四年级下语文导学案-父亲的菜园-人教新课标
四年级下册语文教案-28 父亲的菜园人教新课标
28 父亲的菜园１．认识８个生字，简要地说说课文的主要内容。
２．有感情地朗读课文，在朗读中感悟父亲的执著、勤劳和对土地的信赖和珍惜。
３．品味语言，学习通过人物语言、动作等描写表现人物的写作方法。
有感情地朗读课文，在朗读中感悟父亲的执著、勤劳和对土地的信赖和珍惜。
理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。
多媒体课件一课时教学过程一、激趣导入１. 教师：孩子们，你家有菜园吗？这些菜园都在平地上是吗？那菜园里都种了些什么？（学生自由说）２. （出示荒凉的山坡图片）同学们看，就在这一片荒凉的山坡上，居然有“一块碧绿的翡翠”，这就是父亲的菜园。
（板书课题）荒山上怎么会有这样的菜园呢？读完课文，大家就会明白了。
二、初读感知１. 请同学们快速地搜索读，父亲的菜园里有什么蔬菜？２. 孩子们仔细看看最后一段，再看看课文的题目，你发现了什么？３. 为什么要把“我家的菜园”称之为“父亲的菜园”呢？带着这个问题去默读课文，边读边画出描写父亲言行的句子。
（学生默读后汇报交流）三、精读，感受人物品质１. 要使这块荒凉的坡地变成一片碧绿的菜园，父亲做了哪些事情呢？如果我们把课文分为几个场景，那么，第一个场景是劳作在黎明前的父亲，你能找到与之相关的语句吗？２. 学生反馈，教师适时点拨。
（１）每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回来。
教师：父亲这样的劳动坚持了多久？（一个星期）教师：整整七天，父亲都是这样。
教师：炎炎烈日下，父亲满身泥土，豆大的汗珠从他的额头上掉下来；傍晚，父亲披着夕阳的余辉一个人默默地带着他的劳动工具回来了，顺便还带了一担柴草。
尽管如此艰难，可父亲一直都坚持着。
孩子们，将你的感受，再次融入到朗读中，肯定会有不一样的感觉。
（学生读）读到这里，你看到了一位怎样的父亲？（伟大，坚持不懈，勤劳，不怕困难。
）过渡：父亲就这样不知疲倦地奔波于家与山坡之间。
终于，一块三四分的地翻好了，可是，一场突如其来的暴雨来了，将父亲的菜园摧毁了。
2023年《父亲的菜园》教案15篇
2023年《父亲的菜园》教案15篇《父亲的菜园》教案1【教学要求】思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
【知识要求】学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
【能力要求】学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。
【重点难点】能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
【教具准备】常规、挂图【教学时间】两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词１、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决２、汇报学习情况解决了哪些问题四、理解课文内容１、读第一、二段。
小组讨论为什么要开垦新菜园？２、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用个词语来说明，父亲的态度如何？也用个词语来说明。
３、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读在书本上批注）４、全班讨论５、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。
６、经过父亲的努力结果如何？７、读了课文你受到什么教育？《父亲的菜园》教案2教学要求：思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。
知识要求：学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。
能力要求：学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。
重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
教具准备：常规、挂图教学时间：两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词1、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决2、汇报学习情况解决了哪些问题四、理解课文内容1、读第一、二段。
小学语文四年级下册：28、父亲的菜园导学案--下载推荐
28* 父亲的菜园学习目标1 认识8个生字。
2 有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳与执着。
3 积累并学习描写人物言行的语句。
学习重难点体会文章表达的思想感情，学习作者的写作方法。
学习准备1 生字、生词卡片。
学习过程：一、激趣导入；（板书课题：父亲的菜园）一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。
是什么精神呢？请同学们阅读课文。
二、自主预习：1、自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
练习读正确，读流利。
2、在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。
3、想一想课文主要写了件什么事。
三、合作探究，展示交流1、同桌之间说说课文主要写了件什么事。
2、读第一、二自然段。
思考为什么要开垦新菜园？3. 父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明。
父亲的态度如何？也用一个词语来说明。
4. 哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？5. 思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因？四、达标测评：1、看拼音写汉字。
zhēnɡnínɡqìněi pín jízhàɡān （）（）（）（）2、在括号里填上合适的词语。
（）的蔬菜（）的坡地（）的豌豆（）的目光（）的岩石（）的翡翠3、根据课文内容填空。
1.父亲没有（），他在坡地的边缘（）了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐（）上去，（）了那可怖的岩石。
2.没有了（），对一个普通农家来说，就像（）。
五、板书28、父亲的菜园爱土地荒地菜园爱劳动。
四年级语文下册：父亲的菜园教学设计(优秀7篇)
四年级语文下册：父亲的菜园教学设计(优秀7篇)《父亲的菜园》教案篇一一、教材解析：这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的劳动，在荒凉的的山坡上为家人开辟出一处菜园。
赞扬了父亲执着、勤劳的品质。
课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，父亲决心开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露出对“父亲”的敬佩和感激之情。
二、教学目标：1.借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字。
2.学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。
3.学习并积累描写人物言行的语句。
三、教学重难点：1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；2、提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。
四、教学方法：谈话法情境创设自主学习合作交流五、教学课时：一课时六、课前准备：教学课件七、教学过程：一、谈话导入，读题质疑。
孩子们，咱们都生活在美丽的农村，相信大家都见过菜园吧，说说菜园是做什么用的？你都在菜园见过什么菜？今天老师想请大家一起去一个菜园看看，那会是谁的菜园呢？出示课件，教师板题：父亲的菜园生齐读课题。
二、初步读文，整体感知。
请大家把书本打开让我们一起走进父亲的菜园。
孩子们谁愿意为大家读读课前的导语？明确要求。
教师出示自学要求：1、学生自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子多读几遍，力争把它读通顺。
2、思考父亲是怎样开垦菜地的？3.出示生词：婴儿、坚毅、可怖、红肿、榨干、诱人、箢箕、铁锨、莴笋、气馁、信心十足、憋急了、荒凉的山坡、贫瘠的土地、狰狞的岩石、可怖的岩石三、研读课文，感悟品质。
父亲是怎样开垦这块菜地的呢？请大家快速地读课文，找一找描写父亲开垦菜地的言行的句子，并在旁边写一写你的感受或体会。
出示课件：1.第三自然段，通过“每天？就？直到？才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。
生说体会我体会到父亲的勤劳教师板书：勤劳。
父亲的菜园导学案
1．点拨：体会得很好，你能抓住动作来体会人物情感。你能读好它吗？（板书：动作）谁还关注到时间的词？请带着你的体会再读一读。
2．（1）换词体会：“丢”可以换成哪些词？用“丢”好在哪里？
（2）引导比较句子
点拨：这句话，作者写得特别讲究，对比着读，你感觉有什么不一样？引导学生体会文中的句子简洁、准确地表现了父亲动作的迅速，心里焦急。这些动词都很紧凑的连续表现，这叫“连续动作”（板书）今后在写作中我们可以尝试运用。
板书设计：28父亲的菜园
勤劳吃苦动作连续动作
坚持不懈
热爱土地语言
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
3．点拨：父亲这样做，是因为他明白只有珍惜才能生生不息。
板书：语言
4、对比阅读。出示（老舍《我的母亲》）
思考：这段话中和父亲的话中有两个相同的词，意思有什么不同？你体会到什么？
正因为父亲就像对待孩子般呵护这片土地，所以题目是“父亲的菜园”。
五、总结：课文抓住人物言行表现了人物特点，并能根据表达需要采用了“连续动作”描写。
（1）认真读读这段话，我能圈出印象深刻的词。★★
（2）读着读着，我仿佛看到的画面。★★
（3）我认为这是一位的父亲。★★★
（4）我们小组想用（合作读、表演读……）来展示这段话。★★
（5）回忆上面句子的学法，我能用恰当的词概括学习步骤：★★★
（）词语→（）画面→（）感受→感情朗读
3．文中还有描写父亲动作的其他句子，我能根据学习步骤学习其中一句。
学习骤：
（1）我圈出的词有“”。★★
（2）我仿佛看到“”的画面。★★
（3）这是一位“”的父亲。★★★
（4）我能感情朗读。★★
二．学习父亲语言的句子，感悟人物品质。
四年级下语文教案28父亲的菜园人教新课标
四年级下语文教案28父亲的菜园人教新课标【教学目的】一、知识与技艺1.看法〝婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱〞8个生字；了解〝坚毅、狰狞〞、〝贫瘠〞、〝疑惑〞等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文。
3.读懂课文内容，体会〝父亲的菜园〞来之不易，感受父亲的勤劳与执着。
二、进程与方法抓住课文写作顺序，抓住父亲的举动和言语深化体会文本。
三、情感态度和价值观知道要想获取成功必需勇于克制困难，坚持努力妥协的道理。
【教学重点】读懂课文内容，体会〝父亲的菜园〞来之不易，感受父亲的执着和勤劳。
【教学难点】能抓住描写父亲言行的句子，体会作用。
【教学方法】剖析法、阅读法。
【课前预备】多媒体课件、相关资料。
【课时布置】1课时。
【教学进程】一、说话导入，激起兴味〔演示第2张幻灯片〕菜园是乡下人家必备的小型蔬菜基地。
一片翠绿的菜园，是一道亮丽的乡村景色，也是人们汗水的结晶。
一位父亲也为自己的家人开垦了一片菜园，但子女收获的绝不只仅是四季的蔬菜，还有一种肉体。
让我们一同走进课文感受一下吧。
〔板书课题：28 父亲的菜园〕先生齐读课题。
二、初读课文，全体感知〔一〕自读课文，出示要求：〔演示第3张幻灯片〕1.用自己喜欢的方式读课文，留意读准字音，读通句子。
画出不看法的生字和不了解的词语，并把带生字的句子多读几遍。
2.标注好自然段，大体了解课文内容。
3.留意读书姿态要端正。
〔二〕交流汇报：〔演示第4张幻灯片〕1.先生自在说说这篇课文是按什么顺序讲了一件什么事呢？〔教员留意鼓舞先生敢说并引导先生相互补充。
〕2.总结整理：这篇课文依照事情开展的顺序，写父亲经过艰辛的努力，在荒芜贫瘠的山坡上为家人开拓出了一处菜园。
3.学习生字：〔1〕出示生字：婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱。
先生自在读生字。
〔演示第5张幻灯片〕〔2〕开战车读生字，团体纠正。
〔3〕识字竞赛。
4.学习多音字：〔演示第6张幻灯片〕盛：shèng〔盛产〕chéng〔盛满〕喷：pēn〔喷泉〕pèn〔喷香〕。
语文人教版四年级下册 《父亲的菜园》导学案
《父亲的菜园》的导学案
教学目标：
1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执着和勤劳。
学习重点：认识8个生字。
学习难点：有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执着和勤劳。
教学课时：一课时
学习过程：
一、初读课文，感知课文。
1、我能正确的读出下列词语。
坚毅箢箕铁锨狰狞贫瘠
伺候莴笋榨干憋急了疑惑不解
2、我会补充下列词语。
（）的岩石（）的土地（）的翠绿
（）的神情（）的蔬菜（）的坡地
3、我要默读课文，细品感悟
A、用“----”画出描写父亲是如何侍弄菜园的句子，有感情的读一读，你体会到了什么？
B、贫瘠、狰狞是指
难为、拼了命是指
C、远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
这句话形象的写出这块地经过父亲，
由原来的变得，与周围的荒凉的景色相比，就像。
这正是父亲的成果。
4、小组交流课题为什么写“父亲的菜园”，而不是“我们的菜园”？
二、有感情地朗读课文，概括课文大意。
四年级下册语文教案28父亲的菜园人教新课标
四年级下册语文教案28父亲的菜园人教新课标难点突破采取小组合作的方式突破难点。
文章讲到在父亲的辛勤劳作下，“我”家的菜园差不多变得四季翠绿，像一块翡翠嵌在山坡上。
文章到此并没有终止，又写了最后一个自然段，那这一自然段可否不写，能够让同学们展开讨论，最后得出结论：应该写，因为同学们在前面的学习中感受到正是因为父亲的劳动使得“我”家一年四季蔬菜不断，是劳动制造了一切美好的生活，那个自然段不能不写，它起到了前后呼应，升华主题的作用，表达了“我”对父亲的热爱，更是对劳动进行了深情的颂扬。
课文题目父亲的菜园课文分析这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的劳动，在荒凉的的山坡上为家人开创出一处菜园。
颂扬了父亲执着、勤劳的品质。
课文按情况进展顺序，写了因新修公路失去菜园，父亲决心开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间显露出对“父亲”的佩服和感激之情。
本课的教学的重难点一是学生通过勾画、批注描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；二是提高学生认读、概括、明白得等自学能力，明白得“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。
学情分析本篇为略读课文，应把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去明白得和感悟“父亲”的精神。
并通过学习，领会作者是如何通过人物言行表达人物优秀品质的方法，学会写作。
因此，教学时，除激发学生阅读的爱好外，还应着手于引导学生学习课文的表达方式进行习作，想方设法提高学生的写作能力。
教学策略本设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去明白得和感悟“父亲”为这块菜地所付出的汗水和艰辛，进而明白得劳动制造了美好的生活按照“提出疑问──梳理问题──自己探究──合作交流──解决问题”的过程组织钟） 2.出示生词。
3.引导学生说一说：课文要紧写了一件什么事？相机学法指导：概括一件事需具备起因、通过、结果等要素。
由于____________，父亲_____________，通过______________，终于________________。
父亲的菜园导学案
四年级下册语文《父亲的菜园》导学案
一、学习目标：
1、我要认识课文的8个生字。
2、我要有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。
3、学习并积累描写人物言行的语句。
二、导学过程：
自学环节（一）：识记生字新词
1、自学：我要把课文多读几遍，做到：不错字、不丢字、不颠倒词序，能正确停顿、断句。
2、通过朗读课文，我能认读以下词语：
婴儿、疑惑、坚毅、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、
箢箕、贫瘠、莴笋、信心十足、似信非信、疑惑不解
3、对学：师徒交流、纠错
4、展示词语
（温馨提示：展示易错读音、字形、同音字、形近字或词语理解）
自学环节（二）：默读课文，概括课文的主要内容，感受并学习父亲的品质。
1、反复读3——10自然段，在“父亲”开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处批注自己的想法。
2、师友在小组内交流上面问题的学习收获，组长综合小组成员的意见进行分工，做好展示准备。
3、展示：展示方式自由，小组自行决定，要求展示同学条理清晰，声音洪亮，落落大方。
其他组质疑时可以补充，可以纠错，可以评价，大胆表达自己的看法。
三、自我检测
小练笔：抓住人物的外貌、语言、动作描写你最熟悉的一个人。
四、谈谈这节课的收获。
(人教新课标)四年级语文下册教案 父亲的菜园
父亲的菜园教学目标1．认识“婴”等8个生字，理解“坚毅”等8个词语在句子中的意思。
2．抓住描写父亲言行的句子，自读自悟，培养自主阅读能力。
3．有感情地朗读课文，感受父亲的勤劳、坚毅，领悟“世上无难事，只怕有心人”的道理。
教学重点理解父亲的言行，感受父亲的品质，巩固“抓言行、悟品质”的学习方法。
教学难点理解“父亲的菜园”来之不易，领悟“世上无难事，只怕有心人”的道理。
教学准备《愚公移山》歌曲视频。
教学过程一、播放歌曲，导入新课1．播放《愚公移山》歌曲视频。
2．组织交流关于寓公移山的知识，谈谈对寓公坚韧不拔，持之以恒的精神的感受。
3．师：今天我们要认识一位愚公似的父亲。
（板书课题，生读课题。
）（设计意图：寓公移山的故事耳熟能详。
父亲不就是现代版的寓公吗？在视觉听觉的冲击中引入新课，为本文的学习定下了基调，也容易激起阅读的欲望。
）二．检查预习，了解大意1．检查生字词的学习，了解预习情况。
（出示三组词语，生读，讲讲自己对三组词语的理解。
）狰狞贫瘠荒凉坡地坚毅红肿没有气馁诱人翠绿碧绿翡翠2．说说课文写了一件什么事，可以选用其中的一些词语。
（学生自由说、合作说，教师给予点拨。
）（设计意图：词语的学习不拘泥于掌握生字词，还可以与了解课文主要内容相结合。
而把握课文主要内容是一项提高学生阅读能力的综合训练，这种传统的方法在当下的阅读教学中经常被忽略。
）三、回顾“提示”，明确方法1．出示单元学习提示与课文学习提示：让我们阅读本组课文，留心人物外貌、动作等方面的描写，和同学交流从故事中获得的启示。
读读下面这个发生在父亲身上的故事，想想父亲是怎样开垦菜地的，交流一下读后的感受。
如果有兴趣，可以把描写父亲的言行的语句抄下来。
（学生读，回顾本单元精读课文“抓言行、悟品质”的学习方法。
）2．小结：不管是单元学习提示，还是课文前的学习提示，都再次提示我们，学习写人的文章，要注意抓住人物的动作、语言、神态、外貌或心理。
（设计意图：单元连接语和课文前的连接语，是编者精心安排的，提示我们学习课文的方法，学习时要利用好。
四年级下册语文教案父亲的菜园人教新课标
四年级下册语文教案父亲的菜园人教新课标教学目的：1、自学看法本课6个生字，会认〝婴儿、疑惑、坚毅、可怖〞等生词。
2、从描写父亲的神态、举措和言语的词句中体会父亲的勤劳和对土地的热爱。
3、培育先生热爱休息的好习气，使先生懂得休息能发明美妙的生活，一分耕耘，一分收获的道理。
教学重难点：经过了解课文中写父亲言行的句子,来了解〝父亲的菜园〞的来之不易，培育先生热爱休息的好习气，使先生懂得休息能发明美妙的生活，一分耕耘，一分收获的道理。
教学进程：一、交流看法，导入新课。
1、在学习新课之前，教员先来带大家欣赏一组图片〔出示幻灯片〕美味的蔬菜出自哪里?〔出示幻灯片〕〔板书：菜园〕明天我们就来学习〔板书课题：父亲的菜园〕大家都预习了课文，请大家谈谈为什么标题叫〝父亲的菜园〞，而不叫〝我家的菜园〞或〝我们的菜园〞?〔先生交流〕2、我们的理由充沛吗？我们再次到课文中寻觅答案。
二、初步读文，全体感知。
1、先生自在读课文，读准生字读音，遇到难读的句子重复读几遍，把难读的句子读迟滞。
2、出示生词：婴儿、疑惑、坚毅、可怖、红肿、榨干、荒芜、诱人、决计十足、似信非信、困惑不解等。
〔a、认读词语b、纠错〕3、难解词语解释。
三、研读课文，体会人物质量。
1、默读课文，画出描写父亲言行的句子，并在自己感受深的句子旁边写下体会。
2、先生交流。
3、剖析描写父亲言行的句子，感受父亲的质量。
〔1〕父亲坚毅地说：〝我们去开拓一块新的菜地！〞写出了父亲的英勇、顽固，面对家人的疑惑，父亲却十分有决计、有决计。
〔2〕每天天还没亮父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到黄昏，才挑着一担柴草回来。
经过〝每天……就……直到……才〞写父亲经过一个星期起早贪黑地休息，才开出了三四分的黄土地。
写出了父亲的勤劳。
〔讲到‘箢箕’处出示图片，让先生看法‘箢箕’〕〔3〕父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上山去，盖住了那可怖的岩石。
父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
四年级下语文教案-父亲的菜园-人教新课标(4)
1、认识本课8个生字。
2、默读课文，从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。
一、教学目标1认识本课8个生字。
2默读课文，从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。
二、教学过程1教学时，先让学生读读“阅读提示”，说说本课的阅读要求。
然后按照要求自读课文，边读边在书上做记号和批注，要把描写父亲言行的词句画出来，然后在小组里交流，并把小组里不能解决的问题记下来。
2父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?课文就这个问题有清楚的说明，父亲是在新修的公路使“我家”失去了菜园的情况下决定开垦新的菜园的。
他又是怎样开垦菜园的?课文就这个问题讲了四点：(1)在我家后面的山坡上，选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地；(2)在坡地的边缘砌了一道高高的石墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那些可怖的岩石。
(3)当菜园长出了一片绿绿的豌豆的时候，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。
(4)四处拾粪，伺候这块菜园。
3从描写父亲言行的语句中体会到父亲勤劳、坚韧的品质是教学的重点。
可通过有感情地朗读这些句子来体会，然后说说从这些句子中感受到什么。
在学生充分交流的基础上，教师做适当梳理。
(1)决定开荒。
“父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’”(勤劳)(2)开垦荒地。
“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
”(勤劳、吃苦)板书设计课后教学反思吴铁坚这节课一开始，我先让学生谈谈自己的父亲，拉近了课文内容与学生的距离，逐步走入课文，这样便于体会人物精神风貌，从而理解课文内容。
这样可以激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生的积极性，使他们兴趣盎然地进入课堂。
陆英娜读书的过程是学生对文本充分对话的过程，同时也是我们实施有效指导的过程，以读代讲在尊重学生对课文个体化理解的基础上加深对文中人物的理解，从而挖掘它的人文思想，并能指导学生的行动。
提高了读书活动的实效性，教育他们学会敬重父母曾茂清我在教学这篇课文时，依据教材的编写意图，也就是加强学生的阅读实践，其中的一个教学重点是学习文中的父亲的优秀品质。
四年级下语文教案28父亲的菜园∣人教新课标
四年级下语文教案28父亲的菜园∣人教新课标一、教学目的:1、掌握生字词。
2、了解父亲开拓菜园的进程以及遇到的困难，感受父亲的执着和勤劳。
二、教学重点父亲开拓菜园的进程三、教学难点父亲开垦菜园的进程中遇到的困难三、教学进程〔一〕说话导入，提醒课题蔬菜不只长得招人喜欢，吃起来也清爽爽口呢！你知道菜园是什么样子的吗？明天就让我们跟随作者了解他父亲的菜园是怎样的吧！〔板书课题〕〔二〕初读课文，全体感知1、掌握生字；婴儿坚毅箢箕铁锨狰狞气馁竹筐可怖红肿豌豆榨干贫瘠憋尿伺候莴笋诱人2、文章的写作顺序是什么？〔提问〕先生回答：事情开展先后顺序教员小结：原因：一条新修的公路，使我家失掉了四季翠绿的菜园。
经过：父亲率领我们开垦新菜园结果：父亲的菜园歉收。
〔三〕再读课文，掌握重点〔开垦新菜园〕；1、教员引导：父亲在开拓新菜园时做了哪些事？先生：决议开垦、开拓荒地、垒石墙、种豌豆、拾粪肥田···2、教员再提问：父亲开垦菜园的进程中遇到了哪些困难？先生：找地难、开垦难、遇暴雨···〔四〕品析句子，打破难点；教员：文中有一些句子特别值得我们去学习品味，我们来看一下；①〝父亲说：〝我们不能光临眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。
就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。
这一季豌豆就用来肥土吧。
〞②〝远远看去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上〞教员：请你用自己的言语，说说这几句话好在哪里？先生：〔力争下游宣布自己的意见〕教员总结：①〝难为〞和〝拼了命〞，说出了这块菜地的贫瘠和荒芜，所以父亲才不顾眼前利益，决议把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。
②这句话是说父亲的菜园不只开垦了出来，而且长势很好。
作者运用了比喻，把〝菜园〞比作〝碧绿的翡翠〞。
生动笼统，能引发人的想像，同时与荒芜的山坡构成了鲜明的对比。
可见，这其中包括着父亲的多少艰辛啊。
〔五〕总结人物笼统教员：学习了全文之后，你觉得这是一位怎样的父亲？〔勤劳、英勇、坚强〕〔六〕归结总结师生共同总结：«父亲的菜园»一文表达了父亲拓荒种菜一事，表现了父亲的勤劳、英勇、坚强的特性，我们要学习父亲不怕辛劳和困难、锲而不舍的质量。
最新版四年级下语文28 父亲的菜园(导学案)
28*.父亲的菜园四、感悟写法，总结全文。
（用时：5分钟）1.启发思考：课文是怎样突出父亲的特点的？2.组织全班交流。
1.小组内交流。
2.全班交流。
通过典型事例，具体描写父亲的语言的行动。
板书设计教学反思本课的教学，通过按照“阅读提示”的要求，充分地读课文，自读自悟，多读课文，然后围绕重点、难点在小组中谈谈议议，互相交流阅读方法，互相提出和解决问题。
充分发挥学生的主体作用。
注意培养学生良好的学习习惯。
在学习课文时，在老师的引导下，学生基本上能从描写父亲言行的词句中，体会到父亲勤劳、吃苦、不怕困难，还能体会到父亲热爱土地、信赖土地、合理使用土地的思想感情。
《父亲的菜园》教学片段走进课文，感悟父亲的“执着”师：接下来，我们就要重点研读：你从哪些句子可以看出菜园与父亲是联系在一起的？（生茫然）师：我给你打个比方吧！大家都看过电影，我们知道电影是由一个一个镜头组成的，这篇课文有三个经典镜头，我给大家提示一下，第一个镜头是：劳作在黎明前的父亲，你能找到与之相关的语句吗？生：每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。
师：（出示句子）父亲这样的劳动坚持了多久？生：一个星期。
师：整整七天，父亲都是这样。
师引读：第一天，天边还闪烁着星星，人们还没从睡梦中醒来，父亲就——（生读找出的句子）。
第二天，月亮还挂在西天呢，父亲就——（生读）。
第三天，天边还泛着鱼肚白，草木上的露珠还未干，父亲就——（生读）。
第四天、第五天、第六天、第七天，每天都是天还没亮，父亲就——（生读）师：孩子们，读着读着，你仿佛看到了怎样的情景？生1：父亲很辛苦。
师：可以说具体一点，比如父亲在辛勤地做什么？生2：每天，父亲在耕地的时候都流着豆大的汗珠。
生3：父亲不怕烈日的暴晒。
生4：父亲的脚部磨出了血色，腰都直不起来。
师：孩子们，我真是很佩服你们！应该说你们肯定没经历过开荒这样的事，你甚至都没听说过，也从来不知道那片你眼中美丽的菜园被开垦出来要付出这样的艰辛，可你们却可以透过文字想象出这么多画面，这就是语言文字的魅力。
四年级下册语文教案-父亲的菜园(2)人教新课标
教学设计学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从内容中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育，培养热爱土地和热爱劳动人民的思想感情。
学习目标为：知识与技能：学习生字、新词；有感情的读文。
知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
方法与过程：积极主动阅读；从朗读父亲的言行入手体会思想。
情感、态度、价值观：学习从课文内容体会思想的方法；学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。
重难点：知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。
教学过程:一、亲情导入，质疑课题1.同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？2.一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。
3.（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。
［设计意图］用亲切自然的语言，引导学生进入课文，有水到渠成之妙。
推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣，由课题这个文眼作为这节课的教学切入点。
二、考一考出示生字，指导读准确。
开火车读字。
［设计意图］巩固积累词语，扫清阅读障碍三、品读课文重点研读：(1)“父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’”(勤劳)(2)“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
”(勤劳、吃苦)(3)“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。
”(坚忍不拔)(4)当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然能！’”(对土地的信赖)(5)“父亲说：‘我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。
就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。
这一季豌豆就用来肥土吧。
’”(对土地的保护、热爱) (6)拾粪肥田。
“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。
”（为了肥土、对土地的热爱)（7）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
四年级下语文导学案-父亲的菜园人教新课标
1、同桌之间说说课文主要写了件什么事。
2、读第一、二自然段。思考为什么要开垦新菜园？
3.父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明。父亲的态度如何？也用一个词语来说明。
4.哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（在书本上批注）
5.思考为什么叫《父亲的菜园》||，圈画批注||，看你能找到几条原因？
三、当堂训练
1、看拼音写汉字。
zhēnɡnínɡqìněi pín jízhàɡān
（）（）（）（）
2、在括号里填上合适的词语。
（）的蔬菜（）的坡地（）的豌豆
（）的目光（）的岩石（）的翡翠
3、根据课文内容填空。
1.父亲没有（）||，他在坡地的边缘（）了一道矮墙||，再从山脚下把土一筐一筐（）上去||，（）了那可怖的岩石。
语文教学导学案
课题
28、父亲的菜园课型 Nhomakorabea新授课执教
上课时间
主备人
审核
年级
四年级
课时
一课时
教学目标
1、学习生字、新词||；学习从课文内容体会思想的方法||，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。
2、有感情地朗读课文。知道要想获取成功必须勇于克服困难||，坚持努力奋斗的道理。
教学
重难点
能抓住描写父亲言行的句子||，体会它们的作用。||，
学法指导
自主学习合作交流
学具准备
多媒体课件
教学流程
课前导习——课堂研习——当堂训练
一、课前导习
1、自由轻声读课文||，注意生字读音||，遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确||，读流利。
2、在父亲开垦菜园的过程中||，哪些地方最让你感动||，把这样的语段画出来||，并在空白处写出自己的想法。
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似信非信、疑惑不解。
3.说说课文主要写了件什么事。
研读，体会人物精神
1.默读课文，思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。
2.小组内交流。
3.全班交流：
a.父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
b.当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。
c.为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
探究写法
1.作者是如何写出父亲的这种精神的？（典型事例，具体描写人物的
言行）
2.拓展阅读《两根指头的声音》。
（如，您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。
做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。
您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。
您虽然平凡，却有一种伟大的精神，才创造了荒凉中的奇迹）。