汉语拼音bpmf 教案教学设计
《bpmf》教案【精选3篇】
《bpmf》教案【精选3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《bpmf》教案【精选3篇】作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
bpmf优秀教学设计(优秀9篇)
bpmf优秀教学设计（优秀9篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是作者给大家整理的9篇bpmf优秀教学设计，希望可以启发您对于bpmf教学设计的写作思路。
bpmf教学设计篇一《bpmf》一课时教学设计一、情境导入假期前，老师带大家认识了几个新朋友，他们有一个共同的名字叫“韵母”，你们还记得它们吗？（打乱顺序出示韵母卡片）谁来为我们读一读？（先指名读，再齐读）真棒，大家把学过的知识都记在脑海里了！这节课，老师再带大家去拼音王国转一转，我们走啊走，来到了声母之家的门前，推开门，你们看见了什么？（出示课题bpmf）老师这里有一张图，哪位小朋友能看着图现场给大家编一个小故事？【示例】放假了，爸爸带小明去郊外爬山坡。
爸爸拄着拐杖走在前面，小明边听广播边跟在爸爸身后。
山上有红的花、绿的草，天空蓝蓝的，云朵白白的，美得像幅画一样。
另一边的山脚下，欢欢和妹妹乐乐在玩瞎子摸人的游戏，瞧，他们玩得多开心呀！引导学生说出广播、山坡、用手摸、拐杖四个词。
可以给出提示：1.小明手里拿的是什么？（小广播）2.假期里，爸爸带着小明在干什么？（爬山坡）3.哥哥和妹妹在干什么？做什么游戏？（瞎子摸人）4.爸爸手里拿着什么？像什么？（拐杖f）二、我会读刚才，咱们班“故事大王”编的小故事里，讲到了“广播、山坡、用手摸、拐杖”这四个词，正好都与我们今天要学的四个声母有关系，大家想不想跟着老师一起来学一学？b：跟读（注意看老师的嘴型），然后出示口诀，再跟读接着开火车读，分组读。
p、m、f以此类推。
老师发现刚才我们编的四句口诀连起来，其实是一首完整的小儿歌。
大家要不要听一听学一学？师生齐读儿歌，再分男女生齐读。
下面我们玩一个游戏，大家看，果园里的苹果熟了，等着我们小朋友来认一认、读一读。
谁来试一试？他读得好不好？老师觉得他都可以当大家的小老师了。
2024年汉语拼音教案bpmf
2024年汉语拼音教案bpmf一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第一章第二节，详细内容包括对声母b、p、m、f的学习和练习。
通过学习这些声母，学生能够正确发音，并在实际语境中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，并能准确拼读。
2. 培养学生运用所学声母进行简单词语的拼音能力。
3. 通过学习，提高学生的听说读写综合语言运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母b与p、m与f之间的区别与发音技巧。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机、磁带学具：汉语拼音练习本、彩色笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与声母b、p、m、f相关的图片，引导学生观察并说出与图片相关的词语，如“爸爸”（bàba）、“皮球”（píqiú）、“妈妈”（māma）、“飞机”（fēijī）。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声母b、p、m、f的发音方法，示范正确发音，让学生跟读并模仿。
分析发音要领，如b与p的区别在于p发音时要有较强的气流，m发音时嘴唇闭合等。
3. 随堂练习（15分钟）播放录音，让学生听写与声母b、p、m、f相关的词语，并进行现场指导与纠正。
4. 小组互动（10分钟）5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 汉语拼音bpmf学习2. 内容：声母b：爸爸（bàba）、波（bō）声母p：皮球（píqiú）、泼（pō）声母m：妈妈（māma）、摸（mō）声母f：飞机（fēijī）、风（fēng）七、作业设计1. 作业题目：拼音连线：将下列词语与对应的声母连线：爸爸（b）、皮球（p）、妈妈（m）、飞机（f）拼音填空：根据下列词语的意思，填写正确的拼音：b____（白）、p____（破）、m____（目）、f____（飞）拼音词语接龙：以“b、p、m、f”为声母，进行词语接龙游戏。
汉语拼音bpmf教案
汉语拼音b p m f教案汉语拼音b p m f教案作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的汉语拼音b p m f教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
汉语拼音b p m f教案1一．教学目标总目标：学会汉语拼音阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
二．教学内容和各局部关系三．教学中应注意的问题1．注意低幼衔接，抓好教学常规2．激发学习兴趣，培养学习热情3．认真钻研教材，准确定位教学目标4．关于书写的问题四．课例设计《b p m f 》一．汉语拼音教学目标：新的语文课程规范总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。
其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。
在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。
我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让小朋友掌握汉语拼音，能够个个过关。
就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残小朋友的教育——用枯燥的、艰苦的训练，打击了小朋友对知识的渴望、扼杀了小朋友学习语文的兴趣，挫伤了小朋友识字的欲望。
所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。
不搞过关、验收等急于求成的考试。
汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。
二．汉语拼音教学内容和各局部内容间的关系。
汉语拼音共15课，分4个局部。
第一局部（1—2课），教学6个单韵母。
第二局部（3—9课）教学23个声母和相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包括一些有介音的音节）。
bpmf教案
bpmf教案bpmf教案15篇bpmf教案1教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。
3、学会带调拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4、渗透识字。
教学重点：1、b、p、m、f的发音方法及正确书写方式。
2、音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
教学具准备：课件、拼音卡片等。
教学过程：一、复习导入1.复习六个单韵母：（拍手念儿歌：张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）2.抽读带调单韵母。
3.揭题：跟老师读一首小儿歌：爸爸带我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó)，大喇叭里正广播(bō)，爱护大佛不要摸(mō)。
渗透性学习音节是由声母和韵母组成，声母在前，韵母在后，声调都是标在韵母的上面二、学习b、p1.学习b的发音：看第一幅图，说说图上画的人在做什么？结合插图让学生记住b的音和形（听广播）（收音机的外形与b形似）指导发音，这个声母的发音就是把广播的播读得轻一点短一点。
顺口溜识记：收听广播bbb。
（多种形式练读，纠正读音）2.学习p的发音：看第二幅图，说说图上画的人在做什么？（泼水）（泼出的水与盆边形似p）指导发音,这个声母的发音也是把泼水的泼读得轻一点短一点。
顺口溜识记：脸盆泼水ppp （多种形式练读，纠正读音）3.强化练习bp的发音：师拿出两张纸试验，学生注意观察，看你发现了什么？（说明读p是气流较强）学生把手放在嘴前，自己试一试，体会体会（生练习）4.指导书写bp。
想一想：b和p有什么不一样（右下半圆bbb，右上半圆ppp）指导书写b和p，注意占格位置（师范写，生练习）你觉得它还像什么，你用什么东西代替这个字母来记住它的外形？指导书写p，注意占格位置（师范写，生练习）三、学习m、f1.看图片引出声母mf（飞机模型的拼音：fēi mó，）2.学习m的发音：多种形式练读学习m的书写：通过观察字母m与插图记住外形。
拼音bpmf教学设计(优选5篇)
拼音bpmf教学设计(优选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!拼音bpmf教学设计(优选5篇）拼音bpmf教学设计（1）教案设计说明:《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，应与学说普通话、识字教学相结合。
汉语拼音教案bpmf
竞赛环节
要点一
拼音速记比赛
老师给出一些拼音音节，学生在规定 时间内快速记忆并准确写出对应的汉 字。记忆准确且用时最短的学生获胜 。
要点二
拼音听写比赛
老师读出一个音节或词语，学生在规 定时间内写出对应的拼音。写得又快 又准的学生获胜。
要点三
拼音应用比赛
老师提供一些实际场景或物品的描述 ，学生需用拼音拼写出相应的词语或 句子。比如老师描述“一种水果，红 红的，圆圆的”，学生需拼写出“苹 果”（píng guǒ）。拼写正确且用时 最短的学生获胜。
汉语拼音教案bpmf
contents
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具准备与多媒体资源 • 教学过程设计 • 学生学习方法与策略指导 • 课堂互动与参与式活动设计 • 作业布置及课外拓展延伸 • 教学反思及改进方向
教学目标与要求
01
知识与技能目标
学生能够准确认读声 母b、p、m、f，并 能正确书写。
学生学习方法与策
05
略指导
观察法
观察教师发音口型
学生应仔细观察教师发音时的口型变化，特别是声母b、p、m 、f的发音部位和发音方法。
观察字母形状
学生应认真观察字母b、p、m、f的形状，以便正确书写。
观察拼音规则
学生应通过观察拼音规则，了解声母和韵母相拼的规律，为后续 的拼读打下基础。
比较法
1 2 3
学生参与度高
学生在课堂上积极参与，认真听讲，及时练习，表现出浓厚的学习兴 趣。
存在问题剖析
部分学生发音不准确
尽管大部分学生能够正确发音，但仍有部分学生存在发音不准确 的问题，需要进一步加强发音训练。
书写规范有待加强
2024年汉语拼音教案bpmf
2024年汉语拼音教案bpmf一、教学内容1. 声母b的发音及练习2. 声母p的发音及练习3. 声母m的发音及练习4. 声母f的发音及练习5. bpmf与韵母相拼的发音规则二、教学目标1. 熟练掌握声母b、p、m、f的正确发音方法。
2. 学会bpmf与韵母相拼的发音规则，并能正确拼读。
3. 提高学生运用汉语拼音进行听说读写的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母b、p、m、f的发音区分，特别是b与p、m与f的发音区别。
2. 教学重点：掌握bpmf与韵母相拼的发音规则，提高学生的拼音运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、卡片等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生模仿教师发音，体会bpmf 的发音特点。
2. 讲解：详细讲解b、p、m、f的发音方法，并举例说明。
3. 练习：进行声母b、p、m、f的发音练习，学生互相检查，教师指导纠正。
4. 拼音规则：讲解bpmf与韵母相拼的发音规则，并通过例题进行讲解。
5. 随堂练习：布置一些拼音练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书汉语拼音教案bpmf2. 板书内容：（1）声母b、p、m、f的发音方法（2）bpmf与韵母相拼的发音规则（3）典型例题及解答（4）课堂练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写bpmf与韵母相拼的词语，每个声母至少5个。
（2）根据拼音写出相应的汉字，如：bā（娃）、pá（爬）、mǎ（妈）、fēi（飞）。
（3）选择正确的声母填空，如：我_____（wǒ）喜欢吃苹____（píng）果。
答案：1. （1）bā、bá、bǎ、bà、bēi；pā、pá、pǎ、pà、pō；mā、má、mǎ、mà、mēi；fā、fá、fǎ、fà、féi（2）娃、爬、妈、飞（3）wǒ、píng八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了bpmf的发音及拼音规则。
最新bpmf拼音教学教案9篇
最新bpmf拼音教学教案9篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!最新bpmf拼音教学教案9篇为保证更多学生热爱课堂，教案的写作一定要重视起来，教案在起草的过程中，老师需要注意创新教学方法，下面是本店铺为您分享的最新bpmf拼音教学教案9篇，感谢您的参阅。
《bpmf》教案(精选
《bpmf》教案(精选一、教学内容本节课选自《汉语拼音教程》的第一章第二节，详细内容包括声母b、p、m、f的学习和认读，以及相关词语的拼读实践。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法和书写规则。
2. 培养学生正确拼读含有b、p、m、f的词语。
3. 提高学生的语音感知和拼音运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区分及正确书写。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音和词语拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中含有b、p、m、f的声音，让学生猜一猜，激发兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解声母b、p、m、f的发音要领，进行示范。
（2）展示声母b、p、m、f的书写方法，指导学生正确书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自由拼读含有b、p、m、f的词语。
（2）挑选学生上台演示发音和书写。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成四人小组，互相检查发音和书写，纠正错误。
6. 课后作业布置（5分钟）布置作业：抄写含有b、p、m、f的词语，每个声母抄写10遍。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的大写字母书写在黑板上。
2. 在每个声母下方列出23个相关词语。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有b、p、m、f的词语。
答案：略。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高拼音水平。
推荐阅读拼音绘本，增强学习兴趣。
重点和难点解析1. 声母b、p、m、f的发音区分。
2. 声母b、p、m、f的正确书写。
3. 实践情景引入的设计。
4. 课后作业的布置与家长签字确认。
5. 课后反思与拓展延伸的实施。
一、声母b、p、m、f的发音区分在教学中，要重点强调声母b、p、m、f的发音特点，让学生能够准确区分。
bpmf教学设计(优秀10篇)
bpmf教学设计（优秀10篇）bpmf教学设计篇一教学重点1、学会"bpmf"四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会声母"b"和单韵母"a"拼读音节的方法。
3、学会拼读"bpmf"与"u、o"组成的音节。
教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
第一课时教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习"bpmf"的音形（一）学习"b"的音形1、出示"b"的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读"b"。
（3）讲：听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2、学习"b"的形（1）引导学生提问：怎样记住"b"的形？或"b"与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗？拉开天线听广播"bbb"。
右下半圆"bbb"。
6字"b"。
……3、指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画："丨"上竖。
（2）请同学们观察书中字母"b"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
《bpmf》教学设计【5篇】
《bpmf》教学设计【5篇】《bpmf》教案篇一教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。
第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。
加拍手伴奏。
）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容。
（一）学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
2024年拼音bpmf教案最新版
2024年拼音bpmf教案最新版一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的声母b、p、m、f。
教学内容取自教材《小学语文》一年级上册的第三章“汉语拼音第一节”。
详细内容包括四声发音要领、与韵母结合的发音练习、相关例字认读以及简单的词语组成。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发音b、p、m、f，掌握与之相拼的韵母，形成准确的拼音能力。
2. 技能目标：通过反复练习，学生能够流畅地书写b、p、m、f，并能将这些声母与韵母结合，正确拼读词语。
3. 情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，增强他们学习语文的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：b与p、m与f之间的区分，以及四声的准确发音。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音及与韵母结合的拼读练习。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
学具：学生拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：通过一个小故事引入声母b、p、m、f的学习，如“小猫迷路了，需要大家用拼音b、p、m、f来指引方向”。
例题讲解：展示拼音卡片，讲解b、p、m、f的发音方法及口型特点。
2. 发音练习随堂练习：学生跟随老师一起发音，注意四声变化。
分组练习：学生分成小组，互相监督，纠正发音。
3. 拼读实践教师示范：教师选出几个含有b、p、m、f的词语，进行拼读示范。
学生实践：学生自己尝试拼读，教师巡回指导。
4. 游戏巩固设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中复习巩固所学声母。
六、板书设计板书分为两部分：1. 声母b、p、m、f的发音方法及口型图解。
2. 带有b、p、m、f的词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上与b、p、m、f相关的练习题。
答案：课后由教师提供正确答案，供学生对照改正。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对学生在课堂上的表现，进行教学方法的调整，以便更有效地帮助学生掌握知识点。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课外收集含有b、p、m、f的词语，下节课分享，增强学习动力。
《bpmf》教学设计15篇
《bpmf》教学设计《bpmf》教学设计15篇作为一名老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《bpmf》教学设计，欢迎大家分享。
《bpmf》教学设计1一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音、ｂｐｍｆ。
二、教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。
第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
三、设计理念：根据《关于开展小学一年级零起点教学专项检查通知》上的要求及孩子实际情况。
我设计本课时，本着不拔高教学要求，不争抢教学进度，不加大教学难度，不忽视学生差异，不扼杀学生兴趣的原则，力求让拼音教学尽可能有趣味性。
我充分利用教材中的情境图，加上富于儿童化的语言，插入各种有趣的游戏和活动，使抽象的拼音符号“活”起来，“动”起来，让汉语拼音教学充满趣味性，激发学生学习的兴趣，让孩子在快快乐乐的氛围中活动和游戏学会拼音，不感到枯燥乏味，从而提高教学效率。
四、教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
五、教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
六、教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和带调韵母的拼读。
七、教具准备：课件、拼音卡八、课时划分：三课时。
第一课时教学目标：1、学习b p,读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法，并学会带调拼读音节。
3、继续培养学生良好的坐姿和写姿。
2023最新-汉语拼音《bpmf》教学设计(优秀7篇)
汉语拼音《bpmf》教学设计（优秀7篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
一份好的教学设计是什么样子的呢？牛牛范文网为朋友们整理了7篇汉语拼音《bpmf》教学设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。
bpmf教案篇一一、教学目标１、学会声母b p，能够读准音，认清形，并能正确书写。
２、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p与单韵母组成的音节。
二、教学重点能够读准bp的音，认清它们的形。
三、教学难点准确拼读bp与单韵母组成的二拼音节，初步学习拼读的方法。
四、教学过程（一）情境导入1、创设汉语拼音的情境，学生复习已经学过的单韵母和整体认读音节师：小朋友们，你知道么，在拼音王国里，共有63位成员，它们都住在韵母城堡中，整体认读音节城堡中和声母城堡中。
看，住在韵母城堡中的单韵母，迫不及待地想与各位同学打招呼啦（出现a，o，e，i，u，ü），谁愿意代表我们一三班与他们打打招呼。
师：让我们一起与它们打打招呼吧。
师：正说着，住在整体认读音节城堡中的他们也跑来了，谁愿意来读读，男生读，女生读。
（过渡）现在他们都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你们还能认识他们么？让我们开火车来读读他们吧。
2、开火车读读带调的单韵母和整体认读音节。
师：其他小朋友也是有任务的，如果这节火车对了，就请你跟着读一遍，如果开错了，就请你举手帮帮他。
（过渡）看来它们戴上帽子，也难不倒大家，除了学习了单韵母，整体认读音节，我们还认识了住在声母城堡中的它们，谁愿意来读。
3、关注声母y、w，引出接下来学习的内容。
师：喊他们名字时，我们要注意些什么（轻短）住在声母城堡中的字母，除了y，w，还有21位成员呢，你们还知道有谁么？师：同学们知道得还真多，在接下来的一段时间里，我们还会一一地来认识这些声母，看看，我们从中又有什么新的发现。
（二）学习b的读音、形、及其与韵母相拼1、学习b的发音a、出现b，让学生先来读一读。
2024年[方案]汉语拼音教案bpmf
![2024年[方案]汉语拼音教案bpmf](https://img.taocdn.com/s3/m/a1a28c4c6ad97f192279168884868762cbaebb52.png)
2024年[方案]汉语拼音教案bpmf一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章第二节，主要详细内容为声母b、p、m、f的学习。
通过对这些声母的认读、书写和练习，让学生掌握汉语拼音的基本发音规则。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音和书写；2. 培养学生运用汉语拼音进行拼读和拼写的能力；3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区别和正确书写。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过多媒体展示一幅含有b、p、m、f声母的图片，引导学生观察并说出图片中的声母。
2. 讲解（15分钟）（1）教师分别演示声母b、p、m、f的正确发音，并让学生模仿；（2）教师讲解声母b、p、m、f的书写方法，并在黑板上进行示范；（3）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
3. 练习（10分钟）（1）学生自主练习发音和书写；（2）教师选取部分学生进行展示，其他学生评价；（3）教师针对学生的表现进行点评和指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生进行声母配对练习；（2）学生分组进行声母接龙游戏；（3）教师点评学生练习情况。
（1）教师引导学生回顾本节课所学的声母；（2）学生分享学习心得；六、板书设计1. 汉语拼音教案bpmf2. 内容：（1）声母b、p、m、f的发音和书写；（2）声母配对练习；（3）声母接龙游戏。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f各10遍；（2）用声母b、p、m、f组成词语，并写下来。
2. 答案：（1）b、p、m、f；（2）例如：爸爸（bàba）、皮球（píqiú）、妈妈（māma）、风（fēng）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生能够掌握声母b、p、m、f的发音和书写。
汉语拼音《bpmf》教学设计【精品多篇】
汉语拼音《bpmf》教学设计【精品多篇】bpmf教案篇一*总第课时*教学目标：1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学习bpmf与单韵母组成的'音节及四声。
3.学习带调拼读音节。
*教学重点难点：1、bpmf的正确发音。
2、认清字形，区别b和p的半圆位置。
*教学具准备及辅助活动：1、拼音卡片、小黑板。
2、实物投影仪。
*主要板书计划：bpmf在四线格中的书写；bpmf与单韵母相拼的音节。
*作业设计安排：课内：1、在书上描红两遍。
2、完成作业本。
课外：读汉语拼音第三课。
巩固练习篇二1、卡片认读 b p m f：指名读，开小火车。
2、听音取卡片，做摘星星的游戏。
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
4、课堂小结：今天我们又学会了两个声母mf，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。
以后我们还要学更多的声母和音节。
bpmf教学设计篇三教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。
教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。
3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。
（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。
爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。
”（在相应的地方出示音节）3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。
（2）领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。
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汉语拼音bpmf 教案教学设计
孙欣
一、教学目标
正确认读b,p,两个声母，会正确书写b,p。
教学准备：单韵母a o e i u ü的苹果卡片，一棵苹果树，十个头饰。
教学过程
（一）创设情景，复习导入。
1、复习6个单韵母。
（１）出示苹果树及苹果。
师：今天老师带同学们一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果。
）
生：好。
哇！好漂亮啊！
师：请小朋友认真看看，树上的苹果,它们分别叫什么？
生:自己轻声读一读。
（２）摘苹果
师：现在请几个同学上来，把这些苹果摘下来。
生：由学生带大家读。
2、揭示新课
同学们真棒！我们在拼音王国里认识了６个单韵母朋友，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢！（课件出示公园画面）来，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音
第3课中的４个声母b,p,m,f 。
（二）看图说话，学习新知
1、教学声母b
（1）由图引入b
师：出示课文的插图，图上有谁？他们在干什么？
生：图上有阿姨，伯伯，有小孩，有小猫，小狗还有小
白兔。
师：当学生说到伯伯的时候，随机出示＂bó bo伯伯＂
及图画，引出声母＂b＂．把＂伯＂读成第一声就是声母＂b＂的读音。
板书b
（２）新授b的读音
师：有些同学已经会读了，请一两个同学读一读。
生：两个同学读b。
师：教师评价，指出声母的发音应该轻短一些。
现在请
听老师读，读后讲解。
发b时，先双唇闭合，把气憋住，再
突然放开，让气流自己冲出
来，极轻极短，气流较弱。
b-b-b。
生：认真看老师的嘴巴，模仿老师读。
师：指名读并评价。
生：个别读。
师：叫小老师来带读
生：其他学生跟读。
师：那阿姨在干什么呢？用电脑点击阿姨，独独出示阿姨听广播的图画。
生：阿姨手上拿着收音机。
师：出示实物收音机，请小朋友上来调台。
你听到的什么？
生：收音机上放的就是广播。
师：对，这个“播”的声音读得轻、短一些，就是声母b 。
点评：让学生由实物收音机中听到广播，帮助学生形象认识b的形和音，儿童的认识是从具体到抽象，由感性到理性的过程，如果在教学过程
中把一些抽象的说教性的语言文字转化为形象的具体的物体，可以促使学生动脑动手。
（３）识记b的形
师：它的形状跟我们要学的声母b与收音机有何相似之处？
生：拉开收音机听广播,收音机的天线就像我们这节课要学的声母＂b＂的竖，它的机身就像的右半圆。
师：对极了，你说得真好。
师：你看看，b 像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）
生：广播的b；气球倒过来就是b；棍子子推圈就是b；
一个长磁铁下吸着半圆的磁铁也像b。
师：哎，同学们说得真好，你们真是见多识广啊！
点评：此举在于引导学生编自己容易记住的顺口溜，以
鼓励学生的积极性，充分发挥学生的个性，多让学生联想、
想象。
（４）指导书写b
师：b的家住在哪里？请同学们看看书上四线格b 的位置．它占了几格？
生：b占了两格。
师：对，先写竖，再在中格紧接着竖写右半圆．认真看
老师书写，同学们边跟老师书空边念它的名称：竖，右半圆。
生：书空并念名称。
师：当堂指导正确书写。
生：在作业本上书写一个，当堂练习。
2、教学声母p
（１）由图引入p
师：看．图上的小孩在干什么？点击出示爬坡图。
生：老师，他在向阿姨和伯伯招手。
师：对，他在招手，你看得真仔细，再看看，他可能叫
伯伯快点干什么？
生：哦，叫他快点走上来，他们是在爬坡。
师：是的，＂pápo爬坡＂的＂坡＂就是我们的第二个新
朋友。
来跟它打声招呼。
板书p
生：读p。
（２）指导p的读音
师：发P时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。
p-p-p
生：模仿老师练习读。
师：叫几个学生读读，以发现不对之处。
生：个别学生读(有错的就依老师的指导读)。
师：同桌你读给我听，我读给你听。
生：同桌互读。
（３）指导识记p 的形
师：出示小白兔泼水图．小白兔泼水与声母p 有什么相似之处？
生：水盆像p 的右半圆，水就像那一竖。
师：同学们的眼睛真亮！闭着眼睛我们再想像一下，把它印在我们的脑海里。
师：那怎样来记它呢？谁有更好的方法说来听一听？
生：泼水的p;一根小棒挑着一只气球，然后一吹，就成了p。
师：我们会读会认p了，接下来我们来动动笔。
（４）指导书写p
师：指导学生观察p的占位。
生：p占中格和下格。
师：示范写p。
生：模仿写p，并口中念名称。
（三）试验比较，区别b和p的不同。
（１）形不同
师：b和p在形体上有什么不同？
生：右半圆不同。
师：说得好．请看这两个同学的表演，让我们记住它们的不同。
请一个同学平拿着收音机，另一个同学拿盛着水的水盆，下放一个水桶，将水
泼到桶里。
生：观察它们之间的不同。
师：看出来了吗？
生：广播的天线在上，所以b的竖出头了，泼水时水往下掉，所以p的竖就在下面了。
师：你真有本事，这都被你看出来了，大家表扬他。
（２）音不同
师：请你们每个人将自己准备的一张薄纸，放在靠近口的正前方，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流冲出来（向外送气），发b时
，气流较弱，发p时气流较强。
这时，发b时纸会吹不起，发p时纸会被气流推出，让学生反复做这个试验，学生
觉得很有趣，此时告诉学生这就是
声母b和p发音的不同之处。
生:依老师的要求做做试验。
点评：这样的演示实验能激发学生的好奇心，从而跃跃欲试，积极地参与到学习中来，这种演示导入的过程给学生留下极其深刻的印象，使学
生牢牢记住与此相关的知识。
(四)课中操（站起来伸伸手，踢踢脚，弯弯腰，师生一起拍拍手，加动作，念拼音儿歌）
小白免白又白，两只耳朵竖起来，蹦嘣跳跳真可爱，爱吃萝卜和青菜。
（五）合作学习，编小故事
1、同桌或小组合作，点击阿姨，伯伯，小孩爬坡的插图，编小故事。
2、反馈。
(1)指名看图讲小故事。
(2)评出故事大王。
点评：此设计将课文优美的图画与拼音联系起来，达到了情景图与拼音的有效整合，初步培养学生爱语文的情感。
3、拓展训练
游戏：指名道姓叫到的同学马上出来，然后其他同学一起说。
师：（拿出含有b,p的10个头饰），b-b-b,你愿意和我交朋友吗？
生：我愿意。
然后马上出来站在讲台上，看谁会出错。
b-b-b。
师：p-p-p，你愿意和我交朋友吗？
生：我愿意。
p-p-p。
时间还有三分钟，让学生自己书写b, p。
三、小结。
小朋友的本领真大，这节课，不但学会了2个声母，还懂得区分它们。
点评：
b,p,m,f需要三课时，第一课时：学会b,p，书写b,p；第二课时：学会m,f，书写m,f；第三课时：拼读音节，识记生字＂伯＂。
本课为第一课时。
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作编故事等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。