幼儿园个案观察案例

幼儿园个案观察记录表
观察主题
游戏中的小确幸
观察教师
观察时间
2020年11月13日
观察目标
培养孩子做事的坚持性和同伴之间互帮互助的优秀品质
观察对象
泽泽、俊俊
年龄段/班
大班
观察时长
20分钟
观察分析
户外活动开始了，孩子们纷纷选择了自己喜欢的体育器械，尤其是男孩儿们对新投放的轮胎产生了浓厚的兴趣。只有俊俊小朋友没有选择器械，而是站在一边观看小朋友玩滚轮胎。两分钟过去了，他突然跑过去拦住了正在玩的泽泽：“我们轮流玩好吗？”泽泽点点头并松开手把轮胎递给了俊俊，并站在一边观看。俊俊一只手扶住轮胎尝试着左手滚动，随后右手交替，轮胎向前滑动了，但总是歪歪扭扭的。他尝试着两只手滚动，重心没把握好，轮胎直接倒在了地上。他尝试了一次，还是不行。他又反复尝试了几次，都没能让轮胎直线行走。泽泽跑过来边说 “应该这样做”边做示范，俊俊就照着泽泽说的诀窍再次做了尝试。轮胎开始慢慢地向前进了，……俊俊已经能够直线滚动轮胎了。
分析评价：源自文库
1.俊俊小朋友做事非常小心，做事时没有十足的把握从不敢大胆去尝试，而且比较专注。在这个案例中，可以发现俊俊有很强烈的尝试欲望和解决困难的决心，他在仔细观察同伴的动作之后也勇于大胆尝试，第一次失败后，他没有放弃，而是认真聆听和观看同伴的讲解示范，在同伴的帮助下重拾信心，勇于尝试，最终获得了成功的体验。在活动中，我并没有介入，而只是细心观察和耐心等待，如果我一开始就在俊俊失败后及时给予指导，就发现不了他细致的观察力和专注自学的潜质，也体会不到同伴互助的重要作用。因此，在日常教育中，我们教师关注的问题应不在于孩子的发展水平怎么样，而应在于有没有机会让孩子去发展。
采取措施
1.在发展孩子相关动作的教育活动或户外活动中，对于难以掌握的动作要有正确的动作讲解示范。
2.在日常教育中，为孩子们创造自由学习的空间，必要时给予适当的帮助，达到培养幼儿做事坚持性的目的。
3.继续发挥同伴间的互助作用，让孩子们在相互帮助的同时双方都能体验到成功的喜悦，并当众给予鼓励和表扬，激发孩子的荣誉感。
4.家园共育，共同为孩子创设自由发展的机会。
获取成效
1.家园共育让班里的孩子有了自信，出现了遇事能大胆去尝试，不再退缩的良好现象。
2.班里出现了“你帮我，我帮你”的良好班级氛围，这种氛围影响到园里的其他班级。
2.从这个案例可以看出，在孩子学习的过程中，同伴的引领、帮助和示范作用是非常重要的，这不仅是因为同伴之间的互动是在比较接近的发展水平之上，使幼儿的学习更为有效，而且也因为这样做会更有益于发展幼儿的社会性，有助于与他人建立良好的同伴关系，不但可以从同伴那里获得帮助，而且可以去帮助别人，让他们在合作中共同学习和关爱。