我的藏书票
四年级作文 我的植物藏书票
四年级作文我的植物藏书票“快跑，要迟到啦！”随着妈妈的一声呐喊，我像一支箭似的飞奔向活动场所。
进去后记得签到。
”妈妈又叮嘱了一句。
我走进了活动场所，这次来参加活动的人可真多呀！座位上坐满了小朋友，我好不容易找到个位置放下书包，老师就带我们去室外一片大绿地，去探索大自然。
这位老师名叫芦芽，是植物研究所的主理人，她为我们讲解了许多漂亮的植物，我最喜欢的是“树上的花瓶”——蛾子留下的巢穴，我们还在这些“花瓶”里插上几朵小花呢！后来，我们都寻找到了各自喜欢的植物。
回到室内后，我才发现进门处的小木桌上放着许多雕刻好的橡皮章和藏书票。
这些都是老师的作品。
看来今天我们也要做这些东西。
我心想：“这一定很难吧。
”可是，在芦芽老师的领导下我们都顺利地完成了自已的作品。
藏书票是一种袖珍版画，被称为“纸上宝石”，最早的藏书票是来自于1470年的德国，上面是一只刺猬，而现在的藏书票是一种艺术品，票上还得写上一串拉丁文，意思是我的私人藏书。
刻橡皮章前，先得把图画在白纸上然后用一种半透明的硫酸纸描出来，再反个面拓到橡皮砖上，最后用角刀沿着线条一笔一笔地刻。
我在刻的时候，一不小心手滑了刻歪了，我一脸迷茫地指着刻坏的地方看着妈妈。
妈妈安慰我说：“稍微有点不一样也是没有关系的。
”于是我抱着试试看的态度继续细心地刻完了它。
刻完橡皮章后，我按着老师教的方法小心翼翼地把印泥上的颜色“拍”在橡皮章上，再印在纸上，最后写上第几张、作品名称、署名、年份，我的第一张植物藏书票就做好了。
虽然没有老师做的精致，但也很好看。
写到这里，你是不是也想做一张属于自己的植物藏书票叫呢？。
小学生作文《我的牛角藏书票》
我的牛角藏书票同学们，也许你们觉得小学生活平淡无奇，可我却觉得我的小学生活不断有惊喜。
“这节课我们学习藏书票……”这是我们豪爽的美术老师在说话，这也是藏书票学习的第一课。
老师不仅讲了木刻刀的刀口种类，比如圆刀、小三角刀、大三角刀、平刀、斜刀等等，还讲了每一种刀各自的用途，最后示范了用刀的方法：右手大拇指和食指握住刀柄，其他指头抵住刻版，让刀在版面上稳健地行走；左手轻轻压住刀口，避免刀子划出去损坏版面，也不会伤到手。
老师的刀下出现了粗细不同的线条，流畅而富有变化。
我们兴奋地拿起刀在旧板子上练习，很快就掌握了技巧。
接下来，我们开始设计稿子，可直到下课，我也没有想出一个有创意的图案。
回到家，我就立刻上网查找资料。
我了解了藏书票的历史：藏书票起源于15世纪中期的德国，比邮票早300年左右。
最早的藏书票是德国勃兰登堡家族使用的“天使”藏书票和刺猬藏书票。
藏书票初期是作为藏书标记使用的，内容大都是贵族家族徽志图案。
后来，藏书票传到法国、英国以至整个欧洲，19世纪初又传到美洲和亚洲，内容和题材有了新变化。
这时不少著名的画家如马蒂斯、高更等亦参与创作藏书票，雨果等许多作家都使用藏书票，使藏书票的功能由单纯藏书标记的实用性开始向艺术审美层面发展，藏书票变得更精美。
第二次课，美术老师给我们讲了有关藏书票的基础知识：因为它的画幅很小，一般长宽均不超过10厘米，票面包括图与文两部分，文字常常用拉丁文“EX-LIBRIS”，意思是“某某藏书”“某某之书”。
老师还给我们示范了刻印过程：先在纸上用铅笔设计稿子，然后用墨托把稿子反印在板子上，再用刻刀刻版，最后手工印制。
后来的日子，我练习刻了很多的藏书票，其中一个最喜欢的票，我给它起了一个名字，叫“鹿角”。
看，画面中有一个小巧的鹿头，头上有一对六个枝丫的大鹿角，鹿角的旁边有一对小耳朵；鹿角顶端的中央刻着“EX-LIBRIS”。
藏书票图文并茂，以小寓大，老师说我们现在学的是最简单易行的方法，在后边的课程里，我们还要学习更多的制作方法，使小小的画面更加丰富多彩，精致和完美。
抢救阅读50招第8招：我的藏书票
龙源期刊网
抢救阅读50招第8招：我的藏书票
作者：王淑芬
来源：《家教世界·创新阅读》2017年第04期
做法：
（1）向孩子们简介藏书票的由来：
最早的印刷藏书票始于15世纪的德国。
当时印刷术尚不普遍，书籍大多为修道院或贵族拥有，形同一种财富。
藏書票浮贴于扉页上，为书籍之主人表征，作用等同于中国人的藏书章。
藏书票大多以版画制作（因为一次要印许多张），大小约10厘米长，5厘米宽，或不超
过15厘米。
画上需印有“EX.LIBRIS”（源于拉丁文，某人的藏书之意）。
藏书票采用浮贴方式，是因为当时书为财产，因此有可能交易，更换主人。
（2）教孩子制作简易的、改良式藏书票，提高孩子对书的兴趣。
（3）做法可采用两种方术：
之一：用厚纸板画一个简单图案（比如一只蝴蝶），用美工刀刻出蝴蝶形状的洞，成为一张“模板”；将纸置在模板后，以彩色铅笔将图案涂满，就完成一张藏书票了。
以笔在蝴蝶图旁边写上“EX.LIBRIS MARY”，表示“这是MARY的藏书”。
用此方式，可以“印”出许多张相同图案的藏书票。
之二：请孩子们以签字笔画好图，写上“EX.LIBRIS MARY”或中文字“淑芬的书”。
再拿去缩小复印，一次可印多张。
印好后，以彩色铅笔涂色。
做好的藏书票，在图案下方签名，小心地浮贴于自己心爱的书扉页上。
可以举办一场小型的“藏书票展示会”。
辽海出版社初中美术八年级上册 第课 我的藏书票-“黄冈杯”一等奖
《我的藏书票》教学设计教学目标知识与技能：了解藏书票的定义、内容、尺寸、题材等基本知识及采用版画形式的原因。
培养学生创作藏书票的能力。
过程与方法：通过学习藏书票的基本知识，尝试用纸版画的方法创作一幅藏书票。
情感、态度和价值观：体验纸板藏书票的制作过程，体会创作的乐趣。
感受拓印的惊喜，培养读书、爱书藏书的兴趣及书籍装饰的审美情趣。
教学重点：藏书票的构成、规格、款式、题材、画面要求等基本知识。
教学难点尝试用纸版画的方法制作藏书票作品。
教学过程（一）引入提问：请同学们看大屏幕，这是一本藏书，在我的这本书的扉页上贴了一张小画，谁知道这是什么师：今天，我们就一起来学习《我的藏书票》（板书）（二）新课讲授1、藏书票的定义师：藏书票贴在书籍的扉页上代表什么藏书票最初是欧洲人作为藏书的标志，而中国人以前大多是用藏书印的方式作为藏书的标志。
导入定义：读书人在自己所藏书籍的扉页上贴的一幅装饰小画，作为书籍收藏者的印记。
2、藏书票的内容请同学们看看我的另外两本书上也都贴着藏书票，请大家来看看这三张藏书票，这些藏书票上除了图还有些什么拉丁文的缩写EXLIBRIS(我的藏书的意思)（板书：藏书票画面构成包括图案、票主名、拉丁文）3、藏书票采用版画的形式请同学们帮忙出主意，老师是个特别爱看书的人，在我家有很多书，这一书架的书都要贴上藏书票，我该选择用哪个画种呢是中国画、版画为什么版画在制版材料上较广泛。
不同材料效果不同，变化丰富。
请大家看这几幅藏书票，它们就采用了不同种类的版画制作方法。
4、藏书票的尺寸藏书票虽然采用版画的方法，但它和普通的版画不完全一样，首先它除了图案必须有规定的文字，另外它的规格尺寸是有要求限制的，国际藏书票大会对藏书票规格要求为边长17cm以下，常用的规格是8-12cm。
藏书票被誉为“版画珍珠”“纸上宝石”，由此可见藏书票是一种小而精美的艺术品。
藏书票的画面要如何构思才能像“珍珠”“宝石”那样精美、吸引人呢5、特点：简洁、美观、有装饰性。
小学美术教案五年级下册：07课我的藏书票
小学美术教案五年级下册：07课我的藏书票[分析]我的藏书票一、教材我的藏书票分析我的藏书票是藏书者的标记，以示书的所有权。
我的藏书票一般贴于书的扉页，也是书籍主人对所藏书的一种装帧手段。
藏书票始于欧洲，据说1480年左右开始流传，迄今有五百多年历史。
我的藏书票大约20世纪30年代开始在我国传播，80年代起发展较快，成立了“中国藏书票研究会”等民间团体，有的大、中城市举办过藏书票展览，不少著名文学家、科学家、艺术家都喜欢自己动手制作藏书票。
我的藏书票我国自古就有使用藏书印章的习惯，与藏书票有异曲同工之妙。
大凡读书人都珍爱书籍，收藏书籍，为了表明书所属的主人，并防止被盗，故印上藏书印于封面、扉页等处。
有的藏书印不仅有姓氏，还以告诫自己或后人。
藏书印章大都以文字的形式出现，肖形印章却很难见到。
而藏书票则不然，以图文并茂为特色。
图的内容极广，往往出自主人所好，文字为“藏书”，而且大多按国际习惯加上拉丁文“ex—ubris'’，即“我的藏书票”。
藏书票的面积较小，通常周长不超过20厘米，藏书票和邮票类似，从出现之日起，就演变为收集和收藏的对象，甚至有时其收藏的功能还盖过了藏书的标志功能。
原因是，藏书票具有很高的艺术欣赏的价值，它图文并茂，色彩斑斓；小小票面不仅可以传递某种思想，还适应各种画种和制作方法，变化无穷，趣味无限。
由爱书而藏书，由藏书而有藏书票，由藏书票而衍生出一个专门的艺术门类，并培育出一支收藏爱好者队伍，终成大气候。
本课选编了近十枚藏书票供欣赏和参考，其中主要是用吹塑纸刻印出来的，称之为吹塑纸版画。
二、教学目标◆初步了解藏书票的有关知识、应用价值。
◆掌握藏书票基本的设计、制作方法。
◆培养学生的创造表现意识，使个性得到健康发展。
◆扩展学生的兴趣爱好，增强学生对学习、生活的热爱。
三、教学思路本课采用吹塑纸版画的制作方法，在设计上要求构思新颖、图文并茂、布局恰当。
教学活动过程如下。
活动一：欣赏感受——交流探讨——尝试设计——互评反馈。
属于我的藏书票
什么是藏书票？
• 藏者的“身份证” • 有时还有一两句箴言、警 句或藏书年份 • 票面以图案为主 • 是书籍的美化装饰
藏书票的用途：
• 多以表示贵族身份和权威 • 表达个人的性情志趣 • 收集、收藏 • 艺术上的欣赏、交流
存世最早的藏书票
作者： Johannes Knabensberg
4.用手一点点地将附 在模板上的纸揭下， 就这样，一张你的个 人印刷品就出炉啦。
版画的特点
以刀代笔， 以板代纸。
复 制 性
• 画大形Байду номын сангаас • 抓大特征！ • 尊姓大名
布置作业：
• 制作一张你喜欢的藏书票的 底稿 • 尺寸：15cm*20cm,尽量画大 • 下节课要带的材料：底稿、 复写纸、一只秃的铅笔、吹 塑纸（裁剪好）
创作时间：1470年
中 国 出 现 最 早 的 藏 书 票
什么是版画？
• 用刀子或化学药品等在铜 版、锌版、木版等版面上 雕刻或蚀刻后印出来的图 画。
版画的制作过程
1.在画纸上绘制 要刻制的画稿 然后将拓蓝纸 附在画稿与木板 间，用铅笔勾出 草图。 3.将油墨均匀 地滚在木板上。
2.刻制作品。
谢谢观赏！
我的藏书票(5年级下册)
我的藏书票 (5年级下册)教学程序教学活动媒体运用活动一：感受与欣赏1 ．提问：你最喜爱看的是什么书? 对你最喜爱的书你用什么方式来保护它? 你有无想过给你喜爱的书做一个属于自身的标志?概念：藏书票作为书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，一般是小幅版画形式．具有很强的有效性、艺术性和装饰性，增添了书的宝贵和美感。
其作用犹如中国保守的藏书印章，有“纸上宝石”、“版画珍珠”之誉。
2 ．在说明藏书票概念的同时给同窗播放一些藏书票的欣赏图片，增强同窗的感性熟悉。
多媒体课件：展现一些藏书票图形。
交流与研讨1 ．同窗们看了这么多的藏书票，你以为一张小小的藏书票有什么作用?作用：是夹( 或贴) 在收藏的书籍里的小纸片，既是书主人的凭据，也是对书本的美化，它表现出藏书者的性格修养与审美品位。
2 ．这些藏书票上面的图形与生活中见到的形象有什么不同?区别：藏书票上面的图形归纳、简练、单纯，构图灵活多变，是藏书者审美趣味的综合表现。
3 、通过以上观看与学习，你以为藏书票有哪些特点?特点：藏书票大小不超越一个手掌，正面一样由图画与字母组成。
利用课件提出问题：1 ．作用2 ．区别3 ．特点尝试与设计选择一本自身喜爱的书籍，对它进行藏书票的画稿设计，设计时要尽可能做到图形简练、构思新颖、能代表自身的个性偏好。
多媒体：播放轻音乐互评与反馈1．把适才设计好的图形草稿与同窗交流，第一介绍自身的作品有什么特点，然后同桌之间进行彼此点评，最后教师进行点评小结。
2 ．依照同窗和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。
多媒体：在评判时可利用实物展现台进行草图展评。
活动二：探讨与方式1 ．同窗依照藏书票草稿进行版画的制作探讨活动，让同窗尝试去利用一些方式进行吹塑纸版画的制作，从实践中总结体会。
2 ．依照探讨学习总结如下：吹塑纸版画藏书票的制作第一要把工具和纸张预备齐，纸版拓印时的颜料要尽可能少掺水，坚持颜色的纯度。
3 ．拓印欠佳，还能够视情形加以弥补，可揭起拓印纸观看成效与进行分析。
我的藏书票说课稿
《版画———我的藏书票》说课稿各位评委、各位老师：下午好！【说教材】今天我说课的题目是《版画——我的藏书票》，这是人教版八年级下册第二单元装点我的居室——体验印刷的乐趣这一课的内容，本节课是设计制作课，主要是让学生认识藏书票，并使学生对藏书票制作的基本知识作全面的了解，从而激发学生读书、爱书、藏书的热情。
这节课学生通过画稿、制版、印刷等流程，掌握藏书票的一般制作方法。
教学目标：知识与技能：通过欣赏藏书票作品，了解藏书票的有关知识。
能以综合版画的形式设计制作一张藏书票。
过程和方法：通过观察、讨论，以及不断递进互动式的探究学习，能利用KT板，运用各种刻印方法，为自己设计制作一张藏书票。
情感态度价值观：鉴赏不同的方法制作藏书票的美感，体验设计的乐趣，在制作过程中感受拓印的惊喜，培养学生的互相合作，积极探索的精神，同时培养读书、爱书、藏书的兴趣以及对书籍装饰的审美情趣。
重点难点分析：重点：制作藏书票的基本规则。
藏书票的刻印方法，KT板印制的特殊效果难点：由于学生感受美，发现美的能力有差异，所以把难点定为如何拓展学生思维，利用多媒体课件，合理引导，提升学生创意设计能力，使作品具有独特的创意。
【说教法】依据本课的性质及学生的特点，我主要采取“启发――引导”法，充分利用课件，不断采用欣赏、启迪、讨论、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动参与，同时在师生的互动中培养学生的合作能力，增强合作意识，从中体验印刷的乐趣。
【说学法】藏书票是具有实用和审美双重性的一种艺术品，需要相关的知识技能和创造思维，因此本课利用课件使学生通过欣赏归纳法，体验学习法初步了解藏书票的制作方法，引发学生爱书、读书、藏书的热情。
学生在欣赏讨论与制作过程中提高自已的审美能力以及制作方法与技巧，也能在与同学相互交换作品中增强友谊，培养团队精神。
【说教学过程】一、激发兴趣和引导这是我儿子的一本书，老师要求买的，所以班上很多同学都有一样的书。
你们平时为了识别自己的书，是怎么做的啊？看看我是怎么做的呢？打开书的扉页，大家看到了什么呢？在书里贴着一张小纸片，这是一张藏书票。
读书与藏书的情结——我做我的藏书票
课题：读书与藏书的情结——我做我的藏书票课业类型：造型·表现课业用时：4——3教学目标：知识目标：了解藏书票涉及的原则和要求，掌握藏书票设计制作的基础知识和基本过程能力目标：在设计制作过程中，体验并总结藏书票创作过程和规律德育目标：感受美术创作的乐趣，体验藏书票艺术的精巧秀美的形式和意蕴隽永的内涵教学重点：了解纸版或木版藏书票制作的基础知识和基本过程教学难点：纸版或木版藏书票形式美的体验与美术创作兴趣的培养教学策略：审美体验创造教学模式课业设置：结合自己上一课所设计的藏书票草稿，尝试选用纸版、孔版、木刻完成为自己设计的藏书票。
课前准备：教具：纸版、木版藏书票范作，制作步骤图，印拓工具材料，颜色等学具：纸板或胶合板，剪刀、乳胶，木刻刀，宣纸等（根据需要选带）课堂教学：一、引导阶段：1、教师对上一节课中藏书票的设计设计情况作回顾总结，以优秀课业为例表扬优点，指出不足，鼓励上进并要求进一步改进。
分割法：设计好形象的各部件以手撕或以刀剪刻剪，然后2、纸版藏书票技法转贴组合制成印版漏印法：将纸剪刻镂孔，薄纸用丝网纸版则直接漏色套印以上以范作和步骤图简要演示分析说明方法、步骤。
特点：强烈、明快、质朴，简洁的色调对比和改进有力、丰富多变的刀法形成独特魅力。
阳刻：白地留黑线手法阴刻：黑地刻白线混刻：以上二种技法兼用3、木版藏书票平口刀：铲平大面积空白，表现多变而苍劲的线工具圆口刀：刻圆形点和圆形线，表现明快的调子三角刀：宜刻细密的线条和各种尖形的点板材：木质紧密、均匀、细腻，木面平整光滑之柳杨、桦、椴、黄杨等皆可以上以范作、步骤图和工具材料简要演示分析说明方法、步骤。
二、发展阶段：学生以小组的形式进行设计制作，可以互相交流创意和指导，工具材料可以交换使用。
注意事项：1、学生建议学生以纸镂空或凸版画、石膏板画、吹塑纸版画等的创作为主，可临摹更以创作为主。
2、在设计制作过程中，引导学生体验动手动脑创作的乐趣，同时在相互学习探讨交流的活动中增进同学之间的友谊，提高自己读书、爱书的修养。
辽海出版社初中美术八年级上册 第课 我的藏书票-“黄冈赛”一等奖
讲授新课（12分钟）欣赏投影，藏书票范作
1、刚才同学们回答的都非常好，（播放课件，教师即时讲解：藏书票起源于15世纪的欧洲。它们是贴在书籍扉页的小小艺术品。以艺术的方式，标明藏书是属于谁的。作为藏书的标志。是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品。增添了书的珍贵和美感，作用如同中国传统的藏书章，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之誉。因此，票面国际通用的尺寸是8--12CM。
（5）2、迄今为止,发现最早的藏书票制作于1450年的德国“刺猬”藏书票，是德国人勒戈尔制作的，画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。
（6）3、师：到了20世纪二三十年代，藏书票开始传入中国。这一枚藏书票是中国最早的藏书票之一（关祖章藏书票）
3、体验凸版画的艺术魅力，培养学生协作精神。教学说明：作为版画的实践是一个非常繁杂和系统的过程，如何在本环节中能让学生从印鞋转移成印刷版画作品，而且版画的分类风格、形式比较多，既容易掌握又能学到版画制作方式、方法。
【学习重点】
懂得藏书票艺术表现方法与形式。
【学习难点】
掌握版画印刷艺术的艺术规律。
【学习过程】
清江外语学校八年级美术学科导学案
主备人：洪虹审核人：班级：八年级小组：美术组
课题
我的藏书票
课型
造型表现
教师复备栏或
学生笔记栏
【学习目标】
1、学习藏书票的有关知识。学会用版画的方式制作一枚藏书票，提高学生读书、爱书、藏书的兴趣及对书籍装饰的审美情趣。
2、通过色彩构思教学和范例演示，辅导学生上色拓印，了解藏书票由来和艺术特点。通过讲授，作为必不可少的一步，请学生在学会吹塑纸版画的制作方法，鼓励学生自主选材，设计制作藏书票。