(完整版)第一课我是老师小帮手.doc心理健康.docx
幼儿园小班社会教案《我是老师的小帮手》含反思
一、教案基本信息教案主题：《我是老师的小帮手》适用年级：幼儿园小班教学目标：1. 帮助幼儿认识自己是班级的一份子，愿意为班级做出贡献。
2. 培养幼儿的团队合作意识和助人为乐的精神。
3. 提高幼儿的自理能力和责任感。
教学重点：1. 让幼儿理解自己是班级的小帮手，可以参与班级的各项工作。
2. 培养幼儿的基本自理能力和团队合作精神。
教学难点：1. 如何引导幼儿主动参与到班级工作中，发挥自己的作用。
2. 如何培养幼儿的团队合作意识，让他们在合作中学会分享和互助。
二、教学准备1. 物质准备：小抹布、小扫帚、小拖把等清洁工具。
2. 经验准备：幼儿已有在家庭中做家务的经验。
三、教学过程1. 导入：教师通过讲解和示范，引导幼儿认识自己是班级的一份子，可以成为老师的小帮手。
2. 主题活动一：讨论如何成为老师的小帮手。
教师引导幼儿思考和分享在家庭中做家务的经验，让他们意识到自己可以参与班级的清洁工作。
3. 主题活动二：实践操作。
教师带领幼儿一起进行班级的清洁工作，让他们亲身体验成为小帮手的快乐。
四、作业设计1. 回家后，与家长一起完成一次家庭清洁工作，分享在幼儿园学到的经验。
五、教学反思通过本次教学活动，我发现幼儿们对成为老师的小帮手充满了热情。
在实践操作环节，他们积极参与班级的清洁工作，表现出了很高的责任感和团队合作意识。
我也意识到在教学中，需要更多地关注每个幼儿的表现，引导他们主动参与，提高他们的自主能力。
在今后的教学中，我将进一步调整教学策略，让幼儿们在实践中成长，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
六、教学延伸活动1. 开展“小帮手大比拼”活动，让幼儿们在家庭和幼儿园中展示自己的帮忙技能，如整理玩具、帮忙做饭、清洁房间等。
2. 组织一次“我是小帮手”主题班会，让幼儿们分享自己在家庭和学校中的帮忙经验，培养他们的团队合作意识和助人为乐的精神。
七、教学评价1. 观察幼儿在家庭和学校中的帮忙情况，评价他们参与清洁工作的积极性和责任感。
我是老师的小帮手 教案
我是老师的小帮手教案教案标题：我是老师的小帮手教学目标：1. 了解和理解学生在课堂中扮演小老师的角色的重要性；2. 培养学生的自信心和领导能力；3. 帮助学生发展协作和团队合作的技能；4. 提高学生对教学内容的理解和掌握。
教学重点：1. 学生理解和接受自己在课堂中扮演小老师的角色；2. 学生能够有效地组织和引导同伴参与教学活动；3. 学生能够清晰地表达教学内容，并解答同伴的问题；4. 学生能够评估同伴的学习情况，并提供有针对性的指导。
教学准备：1. 教师准备一份详细的教案，包括教学内容、教学步骤和评估方法；2. 准备学生需要用到的教具和学习材料；3. 确保教室环境整洁有序，方便学生进行教学活动。
教学过程：引入：1. 教师与学生共同讨论学生在课堂中扮演小老师的意义和作用；2. 引导学生认识到自己在教学中的重要性，并激发学生的兴趣和积极性。
主体：1. 教师介绍本节课的教学内容和目标，并解释学生将扮演小老师的任务；2. 学生分组，每个小组选择一位学生作为小老师；3. 小老师负责组织和引导同伴进行学习活动，包括讲解教材内容、提问和解答问题；4. 学生通过小组合作，共同完成教学任务；5. 教师在教学过程中给予学生指导和支持，及时纠正错误并鼓励学生的表现。
总结：1. 学生回顾本节课的学习内容，并总结自己在扮演小老师过程中的收获；2. 学生交流彼此的体验和感受，分享成功和困难；3. 教师对学生的表现进行肯定和评价，鼓励学生继续努力。
评估：1. 教师观察学生在教学过程中的表现，包括组织能力、表达能力和解答问题的能力；2. 学生互相评估同伴的表现，并提供建设性的反馈意见；3. 教师根据观察和评估结果，给予学生个别指导和辅导。
拓展活动：1. 学生可以在其他课堂中继续扮演小老师的角色，分享自己的知识和经验；2. 学生可以与其他班级的同学进行交流和合作，共同提高教学能力。
教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行总结和反思；2. 教师根据学生的反馈和观察结果，调整和改进教学策略；3. 教师鼓励学生继续参与和扮演小老师的角色，培养学生的领导能力和自信心。
小班社会活动教案：我是老师的小帮手教案(附教学反思)
小班社会活动课程计划：我是老师的小帮手课程计划（反思教学）小班社会活动我是老师的小帮手课程计划（带教学反思）主要包括活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，让孩子知道他们仍然是垃圾，不卫生是一种良好的行为习惯，培养孩子的卫生和环境保护意识，培养孩子尊重他人工作成果的感受。
适合幼儿园教师参加小班社会活动课程。
来看看我是否是老师的小助手课程计划。
活动意向：我采用了各种教育方法来培养小班儿童的良好行为习惯，包括平时的个别教育，以及语言故事，儿童歌曲等教育方法，但效果仍然不是很明显。
最近，我发现班上的大多数孩子过去常常在教室里吃早餐。
吃完早餐后，孩子们把塑料袋和牛奶瓶等垃圾放在地板上或抽屉里，桌子很脏。
当我看到这样一个场景时，我想到用实际和可操作的教学活动教育他们，以便他们真正意识到他们不关心卫生，并且不尊重他人的劳动成果。
我设计了这个社交场活动 - 《我是老师的小帮手》。
活动目标：1.让孩子知道他们还在垃圾中，不谈卫生是一种不健康的行为习惯，培养孩子的卫生意识和环保意识。
2.培养孩子尊重他人工作成果的感受。
3，让幼儿知道自己拥有一双干练的小手，在生活和学习中，你可以用自己的小手在你的力量范围内做一些事情，让孩子体验到工作的光荣。
4.最初培养幼儿解决现有生活经历问题的能力。
5.在活动期间展示孩子的可爱一面。
活动准备：1.知识准备：孩子们学习的儿童歌曲《小小手》;2，图片准备：清洁几张清洁工的图片;3，材料准备：一些檫桌布，一些扫帚。
活动程序：1.介绍儿童歌曲《小小手》作为介绍，以提高幼儿的注意力，并激发幼儿的兴趣。
引导孩子们背诵歌曲：'我有一只小手，一只左手，一只小手，一只小手，一共十只手指;我有一只小手，会洗脸梳理你的头发，小手，小手，这真的是一个好帮手。
“问题：'孩子们的歌是什么？“（老师引导孩子们自由阐述）2.问题：'每个孩子都有一只小手，你的小手会做什么？“孩子们回答：我会帮助妈妈洗衣服，我会帮妈妈洗碗，我会自己穿衣服，我会为自己吃饭.3，展示图片问题：'图片是谁？她在做什么？蹒跚学步：'这是一个清洁工，她正在打扫卫生。
【心理健康教案】四年级 第十三课 老师的小帮手
【心理健康教案】四年级第十三课老师的小帮手一、课程目标- 了解心理健康的重要性- 掌握一些可以帮助自己维护心理健康的方法- 培养积极乐观的心态，增强自信心二、教学内容1. 什么是心理健康2. 心理健康的影响因素3. 维护心理健康的方法三、教学重点- 了解心理健康的定义和重要性- 掌握几种维护心理健康的方法四、教学步骤1. 导入引导（5分钟）- 引导学生回顾上一节课的内容，以复心理健康的概念。
2. 研究心理健康的定义和重要性（10分钟）- 通过图片、文字等方式呈现心理健康的定义和重要性，引发学生思考。
- 学生可参与讨论，让他们表达自己对心理健康的理解和价值观。
3. 分组活动：心理健康的影响因素（15分钟）- 将学生分成小组，每组讨论心理健康的影响因素，如家庭环境、研究压力、人际关系等。
- 每个小组选择一个代表，向全班汇报他们的讨论结果。
4. 维护心理健康的方法介绍（15分钟）- 以图文并茂的方式介绍几种维护心理健康的方法，例如锻炼身体、培养兴趣爱好、与家人朋友交流等。
- 引导学生思考并讨论这些方法对心理健康的作用。
5. 小结与反思（5分钟）- 对本节课的内容进行小结，强调心理健康的重要性和维护方法。
- 鼓励学生思考并反思自己的心理健康状况，制定自己的个人计划。
五、课后作业- 学生可撰写一篇心理健康日记，记录自己每天的情绪、感受和对心理健康的思考。
- 学生可以找一个心理健康的方法，并在下节课分享他们的心得体会。
六、教学辅助工具- 图片、PPT或幻灯片- 手绘海报七、教学评价- 参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极程度。
- 口头回答：考察学生对心理健康概念和方法的理解。
- 课后作业：评估学生的个人心理健康日记和分享心得。
八、拓展延伸- 邀请心理健康专家来校开展心理健康讲座。
- 安排心理健康小组活动，让学生互相分享心理健康的经验和问题。
以上是《心理健康教案》四年级第十三课的教学安排，希望能帮助学生理解心理健康的重要性，培养积极健康的心态，提高心理素质。
小学心理健康教育三年级第4课我是老师的小帮手试讲稿
小学生心理健康三年级第4课
我是老师的小帮手试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《我是老师的小帮手》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：在我们成长的过程中除了父母还有谁给了我们无私的爱？还有谁在一直默默的关心爱护我们？
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《我是老师的小帮手》；
二、老师的巨大贡献：
师：（播放歌曲《感恩的心》）请同学们听后仔细想一想：谁在我们成长的过程中，除了父母还有谁对我们付出最多？
师：同学们说的真好，我们成长的过程中除了父母老师的付出也是巨大的，我们成长的过程中同样也充满了老师的爱；
师：所以我们要学会感恩老师；
三、感恩老师：
师：请同学们想一想在日常生活中我们如何学会感恩老师？。
(完整版)教师心理健康培训内容
肖家小学教师心理健康培训内容心理健康培训讲义第一讲积极关注教师的心理健康心理包括：（一）心理正常1、心理健康2、心理不健康：心理问题、严重心理问题、含部分可疑神经症（二）心理不正常：含变态人格、确诊的神经症、其他各类精神障碍10.1教师自身的人格在心理健康中的作用俄国教育家乌申斯基认为：“只有人格才能影响人格的形成和发展,只有性格才能形成性格。
”教师的人格魅力在培养学生健康心理、健全人格方面的作用，主要体现在以下几方面：（1）示范作用（2）激励作用（3）熏陶作用10.2对我国教师心理健康标准的认识教师的心理健康是指教师内部心理状态的平衡及内部心理活动与外部世界的协调.教师心理健康是教师完成工作职责的前提条件。
教育及心理学研究者从不同角度、不同层面提出教师的心理健康标准。
教师心理健康的标准：一般认为,教师心理健康的标准为:"能够面对现实,积极乐观,对前途充满信心,心境轻松愉快;具有能够胜任教学工作的认知能力,有独创性;能运用有效合理的方法解决工作,生活中遇到的困难和挫折;有较强的适应能力和活动能力;有健全的人格,人际交往和谐,积极态度多于消极态度."(引自《教师实用心理学》另认为：1、能积极地悦纳自我:即真正了解,正确评价,乐于接受并喜欢自己.承认人是有个体差异的,允许自己不如别人.2、有良好的教育认知水平:能面对现实并积极地去适应环境与教育工作要求.例如,具有敏锐的观察力及客观了解学生的能力;具有获取信息,适宜地传递信息和有效运用信息的能力;具有创造性地进行教育教学活动的能力。
3、热爱教师职业,积极地爱学生:能从爱的教育中获得自我安慰与自我实现,从有成效的教育教学中得到成就感。
4、具有稳定而积极的教育心境:教师的教育心理环境是否稳定,乐观,积极,将影响教师整个心理状态及行为,也关系到教育教学的工作效果.环境,为积极改造不良教育环境,提高教学质量献计献策。
5、能自我控制各种情绪与情感:繁重艰巨的教育工作要求教师有良好的,坚强的意志品质,即教学工作中明确目的性和坚定性;处理问题时决策的果断性和坚持性;面对矛盾沉着冷静的自制力,以及给予爱和接受爱的能力。
我是老师的小帮手教案
我是老师的小帮手教案教案标题：我是老师的小帮手教案教学目标：1. 了解和理解教师与学生之间的合作关系，并明确学生在课堂中扮演的角色；2. 培养学生的责任感和团队合作意识；3. 提高学生的自主学习和问题解决能力；4. 培养学生的创新思维和表达能力。
教学内容：1. 学生角色：学生将扮演老师的小帮手，协助老师完成一些课堂任务；2. 合作关系：学生与老师之间形成合作关系，共同促进课堂的积极学习氛围；3. 责任感和团队合作：学生将分工合作，完成指定的任务，并展示团队合作的成果；4. 自主学习和问题解决：学生在任务过程中需要自主学习和解决问题，培养独立思考和解决问题的能力；5. 创新思维和表达能力：学生将被鼓励提出新颖的想法和观点，并通过表达方式展示出来。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍本节课的主题：“我是老师的小帮手”，解释学生将扮演老师的角色，协助老师完成一些任务。
2. 引导学生思考：作为老师的小帮手，你们认为自己需要具备哪些特点和能力？主体：3. 分组合作：将学生分成小组，每组确定一个组长，组长负责组织和协调小组成员的工作。
4. 任务分配：老师给每个小组分配一个任务，例如：整理课桌、分发教材、准备教学工具等。
鼓励学生自主决定如何完成任务，并提供必要的指导和支持。
5. 团队合作：学生在小组内合作完成任务，鼓励他们相互协助、交流和分享经验，培养团队合作意识。
6. 任务展示：每个小组完成任务后，邀请他们向全班展示他们的成果，并分享完成任务的心得体会。
总结：7. 引导学生回顾本节课的学习过程，总结他们作为老师的小帮手的体验和收获。
8. 强调学生在课堂中的重要角色，鼓励他们在今后的学习中积极参与、负责任。
教学辅助工具：1. PPT或黑板；2. 分组名单；3. 任务分配表；4. 学生反馈表。
评估方式：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作、解决问题的能力；2. 学生完成任务的质量和效果；3. 学生对本节课的反馈和总结。
开学第一课心理健康课教案
开学第一课心理健康课教案开学第一课心理健康课教案（通用9篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是店铺整理的开学第一课心理健康课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
开学第一课心理健康课教案篇1教学目标：让学生加强自我安全意识，遇到危险时知道如何求助。
教学方式：专题教育教学重难点：让学生加强自我安全意识，遇到危险时知道如何求助。
教学手段：图片、课件教学过程：一、观察岛出示图片图中描述的是什么场景？小男孩要做什么？二、活动营活动一：我是小演员请把下列情境表演出来，并认真体会主人公的感受。
情境一：爸爸妈妈不在家的一天里，明明独自整理房间，洗衣服，独立完成作业，还自己解决了午餐。
情境二：爸爸妈妈不在身边，欣欣觉得有点孤单，就去找好朋友一起玩。
游戏的过程中两人闹了点矛盾，但很快和解了。
活动二：“小鬼当家”交流会全班分成四个小组，大家围绕自己“当家”的经历进行交流。
然后，每组选一位代表与全班同学分享各自的经历。
爸爸妈妈不在家的原因：_____________________________________________________我的感受是：________________________________________________________________ 我的安排是：________________________________________________________________ 我遇到的问题有：____________________________________________________________ 我是这样解决的：____________________________________________________________ 我的收获是：________________________________________________________________三、分享屋爸爸妈妈有时候因为工作原因，可能会让我们独自在家。
心理健康教育开学第一课教案
心理健康教育开学第一课教案心理健康教育开学第一课教案心理健康教育开学第一课教案作为一名老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的心理健康教育开学第一课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
心理健康教育开学第一课教案1一、交通安全1、要遵守交通法规，基本常识有：上学放学走马路两边，不横穿马路。
过马路要左顾右盼看是否有车辆经过，不跳车，不扒车。
2、十二周岁以下的学生不准骑自行车，十二周岁以上的学生骑自行车要达到“五有”，即“有铃”、“有刹”、“有锁”、“有支撑”、“有反光膜”。
缺一都有安全隐患。
3、不乘坐黑车，因为黑车是“三无”车，有诸多不安全系数，出了安全问题，费用难以保证，更谈不上赔偿。
4、坚决不乘坐超员车辆。
每年因超员超载引发的校车安全事故占80%。
乘车时不向窗外招手探头，乘车须抓紧扶手，车停稳后再下车，不乘坐无牌、无证的农用运输车。
5、注意上学和放学安全，在上学和放学时要抓紧时间，不要在路上玩耍;更不要在公路上乱穿，不在马路中间行走，要走马路两旁人行道;过马路不得翻越栏杆和隔离墩，要走人行横道线，还要注意来往车辆;不在马路上踢球。
二、校园安全同学要遵守《中小学生日常行为规范》、《马临小学班级管理细则》，从小养成良好的生活行为习惯，具体而言1、进出校门一律凭证。
无证件一律不准进出。
2、禁止携带管制刀具、有伤害他人的一切工具进入校园，水果刀也不准带进校园。
3、禁止携带火种进入校园。
4、禁止玩耍有危害性的玩具进入校园，如小枪、弹弓等。
5、与同学和睦相处，不能寻衅滋事，引发矛盾。
6、禁止攀爬高层和危险物。
禁止在池塘边、冰面上玩耍。
严禁私自下河下塘洗澡。
三、食品卫生安全要注意食品卫生安全。
建议大家最好都在学校食堂就餐。
谨防“病从口入，毒从口入”。
1、讲究个人卫生，常洗手、常洗头、常洗衣服、常剪指甲，被褥要整洁并要常晒。
2、加强体育锻炼，按时集队、跑步或做操，增强身体免疫能力。
小学心理健康教育三年级第4课我是老师的小帮手说课稿
小学生心理健康三年级第4课
我是老师的小帮手说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《我是老师的小帮手》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
学好本课对学生具有重要的作用，通过本课的学习有助于学生意识到在自己成长过程中老师的巨大付出，并能够培养学生的责任感，提升自己的品质，从而让自己变得更加优秀。
二、说学生:
小学生聪明顽皮接受能力强，是非分明。
小学三年级是小学生品质形成和发展的关键期，这个时候要积极的引导学生学会感恩，并培养他们的责任感，只有这样他们才能更加健康的成长，更好的适应未来的学习和生活。
三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
知识目标：让同学们知道在自己成长过程中老师的巨大付出；
技能目标：让学生能帮助老师做力所能及的事情；
情感目标：培养学生对班集体和老师的热爱；。
(完整版)六年级心理健康上册教案.doc
六年上学期心理健康教育教案第 1 课青春期的心理健康（1）教学目标：通过本课的学习，使学生了解青春期的心理特征，对即将到来的青春发育期作好充分心理准备，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。
教学重难点 :1、使学生了解青春期的心理特征。
2、，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。
教学设计：一、请一位同学朗读课文。
二、教师讲 2-3 个青春期到来的男女生心理问题的个案；成长的烦恼，请2-3 个同学发言并分析，并结合课文内容讲一讲他们自己的看法。
三、讲述青春期的心理特征：女生的变化和男生的变化1、自我意识增强。
2、情感丰富多采。
四、讲述青春期怎样保持心理健康：1、注意学习中的心理健康。
2、培养良好性格。
3、增进自我了解。
4建立良好的人际关系。
5、培养健全的情绪生活。
五、作业：怎样保持青春前期的心理健康？第 2 课青春期的心理健康（2）教学目标：1．理解生活方式的概念，认识生活方式对健康的影响，并确立哪些生活方式是健康的2．让学生意识到关注生命、珍爱生命，珍惜生存权利，产生从我做起，从现在做起，就应该选择健康的生活方式的情感。
教学重难点 :理解生活方式的概念，认识生活方式对健康的影响。
教学设计：一、创设情景激情导入。
态度决定一切，兴趣是最好的老师。
开篇用昂扬、引人怦然心跳的乐曲伴随着教师的开场白：每个人都有生活的权利，都有选择生活方式的自由，而人的生命只有一次，我们要珍爱自己，珍惜生命，我们怎么做，才能让健康、快乐相随呢？就要选择合适的、健康的生活方式。
那么，什么是生活方式，生活方式能影响身体健康吗？让我们通过这节课的学习来解决上述问题。
（从学生的身边事入手，抓住学生的好奇心，激发学生的学习热情，从而产生学习的积极性、主动性从而导入新课。
）二、表述交流资源共享前后桌 4 人学习小组的发言人汇报本组收集的资料教师对学生收集的资料、各组发言人的汇报给与积极的评价，并趁机引导提问：同学们能不能尝试分析引起疾病的主要原因呢？教师组织学生展开讨论，使大多数学生初步认识到，可能是吸烟和被动吸烟、经常过多地食用一些高脂肪或高热量的食物等饮食习惯等不健康的生活方式造成疾病的发生。
小学生心理健康三年级第4课我是老师的小帮手教案
小学生心理健康三年级第4课
我是老师的小帮手教案
一、教学目标：
知识目标：让同学们知道在自己成长过程中老师的巨大付出；
技能目标：让学生能帮助老师做力所能及的事情；
情感目标：培养学生对班集体和老师的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：让学生知道感恩自己的老师；
教学难点：让学生知道如何感恩自己的老师；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件、事先下载好的歌曲歌曲《感恩的心》；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：在我们成长的过程中除了父母还有谁给了我们无私的爱？还有谁在一直默默的关心爱护我们？
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《我是老师的小帮手》；
二、老师的巨大贡献：
师：播放歌曲《感恩的心》，请同学们听后仔细想一想：谁在我们成长的过程中，除了父母还有谁对我们付出最多？
生：积极分组讨论；。
小班社会公开课详案教案及教学反思《我是老师的小帮手》
小班社会公开课详案教案及教学反思《我是老师的小帮手》教学目标：1. 通过观察小组活动，培养孩子们的合作能力。
2. 通过角色扮演，培养孩子们的自信心。
3. 培养孩子们的团队合作意识和责任感。
教学准备：1. PPT课件2. 角色卡片3. 班级小组教学过程：一、导入（5分钟）1. 与学生互动，询问他们对老师和助教的认识和理解。
2. 引导学生讨论有哪些助教的工作内容和责任。
3. 提问孩子们，他们愿意做一个老师的助手吗？为什么？二、呈现（15分钟）1. 分发角色卡片，每个学生扮演一位老师的助手。
2. 请每位助教发表一下自己的想法和感受。
3. 快速过渡到小组活动环节，将全班分成几个小组。
三、活动（25分钟）1. 各小组根据角色要求进行小组合作。
2. 每个小组进行一个小课堂的模拟，助教完成自己的任务。
3. 全班观察评价，评选出最佳助教。
四、总结（5分钟）1. 请学生回到座位，与他人分享自己的体会和心得。
2. 对活动进行简单总结，概括出助教的工作要求和重要性。
教学反思：本节课的亮点在于通过角色扮演，将学生置于实际情景中，充分发挥了他们的主动性和合作能力。
学生们在小组中展示了自己的才能，并通过合作交流得到了成长和进步。
同时，通过评选最佳助教的方式激发了他们的积极性和竞争意识。
整节课的设计在一定程度上能够提高学生的团队合作意识和责任感。
但是在实施过程中，需要注意小组活动的组织和引导，确保每个学生都能参与进来，并明确任务要求，以达到课堂的预期目标。
《幼儿教育》-幼儿园小班社会活动《我是老师的小帮手》精选
《幼儿教育》-幼儿园小班社会活动《我是老师的小帮手》精选
撰写人：__________________
部 门：__________________
时 间：__________________
活动意图：对小班幼儿良好行为习惯的培养，我采取了多种教育方式，包括平时的个别教育，以及语言故事、儿歌的多种教育方式等，但效果仍然不是很明显。最近，我就发现班上大多数幼儿习惯在教室里吃早餐，吃完早餐后幼儿就顺手将塑料袋和牛奶瓶等垃圾仍在地上或放在抽屉里，而且桌子上也弄得很脏。看到这样的场面，我想到了用实际的、可操作的教学活动来教育他们，使他们真正从认识、情感上意识到自己这样做不仅没有讲卫生，而且也没有尊重别人的劳动成果，于是我设计了本次社会领域活动——《我是老师的小帮手》
2、图片准备：几张清洁工打扫卫生时的图片;
3、物质准备：若干块歌《小小手》做为导入，提高幼儿的注意力，激发幼儿兴趣。
引导幼儿念儿歌：“我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头;我有一双小小手，会洗脸来会梳头，小小手，小小手，真是我们的好帮手。”
提问：“儿歌里说的是什么呢?”
(老师引导幼儿进行自由阐述)
2、提问：“每个小朋友都有一双小小手，那你们的小手会做什么事情呢?”
幼儿自己回答：我会帮妈妈洗衣服，我会帮妈妈洗碗，我会自己穿衣服，我会自己吃饭……
3、出示图片
提问：“图片上是谁呢?她在干什么?
幼儿：“是清洁工，她在打扫卫生。”
老师：“清洁工打扫卫生辛苦吗?你们以后还会乱仍垃圾吗?”
4、提问：“请小朋友看看教室里有没有垃圾?是谁仍的?桌子上干净吗?怎样才能让教室变干净?”
(让幼儿明白老师也是幼儿园的清洁工，让小朋友自己打扫卫生也就是帮助老师，使他们知道以后不能乱仍垃圾。)
小班社会活动《我是老师的小帮手》教学设计
小班社会活动《我是老师的小帮手》教学设计Teaching design of small class social activity "I am a teacher's little helper"小班社会活动《我是老师的小帮手》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动意图：对小班幼儿良好行为习惯的培养，我采取了多种教育方式，包括平时的个别教育，以及语言故事、儿歌的多种教育方式等，但效果仍然不是很明显。
最近，我就发现班上大多数幼儿习惯在教室里吃早餐，吃完早餐后幼儿就顺手将塑料袋和牛奶瓶等垃圾仍在地上或放在抽屉里，而且桌子上也弄得很脏。
看到这样的场面，我想到了用实际的、可操作的教学活动来教育他们，使他们真正从认识、情感上意识到自己这样做不仅没有讲卫生，而且也没有尊重别人的劳动成果，于是我设计了本次社会领域活动——《我是老师的小帮手》活动目标：1、让幼儿知道自己乱仍垃圾，不讲卫生是一种不良好的行为习惯，培养幼儿初步讲卫生、爱护环境的意识;2、培养幼儿尊重别人劳动成果的情感;3、使幼儿懂得自己有一双能干的小手，在生活和学习中，可以用自己的小手做一些力所能及的事，让幼儿体会劳动是光荣的。
活动准备：1、知识准备：幼儿已学的儿歌《小小手》;2、图片准备：几张清洁工打扫卫生时的图片;3、物质准备：若干块檫桌布，若干把扫帚。
活动过程：1、以儿歌《小小手》做为导入，提高幼儿的注意力，激发幼儿兴趣。
引导幼儿念儿歌：“我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头;我有一双小小手，会洗脸来会梳头，小小手，小小手，真是我们的好帮手。
小学二年级上册心理健康教育《我是老师的好助手》教案
小学二年级上册心理健康教育《我是老师的好助手》教案教学目标- 帮助学生了解心理健康的重要性- 培养学生积极的心理态度和行为惯- 帮助学生克服压力和困难教学内容1. 什么是心理健康- 简要介绍心理健康的概念- 引导学生讨论什么是积极的心理状态2. 培养积极心理态度- 鼓励学生分享自己的成功经验和积极的思维方式- 引导学生分析困难和挫折产生的原因，并提出解决办法3. 如何应对压力和困难- 讨论学生在研究和生活中可能遇到的压力和困难- 培养学生解决问题的能力和寻求帮助的意识4. 心理健康的小常识- 介绍保持心理健康的基本方法和技巧- 引导学生掌握自我调节的方法，如放松、运动和社交等教学方法- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨心理健康问题- 角色扮演：让学生通过角色扮演的方式模拟解决心理问题的情境- 游戏活动：设计一些趣味游戏，培养学生的团队合作和应对能力教学评价- 学生参与度：观察学生在讨论和活动中的积极参与程度- 知识掌握：通过小组讨论和个人表现等方式，评估学生对心理健康知识的掌握程度- 技能运用：观察学生在角色扮演和游戏活动中的表现，评估学生应对心理问题的能力总结通过本节课的教学，希望学生对心理健康有更加清晰的认识，能够培养积极的心理态度，并学会应对压力和困难的方法。
同时，通过小组讨论、角色扮演和游戏活动，让学生融入教学，提高研究兴趣和参与度。
希望学生能够通过这堂课的研究，成为老师的好助手，关心自己和他人的心理健康。
[参考文献]- 张琳. 小学生心理健康教育教案设计实例[J]. 现代中小学教育研究, 2020(05): 65-66.。
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第一课我是老师小帮手教学目的1、了解教师工作，感受他们为自己成长所付出的辛劳，加深对教师的热爱。
2、通过协助教师做事、做值日等活动，增强爱劳动的意识，知道做事要有计划和程序。
3、建立初步的责任意识，体验劳动的光荣、友爱的快乐。
教学准备：1、儿歌《小小手》2、图片准备：几张清洁工打扫卫生时的图片;3、物质准备：若干块檫桌布，若干把扫帚。
教学过程：一、以儿歌《小小手》做为导入，提高学生的注意力，激发学生兴趣。
1引导学生念儿歌：“我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头 ;我有一双小小手，会洗脸来会梳头，小小手，小小手，真是我们的好帮手。
提问：“儿歌里说的是什么呢 (老师引导学生进行自由阐述 ) 2、提问：“每个小朋友都有一双小小手，那你们的小手会做什么事情呢?”学生自己回答：我会帮妈妈洗衣服，我会帮妈妈洗碗，我会自己穿衣服，我会自己吃饭。
二、出示图片1、提问：“图片上是谁呢 ?她在干什么 ?”学生：“是清洁工，她在打扫卫生。
”老师：“清洁工打扫卫生辛苦吗 ?你们以后还会乱扔垃圾吗 ?”2、提问：“请小朋友看看教室里有没有垃圾 ?是谁扔的 ?桌子上干净吗 ?怎样才能让教”室变干净 ?3、让学生分组进行实际操作性劳动，强调每一组幼儿具体分工，老师分发清洁用具给学生。
三、收获点滴1、学习儿歌老师，您是园丁，我们是花朵，辛勤培育全靠您。
老师，老师，您真好，我们拿什么献给你？2、说一说：你想对老师说什么？3、师：献给老师的最好礼物，就是你们做一名好学生，成为老师的小帮手，让老师看看你们的行动吧！第二课受批评之后教学目标：1、引导学生了解受批评之后，应学生应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
、活动教学重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
活动过程：一、创设情景体验烦恼：1、揭题，播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。
但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。
这不，被老师批评了，心里很不愉快。
是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中还遇到过令你不快乐的事情吗？2、趁机引导，谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你的事。
二、学生互，：1、教：生活中人人有，有了怎么 ?大家来听一个音故事：《国王了一只兔耳》。
2、播放音故事。
3、教引，打开：受了批，我像故事中的理一来大声地出自己的！4、我口我心：引学生感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏：1、看心理小品，析是非：小品：（内容概要。
玲玲受到老批，很生气，在学校把气在心里，放学了，在回家的路上，她走摘叶出气。
）2、教：我看了同学生气的各种表，大家，他做？什么？看我能不能自己、分析、解决。
3、教：大家遇到的中，有多其是可以排解的,可以感受快的。
4、看多媒体画：《猪八戒新》。
教思考：什么同面下，沙和尚笑容，而猪八戒却不？小：不同的想法，人的影响多大啊！四、分享，体快：1、渡：我知道，生活中有快就有，有幸福就会有痛苦，你你遇到不开心的事情，是怎么整自己的心的？2、在小交流会后全班交流：做自己喜的事；听听音，唱唱歌；看看漫画⋯⋯3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。
现在，让我们来准备一份“心理快餐” ，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。
“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。
（配乐，学生制作心理快餐）4、享用“心理快餐” ：教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚五、小结、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐第三课和朋友友好相处教学目的：1、引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相处的方法。
2、通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。
在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。
教学过程：一、导入同学们，我们今天讲新课：和朋友友好相处。
二、讲授新课教师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。
同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此，你们要关心、爱护和帮助同学。
你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决。
三、课堂活动1、想想议议现在分小组讨论以下三个问题，然后各组选派代表发言。
这三个问题是：A 、为了同学之间友好相处，刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的？B、你是如何与同学友好相处的？能举下一个例子吗？C、你与同学闹过另别扭吗？为什么？目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。
2、想想说说教师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题。
A 、课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。
兵兵做得对吗？为什么？B、考试进行中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有两支笔，他为了超过惠惠的分数，不肯把笔借给惠惠用。
东东舍做得对吗？为什么？C、下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。
丽丽做得对吗？为什么？请一位同学念一遍，大家思考一分钟，然后自由发言。
目的是了解学生对本课知识程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。
3、想想写写教师：（让学生把书翻到指定页）用笔回答书上三个内容的问题。
目的是让学生懂得要与同学友好相处，就要做到相互关心、帮助，并要注意和学习同学的优点。
4、想想判断教师在教室前屏幕上打出两段故事及选择题目。
教师念第一段故事，试让学生自由回答问题，然后教师念第二段故事，再让学生自由回答选择题。
目的是训练学生劫所学知识提高判断问题的能力。
四、实践指导“小记者采访”教师：（让学生把书翻到指定页）我请六位同学按角色朗读。
其他同学跟着五．他们默读，读完要记住内容啊！教师指定了一位同学为小记者，又给五位同学分配了各自担任的角色。
目的是通过这六位同学的表演，把与同学友好相处的方法教给同学。
六、教师总结教师：同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学知识，认识到要与同学友好相处，必须做到关心、爱护、帮助同学；在平时的学习和生活中，要尊重、信任同学；对同学要真诚、讲信义；对同学的进步要表示祝贺，并与他友好竞争，共同进步。
七、课外活动以小组为单位，并邀请一位家长带队，去近郊野炊。
第四课参加小团体好吗活动目标：1、通过活动，让学生正确认识小团队的作用；2、学会处理小团队与班级的矛盾；3、正确对待队员之间的关系。
活动过程：一、创设情境1、故事导入，给孩子讲有关小团队成员之间的故事。
2、听了故事你想说些什么？二、回报调查，初步感知组追学生围绕以下几个话题小组讨论：1、是否应该参加小团体？2、参加哪些小团体有益我们成长？3、我们应该如何出处理小团队与班级之间的生活学习？小组讨论，汇报结果三、讲故事，深化感知1、教师讲故事《王明和他的天文社》，王明在班级里找到自己的归属感了吗？2、你认为网名参加“天文社”有什么好处？3、这样会影响他的学习吗？四、说说自己对小团体的认识，与自己参加小团体的经历。
五、课后实践了解王明身边的小团队，对他们进行一个小采访。
第五课爸妈，你们辛苦了活动目标1、通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。
2、感受父母的养育之恩，知道爸爸妈妈很辛苦，学会关心体贴父母。
3、能用自己的方式爱父母，用自己的实际行动为父母添欢乐。
活动过程一、创设情境、引入主题1、播放歌曲《好妈妈》，师生齐唱。
2、听了歌曲，你想说些什么？3、除了妈妈辛苦，家里还有爸爸辛苦，这节课我们一起来说说辛苦的爸爸妈妈。
二、汇报调查、初步感悟组织学生围绕以下几个问题进行小组讨论：1、你看到妈妈的手时，你心里怎么想？2、你跟爸爸妈妈去上班，看到了什么？体会到了什么？3、我们应该做些什么来减轻爸爸妈妈的负担呢？4、爸爸妈妈不高兴的时候，我们可以做些什么呢？小组讨论后进行汇报。
三、讲故事，深化认识1、教师讲故事《谁是好孩子》，让学生评出这个故事里谁是好孩子？为什么？2、学生通过参与讨论，从而明辨是非，加深了对好孩子和坏孩子的认识，也进一步激发对父母的热爱之情。
四、创设表演，深情体验投影三个题目：1、妈妈下班了。
2、爸爸出差了。
3、今天是妈妈的生日。
让学生选择一个题目找自己的合作伙伴分角色进行创作表演，允许台下的同学出主意；指名评一评演的怎么样。
五、课后践行，内化提高让学生坚持每天用自己喜欢的方式表达对爸爸妈妈的爱，可以是说一句话也可以是做一件事，坚持下去，看看爸爸妈妈的情绪有什么变化。
第六课遇到困难怎么办【教学目的】1、懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，因为这样是解决不了问题的。
2、懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。
【教学准备】1、了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。
2、编一首与本课主题有关的儿歌。
【教学步骤】一、谈话引入课题1、谈话：同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请你们看大屏幕，你遇到过这样的困难吗二、设置情景：1、一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红，手足无措。
2、放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。
3、一个男孩子要写课堂作业时，发现铅笔头是断的，他只有一支笔，这下写不成作业了，他很急，不知如何是好。
教师强调这些小朋友都遇上了困难。
问：你们遇到这样的困难吗？如果没有，那么你平时遇到过什么困难呢板书课题：“遇到困难”几个字，鼓励学生大胆说，实事求是地说。
三、出示情境⒈介绍新朋友柯南同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个小朋友的名字叫柯南，也在解放路小学读四年级。
大屏幕显示动画：柯南一边招手一边向同学们问好，请学们也向新朋友问好。
他最近遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。
⒉出示情境，老师讲解情境情境一：10柯南一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且越走越远，他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起来。
⑴教师讲述：柯南想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了你们看他哭得多伤心啊。
你们说说他当时的心理会是怎样的相机板书——反应：心慌、紧张、害怕⑵讨论办法。
四人小组讨论①柯南的眼泪能带他回家吗？柯南的哭声能解决困难吗？如果是你的话，你首先要怎么样冷静、沉着②板书课题：“怎么办？讨论办法。