水平三(六年级)《花球啦啦操》教案(预案)

水平三（六年级）《花球啦啦操》教案

故陵小学向飞

一、指导思想

认真贯彻执行新课程标准，树立“健康第一”的意识，结合“阳光体育工程”，促进青少年素质教育和校园体育文化建设，坚持以学生发展为中心，重视学生的主体地位，使学生在自我探索中体验成功和追求成功的快乐。本课通过啦啦操的学练，培养学生团队精神与主体参与能力；通过小组拓展活动，培养学生勇于探索、互帮互助和合作创新的意识。同时，适时渗透整齐美、对称美、和谐美等民族审美特质教育。

二、教材分析

啦啦操是一个时尚、健康、快乐的现代大众健身项目，对于培养少年儿童正确的身体姿态、塑造良好的体型，以及培养集体主义精神都有着积极的作用。本课教学内容是全国啦啦操规定套路中一级《花球舞蹈啦啦操》第一个八拍至第五个八拍操化动作的学习，该套路是指手持花球、结合32

个啦啦操基本手位、时尚舞蹈等动作元素，展现运动舞蹈特征，通过整齐划一的集体花球舞蹈展示动作的视觉效果。花球啦啦操上肢力量的要求是相对控制的力量,也就是静力性力量,是以肌肉等长收缩为主的练习。

三、教学流程与特色

本节课在教师的指导下，采用集中与分散，搭档分组的教学组织形式，在教师的积极鼓励与表扬下，学生尝试配合练习，让学生与同伴积极友好地合作，指出同伴的错误并帮助他纠正，在愉悦、和谐地氛围中掌握啦啦操第一个八拍至第五个八拍的操化动作。

1、导入:利用花球，摆放不同造型，吸引学生的注意力，并宣布今天的学习内容及达成目标，以小组为单位让学生利用不同的花球造型慢跑，慢跑时播放动感的音乐，激发学生的兴趣，让学生愉快而轻松地热身并将精神集中到课堂教学中来。

2、教师与学生同做韵律操，活动每一个关节，为下面的新授做准备，并复习已经学过的步法与手型，特别注意提醒学生控制每一个动作的力量，并且为同伴加油鼓劲。

3、教师优美的示范讲解第一个八拍至第五个八拍的操化动作，分解教授，尤其是一拍一动的动作，可以分上下肢教授，反复集体练习。大部分同学记住动作时，让学生根据花球颜色分组练习，教师特别关注动作掌握较慢的学生，在分组练习时加强巡视指导，及时表扬进步的学生，最后达到共同完成教学任务的目的。

4、巩固学练时，启发学生运用以前学过的队形，至少进行一个队形或造型方面的变化，引导学生进行创新学习。然后以小组为单位进入“创编活动”环节，让学生充分、大胆展示自己。

5、本课的课课练进行柔韧练习，既达到增强体质的目的，又为进一步学习啦啦操奠定良好的基础。

6、放松活动在童谣中进行，既体现了特色体育文化，又是身体的放松、愉悦心情的释放，让学生愉快地完成本课学习。

四、教学目标

1、通过本节课的学习，90%以上的学生能跟随音乐节拍连贯做出花球舞蹈啦啦操的动作。做动作时注意每一个动作到位，具有表现力（比如表情、身体姿态等）

2、与同伴友好合作，积极参与创编活动，勇于展示自己动作。

五、教学重点：各节动作之间的衔接。

教学难点：动作连贯，具有表现力。

六、教学过程

学习内容教师活

动

学生活

动

组织队形

导入与准备

1、体

委整队报

告人数、师

生问好，宣

布课的内

容、要求

2、热

身活动：慢

跑，，要求

跑动时间

隔距离适

当，跟随音

乐节奏

3、韵

律活动操

1、教师

检查服装，安

排见习生。宣

布教材内容

及要求。

2、带领

学生慢跑，慢

跑时复习啦

啦操部分基

本手位

3、带领

学生跟随活

动关节，将要

学习的步法

融合在韵律

活动操里。

1、体委

整队，江报人

数集中注意

力，认真听取

本课要求

2、跟着

老师进行慢

跑热身活动，

3、在欢

快的音乐伴

奏下跟老师

学做韵律活

动操

1、五列纵队

××××

×××

××××

×××

××××

×××

××××

×××

练练本领

1、认

识掌握啦

啦操基本

手势动作

1、讲解

示范啦啦操

基本动作

师：同学

1、认真

听讲，观看教

师示范。

2、大胆

学练队形

××××

×××

××××

及名称

2、学习第一个八拍至第五个八拍动作。

3、练习们我们啦啦

操讲究的是

短、快、力，

每组动作先

左后右。

2、提问：

师：同学

们觉得动作

哪里比较

难？

4、根据

学生的提问，

将难点反复

练习（5-6

遍）

6、学生

分组练习时

巡视，找出练

习比较好的

学生带领各

小组练习，特

回答老师比

较难的动作

4、难点

动作练习：反

复练习难点

动作

7、纠错

练习：认真观

看教师展示

的错误动作，

并及时改正

自身的错误

8、自我

展示：集体展

示时勇于展

示自己的动

作，并体会与

同伴配合练

习的感觉

×××

××××

×××

××××

×××