高中语文《苏武传》课件1 新人教版必修4
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【同步课件】人教版高中语文必修四 《苏武传》 课件 (54张PPT)
第
抱住扶好 宾语前置 坑
放
律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，
四
使…覆
踩
来（使他），表目的
段 覆武其上，蹈其背，以出血。武气绝，半日复
用舆，轿，抬/扛
意动，认为…壮
息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人
问候
却
逮捕监禁
候问武，而收系张胜。
归纳苏武形象及精神特质
• 通过阅读，我们看到，苏武的形象在这两 段中是通过两次自杀表现出来的，
了解作者
班固字孟坚,扶风安陵(今陕 西咸阳)人,东汉著名史学家, 文学家。青年时代在太学读 书，后继承父亲班彪之志， 续写《史记后传》，被人告 发篡改国史入狱。汉明帝读 其原稿颇为赞赏，召为兰台 令，奉诏修史，历20余年基 本完成《汉书》。晚年因窦 宪之祸牵连入狱而死，一部 分“志”“表”由其妹班昭 续写。
疏通字音
至栘（yí）
厩（jiù）监（ jiān）
数（shuò）
丈人行（háng）
且鞮（jū dī）
緱（gōu）王
阏氏（yān zhī）
旃（zhān）毛
於靬（wūjiān）
纺缴（zhuó）
置煴（yūn）火
辇（niǎn）
牧羝（dī）
驩（huān）
没（mò)胡中
遗（wèi）单于
昆邪王（hún yé wáng） 浞（zhuó)野侯
律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。
审理这个案件
把情况告诉,语： 动词.
牵连到 被羞辱、被“见侮”辱表被
动，被动句
武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负
第
才
更加 对不起
国！”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。
苏武传 PPT课件 人教版必修四
艺术手法及人物形象
（1）以典型的环境和细节描写表现人物
（2）运用对话的方式表现人物性格特点
（3）为了突出表现苏武的气节，文中着重 写了三个叛徒（张胜、卫律和李陵），与苏 武形成鲜明的对比
对比映衬 (1)张胜 糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不
住考验，叛变投降。
苏武 清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以
律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，
禁闭
不给他吃的、喝的
单于越发想要他投降 咬、嚼
乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪与
同“毡”毛织的毡毯
下雪，雨：下
旃毛并咽之，数日不死。
名作动，结网 矫正弓和弩
供给
武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。
纺制系在箭尾的丝绳
第二部分 第四段：7、8自然段 李陵劝降
武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日
指李陵
通“欢”
沾湿了衣襟。霑：通“沾”，衿：通“襟”
之驩，效死于前！” 因泣下霑衿，与武决去。
告别而去。决：通
“诀”，辞别。
第三部分 第六段：9、10自然 段
苏武归汉 名垂青史
汉朝寻求苏武等人 欺骗说
汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，使
依照
责
者大喜，如惠语以让单于。
被动句：
• 见犯乃死，重负国 • 皆为陛下所成就 • 大臣亡罪夷灭者数十家 • 胜闻之，恐前语发
见，被 为……所，被 夷灭，被消灭 被揭发
定语后置句：
• 送匈奴使留在汉者 送（留在汉）匈奴使者
• 大臣亡罪夷灭者数十家 （亡罪夷灭者）大臣数十家者
宾语前置：
• 何以汝为见？ • 子卿尚复谁为乎？ • 何以复加？ • 何以过陵？
《苏武传》课件(共42张PPT) 高中语文人教版必修四.ppt
“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。 复举剑拟之，武不动。\武不应。\武骂律曰：“女为人 臣子，不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。”\杖汉节牧羊， 卧起操持，节旄尽落。\武曰：“武父子亡功德，皆为陛 下所成就， ……愿勿言。”\武曰：“自分已死久矣！ 王必欲降武，请毕今日之欢，死于前！”\武闻之，南乡 号哭，呕血，旦夕临数月。\武留匈奴凡十九岁，始以强 壮出，及还，须发尽白。
社会环境： 自然环境：
单于和卫律逼降 副使张胜的屈降 朋友李陵的劝降
北海无人处 廪食不至 天气寒冷
实
忠君爱国、忠贞不渝、 贫贱不移、威武不屈、 坚韧不拔
实
文章主题
《苏武传》集中写了苏武出使 匈奴被扣留期间的事迹，颂扬了他 在敌人面前富贵不能淫，贫贱不能 移，威武不能屈，饥寒压不倒，私 情无所动的浩然正气，充分肯定了 他坚毅忠贞、大义凛然、视死如归 的民族气节。
和解，于是派苏武出使与匈奴修好。
要求： 1、提纲对折，左侧提纲右侧书。 2、看书必动笔。 3、独立看书完成导学案【导学流程】
和【自学深思】部分。 4、独立看书完成导学案，不讨论， 不商量，不提问。
要求：7分钟 1、合作完成【合作探究】部分。 2、人人参与讨论。 3、结论要书写在导学提纲上。
要求：8分钟 1、【自学深思】部分。 2、【合作探究】3、4题。
要求：7分钟 1、合作完成【合作探究】部分。 2、人人参与讨论。 3、结论要书写在导学提纲上。
要求：8分钟 1、【自学深思】部分。 2、【合作探究】3、4题。
评 第四段重点词句
宾语前置，“以何面目归汉”
1、何面目以归汉 2、覆武其上 使动，使……卧 3、舆归营 抬、扛，名词作动词 4、单于壮其节 以…为壮，意动用法
《苏武传》_课件_(人教版必修4)
C、不顾恩义， 顾见汉骑司马吕马童
D、乃曰：“汉天子我丈人行也” 项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视
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四、流放北海，杖节牧羊
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第7、8段
1、初，武与李陵俱为侍中 当初，表示追叙。
2、空自苦亡人之地，
通“无”，“现”。
信义安所见？
宾语前置
3、触柱折辕，劾大不敬 车子撞在柱子上。
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三、卫律逼降，苏武不屈
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第5--6段
重点词句
8、单于愈益欲降之 更加，同义副词连用
9、置大窖中， 绝不饮食
跟外界隔绝； 使动用法，指供应饮食
10、羝乳乃得归
名词作动词，生育； 才
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1、下列红色字中不是古今异义的是：
（C ）
A、绝不饮食 B、汉王笑谢曰：“吾宁斗智，不能 斗力。” C、人众徙去 D、吾闻汉购我头千金，
武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食 之。仗汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
忠君爱国、宁死不屈、贫贱不移、忠贞不渝、 坚韧不拔
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2、运用对比衬托，突出人物鲜明的个性。
张胜的贪生怕死 苏武的大义凛然 卫律的卖国求荣 苏武的高风亮节 李陵的计较个人 苏武的忠君报国
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3、个性化的语言，表现出人物独特的内心世界。
十九年如一日地“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”。
这是一种坚持，这坚持叫力量，这力量叫精神！
这更是一种气节！宁折不弯！我们的民族自古便有
这样“宁为玉碎，不为瓦全”的仁人志士，共同凝聚为
一座精神的长城，护卫起我们民族的一片天。
岳飞抗金；文天祥面对元朝的威逼利诱，坚
D、乃曰：“汉天子我丈人行也” 项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视
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四、流放北海，杖节牧羊
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第7、8段
1、初，武与李陵俱为侍中 当初，表示追叙。
2、空自苦亡人之地，
通“无”，“现”。
信义安所见？
宾语前置
3、触柱折辕，劾大不敬 车子撞在柱子上。
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三、卫律逼降，苏武不屈
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第5--6段
重点词句
8、单于愈益欲降之 更加，同义副词连用
9、置大窖中， 绝不饮食
跟外界隔绝； 使动用法，指供应饮食
10、羝乳乃得归
名词作动词，生育； 才
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1、下列红色字中不是古今异义的是：
（C ）
A、绝不饮食 B、汉王笑谢曰：“吾宁斗智，不能 斗力。” C、人众徙去 D、吾闻汉购我头千金，
武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食 之。仗汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
忠君爱国、宁死不屈、贫贱不移、忠贞不渝、 坚韧不拔
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2、运用对比衬托，突出人物鲜明的个性。
张胜的贪生怕死 苏武的大义凛然 卫律的卖国求荣 苏武的高风亮节 李陵的计较个人 苏武的忠君报国
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3、个性化的语言，表现出人物独特的内心世界。
十九年如一日地“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”。
这是一种坚持，这坚持叫力量，这力量叫精神！
这更是一种气节！宁折不弯！我们的民族自古便有
这样“宁为玉碎，不为瓦全”的仁人志士，共同凝聚为
一座精神的长城，护卫起我们民族的一片天。
岳飞抗金；文天祥面对元朝的威逼利诱，坚
人教版高中语文必修四第四单元12课《苏武传》教学课件 (共25张PPT)
位列将
位 古：官位。 今：位置、地位。 兄弟亲近 亲近 古：亲近的侍 臣。今：动词，靠近。 无所恨 恨 古:抱怨； 今：仇恨、怨恨 武等实在 实在 古：确实存在。 今：诚实、老实。 如惠语以让单于 让 古：责备 今：谦让、让位或使
通假字
不顾恩义，畔主背亲 与旃毛并咽之 掘野鼠去草实而食之 空自苦亡人之地 信义安所见乎 孺卿从祠河东后土 法令亡常 大臣亡罪夷灭者数十家 武父子亡功德 因泣下沾衿，与武决去 畔：通“叛”，背叛。 旃：通“毡”，毛织品。 去：通“弆”，收藏。 亡：通“无”，没有。 见：通“现”，显现。 祠：通“祀”，祭祀。 亡：通“无”，没有。 亡：通“无”，没有。 亡：通“无”，没有。 衿：通“襟”，衣襟。 决：通“诀”，诀别。
匈奴以为神 於靬王爱之 武复穷厄
不敢求武 太夫人已不幸
以为 古：以……为 今：认为 爱 古：敬重 今：疼爱、怜爱 穷厄 古：陷入困境 今：穷困潦倒 求 古：访求 今：请求 不幸 古：去世 今：不走运
闻已更嫁 独有女弟二人 且陛下春秋高
皆为陛下所成就
更 古：改 今：更加 女弟 古：妹妹。 今：姐妹和弟弟。 春秋 古：年纪。 今：春秋战国时期 或指季节。 成就 古：提拔； 今：业绩。
艺术特色（较史记）
1、以典型环境和细节描写表现人物。
2、对文言基础知识
常见实词一词多义
1、数 数通使相窥观 数日不死 不可胜数 数罟不入洿池 愿令得补黑衣之数 范增数目项王 数口之家 多次 几 计算 细、密 数目 多次 几
2、益 单于益骄 武益愈 若亡郑而有益于君 3、遗 置币遗单于 秦无亡矢遗镞之费 蒙故业，因遗策 路不拾遗 小学而大遗
文言句式
送匈奴使留在汉者 为降虏于蛮夷 何以女为见 子卿尚复谁为乎 何以复加 缑王者，昆邪王姊子也 非汉所望也 汉天子，我丈人行也。 见犯乃死，重负国 大臣亡罪夷灭者数十家 皆为陛下所成就 定语后置句 状语后置句 宾语前置句 宾语前置句 宾语前置句 判断句 判断句 判断句 被动句 被动句 被动句
人教版必修四语文课件：第12课《苏武传》+(共61张PPT)
（1——3段）翻译下面句子：
1.武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使 留在汉者，因厚赂单于，答其善意。 汉武帝赞许他的义气，于是派遣苏武以中郎将的 身份出使（匈奴），持旄节护送扣留在汉的匈奴 使者（回去），顺便送给单于丰厚的礼物，以答 谢他的好意。 2.及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。 （缑王）和卫律统率的那些投降的人，暗中共同 策划绑架单于的母亲阏氏归汉。
第一段重点词句
判断句
介词，表原因 1.武字子卿，少以父任 2.汉天子我丈人行也 对男子长辈的尊称 3.尽归汉使路充国等 使动用法，使……归 4.乃遣武以中郎将使持节 以……身份 定语后臵 送匈奴使留在汉者 5.臵币遗单于 用礼物赠送
第一部分：第1自然段 出使匈奴 以求通好
方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋 反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王 俱降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者， 阴相与谋，劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴。 虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰：「闻 汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母 与弟在汉，幸蒙其赏赐。」张胜许之，以货物 与常。
《汉书》与《史记》之比较
《汉书》
体裁 我国第一部纪传体 断代史 230年左右
《史记》
我国第一部纪传体通 史 3000多年
时间跨度
体例
纪、表、志、传
本纪、列传、世家、 书、表
两书合称为： “史汉”
史书形式
编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 例:《春秋》(孔子)——最早的编年体史书 《左传》(左丘明) 《资治通鉴》(司马光) 国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 例:《国语》——第一部国别体史书 《战国策》(刘向编订)
苏武牧羊 在中国有一个流传广泛的故事，就是苏武牧 羊的故事。这个故事讲述苏武在极端恶劣的环境 下，不畏强权，仍然保持了崇高的民族气节。 苏 武是公元前一世纪中国汉朝人。当时中原地区的 汉朝和西北少数民族政权匈奴的关系时好时坏。 公元前100年，匈奴政权新单于即位，汉朝皇帝 为了表示友好，派遣苏武率领一百多人，带了许 多财物，出使匈奴。不料，就在苏武完成了出使 任务，准备返回自己的国家时，匈奴上层发生了 内乱，苏武一行受到牵连，被扣留下来，并被要 求背叛汉朝，臣服单于。
高中语文 4.12 苏武传课件 新人教版必修4
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3.解多义 数通使相窥观(名词,使者) 单于使卫律治其事(动词,让) (1)使 单于使使晓武(前一个“使”是动词,派遣;后一个 “使”是名词,使者) 武使匈奴,明年(动词,出使) 幸蒙其赏赐(希望) 知幸与不幸,则其读书也必专(幸运) (2)幸 君幸于赵王(宠幸) 君不如肉袒伏斧质请罪,则幸得脱矣(侥幸) 今事有急,故幸来告良(表示敬意,即对方这样做 使自己感到幸运)
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2.识通假 (1)畔主背亲(“畔”同“叛”,背叛) (2)与旃毛并咽之(“旃”同“毡”,毛织的毡毯) (3)掘野鼠去草实而食之(“去”同“弆”,收藏) (4)空自苦亡人之地(“亡”同“无”,没有) (5)信义安所见乎(“见”同“现”,表现) (6)请毕今日之齅(“齅”通“欢”,欢聚) (7)因泣下霑衿(“霑”,同“沾”;“衿”,同“襟”) (8)与武决去(“决”同“诀”,辞别)
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会武等至匈奴(副词,适逢,恰巧) (6)会 会论虞常(动词,会同) 单于召会武官属(动词,聚集) 既至匈奴,置币遗单于(动词,置办、备办、购置) (7)置 别其官属常惠等各置他所(动词,安置、投放) 乃幽武置大窑中(动词,关) 沛公则置车骑,脱身独骑(动词,丢下、放弃) 君因我降(介词,通过) (8)因 我欲因之梦吴越(介词,依据) 蒙故业,因遗策(动词,沿袭) 因厚赂单于(副词,趁机,趁此)
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相关链接班固(32—92),我国东汉著名史学家、 文学家。 字
孟坚,东汉安陵人。少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书。汉和帝永元 元年初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。后来,班固因窦宪专权受到 株连,死于狱中。代表作有《汉书》《两都赋》《咏史诗》。 《汉书》:我国第一部纪传体断代史,记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年 共 229 年的史实。全书有十二本纪、八表、十志、七十列传,共一百篇,八 十余万字。 其中,八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭和马 续续写的。
人教社必修4.12 苏武传ppt课件
(1)张胜 (2)卫律 (3)李陵
苏武
苏武
苏武
小结：在各种人物的对比映衬下，我 们看到了一个丰满立体的苏武，他有 清醒的外交意识，面对威逼利诱不卑 不亢、坚韧不拔、忠贞不二。苏武的 性格在那些或屈或降的人物的映衬下， 更加具有人格魅力！
艺术特色小结： 一、人物刻画生动 二、记叙详略得当
详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等 略：於革干王赏识苏武及牛羊被盗等
６出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐 《爱莲说》）
７名节重泰山，利欲轻鸿毛（于谦《无题》）
８粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间（于谦 《石灰吟》）
９人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛（司 马迁《报任安书》）
１０人生松，立根原在破岩中。千磨 万击还坚劲，任尔东南西北风。（郑燮《题 画·竹石》）
1
苏武
李白 苏武在匈奴，十年持汉节。 白雁上林飞，空传一书札。 牧羊边地苦，落日归心绝。 渴饮月窟冰，饥餐天上雪。 东还沙塞远，北怆河梁别。 泣把李陵衣，相看泪成血。
苏武
张养浩 为臣惟命敢辞难， 脱遇艰难亦自安。 试看子卿持节处， 雪花如席不知寒。
苏武庙 温庭筠 苏武魂销汉使前， 古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月， 陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐， 去时冠剑是丁年。 茂陵不见封侯印， 空向秋波哭逝川。
侧面描写： 环境描写的烘托 其他人物的映衬
用语言、行动、细节刻画人物 找出课文中描写苏武的相关
语句
人物形象特点：
忠君爱国、忠贞不渝、 贫贱不移、威武不屈、 坚韧不拔……
用环境描写烘托人物： 单于和卫律逼降
社会环境： 副使张胜的屈降 朋友李陵的劝降
北海无人处 自然环境： 廪食不至
天气寒冷
其他人物的对比映衬
人教版必修4《苏武传》教学ppt课件
说什么
做出…的样子
又非亲属， 连坐？”复举剑 之，武不动。
21
律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥
满
这样
众数万，马畜 山，富贵如此。苏君今日降，明日复 。
白白地
通过
以身 草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君 我降，与
使…肥沃
君为兄弟，今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂
律曰：“汝为人臣子，不顾恩义， 主背亲，为降 于 ，
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史书类别
编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 例:《春秋》( 孔子)--最早的编年体史书 《左传》( 左丘明) 《资治通鉴》( 司马光)
国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 例 : 《 国语》- - - - 第一部国别体史书 《战国策〉( 刘向编订)
6
史书类别
纪传体: 以为人物立传记的方式记叙史实的史书 例《史记》----第一部纪传体通史
抬
以…为壮大
问候
武，而 张胜。
逮捕监禁
第四段内容：苏武被单于审问，以死明志
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痊愈
通知
论罪
趁
5.武益愈，单于使使晓武。会论虞常，欲 此时
渐渐
会同
使…投降
武。 斩虞常 ，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，
用剑
矣
死，单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。
判处
一人犯罪。有关的人连同治罪。
律谓武曰：“副有罪，当 。”武曰：“本无谋，
廪（lǐn） 旄（máo） 於（wū）靬（jiān）
弋（yì） 缴（zhuó） 檠（qíng） 棫（yù）
辇（niǎn） 劾（hé） 斧钺（yuè）汤镬（huò）
衿（jīn） 贳（shì） 隤（tuí） 秩（zhì）
高中语文 4.12《苏武传》课件 新人教版必修4
宾语前置，以何见汝
第二十一页，共71页。
第六段重点词句
1、白单于
告诉
2、天雨雪 名作动，下
3、匈奴以为神 把……当作
4、羝乳乃得归 名作动，生育
5、别其官属常惠等，各置他所 才
隔离
别的
6、掘野鼠去草实 通“弆”
7、杖汉节牧羊 名作动，手中拿着
8、檠弓弩 名作动，用檠校正弓弩
9、武复穷厄 失意困窘
第二十二页，共71页。
第七、八段重点词句
1、武使匈奴，明年 第二年
宾语前置
2、不敢求武 访问
3、故使陵来说足下 劝说
4、空自苦亡人之地，信义安所见？ 通“无”，“现
5、扶辇下除 阶殿 6、子卿尚复谁为乎？ 还
宾语前置
7、皆为陛下所成就 提拔
被动句
8、兄弟亲近 成为皇帝亲近之臣 9、子卿壹听陵言 听一听 10、自分已死久矣 料定
第十四页，共71页。
李陵，字少卿，陇西成纪
（今甘肃秦安）人，西汉飞将军 李广之孙。“少为侍中建章监。 善骑射，爱人，谦让下士，甚得 名誉”；加上他又是名将之后， 久之自然就赢得汉武的青睐， “以为李氏世将，而使将八百骑。 尝深入匈奴二千余里，过居延视 地形，无所见虏而还”。但受制 于无能而又狂傲自大的国戚，贰 师将军李广利。
前33年呼韩邪单于娶王昭君，与汉修好。
195年，南匈奴参与了中原混战，东汉蔡邕之女蔡
文姬被掳掠去匈奴。202年，南匈奴首领归附汉丞相曹操， 蔡文姬归汉。曹操将南匈奴分成五部。
第八页，共71页。
“苏武牧羊”的故事在我国家 喻户晓。《汉书 苏武传》载： 天 汉元年（公元前100年），苏武奉 命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威 胁诱降未遂，又将他迁至北海（今 贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九 年不屈。始元六年（公元前81年）， 因匈奴与汉和好，方被遣回朝。苏 武决不背叛祖国的气节，流芳百世， 传唱千古。
高中语文人教版必修4《苏武传》 课件(共78张PPT)
迎娶你。 ②表时间的未来，将，将要 今当远离，临表涕零，不知所言.（《出师表》） ——今天将要远离了，面对表章落泪，不知道自 己说的是什么了。 读音二：dà ng （1）动词 ①符合 惴惴恐不当意。（《促织》） ——心中惴惴不安，恐怕不符合（县官的）心意 。
②当作 晚食以当肉，安步以当车。（《战国策•齐策》） ——晚些吃饭，（粗茶淡饭）也可以当作肉食； 从容不迫地步行，就可以当成坐车。 ③抵押 匈奴使来，汉亦留之以相当。（《苏武传》） ——匈奴使者前来，汉朝廷也扣留他们以想抵押 。 （2）形容词，适宜，恰当 古法采草药，多用二月八月，此殊未当。（《采 草药》）——按照古法采草药，多在二月和八月 ，这很不恰当。
单于正要派使者护送苏武等人归汉，适逢缑王与 长水人虞常等人在匈奴内部谋反。缑王是昆邪王姐姐 的儿子，与昆邪王一起降汉，后来又跟随浞野侯赵破 奴重新陷胡地，在卫律统率的那些投降者中，暗中共 同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。正好碰上苏武等人 到匈奴。虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交往， 私下拜访张胜，说：“听说汉天子很怨恨卫律，我虞 常能为汉廷埋伏弩弓将他射死。我的母亲与弟弟都在 汉，希望受到汉廷的照顾。”张胜许诺了他，把财物 送给了虞常。 一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏 和单于的子弟在家。虞常等七十余人将要起事，其中 一人夜晚逃走，把他们的计划报告了阏氏及其子弟。 单于子弟发兵与他们交战，缑王等都战死；虞常被活 捉。
③属于死人的，如“阴宅”“阴火” ④凹入的 惟汉印多用阴文。（朱剑心《说金》） ⑤阴险 而阴贼险狠，与人异趣。（苏洵《辨奸论》） ——然而他内心阴险狠毒，志向意趣和别人不一 样。 （3）副词，暗中，暗地里 阴知奸党名姓，一时收禽。（《张衡传》） ——暗中查知奸党名姓，一下子把他们都擒拿归 案
人教高中语文必修四第四单元12 《苏武传》(共97张PPT)
文言实词积累——数
（一）shù(1)愿令得补黑衣之数(《触龙说赵太后》)名词，数目、数量； (2)数口之家，可以无饥矣(《寡人之于国也》) 数词，几； (3)则胜负之数,存亡之理 (《六国论》)名词，命运，定数。 (4) 天有常道矣，地有常数矣（《荀子•天论》）名词，规律，法则。 （二）shǔ(5)跨州连郡者不可胜数(《隆中对》)动词，点数，计算； (6)则直前诟虏帅失信，数吕师孟叔侄为逆（《<指南录>后序》）动 词，数说；列举。 （三）Shuò(7)扶苏以数谏故，上使外将兵(《陈涉世家》)/范增数目项 王(《鸿门宴》) /时汉连伐胡，数通使相窥观(《苏武传》）副词，屡次， 多次； （四）cù(8)数罟不入洿池(《寡人之于国也》) 形容词，细密，与“疏” 相对；
①以：凭借。父：其父亲苏建，有功封平陵侯，做过代 武，字 郡太守。 子卿。少以父 任①，兄弟并 ②兄弟：指苏武和他的兄苏嘉，弟苏贤。郎：官名，汉 代专指职位较低皇帝侍从。汉制年俸二千石以上，可 为郎②。稍迁 保举其子弟为郎。 至栘中厩监③。 ③稍迁：逐渐提升。栘（yí）中厩（jiù）：汉宫中有栘 时汉连伐胡， 园，园中有马厩（马棚），故称。监（jiàn）：此指 管马厩的官，掌鞍马、鹰犬等。 数通使相窥观 ④。匈奴留汉 ④数（shuò）多次。通使：派遣使者往来。窥观：窥探 观察（对方的情况）。 使郭吉、路充 ⑤郭吉：元封元年（前110年），汉武帝亲统大军18万到 国等前后十余 北地，派郭吉到匈奴，晓谕单于归顺，单于大怒，扣 辈⑤。匈奴使 留了郭吉。路充国：元封四年（前107年），匈奴派遣 来，汉亦留之 使者至汉，病故。汉派路充国送丧到匈奴，单于以为 以相当⑥。 是被汉杀死，扣留了路充国。辈：批。 ⑥以：来，表目的。相当：相抵。
苏武传
——《汉书》
人教版高中语文必修四 《苏武传》课件 (共40张)
A、乃曰：“汉天子我丈人行也” B、答其善意 C、兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。 D、既至匈奴，置币遗单于
3、下列句子中红色字与例句红色字用法相同
的一项： （ A ）
例句：尽归汉使路充国等。 A、毋徒苦天下之民父子为也。
B、项王然其言。乃赦外黄当坑者。 C、悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之。 D、项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
C、见犯乃死，重负国！
见笑于大方之家
D、位虽不终，近古以来，未尝有也。
屈节辱命，虽生何面目以归汉？
4、写出下列一词多义的词语的意思和用法 （1）张胜闻之，恐前语发，以状语武。 （2）虞常果引张胜。
引佩刀自刺 当是时，项王在睢阳，……则引兵还。 （3）即谋单于，何以复加？ 粱父即楚将项燕 于是项王乃即汉王相与临广武间而语
6、虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。
（连夜，名词作状语 ）（ 逃亡
）
阅读第四段，完成下列练习
1、下列红色字解释不正确的一项是：
（
B
）
A、虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰 （拜访）
B、覆武其上，蹈其背 （踏上）
C、见犯乃死，重负国 （更加）
D、朝夕遣人候问武，而收系张胜 （监禁）
2、下列红色字的用法和例句相同的是： （）
2、何以女为见？ 看见
3、信义安所见乎？ 表现
4、冀君实或见恕也。
放在动词前，表示 对自己怎么样。
5、敢陈愚见。 见解，见识。
二、指出古今异义词： 1、武等实在。 2、武使匈奴明年。 3、江东虽小，地方千里。 4、如惠语让单于。 5、汉天子我丈人行也。 6、单于视左右而惊，谢汉使曰 7、乃幽武置大窖中，绝不饮食 8、既至匈奴，置币遗单于
练习：阅读第1、2段，完成下列练习题目：
3、下列句子中红色字与例句红色字用法相同
的一项： （ A ）
例句：尽归汉使路充国等。 A、毋徒苦天下之民父子为也。
B、项王然其言。乃赦外黄当坑者。 C、悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之。 D、项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
C、见犯乃死，重负国！
见笑于大方之家
D、位虽不终，近古以来，未尝有也。
屈节辱命，虽生何面目以归汉？
4、写出下列一词多义的词语的意思和用法 （1）张胜闻之，恐前语发，以状语武。 （2）虞常果引张胜。
引佩刀自刺 当是时，项王在睢阳，……则引兵还。 （3）即谋单于，何以复加？ 粱父即楚将项燕 于是项王乃即汉王相与临广武间而语
6、虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。
（连夜，名词作状语 ）（ 逃亡
）
阅读第四段，完成下列练习
1、下列红色字解释不正确的一项是：
（
B
）
A、虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰 （拜访）
B、覆武其上，蹈其背 （踏上）
C、见犯乃死，重负国 （更加）
D、朝夕遣人候问武，而收系张胜 （监禁）
2、下列红色字的用法和例句相同的是： （）
2、何以女为见？ 看见
3、信义安所见乎？ 表现
4、冀君实或见恕也。
放在动词前，表示 对自己怎么样。
5、敢陈愚见。 见解，见识。
二、指出古今异义词： 1、武等实在。 2、武使匈奴明年。 3、江东虽小，地方千里。 4、如惠语让单于。 5、汉天子我丈人行也。 6、单于视左右而惊，谢汉使曰 7、乃幽武置大窖中，绝不饮食 8、既至匈奴，置币遗单于
练习：阅读第1、2段，完成下列练习题目：
《苏武传》课件(23张PPT)人教新课标 必修四
第四部分
第5、6段 、 段 记述苏武被匈奴幽禁、 记述苏武被匈奴幽禁、流放到北海 牧羊所受的折磨和艰苦的生活经历 流放北海 持节牧羊 饮雪吞毡， 饮雪吞毡，此志不渝
第五部分
第7、8段 、 段 匈奴企图利用李陵与苏武的私谊来 劝降， 劝降，李陵以汉朝薄待苏武家室来 动摇苏武意志 李陵劝降 忠贞如一 武帝驾崩， 武帝驾崩，恸哭数月
李娜颠峰之作——《苏武牧羊》
秦时的明月依然明艳 汉时的雄关已经不见 有一支歌 唱了千年 有一支歌 唱遍草原 有一支歌 永留人间 有一支歌 我唱在心间
两千多年 来，苏武崇高 的气节，成为 中国伦理人格 的榜样，成为 一种民族文化 的心理要素。
字孟坚, 东汉著名史 孟坚, 东汉著名史 学家,文学家。 学家,文学家。 少年时就能作文诵诗 赋，长大后博览群书。和 长大后博览群书。 帝永元元年初， 帝永元元年初，随大将军 窦宪出征匈奴，为中护军。 窦宪出征匈奴，为中护军。 后来, 后来, 因窦宪专权受到株 连，死于狱中。 死于狱中。
《汉书》 汉书》
我国第一部纪传体 我国第一部纪传体 断代史 与《史记》齐名,合 史记》齐名, 史汉” 称“史汉”
课文主要记叙苏武奉 命出使匈奴的故事， 他被匈奴羁留，但坚 贞不屈，历尽千辛万 苦，经十九年之久， 终得归汉。
苏武出使的背景简介
匈奴： 匈奴：我国历史上北方的一个古老游牧民族 兴起于战国时期， 兴起于战国时期，强盛于秦末汉初 秦汉之际，不断扩大控制地区 秦汉之际， 文帝、景帝时代： 文帝、景帝时代：和亲政策 武帝：汉国力逐渐增强， 武帝：汉国力逐渐增强，多次作战 取得几次胜利后， 取得几次胜利后，转而重视结盟 恰好匈奴单于有意示好
李陵（以情动人、肺腑之言）：
汉武帝年高昏庸（兄弟枉死、妻离子散） 汉武帝年高昏庸（兄弟枉死、妻离子散） ——亲身经历、现身说法（叙说自己刚 ——亲身经历、现身说法（ 亲身经历 刚投降时的心情和调整过程） 刚投降时的心情和调整过程） ——惭愧不已 惭愧不已、 ——惭愧不已、痛苦而去 不是彻底卖国之人 但意志不够坚定，对国家不够忠诚， 但意志不够坚定，对国家不够忠诚， 因为一己之私投靠匈奴而后又后悔不已， 因为一己之私投靠匈奴而后又后悔不已， 说明其性格的懦弱。 说明其性格的懦弱。
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古义：财务,礼品.今义：供出售的物品
文言知识点归纳
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汉天子,我丈人行也. 缑王等皆死,虞常生得 持节送匈奴使留在汉者. 单于益骄,非汉所望也. 见犯乃死,重负国. 何以女为见? 缑王者,昆邪王姊子也. 即谋单于,何以复加? 为降虏于蛮夷. 虽生,何面目以归汉? 引佩刀自刺.
5.汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降 虏于蛮夷，何以汝为见？ 6.武以始元六年春至京师，武留匈奴凡十九 岁，始以强壮出，及还，须发尽白。
关于气节的名句 １岁寒,然后知松柏之后凋也(《论语· 子罕》) ２不降其志，不辱其身（《论语· 微子》） ３志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁（《论 语· 卫灵公》） ４宁为玉碎，不为瓦全（《北齐书· 元景安列传》） ５疾风知劲草，板荡识诚臣（李世民《赐萧禹》） ６出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐《爱莲 说》）
７名节重泰山，利欲轻鸿毛（于谦《无题》） ８粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间（于谦 《石灰吟》） ９人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛（司 马迁《报任安书》）
１０人生自古谁无死，留取丹心照汗青（文天 祥《过零丁洋》） １１咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨 万击还坚劲，任尔东南西北风。（郑燮《题 画· 竹石》）
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词类活用
尽归汉使路充国等 使动用法，使…归 其一人夜亡 名词作状语，在夜里 天雨雪 名词作动词，下 使动用法，使 投降 宜皆降之 惠等哭,舆归营 名词作动词，用车子送 为壮，认为 •单于壮其节 意动用法，以 投降 •欲因此时降武 使动用法，使 争斗 •反欲斗两主,观祸败 使动用法，使 •空以身膏草野 名词作动词，滋润 •杖汉节牧羊 名词作动词，手中拿着
豪壮
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古今异义
丈人 古义：对男性长辈的尊称 今义：岳父 今义：今年的下一年 明年 古义：第二年 古义:去世 今义：不幸运；使人失望、 不幸
伤心、痛苦的 操持 古义：拿着 今义：料理、筹划 春秋 古义：年龄 今义：春季、秋季 成就 古义：成全。今义：事业上的成绩；完成。
左右
货物
Hale Waihona Puke 古义：侍卫人员。今义：左和右两方面；支配， 操纵
苏 武 传
班固《汉书》
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通假字
“女”通“汝”，第二人称代词， 女为人臣子 你 “畔”通“叛”， 畔主背亲 背叛 “县”通“悬”，悬 头县北阙 挂“旃”通“毡”，毛织 与旃毛并咽之 品 掘野鼠去草实而食之、 “去”通“弆”，收 藏 “亡”通 法令亡常 “无”， 因泣下沾襟，与武决去 “衿”同“襟”。“决”通 “绝” 前以降及物故 “以”通“已”，已 经
句式
(判断) (被动) (定语后置) (判断) (被动) (宾语前置) (判断) (宾语前置) (介宾后置) (宾语前置) (宾语前置)
1.武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈 奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。 2.既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉 所望也。 3.单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发， 以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见 犯乃死，重负国！” 4.武益愈。单于使使晓武，会论虞常，欲因 此时降武。