教学目标1、了解上海市的旅游资源优势2、了解上海市的主要旅游景点及特征3、激发自主学习的愿望说学情．中职生文化课知识面较窄，地理基础知识较差，我们的学生旅游的经历更少，不少学生认为学习旅游地理就是要死记硬背，兴趣较差。
说教法地图教学法：地图教学法可以培养学生的观察力、想象力和记忆力。
地图教学法可以让学生能清楚了解方位，使抽象的空间方位变的具体起来多媒体信息技术教学法：地理课教学，需要随时、快速、准确地勾画出板图、板画，教师难以很好做到。
景观介绍，老师讲得多美，学生还是难以想象得到。
但通过多媒体信息技术教学法，直观、形象、准确生动地变抽象为具体，简明易懂，同时还解决了教学难点，激发了学生学习兴趣，提高了课堂效率。
说学法1、运用地图、景观图片学习法2、总结归纳学习法说过程1、出示中国地图，请同学讲讲自己游览过或了解到哪些旅游城市或景点。
出示上海市地图，请学生讲讲自己了解到上海市的有关情况。
激发学生对本节课知识的求知欲望。
2、通过大量的图片信息，先总体介绍上海市的旅游资源优势，再具体介绍上海市的重点著名景点。
3、小结本节内容，展示板书设计。
4、留给学生使量时间，巩固掌握本节课知识重点，学生质疑问难，继续师生互动。
教学反思1、通过信息技术手段，可以大大提高课堂效率和教学效果。
2、中职学生学习的主动性不够高，师生互动的建立较难.附：板书设计：附：板书设计1、上海旅游交通区位独特2、是一座近代革命历史文化名城海之美誉3、有“万国建筑博览”市”4、被称为“购物天堂的旅5、名胜古迹多游资6、近年来建了许多新景观源7、是一座高速发展的国际大都市1、外滩和南京路步行街上2、豫园海最3、玉佛寺著4、龙华旅游区名的5、淀山湖风景区名胜6、佘山风景区景7、方塔和醉白池点8、浦东新区与南浦撒桥杨浦大桥。
《旅游地理》教案
《旅游地理》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解旅游地理的基本概念和旅游活动类型；（2）掌握旅游资源的特点和评价方法；（3）了解旅游规划的基本原则和步骤；（4）学会分析旅游市场和旅游者行为。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的地理观察和分析能力；（2）运用调查问卷，培养学生收集和处理信息的能力；（3）开展小组讨论，培养学生合作和交流的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对旅游地理学科的兴趣和热爱；（2）增强学生的地理素养，提高环境保护意识；（3）培养学生尊重不同文化，树立平等、开放的意识。
二、教学内容1. 旅游地理概述（1）旅游地理的基本概念；（2）旅游活动的类型及特点；（3）旅游地理的研究内容和方法。
2. 旅游资源（1）旅游资源的类型及特点；（2）旅游资源的评价方法；（3）旅游资源的保护与开发。
3. 旅游规划与布局（1）旅游规划的基本原则；（2）旅游规划的步骤；（3）旅游布局的影响因素及优化。
4. 旅游市场与旅游者行为（1）旅游市场的概念和类型；（2）旅游者行为的特征和影响因素；（3）旅游市场营销策略。
5. 旅游地理案例分析（1）我国著名旅游胜地的地理特征；（2）旅游资源开发与区域发展的关系；（3）旅游活动中的环境问题及对策。
三、教学重点与难点1. 教学重点：旅游地理的基本概念、旅游资源的评价方法、旅游规划的基本原则和步骤、旅游市场和旅游者行为的特点。
2. 教学难点：旅游资源的评价方法、旅游规划的步骤、旅游市场和旅游者行为的分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解旅游地理的基本概念、原理和案例分析。
2. 案例分析法：分析我国著名旅游胜地的地理特征和旅游资源开发与区域发展的关系。
3. 调查问卷法：收集和处理学生对旅游活动的看法和体验。
4. 小组讨论法：分组讨论旅游规划的步骤和旅游市场、旅游者行为的特点。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对旅游地理基本概念和原理的理解。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析能力和见解。
湘教版选修三旅游地理《旅游景观欣赏方法》说课稿
湘教版选修三旅游地理《旅游景观欣赏方法》说课稿一、教材分析1. 教材基本信息•书名：湘教版选修三旅游地理•适用对象：高中学生•课程名称：旅游地理•单元：景观欣赏方法2. 教材内容概述旅游地理是一门研究旅游地理特征、旅游发展与资源利用的学科。
本单元主要介绍旅游景观欣赏方法，通过对旅游景点的认知和分析，使学生了解旅游景观的内涵与价值，提高旅游景观欣赏能力。
本单元内容包括景观欣赏的基础知识、景观欣赏的方法和技巧等。
3. 教学目标•知识目标：了解旅游景观的概念与特点，掌握景观欣赏的基本知识。
•能力目标：培养学生对景观的感知力和欣赏能力，提高其独立欣赏旅游景观的能力。
•情感目标：培养学生对景观的兴趣与热爱，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点•熟悉旅游景观的概念与特点。
•掌握景观欣赏的基本知识。
•培养学生对景观的感知力和欣赏能力。
2. 教学难点•培养学生独立欣赏旅游景观的能力。
•提高学生对景观的评价与鉴赏水平。
三、教学内容与方法1. 教学内容•旅游景观的概念与特点•景观欣赏的基本知识•景观欣赏的方法和技巧•旅游景观的保护与管理2. 教学方法•多媒体展示法：通过图片、视频等多媒体方式向学生呈现各类旅游景观，激发学生的兴趣。
•讨论交流法：鼓励学生积极参与讨论，分享个人对景观的感受与喜好，并与同学展开交流。
•实地考察法：组织学生进行实地调研，亲身感受各类旅游景观，加深对景观的理解与欣赏能力。
四、教学步骤与时间安排1. 第一课时：旅游景观的概念与特点（40分钟）•导入：通过举例和问题引入，让学生了解旅游景观的概念。
•授课：介绍旅游景观的特点和分类，帮助学生理解景观的内涵与价值。
•活动：设计小组讨论，让学生通过小组合作的方式分享自己对不同类型旅游景观的认识和喜好。
2. 第二课时：景观欣赏的基本知识（40分钟）•导入：通过图片展示与猜谜游戏，引导学生对景观欣赏的概念有初步了解。
•授课：讲解景观欣赏的基本知识，包括景观要素、景观评价标准等。
中国旅游地理说课稿
《中国旅游地理》说课稿各位领导、各位老师，大家好！我今天说的是我院高职旅游管理专业所开设的《中国旅游地理》这门课程。
尽管这是在进行说课比赛，但我更愿意把它认为是真正意义上的一次正常的、名符其实的教研交流活动。
我将从以下七个方面向大家汇报一下我对《中国旅游地理》这门课程的肤浅认识以及我在教学实践中对这门课程的所思所想所作。
希望能得到您的批评指正。
一、下课程设置。
《中国旅游地理》这门课程是伴随着旅游业的发展而产生的一门新兴学科。
在中国旅游地理学短短二十余年的发展历程中，它对我国旅游资源的普查、详查、评价论证等工作起了一定的指导作用，直接和间接地促进了我国旅游事业的发展。
旅游业的发展离不开良好的社会经济环境和产业政策环境，而我国当前社会稳定，经济繁荣，经过三十多年的改革开放，经济取得巨大发展，人民的收入成倍地增加，这为旅游业的大发展提供了良好的社会经济条件；由于三十多年的发展建设，我国在取得巨大经济成就的同时，也付出了巨大的资源、能源消耗和环境破坏的代价，为此，党中央国务院审时度势地提出了产业转型升级及节能减排的经济发展思路和政策。
我们都知道，旅游业号称“无烟工业”，非常符合国家经济产业发展方向。
尤其是随着08年全球金融危机的爆发，我国政府及时提出了“扩大内需，刺激消费”的经济刺激政策，更为旅游业的发展创造了优良的政策环境，旅游业正在、并将成为“世界第一大产业”，这就需要大量的高素质的旅游管理专门人才。
在这样的良好的产业发展前景及巨大人才需求市场环境下，为我院开办旅游管理专业提供了难得的历史机遇。
安康本身就是一个山水园林城市，旅游资源丰富，旅游业被市委市政府列为支柱产业。
我们没有理由不办好、办不好这个专业。
我院是一所面向现代服务业，培养懂理论、高技能的服务型专门人才的高职院校。
我院旅游管理专业的培养目标是“培养适应陕西及其它地区旅游业管理需要，德智体美等方面全面发展，满足城市建设、管理和服务第一线需要，牢固掌握旅游管理领域所需的基础知识及专业技能，并具有较强综合职业能力、职业道德和创新精神的服务型高技能专门人才”。
湘教版选修三旅游地理《旅游资源》说课稿
湘教版选修三旅游地理《旅游资源》说课稿一、教材分析1.1 教材背景湘教版选修三旅游地理《旅游资源》是一门针对高中学生开设的选修课程。
本教材以中国旅游资源为主线，介绍了我国各地的自然景观、人文景观以及旅游发展与规划等内容。
通过学习本教材，学生将增加对中国旅游资源的了解，培养旅游意识和旅游技能，提高旅游文化素养。
1.2 教材特点本教材具有以下几个特点：1.2.1 以案例为主教材以具体的旅游案例为主线，通过描述和分析不同地区的旅游资源，帮助学生更好地理解旅游资源的分类、特点和开发利用。
1.2.2 知识与实践相结合本教材注重培养学生的实践操作能力。
除了理论知识，还设计了实地考察和实践操作的内容，帮助学生更好地了解旅游资源，并提升应用能力。
1.2.3 结构清晰，内容丰富教材由几个模块组成，包括旅游资源的基本概念、旅游资源的分类与特点、旅游资源的开发与利用等。
每个模块的内容都有层次分明，全面而详细。
二、教学目标2.1 知识目标•了解旅游资源的概念和分类；•掌握不同类型旅游资源的特点和分布规律；•了解旅游资源的开发利用方式和方法。
2.2 能力目标•能够运用地图等工具进行旅游资源调查和分析；•能够设计旅游线路和规划旅游项目；•能够进行旅游资源评估和保护。
2.3 情感目标•培养学生对中国旅游资源的热爱和保护意识；•培养学生的旅游素养和团队合作意识。
三、教学重难点3.1 教学重点•旅游资源的分类和特点；•旅游资源的开发利用方式和方法。
3.2 教学难点•旅游资源的评估和保护；•旅游资源的可持续发展。
四、教学过程4.1 导入与引入通过展示一些有代表性的旅游景点图片，激发学生对旅游资源的兴趣，并引导学生了解旅游资源与旅游地理学的关系。
4.2 学习与探究4.2.1 了解旅游资源介绍旅游资源的定义和分类，并结合具体案例进行说明。
通过讨论和小组活动，让学生了解不同类型旅游资源的特点和分布规律。
4.2.2 旅游资源的开发与利用介绍旅游资源的开发利用方式和方法，包括设计旅游线路、规划旅游项目、开展旅游经济等。
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《旅游地理》
《上海市》说课稿件
湖北省丹江口职业技术学校
王运和
2013.6
说教材——教材的培养目标
《旅游地理》高等教育出版社
全国中等职业学校饭店、旅游服务与管理专业教材编写组
沈世忠邹海晶主编
本教材着重介绍我国各主要旅游区和世界主要旅游国家的旅游资源概况，以培养旅游服务专业人才的综合素质为基础，以提高学生能力为本位。
说教材——本节课的地位和作用
本节课是第三章长江中下游旅游区的第一个旅游城市，是在学完了前一章黄河中下游旅游区后的又一大著名旅游区介绍。
本节课要了解上海市旅游资源的优势和上海市的著名景点。
说教材——教学目标
1、了解上海市的旅游资源优势
2、了解上海市的主要旅游景点及特征
3、激发自主学习的愿望
说学情
中职生文化课知识面较窄，地理基础知识较差，我们的学生旅游的经历更少，不少学生认为学习旅游地理就是要死记硬背，兴趣较差。
说教法
地图教学法：
地图教学法可以培养学生的观察力、想象力和记忆力。
地图教学法可以让学生能清楚了解方位，使抽象的空间方位变的具体起来多媒体信息技术教学法：
地理课教学，需要随时、快速、准确地勾画出板图、板画，教师难以很好做到。
景观介绍，老师讲得多美，学生还是难以想象得到。
但通过多媒体信息技术教学法，直观、形象、准确生动地变抽象为具体，简明易懂，同时还解决了教学难点，激发了学生学习兴趣，提高了课堂效率。
说学法
1、运用地图、景观图片学习法
2、总结归纳学习法
说过程
1、出示中国地图，请同学讲讲自己游览过或了解到哪些旅游
城市或景点。
出示上海市地图，请学生讲讲自己了解到上海市的有关情况。
激发学生对本节课知识的求知欲望。
2、通过大量的图片信息，先总体介绍上海市的旅游资源优势，
再具体介绍上海市的重点著名景点。
3、小结本节内容，展示板书设计。
4、留给学生使量时间，巩固掌握本节课知识重点，学生质疑
问难，继续师生互动。
教学反思
1、通过信息技术手段，可以大大提高课堂效率和教学效果。
2、中职学生学习的主动性不够高，师生互动的建立较难.
附：
板书设计：
附：板书设计
1、上海旅游交通区位独特
2、是一座近代革命历史文化名城
3、有“万国建筑博览”之美誉
4、被称为“购物天堂”
5、名胜古迹多
6、近年来建了许多新景观
7、是一座高速发展的国际大都市
1、外滩和南京路步行街
2、豫园
3、玉佛寺
4、龙华旅游区
5、淀山湖风景区
6、佘山风景区
7、方塔和醉白池
8、浦东新区与南浦撒桥杨浦大桥。