初中物理规律教学设计与案例分析29页PPT
初中物理规律教学设计与案例分析
调节照相机镜头往前推和往后拉，是调节像距
案例3：探究平面镜成像规律
1.为什么玻璃板能替代平面镜？（充分条件） 2.为什么要用玻璃板替代平面镜？（必要条件） 3.为什么要用两个相同的物体？ 4.蜡烛B替代什么的？ 5.平面镜到底应该竖直放置还是垂直放置？ 6.桌面上铺的白纸是用来干什么的？确定位置后怎么办？ 7.刻度尺的作用？
案例13：研究电功与哪些因素有关
（谭校长的发现）
案例14：测量小灯泡的功率
白炽灯的亮度与电压U无关吗？与I无关吗？ （亮度其实是由P实和发光效率的积决定 的，亮度与实际电压和实际电流都有关， 不是只由电压决定的，也不是只由电流决 定的。）
案例15：磁场对电流的作用之铜管、铜导 轨
图4-19
案例16：力的作用是相互的，弹力、电荷 相互作用力、磁极间相互作用力、摩擦力 和浮力实验（录像）
S
5欧
5欧
10欧
5欧
人教版 改写“焦耳热”演示实验
可视性得 到改善！
案例9：固体压强、液体压强、大气压 强规律的应用和总结
A B
图1-4
瓶吞蛋实验； 水管实验。
甲
乙 图1-1
C
图图 1-515
图1 图4-9
B D
案例10：探究杠杆平衡条件之测力计 使用
图4-11 图3
在实验时，小明将一个正常的铁质外壳测力计的挂 钩挂在铁架台上，静止时有如图所示的示数。接着， 他把这个测力计像图中乙那样，上下各挂一个50g的 钩码，并挂到甲测力计下，则甲乙两测力计的示数分 别是 （ ） A．1.0N和1.5N B．1.0N和0.5N C．2.0N和1.0N D．2.0N和1.5N
新人教版九年级物理全册同步课件：15.5串、并联电路中电流的规律课件(共26张PPT)
➢记录数据（你们准备如何记录实验中的 数据？随便写在草稿的任何位置吗）
A点电流IA
第一次 测量
第二次 测量
第三次 测量
B点电流IB C点电流IC
测量结果说明什么？得出什么结论？
A点电流IA B点电流IB C点电流IC
第一次 测量
1.2
1.2
1.2
第二次 测量
1.3
1.3
1.3
第三次 测量
1.1
1.1
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/5
谢谢观看
5. 读数时要认清量程和分度值；
用
2.实验步骤：
（1），如图连接电路，用电流表分 别测量A、B、C的电流。
AA B
C
测量A点电流的电路图
A
AB
C
测量B点电流的电路图
A B AC
测量C点电流的电路图
• 思考：实验是否就结束了，我们能不能只根据 一次实验就得出结论？
• 换一组灯泡，再做一次（实验步骤）
第十五章 电流和电路
五 探究串并联电路 的电流规律
观察与思考
•接通串联电路后，请观察比较灯 泡的发光情况。 •问题：串联电路中各处的电流大 小有怎样的关系？
如何用事实验证你的猜想呢 ？
请分小组讨论、制定实验计划 ！
你的思想果实能与大家一起分享吗 ？
实验电路图： 请同学们根据 器材画出基本 电路图
三、习题
3、如图所示，已知A1的示数是0.8A， A2的示数是1.5A，则通过灯L1的电流 是__0_._7_A，灯L2的电流是__0_._8__A。
初中物理规律课教案
初中物理规律课教案教学目标：1. 让学生了解力的概念，理解力的作用。
2. 让学生掌握力的三要素：大小、方向、作用点。
3. 让学生学会使用力的图示表示方法。
4. 让学生能够运用力的知识解决实际问题。
教学重点：1. 力的概念及作用。
2. 力的三要素。
3. 力的图示表示方法。
教学难点：1. 力的作用点的理解。
2. 力的图示表示方法的运用。
教学准备：1. 教师准备PPT课件。
2. 学生准备笔记本、笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个生活中的实例，如提水、推车等，引导学生思考力的概念和作用。
2. 学生分享对力的理解和感受。
二、讲解力的概念和作用（10分钟）1. 教师讲解力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 教师讲解力的作用：力可以使物体发生形变，改变物体的运动状态。
三、讲解力的三要素（10分钟）1. 教师讲解力的大小：力的大小是力的强度，可以用牛顿（N）作为单位。
2. 教师讲解力的方向：力的方向是力的作用的方向，可以用箭头表示。
3. 教师讲解力的作用点：力的作用点是力作用的位置，可以用坐标表示。
四、讲解力的图示表示方法（10分钟）1. 教师讲解力的图示表示方法：用箭头表示力的方向，箭头的长度表示力的大小，箭头的起点表示力的作用点。
2. 学生跟随教师一起画出几个力的图示。
五、练习与讨论（10分钟）1. 教师给出几个力的实例，让学生画出力的图示。
2. 学生互相交流自己的作品，讨论力的表示方法。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容：力的概念、作用、三要素和图示表示方法。
2. 教师提出几个拓展问题，如力的合成、分解等，激发学生的学习兴趣。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该对力的概念和作用有了更深入的理解，掌握了力的三要素和图示表示方法。
在教学过程中，教师可以通过实例和练习，让学生更好地理解和运用力的知识。
同时，教师也可以通过提问和讨论，激发学生的思考和兴趣。
初中物理八年级上册全册-29页精选文档
新人教版初中物理八年级上册精品教案全册第一章简单的声现象一、声音的产生和传播学习目标：1、知道声音是由振动产生的。
2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。
3、能分析一些常见的声现象。
重、难点：（重）1、学生对声音的产生与传播过程的探究。
（难）2、设计探究的实验。
3、声现象的分析、解释。
关键：指导学生分析实验现象、总结结论。
教学时数：1课时教学器材：电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。
教材分析：1、本节研究是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实验、周围现象去进行教学。
可以利用课本外的实验、现象去进行教学。
2、充分调动学生的思维，指导学生归纳出正确的结论，并能利用所学知识去解释有关的现象。
教学过程：一、前提测评：无————因为暂无相关内容二、导学达标：学生观看第一部分录像——各种各样的声音。
引入课题：声音是怎样产生和传播的？1、声音的产生演示实验：（1）、敲打音叉——音叉振动，发声。
（2）、握住振动的音叉，声音马上停止。
（3）、放一段声音的录像。
指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。
（4）、扩展：录制声音2、声音的传播：（1）、得出：固体、气体可以传播声音。
（2）、实验14页图1-4示：得出：真空不能传播声音指导学生分析归纳，得出结论：声音的传播需要介质。
（3）、声波：利用录像 让学生知道什么是声波？同水波进行对比。
3、声速：15℃声音在空气中的速度为340m/s 。
4、回声：声音的反射。
＜0.1秒三、小结：小结本节内容，明确目标，强调重、难点四、达标练习：完成物理套餐中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课外练习。
五、课后活动：练习：物理套餐的部分内容。
作业：16页1、2、3题。
教学后记：1、 在课堂上对声音的知识不能扩展太多，这只是声音的第一节课，可降低难点。
2、 要测一测学生的接受情况。
二、我们怎样听到声音学习目标：1、知道人耳的构造。
2、知道声音在人耳的传播过程。
教科版九年级物理(全一册)课件：4.1 第二课时 电路中的电流规律 (共32张PPT)
◆要点导航 ◆典例导学 ◎基础过关 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
◎综合应用 10. 11. 12. 13.
◎能力拓展 14.
◆要点导航 ◆典例导学 ◎基础过关 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
◎综合应用 10. 11. 12. 13.
◎能力拓展 14.
◎综合应用 10. 11. 12. 13.
◎能力拓展 14.
◆要点导航 ◆典例导学 ◎基础过关 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
◎综合应用 10. 11. 12. 13.
◎能力拓展 14.
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 6:39:02 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
◆要点导航 ◆典例导学 ◎基础过关 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
◎综合应用 10. 11. 12. 13.
◎能力拓展 14.
◆要点导航 ◆典例导学 ◎基础过关 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
初中物理《凸透镜成像规律》实验说课ppt
B
A
CF D
2f
F 光屏
作业：
第99页动手动脑学物理1、2、4。
（1）实验步骤 ①组装实验装置，将烛焰中心、凸透镜中心和光
屏中心调整到同一高度。 ②将凸透镜固定在光具座中间某刻度处，把蜡烛
放在较远处，使物距u＞2f，调整光屏到凸透镜的距离， 使烛焰在光屏上成清晰的实像。观察实像的大小和正 倒。记录物距u和像距v。
③把蜡烛向凸透镜移近，改变物距u，仍使u＞2f， 仿照步骤 ② 再做2次实验，分别观察实像的大小和正 倒。记录物距u和像距v。
关系呢？
2．猜想与假设：
引导学生积极思考和探讨与实验任何有关的可能
3．制定计划与设计实验
实验方案：
物体
F
O
f 凸透镜
光屏
（1）实验器材： 及实验前的调节：
物距（u） 像距（v） 烛焰、透镜、光屏三者的中心处于同一水平高度。
4．进行实验与收集证据
2．观察凸透镜成像
（1）手持凸透镜，缓 慢从桌面书本移向眼睛。
（2）把放大镜正对着 窗户外，并且在放大镜 另一侧比较靠近的位置前后移动光屏，观察是否能 在光屏上找到窗外景物的像？
思考： 你看到了什么？ 有多少种不同的情况？
二、探究凸透镜成像的规律
1．提出问题： 像的虚、实，大、小，正、倒跟物距有什么
实验教学说课
《科学探究：凸透镜成像的规律》
第一板块 说教材
一.本实验在教材的地位和作用 二.教学目标 1.知识与技能 2.过程与方法 3.情感态度与价值观 三.教学重点和难点
第二板块 说实验内容，设计 和创新过程
充分释放学生的手，让学 生真正活动起来，培养学 生的科学创新意识
着重科学的物理实验环节
中学物理规律教学共22页文档
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
第15章 第5节 串、并联电路中电流的规律—人教版九年级物理全册课堂学习课件PPT
2．请同学们阅读课本 P49～P50 的内容，回答： ①提出问题： 串联电路中各点的电流有什么？关系 ②猜想或假设： 串联电路中各点的电流可能．相等 ③实验器材： 电源、两盏小灯泡、导线、开关、．电流 ④根据电路图连接电路，连接电路时，开关应 断开 ．
3．请同学们阅读课本 P50～P51 的内容，回答： ①提出问题：并联电路中干路电流与各支路电流可能有怎？样的 ②猜想或假设： 并联电路中干路电流可能等于各支路电．流 ③实验器材： 电源、两盏小灯泡、导线、开关、．电流表 ④根据电路图连接电路，连接电路时，开关应 断开．
课堂合作探究
实验突破一 探究串联电路中的电流规律 1．进行实验：把测得的数据填在下表中．
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
第15章 第5节 串、并联电路中电流的规律—2020 秋人教 版九年 级物理 全册课 堂学习 课件PPT (共16 页)
【例 3】在如图甲所示的电路中，当闭合开关后，两个电流表 指针偏转均为图乙所示，则 L1 和 L2 中的电流分别为( C ) A．1.2 A,0.22 A B．0.98 A,0.22 A C．0.96 A,0.24 A D．0.24 A,1.2 A