班级管理综合素质评价方案(管理班级非常有用)
幼儿园班级管理与评估实用方案
文章标题：幼儿园班级管理与评估实用方案1. 引言在幼儿园班级管理与评估方面，关注儿童全面发展，注重班级管理能够有效提高教学效果，使教学更具有效性。
今天我们将共享一些实用的管理与评估方案，帮助幼儿园教师更好地管理班级，实现教学目标。
2. 班级管理方面的实用方案在幼儿园班级管理方面，有几个实用的方案值得教师们借鉴。
2.1 制定明确的规章制度在班级管理中，制定一系列明确的规章制度可以帮助幼儿园教师更好地管理班级。
制定上课纪律、休息时间的规定等，让孩子们知道自己应该怎样行为，使得课堂更加秩序井然。
2.2 激发兴趣与参与在管理班级中，教师可以通过激发孩子的兴趣与参与来增强班级管理效果。
在活动中鼓励孩子们发表观点，或者多组织一些有趣的互动活动，让孩子们在活动中感到快乐，自觉遵守规章制度。
2.3 合理安排课程在管理班级中，教师要合理安排课程，确保课堂活动丰富多彩、富有趣味性。
这样可以通过活跃的课堂氛围有效提高管理效果。
3. 评估方面的实用方案在幼儿园班级的评估方面，也有一些实用的方案可供选择。
3.1 结合目标进行评估在教学中，应该根据课程教学目标，结合孩子们的实际情况进行评估。
通过观察孩子们参与活动的情况、课堂纪律等方面进行评估，这样可以更加客观地了解孩子们的学习情况。
3.2 多元化评价方式在评估中，应该尽可能采用多元化的评价方式，例如观察评价、听说评价等多种方式。
这样可以更全面地了解孩子们的学习情况，从而更好地帮助他们提高。
4. 我的观点和理解在我看来，班级管理与评估是幼儿园教师工作中非常重要的方面。
好的管理与评估方案能够提高教学效果，促进孩子们的全面发展。
教师们应该不断探索实用的管理与评估方案，以提升教学质量。
总结回顾通过本文对幼儿园班级管理与评估的探讨，我们了解了一些实用的管理与评估方案。
结合自身实际情况，教师们可以根据学生特点，灵活运用这些方案，使得班级管理更加科学、评估更加全面，提高教学效果。
结语希望通过本文的共享，能够对幼儿园班级管理与评估有更全面、深刻的理解，帮助教师们更好地进行班级管理与评估，促进幼儿园教育事业的发展。
班级管理评价4篇
班级管理评价4篇班级管理评价第1篇(1)班级管理要有目标，学生在学校里要有自我成才成人的目标。
我每次接手一个新的班级，都要给学生明确的目标。
如一周内告诉学生应当怎样做，不能做什么(班纪班规)认真落实结账，一个月内使学生逐渐养成好的行为习惯，一个学期内把班级打造成礼貌班级团体。
经常给学生介绍自我以前是如何将后进班级、后进学生转化为先进班级、先进学生的例子。
使班上的每个学生都树立信心，为班级管理目标而奋斗。
每个学生在学校里要有奋斗目标。
如考本科、学习练字、爱好音乐、体育活动、如何守纪、讲班规、如何为人处事、待人接物等方面的社会知识。
总之，要求学生在学校里每一天要有收获，每一天要有提高。
(2)制度治班，要有班规民约，对每个学生要求严格，认真落实学校政教常规工作。
要求每一名学生自觉守纪。
我要求每一个学生要有军人作风，有令那么行，有禁那么止，雷厉风行。
如我在班上训操话时，要求每个学生必须坐正、一声不响、手放在课桌下、头正、颈直、两眼平视黑板，认真听讲;什么叫晨读迟到;学生没清扫卫生怎样处理;怎样坚持教室卫生等。
(3)培养建立一支高效管理的班干部队伍。
班干部队伍的好坏，直接影响班级管理的成败，至关重要。
要选那些成绩上等，品德优良，有管理才能，并能大胆工作的同学担任主要班干部(如班长、劳动委员等)。
很多时候，要求班干部能独立开展工作，出现问题时班主任及时加以指导。
如上届的班长陈晗同学、本届高二七班肖鹏同学都是十分优秀的班干部。
我班的星期一午时三四节、星期三午时的班团活动时间及有些自习时间均由班干部主持。
活动资料多种多样：如小节上周工作，安排近期工作，开展我爱我的班级的主题班会，朗诵比赛，讲故事，针对同学们的表现(好的差的)，开展一事一议活动等等。
当然班干部在工作中也会遇到很多阻力，我都会给他们一一化解(高二四班张时杰的问题等)。
不能以暴治暴。
(4)培养学生强烈的班级荣誉感。
班兴我荣，班衰我耻经过开展各种活动，促进学生之间的团结，每次活动都要有小结。
班级管理方面评价
班级管理方面评价经过三个多月的班主任工作下来，让我认识到了班主任工作的艰辛，班主任肩负的职责重大，回过头来想一想，确实还有许多做得不够的地方，很多方面还有待改善。
下面就是小编给大家整理的班级管理方面评价，希望大家喜欢!班级管理方面评价1从事小学教育10多年以来，一向担任着班主任工作，对于班级管理，一向处于摸索状态，因为每一次所带的班级，都与以往的班级学生基本情景各不一样。
此刻实行素质教育，对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来约束班级里的孩子，教育好学生，这就需要寻找好的方法来管理班级。
做为班主任，首先要对自我有信心，有信念，相信自我能管好自我的班级，并且要把本班级的孩子都当成自我的孩子一样。
记得我每次接手一个新班的时候，不论这班级的学生好还是坏，不论以前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应当想：这就是我的孩子们，这是我自我的班级，我要教好他们。
在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎样怎样不好，我只相信自我的眼睛，相信我们在坐的每一个孩子都不期望自我比别的班级差，同时也相信大家必须会努力，也期望大家要相信教师，教师是优秀的，你们也是优秀的，相信教师必须会带好你们的。
其次，在班级里，要相信孩子的本事，培养孩子的团体荣誉感。
并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。
孩子是班级里的主人，要让每一个孩子都感觉到自我是班级里一个很重要的成员，不能因为自我而影响整个班级体。
发挥每一个孩子的作用，培养孩子们的团体荣誉感。
在班级里，要平等对待每一个孩子，不论他的成绩好坏，家庭如何。
班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监督，每一个学生都有维护班级荣誉的权利。
作为班主任，还有一股凝聚力，要把班级所有科任教师，都凝成一股绳，要让班级中所有的科任教师都要为班级出力，让他们重视我们这班级。
如何让班级的科任教师关心自我的班级呢?班主任要搞好科任教师的关系，与科任教师关系好了，科任教师自然就会关注自我的班级体。
班级管理评价方案(2018修订)
班级管理评价方案（修订）为进一步调动班主任的工作积极性，加强班级规范化管理，促进班风、学风和校风建设，落实以班主任为核心的班级管理责任制，公正、客观地评价班级管理工作，特制订本方案。
一、评价原则、内容及方法(一)评价原则1、科学性原则。
坚持“严谨治校,和谐发展”的办学理念，遵循教育教学规律，构建科学的班级管理评价机制，保证实施过程和评价结果的科学性。
2、人本性原则。
对班主任工作的要求和对学生的教育管理充分体现以人为本的思想，不超越师生力所能及的范围。
3、导向性原则。
通过评价促进班级管理规范化、制度化、科学化，提高学校教育质量和科学管理水平。
4、公平公正原则。
统一标准，分类评价，过程与效果并重，保证评价客观公正。
(二)评价内容班级管理评价的内容包括班主任履行岗位职责和班级管理效果两个方面，其中班级管理效果包括班级在纪律、出勤、卫生、内宿管理、跑操、班级文化和班级财产管理七个方面的表现。
(三)评价方法1、单项评价与综合评价相结合。
2、定量评价与定性评价相结合。
3、形成性评价与总结性评价相结合。
二、班主任履行岗位职责的评价根据班主任岗位职责要求，视其履行情况分项量化记分，由德育处负责考评，逐日考核，每月小结。
具体操作办法见《班主任履行岗位职责评价细则》(附件一)。
三、班级管理效果的评价(一)纪律班级纪律每月满分100分，每周25分，采用违纪扣分办法量化评价，由德育处负责考评，每周扣完本周25分为止，不计负分，具体扣分办法见《学生违纪扣分细则》 (附件二)。
(二)出勤班级出勤每月满分100分,每周25分，由德育处负责考评,根据学生出勤情况采用缺勤扣分办法量化评价,每周扣完本周25分为止，不计负分。
具体扣分办法见《学生缺勤扣分细则》(附件三)。
(三)卫生班级卫生每月满分100分，每周25分，由德育处负责考评,逐日检查，每周小结，具体办法见《班级卫生工作规程及考评细则》(附件四)。
(四)内宿管理内宿管理每月满分100分，每周25分，由德育处负责考评，逐日检查，每周小结，具体办法见《内宿管理考评细则》(附件五)。
班级综合考评方案
班级综合考评方案1. 引言班级综合考评是一种全面评估班级整体表现的方法。
通过对班级中的学生、教师和班级活动等方面进行综合考评，可以促进教学质量的提高，增强班级凝聚力，培养学生团队精神和合作意识。
本文档将介绍一套完整的班级综合考评方案，包括考评指标、考评方法和考评周期等内容。
2. 考评指标班级综合考评的目标是全面了解班级的整体表现和学生的综合素质，因此需要制定全面准确的考评指标。
可以将考评指标分为如下几个方面：2.1 学业表现学业表现是考评班级整体教学质量的重要指标之一。
可以通过以下指标来评估学生在学业上的表现： - 平均成绩：统计班级学生的平均成绩，可以反映班级整体学习水平。
- 学科奖项：统计班级学生在各学科获得的奖项数量，可以反映班级在各学科的特长和优势。
2.2 学生素质学生素质是评估班级学生综合素质的重要指标。
可以通过以下指标来评估学生的素质： - 综合测评：通过综合测评考核学生的学习态度、自律能力、创新能力等综合素质。
- 社会实践：统计班级学生参与社会实践活动的次数和成果，可以反映学生的社会责任感和实践能力。
- 课外活动：统计班级学生参与课外活动的次数和成果，可以反映学生的综合素质和才艺特长。
2.3 班级管理班级管理是评估班级整体管理水平的重要指标。
可以通过以下指标来评估班级的管理情况： - 班级纪律：考核班级学生的纪律情况，包括违纪次数和严重程度等。
- 班级荣誉：统计班级在各项活动中获得的荣誉数量和级别，可以反映班级在校内外的声誉和影响力。
- 班级活动：评估班级的活动安排和组织情况，包括班会、班级聚餐等。
3. 考评方法班级综合考评需要有科学的方法进行评估和排名。
可以采用以下方法进行考评：3.1 定性评价定性评价是根据一定的标准对班级进行描述和评价，以文字形式记录评价结果。
可以组织专家对班级进行观察和访谈，同时收集学生、家长和教师的意见和建议。
最终，通过对定性评价结果进行整理和统计，得出班级综合评价的描述性结论。
班级管理评价方案
班级管理评价方案班级管理评价方案郭儒 0711030011为了规范班级管理，提高管理水平，建设优良的班风、学风、校风，营造温馨、和谐的育人环境，促进学校整体工作目标的实现，鉴于学校班级管理工作现状，特制定相关班级管理评价方案：一、具体评价方案表二、评价最终形成结果：A：日评：卫生值日、文明监督、静校、课间纪律、学习习惯由政教员、教务室专管人员及年级组值日领导评价；三操、进餐由学生会评价；就寝纪律由男、女生活辅导员按天评价；寝室卫生由值日政教员负责按天评价。
B：周评：寝室、教室环境卫生由学生会评价。
C：月评：①政教处根据情况择月组织召开一次班主任工作汇报会，总结班级管理工作的好的做法，特点以及成功范例，研究安排后段工作；②后勤组对各班收费评价；③年级组负责学生巩固率评价；④政教处根据材料记录，对各班的各项活动进行评价；⑤政教处组织文明寝室、教室的评比与挂牌；⑥政教处组织核算班贴；D：期中评比：①针对期中考试，政教处主持召开班主任会，分析各班现状，研究管理措施，促进各项工作平衡；②文明示范班初评。
分年级评比先进班级三个，颁发流动红旗。
E：学期总评：①后勤组织对经费、公物的清理、结算评价；②政教处组织对班级管理常规工作完成情况的验收与评价；③文明示范班终评。
班主任对照班主任工作计划，写出班主任工作总结；④政教处组织十佳中学生、优秀团员、优秀学生干部、三好学生、积极分子的评定工作；⑤班级管理评价小组组织评选优胜班级和优秀班主任，德育先进工作者并表彰。
为了规范班级管理，提高管理水平，建设优良的班风、学风、校风，营造温馨、和谐的育人环境，促进学校整体工作目标的实现，鉴于学校班级管理工作现状，特制定相关班级管理评价方案：一、具体评价方案表二、评价最终形成结果：A：日评：卫生值日、文明监督、静校、课间纪律、学习习惯由政教员、教务室专管人员及年级组值日领导评价；三操、进餐由学生会评价；就寝纪律由男、女生活辅导员按天评价；寝室卫生由值日政教员负责按天评价。
班级管理指标评价实施方案
班级管理指标评价实施方案一、前言。
班级管理是学校管理的重要组成部分，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
班级管理指标评价实施方案的制定和执行，对于规范班级管理工作，提高班级管理水平具有重要的意义。
本实施方案旨在明确班级管理指标评价的具体内容和方法，为学校和教师提供科学、有效的评价工具和方法。
二、评价指标。
1. 学业成绩，学生的学习成绩是评价班级管理的重要指标之一。
通过对学生的平时考试成绩、期末考试成绩等进行评价，可以客观地反映出班级教学质量和学生学习状况。
2. 学生行为，学生的行为表现是评价班级管理的重要指标之一。
包括学生的纪律表现、课堂表现、集体活动表现等方面。
通过对学生的行为进行评价，可以客观地反映出班级管理的效果和学生的素质教育状况。
3. 班级氛围，班级氛围是评价班级管理的重要指标之一。
包括班级的凝聚力、师生关系、同学关系等方面。
通过对班级氛围进行评价，可以客观地反映出班级管理的人文关怀和班集体建设情况。
4. 班级活动，班级活动是评价班级管理的重要指标之一。
包括班级组织的各种活动、班级文化建设等方面。
通过对班级活动进行评价，可以客观地反映出班级管理的活力和凝聚力。
三、评价方法。
1. 综合评价，采用多种评价方法，包括问卷调查、学生评价、教师评价、家长评价等，综合评价班级管理情况。
2. 定期评价，每学期末对班级管理情况进行一次综合评价，及时发现问题，及时进行调整和改进。
3. 持续改进，根据评价结果，及时进行班级管理工作的调整和改进，不断提高班级管理水平。
四、实施步骤。
1. 制定评价计划，明确评价的时间节点、评价的内容和方法，制定评价计划。
2. 开展评价工作，组织教师、学生、家长等进行评价，收集评价数据。
3. 分析评价结果，对评价数据进行分析，发现问题，找出原因。
4. 提出改进措施，根据评价结果，提出改进措施，及时进行调整和改进。
5. 落实改进措施，将改进措施落实到班级管理工作中，不断提高班级管理水平。
小学班级管理评价方案5篇
小学班级管理评价方案小学班级管理评价方案5篇为了确保工作或事情顺利进行，常常需要预先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。
方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学班级管理评价方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学班级管理评价方案1一、评价原则为了有效推进高效课堂教学模式，转变课堂学习方式，提高课堂学习效率，按照过程性、鼓励性、鞭策性、合作性、个体性、差异性的原则，以小组为评价单位，用量化评价的方式评价学生课堂学习过程。
量化务必公平公正公开，能正确引导学生。
二、评价标准1、学生考勤。
小组有无故迟到、缺席学生扣1分，无迟到、缺席学生不评价。
2、课前检查。
课前检查是课前教师检查学生上次课内掌握知识的情况，或预习情况。
小组成员完成任务较好的加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，基本达标的不得分。
3、完成学案。
预习过程结束后，教师检查学生学案独立完成情况，小组成员独立完成任务较好的加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，基本达标的不得分。
4、合作学习。
小组合作学习时，要求组长组织认真负责，小组成员讨论积极，没有讲闲话、做闲事、互相推诿现象。
小组成员合作学习情况较好的加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，基本达标的`不得分。
5、展示过程。
该过程要求小组成员主动、积极、快速、定位展示，语言得体，声音亮，仪态大方。
每欠缺一项扣一分，每组每节课扣分1次.必展部分：科任教师指定小组成员必须展示的内容，主要由B或C层次学生展示，A层点评，回答基本正确的加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，不正确不得分。
抢展内容：科任教师提出问题，小组争抢展示时，回答基本正确的加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，不正确不得分。
6、质疑答疑。
质疑：在组间展示过程中，学生质疑要有一定深度，富有启发性。
质疑时方向基本正确的加1分；有一定深度，富有启发性的加2，特别优秀的加3分，不正确不得分。
答疑：在组间展示过程中，教师提出问题时，小组学生答疑时，积极参与，表现得体，且回答正确，该小组加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，不正确不得分。
幼儿园班级管理评估实施方案 幼儿园班级管理
评估实施方案随着我国幼儿教育领域的快速发展，幼儿园班级管理评估成为教育主管部门和幼儿园管理者的焦点问题。
良好的班级管理评估可以促进班级管理水平的提高，提升教学质量，创设良好的教育环境。
在实施班级管理评估方案时，需要综合考虑班级管理的各个方面，注重全面发展，积极探索适合当地幼儿园的班级管理评估指标体系和实施路径，以促进幼儿园班级管理水平的提高。
一、评估指标体系的建立1.1 班级管理目标在建立评估指标体系时，首先需要确定班级管理的总体目标和具体目标。
总体目标应当是提升班级管理水平，创设教育环境，促进学前教育的健康发展。
具体目标可以包括师生相互关系的和谐、课堂管理的有效性、幼儿安全保障等方面。
1.2 评估指标分类评估指标应当包括班级管理的各个方面，如学生管理、教师管理、校内环境、家长参与等。
可以根据评估的重要性和紧急程度对评估指标进行分类，以便于针对性地开展评估工作。
1.3 评估指标的科学性与实用性评估指标应当具有科学性和实用性，既要考虑指标的客观性和可比性，又要注重指标的可操作性和针对性。
评估指标的设计需要充分调研和论证，保证其科学合理性，以便于实际操作和管理。
二、评估方案的实施路径2.1 评估流程的明确在实施评估方案时，需要明确评估的具体流程和步骤，包括评估计划的制定、评估数据的收集、评估报告的编制和反馈等环节。
评估流程的明确有利于有效地组织评估工作，提高评估的效率和准确性。
2.2 数据收集的方法与手段在评估班级管理时，可以采用多种方法和手段进行数据收集，包括问卷调查、实地观察、文件资料搜集、专家访谈等。
各种数据收集方法应当综合运用，相互印证和补充，以获取全面、准确的评估数据。
2.3 评估结果的分析与运用评估结果的分析和运用是评估工作的重要环节。
在评估结果分析时，应当客观公正地对评估数据进行解读，发现问题、总结经验，提出改进建议。
评估结果的运用包括评估报告的反馈、评估信息的宣传、管理措施的落实等，以促进班级管理水平的实质性提升。
小学生综合素质评价在班级管理中的运用
小学生综合素质评价在班级管理中的运用综合素质评价在班级管理中的运用随着教育改革的不断深入，教育的目标转向了素质教育。
综合素质评价是素质教育的重要组成部分，也是衡量学生综合素质最重要的方法之一。
在小学生的教育过程中，班级管理是一个关键的环节，而综合素质评价在班级管理中的运用，有着重要的意义。
一、综合素质评价在班级管理中的意义学生的个性和综合素质是决定其整个人生质量的关键因素。
当学校把学生的发展视为整体，牢固树立素质教育的观念，以评价为手段，不断推进教学内容，帮助学生全面发展，就能够更好地实现班级管理的目标。
班级管理是学生进行综合素质发展的基础，而综合素质评价则是学生综合能力的展示。
在班级管理中运用综合素质评价，有以下几个意义。
首先，综合素质评价有助于激发学生的学习动力。
作为一种公正、客观的评价方式，综合素质评价可以使学生成为自我学习、自我管理的主人，他们通过与自己和他人的比较而发现自己的不足之处，从而激发自己的学习兴趣。
其次，综合素质评价有利于提高教师教学水平。
通过不断的综合素质评价，教师不仅能够了解学生的学习水平，还能够发现自己教学中存在的问题，并及时调整教学策略，吸引学生的注意力，提高教学效率。
最后，综合素质评价可以帮助学生更好地适应社会。
现代社会需要具备全面发展、独立思考、创新能力和团队协作等综合能力的人才。
通过综合素质评价，学生不仅能养成良好的学习习惯和品德修养，而且还能够展现其实践能力，成为未来社会建设中的中坚力量。
二、综合素质评价在班级管理中的实践方法那么，如何在班级管理中有效地运用综合素质评价呢？以下是几种实践方法。
1. 条理清晰的综合评价表教师可以根据学生的各方面情况，结合班级管理需要，制定一张条理清晰的综合评价表。
这张评价表可以包含学生学习科目成绩、品德表现、课外活动参与情况等方面的评价指标。
教师可以将评价表分数设定为100分，每个评价指标设置不同的分值，依照实际情况适当调整。
在具体评价时，教师应该客观、公正地评价每个学生，同时让学生和家长看到评价结果，提高评价的透明度。
班级管理评价方案
班级管理评价方案1.12.23.3平谷区育才中学班级管理评价方案，私自在学校内为手机充电每人次扣分，每周次的抽查由评价小组成员进行，如果攒到五张喜报就可以得到奖品，期中期末班级排名前名人数至名人数至名人数。
班级管理评价方案2017-07-18 23:23:10 | #1楼平谷区育才中学班级管理评价方案一、指导思想：更好的调动师生共同参与同创文明校园的积极性，营造文明、和谐、向上的教育教学环境，促进学生全面健康的发展。
二、组织结构：组长：刘校长、张校长组员：王建中、邓长安、宿管老师、门卫师傅、各班卫生委员。
三、评价项目：文明纪律、清洁卫生、自行车摆放、学生住宿、公务管理。
四、评价内容及评分标准（一）、文明纪律１、迟到、早退每人次扣０．５分２、旷课每人次扣１分３、病事假每人次扣０．１分４、校内同学打架、骂人，主动方每人次扣２分，被动方酌情扣分；勾引校外人员到校内打架或对本校学生进行恐吓、辱骂、威胁等不利行为，每人次扣２分；组织同伴到校外打架每人次扣２分。
５、在校内打牌、吸烟、喝酒、（含在校外喝酒）、骑自行车的，每人次分别扣１、１、２、１分。
在公开场合吸烟加倍扣分６、在规定时间（６：３０――２２：３０）内，在宿舍区以外的校园内穿拖鞋、赤背等不文明行为每人次扣１分。
７、不按时熄灯、起床、熄灯后说话以及午休时间说笑打闹不进宿舍休息等违规行为，每人次扣１分。
经提示、批评仍不改正者，加倍扣分。
８、住宿生擅自回家、在校时间内私自外出、休息日私自在校留宿者，每人次扣２分。
９、私自留校外人员在校住宿的，每人次扣２分。
１０、在规定睡觉时间内进行洗漱、文体娱乐活动以及第九节课后至次日早自习前玩篮球、足球或其他体育活动的，每人次扣１分。
１１、随地泼水每人次扣１分，能确定是哪宿舍而不能确定具体人员时，相关宿舍每人各扣１分。
１２、买饭不排队，故意拥挤、加塞的，每人次扣１分。
１３、违反校规校纪不接受批评，辱骂、恐吓管理老师、阻碍老师管理的每人次扣２分。
班级综合素质评价方案
班级综合素质评价方案第一篇：班级综合素质评价方案二年级三班班级综合素质评价方案为了进一步完善学生评价体系，培养学生“自主管理、自我教育、自我发展”的能力，养成良好的行为习惯，形成优良的校风、学风、班风。
从本学期开始，我班开展星级班级评比活动，对各班文明礼仪、纪律规范、卫生整洁、健康两操、特色特长等方面进行督察和评比。
通过争创星级活动，促进学生文明行为习惯的养成，增强学生对班集体的集体荣誉感和责任感。
二、考评内容依据《小学生日常行为规范》，结合学校实际，设立“文明星、守纪星、劳动星、助人星、进步星”等考核内容。
三、实施办法：1、星级班级评比是根据“公正、公平、公开”的原则施行。
公正以体现竞赛的目的和执行的态度；公平以体现竞赛标准的合理竞争机会的均等；公开指竞赛制度、评比过程和检查结果的公开，以增加竞赛的透明度。
2．星级班级评比分阶段性评比和终结性评比两个阶段。
阶段性评比分每周一次和每月一次，由组长和班干部实施。
3．检查采用每天定时和随机检查相结合的方式，检查任务老师和班干部联合承担。
4．每周公布一次评比结果，评比结果若有异议，可向相关班主任，给予解释或修正。
5、每个学生都有获奖的机会；利用班会进行评选。
6、每周设单项奖，学期末评选综合之星四、考核要求文明星1、讲文明，讲礼貌。
学会礼貌用语，不说粗话、脏话，大力推广普通话，学生校内要用普通话对话，提倡校外使用普通话说话。
2、保护环境，爱护公物，不乱扔废纸、看到地上由废弃物主动捡起。
3、着装整齐，朴素大方，每天佩戴好校徽和红领巾、绿领巾，不把上衣捆在腰间，不披散扣，队干部要佩戴队标志、不穿背心、拖鞋在校园行走和进入教室。
4、出入教室、办公室，会场等按指定线路走，不拥挤，出入各“室”轻声慢步，不影响他人。
守纪星1、准时到校，不迟到。
早上到校后在教室里安静地学习。
2、校园内不大声喧哗，不追跑打闹，严禁攀爬、树木、花坛等。
3、课间不在教室大声喧哗，拐弯处缓慢不准奔跑，以免相撞，靠右行，不戏闹和搞各种危险活动。
班级管理综合素质评价方案
九年级三班综合素质评价管理方案为规范每一位同学的日常行为，形成良好的班风、学风，让班级更强、更优、更好，特制定如下规定：有关说明：1、连续二次量化测评成绩在班级倒数10名，且行为表现确实不佳者，予以班级通报批评、书面通知家长等处分，测评结果与学期评优挂钩。
3、班干部包庇的，一经查实，干部扣10分，被包庇者扣5分。
4、班干部或值日班长犯错，扣分一律乘以2。
（不累积）5、一次扣分或加分超过10分的须经班长或班主任同意。
6、每周结分一次。
对结分在班级前10名的予以一定的奖励，并学期评优中直接评为文明标兵或学习积极分子。
一、扣分项目第一章：学习（科代表、组长记录，学习委员汇总）1、迟交、忘带、漏写、记错作业，扣2分。
2、到到时间补作业，扣3分。
3、因作业质量不好，被任课教师批评，扣2分。
4、作业未做，扣3分。
5、抄作业，扣5分，并交班主任处理。
6、未按照要求完成复习、预习、背书任务，扣3分。
7、不及时完成老师布置的各项任务的（或不带齐学习用品），扣3分；8、课上打瞌睡，趴在桌子上，－2分。
早读、自习课随便说话，－2分。
9、上课、自习时间看报刊、杂志、听音乐等，扣3分。
10、课上交头接耳，小声说话，接教师话茬、起哄，－3分。
第二章：纪律（纪律委员记录，组长协助）1、无故（或无正当理由）旷课、缺席、早退、迟到，扣5、4、3、3分（含晨读、自习、早操、课间操、班务会等）。
2、课上借东西，－1分。
3、课间追逐打闹，－2分。
4、就餐时随意插队、跑动、大声喧哗、拖延时间的扣2分。
5、寝室熄灯后讲话、唱歌、吵闹、打电筒看书，扣3分。
造成寝室积分受影响的，依据情节轻重，扣10~30分。
6、考试时借东西，－5分。
考试时作弊，－10分。
7、携带不该带的物品（手机、小灵通、不健康书籍、录象带、刀具等）到校的，扣10分。
8、班干部或组长、课代表、宿舍长不负责任、敷衍了事，没完成任务的，扣5-10分。
9、穿拖鞋进入班级，扣2分10、带零食进入班级，扣2分；在校园内，边走边吃零食，扣4分。
班级常规管理综合考评方案
班级常规管理综合考评方案班级常规管理综合考评方案班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。
班主任是班集体的组织者和指导者，是学校实施教育教学工作的得力助手。
为加强班级管理，激发班主任工作热情，提高班主任综合能力，使学校的管理工作规范化、制度化，促进学生全面发展，健康成长，特制定班级管理综合考评细则。
一、考核原则及办法：1、考核要公平、公正、公开。
2、考核内容应是基本的、稳定的、机会均等的、易操作的。
3、考核结果以量化形式表示。
基础分100分，量化结果作为发放班主任（含助理）津贴和奖励的依据。
4、考核分月考核和学期考核，考核数据经由政教处平时记录或核实为准，向全校公开，保证考核工作的公开性；5、月考核和学期考核额定满分均为100分。
学期考核分为各月考核分的平均。
6、班级管理每月、学期总考核结果按考核分评定为优秀、合格、不合格，并按评比结果名次发放相应班级管理津贴。
7、有下列情形之一的，当月及学期考核结果评定为不合格，该班常规管理评优予以一票否决。
（1）班主任体罚、变相体罚学生的（2）因教育方法不当造成班级学生较大安全责任事故的（3）因工作失误造成恶劣影响或后果的（受到上级通报批评及以上处分）。
8、津贴发放：其中70%作为基本津贴，30%纳入考核后发放（具体金标准以当年教育局规定的班主任津贴为准）。
其中班主任和助理的津贴根据学校规定，分别按一定的比例进行分配。
二、考核内容：1、师德师风；20分不得体罚或变相体罚学生，侮辱、谩骂学生及家长，为人师表，遵纪守法。
不做有损于学校形象和不利于学校团结的事。
若有违反扣1-10分。
（行政会研究）2、出勤：10分（扣完为止，由政教处负责）：全校性集会、升旗、课间操、放学，班主任须到场并认真组织本班学生参加，纪律严明、秩序井然，班主任未出席或纪律很差（点名批评）扣0.5分；请假一次扣0.1午会（班主任讲话）、班会、政教工作会，迟到或早退扣0.5分，缺席扣1分；请假一次扣0.1。
小学生班级管理评价方法的实施方案
小学生班级管理评价方法的实施方案实施小学生班级管理评价方法的方案包括以下几个步骤：1.设定管理目标和评价指标：首先，制定出班级管理的目标，例如培养学生的自我管理能力、提高班级氛围等。
然后，根据这些目标，确定相应的评价指标，如学生的纪律表现、学习态度、团队合作等。
2.评价方法设计：在确定评价指标的基础上，设计出相应的评价方法。
可以采用定量的方法，如学生的行为绩效评级，根据行为表现给学生打分；也可以采用定性的方法，如学生的自我评价或同学评价，通过问卷调查等方式了解学生的综合表现。
3.建立评价档案：在进行评价时，建立一个学生的评价档案，记录每个学生的评价结果，包括得分和评论等。
这样做可以方便日后评估学生发展情况和进行个别辅导。
4.评价过程实施：在实施评价过程中，需要分别评价不同的指标，可以每个月或每个学期进行一次评价。
评价可以由班级的班主任或者评价小组进行，评价过程中要保证公正、客观和准确。
5.评价结果反馈：在评价完成后，给予学生和家长评价结果的反馈。
这可以以班会的形式进行，班主任或评价小组向学生们公布评价结果，并给予一定的奖励或鼓励。
同时，将评价结果反馈给家长，让他们了解孩子在班级中的表现。
6.监督和改进：定期对评价方法和评价过程进行监督和改进。
可以通过收集学生、家长和教师的意见和建议，进行评价方法和评价指标的修改和调整。
同时，根据评价结果，进行班级管理的改进，制定相应的改进措施和计划。
需要注意的是，小学生班级管理评价方法的实施应尽量避免简单粗暴的评分方式，而要注重培养学生的主观能动性和自我评价能力。
对于评价结果的处理也应采取科学、灵活的方式，关注学生的个体差异和发展潜力，不仅看重学生的得分，更应注重鼓励和引导。
此外，班级管理评价方法的实施需要得到班级教师、学生和家长的积极配合和支持，形成一个共同努力的合力。
班级管理考核评估办法
班级管理考核评估办法班级管理是学校管理中的一项重要内容，也是提高教育质量的关键。
为了促进班级管理的进一步发展，提高班级管理水平，学校需要建立一套科学的考核评估办法。
本文将从不同的角度探讨班级管理考核评估办法，包括目标明确、指标合理、方式灵活、参与全面等方面。
第一，目标明确。
班级管理考核评估办法应该明确考核的目标，即评估的目的和内容。
只有明确的目标才能确保考核评估的有效性。
例如，考核班级管理的目标可以包括教师的业务能力、班级内部的协作氛围、学生的积极参与度等等。
第二，指标合理。
班级管理考核评估办法应该制定一套合理的指标供评估使用。
这些指标应该反映出班级整体管理情况，如班级的纪律状况、学习氛围、学生的思想素质等。
同时，指标要可量化，便于评估人员进行评估和比较。
例如，可以通过统计学生的考试成绩、违纪情况来反映班级的管理状况。
第三，方式灵活。
班级管理考核评估办法要兼顾标准化和灵活性。
即评估办法要有一套明确的标准和程序，以确保评估的公平和客观性，但也要允许根据不同的班级情况和需求进行调整。
这样的灵活性可以更好地满足不同班级的实际需求，使评估结果更加准确和有针对性。
第四，参与全面。
班级管理考核评估办法需要广泛参与各方的意见和建议。
评估不应该仅仅是教师和管理者的主观判断，而是应该充分听取学生、家长等各方对班级管理的意见和建议。
只有通过广泛的参与，评估结果才能更加客观和真实。
第五，定期评估。
班级管理考核评估办法应该建立起定期评估的机制，以确保班级管理的持续改进。
评估可以每学期进行一次，或者根据具体情况进行调整。
通过定期评估，可以及时发现问题和不足，并采取相应措施解决问题，促进班级管理的不断提升。
第六，信息共享。
班级管理考核评估办法应该建立起信息共享的机制，以便各方及时了解评估结果并进行反思。
评估结果可以通过学校的网站或其他途径向学生、家长和教师公布，同时也可以组织座谈会或研讨会，让各方进行交流和分享经验。
第七，奖惩激励。
学院班级管理综合考评办法
学院班级管理综合考评办法为了加强学生管理工作，客观、准确地评价班级管理水平，有效地调动班主任对班级管理的积极性和学生自我管理的积极主动性，特制定本办法。
一、班级基准分与考评分的确定（-）班级综合考评由系（部）负责。
相关职能部门依据职能进行督促检查。
单位考核，累计当月各项扣分、加分与对应班级初始考评分进行求代数和，即得该班级当月考评分。
二、班级综合考评评分细则（-）出勤管理考评1、任课教师每月初将上个月课堂考勤汇总报系（部）,由系（部）核准缺勤节次。
2、晚自习值班老师每日填写《晚自习值班表》，在当晚21:30前将交本系（部）。
3、教务处不定期进行出勤管理的检查并将检查情况通过网络或书面形式通报各系（部）。
4、出勤管理考评评分细则（共10分）（1）各班级考勤员应当真实、准确地填报本班学生出勤情况，并于每周一上午及时上交上周出勤周报表，逾期每次扣2分，抽查不实一次扣5分。
（2）学生缺勤、旷课每人每节扣0.5分，迟到每人次扣0.2分。
（二）遵守校纪考评1、系（部）安排每日值班，检查学生遵守校纪情况，做好记录。
2、学生工作处不定期进行检查并将检查情况通过网络或书面形式通报各系（部）。
3、遵守校纪考评评分细则（共20分）（1）有下列情形之一的按每人每次扣0∙5分：染异色发;男生留长发；穿拖鞋者；在校园公共场所抽烟者。
（2）有下列情形之一的按每人每次扣1分：未按规定佩戴胸卡者、借他人胸卡冒充者；在校园内，尤其在课堂上穿背心、打赤膊者；在校园内酗酒或在校内耍酒疯；打架、吵架等情节轻微者；擅自离校出走第二天起按每天计，直到家长来校处理止；班级中有典型不文明行为的；上课时间（含晚自习）违反规定乱窜教室的。
（3）有下列情形之一的按每人每次扣扣2分的情形：私自接电源、乱接电器者；爬墙进出校园、寝室者；接受抽查时教室内外墙上有脏新出现的乱涂写、脚印等脏、乱现象;课堂秩序混乱、有谩骂、顶撞老师现象，并反映到教务处或学生工作处的；传看黄色非法读物的；在校园内打架、赌博、偷盗的。
最新班级综合素质评价方案
班级综合素质评价方案------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx二年级三班班级综合素质评价方案为了进一步完善学生评价体系,培养学生“自主管理、自我教育、自我发展”的能力,养成良好的行为习惯，形成优良的校风、学风、班风,。
从本学期开始,我班开展星级班级评比活动，对各班文明礼仪、纪律规范、卫生整洁、健康两操、特色特长等方面进行督察和评比。
通过争创星级活动，促进学生文明行为习惯的养成，增强学生对班集体的集体荣誉感和责任感。
二、考评内容依据《小学生日常行为规范》，结合学校实际,设立“文明星、守纪星、劳动星、助人星、进步星”等考核内容。
三、实施办法：１、星级班级评比是根据“公正、公平、公开”的原则施行.公正以体现竞赛的目的和执行的态度；公平以体现竞赛标准的合理竞争机会的均等;公开指竞赛制度、评比过程和检查结果的公开,以增加竞赛的透明度。
2.星级班级评比分阶段性评比和终结性评比两个阶段。
阶段性评比分每周一次和每月一次,由组长和班干部实施。
3．检查采用每天定时和随机检查相结合的方式，检查任务老师和班干部联合承担。
４.每周公布一次评比结果，评比结果若有异议,可向相关班主任,给予解释或修正。
5、每个学生都有获奖的机会；利用班会进行评选．６、每周设单项奖，学期末评选综合之星四、考核要求文明星1、讲文明,讲礼貌。
学会礼貌用语，不说粗话、脏话，大力推广普通话，学生校内要用普通话对话，提倡校外使用普通话说话。
2、保护环境,爱护公物，不乱扔废纸、看到地上由废弃物主动捡起。
3、着装整齐,朴素大方,每天佩戴好校徽和红领巾、绿领巾，不把上衣捆在腰间,不披散扣,队干部要佩戴队标志、不穿背心、拖鞋在校园行走和进入教室。
４、出入教室、办公室,会场等按指定线路走，不拥挤,出入各“室”轻声慢步,不影响他人。
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综合素质评价方案
为规范每一位同学的日常行为，形成良好的班风、学风，让班级更强、更优、更好，特制定如下规定：
有关说明：
1、连续二次量化测评成绩在班级倒数10名，且行为表现确实不佳者，予以班级通报批评、书面通知家长等处分，测评结果与学期评优挂钩。
3、班干部包庇的，一经查实，干部扣10分，被包庇者扣5分。
4、班干部或值日班长犯错，扣分一律乘以2。
（不累积）
5、一次扣分或加分超过10分的须经班长或班主任同意。
6、每周结分一次。
对结分在班级前10名的予以一定的奖励，并学期评优中直接评为文明标兵或学习积极分子。
一、扣分项目
第一章：学习（科代表、组长记录，学习委员汇总）
1、迟交、忘带、漏写、记错作业，扣2分。
2、到到时间补作业，扣3分。
3、因作业质量不好，被任课教师批评，扣2分。
4、作业未做，扣3分。
5、抄作业，扣5分，并交班主任处理。
6、未按照要求完成复习、预习、背书任务，扣3分。
7、不及时完成老师布置的各项任务的（或不带齐学习用品），扣3分；
8、课上打瞌睡，趴在桌子上，－2分。
早读、自习课随便说话，－2分。
9、上课、自习时间看报刊、杂志、听音乐等，扣3分。
10、课上交头接耳，小声说话，接教师话茬、起哄，－3分。
第二章：纪律（纪律委员记录，组长协助）
1、无故（或无正当理由）旷课、缺席、早退、迟到，扣5、4、3、3分（含
晨读、自习、早操、课间操、班务会等）。
2、课上借东西，－1分。
3、课间追逐打闹，－2分。
4、就餐时随意插队、跑动、大声喧哗、拖延时间的扣2分。
5、寝室熄灯后讲话、唱歌、吵闹、打电筒看书，扣3分。
造成寝室积分受
影响的，依据情节轻重，扣10~30分。
6、考试时借东西，－5分。
考试时作弊，－10分。
7、携带不该带的物品（手机、小灵通、不健康书籍、录象带、刀具等）到
校的，扣10分。
8、班干部或组长、课代表、宿舍长不负责任、敷衍了事，没完成任务的，
扣5-10分。
9、穿拖鞋进入班级，扣2分
10、带零食进入班级，扣2分；在校园内，边走边吃零食，扣4分。
第三章：劳动、卫生（劳动委员记录）
1、未很好执行承包任务者，扣3分
2、不听从劳动委员的分工，扣2分。
3、劳动时无故缺席，扣5分。
6、随意扔废纸及其它垃圾（垃圾不入桶），扣3分。
8、寝室值日不认真，不按时保质劳动,扣3分。
第四章：公物保护、环境卫生、节约（生活委员记录）
1、损坏班级、学校公物、践踏草坪，扣4分，情况严重者，扣8~20分。
2、在班级外的其它场所乱扔垃圾，扣4分。
3、浪费粮食，扣4分；将剩余饭食未倒在指定地点，另扣5分。
4、浪费饮用水扣2分；，将垃圾倒入水桶，扣2分。
第五章：社会活动（班长记录）
1、学校、班级各类活动迟到者（特殊情况不扣），扣3分。
2、无正当理由不参加体育锻炼（早锻炼、课间操等），扣4分。
3、体锻、课间操不认真、不听从体育委员劝告者，扣2分.
4、校会、体育课、重大活动等着装不符合规定的扣3分。
5、眼保健操不认真，扣2分，不听从值日班长管理的，扣5分。
6、升旗仪式讲话、态度不端正、出队列的，扣3分。
7、不积极参加班级、学校组织的各类文体活动者，扣4分。
8、课前一支课时不唱，歪唱，态度不认真者，扣2分。
第六章：个人素质、修养（团支书记录）
1、对老师没有礼貌，扣3分。
2、顶撞任课教师，扣5分。
3、辱骂同学，扣3分。
4、嘲笑、讽刺、挖苦、欺负同学，扣3分。
5、无礼取闹、顶撞班干部，扣3分。
6、班干部以权谋私，“当老好人”，扣5分。
7、打架、肆意闹事，扣8分；对班级形象造成影响的，扣20-40分。
8、说脏话、粗话，或叫侮辱性绰号的，引起同学反感的，一次扣5分。
9、影响、干扰同学正常的学习、生活的，挑起事端发生矛盾的扣5分。
10、做危险动作，影响自身及同学安全的，扣15分。
11、抽烟、喝酒、打扑克、偷窃、赌博等不文明、不健康行为者，扣20分。
12、进出游戏房、网吧、舞厅、酒吧等禁止中学生入内的地方，扣20分。
13、衣冠不整，上课（含自习课）带帽子者（特殊情况例外），扣2分。
二、加分标准：（宣传委员记录）
1、期中、期末考试排年级前10名者，加30分，11～40名者，加20分，
41～80名者，加15分，81~150名者，加5分。
2、积极参加各项活动，为班级争光的加2分（获校一、二、三等奖的，分
别加15分、10分和5分）。
3、好人好事（含拾金不昧），加5分，受学校各部门公开表扬的加15分，
受校长表扬的加20分，受校级以上部门表扬的，直定“优秀团员”或“三
好学生”。
4、认真做好本职工作，两周内没有任何违纪行为（未被扣分）者5分，连
续一个月未被扣分者加10分，连续二个月未被扣分者再加20分。
5、期中考试中，成绩分居年级第一、第二，第三者奖15分、10分、5分。
6、期末成绩进步5名以上者，按照 5 名为一档，每档以2分递增奖分。
7、每两周无迟到、早退、旷课、请假情况者（特殊情况例外），加10 分；
学期全勤者，再加20分。
8、每两周作业质量好，无缺交、迟交、抄袭行为发生，加5分。
9、寝室一周内不扣分，每人加1分，寝室长另加4分。
获第一、第二，第
三者奖每人分别加10、7、5分。
10、课间操按时出席、动作标准、态度认真、文明守纪，获流动红旗，每人
加5分，体育委员另加3分。
11、一月内班级量化积分位于年级第一名，无违纪现象的同学每人加10分，
无违纪的班干部及当月值日班长每人另加10分；年级第二名无违纪现
象的同学每人加7分，无违纪的班干部及当月值日班长每人另加7分；
年级第二名无违纪现象的同学每人加3分，无违纪的班干部及当月值日
班长每人另加3分；
三、补充说明
1、本细则经全体班委会讨论通过，在实施过程中将根据同学意见不断修正，以期达到更好地管理班级的目的。
2、加分、扣分由负责人负责，负责人应本着为班级负责，为同学负责的精神，立足于事实，认真作好记录。
制定班规的目的不是处罚，而是最大限度的发挥每个人的潜能，为班级争光，让我们携手共创章庄铺中学的先进班级，共创美好明天！！
一、扣分方案
第一章出勤
第1条课堂（含晚自修）旷课每次扣3分，迟到每次扣1分。
（病事假不扣，下同）
第2条早自修迟到或缺席（迟到≥15分钟为缺席）每次分别扣1、2分。
第3条课间操、眼保健操每缺一次扣2分。
第4条集会或集体活动（本班团组织活动）无故不参加每次扣3分。
第二章纪律
第5条在课堂上讲与本课无关的话导致影响课堂教学秩序，产生不良好影响的，每次扣1分。
作业没有按时交每次扣1分。
第6条对同学不叫侮辱性绰号，不能直呼长辈姓名，违者每次扣1分。
第7条课堂或集会上受点名批评的，每次分别扣2、4分。
寝室被点名批评的，全寝室成员扣2分，寝室长3分。
第8条课间文明休息，在教室及走廊追逐打闹或玩三大球者，每次扣1分。
第9条上课期间在课堂上睡觉、看课外书的，每次扣1分。
第10条晚自修不防碍他人学习，不随意走动，不调座位，不大声讨论，不闲聊，不看与学习无关的书。
如果被老师或班干部点名批评扣1分。
第11条眼保健操或课间操不认真，做操期间态度不认真，行为极为怪异，给班级造成不良影响的。
每次酌情扣1～2分。
第12条在课堂上或早自修期间吃零食，每次扣1分。
第13条破坏或毁坏班级与学校公物，按原价赔偿外，每次视情节轻重扣2～10分。
第14条有吸烟、喝酒，赌博、上网吧等严重违反学校纪律的，每次扣5、10分。
第15条被学校纪律处分的，按下列标准扣分：
（1）口头警告：5分（2）书面警告：10分（3）严重书面警告：15分
（4）记过：20分（5）记大过：25分（6）留校察看：50分
第三章卫生
第16条认真做好值日工作，逃跑者重新值日，再罚值一日，并扣2分；值日工作不认真，敷衍了事，每人每次扣0.5～1分；无故不参加，每次扣3分；
第17条培养文明卫生的生活习惯，不乱丢纸屑、果皮等，不随地吐痰，不乱扔粉笔，违者扣1分；一周内两次违者扣2分，并参加义务劳动（擦洗灯管、电风扇）。
第四章班干部（班主任记录）
第17条班干部包庇的，一经查实，干部扣10分，被包庇者扣5分。
二、加分方案
第1条作业连续一周不拖拉者每周加3分，一周内没有违纪者加2分。
第2条好人好事加2分。
第3条获老师表扬或值日班长表扬一次加1分。
（例如：劳动积极、作业认真、纪律进步、发言积极、朗读响亮等）
第4条当天值日生工作被劳动委员评为“优”者每人加1分。
第5条积极报名参加校级活动者每人加1分，获一等奖再加3分，获2、3等奖加2分，其余奖项加1分。
市级获奖加6分。
第6条向校广播站投稿者，每录取一篇加2分。
第7条参加班级黑板报出版，以及作品被学习园地录用的每次加2分，黑板报获学校一等奖每人再加2分，获2、3等奖每人再加1分。