小学四年级下册作文《我和动物之间的故事》教学设计
我与小动物(教案
我与小动物(教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册，第六单元《我与小动物》。
详细内容包括：课文《我与小动物》的阅读理解，生字词的学习，课文的朗读与表达，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和书写本课生字词，理解课文内容，掌握课文的主旨。
2. 能力目标：培养学生对自然和动物的热爱之情，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对小动物的关爱之情，培养学生的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文的主旨，掌握生字词的书写。
教学重点：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、PPT课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅描绘小动物的图片，引导学生关注和思考身边的小动物，引出课题《我与小动物》。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，了解课文内容，圈出生字词。
3. 合作交流：学生分小组讨论，交流生字词的认读、书写和课文的理解。
4. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子，进行阅读理解分析和语言表达指导。
5. 课堂互动：教师邀请学生朗读课文，进行示范性表达，其他学生给予评价。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固生字词的学习，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 课题：《我与小动物》2. 生字词：可爱、活泼、聪明、善良等。
3. 课文结构：我与小动物的故事、小动物的特点、关爱小动物。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的小动物朋友”为主题，写一篇短文。
答案要求：正确运用本课学到的生字词，描述自己与小动物相处的趣事，表达对小动物的喜爱之情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力和语言表达能力。
课后，教师应关注学生的学习效果，对作业进行及时批改和反馈，进一步巩固学生的学习成果。
同时，可引导学生关注生活中的小动物，鼓励他们关爱动物，保护环境，将所学知识拓展延伸至生活实际。
我与小动物(教案)
我与小动物(教案)《我与小动物（教案）》一、教学目标 1. 知识与技能目标：学生能够了解不同小动物的特点和生活习性，学会与小动物友好相处。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、思维能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生的爱心和责任感。
教学重点：了解不同小动物的特点和生活习性。
2. 教学难点教学难点：学会与小动物友好相处，培养学生的爱心和二、教学重难点 1. 教学重点责任感。
讨论法：讨观察法：观察小动物的外形、动作和生活环境。
3. 讨论法讲授法：讲解小动物的特点和生活习性。
2. 观察法三、教学方法 1. 讲授法实践法：通过与小动物互动，培养学生的实践能力。
论与小动物相处的方法和注意事项。
4. 实践法四、教学过程 1. 导入新课（5 分钟） - 播放一段小动物的视频，让学生观看。
- 提问学生：视频中出现了哪些小动物？你喜欢它们吗？为什么？ - 引出课题：我与小动物。
2. 讲授新课（20 分钟） - 讲解小动物的分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类等。
- 介绍不同小动物的特点和生活习性，如小狗的忠诚、小猫的灵活、小鸟的歌声、小鱼的游泳等。
-强调与小动物相处的方法和注意事项，如不要伤害小动物、不要随意喂食小动物、不要打扰小动物的休息等。
3. 课堂讨论（15 分钟） - 组织学生进行小组讨论，讨论以下问题： - 你曾经养过小动物吗？你是如何照顾它们的？ - 你在与小动物相处的过程中遇到过哪些问题？你是如何解决的？ - 你认为与小动物相处最重要的是什么？ - 每个小组派一名代表发言，分享小组讨论的结果。
- 教师对学生的发言进行总结和评价，肯定学生的优点，指出学生的不足之处，提出改进的建议。
4. 实践活动（20 分钟） - 带领学生到学校的动物园或附近的宠物店，观察小动物的外形、动作和生活环境。
- 让学生与小动物互动，如喂食、抚摸、玩耍等，培养学生的实践能力。
《我和小鸟的故事》作文指导教案
《我和小鸟的故事》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解小鸟的生活习性和特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生通过作文表达自己对小鸟的认识和感悟，提高学生的写作能力。
3. 培养学生关爱动物，保护环境的意识。
二、教学内容：1. 小鸟的基本知识介绍2. 小鸟观察方法的指导3. 作文写作技巧的讲解4. 保护小鸟的宣传和教育三、教学重点与难点：重点：小鸟的基本知识介绍，小鸟观察方法的指导，作文写作技巧的讲解。
难点：如何将观察和想象相结合，写出富有创意的作文。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解小鸟的基本知识和作文写作技巧。
2. 实践法：指导学生进行小鸟观察和作文写作实践。
3. 讨论法：组织学生交流保护小鸟的想法和作文创作心得。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注小鸟，激发学生对小鸟的兴趣。
2. 小鸟基本知识介绍：讲解小鸟的生活习性、特点等，让学生了解小鸟。
3. 小鸟观察方法指导：教授学生如何观察小鸟，引导学生进行观察实践。
4. 作文写作技巧讲解：讲解如何将观察和想象相结合，写出富有创意的作文。
5. 作文写作实践：布置作文题目，让学生进行作文写作实践。
6. 保护小鸟的宣传和教育：引导学生关注小鸟保护问题，培养学生的环保意识。
7. 总结与反思：组织学生总结本次课程的收获，反思自己的作文写作和保护小鸟的行动。
六、教学评价：1. 学生对小鸟的基本知识掌握程度。
2. 学生观察小鸟的能力和作文写作水平。
3. 学生对保护小鸟的认识和环保意识的培养。
七、教学反馈：1. 学生对小鸟知识的反馈：通过提问或测试了解学生对小鸟知识的掌握情况。
2. 学生对观察方法的反馈：通过学生的观察实践和作文写作，了解学生对观察方法的掌握程度。
3. 学生对作文写作技巧的反馈：通过作文评价，了解学生对作文写作技巧的运用情况。
八、教学拓展：1. 组织学生进行小鸟观察活动，让学生深入了解小鸟的生活习性和特点。
我和动物的故事作文指导PPT课件
在童话故事中，小白兔是很骄傲的，可是，我就是不相信。于 是，我抱着小白兔到操场上和它一起跑步。我们俩站在起跑线上， 在我的一声令下，就像离弦的箭一样跑出了起点，开始我还能跑得 过小白兔，但是，慢慢地，小白兔越跑越有劲，出乎了我的意料。 眼看小白兔就要跑完了，我的心立刻有一点不服气，我居然输给了 一只动物。突然，小白兔停下了脚步，站在那里一动不动。我顿时 开心极了，以为它真的像故事中的那样懒惰起来了。但是，令我意 想不到的是，就在我离小白兔的距离一米左右的时候，小白兔立刻 向终点冲去，不到五秒就跑完了。啊！我的眼睛睁得老大，想，小 白兔，你竟然耍我。我生气极了，恨不得把它撕开两半。可这又怪 得了谁呢？就怪我太笨了，识破不了小白兔的诡计。
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作文开篇
• 情景法。看，那有一只圆乎乎的东西，一个可以随时 伸缩的小脑袋嵌着一对又宽又扁的小眼睛。它的背上 驮着长满不规则花纹的重重的壳，走起路来慢吞吞地， 就像传说中的“大慢虫”！这就是我 家养的两只可 爱又顽皮的小乌龟。我喜欢它们，喜欢它们在生活中 地一举一动。
• 引用法。“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣 嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。”你们猜，这是什么？ 没错，就是小白兔。我最喜欢我家的小白兔了，我给 它取了个名字，叫“雪球”。
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文章结尾
1、XX是我最好的动物伙伴，它给我家的生活带来了欢乐。我希望好好爱护它， 和它快快乐乐地在一起，永远不分开。 2、从我家XX的身上，我明白了……，我敬佩它，热爱它。 3、XX真是一种……的动物，我真喜欢它。
我与小动物教案
我与小动物教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第四单元第一篇课文《我与小动物》。
课文讲述了一个小学生与一只小鸟之间的故事，通过作者与小鸟的互动，体现了人与自然和谐共生的理念。
教学时，需引导学生理解课文内容，体会作者对小动物的关爱，并学会关爱身边的小动物。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者与小鸟之间的情感。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者与小鸟之间的情感，学会关爱小动物。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 课文朗读录音。
3. 小动物图片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件或黑板展示一张小动物的图片，引导学生关注并谈论自己喜欢的小动物。
教师通过与学生的互动，引出本节课的主题——关爱小动物。
2. 自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典。
教师巡视课堂，指导学生正确朗读课文，并解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）教师引导学生学习课文，讲解课文中的重点字词和句子。
通过讲解，让学生理解课文内容，体会作者与小鸟之间的情感。
4. 讨论交流（5分钟）教师组织学生分组讨论，让学生分享自己与小动物的故事，并谈论如何关爱小动物。
通过讨论交流，培养学生关爱小动物的意识。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成课后练习题，教师巡回指导。
练习题可包括：填空、选择、简答等题型，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计可包括课文、重点字词和句子，以及关爱小动物的主题。
七、作业设计1. 朗读课文，并家长签字。
2. 根据课文内容，写一篇关于关爱小动物的作文。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
同时，鼓励学生在生活中关爱小动物，延伸课堂学习。
重点和难点解析一、教学内容细节需重点关注1. 课文故事情节：学生需要理解课文《我与小动物》中的故事情节，包括作者如何关爱小鸟，以及小鸟给作者带来的快乐。
《我和企鹅》教案
《我和企鹅》教案教学目标：1.学生能够听懂并理解故事《我和企鹅》的主要内容。
2.学生能够运用所学的词汇和句型描述故事中的场景和人物。
3.学生能够写出自己与动物之间的故事或经历。
教学重点：1.听懂并理解故事《我和企鹅》的主要内容。
2.运用所学的词汇和句型描述故事中的场景和人物。
教学准备：1.故事《我和企鹅》的PPT或故事书。
2.彩色卡片、图片或素材来描述故事中的场景和人物。
3.学生的绘画纸和画笔。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.通过展示一张企鹅的图片引入话题，并问学生他们对企鹅有什么了解。
2.教师简要介绍一下故事《我和企鹅》的主要内容，并激发学生的学习兴趣。
步骤二：听故事（15分钟）1.让学生首先阅读故事中的标题和图片，猜测故事的大概内容。
2.播放故事《我和企鹅》的录音或教师口述故事，学生跟读故事。
步骤三：理解故事（15分钟）1.教师用简单的问题来确保学生理解了故事的主要内容，如“故事中的孩子和企鹅是如何相遇的？”、“故事的主要场景是什么？”等。
2.教师提供词汇卡片或图片，学生根据故事内容找出词汇的中文意思，帮助学生记忆词汇。
步骤四：描述场景和人物（20分钟）1.教师使用PPT或卡片来描述故事中的场景和人物，如冰山、海洋、南极等。
2.学生根据教师的提示和故事内容，用所学的词汇和句型来描述场景和人物。
3.学生可分组进行对话练习，展示他们对场景和人物的描述能力。
步骤五：个人写作（20分钟）1.学生根据教师的引导，写一篇自己与动物之间的故事或经历，可以是真实的或虚构的。
2.学生可以选择自己喜欢的动物，描述与动物的相遇、交流和互动过程。
3.学生可以自由发挥，用英语进行写作，可以使用课堂上学到的词汇和句型。
步骤六：展示和分享（10分钟）1.学生展示自己的写作作品，并进行必要的修改和完善。
2.学生可以选择进行朗读或演讲，与同学分享自己的故事或经历。
步骤七：小结与反思（10分钟）1.教师与学生一起总结学习的内容和成果，回顾教学过程中遇到的困难和收获。
2024年《我与小动物》教案
2024年《我与小动物》教案主人一、教学内容本节课选自2024年《小学语文》教材第四册，第三单元“可爱的生灵”，章节为《我与小动物》。
详细内容包括：课文学习，了解作者与小动物之间的互动故事；生字词学习，掌握课文中的重点字词；朗读与表达，通过朗读体会作者与小动物的情感交流。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解作者与小动物之间的互动，培养学生关爱小动物的情感。
2. 掌握课文中生字词，提高学生的词汇量和阅读能力。
3. 通过朗读和表达，锻炼学生的口语表达能力，培养学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者与小动物之间的情感交流。
2. 教学重点：掌握课文中的生字词，朗读与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组小动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的小动物，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）自主阅读：学生自主阅读课文，了解作者与小动物的故事。
（2）生字词学习：教师带领学生学习课文中的生字词，并进行讲解。
（3）朗读指导：教师示范朗读，指导学生朗读技巧，体会作者与小动物的情感交流。
3. 例题讲解：针对课文内容，设计相关问题，引导学生深入思考。
4. 随堂练习：让学生运用本节课所学生字词，进行造句练习。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己与小动物的故事，培养关爱小动物的情感。
六、板书设计1. 课题：《我与小动物》2. 生字词：……3. 课文结构：……七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述作者与小动物的故事。
（2）用本节课学到的生字词，造三个句子。
2. 答案：（1）作者与小动物的故事复述。
（2）例句：……八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生观察周围的小动物，记录它们的特点，培养学生的观察力。
（2）开展“关爱小动物”主题活动，让学生了解小动物的生活习性，提高关爱小动物的意识。
部编本语文四年级下册习作《我的动物朋友》教案
部编本语文四年级下册习作《我的动物朋友》教案一. 教材分析《我的动物朋友》这篇习作是部编本语文四年级下册的一篇课文。
这篇课文以生动有趣的故事，介绍了作者与一只小狗之间的友谊，从而引导学生学会观察、了解动物的特点，培养学生的爱心和责任感。
这篇课文内容贴近学生的生活，能够引起学生的共鸣，激发他们对动物的兴趣和关爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，他们对于自己喜爱的动物有一定的了解和关注。
但是，部分学生可能对动物的特点和生活习性了解不够深入，需要在课堂上进行引导和拓展。
此外，学生在写作方面可能存在词汇贫乏、句子结构单一等问题，需要教师在教学过程中进行针对性的指导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解课文大意，掌握生字词，了解动物的特点和生活习性。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，学会观察和了解动物，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，增强人与自然和谐共处的观念。
四. 教学重难点1.生字词的正确认读与理解。
2.掌握课文的结构，理解课文内容，体会作者与动物朋友之间的感情。
3.学会观察和了解动物的特点和生活习性，提高写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受课文内容。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力。
4.写作指导法：针对学生的写作问题，进行针对性的指导和训练。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.动物图片或视频资料。
4.写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示几种常见的动物，引导学生关注动物的特点和生活习性。
然后，简介本节课的学习内容：一篇关于作者与小狗之间友谊的作文。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
四年级我和动物的故事
抢答:
说说有关动物成语, 要解解释意思哦!
虎头蛇尾
闻鸡起舞
驷马难追
缚鸡之力
鸡毛蒜皮
羊入虎口
你养过小宠物吗？也许是一只小狗、一 只小猫、也许是一只小仓鼠、一只小乌 龟……它们就像是你最好的朋友，给你带来 快乐，也许还带来一点烦恼。请写出你与动 物间发生的一件事情，体现出你与动物间的 情感。 要求：1、把你和宠物间的故事写一篇作文。 2、描写具体、感情真挚，表达完整。 3、注意标点，语句通顺，400字。
我和“花花”的故事每天都 在上演，它给我带来了无穷的乐 趣。 这只是我和“咪咪”之间的 一件趣事，要是把我俩的故事讲 给你听呀，我想三天三夜也说不 完呢！ 怎么样，你羡慕我有这样一 只可爱的小兔子吗？要是你也心 动了，就自己养一只吧，一定会 给你带了意想不到的惊喜哦！
灰溜溜 懒洋洋 怯生生 通人性 兴冲冲 灵巧调皮 精神抖擞 炯炯有神 徘徊不前 蹦蹦跳跳 悠然自得 形影不离 穷追不舍 忠心耿耿 善解人意 尽职尽责 若ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ其事
• 1、写成状物作文。（动物外形+习性）
• 2、故事中没有“我”。 （他人与动物、动物与动物）
• 3、文章中写了好几件事。
• 4、没有表达出情感，小结全文。
• 1、从真实生活中寻找事例进行描写。 • 2、在生活中观察他人与动物之间的故 事，转化成自己的故事。 • 3、阅读的人与动物的文章进行改编。 • 4、想象作文：想象出你与动物间发生 的故事。（遵循生活实际想象）。
看着我那鲜血直流的手指头，气得我把它抓起来便摔在地上，毕竟是乌龟， 摔也没用，我便另想到了一种惩罚措施：我把它反着放在地上然后一只手摸着它 的头，它便会来一个全身大缩壳，但是屁股那里便稍微往外了一点，我再把另一 只手摸着它的尾巴，我让它进退两难，看它还敢不敢咬我。它那小小的眼睛望着 我，好像在说：“小主人，我错了，我错了！”
小学语文《我和企鹅》教案设计
小学语文《我和企鹅》教案设计教案设计：小学语文《我和企鹅》一、教学目标：1.知识目标：通过学习《我和企鹅》，使学生了解和掌握故事情节，理解故事主旨，掌握一些新词汇和句型。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和思维能力，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感目标：通过故事中的人物形象和情节，培养学生的感受性和情感表达能力，培养对动物的关心和热爱。
二、教学重点：1.理解故事的情节和主旨。
2.掌握故事中的新词汇和句型。
三、教学难点：1.徒手捉住鱼，学生如何理解鱼向学生展示的天性，与之相对的人性化。
2.企鹅的可爱形象，如何引导学生对企鹅的兴趣和热爱。
四、教学准备：1.《我和企鹅》的故事图书或PPT材料。
2.与故事相关的图片或海洋动物的图片。
五、教学步骤：Step 1：导入（10分钟）1.引导学生回忆并分享自己对企鹅的认识和想法。
2.展示一些海洋动物的图片，鼓励学生说出动物的名称，并简单描述。
3.提出问题：“你们见过企鹅吗？你们觉得它们是什么样子的？”引发学生期待和兴趣。
Step 2：阅读与理解（25分钟）1.展示《我和企鹅》的故事图书或PPT材料，让学生跟随故事内容进行阅读。
2.阅读过程中，教师适时停下来，与学生共同理解和讨论文中的问题：为什么小男孩喜欢企鹅？企鹅是什么样的动物？为什么企鹅能在水里游得很快？3.引导学生总结故事的主旨，并请学生分角色表演故事情节。
Step 3：词汇掌握（20分钟）1.教师先拿出一些与故事相关的生词，通过图片和解释，引导学生掌握词汇的意思，并进行朗读练习。
2.逐句解释并引导学生朗读以下句型：小男孩捉住了一条大鱼；小男孩心里高兴得像个孩子。
Step 4：情感培养（15分钟）1.展示一些关于企鹅的图片，介绍企鹅的特点和生活习性。
2.引导学生描述自己最喜欢的动物，并理解小男孩对企鹅的喜爱和保护意识。
3.让学生完成一幅关于自己喜欢的动物的绘画，并进行简单的口头表达。
Step 5：作文展示（20分钟）1.要求学生就自己喜欢的动物，写一篇自由创作的作文，鼓励学生发挥想象力，描述自己与所选动物的亲密关系和保护动物的重要性。
我与小动物(教案)(2)
我与小动物(教案)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元《我与小动物》。
本节课主要讲述学生与小动物之间的故事，通过生动的描写和细腻的情感表达，让学生了解不同动物的生活习性，培养学生热爱动物、保护动物的意识。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解课文中小动物的生活习性，培养学生热爱动物、保护动物的意识。
4. 学会通过细节描写来表现人物和动物的情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会通过细节描写来表现人物和动物的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、动物图片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师出示各种动物的图片，引导学生观察并说出动物的名字，激发学生对动物的兴趣。
然后，教师播放课文音频，让学生边听边猜测课文讲述的是哪个动物的故事。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并借助课下注释理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作交流（10分钟）4. 重点讲解（10分钟）教师针对课文的重点内容进行讲解，引导学生学会通过细节描写来表现人物和动物的情感。
如：课文中小动物的动作、神态、声音等描写，以及学生对自己喜爱的小动物的描写。
5. 实践演练（5分钟）学生分组进行角色扮演，模拟课文中小动物的情景，体会角色情感。
各小组表演后，教师点评并指导。
6. 拓展延伸（5分钟）教师出示与课文内容相关的动物故事，引导学生分享自己的感受。
同时，鼓励学生课后观察身边的动物，写一篇关于我与小动物的故事。
六、板书设计我与小动物动作、神态、声音七、作业设计1. 完成练习册第5课《我与小动物》的练习题。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的课堂活动，让学生深入了解课文内容，学会通过细节描写来表现人物和动物的情感。
小学四年级下册作文《我和动物之间的故事》教学设计
小学四年级下册作文《我和动物之间的故事》教学设计幻灯片2 ——十六、我和动物之间的故事——故事具体、情感真实【教学目标】1、认真观察一种小动物的生活习性。
2、写出自己和小动物之间曾经发生过的有趣而感人的故事，表达真情实感。
3、语句通顺，不写错别字。
【教学重点】1、写自己和小动物之间发生的有趣的故事，交待清楚故事的起因、经过、结果。
2、通过细节描写突出“趣”字，做到故事具体，感人。
【教学难点】故事具体，突出“趣”味，情感真实。
【课前准备】布置观察、了解你喜欢的小动物的生活习性、教学课件【课时安排】两课时【设计理念】采用“竞赛激趣——了解目标——佳作赏析——趣味故事——启迪思维，写作指导——交流收获”的教学环节层层推进，让学生在快乐中交流与动物的有趣的故事，并学会把这些故事形成文字，与人分享。
【教学过程】第一课时一、快乐导航快乐作文，快乐成长！欢迎同学们来到我们的快乐课堂！今天的快乐之旅，老师将带大家和动物进行游戏。
老师已经准备好了，你们准备好了吗？好，马上开始我们的快乐之旅！我们的口号是：快乐作文，快乐成长！我们的掌声是：棒！棒！你真棒！我们的坐姿是：抬头，挺胸我们的上课要求是：快、静、齐。
同学们，上学期，我们写过“我最喜爱的一种小动物”，老师特别喜欢同学们的各种各样的小动物的外形特征，今天，我们将写写你与小动物之间的故事。
让老师先来考考你，看看你对小动物的感情还在不在呀。
快乐之旅马上启程——二、快乐积累第一站：动物百花园幻灯片31.你的宝贝动物的颜色和毛皮是什么样的？请根据你的记忆来形容你的小可爱。
(全班分为三组，按要求抢答得星)看谁最厉害。
（方法：说出一个本组得一星）幻灯片4 ——说出与下列词语结构相同的词金晃晃银灿灿毛茸茸 _______ _______ ______┉┉2.你的小可爱常有什么样的动作？说出一个表达动作的词幻灯片5 ——写出表达小动物动作的词小心翼翼左躲右闪爬来爬去 _______ _______ ______┉┉3.幻灯片6 ——生活习性连线螃蟹穿着雪白细柔的毛衣，爱吃萝卜青菜，爱蹦爱跳，保持好身材。
2024年度-我和动物的故事作文指导ppt课件
设定故事背景
环境描绘
社会背景
设定动物生活的自然环境或人类环境， 如森林、城市等。
考虑动物在人类社会中的角色和地位， 如宠物、工作伙伴等。
时间背景
选择故事发生的时间背景，如春夏秋 冬、清晨傍晚等。
9
构建情节发展
01
02
03
04
起因
描述故事发生的起因，可以是 动物的某种行为或人类与动物
的相遇。
经过
25
角色扮演，模拟动物间对话场景
选定角色
选择自己感兴趣的动物 角色进行扮演。
创设场景
想象并描述一个动物间 的对话场景，如森林、 草原、动物园等。
对话练习
模拟动物间的对话，注 意语气、表情和动作的 模仿，培养想象力和表 演能力。
26
THANK YOU
27
03
保护、尊重、善待等
4
个人经历分享
我与宠物的故事
养宠经历、宠物带来的快乐与烦恼、宠物离世等
我与野生动物的邂逅
观察、救助、放归等
我对动物保护的认识与行动
参与志愿者活动、宣传动物保护知识等
5
激发学生兴趣
01
02
03
提问
你们养过宠物吗？有什么 有趣的故事？
分享
邀请学生分享自己与动物 的故事或经历，引导学生 思考动物与人类的关系。
自然地流露在字里行间。
主题升华
好的作文不仅要有生动的情节和 细节描写，还要有深刻的主题内 涵。同学们在写作时应思考如何 将主题升华，使作文更具思想性
和感染力。
22
06
课堂互动环节
23
分享自己与动物间有趣经历或感人故事
经历描述
分享自己与动物相处的有趣或感人瞬间。
我与小动物(教案)
我与小动物(教案)教学背景与目标在进行我与小动物教案时，我明确了教学背景和设定了相应的教学目标：• 教学背景：我了解了学生的兴趣爱好和学习需求，以便针对性地进行教学设计。
• 教学目标：我设定了明确的教学目标，希望通过我与小动物的教学活动，培养学生的观察力、动手能力和爱护小动物的意识。
教学设计与准备在进行我与小动物教案之前，我进行了详细的教学设计和准备工作：• 教学内容：我选择了适合学生的教学内容，包括小动物的种类、特征、习性等。
• 教学方法：我采用了多种教学方法，例如讲解、观察、实践等，以满足不同学生的学习需求。
• 教学资源：我准备了相关的教学资源，包括图片、实物模型、小动物观察工具等，以支持教学的进行。
• 教学环境：我确保教学环境安全、整洁，为学生提供良好的学习氛围。
教学过程与方法在我与小动物的教学过程中，我采用了以下教学方法和组织了相应的教学活动：1. 导入活动： ◦ 我设计了富有趣味性和启发性的导入活动，引起学生的兴趣和好奇心。
◦ 我通过提问和讨论的方式，激发学生思考和参与课堂。
2. 小动物介绍： ◦ 我向学生介绍了不同种类的小动物，包括宠物、农场动物、野生动物等。
◦ 我讲解了每种小动物的特征、习性和生活环境，让学生更好地了解它们。
3. 观察与实践： ◦ 我组织学生进行小动物的观察活动，让他们亲自接触和观察小动物。
◦ 我引导学生记录观察结果，并与同学分享自己的观察心得。
4. 互动讨论： ◦ 我组织学生之间的互动讨论，让他们分享自己对小动物的喜爱和保护意识。
◦ 我引导学生提出问题和解决问题的方法，培养他们的思维能力和创造力。
5. 制作手工： ◦ 我设计了小动物相关的手工制作活动，让学生动手制作小动物模型或画小动物的图片。
◦ 我鼓励学生发挥想象力和创造力，展示自己对小动物的理解和喜爱。
6. 总结归纳： ◦ 我对学生进行了总结归纳，强调小动物的重要性和保护意识。
◦ 我鼓励学生思考如何保护小动物和与小动物和谐相处。
我与小动物(教案
我与小动物(教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元《我与小动物》。
本节课主要内容是让学生通过阅读课文，了解作者与小动物之间的故事，培养学生热爱动物、保护动物的意识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解作者与小动物之间的故事。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，引导学生学会关爱小动物，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱动物、保护动物的意识，增强学生与自然和谐共处的观念。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：体会作者与小动物之间的感情，学会关爱小动物。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、课文文本。
学具：课本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放课件，展示各种可爱的小动物，引导学生谈论自己喜欢的小动物，从而导入新课。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，体会作者与小动物之间的感情。
3. 课堂讲解（15分钟）教师引导学生分析课文内容，讲解作者与小动物之间的故事，引导学生学会关爱小动物。
4. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论，谈论自己与小动物之间的故事，分享彼此的感受，培养学生的合作意识。
5. 汇报交流（5分钟）各小组代表汇报讨论成果，其他学生补充发言。
六、板书设计板书设计如下：我与小动物故事分享感情体会关爱小动物七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 写一篇关于自己与小动物之间的故事，不少于200字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生阅读课文，让学生了解作者与小动物之间的故事，培养了学生关爱小动物的意识。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在小组讨论环节，部分学生发言不够积极，需要在今后的教学中加以引导和培养。
拓展延伸：教师可以组织一次关于保护动物的主题活动，让学生通过收集资料、制作展板等形式，进一步了解各类动物的特点，提高保护动物的意识。
部编版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》优秀教学设计1
部编版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》优秀教学设
计
一、教学目标
通过本节课的学习，学生能够： 1. 理解故事中的情节并能复述； 2. 掌握有关
描述动物特征的词汇； 3. 能够用简单的语言书写自己对动物朋友的描述。
二、教学准备
1.课文《我的动物朋友》的课本或PPT版；
2.班级中各种动物的图片或卡片；
3.画笔、彩色纸、胶水等绘画工具。
三、教学过程
第一步：导入
教师引导学生回忆上节课学习过的内容，激发学生对动物的兴趣。
第二步：听课文
播放《我的动物朋友》的录音，让学生听一遍整个故事，了解故事情节。
第三步：理解课文
让学生用自己的话复述这个故事，帮助学生理解故事的内容和情节。
第四步：学习词汇
教师板书并讲解课文中涉及的动物特征词汇，比如“尾巴长短”、“毛发浓密”等。
第五步：使用词汇
让学生用学过的词汇描述自己喜欢的动物，可以让他们口头描述或者写在纸上。
第六步：绘画活动
让学生根据自己对动物朋友的描述，用绘画工具绘制自己对动物的形象。
第七步：展示与讨论
让学生展示自己的作品，然后进行讨论，互相评论和交流，提高表达能力。
四、教学反思
本节课结合了课文阅读、词汇学习、写作和绘画等多种教学方式，激发了学生对动物的兴趣，提高了他们的语言表达能力和创造力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生写一篇关于自己动物朋友的短文，拓展学生的写作能力。
以上就是本节课的教学设计，希望对您有所帮助。
2024年部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反思推荐3篇
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反思第【1】篇〗教育目标：1认识生活中常见的小动物,知道他们主要的外形特点。
2、知道他们生活在什么地方，喜欢吃些什么。
3、喜欢模仿小动物的声音与动作。
4、引导幼儿喜欢饲养小动物，关系爱护它们。
问题板块：幼儿问题：1、小动物都爱吃什么？2、它们都住在什么地方？3、小动物为什么在叫？它们是在说话吗？主题壁报：墙面设计：《快乐的动物园》提供各种可爱的小动物形象以及与幼儿共同收集的动物。
区域游戏相关内容：图书区：提供常见动物的图书、、幼儿与动物在一起的照片建筑区：提供动物模型自然角：饲养金鱼、乌龟、小兔子家园合作：1、请家长带幼儿到动物园去参观。
2、在生活中尝试饲养小动物，丰富常见小动物生活习性的知识。
资源利用：1、幼儿园内的动物房2、动物园3、幼儿园里中大班幼儿的经验介绍。
主要活动：1、动物相册2、走路3、叫声4、寻找食物活动一：动物相册活动目标：1、通过观看动物的照片,了解动物的外形特点,激发幼儿对小动物的爱。
2、能用较完整的语言说出动物的典型特点。
活动形式：分组活动准备：参观动物园的录像、各种动物的照片、设计意图：帮助幼儿进行原有经验的回忆了解动物较突出的外形特点发展幼儿语言引导幼儿使用语言进行讲述鼓励幼儿之间的交往与朋友一起体验快乐幼儿的经验提升师幼互动：一、观看小朋友参观动物园的录像，引发幼儿参观时的乐趣，以及见到的动物。
小朋友看到了录像后非常开心，他们不仅对看到的动物印象深刻，在看到画面中自己时也格外兴奋。
二、出示各种动物的照片、相册与幼儿一起分享，总结出动物明显的外形特征。
教师与幼儿一起观看照片有重点的观察大象的鼻子，长颈鹿的脖子、斑马身上的条纹。
三、引导幼儿根据照片用较完整的语言进行表述。
幼儿一边看着照片一边说如：长颈鹿有长长的脖子，大象有长长的长鼻子，斑马身上有花纹一条一条的。
四、分享讨论观看动物相册，进一步巩固幼儿对动物相册的了解。
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幻灯片2 ——
十六、我和动物之间的故事
——故事具体、情感真实【教学目标】
1、认真观察一种小动物的生活习性。
2、写出自己和小动物之间曾经发生过的有趣而感人的故事，表达真情实感。
3、语句通顺，不写错别字。
【教学重点】
1、写自己和小动物之间发生的有趣的故事，交待清楚故事的起因、经过、结果。
2、通过细节描写突出“趣”字，做到故事具体，感人。
【教学难点】故事具体，突出“趣”味，情感真实。
【课前准备】布置观察、了解你喜欢的小动物的生活习性、教学课件
【课时安排】两课时
【设计理念】
采用“竞赛激趣——了解目标——佳作赏析——趣味故事——启迪思维，写作指导——交流收获”的教学环节层层推进，让学生在快乐中交流与动物的有趣的故事，并学会把这些故事形成文字，与人分享。
【教学过程】
第一课时
一、快乐导航
快乐作文，快乐成长！欢迎同学们来到我们的快乐课堂！今天的快乐之旅，老师将带大家和动物进行游戏。
老师已经准备好了，你们准备好了吗？
好，马上开始我们的快乐之旅！
我们的口号是：快乐作文，快乐成长！
我们的掌声是：棒！棒！你真棒！
我们的坐姿是：抬头，挺胸
我们的上课要求是：快、静、齐。
同学们，上学期，我们写过“我最喜爱的一种小动物”，老师特别喜欢同学们的各种各样的小动物的外形特征，今天，我们将写写你与小动物之间的故事。
让老师先来考考你，看看你对小动物的感情还在不在呀。
快乐之旅马上启程——
二、快乐积累
第一站：动物百花园幻灯片3
1.你的宝贝动物的颜色和毛皮是什么样的？请根据你的记忆来形容你的小可爱。
(全班分为三组，按要求抢答得星)看谁最厉害。
（方法：说出一个本组得一星）
幻灯片4 ——说出与下列词语结构相同的词
金晃晃银灿灿毛茸茸 _______ _______ ______┉┉
2.你的小可爱常有什么样的动作？说出一个表达动作的词
幻灯片5 ——写出表达小动物动作的词
小心翼翼左躲右闪爬来爬去 _______ _______ ______┉┉
3.幻灯片6 ——生活习性连线
螃蟹穿着雪白细柔的毛衣，爱吃萝卜青菜，爱蹦爱跳，保持好身材。
小白兔因为长着八条腿，腿太多，总喜欢横着走路，真是横行霸道。
小鸡爱吃鱼，走路轻，没声音，喜欢白天睡觉。
乌龟骨头是它的最爱，忠诚于主人是它的品德，热天它会吐舌头“玩”
小狗小时候像个小绒球，你给它小米，它会给你唱“叽--叽”歌。
小猫喜欢在水中进食，爱吃小鱼和小虾，不过有些胆小，总爱把脖子保护起来。
师：经过这一轮激烈的词句活动，我发现同学们对小动物的印象还是很深刻的。
看看同学们的得分情况。
表扬得星多的学生：棒！棒！你们真棒！鼓励得分少的学生：还有机会，加油！
（设计意图：用竟赛的形式即进行了课堂积累，又激发学生交流的欲望。
）
三、快乐赏析
第二站：目标大揭秘幻灯片7
师：其实，以上这些都是小动物的生活习性了。
当然它们惹人吾爱的地方还远远不只这些，你和它们之间一定有许许多多的有趣的、感人的故事，对吗？那就让我们把自己内心珍藏的那个故事讲一讲吧。
板书课题：
幻灯片8 ——我和动物之间的故事
1.解题：
（方法：你能说说自己对这个主题的理解吗？生理解，理解正确的得一星，师再做总结）
同学们的理解都很好。
对了，要写自己和小动物之间发生的故事，不是只写小动物，也不是只写你自己，而是你们之间发生的故事。
故事可以是有趣的，也可以是感人的，甚至有些悲伤的。
2.出示训练目标
请你来读一读，你认为哪些是本次训练的重点？
幻灯片9 ——训练目标
①写出动物的生活习性
②写出我和它之间的故事
③情感要真实
（设计意图：在学生有了对动物的兴趣之后，让学生明白这堂课的目标。
）
第三站：佳作我来赏幻灯10
幻灯片11 ——我和小鸡的故事
请同学们欣赏一个小朋友和小动物的故事。
（这里可指名分段朗读。
）
1.读得真感人！读完这个小故事，你是不是感觉这几只小鸡特别可爱，文章充满了生活情趣？那么，小作者是怎样做到这一点的呢？幻灯片12
（方法大家说，只要你说得合理，就能为本组赢得一颗星）
同学们说得都很棒！如果能有一定的条理性就更棒啦。
请大屏幕——
师总结文章特色
幻灯片13 ——文章特色
①外形漂亮、可爱。
找一找文中描写小鸡外形的句子。
②动作有趣，逗人喜爱。
找一找描写小鸡动作的动词。
③故事有趣。
全文共写了几件我和小鸡的故事？分别是_______,_________。
（小鸡争虫，我救治小鸡）
幻灯片14 ——文章小结
小结：小作者在文中共写了两件自己和小鸡的故事，在故事中，小鸡是主角，我是配角，通过与小鸡的接触，以及对它细致的观察，才把小鸡的外形特征，活动特点，生活习性等描写得活灵活现，富有感染力，让人感觉真实，充满情趣，陡升喜爱之情。
总结这一环节得星一情况，对奋起直追者或保持领先者提出表扬。
激励得星少的小组努力，加油，不能甘于落后。
（设计意图：在写动物的文章中领悟写作方法，学习写作技巧。
）
第二课时
四、快乐体验
第四站：故事大家讲幻灯片15
1.师：相信你们和小动物之间也有许多故事，大家一定早已迫不及待，想一吐为快了。
下面，就让我们一起分享你和动物之间的故事吧。
2.学生讲自己和小动物之间的故事。
（方法：师生共同讲评，只要符合今天的训练要求就得一星）
如：A 如果能把小动物的动作、神情、姿势等再说具体些就更传神了。
B 再多些你和小动物的交流，会更有感染力。
C 把你对它的感情表达出来，会感人。
小结：听了同学们一个个与小动物的有趣感人的故事，老师很感动，原来我们每个人的内心里都藏着那么多有趣的故事和真实的情感呢！看来，我们班每位学生都有一颗爱心呀，都能与小动物和谐相处。
为你们那颗金子般闪光的内心而鼓掌。
棒！棒！你们真棒！
五、快乐选材
老师这里还珍藏着一些特别有趣的小动物的图片，请大家欣赏。
你能
用简要的语言讲个故事吗？幻灯片16 — 18
（设计意图：拓宽学生视野，广泛选材。
）
六、快乐作文
激发写作：
你喜欢什么动物？为什么喜欢它？该如何让其它人也喜欢上你的小动物呢？把它写出来，与大家一起分享你和动物之间的故事吧！
第五站：写前巧构思幻灯片19
幻灯片20 ——方法指导（一）
1.先想好故事，再构思文章，定下感情基调
2.拟题角度：
A围绕小动物的特点如：《爱听音乐的小狗》
B你和小动物的故事如：《义犬救主人》
C 情感拟题如：《仓鼠给我带来的快乐》《我的伙伴——“小金鱼”》
3.文章结构幻灯片21 ——方法指导（二）
开头：
A 情感式: 我家养着几条颜色各异的小金鱼，它们丰富了我的课余生活，成了我最最亲密的朋友，我有什么心里话都愿意跟它们讲。
B 特点式 :去年春节，小姨送我一只小仓鼠，它可调皮了，所以我给它起名叫“皮皮”又称“PP”,或“屁屁”，哈——哈——哈——
C 介绍式:奶奶家养着几头长白猪，小小的眼睛，尖尖的嘴巴，雪白的毛发，苗条的身子……就像个“白猪王子”。
……
（方法灵活多样，但要适合自己的文题）
中间：故事具体，有详有略。
以动物为主角，“我”为配角，用生动形象的拟人、比喻等修辞手法，来描写小动物的在日常行为中的动作、姿势、神情、心理、语言（叫声）等。
把小动物刻画得栩栩如生，仿佛就在读者面前。
结尾：表达真实情感。
写写自己对小动物的喜爱、怀念、留恋……
第六站：激情写故事幻灯片22
1.写作要求
幻灯片23 ----- 写作要求
通过你对小动物的观察，接触，嬉戏，写出你和小动物之间的具体故事，把小动物的生活习性，及你对它的真实情感写出来，题目自拟，内容只要能感染读者，就是一篇好文章。
2.学生习作（师可巡回辅导）
七、快乐点评
1.优秀习作朗读欣赏，学生共同点评。
2.总结奖励：表扬优秀作文，总结本次课学生表现。
附板书设计幻灯片24
我和动物之间的故事
一、拟题角度：特点\故事\情感
二、文章结构
开头：情感式、特点式、介绍式……
中间：故事具体动物（主角）动作、姿势、神情有详有略我（配角）心理、语言（叫声）结尾：表达真实情感。