21天培养孩子良好的学习习惯和兴趣工作总结_2
中班习惯培养月工作总结
中班习惯培养月工作总结
在过去的一个月里，我们一直致力于培养中班学生良好的习惯。
通过各种活动
和课程，我们努力帮助孩子们养成积极健康的生活习惯和学习习惯。
在这个过程中，我们取得了一些成绩，也遇到了一些挑战。
接下来，我将对我们的工作进行总结和反思。
首先，我们在这个月里开展了许多有趣的活动，如健康饮食宣传周、习惯养成
游戏等。
通过这些活动，孩子们学会了如何选择健康的食物，养成了良好的饮食习惯；他们也在游戏中学会了分享、合作和尊重他人。
这些活动不仅让孩子们在玩耍中学到了知识，更重要的是培养了他们的品德和习惯。
其次，我们也发现了一些问题。
有些孩子在养成习惯的过程中表现得比较固执，不愿意改变自己的行为。
这让我们意识到，培养习惯需要持之以恒的耐心和坚持，不能一蹴而就。
我们将继续通过各种方式引导孩子们，帮助他们逐渐养成良好的习惯。
最后，我们要感谢家长们在这个过程中给予的支持和配合。
家长们的参与和关
心对孩子们的习惯养成起着至关重要的作用。
我们将继续与家长们保持沟通，共同努力，让孩子们在良好的环境中茁壮成长。
总的来说，这个月的工作虽然取得了一些成绩，但也遇到了一些挑战。
我们将
继续努力，不断改进我们的工作方式，让孩子们在健康快乐的环境中成长。
希望在未来的日子里，我们能够看到更多孩子们养成良好的习惯，成为品德高尚、习惯良好的小公民。
21天培养孩子良好的学习习惯和兴趣工作总结doc
21天培养孩子良好的学习习惯和兴趣工作总结"21天培养孩子良好的学习习惯和兴趣"工作总结--所以然家庭教育根据科学的家庭教育理论结合孩子的身心脑特点和教育的规律，我们襄阳家庭教育指导站的多位指导师研发出一套科学的教育方法在21天里培养出小学阶段孩子的良好的学习习惯和兴趣，我们的做法最大的亮点就是运用了家庭教育的科学技术，不给孩子讲一个题或是一篇课文而让孩子们爱上学习和自主学习！为了大面积的推广验证和让更多的家长\孩子受益，指导站和多家民办教育机构和一家公办小学达成试点推广协议。
通过实践验证此方法非常可行和受家长、孩子们的欢迎。
我本人在此次活动中和指导师任婷婷一起在其他指导师和指导站的支持下负责了8名学生，分别是一年级1人，女孩，二年级1人，男孩儿，三年级3人女孩，五年级2人，一男孩一女孩，六年级一人男孩儿。
时间是从XX 年12月15日开始到XX年1月9日结束，每天孩子们就在放学后到辅导机构或者在学校我们给辅导2个小时，回到家家长按照我们的要求去做，最核心的是家长不再过问孩子的学习上的事。
以下分别对孩子们来之前家长对孩子的评价及孩子进来时的状况及孩子们的具体变化内容及现在的状况做一个详细的说明：王X格女孩一年级 7岁妈妈反映孩子作业慢，不知道老师布置的是什么作业，需要妈妈的帮助；妈妈每天都要检查孩子的作业，觉得很烦，总对孩子发火！王X格刚进我们这个试点班，在演讲环节不太愿意讲不知该讲什么，但最终都能上场！第一天确实不知老师布置的是什么作业，根本不在状态，作业的错误率达50%.经过和孩子的交流发现孩子说妈妈总喜欢板着脸，特别爱对她发火，孩子没有好的学习习惯是因为对家长依赖太大，我们和家长做了沟通，也经常和她聊天，经常肯定她的优点，并适时提供帮助，比如在演讲环节会让其他同学帮助她，让她显得自在；教她记住老师布置的家庭作业的方法等。
慢慢她放开了，演讲环节更大胆，笑容也多了，能把做家庭作业当做自己的事，做作业越来越认真，正确率慢慢提高，做作业时非常专注，即使别的同学玩也能不受干扰，到现在很多次，正确率能达到100%,学校老师也表扬她说她进步很大，她自己说以前只能考90以下，现在能考90分以上。
21天养成计划心得体会(共7篇)
21天养成方案心得体会〔共7篇〕第1篇：21天习惯养成法21天习惯养成法美国心理学巨匠威廉·詹姆斯有一段对习惯的经典注释：“种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。
第一阶段是1-7天，这个阶段的特征是“刻意、不自然”。
你需要非常刻意地提醒自己去改变，你会觉得有些不自然，不舒适，你应该认真参照书中的理论方法去做，克制这些情况。
第二个阶段是8-14天，这一阶段的特征是“刻意、自然”，你已经觉得比拟自然，比拟舒适了，但是一不留意，你还会恢复到以前，因此，你还需要刻意地提醒自己改变。
第三个阶段是15-21天，这个阶段的特征是“不刻意、自然”，其实这就是习惯，这一阶段被称为“习惯性的稳定期”。
一旦跨入这个阶段，你就已经完成了自我改造，这个习惯已成为你生命中的一个有机的组成局部，它会自然而然地不停为你“效劳”。
哈佛有一个著名的理论：人的差异在于业余时间，而一个人的命运决定于晚上8点到10点之间。
每天抽出2小时的时间用来阅读、进修、考虑或参加有意的演讲、讨论，你会发现，你的人生正在发生改变，坚持数年之后成功会向你招手。
不要每天抱着QQ/MSN/游戏/电影/肥皂剧……奋斗到12点都舍不得休息，看就看一些励志的影视或者文章，不要当作消遣第2篇：21天习惯的养成21天习惯的养成我们知道，任何一种行为只要不断地重复，就会成为一种习惯。
同样道理，任何一种思想只要不断地重复，也会成为一种习惯，进而影响潜意识，在不知不觉中改变你的行为。
至于我们的行动，只是在潜意识支配下的被编辑好的程序。
那么，怎样运用潜意识的力量来改变不良的习惯，养成一个好习惯？我们先来分析^p 一种现象。
在吃饭的时候，大多数人是用右手拿筷子。
为什么会这样？因为从小到大人们都是用右手拿筷子，已经养成了习惯。
这说明了人是按照习惯来办事的。
假设在今天吃午饭的时候，你不用右手拿筷子，而改用左手拿筷子，你会有什么感受？不舒适，挺别扭的，对吧。
班主任工作总结培养学生良好的学习习惯
班主任工作总结培养学生良好的学习习惯班主任工作总结——培养学生良好的学习习惯班主任工作是一项重要而艰巨的任务，既要关注学生的学业发展，又要关心他们的身心健康。
在过去的一学期里，我作为班主任，积极努力地培养学生良好的学习习惯，并取得了一些重要的成果和经验。
在本文中，我将总结我在班主任工作中的经验与体会，并分享一些有效的方法，以期能对今后的工作起到一定的启发和帮助。
培养学生良好的学习习惯，是班主任工作的核心任务之一。
良好的学习习惯不仅对学生个人的学业发展有着重要影响，也关乎整个班级的学风和氛围。
在进行工作总结之前，首先要明确培养学生良好学习习惯的重要性以及我的相应工作目标。
一、重视学生的个性差异，因材施教每个学生都有自己的特点和学习方式，不同的教育方法对于他们的发展会产生不同的影响。
在工作中，我注重观察和了解学生，根据他们的个性差异采用不同的教育方式。
有的学生喜欢思维开放的讨论式教学，有的学生喜欢独立思考的自主学习，有的学生比较适合小组合作学习等。
通过因材施教，我能够更好地引导学生，帮助他们树立正确的学习观念和方法。
二、建立良好的学习环境，激发学生学习的兴趣学习环境对学生的学习习惯起着至关重要的作用。
我注重班级的管理和组织，营造积极向上的学习氛围。
首先，我要求学生保持教室的整洁与安静，确保学习的场所舒适，有利于学生集中注意力。
其次，我经常鼓励学生参加各类学术活动和比赛，提高他们的学习兴趣。
通过这些努力，我成功地营造了一个积极向上、互相协作的学习环境，对学生的学习习惯起到了积极的推动作用。
三、灵活运用各项评价手段，及时发现和解决问题评价是培养学生良好学习习惯的重要手段之一。
通过及时的评价反馈，学生能够认识到自己的不足之处并加以改进。
我灵活运用各项评价手段，包括考试、作业、小组讨论、班级活动等，以便全面了解学生的学习状况。
同时，我注重与学生家长的沟通，及时反馈学生的学习情况，让家长也能积极参与到学生的学习过程中来。
培养学生良好的学习习惯心得
培养学生良好的学习习惯心得（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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21天培养孩子良好的学习习惯和兴趣工作总结
[21天减肥法]21天培养孩子良好的学习习惯和兴趣工作总结"21天培养孩子良好的学习习惯和兴趣"工作总结--所以然家庭教育以下分别对孩子们来之前家长对孩子的评价及孩子进来时的状况及孩子们的具体变化内容及现在的状况做一个详细的说明：王X格女孩一年级7岁妈妈反映孩子作业慢，不知道老师布置的是什么作业，需要妈妈的帮助；妈妈每天都要检查孩子的作业，觉得很烦，总对孩子发火！王X格刚进我们这个试点班，在演讲环节不太愿意讲不知该讲什么，但最终都能上场！第一天确实不知老师布置的是什么作业，根本不在状态，作业的错误率达50%.经过和孩子的交流发现孩子说妈妈总喜欢板着脸，特别爱对她发火，孩子没有好的学习习惯是因为对家长依赖太大，我们和家长做了沟通，也经常和她聊天，经常肯定她的优点，并适时提供帮助，比如在演讲环节会让其他同学帮助她，让她显得自在；教她记住老师布置的家庭作业的方法等。
慢慢她放开了，演讲环节更大胆，笑容也多了，能把做家庭作业当做自己的事，做作业越来越认真，正确率慢慢提高，做作业时非常专注，即使别的同学玩也能不受干扰，到现在很多次，正确率能达到100%,学校老师也表扬她说她进步很大，她自己说以前只能考90以下，现在能考90分以上。
在家长沙龙中家长反映孩子平时还好，就是放假期间很烦人，比如总缠着她玩游戏，作业到星期一早上才让妈妈签字，那是因为孩子放假期间在店里，没有更大的活动空间和同伴玩的缘故，妈妈比较急躁，没有遵守我们设定的方案，还是检查孩子的作业，不敢放手！曾X祺男孩二年级7岁妈妈反映孩子能自己完成作业，不会的会查电脑，孩子胆小，爱哭，特别喜欢涂改，希望改掉爱涂改的习惯。
孩子的生活自理能力方面较差，要爸爸叫起床、帮穿衣服等。
曾X祺刚进我们这个试点班还比较活跃，善于表现，愿意帮助人，演讲环节基本能积极配合，就是吐字不是很清楚，作业确实有涂改的毛病，做作业时不太专心，爱东张西望，规则意识不太强针对这一孩子，我们一方面给了家长辅导方案，告诉爸爸妈妈在家应该怎么做，孩子在试点班的不良行为我们采取忽视的方法，肯定其优点，发现孩子越来越愿意和我们在一起，做作业的专注力越来越强，规则意识也越来越好。
关于学生习惯的工作总结
关于学生习惯的工作总结
学生习惯的工作总结。
作为教育工作者，我们时常关注学生的学习习惯，因为良好的学习习惯对学生的学业成绩和未来发展至关重要。
在过去的一段时间里，我们对学生习惯进行了调查和总结，希望能够为学生提供更好的学习环境和指导。
以下是我们对学生习惯的一些总结和观察。
首先，我们发现学生的学习习惯与家庭环境密切相关。
在那些家庭中，父母重视学习并且给予孩子足够的支持和鼓励的学生，往往拥有更好的学习习惯。
他们会养成定时复习、做作业和阅读的习惯，而在那些家庭中，父母对学习不够重视或者缺乏支持的学生，学习习惯往往较差。
因此，家庭教育对学生的学习习惯有着至关重要的影响。
其次，我们发现学生的学习习惯也与学校的教育环境有关。
在那些教师注重学生学习习惯培养、学校提供良好学习氛围的学校里，学生的学习习惯往往较好。
而在那些教师不够重视学生学习习惯培养、学校学习氛围较差的学校里，学生的学习习惯则往往较差。
因此，学校的教育环境对学生的学习习惯也有着重要的影响。
最后，我们发现学生的学习习惯也与个人意识和自我管理能力有关。
那些能够自觉养成学习计划、自律完成学习任务的学生，往往拥有较好的学习习惯。
而那些缺乏自觉和自我管理能力的学生，学习习惯往往较差。
因此，学生个人意识和自我管理能力对学习习惯的养成也有着重要的影响。
综上所述，学生的学习习惯受到家庭教育、学校教育环境和个人意识自我管理能力的影响。
作为教育工作者，我们应该重视学生的学习习惯培养，为学生提供良好的学习环境和指导，帮助他们养成良好的学习习惯，以提高学生的学业成绩和未来发展。
班主任工作总结帮助学生养成良好的学习习惯
班主任工作总结帮助学生养成良好的学习习惯班主任工作总结：帮助学生养成良好的学习习惯班主任是学校中负责管理学生班级的教师，他们承担着培养学生全面发展的重要责任。
在这一过程中，帮助学生养成良好的学习习惯是班主任工作的核心任务之一。
本文将从营造良好学习环境、培养学习兴趣、制定学习计划和树立学习目标等方面探讨班主任如何帮助学生养成良好的学习习惯。
一、营造良好学习环境班主任应致力于营造一个良好的学习环境，为学生提供良好的学习条件。
首先，班主任可以通过班级布置和清洁整理来提升学生的学习兴趣。
例如，在班级墙壁上悬挂一些与学习相关的信息和图片，以激发学生的学习兴趣。
其次，班主任还可以组织一些有益的学习活动，如讲座、研讨会等，以丰富学生的学习内容，并创造与课堂学习相结合的实践机会。
二、培养学习兴趣班主任在帮助学生养成良好的学习习惯时需要注重培养学生的学习兴趣。
学习兴趣是学生主动参与学习的动力来源，只有对学习感兴趣，学生才能愿意主动去学习。
班主任可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，例如在课堂上采用生动有趣的教学方法，结合实例讲解概念，引发学生思考；同时，班主任也可以鼓励学生广泛涉猎各种领域的知识，培养学生的综合素质和学习能力。
三、制定学习计划班主任在帮助学生养成良好的学习习惯时，制定学习计划是非常重要的环节。
学习计划可以帮助学生合理安排学习时间，提高学习效率。
班主任可以与学生一起制定学习计划，根据学生的学习情况和目标来规划每天的学习任务。
学习计划不仅要包含学习时间的安排，还需要考虑到学习内容的复习和巩固。
通过制定学习计划，班主任能够帮助学生形成良好的学习习惯，提高学生的学习效果。
四、树立学习目标班主任在帮助学生养成良好的学习习惯时，应帮助学生树立明确的学习目标。
学习目标可以激发学生的学习动力和学习热情，同时也能够帮助学生更好地规划学习内容和时间。
班主任可以与学生一起探讨学生的兴趣和职业规划，引导学生制定短期和长期的学习目标。
小学生习惯养成总结7篇
小学生习惯养成总结7篇篇1一、引言小学生习惯养成教育是学校德育工作的重要组成部分。
良好的习惯对于小学生的成长与发展具有至关重要的意义。
通过习惯养成教育，可以培养学生的自律能力、提高学习效率、促进身心健康。
因此，本篇总结将围绕小学生习惯养成教育的重要性、现状、实施策略以及取得的成效等方面进行详细阐述。
1. 提升学习效率：良好的学习习惯有助于学生高效地完成学习任务，提高学习效果。
2. 培养自律能力：习惯养成需要持之以恒，这对于培养学生的自律能力至关重要。
3. 促进身心健康：良好的生活习惯有助于学生的身体健康和心理健康。
目前，小学生习惯养成教育取得了一定的成效。
然而，仍存在一些问题。
部分学生在学习习惯、生活习惯等方面存在不足，需要进一步加强引导和教育。
同时，家庭和学校在习惯养成教育方面的合作也需要进一步加强。
1. 学校教育：学校应将习惯养成教育纳入日常教学计划，通过课程、活动等方式引导学生养成良好的习惯。
2. 家庭教育：家长应积极配合学校的教育工作，以身作则，引导孩子养成良好的生活习惯和行为习惯。
3. 社会教育：社会应提供良好的成长环境，营造良好的社会风气，引导学生树立正确的价值观和人生观。
通过不懈的努力，小学生习惯养成教育取得了显著成效。
学生的学习习惯、生活习惯等方面有了明显改善，自律能力、学习效率等也有所提升。
同时，家庭和学校在习惯养成教育方面的合作也更加密切，形成了良好的教育合力。
六、结论与建议综上所述，小学生习惯养成教育对于学生的成长与发展具有重要意义。
在实施过程中，需要学校、家庭和社会的共同努力与密切配合。
为了进一步巩固和提升习惯养成教育的效果，提出以下建议：1. 加强对学生的引导和教育，帮助学生认识到习惯养成的重要性，并引导他们养成良好的习惯。
2. 加强家庭和学校的合作与沟通，共同关注孩子的成长与发展，及时发现问题并加以解决。
3. 营造良好的社会环境，提供丰富的社会资源，引导学生积极参与社会活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
班主任工作总结培养学生良好的学习习惯和自主学习能力
班主任工作总结培养学生良好的学习习惯和自主学习能力班主任工作总结——培养学生良好的学习习惯和自主学习能力作为一名班主任，我深知自己肩负着重要的责任和使命，那就是培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
在过去的一段时间里，我精心组织、周密安排，采取了一系列措施，以达成这一目标。
回顾这段时间的努力和收获，我有以下几点总结和感悟。
1. 营造良好的学习环境在班级管理中，我注重打造一个积极向上、团结和睦的学习氛围。
首先，我设立了一个学习交流平台，鼓励学生相互学习和交流心得。
其次，我组织学生参加各类学术竞赛和课外活动，丰富学习内容，激发学生的学习兴趣和潜能。
同时，我还安排了一些学习小组，由学生互帮互助，共同解决学习中遇到的问题，提高学习效率。
2. 制定学习计划和目标为了帮助学生培养自主学习的能力，我制定了详细的学习计划和目标，并引导学生按照计划进行学习。
在每个学期开始时，我会与学生们一起制定个人学习目标，并定期检查和评估他们的学习情况。
同时，我还鼓励学生制定每天的学习计划，让他们养成良好的时间管理和学习规划的习惯。
3. 分享学习方法和策略在提高学生自主学习能力的过程中，我积极与学生分享学习方法和策略，帮助他们更好地掌握学习技巧。
我会定期组织学习方法讲座，分享高效的学习技巧和记忆方法。
同时，我也会不定期地与学生谈心，了解他们的学习进展和问题，给予指导和帮助。
4. 激发学生的自主学习意识培养学生的自主学习能力，需要激发他们的自主学习意识。
我鼓励学生明确自己的学习目标，并自觉进行学习规划。
在课堂上，我引导学生主动参与讨论和提问，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
我还提供一些学习资源和推荐书目给学生，鼓励他们进行自主学习和拓展阅读，丰富知识面。
5. 关注学生的学习情况和问题作为班主任，我密切关注每位学生的学习情况和问题。
我定期与学生进行学习情况的沟通和交流，了解他们的学习进展和困难，及时提供指导和帮助。
在遇到学习困难的学生时，我会与他们一起制定解决方案，并给予必要的辅导和支持，帮助他们克服困难。
小学生学习习惯养成总结
小学生学习习惯养成总结小学生的学习习惯养成是一个需要长期坚持的过程，它对孩子的学习成绩和未来发展有着重要的影响。
在养成良好的学习习惯之前，我们首先要明确什么是学习习惯。
学习习惯是指学生在学习过程中形成的稳定的行为模式，它包括学习动机、学习态度、学习方法和学习环境等多个方面。
那么，如何培养小学生的学习习惯呢？首先，要培养小学生的学习动机。
学习动机是学生学习的内在动力，是学习习惯养成的基础。
要激发小学生对学习的兴趣和热情，需要注意以下几点：一是树立正确的学习观念，告诉孩子学习是为了自身的成长和发展，不是为了应付考试；二是培养小学生的自信心，让他们相信自己有能力学好每一门功课；三是与小学生保持密切的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时给予帮助和支持。
其次，要培养小学生的学习态度。
学习态度是指学生对学习活动的态度和改变学习中遇到困难时的应对方式。
要培养积极向上的学习态度，需要注意以下几点：一是培养小学生的耐心和毅力，告诉他们学习是一个需要长期坚持的过程，不能急于求成；二是鼓励小学生充分发挥自己的想象力和创造力，在学习中找到乐趣；三是帮助小学生树立正确的目标，让他们明确自己学习的方向和目标。
再次，要培养小学生的学习方法。
学习方法是指学生在学习过程中应用的一系列有效的学习策略和技巧。
要培养小学生的学习方法，需要注意以下几点：一是教会小学生如何合理安排学习时间，让他们有规律地进行学习；二是引导小学生运用多种学习方法，如听讲、思考、记忆、讨论等，培养他们的综合能力；三是教会小学生如何有效地整理和归纳学习内容，提高他们的学习效率。
最后，要提供良好的学习环境。
学习环境是指学生学习所处的物质和社会文化环境，它对学生的学习习惯养成有着重要的影响。
要提供良好的学习环境，需要注意以下几点：一是营造安静、整洁、舒适的学习环境，减少学习干扰；二是提供丰富的学习资源，如教材、参考书、网络等，帮助小学生开拓学习视野；三是鼓励小学生参加各种学习活动和竞赛，培养他们的学习动力和学习兴趣。
班主任工作总结引导学生养成良好的学习习惯
班主任工作总结引导学生养成良好的学习习惯班主任工作总结一、引言作为一名班主任，我深入思考和总结了本学期的工作，发现了引导学生养成良好的学习习惯这一重要任务。
通过有针对性的活动和有效的方法，我积极促进学生形成良好的学习习惯，现将本学期的工作总结如下。
二、学生学习习惯引导1. 督促学生规律作息通过组织早起活动、晚自习辅导和定期检查作息表，我引导学生养成良好的作息习惯。
学生们逐渐意识到规律的作息能够提高学习效果，他们自觉遵守并逐步调整自己的生活习惯。
2. 提倡周读书活动每周一，我组织全班同学一起进行读书活动。
通过推荐优秀图书、分享阅读心得和开展专题讲座等形式，激发学生对阅读的兴趣。
这不仅增加了学生的阅读量，也培养了他们的阅读习惯。
3. 建立学习目标我鼓励学生设定明确的学习目标，并制定相应的计划和策略。
每周开展一次个人学习进展分享，让学生们坚定学习目标，共同进步。
同时，我也提供了必要的指导和帮助，确保每个学生能够达到自己的目标。
4. 注重学习方法指导在日常教学中，我注重教授学生科学高效的学习方法。
通过讲解、实践和案例分析等方式，我帮助学生理解不同学科的特点和学习技巧，提高他们的学习效果和学习兴趣。
三、学习习惯评价和奖励1. 定期进行学习习惯评价在每个学期的末尾和中期，我会对学生的学习习惯进行评价。
通过观察、听取学生和家长的反馈，我能够全面了解学生的学习情况，并针对存在的问题提出具体建议。
2. 举办学习习惯竞赛为了鼓励学生养成良好的学习习惯，我组织了学习习惯竞赛。
通过比赛排名和评选优秀学生的方式，我激发了学生们对良好学习习惯的积极性，营造了良好的学习氛围。
3. 进行学习习惯奖励我设立了学习习惯奖励制度，对在学习习惯方面表现出色的学生进行奖励。
这些奖励包括奖状、奖杯、荣誉称号等，以激发学生们的学习动力，并树立榜样。
四、家校合作促进学习习惯养成1. 家访与家长沟通我积极与学生的家长进行沟通和交流，了解学生在家庭环境中的学习情况和家长的期望。
21天养成一个好习惯
21天养成一个好习惯21天法则,是通过21天的正确重复练习,养成一个好习惯的一种方法.据研究，大脑构筑一条新的神经通道需要2l天时间。
所以，人的行为暗示，经2l天以上的重复，会形成习惯，而90天以上的重复，会形成稳定的习惯。
习惯的形成大致分三个阶段：第一阶段：l一7天，这个阶段你必须不时提醒自己注意改变，并刻意要求自己。
因为你一不留意，你的坏情绪、坏毛病就会浮出水面，让你又回到从前。
你在提醒自己、要求自己的同时，也许会感到很不自然、很不舒服，然而，这种“不自然、不舒服”是正常的。
第二阶段：7—2l天，经过一周的刻意要求，你已经觉得比较自然、比较舒服了，但你不可大意，一不留神，你的坏情绪、坏毛病还会再来破坏你，让你回到从前。
所以，你还要刻意提醒自己，要求自己。
第三阶段：2l一90天，这一阶段是习惯的稳定期，它会使新习惯成为你生命的一部分。
在这个阶段，你已经不必刻意要求自己，它已经像你抬手看表一样的自然了。
如果你使用此法失败了，如果你听过了却没有切实改变，请你别气馁!切记，潜意识只有在习惯成自然之后，才能任你随意驱使，你可能还没有了解持续的力量，你要有耐心，务必坚韧不拔。
但是，很多的坏习惯，由于你以前不止90或100次的暗示甚至更多的是亲自实践，已经根深蒂固了。
所以，你需要花费更大的力气，但方法很简单，就是你重做一次。
如果你对自己的坏习惯“呵护有加”不愿去改变的话，那么，请你问自己是想要消极无聊的苦熬岁月，还是要精力充沛、生龙活虎的充实生活？21天养成一个好习惯□杜钢辉作为一所偏远的农村学校，自建校以来，我们围绕办人民满意的学校这一总体目标，按照素质教育的客观要求，坚持“让学生学会做人、学会生活、学会学习”的育人目标，以“养成教育”为抓手，着力为孩子一生的健康幸福打好基础。
我校的养成教育是历任校长薪火相传的结晶，是全体教师辛勤智慧的结晶。
今天，我作为他们的代表，与大家进行交流。
《教育时报》曾刊载过这样一个故事：1988年，当75名诺贝尔奖获得者聚集一堂的时候，有记者问获奖者：“你在哪所大学、哪个实验室学到了你认为最重要的东西？”一位白发苍苍的学者沉思片刻回答道：“幼儿园。
培养幼儿“良好行为习惯”的活动总结
培养幼儿“良好行为习惯”的活动总结活动名称：培养幼儿“良好行为习惯”活动时间：2024年5月1日-2024年5月31日活动地点：某某幼儿园活动目标：通过各种形式的活动，帮助幼儿养成良好的行为习惯，形成积极向上的生活态度。
活动内容：1. 规则讲解和签订承诺书在活动开始前，幼儿园老师对幼儿进行了一次全体规则讲解。
规则包括：互相尊重，不打架，不抢玩具，不吵闹等。
每个幼儿都在规则承诺书上签了字，表示遵守规则。
2. 游戏体验——小小礼仪师为了培养幼儿的礼仪意识，幼儿园开展了一项名为“小小礼仪师”的活动。
在这个游戏中，每个幼儿都扮演一位礼仪师，通过互动游戏学习如何有礼貌地说话、如何正确行走、如何使用餐具等。
3. 演讲比赛幼儿园组织了一场主题为“我的好习惯”的演讲比赛。
每个幼儿都准备了一段关于自己良好习惯的演讲，表达了自己的想法和感受。
通过比赛，幼儿们不仅锻炼了自己的口头表达能力，还能够激发其他幼儿的学习兴趣。
4. 好习惯培养活动展览幼儿园在活动结束后，组织了一次“好习惯培养活动展览”。
每个班级都准备了一个展板，展示幼儿们学习的好习惯和培养的成果。
在展览中，家长们也参与其中，可以和孩子们共同欣赏、学习。
5. 班级制度建设幼儿园通过制度建设来帮助幼儿培养良好的行为习惯。
每个班级都制定了一套班级规则，并组织幼儿一起参与制定过程。
这样，幼儿既能够全面了解规则的重要性，也能够更好地理解并接受规则。
6. 综合应用——好人好事幼儿园通过“好人好事”活动，引导幼儿关注社会公益事业，培养他们关心他人的品质。
每个月，幼儿园会设置一个主题，比如“帮助别人”、“谢谢”等，幼儿在日常生活中要观察并记录身边发生的好人好事，并与班级分享。
活动效果评估：通过调查问卷、观察记录等方式，了解幼儿们在活动中学到的内容和习得的好习惯，并与活动前进行对比，评估活动的有效性和成效。
活动总结：本次培养幼儿“良好行为习惯”的活动取得了良好的效果。
通过各种形式的活动，幼儿们在参与的过程中逐渐养成了良好的行为习惯，形成了积极向上的生活态度。
班主任工作总结培养学生良好的学习习惯与方法
班主任工作总结培养学生良好的学习习惯与方法班主任是学校教育管理中不可或缺的一环，其工作职责涉及学生的整体发展和成长。
作为班主任，我始终将培养学生良好的学习习惯与方法作为重要任务，通过多种途径和策略，帮助学生树立正确的学习态度，提高学习效果。
以下是我的工作总结和心得体会。
一、注重个别引导，了解学生需求作为班主任，我认识到每个学生都有自己的学习特点和需求。
因此，我积极与学生进行个别交流，并了解他们的学习情况、困惑和需求。
通过与学生的沟通，我可以更好地针对性地引导他们培养良好的学习习惯和方法。
在与学生的交流中，我会倾听他们对学习的理解和感受，帮助他们分析学习中存在的问题，并寻找解决方案。
我也会督促学生制定合理的学习计划，并提供必要的指导和建议。
通过这种个别引导的方式，我能够更好地满足学生的学习需求，帮助他们培养出良好的学习习惯与方法。
二、积极开展学习培训与活动为了帮助学生培养良好的学习习惯与方法，我经常组织各种形式的学习培训与活动。
例如，我会邀请教育专家和优秀教师来开展学习方法的讲座和培训，让学生了解学习的重要性和各种有效的学习方法。
同时，我会组织学生参加学习小组和学科竞赛等活动，让他们通过与其他同学的交流和合作，不断提升学习效果。
在这些活动中，我会鼓励学生互相学习借鉴，分享自己的学习经验和方法，促进彼此的成长。
三、加强家校合作，形成合力家庭是学生学习的第一课堂，而家校合作对于培养学生良好的学习习惯与方法至关重要。
作为班主任，我积极与学生的家长进行沟通和交流，在学生学习上形成合力。
我会定期与家长进行家访，了解学生在家庭环境中的学习情况和存在的问题。
同时，我也会向家长介绍学校的教育理念和学习方法，帮助他们更好地指导和支持孩子的学习。
在学校中，我还积极组织家长参与学校学习活动，如亲子阅读分享会、学习展示等。
通过这些活动，家长能够进一步了解学校的教育教学方式，并与学校形成良好的合作关系，共同培养学生良好的学习习惯与方法。
怎样培养学生良好的学习习惯的范文总结
怎样培养学生良好的学习习惯的范文总结总结精选(1)：怎样培育学生良好的学习习惯习惯是一种力，是一种能量。
它看不见，摸不着，但它又确实存在，确实在起着作用。
我国古代教育家孔子说：“少成若天性，习惯如自然”。
英国哲学家绋郎西斯培根在《随笔集》中指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，他能够主宰人生。
因此，人自幼就就应透过完美的教育，去建立一种好的习惯。
”我国现当代教育家叶圣陶说：“教育就是培育习惯”。
法国启蒙思想家卢梭在其教育名著“爱弥儿”一书中指出：“在儿童时期没有养成思想的习惯，将使他从此以后一生都没有思想的潜力。
”可见，习惯对于一个人性格的构成、潜力的进展等都具有个性的作用。
学习，为什么?回答是：学惯了，不学习觉得难受。
而坏习惯使孩子不知不觉地去拖拉，去懒散，去干扰人。
他为什么那样做?回答是：不为什么，就是拖拉惯了，懒散惯了，干扰惯了，不这样做觉得难受。
在平时的教学中，我们也不难发现，好的学习习惯总和成绩优秀的同学相伴，而存在“小霸王”，“小懒虫”、“小馋猫”、“小犟牛”、“小磨蹭”、“小马虎”现象的学生成绩总在中下游徘徊。
可见，学习习惯对学生学习成绩的影响之大。
小学阶段是儿童构成各种良好学习习惯的关键时期。
小学生可塑性大，向师性强，容易构成各种良好的习惯，也容易沾染各种不良习惯。
因此，从小有计划、有目的地培育学生良好的学习习惯，矫治他们的不良习惯是十分重要的。
那么，在小学数学的教学中，我们就应培育学生的哪些学习习惯，又怎样培育呢?下面我想从三个方面来和各位作一个沟通。
一、课堂中的学习习惯课堂是学生学习的主阵地，也是培育学习习惯的主战场，课堂中如果养成良好的学习习惯，学生掌握知识就会较为简单，教学质量就会明显提升。
首先，在课堂中我们要培育好学生课前准备的好习惯。
课前准备包括了知识准备和物质准备。
知识准备就是要做好预习，这个环节，我们常常想做而做不好，尤其在小学美术中，我们有时布置了预习任务，搜集资料，有的学生回家根本不找，有的家长还说美术课要什么预习呀，上课学就行了。
小学生学习习惯养成总结范文(4篇)
小学生学习习惯养成总结范文历经多年来学习习惯方案的实践，我们总结到：良好的学习习惯，是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件。
因此，培养学生的良好的学习习惯，是学校长期而又艰巨的任务。
作为教师，对学生不仅要“教”而且要“导”，不仅要教“知识”，而且要教如何学好知识。
关于培养学生良好的学习习惯我们总结如下：一、教学生会听课，养成积极动脑的习惯。
我每接到一个新班，首先要重点培养学生积极动脑，认真听讲的习惯，使学生做到：会听，会看，会想，会说。
会听：听要入耳，如果听而不闻，等于没听。
学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。
不仅要听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，要能听出别人发言中的问题。
会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯，首先要给学生观察权，不要让老师好心的“讲”取代学生的“看”。
凡是学生能够通过看就能掌握的东西，教师一定要少讲或不讲，同时，在看时注意要集中，教师要有意识地引导学生看。
会想：首先要肯想，老师每提一问，学生人人都必须立即思考，立刻去想，准备回答。
即使不回答或答不上来，也要把问题重述一遍，说出自己是怎么想的，想到哪儿去了，老师要有的放矢的进行点拔，使学生接着去想，同时，要对学生及时评价，答得对的学生要给予鼓励。
会说：听、看、想都要通过“说”这一关来点破，语言是思维的结果，要说就得去想，想的出，就认真听，仔细看，抓住会说，能促进前者三会。
小学生学习习惯养成总结范文（二）养成教育具体活动1、在纪念学习雷锋活动____周年之际，为使雷锋精神代代相传得以弘扬，大队部发出了“学雷锋、树新风”的活动倡议，组织大队干部开展“学雷锋、树新风”走进社区活动。
学校全体少先队员还在辅导员的带领下，对校园进行了一次大扫除活动。
在这个过程中，队员们真正体验到了“学雷锋、树新风”的快乐。
2、为培养学生孝敬父母、热爱长辈的优良品质，学校开展了“三八”妇女节感恩教育活动。
学校大队部向全校学生发出倡议，全校各中队还开展《感恩母亲》主题班会，通过讲故事、绘画等形式，让学生体会母亲的伟大等等。
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21天培养孩子良好的学习习惯和兴趣工作总
结
导读：本文是关于21天培养孩子良好的学习习惯和兴趣工作总结，希望能帮助到您！
--所以然家庭教育以下分别对孩子们来之前家长对孩子的评价及孩子进来时的状况及孩子们的具体变化内容及现在的状况做一个详细的说明：王X格女孩一年级7岁妈妈反映孩子作业慢，不知道老师布置的是什么作业，需要妈妈的帮助；妈妈每天都要检查孩子的作业，觉得很烦，总对孩子发火！王X格刚进我们这个试点班，在演讲环节不太愿意讲不知该讲什么，但最终都能上场！第一天确实不知老师布置的是什么作业，根本不在状态，作业的错误率达50%.经过和孩子的交流发现孩子说妈妈总喜欢板着脸，特别爱对她发火，孩子没有好的学习习惯是因为对家长依赖太大，我们和家长做了沟通，也经常和她聊天，经常肯定她的优点，并适时提供帮助，比如在演讲环节会让其他同学帮助她，让她显得自在；教她记住老师布置的家庭作业的方法等。
慢慢她放开了，演讲环节更大胆，笑容也多了，能把做家庭作业当做自己的事，做作业越来越认真，正确率慢慢提高，做作业时非常专注，即使别的同学玩也能不受干扰，到现在很多次，正确率能达到100%,学校老师也表扬她说她进步很大，她自己说以前只能考90以下，现在能考90分以上。
在家长沙龙中家长反映孩子平时还好，就是放假期间很烦人，比如总缠着她玩游戏，作业到星期一早上才让
妈妈签字，那是因为孩子放假期间在店里，没有更大的活动空间和同伴玩的缘故，妈妈比较急躁，没有遵守我们设定的方案，还是检查孩子的作业，不敢放手！曾X祺男孩二年级7岁妈妈反映孩子能自己完成作业，不会的会查电脑，孩子胆小，爱哭，特别喜欢涂改，希望改掉爱涂改的习惯。
孩子的生活自理能力方面较差，要爸爸叫起床、帮穿衣服等。
曾X祺刚进我们这个试点班还比较活跃，善于表现，愿意帮助人，演讲环节基本能积极配合，就是吐字不是很清楚，作业确实有涂改的毛病，做作业时不太专心，爱东张西望，规则意识不太强针对这一孩子，我们一方面给了家长辅导方案，告诉爸爸妈妈在家应该怎么做，孩子在试点班的不良行为我们采取忽视的方法，肯定其优点，发现孩子越来越愿意和我们在一起，做作业的专注力越来越强，规则意识也越来越好。
他说以前考试很少考100分，现在学校老师经常表扬他，考试也经常能考99甚至100,说明孩子虽还会涂改，但专注力很好！在家长沙龙中，爸爸反映孩子的变化很大，闹铃一响能自己起床，能独立完成自己的作业，习惯比以前好，规则意识也强，只是等晚上孩子睡着孩子会检查孩子的作业，觉得错的很多（其实我们检查发现孩子的正确率能达90%），那是因为家长要求太高，希望孩子每次都是100%做对，还有就是不敢放手。
和曾文祺的爸爸妈妈交流中发现她妈妈的问题很大，特别需要通过学习来减轻她的焦虑！王X涵女孩三年级8岁妈妈反映孩子不太爱说话，不自信，学习不自觉，希望孩子能自觉做家庭作业。
王X涵刚进来时，一两天表扬节目时还能勉强和其他同学配合，一旦等到她自己演讲，她是不愿意的，退缩，自卑，觉得自己没有优点作业能基本完成。
针对这一孩子，我们首先和家长沟通，让孩子的爸爸不要总打孩子，建议她们一家三口在礼拜天一起出去玩，教会他们如何处理王景涵和她小姨的四岁的孩子发生冲突的方法，让他们经常鼓励孩子，让孩子自信。
在第二个星期她非常开心，演讲环节很积极，做作业也很专心；一旦爸爸妈妈没有关注她，她又会退宿，比如不愿演讲，作业不认真。
针对此，我们再次和她父母沟通，让父母认识到孩子的不自信，学习不自觉缘于家庭，家长也很认同。
在家长沙龙中，孩子的爸爸认为孩子变得很活泼，学习也自觉，就是爱发脾气。
我们从家庭教育的角度认为，爸爸妈妈在处理她和小姨的孩子的冲突的时候方法不到位，需要进一步学习才能掌握教育孩子的要领。
吴X迪女孩三年级8岁妈妈反映孩子很活泼，很善良，就是依赖心强，跟爷爷奶奶睡，起床需要叫，作业经常需要提醒才会做。
吴X迪刚进来在每个环节都很积极，爱表现，善良，作业也能自觉完成。
针对这一孩子，因为她非常能活跃气氛，所以会多给表现的机会；关于生活自理能力告诉家长一些具体的方法如分床睡，自己定闹钟起床等。
在家长沙龙中，家长也反映孩子活泼外向，学习习惯很好，能自己完成自己的作业。
汤X 雅女孩三年级8岁妈妈反映学习很自觉，成绩也不错。
汤X雅刚进来在每个环节都很积极，爱表现，善良，作业也能自觉完成。
针对这一孩子，虽然她各个方面的表现都很不错，自己说在这玩的很开心，所以学习积极性更高。
但我们了解到家长太关注孩子的学习成绩和兴趣班，所以孩子玩的机会很少，家长对孩子的要求很高，不敢放手，针对此，我们及时提醒了家长，希望家长能为孩子长远考虑，还孩子一个快乐的童年！在家长沙龙中，家长
也反映家长不问，孩子能自觉把作业完成，变得主动愿意和别人打招呼有礼貌。
李X锋男孩五年级11岁X锋是这个试点班变化最大的孩子妈妈反映X锋学习比较自觉，就是内向，不太爱说话，希望在此得以改观！李X锋刚进来时的前一两天勉强配合，之后反复跟我说老师我不想讲，不想讲。
对一个内向的孩子来说，我们可以理解，对此我们做了以下工作：1、用一些游戏，让每个孩子都能参与其中，最后针对游戏每个孩子用一两句话总结，而且让李建锋当组长负责一些事情，针对他说的及时给予肯定，让他慢慢适应这个环境。
2、跟家长沟通孩子的情况，发现主要在父亲这里，建议父亲多关注陪伴孩子。
3、当他不愿讲的时候允许，讲了之后及时给予肯定，实时关注。
X锋愿意开口讲的转折点是父亲开始接送他了（这足以证明父爱的力量），孩子很积极参与集体，总是要主动当主持，唱歌，表演龟兔赛跑等都非常从容、自在。
李X锋对不该做的事情讲的非常全面，说明孩子规则意识很强，他道德观念也很强，人品非常好！在家长沙龙中爸爸妈妈反映孩子变得活泼，愿意和爸爸妈妈交流，亲戚朋友来了也愿意和他们打招呼。
在最开始每周的沙龙，他非常反对父亲来，问原因也不说，在最后一周，他告诉了我们原因，当我们帮他疏导后，他不再反对爸爸来，而且在演讲环节还给爸爸唱了一首歌，这说明他不仅接纳了爸爸，也对我们产生了信任。
吴X涵女孩五年级11岁妈妈反映孩子自卑，对成绩比较看重，希望孩子开心阳光。
吴X 涵刚进来时我们发现她很爱说话，表面爱攻击别人，爱画画，内心自卑、不能悦纳自己；作业能认真做完，但错误率能达50%以上。
家长反映孩子跟妈妈的话特别多，不太愿意别人提成绩。
因她有
画画的天赋，我们建议家长发挥她的优势就行，这样才能增强她的自信，让她真心的悦纳自己。
潘曾X朋男孩六年级12岁妈妈反映孩子学习比较自觉，就是内向，不太爱说话，怕影响孩子的人际交往！潘曾X朋刚进来时我们就发现他作业很认真，很有规则意识，敏感，悟性高！在与人相处方面没有像他妈妈说的那么严重，他能主动邀请别人和他共同完成一个表演，我认为他的人际交往属于正常范围。
这个21天，我们经常及时给与他关注和肯定，他的变化也很大。
在家长沙龙中，爸爸说孩子回家爱说话了，让他学他不愿意学习的英语他也没那么反感了；妈妈说他能主动跟家长说话，以前是一句话也不说，学习也变得主动。
通过我们的亲身经历和孩子们的变化的见证，我们真的是实现了我们负责人说的"用科学的家庭教育解放家长、解救孩子！"。