10儿童社会工作.ppt
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社会工作实务——儿童社会工作PPT学习教案
20
（三）社区方法
1、定义：调动社区参与、服务社区儿童
2、内涵： （1）一种工作模式：社区工作模式；（2）一种综合社会建设
方式：发动社区居民、创建生存环境（3）一种理念：自助、互助、自决的 精神，及儿童权利观念。
3、介入手段： （1）物质性建设；（2）教育性服务；（3）突发事件介
入；（4）综合服务；（5）社会舆论；（6）社会资源。
宣传教育思想、掌握学习方法、协调长幼关系、指导同辈相处、学习 生存本领
（四）快乐成长：游戏与娱乐 （五）卫生保健：女婴保健、学校卫生工作 （六）家庭服务：保护家庭儿童权益、普及儿童教育知识、服务
个别“问题”儿童
（七）权益保护：基本权利保障、社会环境改善、自保能力增强 （八）信息资讯：开展问题调研、评估服务质量、提供决策建议
第25页/共27页
2021/6/10
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（三）对儿童生理、心理、社会性发展的辅导（行为偏差儿童的 矫治）
1、少年法庭
（1）内容：教育和指导；（2）特殊要求：专业训练、保障生活 教育权益、调动社会资源。
2、轻微犯罪：提供健康活动、帮助重返社会（少教所、工读学 校）
3、社区服务：干预闲散儿童、脱离原有轨道
专业价值：通用的社会工作价值观（尊重、接纳、自决、个 别化、正面引导、一致性）
第9页/共27页
2021/6/10
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（四）科学的儿童发展理论 1、生物学理论
生物性力量的影响：自然法则、生理遗传
2、心理学理论
心理发展是儿童发展的重心：知觉、认知、情感、人格
3、社会学理论
社会结构性因素的影响：家庭、社区、组织
（此点最重要，也最不易考虑到）
（1）哲理、社会观念（社会意识、弱势地位、儿童观、政 府责任）；（2）社会政策（法制保障）；（3）社会机制 （运作保障机制）；（4）社会行为（具体的社会服务：家 庭建设、社区发展、社会组织）
儿童社会工作案例及分析 ppt课件
儿童社会工作案例及分析
5、继续深入的实施具体的辅导计划，随着 辅导的不断加深，案主会向其他孩子一样 健康成长，当然在案主社会化的过程中， 案主生活的环境家庭、学校及其相关机构 和人员要对案主多一份爱心与关注。
儿童社会工作案例及分析
案例评估
经过一个月的辅导，案主的表现明显改 善，懂得一些基本的文明礼貌用语，能 在生活中加以应用，暴力倾向明显降低 ，能主动找小朋友一起学习，游戏。
儿童社会工作案例及分析
总结
1、案主周围人的态度要一致，包括案主的家人， 班主任老师和志愿者以及其他的工作人员，不 能把辅导案主看作是工作者个人的事，每个人 都应有辅导意识，不能应付了事，否则案主又 会回到以前顺从纵容的环境。
儿童社会工作案例及分析
2、利用一周的时间与案主建立初步关系， 为案主制定具体辅导计划，包括案主每日 日程安排表、案主每日行为观察行为记录 表，并把案主日程安排表交给案主妈妈， 征得他同意，把案主的辅导时间分为中午 下午放学前各两小时，其余时间让案主和 班里的孩子在一起。为防止案主在班里暴 力现象的发生，每天安排一名志愿者跟进 看护案主，志愿者负责每日记录案主的行 为当案主要发生暴力倾向时制止案主并对 案主进行辅导。
儿童社会工作案例及分析
• 3. 如何改善家庭拮据的经济状况； • 4.如何修正小亮在校的不良学习行
为，以及使用暴力对待同学的行为。
儿童社会工作案例及分析
社会工作者的介入策略：
• 1. 社会工作者对小亮的情绪进行疏导， 帮助小亮理解母亲对他的良苦用心，增 强小亮的自我认同感和自信心；
• 2.社会工作者对小亮的在校行为进行修 正，帮助他改正撒谎、不交作业的行为， 并且改善其与同学发生矛盾时用暴力解 决问题的行为；
5、继续深入的实施具体的辅导计划，随着 辅导的不断加深，案主会向其他孩子一样 健康成长，当然在案主社会化的过程中， 案主生活的环境家庭、学校及其相关机构 和人员要对案主多一份爱心与关注。
儿童社会工作案例及分析
案例评估
经过一个月的辅导，案主的表现明显改 善，懂得一些基本的文明礼貌用语，能 在生活中加以应用，暴力倾向明显降低 ，能主动找小朋友一起学习，游戏。
儿童社会工作案例及分析
总结
1、案主周围人的态度要一致，包括案主的家人， 班主任老师和志愿者以及其他的工作人员，不 能把辅导案主看作是工作者个人的事，每个人 都应有辅导意识，不能应付了事，否则案主又 会回到以前顺从纵容的环境。
儿童社会工作案例及分析
2、利用一周的时间与案主建立初步关系， 为案主制定具体辅导计划，包括案主每日 日程安排表、案主每日行为观察行为记录 表，并把案主日程安排表交给案主妈妈， 征得他同意，把案主的辅导时间分为中午 下午放学前各两小时，其余时间让案主和 班里的孩子在一起。为防止案主在班里暴 力现象的发生，每天安排一名志愿者跟进 看护案主，志愿者负责每日记录案主的行 为当案主要发生暴力倾向时制止案主并对 案主进行辅导。
儿童社会工作案例及分析
• 3. 如何改善家庭拮据的经济状况； • 4.如何修正小亮在校的不良学习行
为，以及使用暴力对待同学的行为。
儿童社会工作案例及分析
社会工作者的介入策略：
• 1. 社会工作者对小亮的情绪进行疏导， 帮助小亮理解母亲对他的良苦用心，增 强小亮的自我认同感和自信心；
• 2.社会工作者对小亮的在校行为进行修 正，帮助他改正撒谎、不交作业的行为， 并且改善其与同学发生矛盾时用暴力解 决问题的行为；
社会工作实务工作领域儿童社会工作.ppt
特殊儿童社会工作（救助、教育、医疗及 机构照料、家庭补助、寄养和收养等）可 分为四种类型支持性、保护性、补充性和 替代性服务。
具体机构
• 义务教育阶段的中小学 • 社会福利机构 • 社区 • 专业性社会工作组织
第三节 主要方法
一、儿童社会工作的特殊性区别 二、儿童社会工作中评估的应用 三、儿童社会工作的具体方法
理论基础
• 儿童生物学 • 儿童心理学 • 儿童教育学 • 儿童社会学 • 儿童文化学
表现形式
• 宏观层面 推动有关儿童的立法 促进对儿童的养育 推动儿童教育事业 创造儿童健康快乐成长的环境 加强儿童卫生保健 开展儿童家庭服务 增强儿童权益的保护 提供儿童的信息与资讯
• 微观层面
一般儿童社会工作（教育、卫生保健、营 养、托儿、康乐等）
第二专题 专门实务领域
第一章 儿童社会工作
• 第一节 概述 • 第二节 主要内容 • 的少 年跪在路边哭泣近1个小时，过路的热心市 民将他从地面上扶起，经询问少年跪地是 因为在学校偷拿同学的钱物被老师停课， 孩子母亲暴打小孩并责罚他跪在马路边不 准回家。小孩还说，手被打得不直了。
【问题解析】 1．小玲遇到的问题有： (1)小玲性格内向，不愿与人交流，对人比较防备，不愿透露关于家庭方
面的信息。 (2)小玲比较顽皮、贪玩，不喜欢学习，缺少知识学习和道德教育。 (3)小玲的养父母对她不好，经常打骂她，使小玲和他们的感情不深，沟
通更少，在这样的环境中，小玲缺少家庭的关爱。
2．社会工作者应开展以下工作来帮助小玲： (1)与小玲进行接触，通过做她感兴趣的事与她建立信任关系，从而对小
具体方法
• 儿童辅导 • 儿童小组工作
儿童的需要
• 生存的需要 • 爱的需要 • 学习的需要 • 游戏的需要 • 社会化的需要 • 被保护的需要
具体机构
• 义务教育阶段的中小学 • 社会福利机构 • 社区 • 专业性社会工作组织
第三节 主要方法
一、儿童社会工作的特殊性区别 二、儿童社会工作中评估的应用 三、儿童社会工作的具体方法
理论基础
• 儿童生物学 • 儿童心理学 • 儿童教育学 • 儿童社会学 • 儿童文化学
表现形式
• 宏观层面 推动有关儿童的立法 促进对儿童的养育 推动儿童教育事业 创造儿童健康快乐成长的环境 加强儿童卫生保健 开展儿童家庭服务 增强儿童权益的保护 提供儿童的信息与资讯
• 微观层面
一般儿童社会工作（教育、卫生保健、营 养、托儿、康乐等）
第二专题 专门实务领域
第一章 儿童社会工作
• 第一节 概述 • 第二节 主要内容 • 的少 年跪在路边哭泣近1个小时，过路的热心市 民将他从地面上扶起，经询问少年跪地是 因为在学校偷拿同学的钱物被老师停课， 孩子母亲暴打小孩并责罚他跪在马路边不 准回家。小孩还说，手被打得不直了。
【问题解析】 1．小玲遇到的问题有： (1)小玲性格内向，不愿与人交流，对人比较防备，不愿透露关于家庭方
面的信息。 (2)小玲比较顽皮、贪玩，不喜欢学习，缺少知识学习和道德教育。 (3)小玲的养父母对她不好，经常打骂她，使小玲和他们的感情不深，沟
通更少，在这样的环境中，小玲缺少家庭的关爱。
2．社会工作者应开展以下工作来帮助小玲： (1)与小玲进行接触，通过做她感兴趣的事与她建立信任关系，从而对小
具体方法
• 儿童辅导 • 儿童小组工作
儿童的需要
• 生存的需要 • 爱的需要 • 学习的需要 • 游戏的需要 • 社会化的需要 • 被保护的需要
儿童社会工作概要(PPT课件)
基本价值观
在社会工作专业价值观的指导下，
特别重视： 每一个儿童都是有价值的个体 值得尊重 儿童的权利和利益需要保护 （儿童 保护）
基本价值观
儿童具有这些权利：
生存权 受保护的权利 发展的权利 参与的权利
基本原则
尊重与平等
儿童利益至上 个别化 非批判 正面引导 保密
个案工作
个案工作的目的在于在社会公正的前提
下，保证每一个人拥有尊严、权利和尊 重，帮助每一位求助者认识和接纳自己 的长处和限制，提高他们解决问题的能 力和信心，从而发挥自己的潜能，正常 发挥自己的社会功能性
小组工作
社会工作者通过有意识的小组经验，
来提高个人的社会运作功能，使他 们能够更好地处理个人、群团和社 区的问题。它通过小组成员的支持， 改善他们的态度、人际关系和他们 应付实际生存环境的能力。
服务领域
儿童权益的保护：流浪儿童、孤儿、
弃儿的救助、辍学失学儿童助学、 受到暴力伤害的儿童的救助和保护、 发展偏差儿童矫治、残疾儿童康复 等手段，保护儿童的合法权益；
服务领域
儿童发展：学业辅导 、亲子关系辅导 、人际
交往辅导、儿童的道德发展的辅导、教会孩子 自我保护等。 帮助儿童形成对良好的行为习惯；学会对情绪 的体验和控制，并形成良好的自我认识能力； 学习并遵守社会公德；要培养儿童的责任感， 要培养儿童对他人和社会的兴趣，并能够尊重 他人。
符合组员特点
运用小组形成合力和支持性环境，促进
改变
儿童社区工作
社区资源的动员和整合
社区教育 社会策划
外展服务
鼓励儿童的参与
培养儿童的自助、互助和自决精神
在妇联系统的运用
10社会工作 实务—— 家庭社会工作 PPT课件
二、家庭社会工作的原则 1、以巩固家庭为首要任务 2、以家庭为本
第二节 家庭社会工作的理论 一、家庭沟通理论 二、性别敏感的家庭工作
第二节 家庭社会工作的理论
一、家庭沟通理论
（一）概念（沟通：传递信息、分享信息的过程） 1、语言 & 非语言 2、家庭沟通与角色沟通（角色紧张、角色混淆、角色意识
二、性别敏感的家庭工作
（一）概念 社会性别观：男性、女性的行为、态度差别是社会化的产物
（社会对两性关系的期待、要求和评价，限制、束缚了男女 关系，影响一个人的全面发展）。 （二）特点 注重帮助家庭成员发现并突破传统性别角色的束缚（建立平 等、合作性关系），发挥个人潜能 （三）应用与评价 1、批判性与挑战性； 2、常用于婚姻咨询、单亲母亲援助、家庭治疗与反家庭暴 力工作，促进弱势妇女群体自我意识的觉醒； 3、性别敏感是种意识和视角，实践中要使之有操作性。
第四节 家庭社会工作的主要方法 一、整合社会工作方法的运用 二、家庭治疗
一、整合社会工作方法的运用
（一）个案工作：缓解和消除个人或家庭的困难与问题，提
高其社会适应能力（常用于恋爱、婚姻、家庭关系等问题）。
（二）小组工作：通过小组中具有相似问题的个人的互助，
达到自助与成长目的（单亲母亲支持小组、亲子互动小组、家庭 夏令营等）。
（三）开展教育与培训，提高家庭整体素质（发展 性服务）
二、我国家庭社会工作的内容
（一）政府体制内的家庭工作内容 1、家庭救助（政策性救助、民政对象、救济金、节日慰问） 2、家庭生活服务（保姆入户、婴儿与老人照料、社区服务网点、
小饭桌、家庭病床、便民热线服务、志愿服务）
3、婚姻调解 4、家庭生活教育（提高能力、强化功能、促进协调、提高质量：
儿童社会工作 ppt课件
人的三维属性（全人观：生理、心理、社 会）
优势视角（和问题导向并存）
增能视角（行为问题的产生是因为环境中 存在障碍, 觉醒服务对象的权利、能力意识）
PPT课件
3
3、实务通用过程 接案、预估、计划、介入、评估、结案
PPT课件
4
4、社会工作的介入策略
介入策略 形式
内容
介入系统 微观、中观、个人、家庭、群体、组织、
宏观
社区、社会政策和文化
介入行动 直接介入 间接介入
对服务对象所做的工作 改变环境的工作
PPT课件
5
5、社会工作介入方法
类型
具体方法
模式
直接方法
个案工作方法
心理社会治疗模式、危机介入模式、认知 行为治疗模式、人本治疗模式、理性情绪 治疗模式、任务中心模式
小组工作
社会目标模式、治疗模式、互动模式、发 展模式
发展性:人格基本成形 依恋性:生存/情感依恋 可塑性:社会环境/抚养环 境影响心理成长
需要 生存（家庭/社会/社会政策） 发展（学习知识技能） 受保护（健康成长/合法权益） 爱（情感） 游戏（快乐/身体成长/与人相处） 社会化（负责任-有独立行为能 力）
探索性:保护性控制 模仿性:控制示范行为 行为
社会倡导
影P响PT课社件 会政策或文化
6
内容
一、儿童的特点和需要 二、儿童社会工作的主要内容 三、儿童社会工作的主要方法
PPT课件
7
需要
特点
服务对象
主要方法
主要内容
PPT课件
8
注意
儿童
青少年
社会工作 社会工作
学校社会工作
PPT课件
9
儿童、青少年、学校社会工作实务范围
优势视角（和问题导向并存）
增能视角（行为问题的产生是因为环境中 存在障碍, 觉醒服务对象的权利、能力意识）
PPT课件
3
3、实务通用过程 接案、预估、计划、介入、评估、结案
PPT课件
4
4、社会工作的介入策略
介入策略 形式
内容
介入系统 微观、中观、个人、家庭、群体、组织、
宏观
社区、社会政策和文化
介入行动 直接介入 间接介入
对服务对象所做的工作 改变环境的工作
PPT课件
5
5、社会工作介入方法
类型
具体方法
模式
直接方法
个案工作方法
心理社会治疗模式、危机介入模式、认知 行为治疗模式、人本治疗模式、理性情绪 治疗模式、任务中心模式
小组工作
社会目标模式、治疗模式、互动模式、发 展模式
发展性:人格基本成形 依恋性:生存/情感依恋 可塑性:社会环境/抚养环 境影响心理成长
需要 生存（家庭/社会/社会政策） 发展（学习知识技能） 受保护（健康成长/合法权益） 爱（情感） 游戏（快乐/身体成长/与人相处） 社会化（负责任-有独立行为能 力）
探索性:保护性控制 模仿性:控制示范行为 行为
社会倡导
影P响PT课社件 会政策或文化
6
内容
一、儿童的特点和需要 二、儿童社会工作的主要内容 三、儿童社会工作的主要方法
PPT课件
7
需要
特点
服务对象
主要方法
主要内容
PPT课件
8
注意
儿童
青少年
社会工作 社会工作
学校社会工作
PPT课件
9
儿童、青少年、学校社会工作实务范围
儿童社会工作优秀课件
儿童社会工作优秀课件
第一节 儿童社会工作概述
❖ 一、儿童的概念与界定 ❖ 二、儿童的需要 ❖ 三、儿童的成长与面临的问题 ❖ 四、儿童社会工作
一、儿童的概念与界定
（一）儿童的概念： ❖ 《儿童权利公约》中规定：儿童指18岁以下的任
何人 ❖ 在我国实际工作中，儿童的年龄界定为0-14岁 ❖ 儿童：0～5岁由全国妇联负责 ❖ 少年：6～14岁，由共青团组织的少儿部 ❖ 青年：14岁以上由共青团组织负责
（二）儿童的界定： ❖ 生理年龄 ❖ 心智年龄
（三）儿童的特点
❖ 生理特点：成长性、基础性 ❖ 心理特点：发展性、依恋性、可塑性 ❖ 行为特点：探索性、模仿性
二、儿童的需要
❖ 生存的需要 ❖ 爱的需要 ❖ 学习的需要 ❖ 游戏的需要：天性 ❖ 社会化的需要 ❖ 被保护的需要
儿童的需要
❖ 1、获得基本生活照顾的需要－第一需要 ❖ 2、获得健康照顾的需要－基本条件 ❖ 3、获得良好的家庭生活的需要－社会化 ❖ 4、满足学习的需要－学习是儿童的主导活
三、对儿童有重要影响的社会要素
❖ 家庭 ❖ 学校 ❖ 同辈群体 ❖ 大众传媒
四、现阶段儿童社会工作的具体机构
❖ 义务教育阶段的中小学; ❖ 社会福利机构; ❖ 社区; ❖ 专业性社会工作组织。
第三节 儿童社会工作的主要方法
❖ 一、儿童社会工作的特殊性 ❖ 二、"评估"方法在儿童社会工作中的应用 ❖ 三、儿童社会工作的具体方法
一、儿童社会工作的特殊性
❖ 对"服务对象自决"的差别化理解 ❖ 重视环境的影响作用 ❖ 社会工作者的特殊角色:保护者（其他角色
，服务提供者、支持者、教育者、中间人 、调控者）
二、"评估"方法在儿童社会工作中的应用
第一节 儿童社会工作概述
❖ 一、儿童的概念与界定 ❖ 二、儿童的需要 ❖ 三、儿童的成长与面临的问题 ❖ 四、儿童社会工作
一、儿童的概念与界定
（一）儿童的概念： ❖ 《儿童权利公约》中规定：儿童指18岁以下的任
何人 ❖ 在我国实际工作中，儿童的年龄界定为0-14岁 ❖ 儿童：0～5岁由全国妇联负责 ❖ 少年：6～14岁，由共青团组织的少儿部 ❖ 青年：14岁以上由共青团组织负责
（二）儿童的界定： ❖ 生理年龄 ❖ 心智年龄
（三）儿童的特点
❖ 生理特点：成长性、基础性 ❖ 心理特点：发展性、依恋性、可塑性 ❖ 行为特点：探索性、模仿性
二、儿童的需要
❖ 生存的需要 ❖ 爱的需要 ❖ 学习的需要 ❖ 游戏的需要：天性 ❖ 社会化的需要 ❖ 被保护的需要
儿童的需要
❖ 1、获得基本生活照顾的需要－第一需要 ❖ 2、获得健康照顾的需要－基本条件 ❖ 3、获得良好的家庭生活的需要－社会化 ❖ 4、满足学习的需要－学习是儿童的主导活
三、对儿童有重要影响的社会要素
❖ 家庭 ❖ 学校 ❖ 同辈群体 ❖ 大众传媒
四、现阶段儿童社会工作的具体机构
❖ 义务教育阶段的中小学; ❖ 社会福利机构; ❖ 社区; ❖ 专业性社会工作组织。
第三节 儿童社会工作的主要方法
❖ 一、儿童社会工作的特殊性 ❖ 二、"评估"方法在儿童社会工作中的应用 ❖ 三、儿童社会工作的具体方法
一、儿童社会工作的特殊性
❖ 对"服务对象自决"的差别化理解 ❖ 重视环境的影响作用 ❖ 社会工作者的特殊角色:保护者（其他角色
，服务提供者、支持者、教育者、中间人 、调控者）
二、"评估"方法在儿童社会工作中的应用
《儿童社会工作》课件
《儿童社会工作》PPT课 件
儿童社会工作是一门关注儿童发展和福祉的工作领域。本课件将介绍儿童社 会工作的内容、方法、实践和团队建设，以及它对儿童的意义和未来。
什么是儿童社会工作
儿童社会工作是一种专业工作领域，旨在帮助儿童解决心理健康、身体健康、人际关系和教育方面的问 题，促进儿童全面发展。
儿童社会工作的目的
儿童人际关系问题
儿童社会工作者帮助儿童建立健康的人际关 系，解决家庭、学校和社交方面的问题。
儿饮食、运动和健 康习惯，推广健康生活方式。
儿童教育问题
儿童社会工作者支持儿童的学习和发展，提 供教育指导和资源。
儿童社会工作的方法和手段
1
案例分析
通过分析儿童案例，了解他们的独特需求，并制定个性化的工作计划。
儿童社会工作的目的是提供儿童所需的支持和服务，帮助他们克服困难，促进他们的发展，确保他们拥 有机会实现潜力。
儿童社会工作的意义
儿童社会工作对儿童的意义在于保护他们的权利、促进他们的健康与幸福、 提高他们的生活质量，并为他们的未来发展奠定坚实基础。
儿童社会工作的工作内容
儿童心理健康问题
儿童社会工作者帮助儿童面对情绪困扰、焦 虑和心理压力，并提供心理支持和咨询。
2 团队协作意识
3 团队建设方案
团队成员之间需要建立 良好的沟通和合作，共 同制定工作目标和策略， 提供支持和反馈。
团队需要定期评估和改 进工作，通过培训、团 队建设活动和知识共享 提高工作质量。
结论
儿童社会工作是关注儿童发展和福祉的重要工作，未来的发展需要持续关注儿童需求、提升专业水平， 并加强社会支持和合作。
儿童社会工作者在儿童生活中起着重要的角色，帮助他们克服困难和实现潜力，为他们的未来奠定坚实 基础。
儿童社会工作是一门关注儿童发展和福祉的工作领域。本课件将介绍儿童社 会工作的内容、方法、实践和团队建设，以及它对儿童的意义和未来。
什么是儿童社会工作
儿童社会工作是一种专业工作领域，旨在帮助儿童解决心理健康、身体健康、人际关系和教育方面的问 题，促进儿童全面发展。
儿童社会工作的目的
儿童人际关系问题
儿童社会工作者帮助儿童建立健康的人际关 系，解决家庭、学校和社交方面的问题。
儿饮食、运动和健 康习惯，推广健康生活方式。
儿童教育问题
儿童社会工作者支持儿童的学习和发展，提 供教育指导和资源。
儿童社会工作的方法和手段
1
案例分析
通过分析儿童案例，了解他们的独特需求，并制定个性化的工作计划。
儿童社会工作的目的是提供儿童所需的支持和服务，帮助他们克服困难，促进他们的发展，确保他们拥 有机会实现潜力。
儿童社会工作的意义
儿童社会工作对儿童的意义在于保护他们的权利、促进他们的健康与幸福、 提高他们的生活质量，并为他们的未来发展奠定坚实基础。
儿童社会工作的工作内容
儿童心理健康问题
儿童社会工作者帮助儿童面对情绪困扰、焦 虑和心理压力，并提供心理支持和咨询。
2 团队协作意识
3 团队建设方案
团队成员之间需要建立 良好的沟通和合作，共 同制定工作目标和策略， 提供支持和反馈。
团队需要定期评估和改 进工作，通过培训、团 队建设活动和知识共享 提高工作质量。
结论
儿童社会工作是关注儿童发展和福祉的重要工作，未来的发展需要持续关注儿童需求、提升专业水平， 并加强社会支持和合作。
儿童社会工作者在儿童生活中起着重要的角色，帮助他们克服困难和实现潜力，为他们的未来奠定坚实 基础。
儿童青少年社会工作 第10章 青少年社会工作全文-大学课件-在线文档
♦ 3.追求个体的情绪独立自主，少依附父母及其他人。 ♦ 4. 自食其立 ，寻求经济独立 ♦ 5.对未来的生涯做准备 ♦ 6.发展符合社会期望的认知技能和概念。 ♦ 7.努力表现负责任的行为与追求理想和抱负。 ♦ 8.对未来的婚姻和家庭做准备 ♦ 9.建立个体的价值体系 ，符合现实世界的需求。
第一节 青少年社会工作概述
见、思维活动的数量和质量有很大提高等。
第二节 青少年社会工作的主要内容
♦ 2.主要服务内容 ♦ （1）辅导青少年了解和认识生理、心理发展的规
律 ，掌握基本的心理发展知识；
♦ （2）辅导青少年掌握平衡心理发展的基本技能 ，
提高自我管理和控制能力；
♦ （3）协助青少年开展良性的自我探索，实现自我
同一性；
第三节 青少年社会工作的主要方法
♦ 二．小组工作在青少年服务中的功能 ♦ 1.小组可以为青少年提供同伴增强的机会。 ♦ 2.小组的过程更能刺激出大多数当事人的真实世
界。
♦ 3.小组规范会对规范小组组员的行为起到很好的
制约作用。
♦ 4.小组能够提供很多的示范者、行为预演的协助
者 ，这样不同性格的人相互交流和反馈 ，有助于 组员重新建立良好的人际交往和行为习惯。
♦ 5.小组工作为青少年创造了安全开放的交往环境，
增强了青少年的社会交往能力 ，改变他们与社会 隔离的封闭状态。
第三节 青少年社会工作的主要方法
♦ 三．社区工作的主要内容
♦ 1.主要工作层面 。一是将社区居民组织起来 ，整
合社区内的有效资源 ，更好地为社区青少年提供 服务； 二是将社区内的青少年组织起来 ，动员他 们参与社区发展 ，在社区参与的过程中提升青少 年服务社会的意识和能力。
♦ 2.保障服务的内容 ♦ 包括：基本权利保障服务、司法保护、教育权益
第一节 青少年社会工作概述
见、思维活动的数量和质量有很大提高等。
第二节 青少年社会工作的主要内容
♦ 2.主要服务内容 ♦ （1）辅导青少年了解和认识生理、心理发展的规
律 ，掌握基本的心理发展知识；
♦ （2）辅导青少年掌握平衡心理发展的基本技能 ，
提高自我管理和控制能力；
♦ （3）协助青少年开展良性的自我探索，实现自我
同一性；
第三节 青少年社会工作的主要方法
♦ 二．小组工作在青少年服务中的功能 ♦ 1.小组可以为青少年提供同伴增强的机会。 ♦ 2.小组的过程更能刺激出大多数当事人的真实世
界。
♦ 3.小组规范会对规范小组组员的行为起到很好的
制约作用。
♦ 4.小组能够提供很多的示范者、行为预演的协助
者 ，这样不同性格的人相互交流和反馈 ，有助于 组员重新建立良好的人际交往和行为习惯。
♦ 5.小组工作为青少年创造了安全开放的交往环境，
增强了青少年的社会交往能力 ，改变他们与社会 隔离的封闭状态。
第三节 青少年社会工作的主要方法
♦ 三．社区工作的主要内容
♦ 1.主要工作层面 。一是将社区居民组织起来 ，整
合社区内的有效资源 ，更好地为社区青少年提供 服务； 二是将社区内的青少年组织起来 ，动员他 们参与社区发展 ，在社区参与的过程中提升青少 年服务社会的意识和能力。
♦ 2.保障服务的内容 ♦ 包括：基本权利保障服务、司法保护、教育权益
儿童社会工作(共5张PPT)
苏敏 1_sqgz_09_sp_yl_001_0
Here add your text.
获得良好发展能力的需要
4 Here add your text.
儿童照顾和教育 ：指在家庭、学校等环境中给予儿童在学习、成长等各方面的呵护和关怀，帮助儿童获得知识，习得初步的社会规范等过程 。
5
免于被剥夺伤害的需要
。
幼儿期：1岁-6/7岁
获得良好发展能力的需要 Here add your text. 满足学习、休闲娱乐的需要
儿童的需
拥有社会能力的需要
获得良好发展能力的需要 Here add your text. 苏敏 1_sqgz_09_sp_yl_001_0
要
3
提供有关儿童的信息与资讯
幼儿期：1岁-6/7岁
苏敏 1_sqgz_09_sp_yl_001_0
第3页/共5页
儿童社会工作
宏观儿童社会工作内容
幼儿期：推1岁动-6/7儿岁童立法 儿儿童童养 社育会和工保作促健就进是：社在儿会饮童工食作喂养者养育根、据合儿理童营的养生、理居、住心环理境特、点托和儿成设长施、等发各展个的方需面要对，儿以童专更业加的完价善值、为更指全导面和和科更学科的学理的论抚为养基和础培，育充。分运用社会工作
1岁以 下
幼儿期： 1岁-6/7 岁
四阶段
儿童年龄阶 段的划分
学龄期：
6/7岁12/13岁2页/共5页
儿童社会工作
获得基本生活、健康照顾的需要
1
2 Here add your text.
满足学习、休闲娱乐的需要
儿童照顾和教育 ：指在家庭、学校等环境中给予儿童在学习、成长等各方面的呵护和关怀，帮助儿童获得知识，习得初步的社会规范等过程
儿童社会工作的基本理论
儿童的发展仅仅是周围环境的产生，是消极 被动地接受外界刺激的结果，完全忽视了儿 童的主观能动性。
⒊儿童是“有罪的”
持有这种观点的人认为，儿童一生下来，就 充满罪恶，是有罪的“羔羊”，卑贱无知， 成人应该对他们严加管束、约制，使儿童能 不断地进行赎罪。
儿童承受了各种肉体的、精神的折磨，遭受 成人的轻视，任何带有创新乃至尝试意识的 行为都会受到指责，人格生理、心理特征及意义 1．儿童的生理心理发展特征 O一1岁的乳儿期是人生第一年，是心理活动
萌芽阶段，又是生活经验积累时期，其身心 发展为今后的发展奠定最初基础。
1—3岁的婴儿在感知、基本动作和心理各方 面有了一定的发展，随着脚和手的动作的发 展，儿童的生活范围较前期大大拓宽，受外 界影响也大大增加，儿童独立进行基本生活 活动的需要与儿童本阶段心理发展水平低成 为主要矛盾。
儿童的发展问题，特别 是儿童早期的发展问 题是一个关系到国计 民生的大事。基于这 种认识，很多国家都 把提供保健、保育和 教育等方面的儿童早 期发展服务作为国家 优先发展的领域。
目前，我国儿童早期的 卫生保健、保育和教 育等方面的工作取得 了很大的进步，儿童 的生存、保护和发展 状况有了较大的改善。
⒉儿童是“白板” “白板”是空白的板或擦过的黑板。持有这
种观点的人认为，儿童刚生下来的时候，其 心灵就象一块白板，成人可以任意塑造成各 种各样的东西；就象是一张白纸，洁白无瑕， 成人可以在上面画最新最美的图画；就象是 一个空容器，成人可以任意填塞，把各种知 识经验灌输进去，而不考虑儿童的需要。
⒍儿童是“未来的资源” 持有这种观点的人认为，儿童是国家最宝贵
的财富，是国家潜力最大的资源、未来的兵 源和劳动力。对儿童的进行教育，就是对未 来进行最有价值的投资，这种投资，利国利 了。多投资，才能高产出。
⒊儿童是“有罪的”
持有这种观点的人认为，儿童一生下来，就 充满罪恶，是有罪的“羔羊”，卑贱无知， 成人应该对他们严加管束、约制，使儿童能 不断地进行赎罪。
儿童承受了各种肉体的、精神的折磨，遭受 成人的轻视，任何带有创新乃至尝试意识的 行为都会受到指责，人格生理、心理特征及意义 1．儿童的生理心理发展特征 O一1岁的乳儿期是人生第一年，是心理活动
萌芽阶段，又是生活经验积累时期，其身心 发展为今后的发展奠定最初基础。
1—3岁的婴儿在感知、基本动作和心理各方 面有了一定的发展，随着脚和手的动作的发 展，儿童的生活范围较前期大大拓宽，受外 界影响也大大增加，儿童独立进行基本生活 活动的需要与儿童本阶段心理发展水平低成 为主要矛盾。
儿童的发展问题，特别 是儿童早期的发展问 题是一个关系到国计 民生的大事。基于这 种认识，很多国家都 把提供保健、保育和 教育等方面的儿童早 期发展服务作为国家 优先发展的领域。
目前，我国儿童早期的 卫生保健、保育和教 育等方面的工作取得 了很大的进步，儿童 的生存、保护和发展 状况有了较大的改善。
⒉儿童是“白板” “白板”是空白的板或擦过的黑板。持有这
种观点的人认为，儿童刚生下来的时候，其 心灵就象一块白板，成人可以任意塑造成各 种各样的东西；就象是一张白纸，洁白无瑕， 成人可以在上面画最新最美的图画；就象是 一个空容器，成人可以任意填塞，把各种知 识经验灌输进去，而不考虑儿童的需要。
⒍儿童是“未来的资源” 持有这种观点的人认为，儿童是国家最宝贵
的财富，是国家潜力最大的资源、未来的兵 源和劳动力。对儿童的进行教育，就是对未 来进行最有价值的投资，这种投资，利国利 了。多投资，才能高产出。
《儿童社会工作》课件
《儿童社会工作》ppt课件
• 儿童社会工作概述 • 儿童社会工作的核心原则与价值观 • 儿童社会工作的主要领域和方法 • 儿童社会工作实务与案例分析
• 儿童社会工作的发展趋势与挑战 • 结语：为儿童的未来而努力
01
儿童社会工作概述
定义与特点
定义
儿童社会工作是指在遵循社会工作一般原则的基础上，以儿童身心发展规律及 其需求为基础，以儿童健康成长至成年后人格的完善为目标，促进儿童的全面 发展及其家庭和社区福祉的专业服务活动。
教育支持
为贫困儿童提供免费或优惠的教育机 会，包括义务教育、课外辅导和技能 培训等，提高其受教育水平。
04
医疗保障
为贫困儿童提供基本的医疗服务和健 康保障，预防和治疗常见疾病和营养 不良等问题。
特殊需要儿童的康复与融合
特殊需融合支持
结
，以促进其全面发展。
词
提供专业的康复训练和服务 ，包括物理治疗、语言治疗 、心理治疗等，帮助特殊需 要儿童改善身体和心理状况
专业化培训
加强儿童社会工作专业人 才的培养，提高从业人员 的专业素养。
职业资格认证
建立儿童社会工作职业资 格认证制度，规范职业标 准和发展路径。
专业化团队建设
组建具备专业背景和丰富 经验的儿童社会工作团队 ，提供更优质的服务。
06
结语：为儿童的未来而努力
倡导全社会共同关注儿童福祉与发展
总结：儿童是国家的未来和希望，全社会都应关注儿童的福 祉与发展。
02
儿童社会工作的核心原则与价值 观
尊重儿童权利
尊重儿童的人格尊严
确保儿童在接受社会工作服务时得到 尊重和平等对待，不因年龄、性别、 种族、宗教信仰、文化背景等因素受 到歧视或排斥。
• 儿童社会工作概述 • 儿童社会工作的核心原则与价值观 • 儿童社会工作的主要领域和方法 • 儿童社会工作实务与案例分析
• 儿童社会工作的发展趋势与挑战 • 结语：为儿童的未来而努力
01
儿童社会工作概述
定义与特点
定义
儿童社会工作是指在遵循社会工作一般原则的基础上，以儿童身心发展规律及 其需求为基础，以儿童健康成长至成年后人格的完善为目标，促进儿童的全面 发展及其家庭和社区福祉的专业服务活动。
教育支持
为贫困儿童提供免费或优惠的教育机 会，包括义务教育、课外辅导和技能 培训等，提高其受教育水平。
04
医疗保障
为贫困儿童提供基本的医疗服务和健 康保障，预防和治疗常见疾病和营养 不良等问题。
特殊需要儿童的康复与融合
特殊需融合支持
结
，以促进其全面发展。
词
提供专业的康复训练和服务 ，包括物理治疗、语言治疗 、心理治疗等，帮助特殊需 要儿童改善身体和心理状况
专业化培训
加强儿童社会工作专业人 才的培养，提高从业人员 的专业素养。
职业资格认证
建立儿童社会工作职业资 格认证制度，规范职业标 准和发展路径。
专业化团队建设
组建具备专业背景和丰富 经验的儿童社会工作团队 ，提供更优质的服务。
06
结语：为儿童的未来而努力
倡导全社会共同关注儿童福祉与发展
总结：儿童是国家的未来和希望，全社会都应关注儿童的福 祉与发展。
02
儿童社会工作的核心原则与价值 观
尊重儿童权利
尊重儿童的人格尊严
确保儿童在接受社会工作服务时得到 尊重和平等对待，不因年龄、性别、 种族、宗教信仰、文化背景等因素受 到歧视或排斥。
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NO1:儿童社会工作的基本概念与涵义
○认知方面能够进行完整的逻辑思维，包括自主地做决定 ○处理人际关系方面能与同辈、与成人建立亲密的关系 ○拥有一定的责任意识、法律意识和规则意识
（2）儿童观：人们对儿童的根本看法
儿童观的基本内容： 对儿童群体的基本认识 对儿童个体的认识 儿童观的重要意义： 决定社会对儿童的基本态度 一切涉及儿童事务之工作的出发点 决定儿童工作者职业行为的性质
随年龄的增长，儿童的道德社会性行为动机、内心 的道德体会都增长，对人、事、物的评价片面性减少， 不仅看行为结果而且主要考虑行为动机。成人感的产生 使他们不再完全依靠他人的评价来评价自己，强烈要求 道德和评价上的自治。儿童的道德判断，受同伴关系的 影响较大，与父母、成人存在明显的分歧。
NO1:儿童社会工作的基本概念与涵义
NO1:儿童社会工作的基本概念与涵义
3岁左右：自我意识发展出现飞跃，感知到“自我” 儿童期：自我意识逐渐复杂，不仅感知到自我，而且
对自己的情绪、意识也有了自我意识 少年期：具有自我肯定的渴望，对认识“自我”表现
出 兴趣，要求深入了解自己，关心自己的成长
（2）儿童道德的发展 幼儿初期：道德判断带着很大的情绪性、具体性和暗
三、儿童社会工作的功能与性质特征
1、儿童社会工作的特征 福利性：费用大多应由政府福利经费支出 以社会性服务为主：以为儿童提供福利服务为主 专业要求高 2、儿童工作的功能 保障功能 社会安全功能 发展功能
NO2:儿童社会工作的基本理论与方法
一、儿童社会工作的基本理论
1、儿童发展的内容 体能发展 智力发展 情绪发展 社交发展
合，也需要专业与非专业人员的结合。
NO1:儿童社会工作的基本概念与涵义
二、儿童社会工作的发展历史
1、以救济为主的时期（从济贫法颁布前后到19C） 工作对象：主要是孤儿、弃儿和部分贫困儿童 主要手段：领养、寄养等消极救济方式 这一时期值得肯定的贡献：
○各国社会福利的相关法令中大多设有对儿童进行救济 的内容
4、儿童社会工作的概念 儿童社会工作是面向所有儿童的工作，虽然困境中的
儿童是工作重点
儿童社会工作的目的是激发儿童自我发展、自我成长
的潜能，促进儿童全面健康的发展。
儿童社会工作的面非 常广泛，既包括补救性工作，也
包括预防性工作；既有局部性工作，也有全局性工 作；因此，儿童社会工作需要专业与非专业手段的结
广义：服务对象是所有的家庭和儿童，是一种制度性 的儿童福利。它是对儿童生理、心理、社会环境提供满 足需要，促进发展的活动。
NO2:儿童社会工作的基本理论与方法
儿童福利服务的类型 支持性服务 保护性服务 补充性服务 替代性服务 （2）儿童福利政策 儿童福利政策的涵义
一套谋求儿童幸福的方针或行动准则，目的在于促 进所有儿童身心健康发展的社会福利政策。
1923年联合国《儿童权利宣言》：儿童应该受到关怀、 爱护和了解；应该有足够的营养和医疗照顾；应该有法 定的免费教育；应该有全面的康乐和游戏的权利；应该 有自己的姓名和国籍；如果有伤残，应该受到妥善的照 顾；如果有灾难，应该优先获得救济；应该有发展
NO1:儿童社会工作的基本概念与涵义
潜能、成为社会有用之材的权利；应该有建立友爱、和 平精神的权利；无论何种种族、肤色、性别、国家、地 区和社会，应该享有上述同等的权利。
包括：儿童需求的满足，儿童权利的保障和儿童保护 工作三个方面。
广义和狭义的儿童福利政策
NO2:儿童社会工作的基本理论与方法
儿童福利政策发展取向 政府社会和家庭责任的划分是影响取向的关键 四种取向：自由放任主义、国家干涉主义、尊重家庭
2、儿童发展理论的主要流派
（1）生物学方面的理论 进化论和复演论 发展螺旋论和遗传学说
（2）心理学方面的理论Байду номын сангаас
NO2:儿童社会工作的基本理论与方法
人格学习理论：班杜拉 人格认知理论：皮亚杰 人格的心理分析理论：弗洛伊德、荣格 人格的人本主义理论：马斯洛 发展任务的理论：哈维格斯特 3、社会学方面的理论 关于家庭和父母教养态度的相关理论 社区对儿童发展 组织对儿童发展的影响 4、文化学方面的理论 文化人类学理论：米德 社会文化理论：本尼迪克特
○儿童的救助方式日益完善：济贫院 孤儿院 儿童救 助协会（家庭教养式）
2、积极的儿童福利时期
NO1:儿童社会工作的基本概念与涵义
20C以来，新儿童福利观产生 ○儿童不再被视为是父母的私人财产，而被视为一个活 的生命 ○对儿童的教育保护，不再是个别家庭的责任，而是整 个国家的责任 ○儿童工作关注的不但是对不幸儿童的救济，而且是对 一切儿童全面发展的促进
示性 幼儿晚期：开始初步从社会意义来判断道德行为的好
坏，但只着眼行为的效果，不能把行为动
NO1:儿童社会工作的基本概念与涵义
儿童道德发展的总特点：
儿童对“公共生活准则的简单认识”随年龄增长而 减少，社会性行为动机随年级增长而增加；属于内心道 德体会的理由随年龄增长而递增，属于客观陈述的理由 随年龄增长而逐渐递减；随年龄的增大，道德行为动机 斗争越复杂。
NO2:儿童社会工作的基本理论与方法
二、儿童社会工作的基本内容和途径
1、儿童福利和儿童福利政策 （1）儿童福利的涵义与类型
儿童福利的涵义 狭义：由特定形态的机构向特殊的儿童群体提供的一 种特定的服务。服务对象是处于不幸境地的儿童，功能 倾向于救助、矫治、扶助等恢复性功能。残补性取向的 消极儿童福利。
第10章：儿童社会工作
NO1:儿童社会工作的基本概念与涵义
一、儿童社会工作的概念 1、儿童：0—12岁 2、儿童发展与儿童观 （1）儿童发展
发展儿童的本质 个体处于儿童阶段的发展特征：
○生理上特别是性达到了一定的成熟状态，初步具备 生育能力
○情绪方面能够做到情绪自主，具有相对的个人认定和 修正情绪的能力
NO1:儿童社会工作的基本概念与涵义
3、儿童的生理、心理特征及意义
（1）儿童的生理心理发展特征 信任与不信任（0-1岁） 自主与羞怯、怀疑（2-3岁） 主动与内疚（4-5岁） 勤奋与自卑感（6-12岁） （2）儿童发展变化中的自我意识和道德发展特征 儿童自我意识的发展 乳儿期：无自我意识； 婴儿期：自我意识初步发展； 3岁左右：自我意识发展出现飞跃，感知到“自我”