我和乌丽娜

10.我和乌丽娜
教学目标：
1．联系语境理解词语，联系上下文理解重点句子。

2．从“我”和乌丽娜数桥这件事中，想象“水”和“桥”给丽江带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及“我”和乌丽娜的友情。

教学重难点：
1.抓住重点语句，理解句子含义。

2.感受人物感情，感受景色的美丽。

教学方法：
问题导学法
教具准备：
多媒体
教学过程：
一.问题导入，自主探究
1.同学们，上节课我们已经初步学习了《我和乌丽娜》这篇课
文，回顾课文，回答问题：
（1）乌丽娜是哪国人？
（2）那她为什么来到中国，来到丽江呢？
2.这节课，让我们跟随文中的两个小姑娘，一起走进古城丽江，
走进这座古老的城镇，感受一下那里古老的文化和美丽的景色。

感受一下乌丽娜对中国文化，中国古城的热爱。

就让我们继续学习第10课《我和乌丽娜》（板书课题）
3、请同学们快速浏览这篇课文，读完后你最想提出什么问题？(学生自主质疑，教师归纳补充，梳理出本节课所要探究的重点问题。

)
4、出示自学提示：
(1).课文讲了我和乌丽娜的什么事？
(2).文章介绍了丽江的哪些典型的景色？
(3).你认识了怎样的乌丽娜？
二、师生联动，合作探究
（一）、解决第一个问题
１.下面请同学们认真默读课文，思考下面的问题，在有关词句上圈圈画画，做批注，然后和同桌交流看法：课文讲了“我”和乌丽娜的哪些事？（逛古城、赏江水、数小桥）
2.我和一个德国小姑娘在古城丽江做了这几件事，说明这个德国小姑娘非常热爱丽江.乌丽娜这么喜爱丽江，那么丽江到底有哪些优美的景色吸引她呢？
（二）、解决第二个问题
1.（展示古城全貌）欣赏完，谁能说一说，这丽江古城的总体
面貌怎样呢？
2.“错落有致”是什么意思？谁能说一说。

（在本文指高的和低
的交错分布，很别致）
3、文中“我”和乌丽娜逛着古城，乌丽娜竟提议要数古城的桥，请两位同学分角色朗读５－８自然段。

ａ.从这几段话中，你可以看出乌丽娜是一个什么样的女孩ｂ.而作者面对她的提议答应了吗？
ｃ.从那个词看出来？（舍命陪君子）
ｄ.这个词是什么意思？（不顾性命去陪你尽兴到底）
4、文中“我”和乌丽娜一边数桥，一边欣赏丽江的水。

请同学
们齐读课文第9段.这段话描写了丽江水的什么特点呢？（清亮，活泼）从哪些词可感受到呢？
5、丽江古城的水美桥多，她们数了一座又一座，发现丽江的桥有什么特点呢？（林林总总）
a.谁能说说“林林总总”是什么意思？
b.丽江的桥“林林总总”具体体现在哪些语句中？我们一起来欣赏古城的桥，观看屏幕。

了解桥的特点。

（三）解决第三个问题
1.面对如此繁多的桥，如此柔美的水，乌丽娜是怎么做的呢？
（乌丽娜看一座，赞美一座，在小本子上记下一座。

）
a.她可能记什么呢？
b.记这些干什么呢?
c.你能从这句话体会到什么？
2、我们随着流水数着小桥，忽然发现那碧清的沟水竟流进了一
户人家的墙洞里,下面请同学们小组合作学习第１１－２０自然段，体会乌丽娜是一个怎样的孩子？（做事认真、细心、执著；懂事、有礼貌、好奇心强、活泼可爱）
3.天下没有不散的宴席，一年以后，乌丽娜和爸爸妈妈回德国去了。

在分别一年后的今天，当“我”看到《丽江古城》的邮票，决定给乌丽娜写封信，把邮票寄给她。

同学们，乌丽娜走了，你们思念她吗？现在，让我们带着思念之情，轻柔地地读一读最后一段话吧！
三、总结引导，知识生成
1.回顾课文，说说“我”和乌丽娜的友谊表现在什么地方？
2.通过本文的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？
四、科学训练，提高能力
小练笔:想一想,在信中“我”会对乌丽娜说些什么。

五、布置作业，巩固练习
请帮我给乌丽娜写一封信吧
板书设计
逛古城---城美
数小桥---桥多认真执着有礼貌热爱中国赏江水---水清。