人教版八年级生物上册教案 《动物的运动》

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人教版生物八年级上册5.2.1《动物的运动》教案

人教版生物八年级上册5.2.1《动物的运动》教案

第一节动物的运动教学目标:1、通过对运动系统组成的学习,使学生认识动物的运动依赖于一定的结构,认同动物构造与功能相统一的观点。

2、通过学习运动这一功能,使学生能说明运动与其他各系统的联系。

3、通过对动物的运动的观察,使学生能举例说明运动对动物生存的意义。

4、通过对运动系统组成的观察与学习,使学生能与生产实践相联系。

5、从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。

教学重点:使学生认识动物的运动依赖一定构造,认同构造与功能相统一的观点。

使学生能说明运动系统与其他各系统的联系。

教学难点:使学生认识动物的运动中构造与功能相统一的观点并能说明运动与其他系统的联系。

教学课时:1课时教学过程:一、情境导入播放动物运动的录像,通过感观刺激激发学生兴趣,在此情境中引导学生思考:动物所表现的如:捕食、求偶、迁徙等行为的各种各样的运动是依靠哪些身体构造,它们是怎样完成各种动作的?带着这些问号,让我们开场今天的探究之旅吧!二、探究新知1、运动系统的组成指导观察哺乳动物家兔和人的骨骼图,重点观察家兔和人的四肢骨的组成,引导学生理解运动系统的构造根底。

设疑:骨与骨之间是怎样连结的?每四名同学组成学习小组,组长负责分工,对照教材上的关节模式图解剖观察鸡爪子。

培养合作学习解决问题的精神,教师巡视指导强调实验平安。

小结:骨与骨之间是通过关节来连接的,它的构造包括关节面、关节囊和关节腔,其适合运动的特点是:既结实又灵活。

小结过渡:关节是骨与骨之间可活动的连接,它为骨的运动提供了可能性,那么骨运动的动力来源于什么呢?〔学生能答复出肌肉〕准确地说是附着在骨上的肌肉,也就是骨骼肌,大家想知道它的形态构造吗?播放动画:动态展示骨骼肌的构造〔肌腹、肌腱〕和收缩、舒张的形态变化(收缩:变短变粗;舒张:变细变长)给学生一个清晰直观的印象。

肌肉具有受刺激收缩的特性,刺激消失时舒张开来。

有人把肌肉比喻为拉车的绳子,因为靠绳子只能向前拉而不能向后推。

人教版生物学八年级上册《动物的运动》教学设计

人教版生物学八年级上册《动物的运动》教学设计

学科教学设计模板:合。

因此,采用伸肘、屈肘运动动画,鸡翅解剖视频,帮助学生来理解本节课的知识。

五、教学策略选择(说明主要采用的教学方法、手段和活动设计等)启发引导,合作探究,讨论法,直观体验法六、教学过程(说明本节课教学的环节、具体的活动、所需的资源支持及其主要环节设计意图)教学环节教师活动预设学生活动设计意图视频导入[引入]请同学们观看室内课间操视频,并跟着视频一起运动。

为什么我们可以轻而易举的来做运动呢?引出课题展现教学目标。

让学生带着问题思考从学生感兴趣的问题入手,设置疑问。

学习目标一:运动系统的组成[做一做]师生一起做屈肘和伸肘的动作,引导学生边做动作边想:这个动作是靠哪些结构完成的?[创设情景]法庭之争:骨、关节和肌肉三个结构在运动系统中谁更为重要?[骨的证词]组织学生观察家兔骨骼,完成以下问题:①家兔的前肢和后肢分别由哪些骨组成?②你能在自己的上肢和下肢找到相应的骨吗?阅读课本44页小资料,了解骨与骨的连接方式。

讲解:骨和骨骼的区别,总结骨对动物体(运动)的作用。

[关节的证词]观察43页关节示意图,完成以下问题:①关节由哪些部分组成?②关节在运动中起什么作用?观察人体骨骼图结合自身,让学生认识人体哪些部位有关节?知识拓展:脱臼和关节炎感受,观察伸肘和屈肘的动图并回答。

观察家兔的骨骼模型,试着在自已的上肢和下肢找一找相应的骨。

结合实际生活,讨论、总结,提高在运动过程中自我保护的知识。

让学生成为小法官,通过探案过程,思考问题,解决问题,提高学生探究的兴趣。

提高学生的观察能力,体现学生的主体地位,调动学生的积极性。

利用多媒体的优势,激发兴趣,揭示内部的结构。

《动物的运动》教学设计(精选3篇)

《动物的运动》教学设计(精选3篇)

《动物的运动》教学设计(精选3篇)《动物的运动》篇1第一节一、教学设计思路本课依据“面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习”的课程理念,探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。

提升学生在课堂上的主体地位,使课堂成为知识产生和建构的场所,是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量,培养学生自主探究、合作学习的习惯。

二、教材分析《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。

学生通过学习运动系统组成的知识,揭示动物运动的本质,巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。

同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。

因此,通过本节知识的学习,可以达到进一步培养学生关爱生命,追求健康生活方式的目的。

三、教学目标知识目标:1.描述动物运动的结构基础。

2.概述结构和功能的统一性。

3.概述运动对动物生存的意义。

能力目标:探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。

情感态度与价值观目标:培养学生爱国主义情感,养成细致观察和科学推理的科学素养。

四、学情分析初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解,并且具有一定的逻辑思维能力。

这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段,也是思维较活跃的时期,探索知识的积极性很高,学习和运用知识的欲望也很强,教师可以充分利用学生的这一心理生理特点,培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度,从而形成正确的生物科学素养。

五、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图方法和手段导入新课播放1.动物运动的录像片;2.雅典奥运会运动员图片观察、思考。

创设情境、激发兴趣。

培养学生的爱国主义情感。

媒体播放观察鸡足(爪子)关节的结构设疑:如果人的肘、肩、膝等部位如果不活动,运动情况会怎样?关节的结构又是如何呢?它有哪些适于运动的特点呢? 1.解剖和观察鸡足关节。

2.讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点。

动物的运动教案人教版生物八年级上册

动物的运动教案人教版生物八年级上册

第二章第一节动物的运动
选择题
1.1.(2023•无锡)下列示意图中,能正确表示骨、关节和骨骼肌之间关联的是()A. B.
C. D.
2.(2023•北京)如图为关节结构示意图,关于关节的结构和功能对应有误的是()
A.关节囊——使关节更加牢固
B.关节腔——内有减少摩擦的滑液
C.关节头和关节窝——适于肌肉附着
D.关节软骨——起到缓冲作用
3.(2023•黑龙江)2023年5月在德班世乒锦标赛中,运动员在伸肘接球的过程中,上臂肱二头肌和肱三头肌的活动状态分别是()
A.同时收缩 B.舒张、收缩
C.收缩、舒张 D.同时舒张
4.(2023•通辽)如图是骨、关节和肌肉的关系示意图,其中相关叙述正确的是()
A.①只附着在肱骨上
B.只要运动系统完好,就能完成屈肘动作C.②是由中间的肌腹和两端的肌腱构成D.做屈肘动作时①舒张,②收缩
动物的运动。

人教版八年级生物上册5.2.1动物的运动优秀教学案例

人教版八年级生物上册5.2.1动物的运动优秀教学案例
2.创设问题情境,如“为什么动物有不同的运动方式?”引导学生主动思考,培养学生的问题意识。
3.结合生活实际,让学生举例说明周围动物的运动方式,将生物学知识与生活情境相结合。
(二)问题导向
1.引导学生提出问题,如“动物运动系统的组成是什么?”、“不同动物运动方式的适应性如何?”等。
2.组织学生进行探究,通过观察、讨论、实验等方式,让学生自主寻找答案,培养学生解决问题的能力。
(四)反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思,如“我在学习中遇到了哪些问题?”、“我是如何解决问题的?”等。
2.组织学生进行自我评价和小组评价,让学生了解自己的学习成果和不足之处,提高学生的自我调控能力。
3.教师对学生的学习情况进行总结性评价,关注学生的知识掌握和能力发展,为学生提供积极的反馈。
4.引导学生关注动物运动与人类生活的关系,培养学生的关爱动物、关注自身健康的意识。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对生物学学习的兴趣,激发学生探索生命奥秘的热情。
2.培养学生关爱动物、关注自然环境的意识,增强学生的社会责任感和使命感。
3.培养学生团结协作、积极参与的精神风貌,提高学生的团队意识和沟通能力。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.利用多媒体展示一只奔跑的猎豹和一只飞翔的鸟的视频,引发学生对动物运动的兴趣,激发学生的学习热情。
2.向学生提问:“你们知道猎豹为什么能快速奔跑吗?鸟为什么能在空中飞翔吗?”引导学生思考动物运动的原因。
3.引入本节课的主题:“动物的运动”,并向学生说明本节课的学习目标,让学生明确学习方向。
3.在探究过程中,教师给予及时的指导和反馈,帮助学生建立正确的生物学观念。
(三)小组合作

动物的运动教学设计人教版八年级生物上册

动物的运动教学设计人教版八年级生物上册
4.教师通过动画、模型等教学资源,帮助学生形象地理解动物运动的生理过程,加深对知识点的掌握。
(三)学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组,每组选择一种动物运动方式作为研究对象。
2.各小组讨论以下问题:
a.该运动方式的生理机制是什么?
b.这种运动方式有哪些适应性特点?
c.这种运动方式在动物的生存与繁衍中有何作用?
作业提交时间:请于下节课前将作业提交给教师。
注意事项:
1.观察作业要求真实、详细,切勿抄袭;
2.分析作业要求深入思考,结合课堂所学知识进行阐述;
3.案例研究要求查阅相关资料,确保内容的准确性;
4.创作分享要注重团队合作,充分发挥每个成员的特长;
5.反思总结要真实、客观,有助于提高自身学习能力。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.理解动物运动的生理机制,特别是骨骼、肌肉、关节的协调作用。
2.掌握不同动物运动方式的适应性特点,并能运用比较、分类等方法进行分析。
3.运用生物学知识解释动物运动在生存与繁衍中的作用,以及运动方式与环境的关系。
针对以上重难点,教学设想如下:
(1)利用模型、动画、实物等教学资源,直观展示动物运动的生理机制,帮助学生形象地理解骨骼、肌肉、关节的协调运动。
本章节内容旨在帮助八年级学生深入理解动物的运动,通过实践活动、合作学习等教学方法,使学生掌握生物学知识,培养科学素养,同时关注动物保护与生态环境,树立正确的人生观和价值观。
二、学情分析
八年级学生在前两年的学习中,已经掌握了生物的基本概念、生物的分类、生态系统的基本知识,具备了一定的生物学基础。在此基础上,学生对动物的运动形式及其适应性特点有一定的了解,但往往停留在表面现象,对运动背后的生理机制和生态环境因素的认识尚不深入。因此,在本章节教学中,应注重引导学生从现象到本质的思考,培养他们观察、分析、解决问题的能力。

八年级生物教案 动物的运动9篇

八年级生物教案 动物的运动9篇

八年级生物教案动物的运动9篇动物的运动 1一、教学目标1、说明动物的运动依赖于一定的结构。

2、说出运动对动物生存的意义。

3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。

4、认同动物的结构和功能的统一性。

二、重点和难点重点:动物的运动依赖于一定的结构。

难点:结构与功能的统一性。

三、课前准备大屏幕投影、电脑、去毛的鸡翅、解剖盘、镊子、解剖剪、解剖刀和猪的关节、关节模式图及投影片。

四、课时分配一课时五、--学习内容学生活动教师活动导言运动系统的组成探究实验提纲: 1、两手捏住鸡翅两端,向内、外做伸缩运动,让学生体验运动是怎样产生的。

2、用解剖剪和解剖刀除去鸡翅上的皮肤,观察肌肉是怎样附着在骨上的,观察肌肉是怎样牵引骨运动的。

3、观察骨与骨之间是怎样连接的。

骨、关节和肌肉的协调配合模拟制作欣赏配乐朗诵,让学生闭上双眼,想像动物那千姿百态、奥妙无穷的运动和行为。

观看一段有关动物运动和行为的录像,欣赏并请学生列举动物的运动方式及动物各种行为。

首先看老师给出的探究实验提纲,后在小组长带领下完成探究实验。

并思考老师提出的问题。

小组在解决以上三个问题以后进行小组讨论:如果鸡翅只有肌肉或骨能不能运动?各组派代表发言,组内成员可以补充,在获得成功体验的基础上,自信心增强,学习积极性更高。

学生以小组为单位,在组长组织下,有计划地讨论交流。

学生在参与小组活动时,注意及时发现问题,并一起探讨、交流。

在老师的指导下,认真观察、积极思考、得出下确结论。

回忆、体验自己在做屈肘和伸肘时,骨肌肉、关节之间是如何配合完成这个动作的。

在老师启发下说出运动的产生以及对动物生存的意义。

按照书中方法分组制作。

播放录像片段。

提出问题:请列举动物有哪些运动方式。

激发学生学习兴趣,从而引出动物的运动和行为。

向学生展示探究实验提纲,指导和引导学生以小组为单位,在组长组织下,有计划地进行探究和讨论。

参与学生小组活动中,注意及时发现问题和只当观众,不要告诉学生答案。

八年级生物上册动物的运动【一等奖教案】 新人教版

八年级生物上册动物的运动【一等奖教案】 新人教版

《动物的运动》教案一、教学目标:1. 说明动物的运动依赖于一定的结构。

2.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

3.说出运动对动物生存的意义。

二、教学重点、难点:重点:(1)运动系统的组成。

(2)骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

难点:骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

三、教学准备:教师准备:家兔的骨胳标本、鸡爪、完整的鸡翅(已除去羽毛)等。

学生准备:教材和习题。

四、教学过程:成的注意关节是由观察骨的运动讨论:的门来打比方,它相当于门上的什么结构活,相当于门上的门轴。

蚯蚓体内有肌缓慢爬行;蚯蚓只有五、板书设计:《研究一种动物的行为》教案一、教学目标:(一)知识目标1.认识研究动物行为的一般方法。

(二)能力目标1.初步学会用观察法研究一种常见小动物的行为。

2.进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。

(三)情感态度、价值观1.了解研究动物行为的意义。

2.认同“尝试与错误”是常见的学习行为,并指导学生的学习和生活。

二、教学重点、难点:重点:认识研究动物行为的一般方法。

难点:进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。

三、教学准备:教师准备:多媒体课件、学案、视频材料等。

学生准备:观察了解一种小动物的行为,制作简单的“迷宫”等。

四、教学过程:究小鼠通过“尝试与错误”)了解鼠的生活的实验探究思考下列问题。

)好地适应复杂定会收获属于自己的幸福人生。

五、板书设计:。

生物人教版八年级上册第一节 动物的运动教案

生物人教版八年级上册第一节 动物的运动教案

第五单元生物圈中的其他生物第二章动物的运动和行为第一节动物的运动教学设计一、教学目标1、说明动物运动依赖于一定的结构2、认识运动系统的组成3、描述骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程4、认识动物的运动需要其他系统的配合5、说出运动对动物生存的意义二、教学重点和难点1、教学重点(1)运动系统的组成。

(2)屈肘伸肘运动模型的制作。

(3)骨、关节和肌肉的协调配合。

2、教学难点(1)运动系统中关节的结构和功能。

(2)理解结构和功能的统一性。

(3)骨、关节和肌肉的连接关系。

(4)肌肉收缩的能量由呼吸作用提供,需消化、呼吸、循环系统参与。

三、教材分析本章解决的是动物的运动和行为,动物要通过运动来实现行为,才能在环境中生存下来。

先认识动物的运动,再来认识动物的行为。

本节动物的运动主要弄清楚运动是怎么实现的,从结构到功能的认识逻辑,先要认识运动系统的组成:骨、关节和肌肉。

其中关节的结构和功能是难点。

在感悟运动的过程中,还应认识到运动的实现还需要骨、关节和肌肉的协调配合,需要正确的组合。

单靠运动系统是无法实现运动的,还需要能量,需要肌肉细胞的呼吸作用提供能量。

同时,还受到神经系统的调节。

最后,要认识都运动的意义,动物能适应环境生存下来所必备。

四、教学设计思路本节内容难点较多,比较抽象,学生难以理解。

通过对本节内容细致研读后,找到了突破重点难点的办法——模型。

从结构到功能,通过学生活动感受,从感性认识到理性认识逐步深入,让同学们认识运动的本质。

本节设计主要围绕屈肘伸肘运动模型展开,先活动感受运动,模型演示,引出运动系统的组成。

利用模型材料认识骨、关节、肌肉的特点。

感受到运动需要骨、关节、肌肉的协调配合,通过制作模型的活动,探索出骨、关节、肌肉三者之间的正确连接,水到渠成自然就知道运动产生的过程。

学习中知道了神经刺激肌肉收缩,可知神经系统调节运动。

大量运动后感觉累,引出需要能量,由肌肉细胞的呼吸作用提供,还需要消化、呼吸、循环系统的配合。

八年级生物上册动物的运动教案人教版

八年级生物上册动物的运动教案人教版

八年级生物上册动物的运动教案人教版第一节动物的运动教学内容第一节动物的运动教学目标1.知识与技能(1)列举动物多种多样的运动形式;(2)知道运动对动物生存的意义;2.过程与方法通过观察动物的不同运动方式和关节结构,培养学生观察能力和思维的能力。

3.情感态度与价值观认同动物的结构与功能的统一性。

教学重点说明动物运动依赖于一定的结构教学难点(1)掌握关节的结构(2)掌握哺乳动物运动系统的组成教具准备(1)搜集具有动物运动的文字资料、图片、录像片(2)制作PPT个性补教集体定教一、引入新课师生有感情地朗读毛泽东诗词《沁园春长沙》。

独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。

看万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流。

鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。

怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒。

师:其中鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由所蕴含的动物的运动方式有哪些?生1:飞翔生2:游泳师:所有的动物包括人在内,都能通过一定的方式进行运动,这节课我们就一起来学习动物的运动有关知识。

设计意图:通过伟人的诗词,不仅很自然地导入新课,而且激发了学生拼搏向上的积极心态。

二、讲授新课(一)运动的方式及意义1、展示常见的动物运动方式图问:通过欣赏这些动物的运动,哪位同学说说动物的运动方式有哪些?生1:跳跃、奔跑、飞翔生2:蠕动、爬行、游泳问:想想看,还有吗?生:行走、翻转……2、小结:从这以上我们可以看出,生活在不同环境中的动物,运动方式也有所不同,这表现对其生活环境的适应。

所以,动物的运动是和他生活的环境相适应的,这也就更体现出生物和它的环境是一个整体,他们都在相互适应和改变着。

设计意图:通过展示图片引导学生在感性认识的基础上对动物的运动方式进行分类,效果更明显;并认可动物的运动是和它生活的环境相适应的观点。

3、设疑:动物的运动对动物有哪些意义?生:讨论、总结。

动物通过各种运动能迅速地改变自身的空间位置,以利于寻找食物、逃避敌害和繁衍种族。

《动物的运动》初中生物优秀教学设计(教案)

《动物的运动》初中生物优秀教学设计(教案)
人教版《第五单元第二章第一节动物的运动》教学设计
教学设计 课题名称: 第二章第一节 动物的运动 学科年级: 八年级上册生物 教材版本: 人教版
一、教材内容分析 学生通过第一章的学习,已经了解了不同的动物具有不同的运动形式,本节在第一 章内容的基础上,引导学生认识动物运动的结构基础和基本原理,从而使学生对动物运 动的本质获得更为深入的认识。 二、教学目标
学生活动 设计意图
情景 引入
1、展示:各种动物运动的图片 2、提问:各种动物的运动器官和运 动方式是什么? 3、动物的运动依赖于一定的身体结 构----运动系统的组成。
思考并回答
由各种动物运动方 式的多样性导入新 课, 激发学习兴趣。
1、运动系统由哪些器官组成? 引导学生回忆动物体的结构层次。 提问:系统是由什么组成的。 讲解:组成运动系统的器官。 2、结合图片,讲解骨和关节的结构 组成。 布置学生观察关节图片, 列举生活中 类似关节的实物。 提问:两个关节面有什么不同? 3、人体有哪些关节?他们在运动中 起什么作用? 教师引导学生对照图片, 认识相应的 关节,并进行关节活动。 提问: 人体都有哪些部位有关节?进 以哺 行体育运动时, 哪些关节容易受伤? 乳动 应当怎样保护? 物为 例,认 多媒体展示答案。 识运 4、肌肉有哪两部分组成?它们的作 动系 用是什么? 统的 展示肌肉模拟图,引导学生观察,得 组成 出结论。 和本 5、进行屈肘、伸肘的动作,感受肌 质 肉发生的变化。 提问:你认为一个动作只靠一 组骨骼肌能否完成? 讲解:肌肉有收缩和舒张功能。如果 关节上只有一组肌肉, 完成动作是困 难的。 请同学进行屈肘、伸肘的动作,谈谈 感受。
回答:器官。
在学生回答的基础 上,教师引导学生 从生物体的结构层 次开始思考,逐步 得出运动系统的结 构组成。

人教版八年级生物上第五单元第二章第一节《动物的运动》公开课优秀教学案例

人教版八年级生物上第五单元第二章第一节《动物的运动》公开课优秀教学案例
3.总结学生在讨论过程中的亮点和不足,鼓励学生继续努力,提高自己的学习能力。
(五)作业小结
1.布置作业,让学生巩固本节课所学的内容,如绘制运动系统的组成图、撰写关于动物运动的短文等。
2.强调作业的重要性,提醒学生按时完成,培养学生的自律意识。
3.鼓励学生在完成作业的过程中,积极思考、发现问题,提高自己的解决问题的能力。
五、案例亮点
1.贴近生活:本节课通过引用生活中的运动场景,如足球比赛、奥运会等,使学生能够直观地了解动物运动的现象,从而激发学生的学习兴趣。这种教学方式有利于学生将抽象的生物知识与实际生活相结合,提高生物知识的实用价值。
2.突出学生主体地位:在教学过程中,我注重引导学生主动参与、积极探究,如通过提问、讨论等方式,激发学生对动物运动的好奇心,培养学生发现问题、分析问题的能力。同时,组织学生进行小组合作,让学生在实践中掌握运动系统的组成及运动产生的机理,培养学生的团队合作精神。
三、教学策略
(一)情景创设
1.利用多媒体展示各种动物的运动方式,如奔跑、跳跃、游泳等,让学生直观地感受动物运动的多样性。
2.邀请运动员或相关专家分享他们的运动经历,让学生了解运动对于生活和健康的重要性。
3.创设生活中的运动场景,如足球比赛、奥运会等,引导学生分析场景中的运动现象。
(二)问题导向
1.设计一系列问题,引导学生思考动物运动的意义、运动系统的组成及运动产生的机理。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.利用多媒体展示各种动物的运动方式,如奔跑、跳跃、游泳等,引导学生关注动物运动的多样性。
2.邀请运动员或相关专家分享他们的运动经历,让学生了解运动对于生活和健康的重要性。
3.创设生活中的运动场景,如足球比赛、奥运会等,引导学生分析场景中的运动现象。

八年级生物上册第五单元第二章第一节《动物的运动》教案(新版)新人教版

八年级生物上册第五单元第二章第一节《动物的运动》教案(新版)新人教版
3. 科学探究:引导学生观察、思考动物运动形式的多样性,激发学生探究动物运动适应性的兴趣,培养学生的探究能力。
4. 科学态度:通过学习动物运动的意义,使学生尊重生命,关爱动物,培养负责任的科学态度。同时,培养学生勇于挑战、积极进取的精神,面对运动器官适应性问题时,能积极寻求解决方案。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中,已经掌握了生物的基本特征、生物的多样性等知识。他们对生物的一些基本概念和分类有一定的了解,例如植物、动物、微生物等。学生还学习了一些生物的适应性知识,例如生物对环境的适应、生物的进化等。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《动物的运动》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决《动物的运动》问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的《动物的运动》错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《动物的运动》知识点,结合实例帮助学生理解。
突出《动物的运动》重点,强调《动物的运动》难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《动物的运动》问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
八年级生物上册 第五单元 第二章 第一节《动物的运动》教案 (新版)新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节《动物的运动》。本节课的主要内容是探讨动物的运动形式及其适应性。通过学习,学生应掌握不同动物的运动器官及其功能,理解动物运动的意义,并能举例说明动物运动形式的适应性。

人教版生物八年级上册 《动物的运动》教案

人教版生物八年级上册 《动物的运动》教案

动物的运动一、教学目的1.说明动物的运动依赖一定的结构。

2.说明运动与其他各系统的联系。

3.说出运动对动物生存的意义。

4.从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。

二、教学重点理解肌肉、关节、功能相适应的结构特点和理解运动对于动物生存的意义。

三、教学难点动物的运动是与其功能的统一的,是动物行为的具体体现。

四、教学方法图片导入法,观察法,课件演示法等。

五、教学过程第一节动物的运动一、哺乳动物运动系统的组成骨骼(包括骨、关节)肌肉二、骨、关节和肌肉的协调配合三、运动需要其他系统的支持四、运动对动物生存的意义检测案1、下图是关节结构示意图,据图回答问题:⑴.填写图中各部分名称:①关节头②关节囊③关节腔④关节窝⑤关节软骨⑵.尝试说出你自己身上的三个关节名称:肩关节肘关节膝关节。

⑶.关节头从关节窝中滑出叫做_脱臼_______2、右图为人的屈肘运动示意图,请根据图回答:⑴.当你做屈肘运动时,[1]肱二头肌处于收缩状态,[2]肱三头肌处于舒张状态。

⑵.如果你手提一桶水,容易感到累,这是因为[1]处于收缩状态,[2]处于舒张状态。

⑶.由以上实例说明:人体的任何一个动作都不是由一块骨骼肌独立完成的,而是由多组肌群在神经系统的支配下,相互配合,共同完成的。

⑷.屈肘动作符合杠杆原理,起支点作用的是(A)A.关节B.骨C.骨骼肌D.骨骼⑸.由图中可知:骨骼肌两端的肌腱至少应固定在(B)A.一块骨上B.两块骨上C.三块骨上D.不能确定。

3、将下列动物与运动方式用线连起来。

(有的动物有多种运动方式)动物名称运动方式金丝猴飞行蜗牛攀缘蚯蚓行走和奔跑猎豹蠕动蝗虫游泳家鸽爬行鱼跳跃袋鼠反思与补充:。

人教版八年级生物上册第二章第一节《动物的运动》教案

人教版八年级生物上册第二章第一节《动物的运动》教案

第一节动物的运动教学设计一.教学目标(一)知识目标1.说明动物的运动依赖与一定的结构。

2.描述运动系统的组成以及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

3.说出运动对动物生存的意义。

(二)能力目标1.通过观察鸡的骨、关节和肌肉,进一步增强学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。

2.通过小组间的合作学习,培养学生的协作交流能力。

(三)情感态度价值观目标1.认同生物体的结构与功能相统一的观点。

2.关注运动系统的健康,引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。

二.教学重点1.运动系统的组成。

2.骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。

三.教学难点骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。

四.教学准备准备相关的图片,视频,ppt,新鲜的鸡的关节,完整的鸡翅(已经去除羽毛和皮肤),镊子,剪刀以及导学案。

五.教学过程情景引入:展示人胳膊脱臼的x光片,问:脱臼后能否运动?动物是如何完成一个运动的呢?以哺乳动物为例,认识运动系统的组成:动一动:一人胳膊运动为例,进行屈肘伸肘运动。

说一说:参与完成上述动作的结构有哪些?结合导学案,总结运动系统的组成。

那它们究竟是怎样完成运动的呢?让我们来逐一观察它们的结构。

观察发现探究活动一:观察骨阅读教材42页《观察与思考》回答问题。

特别注意家兔的前肢和后肢是由哪些骨组成的,并对照导学案上人的上肢骨和下肢骨图,试着填空。

让学生代表说出对比结果。

探究活动二:观察关节分组进行鸡翅上较大关节的观察解剖。

根据导学案所提示的观察方法,观察顺序,进行解剖并填空。

让学生到前面展台说出他们的观察结果。

教师对观察结果进行总结,并完成对关节结构模式图的结构认知和对其功能的推测确认。

探究活动三:观察骨骼肌在导学案的帮助下,完成对骨骼肌的形态、颜色和附着位置的学习。

骨、关节和肌肉的协调配合设置问题串:1.要想让鸡翅尖向上扬起,要靠哪块肌肉收缩?2.这块肌肉会自动收缩吗?3.仅靠这块肌肉鸡翅尖能复位吗?4.运动时,骨、关节和肌肉是怎么样协调配合的?5.关于肌肉的配合,是否一定是一组肌肉收缩,另一组肌肉舒张呢?进行亲身体会①快速屈肘伸肘运动②掰手腕③双手自然下垂6.运动的完成是否仅靠运动系统呢?还要有什么系统的参与呢?让学生做深蹲动作连续20次,谈谈运动后的呼吸,心跳以及出汗状况。

八年级生物动物的运动教案(优秀6篇)

八年级生物动物的运动教案(优秀6篇)

八年级生物动物的运动教案(优秀6篇)八年级生物动物的运动教案篇一知识目标:1、列举动物多种多样的运动形式;2、说明动物运动依赖于一定的结构;3、认同动物的结构与功能的统一性。

能力目标:1、学会搜集、整理资料的方法2、通过实验、动手活动制作模型等方式培养学生分析、观察,解决问题的能力。

情感、态度与价值观1、通过本课的学习激发学生关爱动物的情感;2、通过共同完成各项活动,培养小组成员间相互交流合作的能力,体验人与人的交流与合作。

3、树立结构与功能相适应的辩证唯物主义基本观点。

重点:动物运动系统的组成难点:运动的实现问题导学动物运动的意义:一、运动的方式:_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________,还能再举出其他的运动方式吗?_____________二、运动的基础哺乳动物的运动系统(1)骨连结(2)关节①思考关节各部分结构有什么作用?关节面:_________________________关节腔:______________________关节囊:_________________________关节软骨:_______________________②为什么关节能够既牢固又灵活?(3)骨骼肌思考:(1)一块骨骼肌能附着在一块骨上吗?(2)只有骨和关节能运动吗?三、运动的实现(1)骨骼肌有什么特性?(2)归纳屈肘伸肘运动屈肘时:__________________收缩_________________舒张伸肘时:_________________收缩_________________舒张(3)任何一个动作的完成,都是由_________________、_________________和________________三者协调配合,在_________________的支配和其他系统和辅助下完成的。

5.2.1 动物的运动 教案 人教版生物八年级上册

5.2.1 动物的运动 教案 人教版生物八年级上册

1.【活动1】观察猪关节。

(1)观察关节的外形
(2)解剖关节囊
(3)观察关节囊、关节腔和关节面,体验感受滑液、关节软骨和韧带,找出自己身上的关节并说出名称。

【归纳总结】从结构功能观的角度去了解关节的结构。

2.【活动2】观察鸡翅。

(1)分别牵拉不同肌肉,是否运动?
(2)去掉鸡皮,牵拉肌肉,是否运动?
(3)损伤肌肉,牵拉肌肉,是否运动?
【归纳总结】理解运动体系统的组成,对运动系统各组成部分的功能进行总结和归纳。

3.【活动3】课堂体验活动“屈肘和伸肘”,理解运动系统各部分的协作关系。

【归纳总结】
屈肘:肱二头肌收缩,肱三头肌舒张
第一节动物的运动。

动物的运动-人教版八年级生物上册教案

动物的运动-人教版八年级生物上册教案

动物的运动 - 人教版八年级生物上册教案一、教学目标1.了解动物的运动方式;2.掌握动物的运动结构:肌肉、骨骼、关节等;3.培养观察、思考和分析问题的能力,探究动物的运动原理;4.提高学生对生物的兴趣,培养学生保护和爱护动物的意识。

二、教学内容1. 动物的运动方式根据运动方式的不同,动物可以分为四类:游泳、爬行、跳跃和奔跑。

其中,游泳适用于水生动物,爬行适用于蛇、蜥蜴等动物,跳跃适用于蚂蚱、青蛙等动物,奔跑适用于猫、狗、狮子等动物。

2. 动物的运动结构动物的运动离不开肌肉、骨骼和关节这三个结构。

肌肉负责动力输出,需要通过骨骼和关节的配合来实现。

比如人类的手臂可以绕圆圈转动,主要是靠肱骨、桡骨和尺骨这三根骨头,以及肘关节、手腕关节等多个关节的配合。

3. 运动的原理在了解肌肉、骨骼和关节的基础上,可以进一步探究各种运动的原理。

比如跳跃时,青蛙先蓄力,然后通过肌肉的收缩力量,使大腿骨和小腿骨形成一个锐角,再突然收缩肌肉,迅速释放蓄势能,使身体顺势弹起。

三、教学重点和难点1. 教学重点让学生理解动物运动方式、运动结构和运动原理,并能用简单的语言描述出来。

2. 教学难点在讲解肌肉、骨骼和关节的细节时,需要配合实物或图像进行说明。

四、教学方法1.观察法:请学生观察不同动物的运动方式,比如园林中的小动物、海底中的鱼类等,引导学生发现不同动物的运动和结构特点;2.问题解决法:教师提出问题,学生找出问题的答案,解决问题的过程可以训练学生的分析和思考能力;3.群体讨论法:让学生分组,讨论某类动物的运动方式,让其他组进行加以评价和讨论,提高学生综合分析和表达能力。

五、教学反思本节课通过讲解动物的运动方式、运动结构和运动原理,让学生了解了动物运动的的基本情况,并培养了学生观察、思考和分析问题的能力。

同时,本课还可以引发学生对生物的兴趣,培养其爱护和保护动物的意识。

但在教学过程中,还需要更多的图像和实物辅助,以使学生更加深入地理解和感受动物的运动之美。

人教版八年级生物上册《动物的运动》教案

人教版八年级生物上册《动物的运动》教案

人教版八年级生物上册《动物的运动》教案第一节动物的运动一、课程标课标要求:列举动物多种多样的运动形式,说明动物的运动依赖准解读于一定的结构。

活动建议:观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。

核心素养:科学思维运动都有一定的结构基础生命观念生命在于运动科学思维生物体的结构和功能相统一二、教学目1.说明动物运动的结构基础和运动的本质。

标2.说出运动对动物生存的意义。

3.认识生物体结构与功能相统一的观点。

三、评价任1.任务一:通过动手活动和案例分析,能说明动物的运动依赖一务定的结构。

2.任务二:通过举例分析与归纳,能说出运动对动物生存的意义。

3.任务三:通过实例分析,能认同结构和功能相统一的观点。

四、课堂教学活动教学内容/教师活动学生活动环节(一)引入播放多种动物运动的视频,创设情境,激观看视频,调动学习新课发兴趣。

引出本节学习目标。

主动性和积极性,激发求知欲。

(二)新课(1)体验活动扳手腕。

在活动中思进行分组活动:扳手1、运动系考:有哪些器官参与完成腕,讨论概括运动系统的组成(2)通过自身体验概括出运动系统由骨、统的组成。

关节、肌肉构成。

实现了由“重结果”向“重过程”的转变。

骨(1)出示家兔骨骼标本,并利用多媒体说出四肢骨名称,并展示家兔与人体骨骼。

在自己身上指出相应(2)指导学生说出四肢骨名称。

的骨。

(3)学生在自己的上肢和下肢找出相应的骨。

肌肉(1)探究实验一:小组合作观察剪去皮肤的鸡翅。

按照提纲对照教材思考:肌自主学习完成观察提肉的构成;肌肉在骨上的着生特点;纲中问题;小组合作牵引肌肉观察鸡翅的运动。

展示汇报学习成果。

(2)教师进一步利用多媒体概括肌肉构成肌腱与肌腹,联系生活理解其特点。

这样既培养了学生的动手实验能力,又培养了学生分析问题的能力,做中思,做中学生对照教材自主学学,体现学生的主体地位和教师的引导。

习关节结构图找出各关节个结构,小组合作讨(1)探究实验二:小组合作解剖鸡的关论并总结关节的结构节,教师指导学生解剖。

人教版初二生物上册《动物的运动》教案

人教版初二生物上册《动物的运动》教案
人教版初二生物上册《动物的运动》教案
一、课程规范解读
课标要求:罗列植物多种多样的运动方式,说明植物的运动依赖于一定的结构。
活动建议:观察某种脊椎植物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。
中心素养:
迷信思想——运动都有一定的结构基础
生命观念——生命在于运动
迷信思想——生物体的结构和功用相一致
二、教学目的
1.说明植物运动的结构基础和运动的实质。
这样既培育了先生的入手实验才干,又培育了先生剖析效果的才干,做中思,做中学,表达先生的主体位置和教员的引导。
关节
〔1〕探务实验二:小组协作解剖鸡的关节,教员指点先生解剖。
〔2〕教员应用多媒体展现猪的关节协助先生了解关节的结构特点。
〔3〕结合生活实践,说出自己身体上的一些关节。先生宣布观念讲述在运动进程中自我维护的知识。
2.说出运动对植物生活的意义。
3.看法生物体结构与功用相一致的观念。
三、评价义务
1.义务一:经过入手活动和案例剖析,能说明植物的运动依赖一定的结构。
2.义务二:经过举例剖析与归结,能说出运动对植物生活的意义。
3.义务三:经过实例剖析,能认同结构和功用相一致的观念。
四、课堂教学活动
教学内容/环节
教员活动

〔1〕出示家兔骨骼标本,并应用多媒体展现家兔与人体骨骼。
〔2〕指点先生说出四肢骨称号。
〔3〕先生在自己的上肢和下肢找出相应的骨。
肌肉
〔1〕探务实验一:小组协作观察剪去皮肤的鸡翅。依照提纲对照教材思索:①肌肉的构成;②肌肉在骨上的着生特点;③牵引肌肉观察鸡翅的运动。
〔2〕教员进一步应用多媒体概括肌肉构成——肌腱与肌腹,联络生活了解其特点。
自主学习完成观察提纲中效果;小组协作展现汇报学习效果。
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义务教育基础课程初中教学资料
 动物的运动
一、教学设计思路
本课依据“面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习”的课程理念,探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。

提升学生在课堂上的主体地位,使课堂成为知识产生和建构的场所,是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量,培养学生自主探究、合作学习的习惯。

二、教材分析
《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。

学生通过学习运动系统组成的知识,揭示动物运动的本质,巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。

同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。

因此,通过本节知识的学习,可以达到进一步培养学生关爱生命,追求健康生活方式的目的。

三、教学目标
知识目标:
1.描述动物运动的结构基础。

2.概述结构和功能的统一性。

3.概述运动对动物生存的意义。

能力目标:
探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。

情感态度与价值观目标:
培养学生爱国主义情感,养成细致观察和科学推理的科学素养。

四、学情分析
初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解,并且具有一定的逻辑思维能力。

这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段,也是思维较活跃的时期,探索知识的积极性很高,学习和运用知识的欲望也很强,教师可以充分利用学生的这一心理生理特点,培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度,从而形成正确的生物科学素养。

五、教学过程
教学步骤教师活动学生活动设计意图方法和手

导入新课播放1.动物运动的
录像片;2.雅典奥
运会运动员图片观察、思考。

创设情境、激发兴
趣。

培养学生的爱
国主义情感。

媒体播放
观察鸡足(爪子)关节的结构设疑:如果人的肘、
肩、膝等部位如果
不活动,运动情况
会怎样?关节的结
构又是如何呢?它
有哪些适于运动的
特点呢?
1.解剖和观察
鸡足关节。

2.讨论并总结
关节的结构具
有既牢固又灵
活的特点。

1.体现学生的主
体地位,调动学生
的积极性。

2.既培养了学生
的操作能力,又培
养了学生分析问
题的能力,实现了
由“重结果”向“重
过程”的转变。

实验操作
(强调注
意实验安
全,避免器
械伤手)。

人体关节
设疑:人体有哪些
关节?我们在运动结合实际生活,
讨论、总结在
学以致用,培养知
识的迁移能力,并
讨论
中应注意哪些?运动过程中自
我保护的知识。

突出STS的教育。

骨骼关节是骨与骨之间
可以活动的连结,
骨骼在运动中起支
持作用。

观察、思考。

理解运动系统的
结构。

图片展示
骨骼肌的结构1.设疑:运动中牵
拉骨完成运动的结
构是什么?2.展示
骨骼肌结构的动画。

观察、思考、
讨论。

利用多媒体的优
势,激发兴趣,揭
示内部的结构。

播放动画
探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。

1.设疑:有了灵活
的关节,骨骼肌牵
动着骨可以绕着关
节活动,然而运动
的具体过程又是怎
样完成的呢?
2.制作肘关节的模
型,探究骨骼肌的
着生情况和骨骼肌
在运动中的关系。

3.播放屈肘和伸肘
的动画。

1.制作肘关节
模型,探究骨
骼肌的着生情
况和骨骼肌在
运动中的协作
关系。

2、体验屈肘和
伸肘过程中肱
二头肌和肱三
头肌的变化。

加深理解骨骼
肌的协作关系。

1.通过模拟实验
培养解决问题的
能力和实践操作
的能力。

2.培养合作学习
的精神。

3.适时发现制作
不同关节模型的
典型学生,请他们
为大家做示范和
说明。

模型制作
播放动画
教师和学
生之间、学
生与学生
之间及时
评价。

动物各器官系统协调配合完设疑:动物只靠运
动系统就能完成运
动吗?如果不是,
讨论
培养学生概括总
结的能力和逻辑
讨论
成运动还有哪些方面的参
与呢?
思维能力。

动物运动的意义设疑:动物的运动
对动物有哪些意
义?
讨论、总结:
动物通过各种
运动能够有效
地获取食物和
逃避敌害。

培养知识综合运
用的能力。

培养合
作学习的能力和
整理信息的能力。

分组讨论
小结运动系统由骨和骨
骼肌组成;关节具
有牢固灵活的特点
适于运动;骨骼肌
在运动中是动力器
官。

讨论总结:动
物通过各种方
式的运动能够
充分适应各种
各样的生活环
境。

加强知识的迁移
和运用。

讨论。

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