临床输血学检验
临床输血学检验技术

临床输血学检验技术
输血学检验技术是指利用物理、化学、免疫学和生物技术,诊断及预防输血及其相关的疾病的综合技术。
输血学检验的技术包括对于输血受者的血液样本的检测,对血液产品的检测,血液保藏期间的监测,输血反应的诊断及致病细菌的侦测等。
二、检测对象
1.血液受者:输血学检验首先指对于血液受者的抗原——抗体及其免疫功能的检测,一般包括ABO血型鉴定,Rh血型鉴定,直接血型鉴定,自身抗体鉴定,Donath-Landsteiner试验,自身抗原的检测,以及核酸酶鉴定(NAT)等。
2.血液产品:输血学检验还指对于血液产品的检测,一般包括血液抗原的检测,血型鉴定,血液免疫学检测,血液产品的微生物检测,血液产品的重组DNA检测,血液储存期间的监测,血液成分分离技术,以及输血反应的诊断等。
三、应用
1.常规检测:这是临床上最常用的技术,主要用于血液受者的血液样本检测,血型鉴定,免疫学检验,Donath-Landsteiner试验,核酸酶鉴定(NAT)等。
2.实时检测:实时检测技术是指利用高通量、低成本的技术,实时鉴定血液受者的ABO血型、Rh血型、免疫特异性抗体及直接血型等。
3.精准医疗:精准医疗是指应用精准医疗技术,个体化诊疗,有
效指导输血,以提高血液质量,减少输血反应及其相关疾病的发生。
四、总结
输血学检验技术是一种综合的技术,可以有效检测和诊断输血及其相关疾病,以提供准确的诊断和有效的预防措施。
输血学检验技术日益发展,正在为临床实践提供更准确、更全面的检验服务。
临床输血学 输血前检查流程

临床输血学输血前检查流程临床输血学的输血前检查流程包括以下几个步骤:1. 输血前评估:根据患者的病情、实验室检测指标、替代治疗方案和患者家属的意愿,进行输血指征评估,确定输血目的和治疗方案。
同时,要评估患者的病情及输血指征,了解既往的输血史和输血不良反应史。
2. 实验室检验:进行必要的实验室检验,主要包括血常规、凝血四项等。
这些检验结果有助于了解患者的血液状况,为输血提供依据。
3. 申请和审核:医生根据患者的病情和需要,向血库提出输血申请,并填写输血申请单。
同时,应确保输血适应症符合《开封市儿童医院输血适应症管理规定》等相关规定。
4. 采血:在医生或护士的指导下,采血人员对患者进行采血,以备后续的血液检测。
5. 交叉配血试验:这一步是至关重要的,目的是确保供血者的血液与受血者的血液相容。
通过交叉配血试验,可以检测出可能存在的血型不合等问题,从而避免严重的输血反应。
6. 血液制品的质量检查:在输血前,医护人员需要对血液制品进行质量检查,包括检查血液制品的外观、是否在保质期内、是否有渗漏等情况。
同时,要核对血液制品的种类和数量是否与申请单一致。
7. 核对和签字:在给患者输血之前,医护人员需要核对患者的姓名、床号、住院号、输血种类、输血剂量等信息,确保信息无误。
在核对无误后,患者和医护人员需签字确认,以确保责任的明确。
8. 输血:在确认所有步骤无误后,开始进行输血。
在输血过程中,医护人员需要密切观察患者的情况,特别是要注意观察是否出现不良反应。
9. 记录和报告:医护人员需要详细记录输血的过程和患者的反应,如有异常情况应及时报告。
这些记录对于后续的治疗和患者的康复都是非常重要的。
10. 跟进检查:在输血后的几天内,应进行跟进检查,以监测患者的反应和治疗效果。
以上就是临床输血学的输血前检查流程。
这些步骤都是为了保证患者的安全和治疗效果,每个环节都至关重要。
临床输血医学检验技术

临床输血医学检验技术
临床输血医学检验技术是指通过检测和分析血液样本,评估供血者和受血者的血型、血凝状态以及可能存在的病原体等信息,从而确保输血过程的安全性和有效性。
该技术包括血型鉴定、血型抗体筛查、交叉配血、血小板计数和品质评估等多项检测方法。
其中,血型鉴定是输血前最基本的检查,可确定供血者和受血者的血型,避免不同血型之间的输血反应。
血型抗体筛查则是为了检测受血者血液中是否存在抗体,以及其种类和浓度。
交叉配血是一种较为复杂的检测方法,主要用于检测受血者和供血者之间可能存在的不相容情况,以避免输血反应的发生。
血小板计数和品质评估则是对供血者血小板样本的检测,以保证其质量符合标准,从而确保输血效果。
此外,现代临床输血医学检验技术还包括了病原体检测,主要为了检测血液样本中是否存在丙型肝炎病毒、艾滋病病毒等病原体,以减少输血后感染的风险。
综合来看,临床输血医学检验技术是确保输血安全、有效的重要手段,其精准和细致的检测方法能够为医疗工作提供基础和保障。
- 1 -。
临床输血学检验技术题库

临床输血学检验技术题库【原创实用版】目录一、临床输血学检验技术概述1.输血学检验技术的定义2.输血学检验技术的重要性3.输血学检验技术的发展历程二、临床输血学检验技术的基本原理1.血型学原理2.输血反应原理3.输血学检验方法三、临床输血学检验技术的应用1.输血前检验2.输血后检验3.输血学检验技术的优势和局限性四、临床输血学检验技术的未来发展趋势1.输血学检验技术的创新2.输血学检验技术的普及和推广3.输血学检验技术与其他学科的交叉融合正文一、临床输血学检验技术概述临床输血学检验技术是研究血液输注和血液学检验的一门学科,它在临床医学中具有举足轻重的地位。
输血学检验技术主要研究血型学、输血反应、输血学检验方法等方面,旨在确保临床输血的安全和有效性。
血型学是输血学检验技术的重要组成部分,它主要研究人类血液的类型和血型抗原、抗体的分布。
根据血型的不同,人类血液可以分为 A 型、B 型、AB 型和 O 型。
在临床输血中,正确的血型匹配至关重要,否则可能导致严重的输血反应。
输血学检验技术的发展历程可以追溯到 20 世纪初。
当时,由于对血型学知识的匮乏,输血导致的死亡事故屡见不鲜。
随着血型学的发展和输血学检验技术的进步,临床输血的安全和有效性得到了极大的保障。
二、临床输血学检验技术的基本原理输血学检验技术的基本原理主要包括血型学原理、输血反应原理和输血学检验方法。
血型学原理主要研究人类血液的类型和血型抗原、抗体的分布。
血型抗原主要存在于红细胞表面,而血型抗体则主要存在于血清中。
正确的血型匹配可以避免输血反应的发生。
输血反应原理主要研究输血过程中可能出现的免疫反应。
输血反应分为两种类型:溶血性输血反应和非溶血性输血反应。
溶血性输血反应是由于供血者与受血者之间存在血型不合导致的红细胞破坏。
非溶血性输血反应则主要涉及免疫复合物的形成和激活补体等免疫反应。
输血学检验方法主要包括 ABO 血型鉴定、Rh 血型鉴定、交叉配血试验等。
临床输血学检验技术重点

名词解释1. 输血医学:是由多学科交叉发展起来(de)一门新兴学科,它是围绕将献血者血液输给患者进行救治这一中心,进行研究、开发、应用,从而保障临床输血安全和有效(de)一门学科.2. 反应原性:是指抗原与免疫应答产物能够发生特异性结合.3. 完全抗体:在盐水介质中能够直接凝集红细胞(de)抗体,又称为盐水抗体,其性质都是为IgM类抗体.4. 不完全抗体:与抗原结合后,在盐水介质中未表现出可见(de)凝集反应称为不完全抗体.5. 血小板特异性抗原(人类血小板抗原):通常将血小板表面由血小板特有(de)抗原决定簇组成,表现出血小板独特(de)遗传多态性,并且不存在于其他细胞和组织上(de)抗原称为血小板特异性抗原.6. 自身免疫性血小板减少症:由于自身免疫系统失调,机体产生针对自身血小板相关抗原(de)抗体,从而引起免疫性血小板减少.7. 血液辐照技术:针对TA~GVHD采用(de)技术,有效灭杀具有免疫活性(de)淋巴细胞.8. 滤器去除术:在保证血液(de)制剂质量前提下,,对血液制剂中供着白细胞进行有效(de)除清处理.9. 成分输血:是把血液中各种细胞成分血浆和血浆蛋白成分用物理或化学(de)方法加以分离提纯,分别制成高浓度、高纯度、低容量(de)制剂,按照缺什么补什么(de)原则输用,来达到治疗患者(de)目(de).10. 全血:是指将人体一定量(de)血液采集入含有抗凝保存液(de)血袋中,不作任何加工(de)一种血液制剂.11. 红细胞输注:是根据患者具体病情选择不同类型红细胞制剂进行输血治疗,其主要目(de)是补充红细胞,纠正贫血,改善组织供氧.12. 血液保护:是指通过减少血液丢失、应用血液保护药物和人工血液等方法,降低同种异体输血需求及其风险,保护血液资源.13. 胎儿新生儿溶血病:是指母胎血型不合所致(de)胎儿或新生儿免疫性溶血性疾病.14. 输血不良反应:只输血过程中或输血后发生了不良反应,发生率约10%.15. 发热性非溶血性输血反应:是指在输血中或输血后体温≥1℃,并以发热、寒战等为主要临床表现,且能排除溶血、细菌感染、严重过敏等引起发热(de)一类输血反应.,FNHTR是最常见(de)输血不良反应.16.患者血液管理(PBM):是基于以循证医学为依据,以患者为中心,采用多学科(de)技术和方法,以达到减少或避免输异体血、改善患者预后、获得最佳病情转归(de)目(de).输血大题1.患者血液管理(de)基本理念包括一.促进造血,纠正贫血,提高患者对失血(de)耐受力二.采用各种技术和方法最大限度地减少血液丢失三.优先考虑自体输血和血液替代治疗2.影响凝集反应(de)主要因素温度、离子强度、PH值、孵育时间、抗原抗体(de)比例、红细胞间距离.3. ABO血型鉴定时需要进行反定型,其意义在于一. 能够复检正定型结果(de)准确性,纠正漏检、误报二.可以发现亚型,能够排除获得性抗原和冷凝集现象对红细胞正定型(de)干扰三.可以发现一些ABO亚型中(de)意外抗体4.ABO正反定型不符(de)处理原则一.ABO血型鉴定出现正反定型不符时,应首先重复试验,排除人为差错.二.如果重复试验仍然正反定型不符,则继续下列操作:⑴重新采集血液标本,避免标本采集错误或污染引起(de)差错,⑵询问受检者(de)诊断、既往病史、输血史、骨髓移植史及用药史等.⑶应用新开启(de)生理盐水洗涤标本红细胞或试剂红细胞后进行试验.⑷应用抗-A,B、抗-A1或抗-H标准血清检测红细胞.⑸根据筛选红细胞检测结果,确定是否有同种抗体或冷自身抗体干扰.6.血小板输注无效(de)相关知识可通过校正血小板上升数(CCI)或血小板输注回收率(PPR)判定输注后1小时CCI<7500,24小时CCI<4500,说明血小板输注无效.血小板输注后24小时回收率<20%为输注无效.免疫因素:反复输注血小板或有妊娠史(de)妇女,患者血清中可产生血小板同种抗体.非免疫因素:弥散性血管内凝血、发热、感染、脓毒血症,严重出血、脾大等.7. 目前为了避免PTR、PTR(de)发生,提高血小板输注疗效,可以采取如下(de)预防措施一. 提倡大型(de)血液中心建HLA,HPA已知型供者资料库,充分为患者提配合型(de)单采血小板.二. 配合型血小板输注三.HLA同种异型免疫反应(de)预防四. 有条件时也可通过血浆置换、静脉输注免疫球蛋白等措施避免血小板输血反应(de)发生8. 血液病理性成分主要有三类一,造血系统异常增殖产生(de)过量或功能异常(de)血细胞二.体内外原因直接或间接引起(de)含量或功能异常(de)血浆成分三.内、外源性毒素物质9. 病理性血液成分去除治疗(de)原则一,血液中含有能被TBCE去除(de)明确(de)病理性成分二.病理性成分能充分去除,并能有效地消除或减轻对靶组织(de)致病作用三. 病理性成分所致(de)病症能得到治疗,或经过一段时间或药物治疗后有明显改善四.能恢复受累器官(de)功能10.患者出现GVHD(输血相关性移植物抗宿主病)有三个先决条件:一.受体与供体之间组织相容性不同二.移植物中存在免疫活性细胞三.宿主无法清除这些免疫活性细胞11. 悬浮红细胞(de)适应症一.外伤或手术引起(de)急性失血需要输血者二.心、肾、肝功能不全,需要输血者三.血容量正常(de)慢性贫血需要输血者四.儿童(de)慢性贫血等11.浓缩红细胞用于心肝肾功能不全(de)患者叫全血安全和减轻患者(de)代谢负担12. 少白细胞红细胞主要用于一. 需要反复输血(de)如再生障碍性贫血珠蛋白生成障碍性贫血白血病患者二. 准备做器官移植(de)患者三. 由于反复输血,也产生白细胞或血小板抗体,引起非溶血性(de)发热反应(de)患者13.辐照红细胞主要是用于有免疫缺陷或免疫抑制(de)患者输血,新生儿换血、宫内输血,选择近亲供者血液输血等.14.年轻红细胞大多为网织红细胞,它主要用于需要长期反复输血(de)患者,使输血间隔延长,减少输血次数.13.洗涤红细胞主要用于①输人全血或血浆后发生过敏反应(de)患者;②自身免疫性溶血性贫血患者;③高钾血症及肝、肾功能障碍需要输血(de)患者等.14.简易致敏红细胞血小板血清学中血小板抗体检测原理将血小板固相包被在微孔中,再与患者血清孵育洗涤后加人抗人IgG多抗和人IgG 致敏(de)指示红细胞,静置或离心,肉眼判读结果.如果患者血清中存在抗体,那么红细胞将在微孔底形成单层,判为阳性;否则指示红细胞将在微孔中央形成紧密(de)细胞扣,判为阴性.15.血小板输注适应症一. 预防性血小板输注:可显着降低血小板计数低下患者出现(de)概率和程度,特别是减少内出血和内脏大出血(de)危险性,降低死亡率,具有显着(de)临床疗效.各种慢性血小板生成不良性疾病者须预防性输注血小板.二.治疗型血小板输注:血小板生成减少引起(de)出血.16.血小板输注禁忌症肝素诱导性血小板减少症和血栓性血小板减少性紫癜均为血小板输注(de)禁忌症.17.新鲜冰冻血浆(FFP)输注(de)禁忌症一. 对于曾经输血发生血浆蛋白过敏患者,应避免输注血浆,二.对血容量正常(de)年老体弱患者,重症婴幼儿,严重贫血或心功能不全(de)患者,应有易发生循环超负荷(de)危险,应慎用血浆.18.粒细胞输注(de)适应症一. 中性粒细胞数量绝对值低于×10(de)9次方/L二.有明确(de)细菌感染三.经强有力(de)(de)抗生素治疗48小时无效四.骨髓造血功能短期内不能恢复19.大量输血需要包括(de)情况一.以24小时为周期计算,输注血液量达到患者自身总血容量以上二. 三小时内输注血液量达到患者自身总血容量50%以上,三. 一小时内输入多于4单位红细胞制剂,四.失血速度>150ml/min五.失血(kgmin)达20分钟以上注:大量输血(de)死亡三联征包括:酸中毒、低体温和凝血紊乱.血型不合溶血病临床表现轻重缓急决定因素一.抗原免疫性(de)强弱二.个体(de)免疫反应三.胎儿(de)代偿能力和产前(de)干预措施等因素21. 新生儿溶血病换血疗法目(de)和血液制剂(de)选择目(de):置换出血液中具有已致敏红细胞及抗体,阻止进一步溶血,减少血清非结合胆红素浓度,预防发生胆红素脑病.纠正贫血,防止心力衰竭.血液制剂选择:ABO血型不合溶血症应选用o型悬浮红细胞与AB型血浆混合后(de)血液.Rhd血型不合溶血病应选用ABO血型同型,RhD抗原阴性全血.22. 新生儿溶血病预防措施出生前:提前分娩,血浆置换,宫内输血,药物,终止妊娠出生后:应肌注IgG抗RhD血清剂以避免被致敏23.新生儿溶血实验室与辅助检查1.常规检查①外周血常规检查②血胆红素测定③羊水胆红素含量测定2.血型血清学检查①血型②抗体效价③抗人球蛋白试验④血清学游离抗体试验⑤红细胞抗体释放试验24. 新生儿溶血治疗原则1.药物治疗①肾上腺皮质激素②酶诱导剂2.光疗3.血液治疗①血液制品与血液制剂输注②换血疗法25. 细菌性输血反应(de)病因和发病机制血液(de)采集,成分血制备,保存及输注等环节都可能发生细菌(de)感染一. 献血者献血时可能存在菌血症,二. 采血时献血员局部皮肤细菌可能进入血袋三. 输血器材存在细菌污染等26. 细菌性输血反应(de)预防一. 选择正规厂家生产(de)合格(de)一次性采血输血器材产品二. 采血、成分血制备、贮存、运输及输入过程中严格执行无菌操作三. 可疑细菌污染(de)血制品不得发出,不能输注四. 存在感染病灶(de)献血元应暂缓献血五.输血过程中应严密观察,必要时及时终止输血27.溶血性输血反应预防预防HTR发生(de)关键在于严格而准确地进行输血前血型血清学检查,包括ABO 正反定型、RhD定型、意外抗体筛查、交叉配血试验;建立严格(de)临床输血管理制度,加强技术培训,避免在血样采集血型鉴定和交叉配血、发血、输血过程中因疏忽而发生差错.28.输血相关性急性肺损伤预防1.避免不必要输血.2.需要输血时尽可能选择少血浆成分或不含血浆成分(de)血液制品,最好选择无输血史(de)男性作为献血者.3.妊娠3次以上女性不宜献血.4.改良血液制品(de)制作工艺,减少有潜在致TRALI(de)血液制品中血浆含量,不再使用有潜在致重症TRALI(de)献血员血液制品.5.若抗体来自受血者,输血时应进行白细胞过滤.6.在条件允许时也可进行贮存式自体输血.29. 输血传播疾病(de)预防和控制一. 严格筛选献血者二. 严格进行血液病毒标志物(de)筛选检测三. 加强采血和血液制品制备(de)无菌技术操作四. 对血液制品进行病毒灭活五. 合理用血,大量提倡成分输血和自体输血30. 发热性非溶血性输血反应(de)预防FNHTR发生率导输人白细胞(de)数量有关.目前普遍认为:白细胞含量小于5x10∧6时,即能有效预防FNHTR发生.因此,预防FNHTR(de)方法之一就是输注去除白胞(de)血液制品.①粒细胞制品不能用白细胞滤器过滤,输注前常规给予解热药②对于易患FNHTR受血者,在输血前应用抗致热原性药物,如对乙选氨基酚(醋氨酚)或阿司匹林有效减轻发热反应(de)程度③既往无FNHTR病史,不必输血前用药.。
临床输血学检验技术题库

临床输血学检验技术题库【实用版】目录一、临床输血学检验技术概述1.输血学检验技术的定义2.输血学检验技术的重要性二、临床输血学检验技术的分类1.血型鉴定2.交叉配血3.输血反应检测4.血液保存与运输三、临床输血学检验技术的实践与应用1.输血申请管理制度2.输血备血量的分级管理3.临床输血学检验技术的发展趋势正文一、临床输血学检验技术概述临床输血学检验技术是指在临床输血过程中,对供血者与受血者的血液进行检验和鉴定的技术手段。
其目的是保证输血的安全性,防止因血型不合、输血反应等导致的严重后果。
输血学检验技术在临床医学中具有重要的地位,是输血治疗的关键环节。
二、临床输血学检验技术的分类1.血型鉴定:血型鉴定是输血学检验技术的基础,主要包括 ABO 血型系统和 Rh 血型系统的鉴定。
2.交叉配血:交叉配血是指将供血者的红细胞与受血者的血清进行混合,观察是否发生凝集反应。
这是确保输血安全的重要手段。
3.输血反应检测:输血反应检测包括血清学检测和细胞学检测,用于监测输血过程中的不良反应。
4.血液保存与运输:血液保存与运输是输血学检验技术的重要组成部分,包括血液的保存方法、保存时间、运输条件等。
三、临床输血学检验技术的实践与应用1.输血申请管理制度:医疗机构应当建立临床用血申请管理制度,对同一患者一天申请备血量进行分级管理。
2.输血备血量的分级管理:根据患者病情和需要,将输血备血量分为三个级别,分别由不同级别的医师提出申请和核准签发。
3.临床输血学检验技术的发展趋势:随着科学技术的发展,输血学检验技术不断更新和完善,未来的发展趋势包括自动化、智能化、个性化等方面。
总之,临床输血学检验技术在保障输血安全、提高治疗效果方面具有重要作用。
临床输血学检验ppt

血液生化检测
总结词
血液生化检测是评估血液中各种化学成分的检测方法,包括肝肾功能、血糖、 血脂、电解质等指标的检测。
详细描述
血液生化检测对于了解全身各系统功能状态具有重要意义,例如肝肾功能异常 可能提示肝脏或肾脏疾病,血糖和血脂水平异常可能与糖尿病、心血管疾病等 密切相关。
血液免疫检测
总结词
血液免疫检测是检测血液中免疫相关指标的方法,包括免疫球蛋白、补体、细胞 因子等指标的检测。
THANKS
临床输血学检验的未来展望
智能化与自动化
随着科技的发展,临床输血学检 验将更加智能化和自动化,提高 检测效率和准确性。
个性化治疗
基于基因组学、蛋白质组学等多 组学研究,实现个性化输血治疗, 提高治疗效果和安全性。
精准医学
结合精准医学理念,开展精准输 血治疗,针对不同患者制定个性 化的治疗方案。
感谢您的观看
离心分离
将采集的样本进行离心分 离,将血清或血浆与细胞 成分分开。
保存与运输
将处理后的样本妥善保存, 并确保在运输过程中不发法
根据检验项目的要求选择合适的检测方法,如生化分析、免疫分 析等。
检测参数设置
根据所选方法设置检测参数,确保检测结果的准确性和可靠性。
提高医疗质量
临床输血学检验是医疗质量的重要组 成部分,通过准确的实验室检测,可 以为临床医生提供可靠的诊断和治疗 依据。
临床输血学检验的历史与发展
历史回顾
临床输血学检验的历史可以追溯 到20世纪初,随着科技的不断进 步,输血技术也不断完善和发展。
发展趋势
随着分子生物学、免疫学等学科的 不断发展,临床输血学检验将朝着 更快速、更准确、更安全的方向发 展。
检测操作
《临床输血学检验》实验教学大纲

《临床输血学检验》实验教学大纲课程名称:临床输血学检验总学时数:36理论课学时数:24课间实验课学时数:12课程类别:专业必修课一、实验教学的性质和任务:《临床输血学检验》是医学检验专业的重要专业课之一,其实验课主要介绍血型血清学检验的方法、新生儿溶血病的实验诊断方法以及临床常用血液制品的采集、检验及制备。
通过《临床输血学检验》实验教学,增强学生对主要实验的基本原理、结果判断及分析的理解和掌握,并训练规范的操作,培养严格的科学作风和综合分析能力。
通过实验,提高学生对该学科的兴趣及提高学生的实验操作技能。
二、实验教学的目标和要求:开设《临床输血学检验》实验课的主要目的:1、加深学生对临床输血学检验的理解,使学生将理性知识与感性知识有机的结合;2、通过不同实验加强学生对基本技能的训练,能指导学生能毕业后的实际工作;3、通过实验操作及对实验结果的评价和分析,培养学生分析问题和解决问题的能力。
《临床输血与检验》实验课的基本要求:1、掌握并提高临床输血检验的基本实验技能;2、课前需作预习,明确实验目的与内容;3、以严谨的科学态度对待实验,尊重事实,正确合理分析实验结果,并善于发现新现象;4、通过实验过程的分工与合作,促进良好的团队协作精神的建立和培养;5、学生按规程完成实验,记录实验现象和结果,进行分析讨论,撰写实验报告。
实验准备教师需认真作好试剂、仪器的准备,课前完成预实验,保障90%以上学生能成功完成实验。
对于不能在普通学生实验室操作的内容,采取实地见习参观的学习方式。
三、实验内容及课时分配:四、教学内容与要求实验一 ABO及Rh血型鉴定【教学目标】1. 掌握ABO、Rh血型鉴定的原理、方法、结果判断。
2. 熟悉ABO、Rh血型鉴定意义。
3. 熟悉影响抗原抗体反应的因素。
4. 熟悉结果不一致的常见原因分析。
【教学内容】1.ABO血型鉴定2.Rh血型鉴定【教学方式】授课教师讲解实验目的、原理、方法,指导学生完成实验操作,组织课堂讨论及总结【学时数】3学时实验二交叉配血、不规则抗体筛选检查【教学目标】1. 掌握:低离子聚凝胺法交叉配血试验及不规则抗体检测的原理、方法、结果判读。
临床输血学检验总结

200 ml全血采集时间>5 min,或400 ml全血采集时间>10 min,应给予特殊标识,所采集的全 血不可用于制备血小板。 200ml全血采集时间>7 min,或400 ml全血采集时间>13 min,所采集的全血不可用于制备新 鲜冰冻血浆。 保存期的确认: 在保存期期末输入人体24小时后的红细胞 存活率在70%以上 保养液:以抗凝剂、葡萄糖等为主要成分的用于防止血液凝固、维持血液内各种组分活性和 生理功能的一类药剂。
产前血型血清学检查 母体中针对来自于父体抗原的抗体检查: 夫妇ABO 、Rh(D)血型 夫妇ABO不同型,检测IgG抗-A(B)抗体效价。 孕妇抗体筛选 抗体筛选阳性者进行抗体鉴定(抗体特异性)和抗体效价检测。
HDN的预防和治疗 产前检查:检测是否存在高效价的ABO系统IgG抗体,以及其它系统如Rh系统的抗体。 妊娠期内对孕妇的治疗: 药物治疗 定期检测IgG抗体效价 血浆治疗性单采、血浆置换 宫内输血 新生儿治疗:有药物治疗(如白蛋白、血浆、丙球、激素等);光照疗法(蓝光);换血疗 法等。
HLA的检测技术 HLA抗原的检测技术 血清学检测技术--补体依赖的淋巴细胞毒分析 微量补体细胞毒试验: WBC+标准分型血清+补体+染料─死亡细胞着色(>50%为+) 细胞学检测方法 混合淋巴细胞培养 纯合细胞分型方法 预致敏淋巴细胞试验
分子生物学检测技术 基于序列分子构型的方法--PCR单链构象多态性分析PCR—SSCP 参照链介导的构象分析RSCA 基于核酸序列识别的分析方法--限制性片段长度多态性PCR-RFLP 序列特异性引物聚合酶链反应技术PCR-SSP
《临床输血学检验》课程教学大纲

《临床输血学检验》课程教学大纲前言《临床输血学检验》是医学检验专业的重要专业课之一。
它主要介绍临床输血检验的基本理论与基本技术,如红细胞血型系统、红细胞血型检测技术、新生儿溶血病诊断与治疗等,并介绍血液成分的制备与保存以及临床输血治疗及输血不良反应等。
通过本课程的学习,不仅要求学生能熟练应用常用的临床输血检验技术,掌握临床输血治疗的理论,而且能针对不同的临床病例提供输血相关检验与治疗的建议。
由于临床输血检验是血液免疫学、临床检验诊断学以及输血治疗学相交叉的学科之一,新知识、新理论与新技术层出不穷。
因此在以上要求的基础上,还要求学生了解临床输血检验的新进展,培养学生的创新思维能力。
教学内容绪论目的要求一、熟悉输血医学及其发展史、免疫血液学、输血安全、成分输血及临床输血新技术。
教学内容一、介绍输血的发展史。
二、介绍免疫血液学及其临床意义。
三、介绍保证输血安全的三大战略及可能发生的不良输血反应。
四、介绍成分输血和临床输血新技术的应用。
第一章红细胞血型系统目的要求一、重点掌握红细胞血型系统概要、ABO及Rh血型系统基因、抗原、抗体的存在及特点。
二、熟悉ABO亚型分类及血型血清学特点,分泌型与非分泌型,弱D亚型表现及临床意义。
三、了解其他血型系统抗原与抗体及其临床意义。
教学内容一、红细胞血型系统的抗原与抗体,抗原抗体反应的实验基础,抗原抗体的鉴定的基本原理。
二、ABO血型系统:基因的遗传与抗原的生化结构,ABO血型抗体的产生与血清学特征,ABO亚型的分类及血型血清学特性,分泌型与非分泌型的机理。
三、Rh血型系统:基因的遗传与抗原的生化结构、命名,Rh血型抗体的产生、血清学特征及临床意义,弱D亚型的血型血清学表现及其临床意义。
四、其他血型系统抗原抗体简介。
第二章红细胞血型检测目的要求重点掌握常规红细胞血型血清学各项实验技术教学内容ABO血型鉴定、Rh血型鉴定、直接与间接抗球蛋白试验及其应用、酶实验技术应用、低离子凝聚胺技术应用、交叉配血试验、微柱凝胶技术应用,不规则抗体定义及筛选鉴定试验、吸收与放散实验、抗体效价滴定,凝集抑制试验。
临床输血学检验归纳护理课件

受血者免疫血液学检查
抗体筛查
检测受血者体内是否存在针对供血者抗原的抗体,预防输血后移植物抗宿主病 的发生。
传染病筛查
对供血者进行乙肝、丙肝、艾滋病、梅毒等传染病的检测,确保血液安全。
受血者一般状况评估
病史回顾
了解受血者的既往病史、用药情况、过敏史等,为输血决策 提供依据。
生命体征监测
在输血前对受血者的生命体征进行监测,确保其处于相对稳 定的状态,降低输血风险。
紧急输血前的评估
在输血前应快速评估患者的生命体征、失血量、失血速度以及可能 存在的输血不良反应,为选择合适的血液成分提供依据。
紧急输血的操作流程
在紧急情况下,应迅速建立静脉通道,选择合适的血管,进行血液的 交叉配型和快速输注,同时密切观察患者生命体征的变化。
新生儿与儿童输血护理
新生儿与儿童输血的特点
临床输血学检验归纳 护理课件
目录
CONTENTS
• 输血前的检验与评估 • 输血过程中的护理 • 输血后的护理与观察 • 特殊情况下的输血护理
01
临床输血学概述
临床输血学的定义与重要性
临床输血学定义
临床输血学是一门研究输血治疗的科 学,涉及血液生理、血液疾病、血液 检测和输血技术等方面的知识。
输血后的不良反应与处理
发热反应
溶血反应
输血后出现发热反应时,应立即停止 输血,给予解热镇痛药,同时注意保 暖和补充水分。
溶血反应发生时应立即停止输血,保 持静脉通路畅通,给予利尿、碱化尿 液等处理,严重时应进行紧急抢救。
过敏反应
对于过敏反应,应立即停止输血,给 予抗过敏药物如肾上腺素、糖皮质激 素等,严重时应立即抢救。
输血后的健康教育与护理指导
临床输血学检验第三版教学设计

临床输血学检验第三版教学设计1. 课程背景输血作为众多医学技术之一,一直以来受到广泛关注。
随着现代医学技术的发展,越来越多的医疗机构和患者需要对输血流程进行更为严格的管理,并进行更为精细化的血液检测。
因此,有必要对临床输血学检验的相关知识进行一次深入的总结和整理,并开设专门的课程进行教学。
2. 授课目标本课程主要旨在帮助学生全面掌握临床输血学的知识和技能,包括了解血常规检测方法、掌握血型鉴定技术、熟悉安全输血的相关知识等,并在实际操作中运用相应技术,提升实践能力。
3. 授课方法本课程主要采用多种授课方法,包括理论讲解、实验操作、案例讲解等等。
其中,实验操作是本课程的主要部分,通过实际模拟操作,帮助学生更好地理解临床输血学相关知识。
4. 课程安排第一周理论知识1.临床输血学的概念和发展历程2.血液分类学的基本知识3.临床输血学检验的基本原理4.安全输血的相关知识实验操作1.血清学检测实验2.红细胞抗原和血型的鉴定方法第二周理论知识1.输血反应的分类和处理方法2.输血科技的发展和趋势3.临床使用血液和血液制品的规范化管理实验操作1.交叉配血实验2.血型鉴定实验第三周理论知识1.新型输血技术的应用和前景2.临床输血学的质量控制和质量评价3.临床输血学的前沿研究实验操作1.红细胞存储实验2.血袋检测实验5. 授课评价本课程采用综合评价的方式进行考核。
主要考核项目包括实验操作成绩、学习笔记、论文撰写等。
6. 教学资源本课程所需的教学资源主要包括实验室设备、教材、网络资源等。
7. 总结本课程旨在帮助学生进一步深入了解临床输血学检验知识,并通过实验操作和综合考核等方式提高学生的实践能力。
在教学过程中,需要注重理论与实践的结合,让学生能够在实践当中巩固所学知识,进而提高其能力和水平。
临床输血学检验归纳

二、光疗 光疗原理
胆红素能吸收光,在光和氧的作用下,脂溶性 的胆红素氧化成为一种水溶性的产物,能从胆汁 或尿液排出体外,从而降低血清非结合胆红素浓 度。胆红素的吸收光带是400~500nm,故多采 用蓝色荧光灯进行治疗。
光疗方法
光照时间根据病因、病情轻重和血清胆红 素浓度减退的程度来定。让患儿裸睡于蓝光 箱中央,光源距婴儿体表50nm,两眼及外 生殖器用黑罩或黑布遮盖。箱周温度应保持 在30~32℃,每小时测肛温1次,使体温保 存在36.5~37.2℃之间。可连续照射24~ 72小时。
实验室检查
(二)血型血清学检查
(1)血型:孕期取样水测定胎儿ABO血型, 若证实母胎同型者或新生儿O型者可排除 ABO血型不合溶血病,但不排除其他血型 系统的溶血病。胎儿RhD血型应取胎儿血检 测。 (2)抗体效价:ABO血型不合溶血病可执行 A和(或)抗B效价测定,RhD血型不合溶 血病可执行抗D效价测定。
常见继发性疾病
①血液或淋巴系统肿瘤 (如慢性淋巴细胞白血病、 慢性髓细胞性白血病、骨髓增生异常综合征、霍 奇金病、非霍奇金淋巴瘤、多发性骨髓瘤、原因 不明性巨蛋白血症等)
②结缔组织病 (如系统性红斑狼疮、硬皮病、类风 湿关节炎甲状腺功能亢进、甲状腺炎、重症肌无 力等) ③感染性疾病 (尤其是儿童病毒感染或支原体感染)
2、换血疗法
(1)目的:置换出血液中已致敏红细胞及抗体, 阻止进一步溶血;减少血清非结合胆红素浓度, 预防发生胆红素脑病;纠正贫血,防止心力衰 竭。 (2)指征:①产前已经确诊为新生儿溶血病, 出生时有贫血、水肿、肝脾肿大及心力衰竭, 脐血血红蛋白<120mg/L; ②脐血胆红素> 59.84~68.4umol/L,或生后6小时达 102.6umol/L,12小时达205.2umol/L; ③ 生后胆红素已达307.8~342umol/L、早产儿 胆红素达273.6umol/L者; ④已有早期胆红 素脑病症状者。
《临床输血学检验》课件

输血相关法律法规
法律法规
为确保血液安全和输血治疗的合法性,各国政府制定了一系 列相关法律法规,规范血液采集、检测、储存和使用等各个 环节。
培训与资质
从事临床输血学检验的实验室人员需经过专业培训,并取得 相关资质。同时,实验室需通过国家认证,以确保其符合法 律法规要求。
02
临床输血学检验技术
血型鉴定
应和传播疾病的风险。
04
临床输血不良反应与处理
输血不良反应的类型与原因
发热反应
由于致热源或免疫反应等原因导致体温升高 。
溶血反应
由于输入的血型不合或血浆中存在抗体导致 红细胞破坏。
过敏反应
由于患者对某些血浆蛋白或药物过敏引起。
输血相关循环超负荷
大量输血导致循环血量增加,引起心脏负担 加重。
输血不良反应的预防与处理
据挖掘和预测,优化输血决策。
个体化输血治疗的发展
精准医疗
个体化输血治疗将与精准医疗相 结合,根据患者的基因、生理特 征等因素制定个性化的输血方案
。
细胞治疗
细胞治疗将成为个体化输血治疗 的重要手段,通过细胞移植和基
因编辑等技术治疗血液疾病。
免疫治疗
免疫治疗将应用于输血领域,通 过调节免疫反应降低输血不良反
常见的血液免疫学检测包括抗体 筛查、不规则抗体检测、淋巴细
胞毒试验等。
血液免疫学检测的结果对于评估 患者的免疫状态、预防输血不良 反应以及指导临床输血具有重要
意义。
03
临床输血适应症与禁忌症
输血适应症
01
02
03
04
急性失血
如创伤、手术或产Biblioteka 出血等, 导致血容量不足和休克。慢性贫血
临床输血学检验技术试题及答案(三)精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版临床输血学检验技术试题及答案一、选择题1.医疗机构应当建立临床用血申请管理制度( )A同一患者一天申请备血量少于800毫升的,由具有中级以上专业技术职务任职资格的医师提出申请,上级医师核准签发后,方可备血。
B同一患者一天申请备血量在800毫升至1600毫升的,由具有中级以上专业技术职务任职资格的医师提出申请,经上级医师审核,科室主任核准签发后,方可备血。
C同一患者一天申请备血量达到或超过1600毫升的,由具有中级以上专业技术职务任职资格的医师提出申请,科室主任核准签发后,报医务部门批准,方可备血。
2.不合格的血标本应拒收,包括:( )A血标本无标签或填写不清不收;B血标本与申请单所填项目不符不收;C血标本量少于2ml不收;D血标本被稀释不收;E血标本溶血不收(溶血性疾病例外);F非医护人员送标本不收;3.凡血袋有下列情形之一的,一律不得发出:( )A标签破损、字迹不清;B血袋有破损、漏血;C血液中有明显凝块;D血浆呈乳糜状或暗灰色;E血浆中有明显气泡、絮状物或粗大颗粒;F过期或其他须查证的情况。
G末摇动时血浆层与红细胞的界面不清或交界面上出现溶血H红细胞层呈紫红色;二判断题1、血液发出后不得退回。
()2、输血前由两名医护人员核对交叉配血报告单及血袋标签各项内容,检查血袋有无破损渗漏,血液颜色是否正常。
准确无误方可输血。
()3. 输血前后用静脉注射生理盐水冲洗输血管道。
连续输用不同供血者的血液时,前一袋血输尽后,用静脉注射生理盐水冲洗输血器,再接下一袋血继续输注。
()4.急性输血反应:输血后立即或24小时内发生。
()5.迟发性输血反应:输血后48小时发生。
()6.我国鼓励无偿献血的年龄是18-55周岁。
()答案一、1ABC 2ABCDEF 3ABCDEFGH 二、判断1√2√3√4√5×6√临床输血学检验技术试题及答案一、选择题1.父母血型为AXB型,一般子代血型可能为()型A 、 A或BB 、A、B或OC 、A、B或ABD 、 A、B、O或AB2.下列哪一项属于红细胞血型系()A 、RH血型B 、P血型C 、MN血型,D 、以上均是3.特殊情况下,AB型血浆()A 、只能输给AB型人B 、能输给AB型或O型人C 、能输给 A型、B型或AB型人D 、能输给 A型、B型、O型或AB人4.A型人血清中含有抗体为()A 、抗AB 、抗BC 、抗OD 、抗A及抗B5.RH阴性一般是指()A 、C抗原阴性B 、D抗原阴性C 、E抗原阴性D 、CDE抗原阴性6.输血有很多危险性,其中()与输入血液抗体的含量有直接关系A 、输血后肝炎B 、细菌性反应C 、致敏作用D 、非心源性水肿7.输血前的血型血清学试验,通常包括()A 、ABO、RH定型B 、抗体筛选和鉴定C 、红细胞交叉配合试验D 、以上均是8.用CPD-A保养液采集的全血保存期为()A 、14天B 、21天C 、28天D 、35天9.手术或外伤失血在500毫升以下()A 、必须输血B 、不要输血C 、输注血浆D 、必须输注多种成分血10.中国汉族人群中,RH(D)阴性的发生率是()A 、 99.40%B 、 96%C 、 4%D 、 0.4%11.冷沉淀物主要成份为()A 、VIII+IX因子B 、I+II+VII因子C 、II+V+VII+IX因子D 、纤维蛋白原+ VIII因子+纤维结合蛋白12.液态血小板保存的适宜温度是()A 、4℃B 、-20℃~-40℃C 、20~24℃天D 、37℃13.血小板输注无效的可能原因有()A 、产生RH抗体B 、产生HLA抗体C 、产生GM抗体D 、以上均不是14.HLA系统存在于()A 、RBC上B 、WBC+RBC上C 、WBC+RBC+BPC上D 、WBC+BPC+组织细胞上15. HLA定型可应用于()A 、器官移植B 、长期输注血小板C 、某些疾病诊断D 、以上均是16.全血输注不是缺点()A 、因含有WBC、BPC可使受血者产生抗体B 、含有的WBC、BPC和凝血因子的量很少C 、对血容量正常的病人,输注后不会引起循环超负荷D 、易引起发热反应17.新鲜全血中粒细胞丧失功能为第()天A 、1天B 、7天C 、14天D 、21天18. VIII因子在全血内保存()后活性下降50%A 、1天B 、7天C 、14天D 、21天19.输血相关性移植物抗宿主病(TA-GVHD)是由于()引起?A 、红细胞B 、淋巴细胞C 、血小板D 、单核细胞20.最有效预防TA-GVHD的方法有()A 、贫血者尽量输注红细胞B 、输血前血制品进行г线照光C 、使用白细胞过滤器D 、输注病毒灭活血浆二、问答题:1. 简述目前临床应用的血制品种类?2. 输血可引起哪些不良反应及相关性疾病?输血答案一、选择1.D2.D3.D4.B5.B6.C7.D8.D9.B 10.D 11.D 12.C 13.B 14.D 15.D16.C 17.A 18.A 19.B 20.C二、问答1、○1全血; ○2红细胞; ○3血小板输注; ○4血浆; ○5冷沉淀;2、输血不良反应1) 过敏性反应或类过敏反应2) 发热反应3) 溶血反应4) 细菌污染的输血反应5) 循环负荷过重6) 枸橼酸盐中毒7) 氨血症与电解质、酸碱平衡失调8) 肺微栓塞9) 输血后紫癜与血小板无效输注10) 含铁血黄素症11) 出血倾向12) 空气栓塞13) 低温反应14) 输血后静脉炎输血相关性疾病1) 输血后肝炎2) 艾滋病3) 梅毒4) 疟疾5) 输血相关性移植物抗宿主病6) 成人T细胞白血病7) 弓形体病8) 输血相关性急性肺损伤。
临床输血学和输血学检验教学大纲

临床输血学和输血学检验教学大纲(适用于临床医学、医学检验专业)课程性质与目的临床输血学和输血学检验是由多个学科交叉发展起来的一门综合性专业学科。
是围绕将供血者的血液或血液成分输注给患者进行抢救、治疗这一中心目的,进行血液的检测、研究和应用。
以确保临床输血的安全性和科学性。
临床输血学和输血学检验是医学检验专业的重要专业课之一。
它主要讲述临床输血学检验的基础理论、基本技术以及研究输血在临床救治中的重要作用和发生输血不良反应的风险。
系统地介绍人类红细胞血型、白细胞血型、血小板血型和输血前检查、输血反应鉴定以及新生儿溶血病等与血型免疫有关疾病诊断的血清学基本理论和常用的免疫血清学诊断方法。
通过该课程的学习,让学生能熟练应用常用的免疫血清学技术,掌握临床科学用血的基础理论。
并要求学生了解临床输血学的新知识、新理论及新技术,以使学生既能适应一般临床输血检验与治疗工作,又要有一定的创新思维的能力。
临床输血学和输血学检验是一门理论和实验互辅的专业课,其基本知识和理论来源于实验诊断。
实验又必须以理论知识为指导。
在教学理念和教学内容方面,理论课程专注于理论知识的传授,而实验课程在为学生搭建一个理论框架的同时,通过实验环节来强化学生对理论的深入理解和实际运用。
通过实验教学,一方面使学生巩固所学理论,另一方面培养学生实验操作技能和方法,同时也训练了学生运用综合技能的能力。
课程的设置与要求临床输血学和输血学检验课程应在学生完成基础免疫学后进行,由输血教研室负责安排。
理论课讲授方式应抓住最基本内容,突出重点,讲清难点,以启发诱导为主,注意培养学生的自学能力。
根据不同章节内容和学生学习的具体情况,采取有效的教学方式。
除课堂讲授外,可采用自学、组织讨论、录像等不同形式。
对学有余力的学生,除要掌握必要的基本概念和基本理论外,还要提高他们的课外阅读中英文参考资料的能力。
并根据学生的接受能力与教学时数可适当地介绍本学科的有关进展。
实验课尽可能多地增加学生动手、动脑的机会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2020/11/3
3
一、发病原因
由于母亲的ABO血型或RhD血型与胎儿(或新生 儿)的血型不合所致。RhD血型不合所致溶血常较 ABO血型不合严重。
(一)、ABO血型不合
以ABO血型不合最常见,最多见的是母亲为O型, 胎儿或新生儿为A型或B型。第一胎即可发病,分娩 次数多,发病率越高,且一次比一次严重。也可见 于母亲为A型,胎儿或新生儿为B型或AB型,或母亲 为B型,胎儿或新生儿为A型或AB型,但少见。胎儿 或新生儿为O型者,可排除HDN。
2020/11/3
21
(3)抗人球蛋白试验
间接试验
抗人球蛋白间接试验是用已知抗原的红 细胞去检查受检者血清中有无不完全抗体
直接试验
抗人球蛋白直接试验是检测受检者
红细胞是否被不完全抗体致敏。
一般产前行间接法测定,生后行直接法测定
2020/11/3
22
。 ❖(4)游离试验:游离试验是在新生儿血清中
10
三、临床表现
❖ 新生儿溶血病的临床表现轻重与缓急取决于抗原 性的强弱、个体的免疫反应、胎儿的代偿能力和 产前的干预措施等因素。
❖ 主要症状和体征有贫血、黄疸、胎儿水肿、胆红 素脑病、肝脾肿大。
2020/11/3
14
贫血
❖溶血病患儿有不同程度的贫血, 以Rh溶血病较为明显。如血型 抗体持续存在可导致溶血继续 发生,患儿在生后3~5周发生 明显贫血(Hb<80g/L),称晚期 贫血,多见于未换血者和已接 受换血的早产儿中。
2020/11/3
4
(二)RhD血型不合
RhD血型不合引起在我国的发病率较低。 通常是母亲为RhD抗原阴性,胎儿为RhD抗原 阳性而血型不合,并引起溶血。一般第一胎 不发病,而从第二胎起发病若RhD抗原阴性 的母亲在第一胎前RhD阳性血液制剂的输注, 则第一胎也可发病。
2020/11/3
5
二、发病机制
145g/L),红细胞计数降低,网织红细胞增高, 血涂片可见有核红细胞;白细胞计数可增高,血 小板计数可正常。 (2)胆红素测定:胆红素>205.2umol/L,已非结 合胆红素升高为主。 (3)羊水胆红素含量测定:正常羊水透明无色,严 重溶血病时呈黄色。对估计病情和考虑母体终止 妊娠时间具有重要意义。
2020/11/3
8
外祖母学说
孕妇Rh阴性,孕妇自己在胎儿时期,孕妇 的母亲(外祖母)的Rh阳性红细胞经胎盘反向 流入胎儿体内而发生了初次免疫反应,当孕妇 第一胎妊娠Rh阳性胎儿时,进入孕妇体内的胎 儿红细胞刺激孕妇已致敏的淋巴细胞,引起免 疫会反应,产生足够Rh抗体,可导致第一胎发 病。
2020/11/3
临床输血学检验
第一节 新生儿溶血病
Hemolytic Disease Of Newborn
定义
新生儿溶血病(HDN)是指母胎血型不合所 致的或新生儿免疫性溶血性疾病。
胎儿从父方遗传所获血型抗原为母方所缺乏, 分娩过程中该胎儿血型抗原进入母体,使母体产 生抗该血型抗原的抗体(IgG类).当母体再次妊娠 时,抗该血型抗原的抗体(IgG类)可通过胎盘 进入胎儿血液循环,是胎儿在宫内或生后发生大 量红细胞破坏,出现一系列溶血性征象的疾病。
母婴ABO血型不合很常见,但发病者仅占 少数。
2020/11/3
7
Rh血型不合溶血病 多数是母亲为RhD抗原阴性,但 RhD抗原阳性母亲的婴儿同样也可发病。 第一胎发病率很低,第一胎处于初次免 疫反应阶。当再次妊娠第2次发生免 疫反应时,仅需数天就可出现,主要为 IgG能通过胎盘的抗体,并能迅速增多, 故第二胎发病。若母亲有RhD抗原不合 输血史,则第一胎也可发病。
2020/11/3
15
黄疸
❖ 患儿黄疸出现早,一般在生 后24小时内出现黄疸,发展 迅速,血清胆红素以非结合 胆红素增高为主。但也有少 数患儿在病程恢复期结合胆 红素明显增高,出现胆汁粘 稠综合征。部分ABO血型不 合溶血病黄疸较轻,与生理 性黄疸相似。
2020/11/3
16
胎儿水肿
主要见于Rh血型不合溶血病,其原因与严重 贫血所致的心力衰竭、肝功能障碍所致的低蛋白 血症和继发于组织缺氧的毛细血管通透性增高等 因素有关。由于胎儿期有大量红细胞破坏,患儿 可有全身水肿、苍白、皮肤瘀斑、胸腔积液、腹 水、心音低心率快、呼吸困难、肝脾肿大等。胎 盘明显水肿胎盘重量与新生儿体重比可达1︰ (3~4),严重者可发生死胎。
2020/11/3
17
胆红素脑病
患儿可出现胆红素脑病(又称:核黄疸), 足月胆红素超过306umol/L,早产儿胆红素超过 204~255umol/L应高度怀疑有发生胆红素脑病的 可能。可表现为神志萎靡、吸允反射和拥抱反射 减弱、肌张力低下,历时半天到一天,如病情进 展,出现发热、两眼凝视、肌张力增高、抽搐、 角弓反射等,最终可因呼吸衰竭或肺出血死亡。
胎儿由父方遗传来的显性抗原为母亲所缺乏, 胎儿血因某种原因进入母体,母体产生相应的 IgM抗体,当胎儿血再次进入母体,母体发生次 发免疫反应,产生大量IgG抗体,通过胎盘进入胎 儿,是胎儿或新生儿发生溶血。
2020/11/3
6
ABO血型不合溶血病
ABO血型不合溶血病主要见于O型母亲、 A或B型胎儿。ABO溶血病可发生在第一胎, 主要是由于食物、格兰阴性细菌、肠道寄生 虫、疫苗等也具有A或B血型物质,持续的免 疫刺激可使机体产生IgG抗A或抗B抗体,怀 孕后通过胎盘进入胎儿体内可引起溶血。
2020/11/3
18
肝脾肿大
❖ 红细胞受免疫抗体的作用而发生溶血时,以骨髓 外造血组织代偿,因此引起不同程度的肝脾肿大。
❖ ABO系HDN较轻,RhHDN(尤其水肿儿)肝脾肿大可 以很明显。
2020/11/3
19
四、实验室与辅助检查
实验室检查
(一)常规检查 (1)外周血常规检查:血红蛋白降低(<
2020/11/3
20
(二)血型血清学检查
(1)血型:孕期取样水测定胎儿ABO血型, 若证实母胎同型者或新生儿O型者可排除 ABO血型不合溶血病,但不排除其他血型 系统的溶血病。胎儿RhD血型应取胎儿血检 测。
(2)抗体效价:ABO血型不合溶血病可执行 A和(或)抗B效价测定,RhD血型不合溶 血病可执行抗D效价测定。