部编版二年级语文上册《望庐山瀑布》教案
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计第1篇】教学目标：1、知识与能力：学会“庐、瀑、炉”三个生字，有韵律地、有感受地吟诵古诗。
2、过程与方法：能结合课文注释或、体会诗句含义。
在反复诵读中，想像诗句所描绘的景象。
在个体探究后，小组合作交流中，质疑解难加深体会。
3、情感态度价值观：在庐山瀑布壮丽的景色中，体会大自然的神奇与美妙。
感受诗人李白奇丽、大胆的想像，感受中国文化的丰富、美好，热爱祖国语言文字。
教学重点：想像古诗描绘的画面，品读重要词语，体会诗人的情感。
教具准备：音乐、板画教学流程：一、创境导入，初读感知。
1、配乐范读2、谈话揭题，揭题。
学习“瀑”字。
3、版画，引趣：李白看到了怎样的瀑布。
4、组织初读：以自己喜欢的方式，读通古诗。
要求读正确，有节奏。
二、学生选择学法，批注学习古诗。
1、可以用什么方法学习古诗。
2、自己先学学，拿着笔，圈圈、写写、画画，把读懂的和读不懂的做上记号。
三、小组交流，市参与讨论。
四、互动对话谈瀑布。
1、交流体会诗意及想像画面。
2、根据学情，结合板画、配乐，通过想像，诵读互动对话，相机引导读悟，体会情感。
（1）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
a、学生说感受，生再补充（香炉指香炉山）。
b、引导其他学生想像，想像大河。
c、教师相机板画，引导再想像：瀑布还像什么？d、体会“生、挂”字用得生动，形象。
e、引导学生再读。
（2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
a、生说体会。
体会“飞流、直下、落”用词准确，感受瀑布高，水流快急的特点。
b、生补充“银河，九天”传说的资料，感受祖国民间动人传说，丰富学生。
c、启发想像。
d、旁征博引：“白发三千丈”，“危楼高百尺”，“百川东到海，何时复西归”等等诗句与“三千尺”的用法相同。
e、朗读。
f、引导感受诗人李白神话般的想像风格。
（3）放乐闭眼，在脑海中勾画，庐山瀑布图。
五、吟诵升华，谈感受。
1、创设情境：此时此刻，你们就站在庐山脚下，眼前就是这一帘瀑布，你想说什么？2、当小诗人，吟诗。
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》《 望庐山瀑布》教学设计
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》《望庐山瀑布》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《古诗二首》《望庐山瀑布》，理解古诗的基本内容，感受古诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、描绘等方式，引导学生理解古诗的意境，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够领略到古诗的魅力，激发对古典文化的兴趣，培养爱国主义情怀。
二、教学内容1. 诗歌背景介绍：诗人、创作背景、历史典故等。
2. 诗歌内容解析：逐句解读诗句，理解诗歌意象。
3. 诗歌意境体会：通过朗读、描绘等方式，感受诗歌的意境美。
4. 诗歌韵律感受：通过朗读、吟诵，体验古诗的韵律美。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读并背诵《古诗二首》《望庐山瀑布》，理解诗歌的基本内容。
2. 教学难点：感受古诗的意境和韵律美，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引起学生对古诗的兴趣。
2. 诗歌背景介绍：介绍诗人、创作背景、历史典故等，帮助学生理解诗歌的背景。
3. 诗歌内容解析：逐句解读诗句，引导学生理解诗歌意象。
4. 诗歌意境体会：通过朗读、描绘等方式，感受诗歌的意境美。
5. 诗歌韵律感受：通过朗读、吟诵，体验古诗的韵律美。
6. 小组讨论：分组讨论诗歌的意境和韵律，分享彼此的感受。
7. 总结：对本课的学习内容进行总结，强调古诗的魅力和爱国主义情怀。
六、板书设计1. 课题：《古诗二首》《望庐山瀑布》2. 诗歌背景介绍3. 诗歌内容解析4. 诗歌意境体会5. 诗歌韵律感受七、作业设计1. 朗读并背诵《古诗二首》《望庐山瀑布》。
2. 选择一首自己喜欢的古诗，进行描绘和分享。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生对古诗的兴趣？2. 学生对诗歌的理解程度如何？是否能够感受到古诗的意境和韵律美？3. 教学方法和策略是否有效？是否需要调整和改进？4. 学生在小组讨论中的表现如何？是否积极参与，相互交流？5. 作业设计是否合理？是否能够有效巩固学生的学习成果？以上是《古诗二首》《望庐山瀑布》的教学设计，希望能为您的教学提供参考。
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》(教案)
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》（教案）一、教学内容今天我将和同学们一起学习部编版语文二年级上册第8课《望庐山瀑布》。
这是一首描绘自然景观的古诗，作者是唐代诗人李白。
我们将通过学习这首诗，了解诗人的情感表达和诗歌的韵律美。
二、教学目标通过学习《望庐山瀑布》，我希望同学们能够：1. 理解诗文内容，感受诗人对大自然的赞美之情。
2. 能够正确朗读诗文，背诵并默写。
3. 体会诗歌的韵律美，培养对古典文学的兴趣。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解诗文内容，感受诗歌的美。
难点在于让同学们能够理解并体会到诗人对大自然的赞美之情。
四、教具与学具准备为帮助同学们更好地学习，我准备了一些图片和视频资料，以直观地展示瀑布的壮观景象。
同时，我也准备了一些诗歌朗诵的音频资料，让同学们能够听到专业人士的朗读，感受诗歌的韵律。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示庐山瀑布的图片和视频，引导同学们观察和描述瀑布的景象，引发他们对自然景观的兴趣。
2. 朗读与理解：我会带领同学们朗读诗文，指导他们正确停顿和重音，以体会诗歌的韵律。
然后，我会逐句解释诗文内容，帮助同学们理解诗人的描写和情感。
3. 分析与讨论：我会引导同学们分析诗中的意象和修辞手法，如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”中的意象对比和夸张手法，让同学们感受诗歌的美。
4. 实践与拓展：我会让同学们分组讨论，分享自己对诗文的理解和感受，并鼓励他们创作自己的小诗，以培养他们的创造力和表达能力。
六、板书设计在黑板上，我会书写诗文的《望庐山瀑布》和作者李白的名字。
然后，我会将诗文中的关键句子和意象用关键词的形式板书出来，如“日照香炉生紫烟”，“遥看瀑布挂前川”，以帮助同学们理解和记忆。
七、作业设计1. 请同学们背诵并默写《望庐山瀑布》。
2. 请同学们用自己的话解释诗文内容，并结合自己的生活经验，谈谈自己对大自然的感受。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
部编二年级上册语文 望庐山瀑布 教案
望庐山瀑布教案【教学内容】统编教材二年级上册第四单元第8课古诗二首【教材分析】《望庐山瀑布》是统编版二年级上册第四单元《古诗二首》中的第二首诗。
本单元的人文主题是“家乡”，语文要素是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”和“学习课文的语言表达积累语言”。
本单元选文涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。
【教学目标】1.认识“瀑、布、炉、烟、遥、川”等6个生字，会写“照、炉、烟、挂、川”等5个字。
2.能正确、流利地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
3.能展开想象，用自己的话说说诗中描述的画面。
4.感受大自然的神奇、壮丽，激发热爱祖国山河的情感。
【教学重点】品读“生”和“挂”，体会诗人用字的精妙。
【教学难点】在品字品词中感受诗的画面之美、想象之美。
【教学准备】PPT课件【教学过程】板块一：激趣引入，字理析词识“瀑布”1.导语激趣：我们的祖国风景秀丽、山河壮美，有数不尽的名山大川，从古到今，吸引无数文人墨客的目光和脚步，2.课件出示瀑布图片：（贵州省）黄果树大瀑布、（陕西延安宜川县）壶口瀑布、（江西省九江市）、九寨沟瀑布。
今天，我们就来学习唐朝大诗人李白的《望庐山瀑布》（齐读诗题）3.学习生字“瀑”和“布”。
瀑，形声字。
从水，暴声，本义:跌水。
组词：飞瀑、悬瀑（一帘飞瀑秀，万壑树参天）瀑，飞泉悬水也。
——《康熙字典》布，会意字。
从ナ，从巾，构形为手（ナ）持巾，本义:麻布。
（组词：布匹、布帛、布衣。
）瀑布：水由高处直泻而下，远望似布垂落，称为“瀑布”。
【设计理念：全课由瀑布引入，图片和诗句的呈现方式为课堂奠定了诗意的、开阔的基调。
采用字理析解的方法既学习了“瀑”和“布”两个生字，又理解了“瀑布”的本意。
】板块二：认识诗人，你说我说话李白1.大家心中的李白：字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称为“大李杜”。
2.朋友眼中的李白：李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计推荐(3)篇
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计第【1】篇〗1、学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉、疑”4个生字。
2、有感情朗读《望庐山瀑布》，背诵并默写。
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。
【教学重点】通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。
【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。
【教学流程】(一)揭题：理解诗题，知晓诗人。
1、谈话激趣：师：同学们，大家肯定知道唐代大诗人李白，他号称“诗仙”，五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。
今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
2、揭题：指课题，齐读。
谁知道诗题的意思?①什么是瀑布?谁看见过?瀑布是冲陡峭的高山上倾泻下来的水流，远看象一块白布垂挂在山前。
“瀑”字是什么结构?齐读：“瀑布”。
②知道庐山在什么地方吗?庐山在江西省九江市的南边。
庐山的瀑布更是举世闻名。
现在就请小朋友们跟着老师随着诗仙李白一起去庐山游览一番吧!(二)初读：疏通句读，初知诗意。
想游览啊，老师这里有个要求，如果能把古诗正确的读出来，就马上带小朋友们去!1、读准字音，认识生字①请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。
②认识生字：相机区别“庐、炉”③指名读整首诗，纠正、齐读。
④指导学生读出诗的韵律美。
读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。
(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。
⑤出示诗的停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美?2、图文结合，画中会意①读着读着，你仿佛看到了什么?②想去游览一番吗?观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。
师解说：庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。
其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。
人教部编版二年级语文第八课第二课时《望庐山瀑布》教案含教学反思
第八课第二课时《望庐山瀑布》教案一、教学目标1. 学生能够正确、流利地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
2. 学生能够理解诗中的意思，体会诗人的情感和意境。
3. 学生能够培养观察、想象和表达能力，提高审美情趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够正确、流利地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
2. 教学难点：学生能够深入理解诗中的意思，体会诗人的情感和意境。
三、教学过程1. 导入环节通过展示一些图片和背景音乐，引起学生对《望庐山瀑布》的兴趣和关注。
2. 呈现环节教师介绍《望庐山瀑布》的作者和历史背景，并让学生了解诗歌的意思和思想。
3. 实践环节教师引导学生进行朗诵和背诵的实践，并让学生注意语音的准确和节奏的流畅，对难点进行示范和讲解。
4. 创新环节教师引导学生发挥想象和创造力，对诗歌的意境进行深入探索和阐述，提高审美情趣和创新能力。
5. 合作环节教师组织学生进行小组合作，让每个学生都能够参与其中，发挥自己的特长和贡献。
6. 评价环节教师对学生的学习成果进行评价和总结，并鼓励学生通过自己的努力，不断学习和进步。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲解+示范+实践+创新+合作。
2. 教学手段：多媒体课件、实物展示、示范指导、合作实践等。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习环节教师通过出示相关练习题，测试学生对本节课的学习效果，并引导学生进行自我评价。
2. 作业环节让学生自主选择一个诗歌进行朗诵和背诵，体会其中的情感和意境。
3. 评价方式通过学生的课堂表现、练习完成情况和对作业的实践情况，进行综合评价。
六、辅助教学资源与工具1. 教学课件：包含《望庐山瀑布》原文、作者介绍、历史背景、诗歌鉴赏等相关资料。
2. 工具和材料：朗诵用麦克风、背景音乐、图片、字典等。
七、结论通过本节课的学习，学生能够正确、流利地朗读和背诵《望庐山瀑布》，深入理解诗中的意思，体会诗人的情感和意境，提高审美情趣和创新能力，同时培养观察、想象和表达能力。
望庐山瀑布(教案)语文二年级上册(部编版)
望庐山瀑布教学目标：1、认识“瀑、布、庐、烟、遥、川”6个生字，正确书写“照、炉、烟、挂、川”5个生字2、正确、流利，有感情地朗读这首诗。
3、了解古诗内容，体会诗中描绘的景色，感受诗句的优美，体会诗人表达的思想感情。
教学重点：通过插图，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。
教学难点：边想边想象画面，品味诗句，体会诗人所表达的情感。
教学准备：字词卡片，田字格，多媒体。
数学课时：1课时教学过程：一、谈话导入新课。
今天我们将跟随唐代的另一位大诗人李白，去一个美丽的地方(庐山)游览，教师板书望庐山瀑布。
指名认读，强调“瀑布”的读音。
二、初读古诗，整体感知。
1、教师播放《望庐山瀑布》课文的朗读录音，学生认真听。
2、学生自由读古诗、读准字音、读通诗句。
3、教师出示字词：日照、香炉、紫烟、遥看、挂前川，指名认读，教师根据认读情况正音，“照、川”里翘舌音，正音后再指名认读、开火车读、分组读、齐读等方式巩固识字。
4、指名学生分句读古诗，教师适当进行范读。
5、学生再次自由练习朗读全诗。
6、①指导学生进行有节奏地朗读。
日照/香炉//生紫烟，遥看/瀑布//挂前川。
飞流/直下//三千尺，疑是/银河//落九天。
根据画的节奏朗读练习，全班齐读。
三、诗句学习，感受诗人大胆的想象。
1、读古诗，感受瀑布的壮美。
2、出示连句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3、指名学生读诗句，指导学生看插图，教师适当指出。
4、出示词语意思。
香炉：指香炉峰。
紫烟：指日光透过云雾，远望像紫色的烟云。
遥看：从远处看。
挂：悬挂生：升腾起(变成了)川：河流，这里指瀑布直：笔直疑：怀疑成九天：天的最高处。
古人认为天有九重，最高的一重称为九天。
③鼓励学生试着用自己的话说诗的大致意思，教师适当引导学生将句子表达清楚、完整。
(如：香炉峰在阳光的照射下升起了紫色的烟雾，远远望去瀑布像白色绸缎挂在山前。
从高高的悬崖上飞流直落的瀑布，好像有三千尺，让人以为银河从天上泻落到人间。
人教版部编本二年级上册《望庐山瀑布》教案设计
人教版部编本二年级上册《望庐山瀑布》教案设计一、教学背景《望庐山瀑布》是人教版部编本二年级上册的一篇课文。
该课文主要讲述了主人公去望庐山瀑布的经历，描绘了瀑布的自然景观，表现了人与自然的和谐相处。
二、教学目标1.知识目标1.1.学习掌握生字词汇：•瀑布•翠绿•一串串•泡沫•雾气1.2.能理解课文的基本内容，把握作者的情感表达。
2.思维目标2.1.培养学生发现问题、解决问题的能力。
2.2.培养学生的想象力和表达能力。
3.情感目标3.1.增强学生对自然的认识，激发学生的自然情感。
3.2.教育学生保护自然，珍惜环境资源。
三、教学步骤及内容1.自主学习（15分钟）1.1.学生自主阅读课文，理解课文基本内容。
1.2.学生通过查字典、课文注释理解新生字词。
1.3.学生在自主学习的基础上，回答教师提出的问题。
2.合作探究（20分钟）2.1.学生分组讨论，发现课文中的问题和疑点，尝试解决问题。
2.2.不同小组同学交流解决问题的方法和答案。
3.独立思考（15分钟）3.1.提出如下问题：•你是否去过瀑布？•瀑布中最令你印象深刻的是什么？•瀑布与自然的关系是什么？3.2.学生独立思考问题，写下自己的见解。
4.创新表达（20分钟）4.1.学生根据自己的思考，创作一个小故事，可以在故事中加入对课文的理解。
4.2.学生相互交流、展示自己的小故事。
四、教学评价本教案设计的评价方式可以采用以下几种方式：1.课堂互动评价学生在自主学习、合作探究、独立思考、创新表达中的表现和表达，教师可以通过观察、记录、提问等方式进行评价。
2.作业评价学生的课外作业可以进行评价，督促学生复习和巩固所学知识。
3.课后小结教师可以在课后让学生自主写一篇小结，总结所学知识，评价学习过程中的收获和不足，提高学生的自我评价和反思能力。
五、教学反思通过这节课的教学，学生在自主学习、合作探究、独立思考、创新表达中，提高了自己的学习兴趣和自主学习能力，同时增强了对自然的认识和保护意识。
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》教学设计
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》教学设计今天我要为大家带来的是部编版语文二年级上册第八单元的一堂古诗教学——《望庐山瀑布》。
一、教学内容我们今天要学习的教材是部编版语文二年级上册第八单元的第23课，其中包括了两首古诗，《望庐山瀑布》是其中的一首。
这首诗描绘了诗人李白望见庐山瀑布的壮丽景象，表达了诗人对大自然的赞美之情。
二、教学目标通过学习这首古诗，我希望学生们能够理解诗文内容，体会诗人对大自然的赞美之情，同时也能提高他们的朗读和理解能力。
三、教学难点与重点重点是让学生能够正确地朗读和背诵这首古诗，并能理解诗句的意思。
难点则是让学生能够体会到诗人对大自然的赞美之情，并能够运用诗句中的意境进行创作。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和视频资料，以帮助学生们更好地理解诗句描绘的景象。
同时，我也准备了一些练习题，以便在课堂上进行随堂练习。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示庐山瀑布的图片和视频，引入今天的课题，让学生们对庐山瀑布有一个直观的认识。
2. 朗读：我会带领学生们朗读这首古诗，让他们感受诗句的韵律和节奏。
3. 解释词语：我会逐句解释诗句的意思，帮助学生们理解诗句描绘的景象。
4. 理解意境：我会引导学生们想象诗句描绘的景象，让他们体会到诗人对大自然的赞美之情。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们通过朗读和思考，加深对诗句的理解。
6. 创作练习：我会让学生们运用诗句中的意境，进行小诗的创作，以提高他们的创作能力。
六、板书设计在黑板上，我会写下诗句的主要内容，并标注出一些重要的词语，以帮助学生们理解和记忆。
七、作业设计作业题目：请学生们背诵并默写《望庐山瀑布》。
答案：望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对诗句的理解和记忆都有了很大的提高。
在课堂上，他们能够积极参与，朗读和思考都很投入。
部编版二年级语文上册《古诗二首—望庐山瀑泉》教案
部编版二年级语文上册《古诗二首—望庐
山瀑泉》教案
教学目标
1. 能够正确朗读《望庐山瀑泉》这首古诗，理解其中的意思；
2. 能够用自己的语言描述瀑布的景象，提高语言表达能力；
3. 能够在老师的指导下，用生动形象的语言、合适的词语，完
成本课时的绘画作品。
教学重点
通过让学生感受到自然风光的美，激发他们爱祖国的热情，培
养他们爱好自然、保护自然的惯。
教学难点
如何在教学中充分发挥学生的主观能动性，培养他们观察自然、发现问题、解决问题的能力。
教学过程
1. 导入新课
通过放映有关庐山的影像资料，引导学生初步了解庐山的风光，不要求过于详尽，引起学生神秘感和兴趣。
然后教师就“庐山瀑布
的排名” “中国有哪些著名瀑布”等问题展开提问，让学生发表一下
对瀑布的看法，和对自然风光的理解。
2. 研究课文
让学生带着问题读课文，重点是读懂意境和语言表达，感知诗
人的寄托。
评点课文的形象描写和修辞手法，以及有什么优美的文
言文表达。
让学生用自己的语言讲述这首诗的意思，并对比当地的
风景，加深感受，并引导学生慢慢清理内心，找到对故乡、对祖国
的爱。
3. 创意绘画
让学生根据自己的感受和理解，进行绘画（或采用其他形式进行表现），让学生表达出自己对大自然的热爱、对生命的热爱、对祖国的热爱。
2023年部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计第【1】篇〗教学目标：1.认识“庐、瀑、炉、烟”，积累识字方法，会写“炉、烟”；2.有感情朗读《望庐山瀑布》；3.通过画面理解诗句，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙；4.学习做一个勤于观察、勤于思考的人。
教学重难点：通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句。
教学流程：（一）揭题导入，知晓诗人。
师：同学们，你们听说过哪些诗人？猜一猜这位诗人是谁？老师给你们一点提示：他是唐代大诗人，有“诗仙”之称；他五岁时就开始读书习字，读了很多书，曾留下“只要功夫深，铁杵磨成针”的故事；他二十六岁起离乡远游，在那个牛马舟车的时代，他的自己遍布大半个中国，他曾到过18个地区，206个州县，80多座大山，60多条江河，20多个湖泊；他写过很多诗，其中最著名的有《静夜思》《古朗月行》。
今天，我们要学习的这首诗叫《望庐山瀑布》，是李白游历庐山观看黄岩瀑布时写下的一首名诗。
同学们，你们去过庐山，看过瀑布吗？就让我们跟着李白一起走进庐山，走近瀑布吧。
图片图片（二）疏通句读，初知诗意。
想游览啊，老师这里有个要求，如果能把古诗正确的读出来，就马上带小朋友们去！1.指导读诗，读出韵律：①请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。
②指名读整首诗，纠正、齐读。
③指导学生读出诗的韵律美。
读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。
(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。
④出示诗的停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美？望/庐山瀑布[唐]李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。
图片图片2. 读准字音，认识生字：①出示生字新词：庐山、香炉、紫烟、瀑布、飞流、银河。
②指名小老师带读，学生跟读；③巩固旧的识字方法；④在交流汇报的基础上，学习新的识字方法：归类和比较图片图片3.图文结合，画中会意①出示三幅图片，你能根据图片找出对应的诗句吗？②根据图片说说前三句诗的意思：“日照香炉生紫烟”中描写了哪些景色？“生”的含义是什么？从“遥看瀑布挂前川”中的“挂”字，你能看出瀑布像什么吗？“飞流直下三千尺”中的“飞流直下”和“三千尺”分别说明了什么？③为什么第四句诗不能用图片来概括？“疑是银河落九天”中的“疑”是把瀑布想象成了什么？④李白是一个很会观察和思考的人，我们再来看看他写的前两首诗《静夜思》和《古朗月行》，这里面同样有个“疑”字，同学们，你们知道李白又有怎么样的想象吗？情感价值观渗透：我们应该努力向李白学习，做一个勤于观察，勤于思考的人。
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》教案
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》教案一、教学内容本次教学的内容是部编版语文二年级上册第八单元的《望庐山瀑布》。
这首古诗是唐代诗人李白的代表作之一，描绘了庐山瀑布壮丽的自然景观。
在教学中，我将引导学生们了解诗歌的背景，分析诗歌的意象和意境，理解诗人的情感表达。
二、教学目标本次教学的目标是让学生们能够理解诗歌的意境和情感，掌握诗歌的基本朗读技巧，提高学生的语文素养和审美能力。
三、教学难点与重点本次教学的重点是让学生们能够理解诗歌的意境和情感，掌握诗歌的基本朗读技巧。
教学难点则是让学生们能够理解诗中的生僻词汇和古代文化背景。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我将准备多媒体教具，如PPT、视频等，以生动形象的方式展示诗歌的意境。
同时，我还会准备相关的学习资料和练习题，帮助学生们更好地理解和掌握诗歌。
五、教学过程1. 引入：我会以图片或视频的形式，向学生们展示庐山瀑布的壮观景象，引发学生们的兴趣和好奇心。
2. 朗读：让学生们朗读诗歌，注意朗读的节奏和韵律，感受诗歌的音乐美。
3. 解析：逐句解析诗歌，解释生僻词汇和古代文化背景，帮助学生们理解诗歌的内容和意境。
4. 分析：引导学生分析诗歌的意象和意境，理解诗人的情感表达。
5. 练习：通过相关的练习题，让学生们运用所学的知识和技巧，巩固学习成果。
六、板书设计板书设计将简洁明了，突出诗歌的主题和要点，包括诗歌的、作者、主要意象和意境等。
七、作业设计1. 请学生们背诵《望庐山瀑布》。
2. 请学生们选择一首自己喜欢的古诗，分析其意象和意境，并在课堂上分享。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将对本次教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了诗歌的基本朗读技巧和理解了诗歌的意境和情感。
同时，我还会鼓励学生们进行拓展延伸，阅读更多的古诗，提高自己的语文素养和审美能力。
重点和难点解析在本次教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
诗歌的意境和情感的理解是本次教学的重点。
人教版部编本二年级上册《望庐山瀑布》教案设计
人教版部编本二年级上册《望庐山瀑布》教案设计一、教学目标知识目标1.学生能够了解“庐山瀑布”的景色特点并背诵相关诗句。
2.学生能够初步认识一些汉字并掌握其正确的书写。
能力目标1.学生能够流畅地背诵诗句并了解其意思。
2.学生能够比较熟练地书写所学汉字。
情感目标1.学生能够感受到自然景色的美妙和诗句的优美，增强对自然的敬畏和热爱之情。
2.学生能够培养自信心和自主学习的意识。
二、教学重难点教学重点1.让学生了解“庐山瀑布”的景色特点并背诵相关诗句。
2.引导学生初步认识一些汉字并掌握其正确的书写。
教学难点1.让学生背诵整首诗歌并理解诗歌的意思。
2.让学生书写汉字时能保持笔画的正确性。
三、教学过程A. 导入1.教师放映一段关于庐山瀑布的视频，让学生对庐山瀑布有初步的了解。
2.引导学生思考什么是瀑布，它有哪些特点。
3.让学生逐一说出庐山瀑布的特点，如：水流湍急、水声咆哮、水花四溅等。
B. 学习1.教师指导学生朗读诗歌《望庐山瀑布》。
2.教师引导学生理解诗歌内容，了解诗歌的背景和作者的情感，同时通过诗歌浸润学生的思想与情感，让学生感受到自然的美丽和伟大。
3.教师示范掌握汉字书写规范，让学生能够正确书写汉字。
4.让学生认真实现每个汉字的写法，注意保持笔画的顺序和正确性。
C. 拓展1.让学生发挥想象力画出庐山瀑布的景色。
2.让学生通过实地观察、绘画和模拟瀑布流动的方式，深化对瀑布的了解。
D. 全面总结1.教师带领全班发表感想，为学生提供一个表达和交流的平台。
2.教师引导学生对所学知识进行回顾和总结，整理思维。
四、教学评估1.通过学生的语言表达和汉字书写能力，评估学生掌握诗歌内容和书写技能的程度。
2.让学生画出庐山瀑布的景色，通过学生作品的形式评估学生对瀑布的认识和理解。
五、教学资源准备1.庐山瀑布的视频素材。
2.相关的诗歌和教材。
3.书写汉字的基础设备，如笔和毛巾。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对庐山瀑布有了初步的了解，同时能够掌握一些新的汉字，并正确进行书写。
8古诗二首《望庐山瀑布》(教案)部编版语文二年级上册
8古诗二首《望庐山瀑布》（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的《望庐山瀑布》这首古诗。
这首诗出自唐代大诗人李白的笔下，描述了庐山瀑布壮丽的自然景观。
我们将详细学习诗中的字词、句式以及背后的意境。
二、教学目标1. 理解并掌握诗中的生字、生词。
2. 能够熟练朗读、背诵这首诗。
3. 感受诗中所描绘的自然美景，提高审美情趣。
4. 培养学生对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的意境，体会作者的情感。
2. 教学重点：掌握生字、生词，熟练朗读和背诵古诗。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示庐山瀑布的图片，让学生初步感受其壮丽的自然景观，激发学生的学习兴趣。
（1）让学生描述图片中的景观。
（2）引入诗人李白，介绍其生平和创作背景。
2. 新课内容：学习《望庐山瀑布》（1）教师带领学生朗读古诗，注意字音、节奏。
（2）讲解诗中的生字、生词，如“挂”、“遥”、“疑”等。
（3）分析诗句，理解诗的意境，体会作者对自然美景的赞美。
（4）随堂练习：让学生结合诗句，描述瀑布的特点。
3. 例题讲解：分析诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（1）解释诗句的意思。
（2）引导学生发挥想象，体会诗句中的夸张和比喻手法。
六、板书设计1. 课题：《望庐山瀑布》2. 生字、生词：挂、遥、疑、飞流、直下、三千尺、银河、落九天3. 重点句式：飞流直下三千尺，疑是银河落九天七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《望庐山瀑布》。
（2）用诗中的词语，描绘一幅自然景观。
（3）谈谈你对这首诗的理解和感受。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：遥望群山，飞瀑挂前川，疑似银河落九天。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、例题等方式，让学生感受到了古诗的美，但部分学生对诗中意境的理解仍有一定难度，今后教学中需加强引导和启发。
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计（推荐3篇）【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计第1篇】【教学过程】一、介绍作者，导入新课１、师：孩子们，今天我们学习的课文是《望庐山瀑布》。
这首诗的作者是李白。
２、课前老师要求你们收集资料，请收集了资料的同学请拿出来，谁能给我们介绍一下作者，并说明资料的来源。
３、师：孩子们都很会学习。
李白写诗近千首，今天我们学习他其中的一首。
请再读题目。
从题目中可以看出课文写的什么？４、（ＣＡＩ出示庐山瀑布）让我们走进庐山去欣赏那儿的瀑布吧。
５、你感觉怎样？（壮美、雄伟、壮丽）二、初读课文１、诗人笔下的庐山瀑布是什么样子的呢？你听。
２、（ＣＡＩ出示课文要求）孩子们，我们学习一首诗，首先是要初读课文，读准字音，把句子读通顺，这对我们理解古诗意思有好处。
３、请你们把书翻开，将课文自由地多读几遍。
４、我想听听你们读得怎样？他读准字音了吗？５、请大家一齐读一遍。
三、精读课文，理解意思，质疑问难１、初读了课文，接下来我们要精读课文，怎读呢？２、请你们按要求一遍一遍地读，可以读出声音来，也可默读。
生自主学习。
３、现在请你们说说看，你们读懂了哪儿？４、还有哪儿不懂的？５、请大家齐读古诗，边读边想象诗句描绘的景象。
四、我会品１、过渡：我们大致了解诗意还不行，还得细细去品。
２、（ＣＡＩ），我会品：你认为这首诗最有魅力的语言是哪儿？３、抽生说，学生汇报。
４、小结：你看，仔细一品，这首诗的每一个字都闪烁着金子般的光芒，这就是古诗的语言美。
五、我会品１、赏中学⑴过渡：这么美的诗，这么美的语言，我们应该好好欣赏一番。
⑵怎么赏呢？（ＣＡＩ出示读中赏）⑶怎么读。
⑷抽生说：①用赞美的语气读。
②要读出瀑布的雄伟壮丽。
③要边读边想画面。
⑸师配乐朗读，抽生说，老师哪里读得好。
⑹你们想读吗？好，在读中细细地欣赏品吧，坐着读，站着读，走来走去地读，等会我们比赛看谁读得好。
⑺学生朗读比赛。
谁先来读，我建议读得好的站着，看谁能把别人读出来。
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计第1篇】学习目标:1、会认9个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
教学流程：第一课时：一、导入：1、小朋友们，日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一由多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。
大自然更是一部永远也读不完的“书”，它会向你倾诉古老的历史，它会为你指引前行的方向。
走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。
今天我们就一起来欣赏一幅画。
2、学生观察图画，用自已的话说说自已看到的图，看谁说得美。
今天我们就一起来学习一首小诗《望庐山瀑布》，随机引导认识生字“庐、瀑”，并引导学生了解作者。
二、感悟读诗并识字1、在语境中整体识字。
（1）通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。
如“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。
（2）用自己习惯的方式自主识字。
如，在课文下面的和字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。
（3）再把生字放入诗中识字2、调动生活经验识记生字。
出示生字，随着提示语“我会认”，学生自愿认读自己会认的生字，并说说自己在生活中什么时候，什么地方曾见过这个字，是用什么办法记住这个字的。
在交流中老师要注意多鼓励学生，激发学生在生活中识字的兴趣，让学生体验成功的喜悦，调动学生自主识字的积极性。
3、将开课时看到图时的感情投入诗中，读诗。
自由读、单个读、评读。
4、说说自已通过读诗在脑子中看到了什么？5、个人情感体验巩固识字。
让学生在会认、会写的字中，选择自己最喜欢的字，联系自己的情感体验，说说为什么喜欢。
学生根据自己的喜好选择喜欢的熟悉的字组词说话，在具体的语言环境中理解字义，三、示范讲解指导书写生字。
“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。
部编版二年级语文《望庐山瀑布》教案
（七）总结
本节课从知诗人，解课题，读诗歌，
明诗意四个方面学习了古诗，同学们可以运用到以后学习古诗中去。
(八)布置课后作业：
找找关于描写瀑布的其他诗和文读一读，背一背。
教 —学 过 程
教—学活动
评价要点
板书设计
知诗人
解课题
读诗歌
明诗意
德育渗透
热爱大自然
教学反思
本课的教学中不搞孤立,枯燥的识字环节。采取“随文识字”的方法,坚持“生字仍文中来,再到文中去”的识字顺序。课堂上首先激发学生的读书兴趣,用多种形式让学生读遍课文,把文中生字圈出来,体现了生字仍文中来。
任务二：
通过师生合作朗读，齐读等方式有感情朗读课文，在反复诵读的基础上背诵古诗。
任务三：
通过为古诗作画，教-学活动
评价要点
(一)渲染意境，激发兴趣。
1、 提问：在大家的古诗积累中一定有很多首李白的诗，谁能背？
2、那么李白这个诗人你了解吗？谁能为我们介绍一下？
部编版二年级语文《望庐山瀑布》教案
教学内容
望庐山瀑布
课时
（1）课时
目标确
定依据
教材分析：这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。
学情分析：二年级小学生可以背诵二十首左右的古诗。《望庐山瀑布》也有相当一部分学生能够背诵，但是对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。
生介绍
师出示PPT（李白资料）
3、今天我们就再来学习一首李白的诗《望庐山瀑布》板书课题
8古诗二首《望庐山瀑布》(教案)部编版语文二年级上册
8 古诗二首《望庐山瀑布》（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的《望庐山瀑布》。
这首诗是唐代大诗人李白所作，描绘了庐山瀑布壮丽的自然景观。
我们将详细解读诗中的字、词、句，领略其意境。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读、背诵《望庐山瀑布》，理解诗中的生字、生词，体会诗的意境。
2. 过程与方法：通过学习，使学生掌握阅读古诗的基本方法，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、欣赏美的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的生字、生词，如“挂”、“遥”、“望”等。
2. 教学重点：朗读、背诵《望庐山瀑布》，体会诗的意境。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示庐山瀑布的图片，让学生初步感受大自然的壮丽景观，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察课文插图，激发他们对古诗的阅读兴趣。
接着，让学生跟随老师一起朗读《望庐山瀑布》。
3. 讲解：详细解读诗中的生字、生词，分析诗句的构成，讲解诗的意境。
4. 例题讲解：以诗中的“日照香炉生紫烟”为例，分析诗句的意象，引导学生体会诗的美感。
5. 随堂练习：让学生用自己的话描述诗中的画面，进行课堂互动。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文《望庐山瀑布》全文2. 黑板右侧：生字、生词及解释3. 黑板中部：诗的意境简图七、作业设计1. 作业题目：请用彩色笔描绘出你心中的庐山瀑布，并用自己的话描述画面。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示庐山瀑布的图片、讲解生字、生词，让学生较好地掌握了《望庐山瀑布》的内容。
但在课堂互动环节，部分学生的参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他描写自然景观的古诗，如《登鹳雀楼》、《早发白帝城》等，提高学生的文学素养。
同时，组织一次户外活动，让学生实地观察自然景观，激发他们对大自然的热爱。
部编版二年级上册《望庐山瀑布》语文教案
部编版二年级上册《望庐山瀑布》语文教案
教学目标
1.了解“瀑布”一词的含义和相关知识；
2.了解“庐山瀑布”的地理位置及景致；
3.能正确朗读课文；
4.理解课文意思，领会作者的感受；
5.学会品味优美的语言表达，提高语文修养。
教学重点
1.理解课文意思，领会作者的感受；
2.学会品味优美的语言表达。
教学难点
1.了解“庐山瀑布”的地理位置及景致。
教学过程
1.导入
•教师在黑板上挂上一张庐山瀑布的照片，并向学生介绍瀑布的概念以及瀑布的美景。
2.感受望庐山瀑布的诗句
•教师朗读唐代诗人李白的《望庐山瀑布》诗歌，并让学生跟读。
3.理解课文
•教师向学生介绍课文《望庐山瀑布》，并进行阅读。
•教师指导学生根据生词及课文内容理解课文，并引导学生提出问题，进行课文分析和讨论。
4.口语表达
•学生分组进行小组讨论，分享对课文的感受，并表达出自己对庐山瀑布的看法和体验。
5.语言真题
•教师提供一道关于庐山瀑布的语法、词汇和语境题，对学生的阅读、语法和写作能力进行着重考查。
6.归纳总结
•教师梳理对课文的理解、对庐山瀑布的认识、对优美的语言表达的领悟，对学生的理解进行归纳总结。
课堂延伸
•以“我心中的庐山瀑布”为话题，引导学生进行创意写作，展示自己内心的世界。
•学生可尝试在课后自己去探访庐山瀑布，亲身感受这个神奇的自然景观。
总结评价
通过本堂课的学习，学生对庐山瀑布这一著名的自然景观有了更清晰的认识，理解了和体验了课文中的优美语言和深刻感悟，提升了口语表达和写作能力，也丰富了心灵内涵。
部编版二年级上册《望庐山瀑布》语文教案
部编版二年级上册《望庐山瀑布》语文教案一、教学目标1.通过本课教学，学生能够对课文进行深入理解，并能够朗读出来；2.通过本课教学，学生能够根据课文中的描写，想象出瀑布的美景；3.通过本课教学，学生能够培养自己的语感，提升语文素养。
二、教学重点和难点教学重点：通过阅读、理解、分析和朗读，使学生深入地体验课文所描绘的景色和情感，提高语文阅读能力和朗读表达能力。
教学难点：让学生在理解、朗读的过程中，注重感受课文中所表达的情感，融入到文本中，激发学生的想象力。
三、教学内容与过程1. 学习课文先让学生自主阅读一遍《望庐山瀑布》，了解课文大意，并寻找一些生字生词。
在学生完成阅读之后，教师出示下面的问题：1.作者为什么想去庐山？2.作者对庐山瀑布的描写有哪些词语？3.作者在看到庐山瀑布时的情感是什么？然后，老师请学生逐句朗读课文，让学生通过朗读来体会瀑布的奇妙。
并教师及时矫正学生的发音和语调，提高朗读表达能力。
2. 感受课文让学生用自己的语言简述课文，回答问题，认真听取每个学生的答案和感受。
引导学生逐步体会课文的美感，理解其中的情感。
3. 感受自然在深入体验课文的同时，老师还可以借助幻灯片或短片让学生了解真实的庐山瀑布的景色，让学生在想象和真实景色中去审视自然，感受自然之美。
4. 语文思辨让学生独立思考，进一步体验和探究文本背后的文化内涵和感悟，激发出学生的语文思辨能力。
引导学生从自己的角度对课文进行讲解，可以通过PPT来展现自己的观点。
四、教学互动环节教学互动环节是教学中相当重要的一环，也是体现学生主体地位的关键。
在教学的过程中，老师可以设置一些互动活动，从而使学生真正成为课堂的主体。
1. 听听课程差异让学生听国外的同学怎么表达庐山瀑布，和国内不同的表述和语言，帮助学生认识到不同的文化差异和语言风格2. 表演朗读在课程学习结束后，老师可以要求学生自由组合课文，通过表演进行诵读。
五、课后作业让学生选择一个自己喜欢的地方，进行文字描述和朗读，类似《望庐山瀑布》一文，体验和感受自然之美。
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通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。教学难点
边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。
三、教学策略选择（教法、学法）
朗读法，演示法， 情景教学法，情感教学法。
四、教学资源准备
多媒体课件
五、教学过程
第 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课时
（一）揭题：理解诗题，知晓诗人。
1.谈话激趣：
师：同学们，大家肯定知道唐代大诗人李白，他号称“诗仙”，五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
师解说：庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美……
（三）再读：想象画面，领悟诗情。`
1.站在这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白的心情非常的激动，请你们再去细细地读古诗，想想看自己从诗句中读懂了什么？望庐山瀑布优质课教案设计
（4）写一写
（5）过渡：这么美的诗，这么美的语言，我们应该好好朗读一番。
（6）个读、配乐朗读。
（7）背诵：听着你们的朗读，让老师有一种身临其境的感觉，大自然真是神奇，造就了如此美景，感谢李白又给后人留下了这脍炙人口的诗篇。各位小诗人，如此美景，让我们尽情抒发吧。谁能将古诗背诵下来了呢？
（五）拓展：赠送诗文，课外延伸
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
（1）“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？
水流快、山势陡真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
（2）补充“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。
（1）学生交流。
（2）老师引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。
小结：你看，仔细一品，这首诗的每一个字都闪烁着金子般的光芒，这就是古诗的语言美。
（3）此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗？（学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。）
（3）“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。
（4）用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。
（四）吟读：细品诗韵，抒发胸臆
请小朋友们再读古诗，在充分感受诗人丰富想象力的同时想想这首诗里有哪些字用得特别妙？
1.小朋友们真棒，老师从小朋友们的吟诵中不由自主想起了我国著名教育家叶圣陶老先生的一首描写瀑布的诗歌，现在老师把这首诗歌送给大家。(课件出示瀑布整首诗，配乐朗诵)
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，
啊！望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
⑤出示诗的停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美？
望/庐山瀑布 李白
日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。
(1) 指名读 (2)男、女生赛读 (3)全班齐读 （4）师配乐读
2.图文结合，画中会意
①读着读着，你仿佛看到了什么？
②想去游览一番吗？观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。
想游览啊，老师这里有个要求，如果能把古诗正确的读出来，就马上带小朋友们去！
1.读准字音，认识生字
①请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。
②认识生字：相机区别“庐、炉”
③指名读整首诗，纠正、齐读。
④指导学生读出诗的韵律美。
读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。
2.揭题：指课题，齐读。
谁知道诗题的意思？
①什么是瀑布？谁看见过？
瀑布是冲陡峭的高山上倾泻下来的水流，远看象一块白布垂挂在山前。“瀑”字是什么结构？齐读：“瀑布”。
②知道庐山在什么地方吗？
庐山在江西省九江市的南边。庐山的瀑布更是举世闻名。现在就请小朋友们跟着老师随着诗仙李白一起去庐山游览一番吧！
（二）初读：疏通句读，初知诗意。
预设一：“生”字的妙用
师：“生”字是什么意思？诗人为什么不用“升”而用“生”呢？
香炉峰被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，一团团紫烟不断从山谷中升起，景象美不胜收。“升”字仅仅只能看到烟雾升起，不一会就散去；而“生”字还含有“产生”的意思，这说明香炉峰始终处于云雾缭绕之中。
预设二：“挂”字的妙用
谁能把瀑布挂在山川前面？ 生读。
课题
8.古诗二首
总课时
1
使用时间
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.学会本课生字，能正确读写“照、烟、炉、挂、川”5个生字。
2.有感情朗读《望庐山瀑布》，背诵并默写。
3.理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。
二、教学重难点分析
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
2.老师这里还有一首李白写的诗《望天门山》，喜欢吗？请自由读一读。
（六）、作业
1.背诵《望庐山瀑布》
2.课外收集李白的诗，读一读，背一背。
板书设计
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟 遥看瀑布挂前川“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”