苏教版四年级数学认识整亿数 教案
苏教版数学四年级下册《3、认识整亿数》教学设计1
苏教版数学四年级下册《3、认识整亿数》教学设计1一. 教材分析《3、认识整亿数》是苏教版数学四年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生掌握整亿数的概念，认识亿以上的数位，以及了解数的组成和数位顺序。
通过本课的学习，学生能够理解整亿数的意义，能够正确地读写和比较大小的整亿数。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写和比较大小的方法，对于数的组成和数位顺序也有了一定的了解。
但是，对于整亿数的概念和读写方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从已知的数位顺序和数的组成知识出发，逐步认识和理解整亿数。
三. 教学目标1.让学生掌握整亿数的概念，认识亿以上的数位。
2.引导学生了解数的组成和数位顺序，能够正确地读写和比较大小的整亿数。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.整亿数的概念和读写方法。
2.数的组成和数位顺序的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受和理解整亿数的概念。
2.游戏教学法：通过数数游戏，让学生巩固和深化对整亿数的认识。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.PPT课件：制作相关的课件，展示整亿数的概念和读写方法。
2.教学卡片：准备一些整亿数的卡片，用于游戏和练习。
3.黑板和粉笔：用于板书和标注。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些生活中的场景，如商场、银行等地方出现的整亿数，让学生初步感受整亿数的存在。
引导学生关注这些整亿数是如何读写和比较大小的。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，向学生介绍整亿数的概念，讲解亿以上的数位，以及数的组成和数位顺序。
结合实例，让学生了解整亿数的读写方法和比较大小的规则。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组发一些整亿数的卡片。
学生用卡片进行数数游戏，练习整亿数的读写和比较大小的方法。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师出示一些整亿数，让学生进行读写和比较大小的练习。
苏教版四年级数学——认识整亿数教案
苏教版四年级数学——认识整亿数教案教学背景本节课是苏教版四年级数学上册第三单元“大数四则运算”的第一课，主要是让学生通过一些生动有趣的活动认识整亿数，了解大数的位值和读法，培养学生对数的认识以及初步感受做大数计算的乐趣，帮助学生提高运算能力和实际解决问题的能力。
教学目标1.认识整亿数，了解位值和读法；2.学习大数的读法及其表示方法；3.学会对整亿数进行四则运算。
教学重难点•整亿数的认识及位值、读法等知识点；•整亿数的四则运算。
教学过程导入新课（15分钟）1.初识整亿数（5分钟）老师出示一份整亿数的工作卡（如下图所示），向学生介绍整亿数的概念，表达出老师对整亿数的敬畏之情，以此激发学生的好奇心和学习热情。
整亿数：100000000工作卡示例：整亿数：100000000位值图千万百万十万万千百十个1 0 0 0 0 0 0 02.读整亿数（5分钟）老师让学生读出下列各数，每读一遍讲解一下其中一些比较生僻的读法：•180000000•630000000•1200000000•5500000000•32000000000•8000000000003.数的可比性（5分钟）通过一些日常生活中常见的数字事例引导学生感受大数的可比性，比如：•中国人口是多少，和我们学校有多少人比较多？•一条成年河马比我们的哈巴狗大多少倍？认识整亿数（20分钟）1.整亿数的位值和读法（10分钟）老师出示一张游戏卡片，上面画有一个虫子，虫子的身体上标有从低位到高位的数码。
比如，个位是4，十位是5，百位是2。
然后，老师会让学生猜出虫子身体上写的数字，最后，老师会透露这8个数字都在亿位之上。
此时，老师就可以引出整亿数的位值和读法。
2.整亿数的加法和减法（10分钟）老师采用数学游戏的形式，让学生模拟整亿数的加减法运算，并引导学生思考对于整亿数的加减法运算应该如何才能保证正确无误。
运用整亿数（25分钟）1.整亿数的乘法和除法（10分钟）将整亿数的乘法和除法运算在黑板上写出来，分别让学生模拟计算，老师点拨并纠正学生的错误，引导学生正确地进行整亿数的乘除法运算。
2.3认识整亿数(教学设计)-【上好课】四年级数学下册同步精品系列(苏教版)
2.3 认识整亿数（教学设计）【上好课】四年级数学下册同步精品系列（苏教版）今天我要给大家上课的内容是2.3认识整亿数，这是四年级数学下册同步精品系列（苏教版）中的一课。
一、教学内容我们将会学习关于整亿数的概念，包括如何读写整亿数，以及如何进行整亿数的加减乘除运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整亿数的读写方法，以及能够熟练进行整亿数的加减乘除运算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握整亿数的读写方法，以及能够进行整亿数的加减乘除运算。
难点是让学生能够理解整亿数的概念，以及能够正确地进行整亿数的运算。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些练习题，学生们需要准备好笔和纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个例子来引入本节课的内容，比如说：“小明的妈妈买了一亿个苹果，小明的爸爸吃了两千五百万个，请问还剩下多少个苹果？”2. 讲解：我会通过PPT来讲解整亿数的读写方法，以及整亿数的加减乘除运算规则。
3. 例题讲解：我会通过一些例题来讲解整亿数的运算方法，比如说：“一亿减去五千万等于多少？”4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己进行练习。
六、板书设计我会设计一些板书来帮助学生们理解和记忆整亿数的概念和运算方法。
七、作业设计作业题目：1. 一亿减去五千万等于多少？2. 两亿加上三千万等于多少？3. 一亿除以五千万等于多少？答案：1. 五十亿2. 五亿三千万3. 二八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看学生们掌握的情况如何，是否需要进行一些调整。
同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料，让他们能够进一步地学习和探索。
重点和难点解析在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让学生理解整亿数的概念和读写方法是本节课的重点。
整亿数对于四年级的学生来说是一个全新的概念，因此，通过实践情景引入、讲解、例题讲解和随堂练习等环节，我将引导学生逐步理解和掌握整亿数的读写方法。
苏教版数学四年级下册《3、认识整亿数》教学设计2
苏教版数学四年级下册《3、认识整亿数》教学设计2一. 教材分析苏教版数学四年级下册《3、认识整亿数》是本册教材中的重要内容，是在学生已经掌握了亿以内数的认识、写法和组成的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生认识整亿数，了解整亿数的组成和读法，以及整亿数与亿以内数的联系和区别。
教材通过丰富的情境图和实例，引导学生观察、思考、探究，从而达到理解掌握整亿数的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数理基础，对数的认识和写法有一定的了解。
但是，整亿数对于他们来说还是一个全新的概念，需要通过具体的情境和实例来帮助他们理解和掌握。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要在教学过程中给予个别化的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解整亿数的组成和读法，能够正确地写出整亿数。
2.让学生理解整亿数与亿以内数的联系和区别。
3.培养学生的观察能力、思考能力和探究能力。
4.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.整亿数的组成和读法。
2.整亿数与亿以内数的联系和区别。
五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实例，让学生在具体的情境中感受和理解整亿数。
2.探究教学法：引导学生观察、思考、探究，从而达到理解掌握整亿数的目的。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括情境图、实例、动画等，以便于引导学生观察和理解。
2.学具：准备一些整亿数的卡片或者贴纸，方便学生操作和练习。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情境图，引导学生观察图中的物品和数字。
提问：你们发现了什么？这些数字有什么特点？2.呈现（10分钟）介绍整亿数的概念，让学生了解整亿数的组成和读法。
通过具体的实例，让学生尝试读出和写出整亿数。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择一个整亿数，进行读写和交流。
教师巡回指导，给予个别化的帮助和指导。
四年级下册数学教案-第二单元第3课时 认识整亿数 苏教版
四年级下册数学教案-第二单元第3课时认识整亿数苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整亿数的概念，能够正确读写整亿数。
2. 培养学生运用整亿数解决实际问题的能力。
3. 培养学生数感，提高学生数学思维能力。
二、教学内容1. 整亿数的概念及读写方法。
2. 整亿数的组成及表示方法。
3. 整亿数的加减法运算。
4. 整亿数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整亿数的概念、读写方法及加减法运算。
2. 教学难点：整亿数的组成及表示方法，整亿数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习亿以内数的概念，引导学生发现整亿数的特点。
- 提问：我们已经学习了亿以内的数，那么整亿数又是什么样的数呢？2. 讲解整亿数的概念- 给出整亿数的定义：整亿数是指个位数为0的亿级数。
- 举例说明整亿数的读写方法，如100000000读作一亿。
3. 讲解整亿数的组成及表示方法- 通过数位顺序表，让学生了解整亿数的组成，如亿位、千万位、百万位等。
- 讲解整亿数的表示方法，如1亿可以表示为100000000。
4. 讲解整亿数的加减法运算- 通过实例演示整亿数的加减法运算，让学生掌握运算方法。
- 强调在计算过程中要注意进位和借位的操作。
5. 课堂练习- 让学生进行整亿数的读写、组成、表示及加减法运算的练习。
- 老师巡回指导，解答学生疑问。
6. 整亿数在实际生活中的应用- 通过实例讲解整亿数在实际生活中的应用，如人口普查、经济数据等。
- 让学生举例说明整亿数在实际生活中的应用。
7. 课堂小结- 总结本节课所学内容，让学生明确整亿数的概念、读写方法、组成及表示方法、加减法运算及实际应用。
8. 课后作业- 布置整亿数相关的练习题，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生发现整亿数的特点，激发学生学习兴趣。
2. 在讲解整亿数的组成及表示方法时，要结合数位顺序表，让学生更好地理解。
3. 在讲解整亿数的加减法运算时，要注重运算方法的讲解，让学生掌握运算技巧。
四年级下册数学教学设计-2.3 认识整亿数 苏教版
四年级下册数学教学设计-2.3 认识整亿数苏教版一、教学目标1.目标知识：了解整亿数、阅读、写出、比较和估算整亿数，并掌握整亿数的大小顺序。
2.目标能力：通过对整亿数的认识，提高计算估算能力。
3.目标情感态度：培养学生学习数学的兴趣，增强自信心。
二、教学重点和难点教学重点：认识整亿数、掌握整亿数的大小顺序。
教学难点：写出、比较和估算整亿数。
三、教学过程1. 观察实物认识整亿数通过出示不同数量的实物，让学生感受整亿数的数量级。
如出示1亿、100万、1千等不同的数量物品，让学生进行比较，初步认识整亿数的数量级。
2. 认识亿和整亿数教师出示亿的字形，让学生体会亿的含义。
教师引导学生思考“亿”和“整亿数”之间的关系。
3. 阅读整亿数教师出示几个整亿数，如1亿、2亿、3亿等，读出数字，并让学生跟读。
4. 写出整亿数教师出示数字0-9，让学生组合写出不同的整亿数。
要求学生正确书写整亿数，并将书写正确的同学展示出来。
5. 比较整亿数的大小教师出示两个整亿数，让学生比较大小。
通过比较让学生掌握整亿数的大小顺序。
6. 估算整亿数教师出示一些数量较大的实物，如钱币、五元纸币等，让学生估算其数量和价值。
教师引导学生将估算结果转化为整亿数。
四、教学方法1.演示法：通过出示实物和数字，直观地让学生认识整亿数。
2.讨论法：引导学生思考“亿”和“整亿数”之间的关系，增强学生的学习兴趣和自信心。
3.组合法：让学生自由组合数字，写出不同的整亿数。
五、教学总结本课时通过实物和数字的出示，让学生初步认识整亿数的数量级和书写方式。
同时，通过比较和估算，让学生掌握整亿数的大小顺序和应用技巧。
通过本课的学习，提高了学生计算估算能力，增强了学生学习数学的兴趣。
认识整亿数(教案)——四年级下册数学 苏教版
教案：认识整亿数——四年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握整亿数的概念，能够正确读写整亿数。
2. 培养学生数位观念，了解整亿数在数位中的位置。
3. 使学生能够熟练地进行整亿数的加减运算。
4. 培养学生运用整亿数解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 整亿数的概念及读写方法。
2. 整亿数在数位中的位置。
3. 整亿数的加减运算。
4. 整亿数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整亿数的读写方法、数位位置及加减运算。
2. 教学难点：整亿数的概念理解及实际应用。
四、教学过程1. 导入：通过数位顺序表，引导学生复习之前学过的数位，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：出示整亿数，让学生观察并发现其特点，引导学生总结出整亿数的概念。
3. 整亿数的读写方法：讲解整亿数的读写规则，让学生学会正确读写整亿数。
4. 整亿数的数位位置：通过数位顺序表，让学生了解整亿数在数位中的位置。
5. 整亿数的加减运算：讲解整亿数的加减运算规则，让学生学会进行整亿数的加减运算。
6. 整亿数的实际应用：出示一些与整亿数相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置一些拓展练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后作业：布置一些与整亿数相关的练习题，检查学生对本节课知识的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对整亿数的理解程度。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习的能力。
六、教学资源1. 数位顺序表。
2. 与整亿数相关的实际问题。
3. 整亿数的练习题。
七、教学时间1课时八、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生对整亿数的概念及运算方法的理解。
同时，要加强实际应用环节，让学生在实际问题中运用所学知识，提高解决问题的能力。
重点关注的细节：整亿数的概念理解及实际应用一、整亿数的概念理解整亿数的概念理解是本节课的难点，也是学生后续学习和应用的基础。
四年级下册数学教案-2.3 认识整亿数 苏教版
四年级下册数学教案-2.3 认识整亿数苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整亿数的概念，能够识别整亿数。
2. 培养学生运用整亿数进行实际问题的能力。
3. 培养学生数感，提高数学素养。
二、教学内容1. 整亿数的概念2. 整亿数的读写方法3. 整亿数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：整亿数的概念和读写方法。
2. 教学难点：整亿数的应用。
四、教学过程1. 导入通过复习亿以内数的概念，引导学生发现当数值达到或超过一亿时，就需要用到整亿数。
由此引出本节课的主题：认识整亿数。
2. 新课内容（1）整亿数的概念给出例子：100000000，让学生观察其特点。
引导学生发现，整亿数是一个九位数，最高位是1，其余各位都是0。
（2）整亿数的读写方法a. 整亿数的读法：从最高位开始读，先读亿，再读个位数。
例如：100000000读作一亿。
b. 整亿数的写法：从最高位开始写，先写亿，再写个位数。
例如：100000000写作一亿。
（3）整亿数的应用出示一些实际问题，让学生运用整亿数进行解答。
例如：问题1：我国总人口约为十四亿，写作：1400000000。
问题2：某市一年的GDP为八千亿，写作：800000000000。
3. 练习与讨论（1）让学生独立完成课本练习题，巩固所学知识。
（2）分组讨论：整亿数在实际生活中的应用。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握整亿数的概念、读写方法，并能将其应用于实际问题。
五、作业布置1. 课本练习题。
2. 让学生收集一些整亿数的实例，并进行分析。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的数感，提高数学素养。
3. 加强整亿数在实际生活中的应用，让学生感受到数学的实用性。
总之，在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的需求，激发学生学习兴趣，培养他们的数学素养，使他们在掌握整亿数的基础上，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
重点关注的细节是“整亿数的读写方法”。
四年级下册数学教案认识整亿数苏教版
认识整亿数教学目标：1、让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握含有亿级的数位顺序表，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确读写整亿数，会把整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数。
2、在学习过程中培养学生的类比推力能力和抽象概括能力，发展学生的数感。
3、通过一些数据的学习，让学生感受到我国的成就和人类科学研究的成果，进一步感受数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。
教学重、难点：使学生认识整亿的数和含有亿级的数位顺序表，并学习把整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数。
教学过程：一、引入课题（1）、我们已经学过哪些计数单位？（2）、我们还知道10个一万是（）；10个十万是（）；10个百万是（）；让学生明确只要满十就向前一位进一（3）、提问：那么你知道比千万更大的数吗？能举一些例子吗？（4）、老师也给大家带来了几条信息：我国2003年三种工业产品的总产量如下：水泥九亿吨原煤十七亿吨布三百七十五亿米（5）、从图中你知道了哪些信息？听到这些数据你们有什么感受？这些数据中都出现了什么计数单位?（6）、揭示课题：今天我们就来“认识整亿数”二、教学计数单位（1）、如果我们一千万一千万地数，看看会数到多少？教师带着学生数数板书：10个一千万是一亿。
提问：10个一千万是多少？一亿是几个一千万？如果我们一亿一亿地数，你们知道下一个更大的计数单位吗?板书：10个一亿是十亿。
提问：10个一亿是多少？十亿是几个一亿？好像大家已经很有经验了，你们知道比十亿更大的计数单位吗？学生自己数一数你们根据什么经验的？板书：10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。
（2）、小结：刚才我又认识了几位新朋友，谁来说说是哪些新的计数单位？你还了解到什么?学生汇报，同桌互相说一说。
三、教学整亿数的认识和读写方法。
（1）、九亿是多少个亿？（九亿是9个亿）九亿该怎样写呢？对照数位试着写一写。
数一数九亿是几位数？最高位是什么位？十七亿和三百七十五亿会写吗？学生试写。
苏教版数学四年级下册《3、认识整亿数》教案1
苏教版数学四年级下册《3、认识整亿数》教案1一. 教材分析《3、认识整亿数》是苏教版数学四年级下册的一课，主要让学生认识整亿数，理解整亿数与整千、整万数之间的关系，掌握亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个的数位顺序，以及会进行简单的整亿数的加减法运算。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经掌握了整千、整万数的概念，对数位顺序也有一定的了解。
但整亿数对于他们来说是一个新的概念，需要通过实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生认识整亿数，理解整亿数与整千、整万数之间的关系。
2.掌握亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个的数位顺序。
3.会进行简单的整亿数的加减法运算。
4.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.整亿数的概念及其与整千、整万数之间的关系。
2.亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个的数位顺序。
3.整亿数的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法、问答法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、讨论、总结等方式，自主探究和掌握整亿数的概念和运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。
2.整亿数的实例和图片。
3.练习题和答案。
4.分组合作的学习资料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT或者黑板，展示一些生活中的图片，如超市、商场等，让学生观察并数一数这些图片中有多少个物品。
引导学生发现，当物品的数量达到一定的程度时，我们会用更大的数来表示，如千、万、亿等。
呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现整亿数的概念，并用实例来解释整亿数。
如，1亿就是1后面跟着8个0的数，可以表示100000000。
引导学生理解整亿数与整千、整万数之间的关系。
操练（10分钟）教师引导学生进行一些整亿数的运算，如加减法。
可以通过PPT或者黑板展示运算题目，让学生分组进行讨论和计算。
教师巡回指导，解答学生的问题。
巩固（10分钟）教师给出一些整亿数的题目，让学生独立完成。
苏教版四年级数学——认识整亿数教案
苏教版四年级数学——认识整亿数教案一、教学目标1.了解亿的概念。
2.掌握亿的读法和写法。
3.培养学生观察力、思维能力、判断能力和动手能力。
二、教学重难点1.亿的概念及其读法。
2.亿的显示方法及其写法。
三、教学准备1. 教学用具：课件、实物模型、百米尺、粉笔、板书等。
2. 学生用具：作业本、笔等。
四、教学过程1.导入新课（5分钟）1. 学生刚刚学会了千万数，今天我们要学习更大的数--亿。
2. 出示一个亿的示例如：3678569432，然后问学生这个数是不是很大？3. 询问学生有没有听说过亿？亿是多少？让学生发表看法。
2.新课内容展示（15分钟）1. 引导学生观察百米尺上的数字，可以一个一个的读，也可以直接说是两米一四，四米一两。
那当数字很大的时候读法是什么呢？比如一百万这个数，我们可以读成一千万千，也可以读成一百个万，不过现在我们从更高一级的单位开始学习——亿。
2. 把“亿”写在黑板上，让学生学习写法和读法。
3. 让学生看一下亿的读法，跟着老师一起读。
4. 再出示一个亿的数字，然后由老师带领学生一起读。
5. 让学生尝试写一下一个亿的数字写法，然后老师在黑板上展示写法，帮助学生纠正。
3.课堂练习（25分钟）1. 拿出实物模型，让学生用模型拼出一个亿的数字，然后展示一下拼出来的数字。
2. 老师出示一些数字给学生，并让学生识别出其中的亿位，然后读出来。
3. 让学生判断下列是写法是否正确：(1) 1800000000 (2) 16800000000(3) 1001000000 (4) 200010000004. 下面的数字写成亿、万、个的形式：(1)103900000 (2)2010340000(3)2030000000 (4)16020300004. 拓展练习（10分钟）让学生完成课后作业，巩固亿的概念及其读写法。
五、课堂小结（5分钟）1.回顾亿的概念及其表示法。
2.目标要求达成情况确认。
六、教学反思综合运用了课件、实物模型、百米尺等多种教学手段，利用多种读写数字的方式让学生掌握了亿的概念与表示法。
四年级下数学教案-认识整亿数-苏教版
四年级下数学教案-认识整亿数-苏教版一、教学目标1. 让学生理解整亿数的概念，能够正确地读写整亿数。
2. 培养学生运用整亿数进行实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和概括的能力。
二、教学内容1. 整亿数的概念2. 整亿数的读写方法3. 整亿数的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：整亿数的读写方法，整亿数的运用。
2. 教学难点：整亿数的概念，整亿数的读写方法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的读写方法，引导学生发现整亿数的特征，进而引出整亿数的概念。
2. 探究整亿数的读写方法（1）让学生自主探究整亿数的读写方法，教师给予适当的指导。
（2）学生展示探究成果，教师点评并总结整亿数的读写方法。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固整亿数的读写方法。
（2）教师点评练习题，解答学生疑问。
4. 拓展运用（1）让学生运用整亿数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
（2）教师点评学生解答，总结整亿数的运用方法。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结整亿数的概念、读写方法和运用。
6. 课后作业布置课后作业，让学生进一步巩固整亿数的读写方法和运用。
五、教学反思本节课通过引导学生自主探究、合作交流和教师点评，使学生掌握了整亿数的概念、读写方法和运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，确保教学效果。
六、板书设计1. 整亿数的概念2. 整亿数的读写方法3. 整亿数的运用七、教学评价1. 学生对整亿数的概念、读写方法和运用的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和练习。
3. 学生课后作业的完成情况。
八、教学资源1. 教材：苏教版小学数学四年级下册2. 练习题3. 实际问题案例九、教学时间1课时十、教学建议1. 在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问。
2. 课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生负担。
3. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，提高教学效果。
苏教版四年级数学——认识整亿数教案
苏教版四年级数学——认识整亿数教案一、教学目的通过本课的学习，使学生掌握以下知识和技能：1.了解亿的概念，认识亿的读法和写法。
2.学会将亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个位上的数字转化成整数。
3.学会将整数转化成亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个位上的数字，并能在实际问题中运用。
4.能够正确理解、口算、拼读和书写亿以下数的中文读法和拼音。
二、教学重难点1.整亿数的认识和书写。
2.整个数的读法和写法。
三、教学准备1.教师课件。
2.教材、练习册。
3.教学工具：黑板、粉笔、计算器等。
四、教学过程1. 导入1.教师出示一个红包，并问学生这里装了多少钱?2.让学生估算一下这里装了多少钱?3.在学生回答之后，教师将红包打开，让学生看一下红包里面的红彤彤的钞票和硬币，问学生这能贴够一亿吗？4.引导学生思考，亿是多少？我们要认识什么是亿？2. 新课讲解1.教师通过PPT或黑板，介绍亿的概念，并示意百万、千万的概念，让学生注意阅读数字的单位。
2.通过示意图，让学生掌握亿以下数字的位数和每一位数所代表的单位。
3.教师通过练习让学生体会并掌握亿以下数字的读法和写法，注意读、写数字的顺序和规范。
4.引导学生理解亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个位上的数字的转化。
3. 教学练习1.让学生完成相关课本上和练习册上的例题，巩固所掌握的知识。
2.配合实际例子，让学生参与解决问题的过程，增强学生的学习兴趣和实际应用能力。
4. 总结1.回顾整节课的学习内容，对亿的认识和亿以下数字的掌握进行总结。
2.对于重点和难点的知识进行强调和巩固。
3.引导学生检查和订正笔记，建立完整全面的学习档案，利于学习的回顾和巩固。
五、课后作业1.完成课本上和练习册上相关课后练习题。
2.总结学习笔记，建立完整全面的学习档案。
3.每天积累一些在生活中碰到的数，准确地写出它的读法和拼音。
六、教学反思本次课的教学重点是让学生学会亿的概念和亿以下数字的掌握，通过实际例子结合课本和练习册，培养学生的实际应用能力，让学生能够正确口算、拼读和书写亿以下数的中文读法和拼音。
苏教版四年级上册数学教案 认识整亿数教学设计
(1)填写书本第89页的数位顺序表。
(2)讨论:目前为止，我们将数位分为哪几级?每个数级分别有哪些数位?
(3)观察:这里每相邻的两个计数单位的进率是多少?
(4)完成想想做做第1题。
4．学生学习改写。
(1)学生读一读例句，并试着写一写。
(2)交流这两个数怎样写的。
说说是怎样改写的?
了解整万数的含义，感受大数目数的价值。
教学资源
学生已经认识整万数，能正确读写万以内的数。
计数器、挂图等。
学程设计
导航策略
一、复习导入，揭示课题。（预设3分钟）
1．学生按要求拨珠数数。
(1)一千一千地数，从四千五百数到一万三千五百。
(2)一万一万地数，从七万八千数到十二万八千。
(3)百万百万地数，从六百万数到一千二百万。
认识整亿数
三维目标
1.通过实例，使学生感受到生活和生成中还有比千万更大的数，理解整亿的写法和读法。
2.通过教学，使学生能从数级，数位和计数单位三个方面系统整理出含有亿级的数位顺序表，认识十进制计数法。
3.通过不同写法的比较，学会用万或亿作单位表示大数目。
教学重、难点
掌握亿以内的数位顺序表，正确读、写整万数。
1．师出示例题插图。让学生说说图意及产量。
2．组织学生小组讨论。
3．组织学生自学课本P91。
1．师认识亿级单位。
2．组织学习整亿数的读写方法。先说说已学习的数位，再，试着将3个数写一写。提问:怎么写这些整亿数?怎么读这些整亿数?
3．请学生根据今天的学习，将书上第89页的数位顺序表填写完整。
组织讨论我们将数位分为哪几级?每个数级分别有哪些数位?
（2）刚才在计数器上边数数，边拨珠时有什么规律?每相邻两个计数单位之间有什么关系?
认识整亿数(教案)-四年级下册数学苏教版
教案：认识整亿数一、教学目标1. 让学生掌握整亿数的概念，能够识别整亿数。
2. 培养学生对整亿数进行读、写、比较大小和改写的能力。
3. 通过对整亿数的学习，培养学生的数感和数学思维能力。
二、教学内容1. 整亿数的概念和特点2. 整亿数的读写方法3. 整亿数的大小比较4. 整亿数的改写三、教学重点与难点1. 教学重点：整亿数的读写方法、大小比较和改写。
2. 教学难点：整亿数的读写方法、大小比较和改写的应用。
四、教学过程1. 导入通过复习亿以内数的读写方法，引导学生发现整亿数的特点，激发学生对整亿数的学习兴趣。
2. 新课导入（1）整亿数的概念和特点引导学生观察整亿数，发现整亿数由亿位、千万位、百万位、十万位和万位组成，且每一位上的数都是0。
（2）整亿数的读写方法指导学生按照从高位到低位的顺序读写整亿数，注意每一位上的0都要读出来。
（3）整亿数的大小比较引导学生通过比较整亿数的每一位上的数，判断整亿数的大小。
（4）整亿数的改写指导学生将整亿数改写为用“亿”作单位的数，去掉个级和万级里的8个0，同时在后面写上“亿”字。
3. 实践活动组织学生进行小组合作，完成整亿数的读写、大小比较和改写练习，巩固所学知识。
4. 总结与拓展引导学生总结整亿数的读写方法、大小比较和改写技巧，培养学生的数学思维能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 练习完成情况：检查学生整亿数的读写、大小比较和改写练习的完成情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、团队协作和问题解决能力。
六、教学反思根据学生的掌握情况，及时调整教学策略，关注学生的学习需求，提高教学效果。
注：本教案适用于四年级下册数学苏教版，教学时间根据实际情况可适当调整。
重点关注的细节：整亿数的读写方法整亿数的读写方法是需要重点关注的细节，因为这是整亿数学习的基础，也是学生在学习过程中容易出错的地方。
在本教案中，我将详细补充和说明整亿数的读写方法，以确保学生能够正确理解和掌握。
四年级数学下册苏教版《认识整亿数》教学设计
四年级数学下册苏教版《认识整亿数》教学设计一. 教材分析《认识整亿数》是苏教版四年级数学下册的一章节，主要让学生初步理解整亿数的概念，知道亿与千万、百万、十万、万、千、百、十、个的换算关系，能正确读写整亿数，并进行简单的整亿数的加减法运算。
本章节内容是学生数概念的进一步扩展，对于学生来说，具有一定的挑战性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写和基本的加减法运算，但是对于整亿数这样的大数，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要让学生通过实际操作，逐步理解整亿数的概念，并能够进行简单的整亿数的加减法运算。
三. 教学目标1.让学生掌握整亿数的读写方法，理解整亿数与亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个的换算关系。
2.培养学生能正确读写整亿数，并进行简单的整亿数的加减法运算。
3.培养学生的数感，使学生能够理解大数的概念，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：整亿数的读写方法，整亿数的加减法运算。
2.教学难点：整亿数与亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个的换算关系，以及整亿数的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境，让学生感受整亿数的存在；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握整亿数的读写和加减法运算；通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中，深入理解整亿数的概念。
六. 教学准备1.教学课件：整亿数的读写和加减法运算的课件。
2.教学素材：整亿数的读写和加减法运算的练习题。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，比如购物场景，让学生看到价格标签上的大数，引发学生对大数的兴趣。
然后引导学生思考：我们学过的大数有哪几种？有没有比这些大数更大的数呢？2.呈现（10分钟）通过课件，介绍整亿数的概念，让学生了解整亿数与亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个的换算关系。
并通过具体的例子，让学生学会读写整亿数。
无锡市苏教版四年级数学下册《认识整亿数》教案
无锡市苏教版四年级数学下册《认识整亿数》教案一. 教材分析《认识整亿数》是苏教版四年级数学下册的一章节，主要让学生掌握整亿数的概念，能够正确读写和理解整亿数，以及能够进行一些简单的整亿数运算。
本章节内容为学生提供了丰富的现实情境和练习机会，让学生在实际操作中掌握整亿数的相关知识。
二. 学情分析学生在学习本章节之前，已经掌握了万以内数的读写和理解，以及对千以内数的运算。
但是，整亿数对学生来说是一个新的概念，需要通过实例和练习来理解和掌握。
同时，学生可能对大数的读写和理解存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握整亿数的概念，能够正确读写和理解整亿数。
2.让学生能够进行一些简单的整亿数运算。
3.培养学生的数感，提高学生对大数的读写和理解能力。
四. 教学重难点1.整亿数的概念和读写理解。
2.整亿数的运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过实例、练习和游戏，引导学生理解和掌握整亿数的概念和运算，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教学课件和教案。
2.练习题和答案。
3.计数器和小棒。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的大数，如人口数量、国土面积等，引导学生对大数产生兴趣，并提出问题：“你们知道这些大数是怎么读写的吗？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）利用课件和实物，如计数器和小棒，引导学生认识整亿数，讲解整亿数的读写方法和意义。
同时，进行一些简单的整亿数运算示例，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用计数器和小棒进行整亿数的读写和运算。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师及时批改和反馈，巩固学生对整亿数的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）学生进行一些有趣的整亿数游戏，如“整亿数接龙”、“整亿数猜谜”等，提高学生的学习兴趣和参与度。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确整亿数的概念、读写方法和运算规则。
认识整亿数(教案)-四年级下册数学苏教版1
认识整亿数教学目标：1.让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握含有亿级的数位顺序表，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确读写整亿数，会把整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数。
2.在学习过程中培养学生的类比推理能力和抽象概括能力，发展学生的数感。
3.通过一些数据的学习，让学生感受到我国的成就和人类科学研究的成果，进一步感受数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。
教学重、难点：使学生认识整亿的数和含有亿级的数位顺序表，并学习把整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数。
教学过程：一、复习导入1.同学们，我们已经认识了哪些数位？2.从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。
各位上的计数单位是个，十位上的计数单位是十，百位上的计数单位是百，千位上的计数单位是千。
（边说边板书）3.我们将个、十、百、千这四个数位称为个级。
除了个级，我们还学习了万级。
万级上有哪些数位？有万位、十万位、百万位、千万位。
（边说边板书）又有哪些计数单位呢？有万、十万、百万、千万。
（边说边板书）4.如果千万位上是9，其余各位都是0，你会读这个数吗？（在数位顺序表的旁边写上9000000（画上分级线）5.九千万，你是怎样读的？万级上是几就读作几万，个级上的0不读，这是我们学习过的整万数的读法。
6.请同学们在计数器上拨出九千万，九千万表示几个一千万？（九个）。
如果在千万位上再拨一颗珠是多少？有几个一千万？（十个）十个一千万就是？（一亿）边说边板书。
7.继续边拨边数，十个一亿就是十亿，十个十亿就是一百亿，十个一百亿就是一千亿。
（一个个板书，写在计数单位那一栏）8.今天我们认识了一个比万级更大的数级：亿级。
亿这个计数单位所对应的数位是亿位，那这里就是十亿位，百亿位，千亿位。
9.亿级也有几个数位？（四个数位）我们认识了这些新的计数单位就可以来认识更大的数了。
10.看到屏幕上的三幅图，这是2011年，我国原油、水泥和布的总产量图，读一读图上这三句话：原油二亿吨、水泥二十一亿吨、布八百一十四亿米。
四年级数学下册苏教版《认识整亿数》教案
四年级数学下册苏教版《认识整亿数》教案一. 教材分析《认识整亿数》是苏教版四年级数学下册的一单元，主要让学生掌握整亿数的读写方法，理解整亿数与亿的关系，以及能够进行简单的整亿数加减法运算。
本节课内容在学生的认知发展过程中具有重要的意义，为学生今后的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写方法和基本的加减法运算，但对于整亿数的概念和运算还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解整亿数的意义，并通过实际操作，让学生熟练掌握整亿数的读写方法和加减法运算。
三. 教学目标1.让学生掌握整亿数的读写方法，能够正确快速地读写整亿数。
2.让学生理解整亿数与亿的关系，能够进行简单的整亿数加减法运算。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：整亿数的读写方法，整亿数的加减法运算。
2.教学难点：理解整亿数与亿的关系，以及整亿数的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备整亿数的教学素材，如图片、视频等。
2.学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解整亿数的概念，让学生初步认识整亿数。
2.呈现（10分钟）教师展示整亿数的读写方法和加减法运算，引导学生进行观察和思考，让学生理解整亿数与亿的关系。
3.操练（10分钟）学生进行整亿数的读写和加减法运算练习，教师给予指导和反馈，确保学生掌握整亿数的读写方法和加减法运算。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作学习，通过实际操作，巩固整亿数的读写方法和加减法运算。
5.拓展（10分钟）教师提出一些有关整亿数的问题，引导学生进行思考和讨论，提高学生的数学思维能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调整亿数的读写方法和加减法运算的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成课后练习，巩固本节课所学内容。
四年级下册数学教案-2.3认识整亿数 ｜苏教版
四年级下册数学教案－2.3认识整亿数 | 苏教版一、教学目标1. 让学生理解整亿数的概念，能正确地读写整亿数。
2. 培养学生运用整亿数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。
二、教学内容1. 整亿数的概念。
2. 整亿数的读写方法。
3. 整亿数的应用。
三、教学重点、难点重点：整亿数的读写方法。
难点：整亿数的概念及在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些整亿数的实例，如我国的人口、我国的国土面积等，让学生初步感知整亿数。
（2）引导学生观察这些数的特点，发现它们都是亿以上的数。
2. 探究整亿数的读写方法（1）教师引导学生发现整亿数的读写规律。
（2）学生尝试读写整亿数，教师给予指导。
（3）师生共同总结整亿数的读写方法。
3. 巩固练习（1）教师出示一些整亿数，让学生读写。
（2）学生互相出题，练习读写整亿数。
4. 应用整亿数解决问题（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用整亿数解决问题。
（2）学生分小组讨论，合作解决问题。
（3）师生共同评价，总结解题方法。
5. 总结延伸（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生谈收获，说感受。
（3）教师布置课后作业，让学生进一步巩固整亿数的读写和应用。
五、教学反思本节课通过实例导入，让学生初步感知整亿数，然后引导学生发现整亿数的读写规律，总结整亿数的读写方法。
在巩固练习环节，学生通过互相出题，提高了读写整亿数的能力。
在应用整亿数解决问题的环节，学生通过合作交流，学会了运用整亿数解决实际问题。
总体来说，本节课达到了教学目标，但在教学过程中，还需加强对学生的个别辅导，提高他们的学习兴趣。
六、课后作业1. 读写下列整亿数：（1）八亿零三百万（2）二十三亿四千五百万（3）五亿六千万2. 解决实际问题：（1）我国的人口约为十四亿，如果每人每天节约一滴水，一年可以节约多少水？（2）我国的国土面积约为九百六十万平方千米，如果每平方千米种植一百棵树，一共可以种植多少棵树？3. 预习下一节课内容：整亿数的加减法。
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苏教版四年级数学——认识整亿数教案教学内容：苏教国标版第七册P91～92
教学目标：
1、让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握含有亿级的数位顺序表，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确读写整亿数，会把整万或整亿的数分别改写成用万或亿作单位的数。
2、在学习过程中培养学生的类比推力能力和抽象概括能力，发展学生的数感。
3、通过一些数据的学习，让学生感受到我国的成就和人类科学研究的成果，进一步感受数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。
教学重、难点：
使学生认识整亿的数和含有亿级的数位顺序表，并学习把整万或整亿的数分别改写成用万或亿作单位的数。
教学过程：
一、引入课题
（1）、我们已经学过哪些计数单位？
（2）、我们还知道10个一万是（）；10个十万是（）；10个百万是（）；
让学生明确只要满十就向前一位进一
（3）、提问：那么你知道比千万更大的数吗？能举一些例子
吗？
（4）、老师也给大家带来了几条信息：我国2019年三种工业产品的总产量如下：
水泥九亿吨原煤十七亿吨布三百七十五亿米
（5）、从图中你知道了哪些信息？
听到这些数据你们有什么感受？
这些数据中都出现了什么计数单位?
（6）、揭示课题：今天我们就来认识整亿数
二、教学计数单位
（1）、如果我们一千万一千万地数，看看会数到多少？教师带着学生数数
板书：10个一千万是一亿。
提问：10个一千万是多少？一亿是几个一千万？
如果我们一亿一亿地数，你们知道下一个更大的计数单位吗? 板书：10个一亿是十亿。
提问：10个一亿是多少？十亿是几个一亿？
好像大家已经很有经验了，你们知道比十亿更大的计数单位吗？
学生自己数一数
你们根据什么经验的？
板书：10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。
（2）、小结：刚才我又认识了几位新朋友，谁来说说是哪些
新的计数单位？你还了解到什么?
学生汇报，同桌互相说一说。
三、教学整亿数的认识和读写方法。
（1）、九亿是多少个亿？（九亿是9个亿）
九亿该怎样写呢？对照数位试着写一写。
数一数九亿是几位数？最高位是什么位？
十七亿和三百七十五亿会写吗？学生试写。
（2）、这三个数有什么相同的地方？（万级和个级都是0。
）万级和个级都是0的数叫整亿数。
（3）、同桌互相读一读，再说一说是怎样写的？
四、教学认识数位顺序表。
（1）、我们已经知道在写数时，每个计数单位占有一个数位，那么今天我们认识的亿、十亿、百亿、千亿这四个计数单位，他们所对应的数位是什么？
你们能从数级、数位、计数单位三个方面整理出数位顺序表吗？
学生完成数位顺序表。
（2）、每一个数位的计数单位分别是什么？同桌说。
每相邻两个计数单位之间有什么关系？四人小组讨论。
（3）、像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，叫做十进制计数法。
采用这种计数法写数时只需要10个数字09，用这10个数字按规定的数位顺序写数，就能
把许许多多的数表示出来，因此，采用十进制计数法是人类了不起的创造。
五、教学整万、整亿数的改写。
（1）、我国领土面积约是九百六十万平方千米，2019年全国总人口约十三亿。
你能写出横线上的数吗？生试写。
（九百六十万写作：9600000或960万十三亿：1300000000或13亿。
）
（2）、9600000＝960万
1300000000＝13亿
你认为哪种写法方便些？
为方便读数、写数，常常把整万或整亿的数改写成用千或亿作单位的数。
提问：我们是怎样改写的？为什么可以用=表示。
（3）、让我们来读一组数据
目前全球仍有10亿人生活在极端贫困线以下，8亿人处于饥饿状态，全世界有6亿人生活在危害健康和生命的环境中，11亿人无法得到安全饮用水，26亿人缺乏基本的卫生条件。
读后你们有什么感受？（方便）
六、练习
1、想想做做1
（1）、先说出各有多少个亿，再读一读。
（2）、汇报。
2、想想做做2
（1）、你有什么好办法一下子说出下面各数分别是几位数？再写一写。
（2）、学生汇报。
（3）、说说你在写数时有什么发现？读数时又什么发现？
3、想想做做3
（1）、读出下面横线上的数，并改写成用千或亿作单位的数。
（2）、说说你是怎样改写的？
4、想想做做4
（1）、写出下面横线上的数。
（2）、你还知道哪些与人体有关的数据？
资料：
①人体1小时要呼吸1200次，每小时吸入空气3705升，人的一生，大约要消耗150万立方米的空气；
②人的头发数量各不相同，黑发人约有12万根，红发人有9万根，金发者有达15万根；
③人体的神经约有1000万条，总的长度达30万公里；
④人体肺脏的肺泡总数达705万个。
人体呼吸时，每昼夜进出肺泡的空气约500公升，一昼夜呼出二氧化碳可满足50平方米草坪的需要；
⑤人在咳嗽之前必须吸气，所吸进的气量是平时的5倍，肺里的压力增加20倍，咳嗽时气体冲出的速度为每小时160
千米；
⑥人体里的大小血管如果连接起来，长度可达15万千米，可绕地球赤道将近4周。
5、想想做做5
（1）、学生小组讨论试做。
（2）、汇报，你们是怎样想的？
6、阅读你知道吗？
7、交流课前同学们收集有关亿的数据信息，小组中读一读、写一写
七、总结
通过这节课的学习，你知道了哪些知识？
教学反思：
《认识整亿数》这节课在整个教学过程中，主要是把生活中的鲜活题材引入到数学课堂上，让本来很抽象的大数变得可以去感受了，并使学生获得多方面发展。
主要体现在：（1）、让学生在现实的情境中认数。
学生在日常生活中鲜有接触大数的机会，因此，缺乏对大数的感性认识是他们学习大数往往感到困难的一个重要原因。
为了弥补这点不足，教学中十分重视让学生联系现实情境学习较大的数。
（2）、把读数与写数的教学同理解数的意义紧密结合起来。
读数与写数不是单纯的方法与技能的教学，而是继续理解数的意义的教学。
读、写多位数历来是教学难点，特别是中间有0的数的读、写更为突出，教学中改变了多位数读法与写法以往的教学策略，突出分级读写，逐级读写的方法。
教材没有用文字形式总结多位数的读法和写法，这并不是不重视读数与写数的基本方法，而是为我们教师教学留出空间，由教师组织学生体验方法、交流方法，学生总结的方法是自己真实的体会和经验，让学生主动获得知识的表现。
（3）、让学生了解十进制计数法。
十进制计数法是整数的计数方法，学生了解十进制计数法对理解整数的意义有重要的作用。
十进制计数法的主要内容有两点：一是计数单位间的关系相邻两个计数单位间的进率是10；二是计数法的位值原则哪一个数位上的数是几，就表示有几个这样的单位。
体会位值原则，有助于学生了解十进制计数法，有利于学生理解数的意义并掌握读数、写数的方法。
（4）、重视联系实际和发展数感
认数素材来自社会生活里的现实资料，注意用大数目量化自然界的一些现象和事实，体会用数可以表达现实生活里的信息，在数的改写活动中让学生体会简便写法的优势。
结合实际应用体会近似数，随着数概念的形成和实际应用数的经验
的积累，数感逐渐得到发展。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
（5）、增加了数学学科外的知识
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
在现实情境中进行读、写数的练习，更能让学生体会较大的数在描述、表达自然现象、社会生活、生产发展、经济增长等方面的作用，增加了数学学科以外的知识，扩大知识面。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。