怎样教育不听话的学生
处理学生不听话的几个方法
处理学生不听话的几个方法经过多年的班主任工作，在学生不听话的时候，我认为以下这几个比较温和的方法可以试一试，提供老师参考。
第一：向学生解释行为的规范有时候学生不听话，不和成人配合，是因为他不了解或忘记了行为的规则。
再一次的提醒学生，可以让学生体会和了解，但要注意表情和声调，不要用喊叫的方式，要用坚定、温和的声调来对学生说明或提出要求：[记得吗？在人多的地方讲话要小声点，才不会妨碍别人。
]第二：以周围的学生或成人作榜样年龄小的学生虽然知道指令和规则，却很难决定该怎样做。
当他不行动或不接受指令时，我们又以为学生不听话，因此，在让学生了解行动规则的同时，还要指点他怎么做。
例如，作业要怎么做，坐要怎么坐、话要怎么说等等。
第三：奖励和赞许良好的行为当学生不听话时，可以用赞许的话来转移他的行为：[我记得你是一个热心的小孩，记得吗？上次你帮老师做了……]在奖励和赞许学生时，最好让学生能具体了解自己的行为，不要只一味的称赞学生：[你好棒！][你好乖！]而是选用一些具有美德的语句，譬如[你很有礼貌][很热心]……，使学生的行为更具体性。
第四：对不好的行为进行严肃谈话当学生不听话时，成人用[责骂]或[处罚]来处理，常常很容易把主观的因素（气愤、激动、疲倦、厌烦的情绪），渗入行为的处理中，致使学生的身体感到痛苦不适（体罚），心理产生恐惧，意志遭到压制，因此很难接受成人长篇大论的说教，反省自己不良的行为，更难说要纠正他的行为。
此时利用[严肃的谈话]，会让学生心领神会。
例如，先暂时停止他的工作，请他到一个角落，好好的跟他谈，可能会比大声责骂和处罚，更能启发他的良知，思考秘书的不当行为。
第五：细心和耐性的纠正与教育我们常常发现学生不听话的原因，大多是由于成人在教育学生的过程中，犯下一些不同类型的错误，长期下来，造成了学生不良的行为。
例如，一些老师认为学生小，任性、胡闹、不听从吩咐是一种自然现象，长大就会变好或变听话，学生的行为是累积的，长期下来就更加的不听话，甚至出现叛逆的情形。
老师教育学生的方法有哪些
老师教育学生的方法有哪些现在的学生，并不是我们想象当中那么好管教的，那么，作为老师要如何教育学生呢?接下来，店铺就和大家分享老师教育学生的方法，希望对大家有帮助!老师教育学生的方法一第一，融入学生社交圈子。
针对不听话的男学生，我们该如何去管教呢?对于女老师该从哪里入手?第一，我们需要融入他们的社交圈子中，去倾听他们对学习，对朋友，对学校，对未来的看法。
第二，和他们成为好朋友。
融入他们的社交圈子后，不要把自己当老师去看待，而是把自己也当成他们的朋友，去换位思考下，他们需要的是什么，然后对阵下药。
第三，和他们交流沟通。
真正获得了男学生的认可之后，开始以朋友的身份去分析当前的形势是读好书，然后才能去谈及更远的，如你想报效祖国，那么首先就该把学习弄好，而不是每天去翘课。
第四，从思想上引领学生。
如果说每天去翘课，花天酒地，不仅实现不了自己的愿望，同时你还需要付出十倍甚至100倍的经历去走好人生，生活反而过的更艰辛，对不起父母，更对不起自己，谁都不希望自己过的是人下人的生活。
从思想上一步步的引导，走入正轨。
第五，帮助他们一起进步。
对于老师来讲，不只是完成了我们所教的课程而已，如果想要做好一个老师，就必须先要从思想上帮助学生，使得每个学生都能认认真真的去听课，完成作业，使得每个学生将来都有一个美好的前程，这些都需要老师们付出汗水去帮助他们。
老师教育学生的方法二一、听视并用法。
大多数学生听课是一边听，一边看。
听觉和视觉并用，比只听不抬头看的听课效果要好。
听是接受声音信息，看是接受图象信息。
又听又看，在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时，又可结合图象直观，来强化具体的知识印象。
听和看的内容应保持同一性，不能听此视彼，分散听课的注意力。
听，一般指听录音、听范读、听提问、听讲解;看，主要是指看板书、看挂图、看荧屏或银幕上的多媒体画面，看教师的教态，如教师的举手投足、神情姿态。
因为教师要借助这些板书、画面、手势，化抽象为具体、变繁复为简明、变陌生为熟悉。
三年级学生叛逆不听话教育方法
三年级学生叛逆不听话教育方法
三年级学生叛逆不听话的行为，是家长和老师可能出现的问题。
这种行为不仅会对孩子的学习产生负面影响，而且也会影响到孩子的情绪。
因此，引导孩子改正叛逆的行为，是家长和老师最重要的教育手段之一。
首先，在引导孩子改正叛逆行为时，家长和老师应给孩子以爱心。
孩子这种行为往往是出于内心的不安，只有表现出爱心，才能让孩子明白他们的行为是错误的，才能让他们愿意改正。
其次，家长和老师在教育孩子时要积极正面，而不是过分强调责备。
家长老师应该积极表扬孩子在自主性、革新力等方面的优点，以此来培养孩子正确的情绪，避免他们受到过多的压力。
此外，作为家长和老师，最重要的一点是要和孩子进行交流，这样孩子才能真正明白你的期望和要求，而不是仅仅停留在表面上把孩子责备或者惩罚。
交流的同时，家长和老师也可以把自己期望孩子应该有的行为表达出来，用可以接受的方式帮助孩子理解自己的要求。
最后，家长和老师要帮助孩子营造一个良好的学习环境，让孩子感受到爱和尊重，也让孩子体会到自己是受欢迎的。
家长和老师应该尊重孩子的特殊需求，与孩子多沟通，多关心，以辅导与鼓励的态度处理与孩子沟通中出现的问题，最终让孩子的自我价值得到发展。
总之，家长和老师要正确引导三年级学生改正叛逆的行为，以便孩子能够获得良好的发展，也确保孩子的身心健康发展。
只有这样，才能让孩子不会受到太多的压力，才能让他们在学校和家庭中获得良好的健康。
高中学生厌学不听话教育方法
高中学生厌学不听话教育方法
1.多与学生沟通：教师应该建立和学生友好的交流，多聆听学生关于
学习和生活方面疑难问题的看法，与学生多多对话，努力去了解他们的情况，发现问题的根源。
2.与学生进行讨论：教师可以在课堂上与学生进行一系列的学习讨论，把学习的内容和学生的实际情况连接起来，并帮助他们更好地理解学习内容。
3.运用多媒体教学手段：学生的学习态度越是有趣，他们越容易专心
致志地学习。
教师可以让学生使用多媒体教学手段来培养学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的气氛下学习。
4.注重个性化教学：因材施教不仅体现一种给分等级，同时也是注重
学生个性差异的体现，教师在教学过程中应该注重发掘学生的兴趣特长，
不断根据学生的需求提供有趣的学习内容，从而激发学生的学习兴趣，积
极参与课堂。
如何对待“不听话”学生
如何对待“不听话”学生老师学会好好对待学生，包括不听话的学生，是一种自我教育。
老师不能只顾着教育学生，而忽略了自我教育首先，不能跟他们来硬的，即使他们臣服在你的威力下，也不是真心听话的。
反正你留作业他们也不会写，即使写了也是抄的，那不如就不留，卖他们一个人情。
成绩提升靠讲课的质量，能够讲得生动些，尤其内容要精挑细选，选出最典型的习题，最好是那种一题多解或是很有代表性，并对做其它题有指导性意义的习题、容易做错的习题等。
跟他们说好，比如：“你们在课上听了半节课，就相当于写完了我的作业。
”针对学生的水准，也不用弄太难的题，注重他们的填空、选择，尽量不要占用他们课下的时间（包括作业），有问题尽量课上解决，他们自觉的很少。
作业虽然不留，但是能够推荐一本练习册，供学有余力的同学使用，让他们自己去买，每次讲了典型题，配套的习题能够跟他们说在那本材料的哪页上，哪道题，让他们有兴趣的自己研究，不会再问你。
这个你不用要求他们购买，更不必去检查。
也要适当激起同学的学习兴趣，能够适当实行一些考试，但不要太频繁，对一些进步水准大的同学予以适当的鼓励和奖励，这不一定要多大的奖励，或许叫到办公室，给一个雪糕就够了。
其次，要处处体现你对学生的关怀，和他们和睦相处。
既然遇到这样的学生，你想去改变他们也是很困难的，遇到矛盾，要首先从自己方面实行检讨，要在同学面前勇于承认错误，这是很重要的，也要经常找课代表或同学，了解一下情况，看看同学对自己有什么看法，要鼓励他们大胆发表自己的意见。
上课对于一些无关紧要的小事别动不动就大发脾气，只要不过度影响教学，就能够视而不见，课下能够找他谈谈（给人留点面子），通常，这样的学生学习不是第一位，什么义气、哥们是第一位的。
还有，就是不能偏向，不能说学习不好的同学就怎么地，学习好了就怎么地，那样会激发两极分化，而且不好的干脆自暴自弃，跟你作对，好的课下照顾一些，不好的课上也适时表扬，有一点可取也要表扬，这个表扬要弄得真心一些，别让人听了是挖苦的含义。
老师如何对付不听话的学生
老师如何对付不听话的学生教育学生时，要在实事求是的基础上，尊重学生的个性特点，对于开朗活泼的可适当严厉一些，声音稍高一些;而对于性格内向的，则一定要轻声细语，放慢语速。
教育时机非常重要。
不当众批评学生，既是对学生的尊重，也是对教育时机的珍惜。
老师如何对付不听话的学生一、教师要保持清醒、理智的头脑。
学生年龄小，知识浅，头脑简单，自控能力差在接受教育教学过程中，对教师进行隐性或显性顶撞这是常见的。
此时，教师应努力克制自己的不良情绪，让自己的心情尽快平静下来，头脑尽快冷静下来。
要想到这是对自己修养、教育机智、爱心的一次考验。
更要想到教育家赞可夫告诫我们的一句话：“在你喊学生之前，先忍耐几秒钟，想到?你是教师?。
”只有这样想，才能避免自己的过激行为。
反之，我们如果头脑发热，想到的是自己的“面子”、“威信”，稍有不如意就对学生拳脚相加，大打出手，那就有可能做出伤害学生的事，酿出不堪设想的严重后果。
其结果无论是对学生还是对教师本人都是极为不利的。
二、要认真进行反思，切实改进教育方法。
反思出智慧。
面对学生的顶撞行为，教师在冷静下来之后，应静下心来反思。
一是要反思学生。
教育家乌申斯基说过：“如果教师要从多方面教育学生，那么，他首先应该在多方面了解学生。
”这种了解包括学生的家庭背景、学生最近的思想状况以及其它反常举动。
如在家是否与父母发生过争吵，在校是否与同学发生过争执，在社会上是否碰到过什么不顺心的事等等。
二是要反思自己。
这种反思包括在教育观念上自己是否确立了以人为本的教育思想，是否真正把学生当作有思想、有感情、有独立意愿的“人”来看待。
在语言上是否对学生用了尖酸刻薄、挖苦讽刺的话语，造成了学生自尊心的伤害，人格的侮辱。
在行为上是否存在过激行为，体罚了学生，造成了对学生身体的摧残等等。
只有进行全面反思，教师才能在了解情况的基础上，做到因人因事而异，有的放矢，据情施教。
如果学生性格孤僻内向，不善言谈，教师就可以书信交往的形式与学生沟通;如果学生性格外向，较开朗，教师就可采用谈话法与学生交流;如果学生性格暴躁，教师则可采用“冷却法”，待其冷静之后与学生交心谈心;如果性格较“刚”的学生，教师就可运用以“柔”克刚的方法，推心置腹与学生恳谈;如果碰到性情特别古怪的学生，教师还可另辟蹊径，采用“曲径通幽”的办法，请与其相好的同学或家长出面协调等等。
对付不听话学生的招数
对付不听话学生的招数对付不听话学生的招数，要让孩子听话，我们只是发火、只是反复讲道理是不够的，让我们都来进行一下深呼吸吧，只有在平静的心态下才能想出教育的良方。
对付不听话学生的招数告诫新老师，一定要静下心来，不能动怒，因为一生气，就会出错，就会说错话。
跟学生或者家长生气的时候，告诫自己不要做任何决定。
选择适合学生的处理方法。
多次不听话并且不知对错的学生，请不再搭理他，对他不闻不问。
冷处理。
个别学生，个别对待;个别家长，选择遗忘。
莫要伤害自己的身心。
更不要揍学生、踢学生、拧学生。
不要采取暴力解决问题。
过好自己的，因为，你的确为了学生付出了自己的心血，学生体会得到或者不到，只能随着时间的流逝。
不断地发生变化。
一切都让时间去证明吧!对付不听话学生的招数1.要让学生明白你是为他好不是嘴上说说：“我是为你好。
”这句话往往会引起学生的反感，适得其反。
特别是如果他感觉到你嘴上说的是一套，做的又是另一套时，会更加反感。
所以，要真心对学生好——经常关心他，帮助他解决实际困难，和他多谈谈，开开玩笑。
聊天的时候不妨轻松一点，不要只是在他犯错误后才找他，形成一种暗示，只要老师找你，肯定是你又犯错误了。
功夫要花在平时。
2要理解学生我们看到的学生的行为，都是面上变现出来的，但是，每一种行为背后都有心理背景，都有想法。
要了解这些想法，也就是说要了解学生行为背后的原因。
如果不能了解，至少我们要理解——有果必有因。
不过，理解不是纵容，不是没有原则的让步。
你用你的理解教育学生学会理解别人。
师生之间经常沟通，又可以相互理解，就建立了很牢固的关系，这就为以后的教育扫清了障碍。
在这些方面，老师一定要采取主动行动，引领学生。
比如交流、沟通、理解，这些行为往往都是教师首先采取的，然后再影响到学生。
3原则要让学生知道你的原则和风格。
不管你是什么个性的人，你都要给学生一个深刻的印象——老师是说话算数的，说到一定会做到。
也就是说，别想着钻老师的空子，不要以为老师只是随便说说，不会当真的。
班级中个别学生没有规则意识,从不听老师的话,怎么办？
班级中个别学生没有规则意识，从不听老师的话，怎么办?一、教育全班其他学生班主任应该教育全班其他学生，让他们了解不能控制情绪、有暴力倾向的学生所面临的问题，并告知他们如何正确应对这种情况。
班主任应该强调，当与该同学发生争执时，一定不要私自处理，要第一时间找老师进行处理，避免伤害。
这样可以确保其他学生在遇到类似情况时能够采取正确的应对措施，避免事态升级。
二、引导学生保持冷静对于不能控制情绪、有暴力倾向的学生，班主任应该引导他们学会保持冷静。
班主任可以与这样的学生单独谈话，帮助他们认识到自己的问题，并教给他们一些控制情绪的方法，如深呼吸、数数等。
同时，班主任还可以鼓励他们参加一些放松身心的活动，如运动、听音乐等，以帮助他们缓解情绪。
三、建立支持系统班主任应该与其他教师、校警、心理辅导老师等密切合作，共同建立支持系统，为不能控制情绪、有暴力倾向的学生提供全方位的帮助。
这个支持系统可以提供心理辅导、学习辅导、行为纠正等方面的服务，以帮助学生克服自己的问题。
同时，班主任还应该鼓励家长参与进来，共同关注学生的成长。
四、营造和谐氛围班主任应该努力营造和谐的班级氛围，让不能控制情绪、有暴力倾向的学生感受到集体的温暖和关爱。
班主任可以组织一些班级活动，增进学生之间的友谊和团结，让学生明白集体的力量和合作的重要性。
同时，班主任还应该注重培养学生的道德品质和公民意识，让他们学会尊重他人、关心集体。
五、加强家校合作对不能控制情绪、有暴力倾向的学生的教育需要家长的支持和配合。
因此，班主任应该加强与家长的沟通与合作，让家长了解孩子在学校的情况和教育计划，并鼓励家长参与到孩子的教育中来。
通过家校合作，可以更好地关注孩子的成长需求，提供全方位的支持和服务。
对不能控制情绪、有暴力倾向的学生进行教育需要班主任综合考虑多种因素，采取多种措施。
通过教育全班其他学生、引导学生保持冷静、建立支持系统、营造和谐氛围和加强家校合作等方面的努力，可以为不能控制情绪、有暴力倾向的学生提供全方位的帮助和支持，促进他们的健康成长和发展。
如何教育不听话的学生
如何教育不听话的学生？1、父母发出指示后，不要离开孩子忙于自己的事情，而是要和孩子在一起。
无论孩子什么时候服从父母的要求，父母都应该表扬他。
此外，父母应该用放大镜盯着孩子的良好行为。
如果孩子遵守家规，做家务，父母应该表扬和奖励孩子。
2、给孩子一系列简单温和的指示，比如请把铅笔递给我。
不管你是否相信，孩子养成服从习惯的程度取决于练习的机会。
每天至少找两三次机会指示孩子帮助父母，选择孩子不是很忙，不要让孩子恨父母打断他。
当孩子服从每一个指示时，表扬他一次。
对于很小的孩子，他们可以用零食或饮料作为奖励，表扬大孩子。
3、不同问题不同对待。
只有针对不同的情况，弄清楚孩子不听话的原因，才能真正知道孩子内向的想法，进而采取正确的建议，效果才会事半功倍。
而不是孩子不听话，就面临孩子的大吼大叫，这样是没有任何效果的。
所以说，必须弄清楚孩子不听话的具体原因。
4、不要总拿自己的孩子与他人比较。
许多父母在小孩犯错时，总是喜欢拿别人的孩子和自己的孩子进行比较，边比较还会边说：你看看别人家的孩子如何的听话？如何的爱学习，再看看你！这种行为真的会打击孩子的自信心和自尊心。
如果处于叛逆期的孩子会更加的抵触，更加不听父母的话，教育起来也会更加的困难。
5、真正放下身段。
有些家长总喜欢在孩子面前保持威严，习惯用以上对下的态度来对待孩子。
对此程桂英老师特别建议，希望家长真正放下身段，从内心尊重孩子，不要再用命令的口气跟孩子说话，将孩子当做成人一样给予尊重。
不要总是对孩子说“不”，而是要给孩子选择题，让孩子自己做决定。
如果孩子的年龄足够大，表达能力没有问题，也可以让孩子自己提出解决方案或替代办法。
6、跟孩子讲道理。
除了平时的告诫之外，家长也要在实际的情境中教导孩子一定的道理。
让孩子有同理心，让他从其他人的角度去体会一下，真正明白自己的行为会如何影响他人。
至于解说道理的方式，则可依孩子的年龄来选择讲解的深度，特别小的孩子可以用讲故事的方式来进行。
治理班级不听话学生的妙招
治理班级不听话学生的妙招
治理班级不听话学生的妙招有很多，以下是一些方法：
1.设立明确的规则和纪律：建立班级规章制度，明确规定学生的
行为和要求，包括着装、上课纪律、作业等。
确保学生清楚地知道不
听从规则将会有相应的惩罚。
2.积极激励和奖励机制：设立奖励制度，及时给予表扬和奖励，
鼓励学生良好行为的展现。
例如，设立最佳学习奖、优秀表现奖等。
3.教育引导：通过班会或个别谈话，耐心倾听学生的问题和不满，帮助他们解决困扰。
同时，向他们传递正确的价值观与品质，引导他
们树立正确的学习态度和价值观。
4.建立良好的师生关系：教师应该友善与学生交流，关注他们的
需求和困难。
通过与学生建立积极的师生关系，增强他们对教师的尊
重和信任，从而更有可能听从教师的指导。
5.个别辅导和奖罚分明：对于不听话的学生，可以进行个别辅导，了解他们的问题所在并寻找解决方案。
同时，对于违反规定的行为，
要及时给予相应的惩罚，使学生认识到自己的错误。
6.家校合作：与学生家长建立密切联系，共同关注学生的学习和
行为。
及时与家长沟通，分享学生的表现和问题，共同讨论解决方案。
家校合作可以更好地培养和引导学生的良好行为习惯。
7.班级活动和团队合作：组织一些班级活动和团队合作的项目，
鼓励学生之间的互助与合作，增强班级凝聚力和归属感。
这样可以激
发学生参与的积极性，减少不听话的情况发生。
以上方法只是一些治理班级不听话学生的妙招，具体的实施还应
根据班级的具体情况和学生的个体差异进行调整和补充。
如何管教不听话的学生
如何管教不听话的学生要管教好不听话的学生，可采取以下方式：一、说到做到。
教育专家指出；假如从1到10代表准确管教孩子的重要水准，那说到做到、言行一致就能够用10来表示了。
说到做不到、言行不一会把孩子变成投机主义者。
但当他知道您一定会在他做错事后怎样做时，他就能够预测那种行为的后果，自己控制自己，其中关键是家长不能心软。
二、不要小看孩子。
大声喊出孩子的名字或下一个定论（像“你真是粗心大意）是最无效的方法，只会伤害他的自尊心。
孩子并不会因为您惩罚了他，就从自己做错事的感觉中决拖出来。
要相信孩子，暗示他有可能做得更好。
三、带着赞赏去教育孩子。
管教的真正含义是“教”，假如仅仅通过惩罚来管教孩子的话，就会失去给予孩子准确引导的机会。
如当孩子收拾好玩具，通过奖励他点心这种具体方式提醒他，希望他怎样去做，效果反而回更好。
四、控制自己。
大声喊叫、摔门、态度粗暴……很少有家长能够夸口说在管教孩子时没有失控过？仅仅，我们多数会在事后为自己的行为感到后悔。
用冷静的头脑对孩子实行管教，会让他感觉您的教导是客观公正的，并且，他也愿意带着极大的兴趣去做到您对他的要求。
五、说明后果。
“后果”这个词已被理解为你假如不停止做这事就会有不好的事情发生，告诉孩子，后果，就是任何一种行为的结果——惩罚或是奖励。
养成兆时度年个习惯，在对孩子提出要求后向他解释一下原因，并偶尔对他的行为实行奖励。
比方，在去冰激凌店的路上，我们能够说：“今天你表现很不错，我请你吃点东西。
”但必须要采取惩罚措施的时候，也要将起与导致这种惩罚结果的行为联结在一起。
六、讲明你的价值观。
家长管教孩子，目的是为了将一个好孩子抚养长大成为一个好人。
即使我们都同意一个好人应具备的品质：诚实、尊重他人、宽容、慷慨，最重要你要考虑到，你希望孩子学带怎样的价值观，这是教育孩子的一部分。
如何做到这个点？按你的价值观排列你的教育方式，假设你试图向孩子传递一种“家庭成员间应有一种互相照顾的责任感”，请在为孩子做了些琐碎小事就予以奖励前深思一下，这种奖励是物质上还是精神上的，并在措辞中表现出来，最后，当孩子将家长的价值观逐渐演变他自己的价值观，这就完成了我们管教学生的终极目标——将对学生的教育变成学生的自我约束。
班主任怎样管理好调皮学生
班主任怎样管理好调皮学生班主任在学校教育管理及学生成长过程中起着极为重要的作用。
在传统的教学中,十分强调组织纪律,我们将教材比作图纸,把课堂比作车间,力求将学生加工成标准件,强调共性,忽视了个性。
因此,老师对那些调皮的学生总是批评训斥,甚至体罚。
在新课程的理念下,教师尤其是应如何管理好调皮学生呢?班主任怎样管理好调皮学生一、要有一颗宽容的心我们要理解学生，理解他们年龄特点下的言行举止，行为表现;理解他们的烦恼和痛苦;理解他们的想法和观点;理解他们的无奈;理解他们的爱好和喜爱。
大人需要理解，学生更需要理解。
不能把学生的标准同大人一样，学生就是孩子，要给他们自己的思维空间和行动范围。
如果把他们看作是成年人的话，就不用我们去教育了。
只要老师理解学生，宽容学生，爱护关心学生，引导帮助学生，把每个学生都看作是有价值的，独特的人，并有自我发展，自我完善的能力。
师生之间才能和谐。
就不会出现所谓的“调皮”学生。
二、要学会沟通课堂上总会有些同学爱捣乱，扰乱课堂秩序，如何对待这些同学呢?万不可对他们说这样的话，例如：“你们几个真让人讨厌!”、“你们再说话，出去!”、“你们是班上最差的!”、“以后上课不要再起哄”……如此之类的话，只会让师生之间更难沟通，更是会打击他们的自尊心，他们不仅不改，还会变本加厉，会越来越不听话。
是啊，当学生出现调皮捣蛋的事时，应及时了解事情并与学生交流沟通，而不是一味的怒斥，如果教师不注意方式方法，会无意伤害了学生的自尊和感情，学生与教师的人际关系必然僵化，那么教师无论有怎样的良好用心，学生也不会接受了，并从内心深处对教师产生很大的抵触感。
如果我们换一种方法，用平等的态度对待每一位同学，与他们倾心交谈，听取他们的意见，鼓励他们不断进步，这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通。
三、要学会观察教师在平时生活中应多注意这些调皮捣蛋的学生，多观察他们，多发现他们身上的一些闪光点，比如，有的爱劳动，打扫卫生特别积极，有的热心肠，喜欢帮助他人，只要发现就及时的在全班小朋友面前给予表扬和激励，让他们对自己建立起自信心，让他们觉得“我能行”。
四年级学生厌学不听话教育方法
在面对四年级学生厌学不听话的情况时，教育方法可以从以下几个方面着手：一、了解原因和需求：1.跟学生进行沟通，了解他们为什么厌学和不听话。
可能是学习上的困难或者对学校环境的不适应，也可能是对学习内容缺乏兴趣或者对学习目标不清晰。
2.观察学生的需求，考虑他们的心理和生活环境是否存在一些问题，比如家庭的问题、朋友之间的关系、对自己的期望等，这些可能会导致学生出现不听话的行为。
二、建立正面的学习环境：1.创造积极的学习氛围，鼓励学生互相学习、帮助和支持，并且让他们感受到学习的乐趣和成就感。
可以通过采取团队合作、互动游戏等方式来增加学生参与的兴趣。
2.设计有趣的学习内容和活动，针对学生的兴趣爱好进行设置，使学习内容更加生动有趣，激发学生的学习动力。
三、设立明确的学习目标：1.帮助学生明确学习目标，让他们知道每一次学习的目的和意义，激发他们学习的动机和兴趣。
2.给学生设立可实现的小目标，让他们可以逐步取得成就感，并且通过反馈和鼓励来增强他们的积极性。
四、个别关注和辅导：1.对于个别学生，可以进行一对一的辅导和指导，帮助他们解决学习上的问题，提供额外的学习资源和支持。
五、家长参与和支持：1.加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况和困扰，共同寻找解决问题的方法，并且给予家长一些适当的家庭作业指导。
2.鼓励家长提供文化和教育资源，比如陪伴学生阅读、探索图书馆等。
让家长参与到学生的学习中，共同培养学生的学习兴趣和好习惯。
六、及时反馈和奖励：1.给学生及时的反馈，让他们知道他们的努力和进步得到了认可和赞赏。
可以通过表扬、奖励等方式来激励学生。
2.建立良好的行为奖惩机制，对学生的不良行为进行适当的惩罚，同时对好的行为进行鼓励和奖励。
最后，需要注意的是，不同的学生有不同的特点和问题，所以教育方法需要因材施教。
以上只是一些建议，教育者应根据学生的具体情况合理调整和选择适合的方法。
同时，教育者还应注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，让他们成为积极主动的学习者。
上课学生不听话怎么办
我也是一个学生，其实我认为老师的教育手段是真的会成为学生好坏的影响的。
首先我认为这种问题是很棘手的，你不可以当面批评他，如果这样那么学生也是有自尊心的，他一定会更加的叛逆，讨厌你。
所以不可以当着大家的面批评他。
但是身为老师，不管学生也是不可以的。
如果他只有一次，那么你就睁一只眼闭一只眼过去吧，把这件事记录到本子上，当他再次犯的时候你也好有个记录，如果他不止一次，那么就有必要悄悄的叫他来办公室，跟他说一下，主要还是要以教育为主，不可以伤害学生的心，毕竟孩子还是很少人可以承受老师的严厉批评的，你只要跟他说他错在哪里，以后不可以这样了，不然会怎样。
切记不可以叫学生罚抄，体罚，写检讨书等，这样做只会更加的不好，起到反作用，我的见解就是这样了，希望你可以做一位好老师。
让你的孩子们受到你的教育，让他们的明天更加美好。
我想你是一位很棒的老师，不然你就不会来问我们这个问题了，呵呵，以上只是以学生的立场考虑的，不知道你可不可以采纳。
沫。
笔。
要想做好一个老师，就算做一个称职的老师。
首先要懂得明理对待学生。
“师乃全天下人之表帅”你的一切不良习性都会被学生所吸取。
所以其身必须坐正，无论和时都不能歪了。
首先，讲课要讲的清楚、明白（给学生一个有知识有文化的印象）再者，多多的关心学生，体谅学生，了解学生（让你在学生在心里变成一个名不其实的好老师）对那些个根本没有上进心的学生，还是不管的好（让他们只要不在课上说话就行）想方设法教会学生。
（把学生成绩搞好）多跟学生走的进一些。
绝对不可以粗暴对待学生。
（那样的话只会在学生心里树立一个坏老师形象，学生反而更不听话了）以上，你都做到的话，学生不会不听你的。
学生上课爱说话，教师们该怎么处理1让学生喜欢上课的老师。
老师可以从自己的优点出发，找到与学生的共鸣处，让学生与老师有共同语言，从而认真听老师讲课。
2自己有一套自己独特的讲课方式，能让学生信服，从而听从自己的教导。
3多做心理工作，让他们明白，做那些事情是可耻的。
四年级学生厌学不听话教育方法
四年级学生厌学不听话教育方法一、摒弃嘲讽成绩下坡越厉害的孩子，心里越自卑，这时家长的“你看谁谁谁家孩子都比你强……”，都这些话就别跟孩子说了，这只能加剧孩子的自卑让孩子越来越逃避学习，正常的做法，家长应了解孩子心理，及时给予鼓励，让孩子发现学习的乐趣。
二、定下小目标由于学习压力大，马上面临中考，不少中学生会感到很迷茫，尤其是成绩不理想的同学。
家长这时不要再给孩子制造压力了。
可以帮助孩子制定一些小的学习目标，把繁重的学习细分化，不要让孩子迷茫，停滞不前。
三、适当放松对待中学生厌学的情况，家长可以带着孩子外出旅旅游，到知名的高校名府参观放松一下。
有能力的话，提前让孩子感受一下高校的学习生活氛围。
自觉地让孩子产生一种向往高校生活的动力。
或者可以建议孩子跟同年纪成绩比较好的同学一起玩，一起制定小目标，考同样的高校。
四、心理辅导孩子现在的问题主要是情绪问题，作为家长我们应该这样对孩子说：“孩子，成绩变差，上课听不懂，让你感觉上掉了面子，主要是改变你的情绪，调整心态，首先你不要把成绩看的那么重，你也要建立起自信，你以前成绩很好啊，说明你智商很好，只要你努力相信你以前漏掉的内容都是可以补回来的，漏掉了哪些，我们可以找老师或请家教帮忙补课的，相信你只要努力成绩有会好起来的，主要是付出行动，一切都不是问题的”。
1、让孩子知道学习是他自己的事告诉孩子，“对于你的学习问题我感到非常头痛，现在我已经决定学习是你自己的事情。
以后你起床、收拾书包、做作业这些事情，我都不会再插手了，但你必须学会对自己的事情负责。
父母的错误方式常常误导孩子：他是在为父母学习。
虽然父母花很多时间和精力在孩子们的学习问题上，但孩子不一定会领情。
相反，当他的母亲催促他起床并指出作业中的错误时，他得到的信息是他正在为母亲学习。
因此，在这样的心理支配下，所有孩子的行为似乎都是对父母的挑衅：我永远不会听从学习。
父母越是强迫他们的孩子学习，越可能给孩子创造了拒绝学习、反驳父母的机会。
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怎样教育不听话的学生
在我们农村，有不少留守儿童。
孩子有爷爷奶奶照看。
有的爷爷奶奶过分地溺爱孩子。
导致孩子任性顽皮，意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常。
刚批评教育好，没过几分钟又是老样子。
经常是花了九牛二虎之力，仍一无所获，甚至让人感到越教越差。
对于这样的学生，教师要学会采用冷处理的方法。
面对有逆反行为的学生，教师也会产生不满与急噪的情绪，这时教师要善于控制和提醒自己，不与学生发生正面冲突，要用成人的成熟与冷静控制住事态的发展。
采用冷处理的方法，让学生的情绪先稳定下来，再真诚地与其交流，尝试双向沟通，取得学生的理解与信任，慢慢消除学生的逆反心理，矫正逆反行为。
如果教师对这样的学生生气，甚至发火，进而和学生发生冲突，会有损自己教师的形象，严重降低自己在学生心目中的威信。
对自己对学生都不好。
无论怎么说，他们都是孩子，调皮一点也是很正常的。
作为教师要细心观察，灵活处理，找到学生不听话的根源，反思学生的不听话行为，和自己的处理方式和行为，以博大的胸怀真诚地爱每一位学生，关注、理解、赞赏和支持他们。
所谓的“不听话”的学生背后隐含着诸多方面的因素，如教师的教育教学方式和方法对学生学习兴趣的影响，家庭背景和社会环境的影响，学生自身的性格，学生阶段生理心理特征等。
只要我们真正找
到他们不听话的根源，对症下药，相信我们一定能教育好不听话的学生。
教师要有爱心，以博大的胸怀真诚地爱每一位学生，公平公正地善待每一位学生。
不管他的成绩是优还是差，不管他的家庭是富还是贫。
作为教师，决不偏袒，不戴有色眼镜看人。
如果教师因学生容貌、智力、性格、品德等方面的差异而对学生存在不公，有偏袒行为，就容易导致部分学生的逆反心理。
而学生一旦形成逆反心理。
往往把老师、同学的批评、帮助，理解为跟自己过不去，认为周围的人都在轻视自己，伤害自己，影响自己的健康成长。
教师要走入学生的内心世界，与学生融洽相处。
“亲其道，信其师”，教师与学生之间的关系会直接影响教育的效果，教师要多了解学生的心理与行为，不断提高师生沟通的能力。
教师要放下“师道尊严”的架子，实现教师角色的转变，成为学生学习的组织者、合作者，甚至在有些方面向学生学习，例如在计算机应用上，有的学生的能力要好于教师，可成为教师的教师。
教师向学生学习，走进学生，不但不会降低自己的地位，反而会更赢得学生的尊敬与爱戴。
对有逆反心理，不听话的学生来说，教师的亲近可帮助他摆脱逆反情绪，化解逆反心理。
要抓住教育的契机，就要善于发现学生在不同情况下所反映出的闪光点，加以引导、扶植，促使其朝着自己追求的方向发展。
表扬与鼓励往往比批评和责备更有效。
学生不听话，出现错误，教师应该进行批评，但是尖刻的批评，
粗暴的数落，常常带来适得其反的效果。
这样，采取乐于接受的批评方法，更显得重要。
学生乐于接受的批评方法，不外乎以褒代贬，先褒后贬、间接提醒，委婉地提示、动之以情晓之以理的正面谈心和榜样对比……
要及时地与其家庭取得联系，了解他们的家庭情况，为了学生的学习和健康成长，需要耐心地做这些学生家长工作，坦诚地交换意见，提出合理化的有针对性的建议。
齐抓共管，帮助学生和家长走出家庭教育的误区。
教师要不断地反思自己的教育方式。
教育是科学，也是艺术，只有变化的教育，才能永葆青春和活力。
呆板、重复、武断的教育方式只能使学生产生抵触情绪，变得不听话。
教师应善于打破已成的教育习惯，以创新求变的态度改革自己的教育方式，不断学习，开拓视野，全面提高自身素质。