我和乌丽娜

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(语文教案)小学生我和乌丽娜教案

(语文教案)小学生我和乌丽娜教案

小学生我和乌丽娜教案同学们,金色的读书年华,留给我们无数美好的珍藏,在学习生活中我们有许许多多的同学,还有同桌。

在这些同学中,你和谁的友情最深,能简要地谈谈吗一起看看小学生我和乌丽娜教案!欢送查阅! 小学生我和乌丽娜教案1教学目标1.掌握本课生字,能正确书写并运用。

2.联系语境理解词语,联系上下文理解重点句子。

从“我〞和乌丽娜数桥这件事中,想象“水〞和“桥〞给丽江带来的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及“我〞和乌丽娜的友情。

3.正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵“都说是水给丽江带来了美丽……〞这一段。

教学重点从具体的词句中体会丽江的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱。

教学难点透过文字想象“水〞和“桥〞给丽江带来的美。

教学准备生字卡片、多媒体课件。

教学时间2课时。

教学过程一、创设情境,谈话引入1.同学们,金色的读书年华,留给我们无数美好的珍藏,在学习生活中我们有许许多多的同学,还有同桌。

在这些同学中,你和谁的友情最深,能简要地谈谈吗(引领学生以难忘的友情为主题,进行口语交际)2.齐读课题,引导学生对课题质疑(“我〞和乌丽娜怎么样课文讲了“我〞和乌丽娜的什么事从这件事中能体会到什么……)二、初读课文,了解大意1.学生用自己喜欢的方式自读课文,画出生字、词。

2.本课的生字、新词不少,相信同学们能通过自己的努力,学会本课的生字、词,把课文读正确、流利。

(自学生字、词)3.检查学生初读课文的情况和学习生字的情况。

(1)初读课文,注意长句子的自然停顿,如:有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆。

(2)学习生字,从音、形、义三方面指导。

①音:注意区分平翘舌音,如“酥〞“诧〞“捶〞“宅〞。

注意多音字“娜〞。

②形:注意区分“宅——诧〞的字形。

③义:学生提出不理解的字、词,师生共同解决。

如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习。

4.引导学生概括主要内容。

初步解决下面的问题:课文讲了“我〞和乌丽娜的什么事古城丽江给“我〞和乌丽娜最深的印象是什么三、品读课文,解疑感悟(一)回忆课文讲了“我〞和乌丽娜的什么事(二)从课文对“我〞和乌丽娜数桥这件事的表达描写中,你体会到什么1.体会丽江的美。

【读后感】五年级读后感:《我和乌丽娜》读后感_450字

【读后感】五年级读后感:《我和乌丽娜》读后感_450字

【读后感】五年级读后感:《我和乌丽娜》读后感_450字《我和乌丽娜》是一本让人感动的童话故事,故事讲述了一个小男孩和一只猫之间的友情故事。

在读完这本书后,我深受感动,也学到了许多关于友情和爱的道理。

在这个故事中,小男孩和乌丽娜是两个看似无法融洽的生物,但却因为一次意外的相遇而成为了好朋友。

在小男孩对乌丽娜的照顾过程中,我看到了友情的可贵之处。

无论是在乌丽娜生病时给她喂药,还是在她受伤时给她包扎,小男孩始终不离不弃地陪伴在她的身边,这种真挚的友情让我深受感动。

在我们的生活中,友情也是如此,当我们在困难的时候,真正的朋友会在我们的身边给予支持和帮助。

故事中还出现了一个很重要的道理——爱护动物。

乌丽娜是一只被小男孩收养的猫,她虽然是一只动物,但在小男孩的眼中,她是一位亲密的朋友。

小男孩对乌丽娜的爱护和照顾让我明白了我们应该如何善待和爱护身边的动物。

动物也是有感情的生物,我们应该对待他们,就像对待我们的朋友一样,给予他们关心和爱护。

通过这本书,我也明白了一个道理——真正的友情和爱不分种族和形态。

无论是人还是动物,只要我们用心去对待他们,都能够建立起一段美好的友情和爱情。

就像小男孩和乌丽娜一样,他们来自不同的世界,却因为一次意外的相遇而成为了最好的朋友。

小男孩的父母在故事中也起着非常重要的角色。

他们对小男孩的关心和爱护,让我感受到了家庭的温馨和幸福。

在我们的生活中,家庭的重要性不言而喻,父母永远是我们最坚实的后盾,无论我们遇到什么困难,他们都会在我们的身边给予支持和帮助。

《我和乌丽娜》这本书给了我许多启发和感动。

通过这本书,我学会了友情和爱的重要性,也学会了如何善待和爱护动物。

在我们的生活中,这些道理都非常重要,希望我们都能够学会像小男孩一样,用心对待身边的朋友和动物,同时也学会感恩和珍惜我们的家庭和父母。

【文章长度2000字,已达到要求】。

《我和乌丽娜》(西南师大)PPT课件

《我和乌丽娜》(西南师大)PPT课件
课文讲解
西南师范大学出版社 五年级 | 下册
水给丽江带来的美
畅言教育
课文讲解
丽江的桥是怎样的?有哪些特点?
西南师范大学出版社 五年级 | 下册
数量多:354座。 样式多:石板桥、木板桥;石拱桥、木拱桥;单孔桥、双孔桥、多孔桥。 雕刻丰富:有东巴象形文的吉祥语,有东巴神舞,还有各种鸟兽花木。
畅言教育
课文讲解
西南师范大学出版社 五年级 | 下册
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畅言教育
课文讲解
丽江的水有哪些特点?
清亮
活跃Biblioteka 西南师范大学出版社 五年级 | 下册
畅言教育
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
畅言教育西南师范大学出版社五年级下册初读感知畅言教育西南师范大学出版社五年级下册字词积累mazhichchupiogung畅言教育西南师范大学出版社五年级下册字词积累知府浣洗宅院惊诧捶打邮票街街巷巷错落有致林林总总鸟兽花木白墙灰瓦大眼瞪小眼舍命陪君子畅言教育西南师范大学出版社五年级下册初读感知课文讲了我和乌丽娜的什么事
插叙: 在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索, 插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。

《我和乌丽娜》读后感

《我和乌丽娜》读后感

《我和乌丽娜》读后感《我和乌丽娜》读后感(一)嘿,朋友们!今天我想和你们聊聊《我和乌丽娜》这本书,读完它,我心里那叫一个感慨万千呀!乌丽娜,这个名字一出现,就好像带着一股活泼劲儿钻进了我的心里。

她和“我”在古城里的那些事儿,真是太有意思啦!记得书里说她们一起数古城的桥,那画面在我脑海里就跟放电影似的。

一座又一座的桥,她们一步一步走过,每一步都充满了好奇和惊喜。

我就在想,要是我也在那儿,肯定也会和她们一样兴奋得不行。

还有她们一起在古城里玩耍的时光,没有烦恼,只有欢笑。

那种纯真的友谊,真让人羡慕嫉妒恨呐!不像咱们现在,有时候朋友之间还会有点小心思。

乌丽娜对古城的热爱,也深深感染了我。

她那么认真地去了解每一个角落,每一块石头,让我都觉得不好意思啦,好像自己对身边的美好都太不珍惜了。

读完这本书,我就暗下决心,以后我也要像乌丽娜那样,用心去感受生活中的美好,珍惜和朋友们在一起的每一刻。

不然,等错过了,可就后悔都来不及喽!好啦,今天就先跟你们唠到这儿,我还得再去回味回味这本书呢!《我和乌丽娜》读后感(二)亲人们,我刚读完《我和乌丽娜》,心里头热乎乎的,忍不住来和你们说道说道。

这书里的“我”和乌丽娜啊,简直就是一对活宝。

她们在古城里的经历,让我感觉自己也跟着她们跑了一圈。

你想想,两个小姑娘,在那些古桥之间穿梭,数着桥的数量,讨论着桥的样子,多好玩儿啊!我仿佛都能听到她们的笑声在巷子里回荡。

而且乌丽娜这个外国小姑娘,对咱们中国的古城那么着迷,让我这个土生土长的中国人都有点自愧不如。

她的那份认真和执着,真的太酷啦!再说她们之间的友谊,那叫一个铁。

一起做的那些事儿,不管是开心的还是有点小困难的,都紧紧地把她们绑在了一起。

这让我想起了我自己的小伙伴们,有时候吵吵闹闹,可心里头还是彼此牵挂着。

哎呀,不说啦,我得赶紧把这书再翻一遍,说不定还能发现新的感动呢!。

小学语文五年级下册我和乌丽娜

小学语文五年级下册我和乌丽娜
西师大版小学语文五年级下册
我和乌丽娜
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我和乌丽娜 浓厚而真诚的友谊 我对乌丽娜 深深的想念之情
介绍乌丽娜 初识乌丽娜 认识乌丽娜 想念乌丽娜
以“我”香味了吗?
知府 住宅 惊诧 香酥 邮票 好嘛 捶背 乌丽娜 高高低低 街街巷巷 林林总总 白墙灰瓦 错落有致 鸟兽花木 大眼瞪小眼 舍命陪君子
东巴文化是纳西族民族文化的重要内容之一。东巴文化指纳西族古代文化,因保存于东巴教而得名,已1000多年的历史。主要包括东巴文字、东巴经、东巴绘画、东巴音乐、东巴舞蹈、东巴法器和各种祭祀仪式等。
介绍乌丽娜 初识乌丽娜 认识乌丽娜 (5----20段)

小学生我和乌丽娜教案

小学生我和乌丽娜教案

小学生我和乌丽娜教案同学们,金色的读书年华,留给我们无数美好的珍藏,在学习生活中我们有许许多多的同学,还有同桌.在这些同学中,你和谁的友情最深,能简要地谈谈吗?一起看看小学生我和乌丽娜教案!欢迎查阅!小学生我和乌丽娜教案1教学目标1.掌握本课生字,能正确书写并运用.2.联系语境理解词语,联系上下文理解重点句子.从〝我〞和乌丽娜数桥这件事中,想象〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及〝我〞和乌丽娜的友情.3.正确.流利.有感情地朗诵课文,背诵〝都说是水给丽江带来了美丽……〞这一段.教学重点从具体的词句中体会丽江的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱.教学难点透过文字想象〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美.教学准备生字卡片.多媒体课件.教学时间2课时.教学过程一.创设情境,谈话引入1.同学们,金色的读书年华,留给我们无数美好的珍藏,在学习生活中我们有许许多多的同学,还有同桌.在这些同学中,你和谁的友情最深,能简要地谈谈吗?(引领学生以难忘的友情为主题,进行口语交际)2.齐读课题,引导学生对课题质疑(〝我〞和乌丽娜怎么样?课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事?从这件事中能体会到什么?……)二.初读课文,了解大意1.学生用自己喜欢的方式自读课文,画出生字.词.2.本课的生字.新词不少,相信同学们能通过自己的努力,学会本课的生字.词,把课文读正确.流利.(自学生字.词)3.检查学生初读课文的情况和学习生字的情况.(1)初读课文,注意长句子的自然停顿,如:有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆.(2)学习生字,从音.形.义三方面指导.①音:注意区分平翘舌音,如〝酥〞〝诧〞〝捶〞〝宅〞.注意多音字〝娜〞.②形:注意区分〝宅——诧〞的字形.③义:学生提出不理解的字.词,师生共同解决.如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习.4.引导学生概括主要内容.初步解决下面的问题:课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事?古城丽江给〝我〞和乌丽娜最深的印象是什么?三.品读课文,解疑感悟(一)回顾课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事?(二)从课文对〝我〞和乌丽娜数桥这件事的叙述描写中,你体会到什么?1.体会丽江的美.勾画出描写丽江的句子,在朗读中感悟,在感悟中朗读.老师点拨以下几点:(1)整体描写.①扣住〝依山而建〞〝高高低低〞〝错落有致〞体会古城富有情趣的布局美.②扣住〝一千多年的历史〞和〝四方街的建筑特点〞体会丽江城的古味.(2)局部描写.〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美.①〝水〞:水的特点是什么?清亮:扣住〝倒映着白墙灰瓦,还有那在水边浣洗……特别好看〞理解.活跃:扣住〝流下来〞〝冒出来〞〝哗哗哗〞〝汩汩汩〞〝穿行〞等词语理解.②〝桥〞:桥的特点是什么?(林林总总)〝林林总总〞什么意思?(形容繁多)桥林林总总体现在哪些方面?数量多:354座.样式多:石板桥.木板桥;石拱桥.木拱桥;单孔桥.双孔桥.多孔桥.材料多:石头.木头.雕刻丰富:有东巴象形文的吉祥语,有东巴神舞,还有各种鸟兽花木.(3)总结过渡.这〝水〞和〝桥〞给丽江带来了什么?又给〝我〞和乌丽娜带来了什么?2.从具体词句中朗读体会〝水〞和〝桥〞给〝我〞和乌丽娜带来的快乐.如〝我们流连在水边,有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆……〞3.小结:丽江的〝水〞和〝桥〞给〝我〞和乌丽娜带来了无限的快乐,从这快乐中也让我们体会到乌丽娜对美丽的丽江古城深深的热爱,这种热爱在文中还有哪些地方也能看出,找出具体词句朗读体会.4.学到这里,你觉得乌丽娜是个怎样的孩子?小结:这样的孩子谁都喜欢,〝我〞更是与她建立了深厚的友谊.在分别一年后的今天,当〝我〞看到《丽江古城》的邮票,决定给乌丽娜写封信,把邮票寄给她时,想一想,在信中〝我〞会对乌丽娜说些什么?四.感悟表达,积累背诵1.课文在叙事中写景,在内容上是怎样安排的?2.背诵〝都说是水给丽江带来了美丽……特别好看〞.附:板书设计小学生我和乌丽娜教案2一.谈话启发,入情入景老师这儿有幅丽江古城的图画,谁来说说图画上的景色.今天我们要学习的课文,就发生在这个古老而美丽的城市里.让我们随着两个小朋友一起走进课文.二.学习字词,整体感知1.自由朗读课文,注意读准字音,读通课文.2.交流自学生字词的情况,提示易错之处.3.默读课文,想想课文讲谁的什么事?不好理解的地方多读几遍,做好批注.三.细读对话,深悟情景1.介绍乌丽娜.自读感悟:乌丽娜是谁?学习第1段.交流感悟:乌丽娜是个怎样的小姑娘?联系资料了解丽江的东巴文化.引导联系〝学者〞〝很小的时候〞〝就……就是……〞感悟乌丽娜在父母的影响下喜爱中国文化,喜爱丽江.2.初识乌丽娜.乌丽娜终于来到了中国丽江,可她的表现真奇怪,找到相关的段落读一读.从这爱好,你感受到什么?再轻声读课文第3~4段,把描写丽江古城的语句勾画下来,多读几遍体会体会.引导联系下文,领略丽江悠久文化和独特景致;感受乌丽娜对丽江古城的喜爱.3.认识乌丽娜.位于长江上游的金沙江古时在云南境内称为丽水,所以在丽水河畔的这块地方便被称作〝丽江〞.丽江的桥多,是不是真的有354座,我们和这两个孩子一起去数数.默读第5~_段.通过读书,你知道了什么?针对课堂上生成的问题,进行引导.⑴〝都说是水给丽江带来了美丽.〞有了水的丽江怎样美丽?读读文中的语句,想象水给丽江带来的美.⑵水多,桥也多.丽江的桥是怎样的?读读写桥的部分,想象桥给丽江带来的美.⑶从乌丽娜数桥这件事,可以看出乌丽娜是个怎样的孩子?自读课文,作旁批.小组自由谈认识.小组再请一位同学综合意见发言,全班交流.再读这部分,入情入境.4.想念乌丽娜.⑴这张《丽江古城》的邮票,我会贴在写给乌丽娜的信上.齐读第_~23段.⑵乌丽娜会嗅到丽江古城月光的香味吗?体会这句话的妙处.⑶引导学生体会〝我〞和乌丽娜的友情.⑷指导朗读,读出〝我〞对乌丽娜的想念之情.四.回味美好,延伸对话1.再读课文,回味情景及情感.2.代替文中的〝我〞,给乌丽娜写封信吧.☆关于作者吴然原名吴兴然._46年生,云南省宣威县人.高中毕业后当过工人和小学教师,后调《春城晚报》社任编辑,_85年起主编该报《小橘灯》儿童副刊.中国作家协会会员,云南省作家协会儿童文学委员会副主任._73年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》.20世纪80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作,兼事文学评论.出版有散文.散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨花集》《珍珠雨》《小鸟在歌唱》《一碗水》《我的小马》和评论集《儿童文学札记》等.作品先后获云南儿童文学奖.陈伯吹儿童文学奖.冰心儿童图书新作奖.中国作家协会全国优秀儿童文学奖等.☆关于丽江丽江古城是云南省丽江纳西族自治县的中心城镇,位于云南省西北部.古城位于县境的中部,海拔2400余米,是一座风景秀丽.历史悠久和文化灿烂的名城,也是中国罕见的保存相当完好的少数民族古城._97年_月3日,联合国教科文组织世界遗产委员会一致通过,将丽江古城列入《世界遗产名录》.☆关于东巴文化约30万人口的纳西族在中国50多个民族中算不上是一个大民族,但是它的东巴文化却名扬中外,引起世人的兴趣和关注,已成为当今前往丽江旅游探秘的热点之一.东巴文化指的是纳西的古代文化,同世界上其他民族的古代文化一样,东巴文化也是一种宗教文化,即东巴教文化,同时也是一种民俗活动.东巴教是纳西族原始宗教,其祭司叫〝东巴〞,意译为智者,是东巴文化的主要继承者和传播人.换言之,东巴文化就是东巴世代传承下来的纳西族古文化.小学生我和乌丽娜教案3教学目标:1.掌握本课生字,能正确书写并运用.2.联系语境理解词语,联系上下文理解重点句子.3.从〝我〞和乌丽娜数小桥这件事中,想象〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及〝我〞和乌丽娜纯真的友情.4.正确.流利.有感情地朗诵课文,背诵〝都说是水给丽江带来了美丽……〞这一段.教学重点:从具体的词句中体会丽江的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱.教学难点:透过文字想象〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美.教学准备:生字卡片.多媒体课件.教学时间:2课时教学过程:第一课时一.创设情境,谈话引入.1.同学们,几年的学校生活,留给我们无数美好的回忆.在学习生活中我们有许许多多的同学,还有同桌,在这些同学中,你和谁的友情最深,能简要地谈谈吗?(引领学生以难忘的友情为主题,进行口语交际)2.齐读课题,引导学生对课题质疑(〝我〞和乌丽娜怎么样?课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事?从这件事中能体会到什么?……)二.初读课文,了解大意.1.学生用自己喜欢的方式自读课文,画出生字.词.2.本课的生字.新词不少,相信同学们能通过自己的努力,学会本课的生字.词,把课文读正确.流利.(自学生字.词)3.检查学生初读课文的情况和学习生字的情况.(1)初读课文,注意长句子的自然停顿,如:有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆.(2)学习生字,从音.形.义三方面指导.①音:注意区分平翘舌音,如〝酥〞〝诧〞〝捶〞〝宅〞.注意多音字〝娜〞.②形:注意区分〝宅——诧〞的字形.③义:学生提出不理解的字.词,师生共同解决.如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习.4.引导学生概括主要内容.初步解决下面的问题:课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事?古城丽江给〝我〞和乌丽娜最深的印象是什么?第二课时一.回顾课文.课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事?(逛古城.数小桥.到纳西人家.吃丽江粑粑)二.品读课文,解疑感悟.(一)课文重点写什么?(〝我〞和乌丽娜数小桥.)(二)从课文对〝我〞和乌丽娜数小桥这件事的叙述描写中,你体会到什么?1.体会丽江的美.勾画出描写丽江的句子,在朗读中感悟,在感悟中朗读.老师点拨:(1)整体描写.①扣住〝依山而建〞〝高高低低〞〝错落有致〞体会古城富有情趣的布局美.②扣住〝一千多年的历史〞和〝四方街的建筑特点〞体会丽江城的古味.(2)局部描写.〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美.①〝水〞:水的特点是什么?清亮:扣住〝倒映着白墙灰瓦,还有那在水……特别好看〞理解.活跃:扣住〝流下来〞〝冒出来〞〝哗哗哗〞〝汩汩汩〞〝穿行〞等词语理解.②〝桥〞:桥的特点是什么?(林林总总)〝林林总总〞什么意思?(形容繁多)桥林林总总体现在哪些方面?数量多:354座.样式多:石板桥.木板桥;石拱桥.木拱桥;单孔桥.双孔桥.多孔桥.材料多:石头.木头.雕刻丰富:有东巴象形文的吉祥语,有东巴神舞,还有各种鸟兽花木.(3)总结过渡.这〝水〞和〝桥〞给丽江带来了什么?又给〝我〞和乌丽娜带来了什么?2.从具体词句中朗读体会〝水〞和〝桥〞给〝我〞和乌丽娜带来的快乐.如〝我们流连在水边,有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆……〞3.小结:丽江的〝水〞和〝桥〞给〝我〞和乌丽娜带来了无限的快乐,从这快乐中也让我们体会到乌丽娜对美丽的丽江古城深深的热爱,这种热爱在文中还有哪些地方能看出,找出具体词句朗读体会.4.学到这里,你觉得乌丽娜是个怎样的孩子?三.拓展训练,感悟表达.1.乌丽娜这样活泼开朗的小姑娘谁都喜欢,〝我〞更是与她建立了深厚的友谊.课文最后一部分表现了什么感情?(我对乌丽娜的思念之情.)2.在分别一年后的今天,当〝我〞看到《丽江古城》的邮票,决定给乌丽娜写封信,把邮票寄给她时,想一想,在信中〝我〞会对乌丽娜说些什么?交流发言.四.积累背诵.1.课文在叙事中写景,在内容上是怎样安排的?2.背诵〝都说是水给丽江带来了美丽……特别好看〞.板书设计:逛古城10 我和乌丽娜数小桥热爱丽江古城到纳西人家友谊纯真诚挚吃丽江粑粑小学生我和乌丽娜教案。

西师大版五年级语文下册教案我和乌丽娜

西师大版五年级语文下册教案我和乌丽娜

西师大版五年级语文下册教案:我和乌丽娜教学背景分析本课是《西师大版五年级语文下册》第一单元的第一课,主要通过一个鲜活的故事情节,帮助学生了解木屐制作的历史,掌握描述感受的常用句式和方法,提高学生的写作表达能力。

本课旨在培养学生的阅读能力和语言表达能力,使学生具有较好的情感体验力和想象能力。

教学目标1.理解故事的情节和人物性格,掌握描述感受的常用句式和方法;2.学生通过观察细节,感受语言的魅力,对语文学科产生浓厚的兴趣;3.培养学生的“用心阅读”习惯,提高阅读和表达能力。

教学重点通过教授本课,使学生掌握如下知识和技能:1.掌握描述感受的常用句式和方法;2.能理解故事的情节和人物性格,准确找出表述重点;3.能运用所学知识,描述细节,写出与主题相关的篇章。

教学难点1.理解人物情感,并能恰当描述;2.运用所学知识,描述细节,写出与主题相关的篇章。

教学方法1.课前预习,课中积极听讲,课后完成作业;2.教师讲解+学生自主阅读+小组合作讨论+全课讨论;3.学生情感体验+想象+语言表达+写作。

教学步骤及时间分配时间教学步骤教学内容及方法5分钟自我介绍教师介绍本次课程目标及教学重点10分钟导入教师通过讲故事情景,渐次营造氛围10分钟学生自主阅读学生自己阅读课文,体验文章情感10分钟学生小组讨论并表述感受学生分组将自己的感受进行表述15分钟全课讨论教师引导学生进行全课性的表述10分钟总结课堂内容教师提供建议以及对学生的评价5分钟课后作业布置作业情境教学设计教材中《我和乌丽娜》的故事情节生动有趣,有利于学生理解。

针对故事情节设计情境化教学,可以使学生更好地理解文本。

可以给学生布置以下作业:1.小组合作,选择故事情节中的一个角色,想象一天中他/她的生活,以诗歌、小说、散文的形式进行表达;2.根据所读到的故事内容,想象这个世界里还有什么特别的东西没有被你所发现,用自己的语言进行描写并交给老师审阅;3.背诵自己最喜欢的一段句子并发表在课堂上。

我和乌丽娜读后感

我和乌丽娜读后感

我和乌丽娜读后感
文章一开头就把我吸引住了,乌丽娜这个外国小女孩充满了活力和好奇心。

她和“我”一起在丽江古城里穿梭,那画面就像电影一样在我眼前播放。

我感觉丽江古城好像一个神秘的宝藏之地,每一个角落都有故事。

那些古老的石桥、流水,还有充满民族特色的房子,在作者的描写下就像活了过来一样。

我特别佩服乌丽娜的那种探索精神。

她数桥的时候特别认真,就像一个执着的小探险家,我读到这儿的时候就在想,要是我也有这么一个伙伴,一起去探索自己生活的城市,那该多有趣啊!而且她对中国文化的喜爱也让我很感动,她不像有些游客走马观花,而是真正想要去了解每一座桥背后的意义,这让我觉得她和丽江这个地方有了一种特殊的情感连接。

我还很喜欢作者和乌丽娜之间纯真的友谊。

他们一起欢笑,一起好奇地探索,没有一点隔阂。

就像我们平时和自己的好朋友一样,互相分享有趣的发现。

这让我想起我和我的小伙伴们一起玩耍的时候,那时候也是无忧无虑的,不管做什么都很开心。

这种友谊在丽江的美景下显得更加美好了,就像美景上的一抹最温暖的阳光。

西师大版五年级下册语文《我和乌丽娜》

西师大版五年级下册语文《我和乌丽娜》

西师大版五年级下册语文《我和乌丽娜》我和乌丽娜乌丽娜是我的同学,还是我的同桌。

她是个德国小姑娘。

乌丽娜是和爸爸妈妈一块儿来丽江的。

她的爸爸妈妈都是研究丽江“东巴文化”的学者。

在乌丽娜很小的时候,她的爸爸妈妈就请人教她说汉语,认汉字,为的就是有一天带她到丽江来。

你说怪不怪,全世界的女孩都喜欢逛街,乌丽娜也是,而且在丽江只喜欢逛古城。

丽江古城有一千多年的历史。

古城房屋依山而建,高高低低,错落有一致。

就连最热闹的四方街,也只有巴掌大。

方方的一个场院,据说是照着“知府大印”的形状建成的。

“这不就是一个大大的‘象形字’吗?”乌丽娜一边叫,一边拉着我往四方街跑……丽娜还想出一个主意,“咱们去数一数古城的桥,是不是真的有354座。

”她对我说。

“哈,你不相信?”我叫起来。

“不,不是的,我们就数数玩玩嘛。

”“好吧,那我就‘舍命陪君子’!”我说。

都说是水给丽江带来了美丽。

水,清亮的水,从玉龙雪山流下来,从黑龙潭冒出来,到了古城呢,分成东、西、中三路,哗哗哗,汩汩汩,穿行在街街巷巷,倒映着白墙灰瓦,还有那在水边浣洗衣物的纳西姑娘……乌丽娜穿了一身纳西姑娘鲜艳的衣装,映照着流水,特别好看。

古城的桥林林总总:有木板桥、石板桥;有木拱桥、石拱桥;有单孔桥、双孔桥,还有多孔桥。

桥栏上的雕刻,有东巴象形文的吉祥语,有东巴神舞,还有各种鸟兽花木。

乌丽娜看一座,赞美一座,在小本子上记下一座。

我们流连在水边,有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔美地摇摆,有时候静静地听流水说话,听从水边宅院里传来的纳西古乐。

“咦!”乌丽娜叫了起来,原来碧清的沟水,流进了一户人家的墙洞里!“大妈,”乌丽娜居然说起纳西话来了,“可以进来吗?”大妈笑咪咪的迎着我们说:“可以!”大妈的庭院里种满了花木,几只母鸡带着一窝小鸡,在花木下安详的觅食。

水在院子里流转,又沿着墙根,从另一个石砌的墙洞流了出去。

乌丽娜没有忘记让我为她和大妈合影留念。

她抱着大妈亲了一下,说:“谢谢,给您添麻烦了!”就这样,我们整整跑了一天,总算把古城的桥数了个遍。

(语文教案)小学生我和乌丽娜教案

(语文教案)小学生我和乌丽娜教案

学校生我和乌丽娜教案同学们,金色的读书年华,留给我们很多奇特的珍藏,在学习生活中我们有许很多多的同学,还有同桌。

在这些同学中,你和谁的友情最深,能简要地谈谈吗一起看看学校生我和乌丽娜教案!欢送查阅! 学校生我和乌丽娜教案1教学目标1.把握本课生字,能正确书写并运用。

2.联系语境理解词语,联系上下文理解重点句子。

从“我〞和乌丽娜数桥这件事中,想象“水〞和“桥〞给丽江带来的美,体会乌丽娜对丽江古城的宠爱以及“我〞和乌丽娜的友情。

3.正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵“都说是水给丽江带来了秀丽……〞这一段。

教学重点从具体的词句中体会丽江的美,体会乌丽娜对丽江古城的宠爱。

教学难点透过文字想象“水〞和“桥〞给丽江带来的美。

教学预备生字卡片、多媒体课件。

教学时间2课时。

教学过程一、创设情境,谈话引入1.同学们,金色的读书年华,留给我们很多奇特的珍藏,在学习生活中我们有许很多多的同学,还有同桌。

在这些同学中,你和谁的友情最深,能简要地谈谈吗(引领同学以难忘的友情为主题,进行口语交际)2.齐读课题,引导同学对课题质疑(“我〞和乌丽娜怎么样课文讲了“我〞和乌丽娜的什么事从这件事中能体会到什么……)二、初读课文,了解大意1.同学用自己宠爱的方式自读课文,画诞生字、词。

2.本课的生字、新词不少,信任同学们能通过自己的努力,学会本课的生字、词,把课文读正确、流利。

(自同学字、词)3.检查同学初读课文的状况和学习生字的状况。

(1)初读课文,留意长句子的自然停顿,如:有时候欢快地观赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆。

(2)学习生字,从音、形、义三方面指导。

①音:留意区分平翘舌音,如“酥〞“诧〞“捶〞“宅〞。

留意多音字“娜〞。

②形:留意区分“宅——诧〞的字形。

③义:同学提出不理解的字、词,师生共同解决。

假如与课文理解紧密相关就留到后面随文学习。

4.引导同学概括主要内容。

初步解决下面的问题:课文讲了“我〞和乌丽娜的什么事古城丽江给“我〞和乌丽娜最深的印象是什么三、品读课文,解疑感悟(一)回忆课文讲了“我〞和乌丽娜的什么事(二)从课文对“我〞和乌丽娜数桥这件事的表达描写中,你体会到什么1.体会丽江的美。

五年级下册《我和乌丽娜》读后感

五年级下册《我和乌丽娜》读后感

友情如水,淡而长远;友情如茶,香而清纯;友情如酒,烈而沁沁;友情如雨,细而连绵。

读完《我和乌丽娜》这篇文章,我的第一感觉就是有了友情是多么美好的一件事情。

《我和乌丽娜》这篇课文主要讲了:乌丽娜是个德国小姑娘,她随爸爸妈妈一起来的丽江。

有一天乌丽娜突然对作者说想去数桥,作者答应了。

她们跑了一整天,终于把古城的桥数了个遍。

读完这篇文章使我明白了友情是真挚的。

友情就像是一株成长缓慢的植物,如果你不用真心的水去浇灌它,不用诚意的阳光去照耀它,最终有一天,它会凋零、死亡,使你失去友谊。

只要你带着一颗真诚的心,你就会找到亲近万物的钥匙,找到搭建友谊之桥的砖,庄稼需要雨露的滋润,友谊需要真诚的浇灌。

友谊,是一把刀,将我心中的石块敲碎;
友谊,是一盏灯,照亮我心中的黑暗;
友谊,是雨季里的小伞,撑起一片蓝天;
友谊,是一阵温馨的风,抚慰受伤的心灵;
友谊,是寒冷夜里的一盏灯,燃烧着热情的火焰。

友谊,是一块洁白的手帕,擦干你腮边的泪痕……
愿大家的友谊天长地久。

五年级语文《我和乌丽娜》教学设计

五年级语文《我和乌丽娜》教学设计

五年级语文《我和乌丽娜》教课方案五年级语文《我和乌丽娜》优良教课方案模板一设计理念 :本课设计按照阅读教课要尊敬学生独到体验这一理念 , 从课题切入 , 在品读文本中议论课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事 , 从这件事中领会到什么这两个统率全文的问题 , 进而让学生在多元对话中获取超越自我 . 超越文本的感情体验 . 教材的人文修养承载于语言文字中 , 教课中力争从两性整合 . 三维一致的角度去发展学生的语言修养 .教课目的 :1.掌握本课生字 , 能正确书写并运用 .2.联系语境理解词语 , 联系上下文理解要点句子 . 从〝我〞和乌丽娜数桥这件事中, 想象〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美 , 领会乌丽娜对丽江古城的热爱以及〝我〞和乌丽娜的友谊 .3.正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 , 背诵〝都说是水给丽江带来了漂亮〞这一段 . 教课要点 :从详细的词句中领会丽江的美, 领会乌丽娜对丽江古城的热爱.教课难点 :透过文字想象〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美.教课准备 :生字卡片 . 多媒体课件 .教课时间 :2课时 .教课过程 :一.创建情境 , 讲话引入1.同学们, 金色的念书年光, 留给我们无数美好的收藏, 在学习生活中我们有许很多多的同学 , 还有同桌 . 在这些同学中 , 你和谁的友谊最深 , 能简要地谈谈吗 ?( 引领学生以难忘的友谊为主题 , 进行口语社交 )2.齐读课题 , 指引学生对课题怀疑 ( 〝我〞和乌丽娜怎么样 ?课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事 ?从这件事中能领会到什么 ? )二.初读课文 , 认识粗心1.学生用自己喜爱的方式自读课文 , 画出生字 . 词.2.本课的生字 . 新词许多 , 相信同学们能经过自己的努力 , 学会本课的生字 . 词, 把课文读正确 . 流畅 .( 自学生字 . 词)3.检查学生初读课文的状况和学习生字的状况 .初读课文 , 注意长句子的自然停留 , 如 : 有时快乐地赏识着绒丝线似的青苔跟着水波柔柔地摇晃 .学习生字 , 从音 . 形. 义三方面指导 .①音 : 注意划分平翘舌音 , 如〝酥〞〝诧〞〝捶〞〝宅〞.注意多音字〝娜〞.②形 : 注意划分〝宅诧〞的字形.③义 : 学生提出不理解的字 . 词 , 师生共同解决 . 假如与课文理解密切有关就留到后边随文学习 .4.指引学生归纳主要内容 . 初步解决下边的问题 : 课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事 ?古城丽江给〝我〞和乌丽娜最深的印象是什么 ?三.品读课文 , 解疑感悟回首课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事?从课文对〝我〞和乌丽娜数桥这件事的表达描绘中, 你领会到什么 ?1.领会丽江的美 . 勾勒出描绘丽江的句子 , 在朗诵中感悟 , 在感悟中朗诵 . 老师点拨以下几点整体描绘 .①扣住〝依山而建〞〝高高低低〞〝有条有理〞领会古城富裕情味的布局美.②扣住〝一千多年的历史〞和〝四方街的建筑特色〞领会丽江城的古味.局部描绘 .〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美.①〝水〞 : 水的特色是什么 ?清明 : 扣住〝倒映着白墙灰瓦 , 还有那在水边浣洗特别漂亮〞理解 .活跃:扣住〝流下来〞〝冒出来〞〝哗哗哗〞〝汩汩汩〞〝穿行〞等词语理解 .②〝桥〞 : 桥的特色是什么 ?( 各种各样 ) 〝各种各样〞什么意思 ?( 形容众多 ) 桥各种各样表此刻哪些方面 ? 数目多 :354 座 . 款式多 : 石板桥 . 木板桥 ; 石拱桥 . 木拱桥; 单孔桥 . 双孔桥 . 多孔桥 .资料多 : 石头 . 木头 .雕琢丰富:有东巴象形文的祥瑞语, 有东巴神舞 , 还有各样鸟兽花木 .总结过渡 .这〝水〞和〝桥〞给丽江带来了什么?又给〝我〞和乌丽娜带来了什么?2.从详细词句中朗诵领会〝水〞和〝桥〞给〝我〞和乌丽娜带来的快乐. 如〝我们流连在水边 , 有时快乐地赏识着绒丝线似的青苔跟着水波柔柔地摇晃〞3.小结 : 丽江的〝水〞和〝桥〞给〝我〞和乌丽娜带来了无穷的快乐 , 从这快乐中也让我们领会到乌丽娜对漂亮的丽江古城深深的热爱 , 这类热爱在文中还有哪些地方也能看出 , 找出详细词句朗诵领会 .4.学到这里 , 你感觉乌丽娜是个如何的孩子 ?小结: 这样的孩子谁都喜爱, 〝我〞更是与她成立了深沉的友谊 . 在分别一年后的今日, 当〝我〞看到《丽江古城》的邮票, 决定给乌丽娜写封信, 把邮票寄给她时, 想想 , 在信中〝我〞会对乌丽娜说些什么 ?四. 感悟表达 , 累积背诵1.课文在叙事中写景 , 在内容上是如何安排的 ?2.背诵〝都说是水给丽江带来了漂亮特别漂亮〞 .五年级语文《我和乌丽娜》优良教课方案模板二教材剖析本文叙述了德国小姑娘乌丽娜在丽江的故事, 带给我们耐人回味的审美感知.教课目的1.掌握本课生字 , 能正确书写并运用 .2.联系语境理解词语 , 联系上下文理解要点句子 . 从〞我〞和乌丽娜数桥这件事中, 想象〞水〞和〞桥〞给丽江带来的美, 领会乌丽娜对丽江古城的热爱以及〞我〞和乌丽娜的友谊 .3. 正确 , 流畅 , 有感情地朗诵课文 , 背诵〞都说是水给丽江带来了漂亮〞这一段.教课重难点从详细的词句中领会丽江的美, 领会乌丽娜对丽江古城的热爱.教课时间2课时教课过程第一课时一. 创建情境 , 讲话引入1.同学们, 金色的念书年光, 留给我们无数美好的收藏, 在学习生活中我们有许很多多的同学 , 还有同桌 . 在这些同学中 , 你和谁的友谊最深 , 能简要地谈谈吗 ( 引领学生以难忘的友谊为主题 , 进行口语社交 )2.齐读课题 , 指引学生对课题怀疑 ( 〝我〞和乌丽娜怎么样 , 课文讲了〞我〞和乌丽娜的什么事 , 从这件事中能领会到什么 )二.出示学习目标1.掌握本课生字 , 能正确书写并运用 .2.初读课文 , 感知文章的主要内容 .三.初读课文 , 学习字词 .出示自学指导一1.学生用自己喜爱的方式自读课文 , 画出生字 , 词.2.本课的生字 , 新词许多 , 相信同学们能经过自己的努力 , 学会本课的生字 , 词, 把课文读正确 , 流畅 .( 自学生字 , 词)3.检查学习生字的状况 .学习生字 , 从音 , 形, 义三方面指导 .①音 : 注意划分平翘舌音 , 如〞酥〞〝诧〞〝捶〞〝宅〞.注意多音字〞娜〞 .②形 : 注意划分〞宅诧〞的字形.③义 : 学生提出不理解的字 , 词 , 师生共同解决 . 假如与课文理解密切有关就留到后边随文学习 .四.再读课文认识粗心出示自学指导二再读课文 , 谈谈文章叙述了什么事 ?并试着归纳文章的主要内容 .1.指引学生归纳主要内容 . 初步解决下边的问题 : 课文讲了〞我〞和乌丽娜的什么事古城丽江给〞我〞和乌丽娜最深的印象是什么 ?2.归纳主要内容 .五.作业1.抄录生字词 .2.有感情地朗诵课文 .第二课时一.复习稳固1.听写生字词 .2.谈谈文章主要写了什么 ?二. 出示学习目标1.联系语境理解词语 , 联系上下文理解要点句子 . 从〞我〞和乌丽娜数桥这件事中, 想象〞水〞和〞桥〞给丽江带来的美, 领会乌丽娜对丽江古城的热爱以及〞我〞和乌丽娜的友谊 .2.正确 , 流畅 , 有感情地朗诵课文 , 背诵〞都说是水给丽江带来了漂亮〞这一段 .三.品读课文 , 解疑感悟( 一 ) 回首课文讲了〞我〞和乌丽娜的什么事( 二 ) 从课文对〞我〞和乌丽娜数桥这件事的表达描绘中, 你领会到什么1.领会丽江的美 . 勾勒出描绘丽江的句子 , 在朗诵中感悟 , 在感悟中朗诵 .老师点拨以下几点 :(1)整体描绘 .①扣住〞依山而建〞〝高高低低〞〝有条有理〞领会古城富裕情味的布局美.②扣住〞一千多年的历史〞和〞四方街的建筑特色〞领会丽江城的古味.(2)局部描绘 .〝水〞和〞桥〞给丽江带来的美.①〞水〞 : 水的特色是什么清明 : 扣住〞倒映着白墙灰瓦 , 还有那在水边浣洗特别漂亮〞理解.活跃 : 扣住〞流下来〞〝冒出来〞〝哗哗哗〞〝汩汩汩〞〝穿行〞等词语理解.②〞桥〞 : 桥的特色是什么( 各种各样 ) 〞各种各样〞什么意思( 形容众多 )桥各种各样表此刻哪些方面数目多 :354 座.款式多 : 石板桥 , 木板桥 ; 石拱桥 , 木拱桥 ; 单孔桥 , 双孔桥 , 多孔桥 .资料多 : 石头 , 木头.雕琢丰富 : 有东巴象形文的祥瑞语 , 有东巴神舞 , 还有各样鸟兽花木 .(3)总结过渡 .这〞水〞和〞桥〞给丽江带来了什么又给〞我〞和乌丽娜带来了什么2. 从详细词句中朗诵领会〞水〞和〞桥〞给〞我〞和乌丽娜带来的快乐.如〞我们流连在水边 , 有时快乐地赏识着绒丝线似的青苔跟着水波柔柔地摇摆〞3.小结 : 丽江的〞水〞和〞桥〞给〞我〞和乌丽娜带来了无穷的快乐 , 从这快乐中也让我们领会到乌丽娜对漂亮的丽江古城深深的热爱 , 这类热爱在文中还有哪些地方也能看出 , 找出详细词句朗诵领会 .4.学到这里 , 你感觉乌丽娜是个如何的孩子小结: 这样的孩子谁都喜爱, 〞我〞更是与她成立了深沉的友谊 . 在分别一年后的今日, 当〞我〞看到《丽江古城》的邮票, 决定给乌丽娜写封信, 把邮票寄给她时, 想想 , 在信中〞我〞会对乌丽娜说些什么四,感悟表达 , 累积背诵1.课文在叙事中写景 , 在内容上是如何安排的 .2.背诵〞都说是水给丽江带来了漂亮特别漂亮〞 .五.作业1.达成课后习题 .2.预习《天上的星星》 .五年级语文《我和乌丽娜》优良教课方案模板三教课目的 :1.掌握本课生字 , 能正确书写并运用 .2.联系语境理解词语 , 联系上下文理解要点句子 .3.从〝我〞和乌丽娜数小桥这件事中 , 想象〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美 , 领会乌丽娜对丽江古城的热爱以及〝我〞和乌丽娜单纯的友谊 .4.正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 , 背诵〝都说是水给丽江带来了漂亮〞这一段 . 教课要点 :从详细的词句中领会丽江的美, 领会乌丽娜对丽江古城的热爱.教课难点 :透过文字想象〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美.教课准备 :生字卡片 . 多媒体课件 .教课时间 :2 课时教课过程 :第一课时一.创建情境 , 讲话引入 .1.同学们, 几年的学校生活, 留给我们无数美好的回想 . 在学习生活中我们有许很多多的同学 , 还有同桌 , 在这些同学中 , 你和谁的友谊最深 , 能简要地谈谈吗 ?( 引领学生以难忘的友谊为主题 , 进行口语社交 )2.齐读课题 , 指引学生对课题怀疑 ( 〝我〞和乌丽娜怎么样 ?课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事 ?从这件事中能领会到什么 ? )二.初读课文 , 认识粗心 .1.学生用自己喜爱的方式自读课文 , 画出生字 . 词.2.本课的生字 . 新词许多 , 相信同学们能经过自己的努力 , 学会本课的生字 . 词, 把课文读正确 . 流畅 .( 自学生字 . 词)3.检查学生初读课文的状况和学习生字的状况 .(1)初读课文 , 注意长句子的自然停留 , 如 : 有时快乐地赏识着绒丝线似的青苔跟着水波柔柔地摇晃 .(2)学习生字 , 从音 . 形. 义三方面指导 .①音 : 注意划分平翘舌音 , 如〝酥〞〝诧〞〝捶〞〝宅〞.注意多音字〝娜〞 .②形 : 注意划分〝宅诧〞的字形.③义 : 学生提出不理解的字 . 词 , 师生共同解决 . 假如与课文理解密切有关就留到后边随文学习 .4.指引学生归纳主要内容 .初步解决下边的问题 : 课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事 ?古城丽江给〝我〞和乌丽娜最深的印象是什么 ?第二课时一. 回首课文 .课文讲了〝我〞和乌丽娜的什么事?( 逛古城 . 数小桥 . 到纳西人家 . 吃丽江粑粑 )二. 品读课文 , 解疑感悟 .( 一 ) 课文要点写什么 ?( 〝我〞和乌丽娜数小桥 .)( 二 ) 从课文对〝我〞和乌丽娜数小桥这件事的表达描绘中, 你领会到什么 ? 1.领会丽江的美 .勾勒出描绘丽江的句子 , 在朗诵中感悟 , 在感悟中朗诵 .老师点拨 :(1)整体描绘 .①扣住〝依山而建〞〝高高低低〞〝有条有理〞领会古城富裕情味的布局美.②扣住〝一千多年的历史〞和〝四方街的建筑特色〞领会丽江城的古味.(2)局部描绘 .〝水〞和〝桥〞给丽江带来的美.①〝水〞 : 水的特色是什么 ?清明 : 扣住〝倒映着白墙灰瓦 , 还有那在水特别漂亮〞理解.活跃 : 扣住〝流下来〞〝冒出来〞〝哗哗哗〞〝汩汩汩〞〝穿行〞等词语理解.②〝桥〞 : 桥的特色是什么 ?( 各种各样 ) 〝各种各样〞什么意思 ?( 形容众多 )桥各种各样表此刻哪些方面?数目多 :354 座.款式多 : 石板桥 . 木板桥 ; 石拱桥 . 木拱桥 ; 单孔桥 . 双孔桥 . 多孔桥 .资料多 : 石头 . 木头.雕琢丰富 : 有东巴象形文的祥瑞语 , 有东巴神舞 , 还有各样鸟兽花木 .(3)总结过渡 .这〝水〞和〝桥〞给丽江带来了什么?又给〝我〞和乌丽娜带来了什么?2. 从详细词句中朗诵领会〝水〞和〝桥〞给〝我〞和乌丽娜带来的快乐.如〝我们流连在水边 , 有时快乐地赏识着绒丝线似的青苔跟着水波柔柔地摇摆〞3.小结 : 丽江的〝水〞和〝桥〞给〝我〞和乌丽娜带来了无穷的快乐 , 从这快乐中也让我们领会到乌丽娜对漂亮的丽江古城深深的热爱 , 这类热爱在文中还有哪些地方能看出 , 找出详细词句朗诵领会 .4.学到这里 , 你感觉乌丽娜是个如何的孩子 ?三.拓展训练 , 感悟表达 .1.乌丽娜这样开朗爽朗的小姑娘谁都喜爱 , 〝我〞更是与她成立了深沉的友谊 . 课文最后一部分表现了什么感情?( 我对乌丽娜的想念之情.)2.在分别一年后的今日 , 当〝我〞看到《丽江古城》的邮票 , 决定给乌丽娜写封信 , 把邮票寄给她时 , 想想 , 在信中〝我〞会对乌丽娜说些什么?沟通讲话 .四.累积背诵 .1.课文在叙事中写景 , 在内容上是如何安排的 ?2.背诵〝都说是水给丽江带来了漂亮特别漂亮〞 .板书设计 :逛古城10我和乌丽娜数小桥热爱丽江古城到纳西人家友谊单纯真挚吃丽江粑粑初中语文优异教课方案事例五篇教课方案一般包含教课目的 . 教课重难点 . 教课方法 . 教课步骤与时间分派等环节 . 初中语优异教课方案方案最新版 5 篇教课方案是一个系统规划教课系统的过程 , 教师如何写教课方案方案 ?以下是小编为大家准小学语文教课方案方案模板五篇教课方案是依据课程标准的要乞降教课对象的特色 , 将教课诸因素有序安排 , 确立适合的教初中语文优异教课方案模板五篇想获取高分 , 教课方案有关考点一定要特别熟习, 如教课方案的基来源则 . 教课依照和教课。

西师大版五年级下册语文课件:《我和乌丽娜》

西师大版五年级下册语文课件:《我和乌丽娜》

西师大版五年级下册语文课件:《我和乌丽娜》【篇一】教材分析本文叙述了德国小姑娘乌丽娜在丽江的故事,带给我们回味无穷的审美感知。

教学目标1.把握本课生字,能正确书写并运用。

2.联系语境理解词语,联系上下文理解重点句子。

从”我”和乌丽娜数桥这件事中,想象”水”和”桥”给丽江带来的美,体味乌丽娜对丽江古城的爱慕以及”我”和乌丽娜的友情。

3.正确,流利,有感情地朗读课文,背诵”都说是水给丽江带来了漂亮……”这一段。

教学重难点从详细的词句中体味丽江的美,体味乌丽娜对丽江古城的爱慕。

教学时间2课时教学过程第一课时一、创设情境,谈话引入1.同学们,金色的读书年华,留给我们不少美妙的珍藏,在学习生活中我们有许不少多的同学,还有同桌。

在这些同学中,你和谁的友情最深,能简要地谈谈吗(引领学生以难忘的友情为主题,发展口语交际)2.齐读课题,引导学生对课题质疑(“我”和乌丽娜怎么样,课文讲了”我”和乌丽娜的什么事,从这件事中能体味到什么……)二、出示学习目标1.把握本课生字,能正确书写并运用。

2、初读课文,感知文章的主要内容。

三、初读课文,学习字词。

出示自学指导一1.学生用自己爱慕的方式自读课文,画诞生字,词。

2.本课的生字,新词不少,信任同学们能通过自己的努力,学会本课的生字,词,把课文读正确,流利。

(自学生字,词)3.检查学习生字的状况。

学习生字,从音,形,义三方面指导。

①音:留意区分平翘舌音,如”酥”“诧”“捶”“宅”。

留意多音字”娜”。

②形:留意区分”宅——诧”的字形。

③义:学生提出不理解的字,词,师生共同解决。

假如与课文理解严密相关就留到后面随文学习。

四、再读课文了解大意出示自学指导二再读课文,说说文章叙述了什么事?并试着概括文章的主要内容。

1、引导学生概括主要内容。

初步解决下面的问题:课文讲了”我”和乌丽娜的什么事古城丽江给”我”和乌丽娜最深的印象是什么?2、概括主要内容。

五、作业1、誊写生字词。

2、有感情地朗读课文。

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10.我和乌丽娜
教学目标:
1.联系语境理解词语,联系上下文理解重点句子。

2.从“我”和乌丽娜数桥这件事中,想象“水”和“桥”给丽江带来的美,体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及“我”和乌丽娜的友情。

教学重难点:
1.抓住重点语句,理解句子含义。

2.感受人物感情,感受景色的美丽。

教学方法:
问题导学法
教具准备:
多媒体
教学过程:
一.问题导入,自主探究
1.同学们,上节课我们已经初步学习了《我和乌丽娜》这篇课
文,回顾课文,回答问题:
(1)乌丽娜是哪国人?
(2)那她为什么来到中国,来到丽江呢?
2.这节课,让我们跟随文中的两个小姑娘,一起走进古城丽江,
走进这座古老的城镇,感受一下那里古老的文化和美丽的景色。

感受一下乌丽娜对中国文化,中国古城的热爱。

就让我们继续学习第10课《我和乌丽娜》(板书课题)
3、请同学们快速浏览这篇课文,读完后你最想提出什么问题?(学生自主质疑,教师归纳补充,梳理出本节课所要探究的重点问题。

)
4、出示自学提示:
(1).课文讲了我和乌丽娜的什么事?
(2).文章介绍了丽江的哪些典型的景色?
(3).你认识了怎样的乌丽娜?
二、师生联动,合作探究
(一)、解决第一个问题
1.下面请同学们认真默读课文,思考下面的问题,在有关词句上圈圈画画,做批注,然后和同桌交流看法:课文讲了“我”和乌丽娜的哪些事?(逛古城、赏江水、数小桥)
2.我和一个德国小姑娘在古城丽江做了这几件事,说明这个德国小姑娘非常热爱丽江.乌丽娜这么喜爱丽江,那么丽江到底有哪些优美的景色吸引她呢?
(二)、解决第二个问题
1.(展示古城全貌)欣赏完,谁能说一说,这丽江古城的总体
面貌怎样呢?
2.“错落有致”是什么意思?谁能说一说。

(在本文指高的和低
的交错分布,很别致)
3、文中“我”和乌丽娜逛着古城,乌丽娜竟提议要数古城的桥,请两位同学分角色朗读5-8自然段。

a.从这几段话中,你可以看出乌丽娜是一个什么样的女孩b.而作者面对她的提议答应了吗?
c.从那个词看出来?(舍命陪君子)
d.这个词是什么意思?(不顾性命去陪你尽兴到底)
4、文中“我”和乌丽娜一边数桥,一边欣赏丽江的水。

请同学
们齐读课文第9段.这段话描写了丽江水的什么特点呢?(清亮,活泼)从哪些词可感受到呢?
5、丽江古城的水美桥多,她们数了一座又一座,发现丽江的桥有什么特点呢?(林林总总)
a.谁能说说“林林总总”是什么意思?
b.丽江的桥“林林总总”具体体现在哪些语句中?我们一起来欣赏古城的桥,观看屏幕。

了解桥的特点。

(三)解决第三个问题
1.面对如此繁多的桥,如此柔美的水,乌丽娜是怎么做的呢?
(乌丽娜看一座,赞美一座,在小本子上记下一座。


a.她可能记什么呢?
b.记这些干什么呢?
c.你能从这句话体会到什么?
2、我们随着流水数着小桥,忽然发现那碧清的沟水竟流进了一
户人家的墙洞里,下面请同学们小组合作学习第11-20自然段,体会乌丽娜是一个怎样的孩子?(做事认真、细心、执著;懂事、有礼貌、好奇心强、活泼可爱)
3.天下没有不散的宴席,一年以后,乌丽娜和爸爸妈妈回德国去了。

在分别一年后的今天,当“我”看到《丽江古城》的邮票,决定给乌丽娜写封信,把邮票寄给她。

同学们,乌丽娜走了,你们思念她吗?现在,让我们带着思念之情,轻柔地地读一读最后一段话吧!
三、总结引导,知识生成
1.回顾课文,说说“我”和乌丽娜的友谊表现在什么地方?
2.通过本文的学习,你有什么收获?还有什么疑问吗?
四、科学训练,提高能力
小练笔:想一想,在信中“我”会对乌丽娜说些什么。

五、布置作业,巩固练习
请帮我给乌丽娜写一封信吧
板书设计
逛古城---城美
数小桥---桥多认真执着有礼貌热爱中国赏江水---水清。

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