八年级语文上册(鲁教版)
鲁教版初中语文八年级上册《绝唱》1ppt课件
轮指：入耳动心
外貌：朴素洁净
黑妞演唱
演唱：—演唱的起始 “越唱越高”——演唱的发展
“陡然一落”——旋律的跌宕 “忽又扬起”——演唱的高潮
“人弦俱寂”——演唱的结束
观众感受
像熨斗熨过
听觉、触觉
像吃了人参果
听觉、味觉
像一线钢丝抛入天际
听觉、视觉
如由傲来峰攀登泰山 如一条飞蛇在黄山 像放那东洋烟火
听觉、感觉 听觉、视觉 听觉、视觉
运用了“通感”的修辞手法 ：
“移觉”就是人们在描述客观事物时， 用形象的语言是感觉转移，把人们某个感 官上的感觉移植到另一个感官上，凭借感 受相通，互相映照，以收到启发读者联想， 体味余韵，用来渲染并深化诗文意境的修 辞方式。
板书设计 戏园盛况：轰动泉城
琴师弹奏：不同凡响 侧面描写 黑妞演唱：以为观止
绝
观众评论：“余音绕
唱
梁，三日不绝”
白妞出场：“秀而不 正面描写 媚,清而不寒”
白妞说书：运用通感
可分为形容的“通感”和比喻的 “通感”两类。
其他描写说唱技艺的语段
《口技》： “一桌、一椅、一扇、一尺而已” “伸颈、侧目、微笑、 默叹”、 “无不 变色离席、奋袖出臂、两股战战”
《陌上桑》： “行者见罗敷，下担捋髭须。少年见 罗敷，脱帽著帩 头。耕者忘其犁，锄 者忘其锄”
《琶琶行》
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如细 雨。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠 落玉盘。
给下列加横线的字注音：
luò
gē da bǐng
落脚 疙瘩 屏气
yùn
jù
熨斗 急遽
解释下列词语意思
1.鸦雀无声：非常安静。 2.屏气凝神：闭住气，集中精神。
我的母亲鲁教版八年级上册语文教案设计
我的母亲鲁教版八年级上册语文教案设计一、教学目标1.理解课文《我的母亲》的内容，感受作者对母亲的真挚情感。
2.学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。
3.培养学生热爱母亲、尊敬长辈的美好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对母亲的感情。
2.教学难点：分析作者运用具体事例表现人物品质的写作方法。
三、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享自己与母亲之间的感人故事。
2.引导学生思考：母亲在我们成长过程中扮演了怎样的角色？二、课文阅读1.学生自主阅读课文，注意把握文章结构和作者情感。
2.教师提问：课文主要讲述了哪些关于母亲的故事？作者对母亲的感情如何？三、课堂讨论a.作者为什么说“母亲是我生命中最重要的人”？b.你从课文中感受到了母亲的哪些品质？2.各小组汇报讨论成果。
四、课堂小结本节课我们学习了课文《我的母亲》，感受到了作者对母亲的真挚情感。
我们将进一步分析作者如何通过具体事例表现母亲的品质。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，提问：作者为什么说母亲是他生命中最重要的人？2.引导学生关注课文中的具体事例。
二、课堂讨论a.课文中哪些事例体现了母亲的品质？b.作者运用这些事例表现母亲品质的写作方法是什么？2.各小组汇报讨论成果。
三、课堂小结本节课我们分析了作者如何通过具体事例表现母亲的品质，感受到了母亲伟大的形象。
我们将进一步探讨如何将这种写作方法应用到自己的作文中。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，提问：课文中有哪些事例体现了母亲的品质？2.引导学生关注作者运用具体事例的写作方法。
二、作文指导1.教师讲解如何运用具体事例表现人物品质的写作方法。
2.学生根据该方法，选取一个自己熟悉的人物，尝试运用具体事例表现其品质。
三、课堂实践1.学生现场作文，教师巡回指导。
2.学生互相交流作文，分享写作心得。
四、课堂小结本节课我们学习了如何运用具体事例表现人物品质的写作方法，并进行了实践。
鲁教版八年级上册语文课件28小石潭记3
• 7、 第二段写了哪些景物，用的是什么写 法？
• 8、 潭水有什么特点？
• 9、 作者是怎样写鱼的？
• 7、 第二段写了哪些景物，用的是什么写 法？ 描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。
• 8、 潭水有什么特点？ 清澈。作者从游鱼、阳光、影子等角度描 写潭水。通过具体景物，用正面和侧面结 合，用动静结合来写。（第二段只用了侧 面描写）
第四段写作者在潭上的所见到的景物和
自己的感受。描写了小石潭中怎样的气氛？ 反映了作者怎样的心情？
作者极力描写小石潭的幽静， 甚至浸透到人的心灵里去，把景物 跟心情结合起来，写出一种境界。 在这种境界里，透露出作者贬居生 活孤凄悲凉的心境。这是作者被排 挤、受迫害的身世遭遇的反映，我 们可以从中体会到封建社会中进步 文人的痛苦心情。
斗折蛇行 犬牙差互
（像北斗星一样；像蛇一样） （像狗的牙齿一样）
从小丘西行百二十步。 （向西）
日光下澈
（向下）
从流飘荡，任意东西
（向东向西）
—《与朱元思书》
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， 凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清， 不可久居，乃记之而去。
坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无 一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里 的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。
（动词准确）
“伐竹取道，下见小潭” 说明小石潭什么特点？
说明小石潭周围竹林十 分浓密，荒僻幽静，人迹罕 至。
小结第一段
本段运用移步换景的手法， 写出了发现小石潭的经过，同时 也点出小石潭位于人迹罕至的荒 僻幽静之处，为下文写环境的 “寂寥无人”“其境过清”埋下 伏笔。
第二段写了哪些景物？用的什么写法？描写中渗 透了作者怎样的心情？
鲁教版八年级上册所有译文
《与朱元思书》风和烟雾都消散了，天空和远山呈现一样的颜色。
（我乘着船）随水流漂浮移动，（船）时而偏东时而偏西。
从富阳到桐庐一百里左右，奇异的山水，是天下独一无二的。
江水都是青白色，水清澈得千丈也能见底。
游鱼和细石可以看得清清楚楚，毫无障碍。
湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。
两岸的高山，都长着绿而密的树，使人看了有寒凉之意，这些山凭借（高峻的）山势，争着向上，仿佛都在争着向高处和远处伸展；这些山峰笔直地向上，直插云天，形成了成千成百的山峰。
泉水冲激着石头，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相向鸣叫，鸣声和谐动听。
（树上的）蝉儿长久不断地鸣唱，（山中的）猿猴也时刻不住地啼叫。
那些极力追逐名利的人，看到（这些雄奇的）山峰，就会平息热衷于功名利禄的心。
那些治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。
五柳先生传这位先生不知道是什么地方人，也弄不清他的姓名。
他的住宅旁边植有五棵柳树，因此就用“五柳”作为他的号了。
他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。
喜欢读书，只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会，就会高兴得忘了吃饭。
生性嗜好喝酒，但因为家贫就不能经常得到。
亲朋好友知道他这种境况，有时备酒招待他。
他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；醉后就回家去，从不装模作样，说走就走。
简陋的居室空空荡荡，遮不住风和太阳，粗布短衣打了补钉，饭篮子和瓢里经常是空的，他却能安然自若。
常常以写文章来消遣时光，在文中稍微透露出自己的志趣。
他从不把得失放在心上，凭借这样过完自己的一生。
赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不因为贫困而忧心忡忡，不热衷于发财做官。
”这话大概说的是五柳先生一类的人吧？一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐，（他大概是）无怀氏时期的百姓吧?（或者是）葛天氏时期的百姓吧？马说世上有了伯乐，然后才有千里马。
鲁教版八年级上册语文课件24赤壁3
作者简介
杜牧（公元803－853年），字牧之，
京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑 之孙。大和二年进士，授宏文馆校书郎。 多年在外地任幕僚，后历任监察御史， 史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎， 黄州、池州、睦州刺史等职，最终官至 中书舍人。晚唐杰出诗人，其诗、赋、 古文都负盛名，尤以七言绝句著称，与 李商隐齐名，世称“小李杜”。
1、2句：叙事，写诗人从前朝 旧物睹物兴感，不禁“发古思之 幽情”，浮想联翩。
3、4句：由叙事引发议论，杜 牧本人认为赤壁之功出于侥幸， 若非东风之便，则国破家亡。借 “铜雀春深锁二乔”说来，便觉 风华蕴藏，增人百感，此正诗人 巧于立言处。
①以小见大，言近旨远 ②议论入诗，立意新颖 ③用典，借古讽今
这首诗是咏史诗。特点是咏史抒怀 或借史实抒发作者情感。作者经过赤壁 （即今湖北省武昌县西南赤矶山）这个 著名的古战场，有感于三国时代的英雄 成败而写下的。诗以地名为题，实则是 怀古咏史之作。
赤壁地理位置
①折戟（zhé jǐ） ②销（xiāo） ③朝（cháo） ④雀(què)
①戟：古代兵器，上杆顶端有锐利枪 尖，旁有月形利刃，能直刺横击。 ②销：毁坏。 ③将：拿起。 ④认前朝：辩认出是前朝的遗物。 ⑤周郎：三国时吴国大将周瑜。
如《过华清宫绝句》 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 新丰绿树起黄埃，数骑渔阳探使回。 霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来。
敢于针砭本朝世事，运用夸张的手法表现 统治者醉生梦死的程度以及由此产生的国破家 亡的严重后果。“一骑红尘”、“妃子笑”、 “千峰”、“始”等词、字的使用，都无不显 示出诗人在遣词造句方面深厚的功力。
鲁教版八年级上册语文第一单元知识点梳理
主题情感：表达了作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏，美好生活、美好人生的赞美之情。
字音形：迤yǐ西 酬和 hè譬喻pì柞zuò木 熹xī微 龙吟凤哕huì即物起兴xìng 蹲踞jù 箍ɡū桶忌讳huì 气氛fēng
本句有了拟人的修辞手法，描绘云南美景，为“山路漫歌”营造了优美和谐的氛围，使具体事物人格化，语言生动形象。
⒌山路漫歌部分着力描写唱歌人所处的优美环境，有什么作用？
唱歌人所处的优美环境，天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这里用优美的环境映衬优美的人物、优美的歌。
主要内容：《涮子李》通过与小徒弟曹小三观察师傅刷墙的故事，描写了刷子李的奇妙绝活以及他特立独行的性格。
《泥人张》通过叙述泥人张反击海张五的故事，刻画了一位有着独特技艺和过人智慧的民间高人的形象。
情感：表达了作者对这些人的敬佩之情。
字音形：枸杞gŏu)(qĭ薏yì仁米 橄榄 门槛 过瘾 煨wēi炖 挑剔tì 家醅pēi过瘾 挑剔 炮制páo发蔫 两颊jiá
主题情感：充满了怀念之情的, 愉悦。
字音形：招徕(Iáі)钳形qіán铁铉(xuàn囿于yòu 隔阂hé馄饨(hún)(tún) 佐料(zuŏ)饽饽(bō)小钹(bó)雪花酪Iào 海棠(tang蘸zhàn 兜里(dōu)秫秸杆(shú)(jiē)卤煮(Iŭ)山楂(zhā荸荠bíqí 荞麦(qiáo)
有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。
这个句子在句式上有什么特点这样写突出了作者什么观点
句式上运用了对比手法，突出了作者对有绝活人的称道、佩服。
（完整版）鲁教版初中语文八年级上汉字拼音和词语
（完整版）鲁教版初中语文八年级上汉字拼音和词语八上第一单元（一）给加点字注音蹲踞．（）酬和．（）熹．（）微譬．（）喻淳朴．（）即物起兴．（）引．（）经据典悠．（）然自在龙吟凤哕．（）腌．（）胤．（）门楣．（）苋．（）菜籍．（）贯城隍．（）庙囊．（）萤映雪囿．（）钹．（）招徕．（）铁铉．（）饽饽．（）秫．（）秸秆合辙押．（）韵油嘴．（）滑舌煨．（）炖家醅．（）顾名思．（）义如法炮．（）制蔫．（）撂怵．（）抠．（）褒贬．（）分明坞．（）千仞．（）周匝．（）铮铮．（）抑扬顿挫．（）高谈阔论．（）百变不穷．（）屏．（）气凝神轰．（）然雷动千回．（）百折（二）词语积累1、开头先咏他物起兴抒情。
（）2、一向的做法。
（）3、门框上的横木。
（）4、经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。
（）5、因而也感到荣幸。
（）6、囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。
（）7、自家酿的酒。
（）8、美丽而没有媚态，素雅而不寒酸，形容她仪表秀雅。
（）9、形容很高。
（）10、放开。
（）11、环绕一周。
（）12、意思是歌声高亢、悦耳，使人经久不忘。
（）13、形容音乐极端美好，有长时间使人忘记一切的魅力。
（）14、意思是我有同感。
（）第二单元（一）给加点字注音博．（）识美艳．（）消释．（）褪．（）尽凛．（）冽朔．（）方升腾．（）脂粉奁．（）睥．（）睨迸．（）射播弄．（）虐．（）待雷霆．（）拖．（）泥带水鄙．（）夷结籽．（）谨．（）记千里迢迢．（）胆怯．（）翡．（）翠蜿．（）蜒璀．（）璨．（）镶．（）嵌酷．（）肖千山万壑．（）盛气凌．（）人（二）词语积累1、梅花中的珍品。
（）2、盒子。
（）3、朔方。
（）4、眼睛斜着看，形容高傲的样子。
（）5、古代的一种跪拜礼。
行礼时，跪下，叩头到头。
（）6、古书上指日出的地方。
（）第三单元（一）给加点字注音汲．（）取根深蒂．（）固轻而易举．（）持之以恒．（）诚．（）意正．（）心修．（）身齐．（）家格．（）物致知袖手旁观．（）藻．（）饰狡黠．（）诘．（）难伦．（）理滞．（）碍寻．（）章摘句味同嚼．（）蜡吹毛求疵．（）不求甚解．（）狂妄．（）自大咬文嚼．（）字豁．（）然贯通开卷．（）有益虚妄．（）墨．（）守不攻自破．（）辨伪去妄．（）搽．（）脊梁．（）渺．（）茫诓．（）骗怀古伤．（）今为．（）民请命（二）词语积累1、某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。
名人传鲁教版八年级上册语文教案设计
名人传鲁教版八年级上册语文教案设计一、教学目标1.了解《名人传》的作者罗曼·罗兰及其创作背景。
2.理解《名人传》中贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰三位名人的生平事迹和伟大成就。
3.掌握传记文学的基本特点，提高阅读理解能力。
4.培养学生热爱生命、追求卓越的精神品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解三位名人的生平事迹，理解他们的伟大成就。
2.教学难点：理解传记文学的特点，把握作品的主题。
三、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍《名人传》的作者罗曼·罗兰，简要介绍其生平和创作背景。
2.引导学生关注《名人传》这本书，激发学生的阅读兴趣。
二、阅读与讨论1.学生自主阅读《名人传》中关于贝多芬的部分，分享阅读感悟。
2.教师引导学生讨论贝多芬的音乐成就，以及他面对命运挑战的勇敢精神。
三、课堂小结2.强调传记文学的特点，引导学生关注作品的真实性和客观性。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾贝多芬的生平事迹和伟大成就。
2.引导学生关注《名人传》中关于米开朗琪罗的部分。
二、阅读与讨论1.学生自主阅读《名人传》中关于米开朗琪罗的部分，分享阅读感悟。
2.教师引导学生讨论米开朗琪罗的艺术成就，以及他面对困境的坚韧精神。
三、课堂小结2.分析传记文学的特点，引导学生关注作品的文学性和艺术性。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，回顾贝多芬和米开朗琪罗的生平事迹和伟大成就。
2.引导学生关注《名人传》中关于托尔斯泰的部分。
二、阅读与讨论1.学生自主阅读《名人传》中关于托尔斯泰的部分，分享阅读感悟。
2.教师引导学生讨论托尔斯泰的文学成就，以及他关注人类命运的情怀。
三、课堂小结2.强调传记文学的特点，引导学生关注作品的历史性和人文性。
第四课时一、综合讨论1.对比分析贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰三位名人的生平事迹和伟大成就。
2.讨论传记文学在传达人物精神风貌方面的作用。
二、课堂小结2.引导学生关注名人的精神品质，激发学生追求卓越的精神动力。
全面解析鲁教版八年级上册语文教案
全面解析鲁教版八年级上册语文教案一、教学目标1.知识与技能熟悉并掌握本册教材的基本内容，理解课文主旨和情感。
学会运用课文中的写作技巧，提升写作能力。
2.过程与方法通过自主学习、合作学习、探究学习，提高学习效率。
学会运用思维导图、批注等方法，深化对课文的理解。
开展课外活动，拓宽语文学习领域。
3.情感态度与价值观感受文学的魅力，培养对语文学习的兴趣。
传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神。
二、教学重点与难点1.教学重点理解课文主旨和情感，掌握课文中的重要知识点。
培养阅读理解能力，提高写作水平。
拓宽语文学习领域，提高综合素质。
2.教学难点部分课文内容较深奥，理解难度较大。
学生写作能力的提升需要长期积累和锻炼。
三、教学策略1.自主学习学生课前预习，了解课文背景，梳理课文结构。
课堂上，教师引导学生分享自主学习成果，提高学习积极性。
2.合作学习将学生分成小组，开展合作讨论，共同解决问题。
教师及时给予指导，确保合作学习的效果。
3.探究学习针对课文中的难点、重点问题，引导学生进行探究。
鼓励学生提出疑问，培养学生独立思考的能力。
四、教学过程1.第一阶段：导课教师简要介绍本册教材的基本内容，激发学生的学习兴趣。
引导学生关注本册教材的重点篇目，明确学习目标。
2.第二阶段：自主学习学生根据教师提供的导学案，进行自主学习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3.第三阶段：课堂讲解教师针对课文中的难点、重点问题进行讲解。
引导学生进行课堂讨论，分享学习心得。
4.第四阶段：写作训练教师根据课文内容，设计写作训练题目。
学生进行写作练习，教师给予评价和指导。
5.第五阶段：课外活动开展课外阅读、写作比赛等活动，拓宽学生的学习领域。
组织学生参加社会实践活动，提高学生的综合素质。
五、教学评价1.课堂评价教师通过观察、提问、讨论等方式，了解学生的学习情况。
对学生的学习成果给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
2.作业评价教师批改作业，了解学生的学习进度和存在的问题。
2020最新鲁教版八年级语文上册全册完整课件
0002页 0020页 0038页 0072页 0090页 0141页 0183页 0185页 0227页 0269页 0309页 0328页 0347页 0358页 0391页 0424页 0506页
第一单元 2端午的鸭蛋 4春酒 6绝唱 第二单元 8雷电颂 10心田上的百合花开 12雨之歌 第三单元 14应有格物致精神 16不求甚解 18中国人失掉自信力了吗 第四单元 20五柳先生传 22送东阳马生序 写作•口语交际•综合性学习 24小石潭记
第一单元
2020最新鲁教版八年级语文上册全 册完整课件
1云南的歌会
2020最பைடு நூலகம்鲁教版八年级语文上册全 册完整课件
2端午的鸭蛋
2020最新鲁教版八年级语文上册全 册完整课件
3吆喝
2020最新鲁教版八年级语文上册全 册完整课件
4春酒
2020最新鲁教版八年级语文上册全 册完整课件
5俗世奇人
2020最新鲁教版八年级语文上册全 册完整课件
6绝唱
2020最新鲁教版八年级语文上册全 册完整课件
综合性学习•写作•口语交际
2020最新鲁教版八年级语文上册全 册完整课件
语文八年级上册全部古诗词(鲁教版 )
1、酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
2、赤壁杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
3、过零丁洋文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
念此私自愧，尽日不能忘。
12、月夜刘方平
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
13、商山早行温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花照驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
14、卜算子?咏梅陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
11、观刈麦白居易
田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇荷箪食，童稚携壶浆，
相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。
力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁。
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏有余粮。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
10、己亥杂诗龚自珍
鲁教版8上语文书
鲁教版8上语文书全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《鲁教版8上语文书》是一本专门为初中八年级学生编写的语文教材，以其内容系统全面、思想性强、贴近学生生活等特点深受学生和教师的喜爱。
本文将围绕《鲁教版8上语文书》的内容、特点和适用对象等方面展开详细介绍，希望读者能够更加全面了解这本教材。
我们来看一下《鲁教版8上语文书》的内容。
这本教材主要包括语言文字、修辞方法、文学作品等多个模块。
语言文字模块主要介绍了语言文字的基本知识，例如字词句，修辞方法模块主要介绍了修辞方法的种类和应用，文学作品模块则涵盖了古代文学和现代文学，通过阅读名著来提升学生的文学素养。
整本书的内容丰富多彩，不仅有知识性，还有趣味性，适合初中学生学习和阅读。
我们来探讨一下《鲁教版8上语文书》的特点。
这本教材的特点主要有几个方面。
内容系统全面，不仅包含了语言文字基础知识，还融入了文学作品，使学生在学习中既能提高语文能力，又能丰富文学知识。
思想性强，通过一些优秀的文学作品，引导学生思考生活和人生的意义，培养学生的人文素养和道德情操。
贴近学生生活，教材中的一些文学作品和语言文字内容都贴近学生的生活实践，引导学生从日常生活中汲取养分，提高学科运用能力。
我们来看看《鲁教版8上语文书》适用的对象。
这本教材主要适用于初中八年级学生使用。
由于这一年级是学生在中学阶段的关键转折期，语文教育尤为重要。
《鲁教版8上语文书》根据学生年龄、心理特点和知识水平制定了相应的学习内容和教学目标，具有很好的可操作性和适用性。
这本教材是初中八年级学生学习语文的良好工具。
《鲁教版8上语文书》是一本内容丰富、特点鲜明、适用广泛的语文教材，受到了广大学生和教师的认可和喜爱。
通过阅读和学习这本教材，学生不仅可以提高语文能力，还可以增进对文学的理解和欣赏，培养思维能力和情感体验，是一本不可多得的优秀教材。
相信在未来的学习中，这本教材将继续为学生们提供更多的帮助和启迪。
第二篇示例：中国教育领域一直受到广泛关注，语文教育更是备受重视。
八年级的语文上册的全册教学教案汇总鲁教版.doc
八年级语文上册全册教学教案汇总（鲁教版）《云南的歌会》教学依据：教读任何一篇课文一定要注意与作者、与编者、与作品三方面的对话。
沈从文是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者，他认为“美在生命”，虽身处于虚伪、自私、冷漠的都市，却醉心于人性之美，他说：“这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我，我只想造希腊小庙。
选小地作基础，用坚硬石头堆砌它。
精致，结实、对称，形体虽小而不纤巧，是我理想的建筑，这庙供奉的是“人性” 。
就教材的编辑意图而言，根据单元开头的单元提示短文所说，是按照“民俗”的主题来编排课文的，所以，关注民俗文化因该是本单元教学目标的着眼点之一。
研读课文本身，我们发现在“歌会”的大标题下，三种不同场合的民歌演唱鲜活滋润，各有风情，我们就能感受到字里行间洋溢着对自然，对人、对艺术的品味与赞赏，捕捉到沈从文字里行间所充溢着的活力，是一种自然本色的生命力。
而这一切，正如他在原文《记忆中的云南跑马节》中所说“从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。
”所以我们可以把课文的解读为是一曲“生命的颂歌”。
教学目标：整体感知课文，了解三种不同场合的歌会。
品读作品语言，通过多种形式的展示，培养学生对语言的赏析能力。
感受作者情怀，感受云南歌会的人之美、景之美、情之美，进而激励学生关注民俗文化。
教学重点：培养学生个性研读文本的能力。
在整体感知课文的基础上，注重课文的朗读，语言的感悟积累。
教学难点：激励学生感悟生命之美，关注民俗文化。
教学构思：本文计划两课时完成。
分为预习课与展示课。
课时是预习课，主要以自主阅读、小组合作等形式，疏通字词，完成导学案中的部分内容，让学生对云南歌会有初步了解，并以小组为单位对研读的重点做好展示准备。
第二课时是展示课，主要以小组展示、老师点拨等形式，对文本研读赏析，感受云南歌会的人之美、景之美、情之美，进而激励学生感悟生命之美，关注民俗文化。
2020鲁教版八年级语文上册(全套)精品课件
0002页 0026页 0068页 0086页 0109页 0196页 0247页 0258页 0308页 0344页 0362页 0388页 0407页 0474页 0556页 0609页 0642页
第一单元 2端午的鸭蛋 4春酒 6绝唱 第二单元 8雷电颂 4应有格物致精神 16不求甚解 18中国人失掉自信力了吗 第四单元 20五柳先生传 22送东阳马生序 写作•口语交际•综合性学习 24小石潭记
第一单元
2020鲁教版八年级语文上册(全套) 精品课件
1云南的歌会
2020鲁教版八年级语文上册(全套) 精品课件
2端午的鸭蛋
2020鲁教版八年级语文上册(全套) 精品课件
3吆喝
2020鲁教版八年级语文上册(全套) 精品课件
4春酒
2020鲁教版八年级语文上册(全套) 精品课件
5俗世奇人
2020鲁教版八年级语文上册(全套) 精品课件
鲁教版初二上册语文教案
课题：1、社戏教材分析：本文描写了幼时看戏的一段往事，塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，表现了对童年美好生活的回忆和留恋。
学习本文主，要学生揣摩精彩细腻的心理描写、流畅自然的语言表达及景物描写的作用。
学习目标：知识与能力目标：掌握生字词；理清文章脉络。
过程与方法目标：体会本文景物描写作用；学习细腻的心理描写方法；把握文中人物形象特点。
情感态度与价值观目标：感受童年友谊是最珍贵的情感，热爱大自然。
教学重难点：1、体会本文景物描写作用。
2、学习细腻的心理描写方法；把握文中人物形象特点。
课前准备：学生准备：搜集“社戏”知识或图片。
教师准备：录音机、朗读磁带。
教法与学法：合作探究、朗读研讨课时安排：两课时第一课时教学过程：一、创设情节，激情导入（一）导语：同学们，小时侯最喜欢做什么？学生自由畅谈，由此引入课题。
老师补充相关鲁迅的文学常识。
（二）出示学习目标。
（三）检查预习：1、给加点字注音：归省．（）行．（）辈惮．（）撺．（）掇．（）凫．（）水旺相．（）撮．（）桕．（）树棹．（）楫．（）2、解释下列词语在文中意思：絮叨依稀自失弥散旺相漂渺二、初读课文，整体感悟请同学生们听录音，回答下列问题：（一）文章的中心事件是什么？围绕这一中心事件写了哪些事情？（二）除了看社戏以外，文中还写了其他活动或事件吗？（三）哪些事件详写，哪些略写，为什么？（四）文章可分为几个部分？明确：围绕课题，从时间角度来看，全文是这样安排的：看戏前——看戏——看戏后。
从事情角度来看：随母归省——钓虾放牛——戏前波折——夏夜行船——船上看戏——归航偷豆——六一送豆看社戏戏前波折、夏夜行船、船上看戏、归航偷豆开头写了随母亲省亲小住平桥村，钓鱼放牛捉虾等有趣的乡间生活。
结尾写了六一公公送豆。
详写的是：戏前波折、夏夜行船、船上看戏、归航偷豆。
略写的是随母归省、钓虾放牛、六一送豆。
因为从题目来看课文主要写看社戏，与此关系紧密的详写，关系不大的略写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
பைடு நூலகம்6
第五单元
第五单元
1 24小石潭 记
2 25岳阳楼 记
3 26醉翁亭 记
4 27满井游 记
5 28诗五首
写作•口语
6 交际•综合 性学习
第五单元
课外古诗词背诵
感谢聆听
02
第一单元
第一单元
1云南的 歌会
4春酒
2端午的 鸭蛋
5俗世奇 人
3吆喝 6绝唱
第一单元
综合性学习•写作• 口语交际
03
第二单元
第二单元
A
7雪
D
10心田 上的百合
花开
B
8雷电 颂
E
11海 燕
C
9短文 两篇
F
12雨 之歌
第二单元
写作•口语交际•综 合性学习
04
第三单元
第三单元
0 1
13事物的正确 答案不止一个
0 4
16不求甚解
0 2
14应有格物致 精神
0 5
17怀疑与学问
0 3
15谈读书
0 6
18中国人失掉 自信力了吗
第三单元
综合性学习•写作• 口语交际
05
第四单元
第四单元
01
19与朱元 思书
04
22送东阳 马生序
02
20五柳先 生传
05
23诗词曲 五首
03
21马说
06
写作•口语 交际•综合
八年级语文上册(鲁教版)
演讲人 202X-06-08
目录
注意：该课本不在《2020年义务教育国家 课程教学用书目录》，不是现行版本。 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元
01
注意：该课本不在《2020年义务教育国家课程 教学用书目录》，不是现行版本。
注意：该课本不在《2020年义务教育国家课程教学用书目 录》，不是现行版本。