职称用教学效果评估表
教师评职称用教学效果评估表
年月日
评估意见：
该同志教法灵活多变，课堂气氛活跃，能够充分调动学生的学习积极性，能够准确地把握教学大纲的要求。
主管领导签字（单位公章）：
年月日
任教学年：2016年8月一2017年7月
姓名
性别参加工作时间
任教学科
现任专业技术职务中小学一级
工作量
评估等次优秀
学年工作总结：
一年来，在学校领导和同事们的帮助下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务。运用多种教学方法，充分调动学生学习积极性；注重对学生创新能力的培养；注重双向父流，师生互动效果好；有效利用各种教学辅助手段特别是现代多媒体技术。授课语言表达简练、准确、规范、生动，条理清楚，富有感染力；教态亲切自然，态度和蔼，端庄大方；注重学生综合素质培养，组织教学能力强，教学基本功扎实，板书设计规范合理，书写工整、美观，受到了师生及学生家长的一致称赞。
3、坚持听课，注意学习组里老教师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。
本人签名：
年月日
评估意见：
该同志教学基本功扎实，能够准确地把握教学大纲的要求，师生互动效果好，授课语言表达简练、准确、规范、生动，条理清楚，富有感染力。
主管领导签字（单位公章）：
年月日
任教学年：2014年8月一2015年7月
姓名
性别参加工作时间
任教学科
现任专业技术职务中小学一级
工作量
评估等次优秀
学年工作总结：
在教育教学工作中，我面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力。积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构。
职称评审效果及评价表格范文
职称评审效果及评价表格范文
职称评审是衡量一个人职业发展水平的重要指标，对于个人的发展以及科研能力的提高都有着至关重要的作用。
职称评审是通过对申请者学术成就、服务社会、培养人才等方面进行系统的评估，对申请者提出职称评审意见和建议，以此来分辨出不同等级的申请者，促进申请者的职业发展。
在职称评审过程中，评价表格是非常重要的一部分，除了注意填写规范、细致之外，还应注意具体的评价内容。
评价表格应根据不同职称的评价标准进行设计，力求准确地体现申请者的真实情况、能力和业绩，做到客观、公正、科学。
下面是一份常见的职称评审表格范文，以供参考：
职称评审表
姓名：（被评价人）申请职称：（例如副教授）
评审专业：（例如数学）审议专家组：
序号评价指标评价内容评价等级
1 学术成就学术论文数量、质量、引用情况以及在学术会议、期刊方面的表现和评价满足职称评审要求
2 服务社会在社会和行业中的表现、贡献以及影响力满足职称评审要求
3 培养人才培养学生、指导研究生以及在行业方面的人才培养情况满足职称评审要求
4 自身发展学习、进修、研究、创新以及在学术界以及行业中的自我发展情况满足职称评审要求
评价人：
评价时间：
在职称评审过程中，评价表格的设计和内容是非常重要的。
填写评价表格时应结合个人实际情况提供尽可能多的真实、客观的业绩和
资料，从而体现个人的综合能力和实际水平，在职称评审中取得更好的成绩。
教学工作评估表
教师教学工作评估表
范例（1）
附件2：0207教师教学工作评估表（评估小组成员填写）
系任课教师任课班级课程名称年月日
注1：每项评估分数以百分制计，符合A级标准者得90~100分，符合C级标准者得66~79分，达不到A级标但超过C 级标准者得80~89分，不符合C级标准者得65以下。
注2：总分=，w i，T i分别表示第i项的权值和该项评估分数。
范例（二）
闽侯实验小学2009—2010学年度教师工作业绩评估表(一)
讨论稿
注：此细则学校保留最终解释权，未尽事宜待学校行政会研究决定。
闽侯实验小学2009—2010学年度教师工作业绩评估表(二)
注：此细则学校保留最终解释权，未尽事宜待学校行政会研究决定。
附件3：0208教师教学工作调查表（学生填写）系班级年月日
注1：每项评估分数以百分制计，符合A级标准者得90~100分，符合B级标准者得80~89分，符合C 级标准者得66~79分，符合D级标准者得65以下。
注2：任课教师的分数=，w i，T i分别表示第i项的权值和评估分数。
范例（三）
石浦小学教师工作绩效考核评估表
姓名考核日期。
教师教学质量评估表
教师教学质量评估表教师教学质量评估表是评价教师教学水平和教学效果的重要工具，具有重要的指导作用。
教师教学质量评估表通常包含学生对教师授课内容、授课方式、教学态度等方面的评价。
下面将就教师教学质量评估表的内容、填写方法和评价标准进行详细阐述。
一、评估内容1.授课内容：教学内容是否丰富、符合课程标准、能否引起学生兴趣等。
2.教学方法：教师授课方式是否灵活多样、符合学生学习特点、能否激发学生思维。
3.教学态度：教师对待学生是否亲切友好、是否严谨认真、是否有耐心等。
4.班级管理：教师是否能够有效管理班级、处理纪律问题、营造良好的学习氛围。
5.学生评价：学生对教师的评价，包括对教学内容、方法、态度等方面的评价。
二、填写方法1.评估表格：一般会根据评估内容设计相应的评估表格，学生可根据具体情况选择对应选项或自由填写评价。
2.匿名填写：为了保证评价的客观性和公正性，评估表一般要求学生匿名填写，避免个人情感因素影响评价结果。
3.详细说明：在填写评估表时，学生需尽量详细说明自己的评价理由，客观准确地反映教师的教学实际表现。
三、评价标准1.优秀：授课内容充实丰富，教学方法多样灵活，教学态度亲切耐心，班级管理有序得当，学生评价较高。
2.良好：授课内容符合要求，教学方法较为灵活，教学态度较好，班级管理尚可，学生评价较满意。
3.一般：授课内容偏简单或繁琐，教学方法单一，教学态度一般，班级管理欠缺，学生评价较差。
4.较差：授课内容严重偏离要求，教学方法单一刻板，教学态度冷漠、苛刻，班级管理混乱，学生评价极差。
通过教师教学质量评估表的填写和评价，学校和教师可以了解学生对教学工作的认可程度和建议意见，有针对性地改进教学方法，提升教学质量，实现教学目标。
同时，教师也可以通过评估表及时调整自己的教学方式和态度，不断提高自身的教学水平，更好地为学生成长成才做出贡献。
因此，教师教学质量评估表在教育教学工作中具有十分重要的意义，应得到学生和教师的积极参与与重视。
职称表格
能力经历（一）专业知识和能力能力经历（二）教育教学工作量完成情况能力经历（三）教学经历情况能力经历（四）教学效果能力经历（五）学生管理能力经历（六）教科研工作能力经历（七）素质教育能力经历（八）课程改革能力经历（九）示范引领能力经历（十）支教情况业绩材料登记表*县课堂教学评价表班主任工作评价表年月日教学效果评估表教学效果评估表教学效果评估表教学效果评估表任教学年：2013-2014教学效果评估表任教学年：2014-2015教学效果评估表专业技术职务聘任呈报表**小学教师专业技术职务推荐“公开、展示、考核、评议”工作情况报告今年，我校教师专业技术职务推荐工作按照豫人职（2014）11号文件精神，依据《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》文件精神，遵循“公开、展示、考核、评议、监督”的程序，坚持“公开、公平、竞争、择优”的原则，由申报人提出申请，向学校职工大会进行公开述职。
学校考核推荐小组对申报人任现职以来各方面表现进行了综合考核，用三天的时间对申报人所提供的参考资料、证件进行了公开展示。
考核推荐领导小组以无记名投票的方式对申报人进行了民主测评。
经学校职评领导小组全面审核，研究决定同意推荐***同志评审中小学高级教师资格。
****小学职评领导小组2016年9月1日专业技术职务任职资料资格评审材料真实性保证书本人承诺：所提供的个人信息和申报材料真实有效，对因提供有关信息、证件不实或违反有关规定造成的后果，责任自负，并按有关规定接受处罚。
申报人：年月日___________________________________________________承诺推荐的申报人员提供个人信息和材料真实有效，同意上报。
省辖市（省直）：__________________主管单位：__________________工作单位（签章）：__________________负责人（签名）：__________________年月日附件2专业技术职务任职资格评审材料审核责任承诺书（单位）承诺年本单位参评人员所申报的材料属实，校内已经过教务、科研、人事等部门审核，所提供各种资料、证明、相关证书、业绩成果、论文论著等材料真实可靠，简表与所提供材料一致。
高级职称评审量化表
附件:河北建工学院申报高级专业技术职务量化测评评分标准及说明(教学、实验、图书、档案、出版系列)一、工作表现（15分）1.考核内容共15分。
好为13-15分，较好12-9分，一般8分或以下。
该项8分(含8分)以下取消参评资格。
2.根据总体表现及任现职以来受到国家、省、市政府及学院综合性奖励或处分酌情打分。
其中：获国家级劳动模范、全国先进教育工作者、全国优秀教师，省、部授予的劳动模范15分，省优秀教师、优秀教育工作者、政府特贴获得者，省级中青年骨干教师、“双十双百双千”工程人选、市级拔尖人才、市级劳动模范14分，厅、局、委授予的先进工作者、优秀处级干部和单项奖、省、市级优秀民主党派人士、市级三育人奖励获得者、市级优秀人才及杰出青年和优秀青年等荣誉称号者、院“十佳”教师、院师德标兵13分，学院授予的优秀党员、优秀党务工作者、优秀教师、优秀教育工作者、优秀青年教师、三育人奖励获得者12分，师德先进个人、优秀班主任、优秀实验室个人11分，未获奖励但表现较好9-10分，其他8分或以下。
任现职期间受党、政处分但在规定任职年限内考核合格者酌情扣分。
其中，曾受开除留用察看处分及撤职、降级降职处分的3分；严重警告（含记过、记大过）、警告处分扣2分。
相应党纪处分参照办理。
3.任现职以来，任两年及以上兼职班主任的教师，班主任工作认真负责，考核合格的由学生处出具证明加1分。
二、学历(5分)专科（限评高级实验师人员）3分、本科(含双专科)4分，硕士学位以上5分；转评或后取得学历的，达到文件规定的任职年限后参照以上标准进行计分，不符合文件规定的按原始学历计分。
学历须是已在人事处登记、备案的，方予以承认其学历。
三、教学工作业绩（45分）1、教学能力（10分）（1）申报教授、副教授均须系统担任过2门以上专业课程的讲授工作，其中至少1门为全日制本科专业基础课或技术基础课。
讲授门数达到上述规定要求计5分。
（2）指导教学实习及毕业设计、毕业论文、社会实践等态度认真，效果较好满分3分。
职称评估意见表 — 高等教育院校
职称评估意见表—高等教育院校职称评估的重要性职称评估是高等教育院校中的一项重要程序，它有助于确保教职员工的职称评定公平、公正，并提供对教职员工发展的指导和支持。
评估标准1. 学术水平：评估教职员工在学术研究方面的成就和贡献，包括发表的论文、参与的科研项目等。
2. 教学质量：评估教职员工在教学方面的表现，包括教学评价、学生反馈等。
3. 学术声誉：评估教职员工在学术界的声誉和影响力，包括获得的学术荣誉、担任的学术职务等。
4. 专业发展：评估教职员工在专业发展方面的努力和成果，包括参加的培训、学术交流等。
评估程序1. 提交材料：教职员工需要按照规定提交相关的材料，包括个人简历、学术成果清单、教学评价等。
2. 评审小组评估：由评审小组对提交的材料进行评估和审核，根据评估标准进行综合评定。
3. 面试或答辩：评审小组可以要求教职员工进行面试或答辩，以更全面地评估其学术和教学能力。
4. 决定结果：评估结果将由评审小组提交给相关部门，最终由相关部门决定是否授予教职员工职称。
注意事项1. 评估过程应公正、透明，不偏袒任何个体或团体。
2. 评估结果应建立在客观的评价标准和证据基础上。
3. 评估过程中不应涉及任何违反法律法规的行为。
4. 评估结果应及时通知教职员工，并提供有关结果的解释和建议。
结论职称评估是高等教育院校中的重要环节，它有助于保证教职员工的职称评定的公正性和准确性。
评估过程应遵循一定的标准和程序，确保评估结果的可靠性和有效性。
同时，评估过程中也需要注重保护教职员工的合法权益，确保评估过程的公正性和透明度。
疾控中心评职称用的带教评估表表
疾控中心评职称用的带教评估表一、带教能力1、教学能力（1）是否能够清楚明确地表达要传授的知识和技能，使学员明白其要求；（2）是否掌握了各种教学方法，能够根据实际情况选择不同的教学方法；（3）是否能够充分发挥学员的积极性，激发学员的学习兴趣；（4）是否能够准确把握学员的学习程度，结合实际情况制定有效的教学计划；（5）是否能够根据学员的实际情况，采取有效的调整，保证教学过程的有效性；（6）是否能够有效地检查、评价学员的学习成果，给予有效的反馈；（7）是否能够结合学员的实际情况，做出有效的指导，使学员能够得到有效的收获；（8）是否能够结合学员的实际情况，采取有效的教学措施，促进学员的学习进步。
2、组织能力（1）是否能够充分利用组织资源，构建有效的组织体系；（2）是否能够有效地组织、协调人员的工作，促进组织的发展；（3）是否能够有效地应对突发事件，确保组织的安全运行；（4）是否能够有效地组织、安排带教活动，保证带教活动的顺利进行；（5）是否能够把握组织的发展方向，确保组织的可持续发展；（6）是否能够有效地组织、安排带教资源，保证带教活动的有效性；（7）是否能够有效地指导和管理带教活动，保证带教活动的顺利进行；（8）是否能够有效地组织、安排带教活动，确保带教活动的成功实施。
3、沟通能力（1）是否能够有效地运用各种沟通技巧，建立良好的沟通关系；（2）是否能够把握沟通的主动权，有效地实现沟通的目的；（3）是否能够有效地表达自己的思想，有效地表达自己的情感；（4）是否能够有效地识别、理解他人的思想和情感，有效地沟通交流；（5）是否能够有效地把握沟通的主动权，有效地实现沟通的目的；（6）是否能够有效地控制沟通的时间、地点和范围，有效地实现沟通的目的；（7）是否能够有效地发现、处理沟通中出现的问题，有效地实现沟通的目的；（8）是否能够有效地发掘、处理沟通中出现的矛盾，有效地实现沟通的目的。
4、管理能力（1）是否能够准确地了解带教活动的总体安排，有效地实施带教活动；（2）是否能够有效地把握带教活动的进度，有效地实施带教活动；（3）是否能够有效地安排带教活动的资源，有效地实施带教活动；（4）是否能够有效地安排带教活动的人员，有效地实施带教活动；（5）是否能够有效地管理带教活动的质量，有效地实施带教活动；（6）是否能够有效地管理带教活动的成果，有效地实施带教活动；（7）是否能够有效地制定带教活动的考核办法，有效地实施带教活动；（8）是否能够有效地检查和评估带教活动的成果，有效地实施带教活动。
教师教学质量评估考核表实用文档
（学生评教）
注：1.学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。
2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等。
在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级。
考评组成员签字：
考评意见：（签章）
年月日
（教师评议）
注：1.学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。
2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等。
在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级。
考评组成员签字：
考评意见：（签章）
年月日
教师教学质量综合考核评估表
高等学校教师教学质量评估表
教师所在学院教研室：教师姓名：职务职称：
2、Ⅱ-1 应结合查阅任课教师的讲稿和教案的情况给予评分。
3、Ⅱ-14评估者在当堂课结束时，随机抽样向学生进行口头或书面问卷调查后，再给予评分。
4、将本项指标标准分×本项评估等级权系数，乘积为指标得分，并填在“指标得分”栏内。
淮北煤炭师范学院教案评价意见
评价要求
1、形式上是否规范；
2、是否依据教学大纲，吸收学科新成果，关照学生的知识结构、层
次和文化背景；
3、使用新的教学方法和手段。
淮北煤炭师范学院听课评价意见
南通大学教师课程教学质量同行评价表。
教师职称晋升量化评分表
教师职称晋升量化评分表及评估细则教师职称晋升量化评分表是一种用于对教师进行评估和晋升的工具，它将教师的各项业绩和表现量化化，便于公正、客观地评价其职称晋升的资格和水平。
以下是一个可能的教师职称晋升量化评分表的示例，具体细节可能因不同学校或机构而有所不同。
评估项目：1. 教学能力（满分30分）：- 授课质量：包括教学内容设计、教学方法和教学效果。
（最多10分）- 学生评价：学生对教师教学效果的评价反馈。
（最多10分）- 教学成果：教师在教学方面的科研成果和获奖情况。
（最多10分）2. 科研与学术贡献（满分40分）：- 发表论文：发表在核心期刊或国际学术会议的论文数量和质量。
（最多15分）- 科研项目：主持或参与的科研项目情况和成果。
（最多15分）- 学术影响：学术成果在学界和社会上的影响力。
（最多10分）3. 师德师风（满分20分）：- 遵守校规校纪：教师是否遵守学校纪律和规章制度。
（最多5分）- 师德表现：教师是否在教学、科研和社会交往中表现出良好的师德。
（最多15分）4. 社会服务与荣誉（满分10分）：- 参与社会服务：教师在社会活动和服务方面的参与和贡献。
（最多5分）- 获得荣誉奖励：教师在教学和科研方面所获得的荣誉和奖励情况。
（最多5分）5. 继续学习与专业发展（满分10分）：- 学术进修：教师参加学术培训和进修的情况。
（最多5分）- 专业发展：教师在教学和科研领域持续学习和提升的努力。
（最多5分）评估细则：- 各项评估项目根据具体情况设定权重，比如教学能力可能权重较高，而社会服务可能权重较低。
- 不同职称的评分标准有所差异，晋升高级职称的要求通常更加严格和全面。
- 评估过程应透明公正，可以由专门的评审委员会或专家组负责评估和审核。
请注意，以上只是一个示例，实际的评估表可能因不同学校、国家或地区的政策和要求而有所不同。
教师应根据所在学校或机构提供的具体评估标准来进行职称晋升的申请和准备。
小学教师职称评审表评价意见
小学教师职称评审表评价意见评价意见根据评审表的内容，对于被评审小学教师的综合能力和教育教学水平，我提出以下评价意见：1. 教育教学能力：该教师在教育教学方面表现出色。
他/她对学科知识的理解深入，能够通过灵活的教学方法激发学生的研究兴趣。
在教学过程中，他/她注重培养学生的实际动手能力和创新思维，并能根据学生的不同特点和能力制定个性化的教学计划。
教育教学能力：该教师在教育教学方面表现出色。
他/她对学科知识的理解深入，能够通过灵活的教学方法激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，他/她注重培养学生的实际动手能力和创新思维，并能根据学生的不同特点和能力制定个性化的教学计划。
2. 教育教学质量：该教师在教育教学质量方面表现出色。
他/她认真备课，讲授的内容准确、生动，并能引导学生进行有效的研究和思考。
通过多种评估方式，他/她能够全面了解学生的研究情况，并及时调整教学策略，帮助学生取得优异的研究成果。
教育教学质量：该教师在教育教学质量方面表现出色。
他/她认真备课，讲授的内容准确、生动，并能引导学生进行有效的学习和思考。
通过多种评估方式，他/她能够全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略，帮助学生取得优异的学习成果。
3. 师德师风：该教师具备良好的师德师风。
他/她尊重学生，关心学生的成长与发展，并在教育教学过程中秉持公平、公正的原则。
他/她与同事之间相互合作，互相研究，能够起到积极的示范作用。
师德师风：该教师具备良好的师德师风。
他/她尊重学生，关心学生的成长与发展，并在教育教学过程中秉持公平、公正的原则。
他/她与同事之间相互合作，互相学习，能够起到积极的示范作用。
4. 课余教育活动：该教师积极参与课余教育活动。
他/她热衷于组织丰富多样的课外活动，拓宽学生的眼界，丰富学生的知识与经验。
他/她还能与家长保持密切沟通，关注学生的全面发展。
课余教育活动：该教师积极参与课余教育活动。
他/她热衷于组织丰富多样的课外活动，拓宽学生的眼界，丰富学生的知识与经验。
2023教师职称评审民主测评表
2023教师职称评审民主测评表一、引言教师职称评审是对教师专业素养和教育教学水平的一种认定和评定，是教师职业生涯中的重要标志和评价指标。
为了保证教师职称评审的公正性和客观性，提高评审结果的科学性和可信度，本文特编撰了2023年教师职称评审民主测评表，以供广大学校和评审机构参考使用。
二、评审范围2023年教师职称评审民主测评表适用于各类教师职称评审，包括初中高中教师、大学教师、中小学校长等，涉及各个学科和领域。
三、民主测评表内容1. 教育教学能力1.1. 教学设计和组织能力1.2. 教学方法和手段运用能力1.3. 教学效果评估和改进能力2. 教育教学成果2.1. 教育教学科研成果及其应用情况2.2. 指导学生参与科研和竞赛成果2.3. 教改成果和教学经验3. 教育教学态度3.1. 师德和教风3.2. 与学生之间的师生关系和师生情感3.3. 教育教学职业道德和敬业精神4. 教育教学影响4.1. 教学名师工作室及其影响力4.2. 教育教学公开课及其示范效应4.3. 教育教学领域的学术影响力四、测评方法1. 由评审机构或学校组织专家和教师代表共同对被评审教师进行实地观摩教学、听课评课、教学案例展示等多种形式的评审。
2. 排除一己之私和人云亦云的情况，采用综合评分规则，将专家和教师代表的评审结果加权统一计算，形成综合评审结论。
3. 对于教师的课题研究或教学改革成果，实行督导评审，确保评审结果真实可信。
五、测评标准1. 教育教学能力的评定主要考察教师的课堂教学设计和教学方法运用，以及教学效果评估和改进能力。
2. 教育教学成果的评定主要考察教师在教育教学研究和指导学生科研竞赛方面的成果。
3. 教育教学态度的评定主要考察教师的师德和教风、师生情感关系，以及教育教学职业道德和敬业精神。
4. 教育教学影响的评定主要考察教师在教学名师工作室、公开课示范和学术影响力等方面的表现和影响。
六、测评结果的使用1. 测评结果主要用于教师职称评审的参考依据，但不是唯一的评定标准，还需结合其他指标进行综合评定。
河北大学教师课程教学质量评价表校院两级专家用
上课地点
上课班级
学生出勤情况
应到人；迟到人；
实到人
实验内容
教师出勤情况
迟到□；早退□；调课□
评价指标
得分
项目
序号
主要观测点
满分
教学状态
1
仪态端庄，举止文明，教态亲切自然。
5
2
备课充分，精神饱满、有热情。
5
3
严格课堂纪律，讲课有感染力，能吸引学生的注意力。
5
教学内容
4
严格检查学生实验预习情况（预习报告）。
5
15
教学日历进度设计合理，能按计划组织教学。
5
总分
（学生出勤率低于50%，总分增扣1分；教师有散布不当言论、迟到、早退、擅自调停课和使用通讯设备等失范行为，一票否决，总分为“不合格”）
等级
□优秀（90-100分）□良好（75-89分）□合格（60-74分）□不合格（60分以下）
您认为教师课堂教学的优点有哪些？
河北大学教师体育课程教学质量评价表（校院两级专家用）
基本信息
开课单位
课程名称
课程性质
课程号
课序号
授课教师
教师职称
教师所在单位
上课时间
年月日星期第节
上课地点
上课班级
学生出勤情况
应到人；迟到人；
实到人
课堂教学
主要内容
教师出勤情况
迟到□；早观测点
满分
教学状态
1
仪态端庄，举止文明，教态亲切自然。
您对教师课堂教学的不足有哪些改进意见和建议？
班级学风考查
整体评价
□优秀□良好□一般□较差
班级学生上课状态及存在的主要问题：
教师职称评审表格大全(学生管理、教学效果、指导教师、评审表)
学生管理工作人员评价表
注：A4双面打印。
教学效果评估表
注：评估等次一栏必须注明：优秀、优良、良好。
培养、指导青年教师评价表
注：需附所培养、指导教师表彰奖励原件
河南省中小学教师专业技术职务任职资格评审表
姓名
工作单位
现任专业
技术职务
申报专业
技术职务
评审类型
填表时间：年月日
河南省人力资源和社会保障厅制
填表说明
1、本表供评审中小学教师专业技术职务任职资格使用。
1~10 页由参评人填写，11~15页由单位及人事等部门填写。
2、一律用钢笔或毛笔填写，内容要真实、准确、字迹要工
整、清楚。
3、表内的时间，一律用公历阿拉伯数字填写。
4、封面的“评审类型”填写为“正常”或“破格”。
5、“相片”为近期一寸正面半身免冠照。
6、“最高学历”的“毕（肄、结）业时间”，应将非选择项目
用笔划去。
7、此表一式三份，一份存入本人档案，一份由所在单位留
存，一份由审批单位留存。
基本情况
学习培训经历
（包括参加专业学习、继续教育、国内外进修等）
任现职以来完成教学工作情况
任现职以来观摩课、公开课教学情况
担任办主任工作情况
任现职以来论文、著作及教学科研情况
个人业务自传
（包括任现职以来的思想政治表现、教学科研等工作的能力及履行职责的情况、成绩）
个人业务自传
任现职以来的考核情况
考试成绩及答辩情况
各级推荐意见
评审审批意见。
最新小学教师教学效果评估记录表word模板A4打印版
管理
每月能够按照学校常规的要求，管理好教室里面的硬件设施，如插座、开关、桌椅无损坏、人走灯关、关窗、锁门等，并做好卫生工作。
综合等级
作业规范 正确率高
批改细致 订正及时
认真辅导
10分
及时辅导 因材施教
辅导到班 分类指导
认真考试
10分
系统复习 命题贴切
控制考试 严格监考
公正评分 及时分析
认真总结
10分
教有后记 注重积累
选定专题 写好总结
工作量
10分
按照上级精神超加1—2分，
缺扣3—5分
合计得分
考核人签名：
小学班主任工作评价表
学年度班级：工作，班科任配合默契，各学科形成相互促进的良好局面，配合团支部开展活动。
与家长
沟通
师生、家长间关系融洽，善于人际关系沟通。坚持家访制度，熟识每生家境状况，有家访记录。每学期召开一次家长会，准备充分，解决实际问题。
班级常规
管理
每天早晨7：20、中午13：20到校。检查学生到校情况，维持班级纪律。安排值日生搞好班级和担当区卫生，并及时检查。班主任跟操（包括眼操和课间操）。放学及时组织学生离校。
评价项目
评价内容
评价等级
优
良
中
差
思想品德
注重师德修养，工作责任心强；没有体罚或变相体罚学生行为；不参与各种违禁活动；能言传身教，为人师表。
工作态度
作风严谨，诚实待人，有团结协作精神，履行教书育人的根本职责，自觉遵章守纪，不旷课，不迟到。关心集体，爱护学生。
服务组织安排，主动承担各项任务，有较强的责任心和较高的工作热情，工作不分轻重和份内份外，不马虎，敬业精神好。
小学教师教学效果评估表
大专教师职称评估反馈表
大专教师职称评估反馈表背景为了提高大专教师的教学质量和专业水平，进行职称评估是必要的。
本文档是一份教师职称评估反馈表，旨在收集教师自评和同行评价的信息，以确定是否符合晋升职称的要求。
自评部分请教师根据以下要点进行自我评价，并在相应的空白处填写信息：1. 教学经验和贡献- 教学年限：- 所授课程：- 教学成果（如教材、论文等）：2. 教学方法和效果- 教学方法：- 教学效果：- 学生评价：3. 教学能力和专业知识- 教学能力：- 专业知识：- 继续学习和提升的努力：4. 教学团队合作- 参与教研活动：- 与同事的合作：- 对教研项目的贡献：5. 学术研究和创新- 发表的论文或专著：- 参与的研究项目：- 学术影响力和创新能力：同行评价部分请同事根据以下要点对教师进行评价，并在相应的空白处填写信息：1. 教学能力和专业知识- 教学能力评价：- 专业知识评价：2. 教学方法和效果- 教学方法评价：- 教学效果评价：3. 团队合作和贡献- 合作能力评价：- 对教研项目的贡献评价：4. 学术研究和创新- 学术研究质量评价：- 创新能力评价：总结教师职称评估反馈表旨在全面了解教师的教学能力、专业知识、教学方法和效果、团队合作以及学术研究和创新能力。
通过自评和同行评价的综合分析，评估委员会将确定教师是否符合晋升职称的要求。
请教师务必真实、客观地填写反馈表，并在规定时间内提交。
评估结果将根据反馈表中的信息进行评定。
感谢您的合作！---注：本文档仅为范例，具体内容和格式可根据实际需求进行调整修改。
教师综合评估表
教师综合评估表背景和目的教师综合评估是一项重要的工作，旨在全面了解教师的教学能力、专业素养和教育教学水平。
本评估表旨在对教师进行全面评估，以便更好地提供专业发展支持和改进教育教学质量。
教师信息教师评估项目1. 教学能力教学能力是评估教师的重要指标，包括教学设计、教学方法和效果等方面。
评价标准：1. 教学设计合理性2. 教学方法多样性3. 教学效果评估和反馈2. 专业素养专业素养是评估教师的基本素质，包括学科知识、教育理论和教育技术的掌握程度。
评价标准：1. 学科知识全面性和深度2. 教育理论的理解和应用3. 教育技术的运用和创新3. 教育教学水平教育教学水平是评估教师的核心指标，包括教师对学生发展的关注程度、课堂管理能力和师德师风等方面。
评价标准：1. 对学生综合发展的关注程度2. 课堂管理的效果和方法3. 师德师风的表现和示范评估结果根据评估表中的评价标准，我们对教师的各项指标进行评分，并综合得出评估结果。
评估结果将作为教师专业发展和培训的依据，帮助教师提高教育教学质量。
结论与建议根据综合评估结果，我们将给出教师针对性的改进建议，以帮助其进一步提升教学能力、专业素养和教育教学水平。
同时，我们也将提供相关培训和支持，以支持教师的专业发展。
备注如有需要，请在备注中填写其他需要评估的指标或信息，以便更全面地评估教师的工作表现。
----------以上是一份教师综合评估表的模板，您可以根据实际情况进行修改和填写。
评估教师时，请确保公正、客观和科学，以提高评估结果的可靠性和参考价值。
如有任何疑问，请随时与我们联系。
本科院校教师职称评议表评估反馈
本科院校教师职称评议表评估反馈评估项目: 教学能力
评估项目: 科研成果
评估项目: 社会服务
综合评价
结论与建议
根据本次评估结果，我们对该教师的各项能力进行了全面评估。
在教学能力方面，该教师表现出较强的课堂组织能力和教学方法多
样性，但教学计划的设定和教学内容的深度有待加强。
在科研成果
方面，该教师有一定的科研项目和论文发表，但缺乏高层次的科研
项目和论文发表。
在社会服务方面，该教师积极参与产学研合作和
公益事业，但缺乏社会兼职和咨询经验。
综合评价方面，该教师在学术水平和教育质量方面表现较好，但在师德师风方面有待加强。
此外，该教师在团队协作和贡献方面也存在不足。
针对以上评估结果，我们建议该教师在以下方面进行改进和提升：
1. 加强教学计划的设定，确保教学目标的明确和可达性。
2. 深入研究教学内容，提高教学的深度和广度。
3. 积极参与高层次的科研项目和论文发表，提升自身的学术水平。
4. 增加社会兼职和咨询经验，提高社会服务能力。
5. 注重师德师风建设，树立良好的榜样。
6. 加强团队协作，提高对团队的贡献。
希望该教师能够根据本次评估结果，认真反思和总结，不断提升自身的教学和科研能力，为本科院校的发展做出更大的贡献。
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教学效果评估表
教学效果评估表
教学效果评估表任教学年：2012-2013
教学效果评估表任教学年：2013-2014
教学效果评估表任教学年：2014-2015
教学效果评估表
专业技术职务聘任呈报表
**小学
教师专业技术职务推荐“公开、展示、考核、评议”工作
情况报告
今年，我校教师专业技术职务推荐工作按照豫人职（2014）11号文件精神，依据《省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》文件精神，遵循“公开、展示、考核、评议、监督”的程序，坚持“公开、公平、竞争、择优”的原则，由申报人提出申请，向学校职工大会进行公开述职。
学校考核推荐小组对申报人任现职以来各方面表现进行了综合考核，用三天的时间对申报人所提供的参考资料、证件进行了公开展示。
考核推荐领导小组以无记名投票的方式对申报人进行了测评。
经学校职评领导小组全面审核，研究决定同意推荐***同志评审中小学高级教师资格。
****小学职评领导小组
2016年9月1日
专业技术职务任职资料资格评审材料真实性保证书
本人承诺：所提供的个人信息和申报材料真实有效，对因提供有关信息、证件不实或违反有关规定造成的后果，责任自负，并按有关规定接受处罚。
申报人：
年月日
___________________________________________________
承诺推荐的申报人员提供个人信息和材料真实有效，同意上报。
省辖市（省直）：__________________
主管单位：__________________
工作单位（签章）：__________________
负责人（签名）：__________________
年月日
附件2
专业技术职务任职资格评审材料审核责任
承诺书
（单位）承诺年本单位参评人员所申报的材料属实，校已经过教务、科研、人事等部门审核，所提供各种资料、证明、相关证书、业绩成果、论文论著等材料真实可靠，简表与所提供材料一致。
如有任何不实，愿按照《关于进一步严肃职称工作纪律的通知》（豫人〔2002〕30号）、《省职称评聘工作责任追究办法》（豫人社职称〔2013〕18号）的相关要求接受处理（调查处理责任人员）。
校级主管领导（签名）
单位（公章）
年月日
附件2
省中小学教师任职资格评审材料审核登记表。