演讲与口才实训教材doc
演讲与口才资料包(中职)教学参考.docx
《演讲与口才》教学参考一、课程说明（一）课程性质、目标、任务《演讲与口才》是中等职业院校各方向的公共基础课。
其教学目标及教学任务在于帮助初学者掌握演讲与口才的基本理论、基本方法和基本技能，培养良好的口语表达能力与演讲才能。
教材适于安排12周，平均每周二学时，共计24学时。
考试为笔试。
各学校不同专业也可根据专业计划灵活调整，调整学时时请考虑课上实训时间的安排，以保证课上讨论、练习的时间，避免课堂教学屮教师讲授过多，学生感到枯燥乏味。
尽量充分利用每单元的案例、经典、故事等，调动学生积极思考、练习的主动性，以更好地实现教学目标。
（二）课程基本内容《演讲与口才》全书包括七单元内容：第一单元口才施展的基础，第二单元普通话及其训练，第三单元社交中的口才艺术，第四单元说服的口才艺术，第五单元论辩中的口才艺术, 第六单元演讲的基础，第七单元演讲综合训练。
根据课程的需要，每单元除编排了基础知识与小帖示、至理名言、经典欣赏外，还编写了与内容相关的趣味故事、寓言以及案例分析, 使学生通过学习教材、课上讨论、课后练习，能比较系统地理解和裳握演讲与口才的基木原理和推理技巧，增强语言的表达能力、论辩能力以及演讲才能。
（三）学时分配早TI内容讲授学时（70%）练习学时（30%）小计第一单元共3节213第二单元共3节314第三单元共5节314第四单元共3节213第五单元共3节213第六单元共5节314第七单元共3节213总计共25节17724考试方式笔试（闭卷）二、教学情景第一单元口才施展的基础【教学目标】1.了解口语与口才的内涵。
2.了解口语交际的目的、过程和特点。
3.从认识上树立接受口语交际训练的思想，掌握提高口语表达能力的基本途径并自觉参加口语训练。
【重点难点】本单元学习的重点是：口语的基本表达形式。
应重点常握与口语有关的几个方面：口语训练的基本要求、基本原则、实用方法、口才的内涵以及提高口语的基本途径。
英屮，提高口语的基本途径是本单元的难点。
演讲与口才实训教材
演讲与口才实训教材篇一：演讲与口才实训教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）篇二：演讲与口才技能实训教程教学大纲贵阳职业技术学院课程教学大纲课程名称：实用演讲教程课程类型：课程归属：审核人：制定日期：《实用演讲教程》课程教学大纲使用教材及教学参考书：《演讲与口才技能实训教程》第二版适用专业及适用对象：城市轨道交通运营与管理（中专）总学时：18 学分：一、课程的性质、目的和任务（一）课程性质与任务《实用演讲教程》是开放教育本科汉语言文学专业的一门选修考查课。
《实用演讲教程》是以应用类为主的课程。
它以言语学理论为指导思想，突出口语表达的实践性特点，从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取养料，揭示人际交往过程中的口语表达规律，系统地讲授口语表达活动的技巧，综合训练日常口语表达、演讲、辩论等表达形式，是一门实践性很强的课程。
（二）课程教学的基本要求及目的1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对该门课程有一个总体的把握；2、针对每章节的难点开展实训课，对学生的口语、语感、朗读、辩论、求职口才、谈判口才进行训练；教学方法与教学形式1、通过基本文字教材的准确叙述和音像教材的深入浅出的讲解，使学生对秘书学的基本理论和方法有一个基本的了解，并能将这些理论和方法熟练地运用到实际的工作中。
2、文字教材的编写要求案例重点突出、通俗易懂；音像教材的制作要做到形象、生动，以学生熟悉的现实经济中的审计案例作为分析重点。
3、收看录像课之前，要求学生必须进行必要的文字教材的预习，课后布置必要的思考题或作业，督促学生参加社会实践，将掌握的理论知识运用到实际工作中。
教学学时分配二、教学内容及要求绪论口才的魅力［教学要求］通过本章的学习，掌握训练口才的技巧、要素。
［教学内容］第一节口才的含义与其功能第二节口才的特征第三节口才与文才的比较第四节训练口才的要素第五节训练口才的要诀与技巧第一章心理素质的训练［教学要求］通过本章的学习，掌握口才活动中的心理及自我调节方法，口才心理素质的特点。
实训练习_演讲与口才实用教程（第2版）_[共4页]
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150演讲与口才实用教程（第2版）课外训练一、复习思考1．导游口才的语言特征主要表现在哪些方面？2．导游口才要达到哪些基本要求才符合导游语言的特点和导游服务的宗旨？3．讲解解说词要把握哪些基本原则？4．景点解说词针对游客类型、游客情绪、景点特点有哪些表达技巧？请举例说明。
二、实训练习1．以导游员的身份，说好下列欢迎词、欢送词。
要求：声音洪亮，普通话标准，语音、语调、节奏有变化。
欢迎词各位团友，大家好！欢迎大家参加中国旅行社组织的新疆之旅。
我是中国旅行社的导游员，我姓赵，大家叫我小赵就可以了。
在我身旁正在开车的师傅姓马，有着多年的驾龄，综合地说我们的马师傅可称得上是“三好”师傅—驾驶技术好，脾气好，长得也好!由马师傅为我们驾车大家可以放心。
俗话说：“有朋自远方来，不亦乐乎!”有幸与大家相识，在接下来的几天里，我将陪同大家一起游览美丽的新疆，希望在这短暂的时间里大家可以随着我的讲解走进新疆，了解新疆。
在行车路途中为避免意外发生，请大家不要把您的头、手、肘伸出窗外，在游览的路途中旅游车就是我们第二个家，请大家注意一下我们车上的卫生，如果您有什么要求可以直接告诉我！我会尽力为您服务。
希望大家在这几天里可以玩得开心，住得舒心，吃得顺心！欢送词虽然舍不得，但还是不得不说再见了，感谢大家几天来对我工作的配合以及给予我的支持和帮助！我自认为是一个有责任心的人，但是在这次旅游过程中，还是有很多地方做得不到位，比如说××时候我忘了，大家帮助我；××时候我疏漏大家，大家不但理解而且还支持我的工作，在这里就不一一列举了，就是这些点点滴滴的小事使我感动！也许我不是最好的导游，但是大家是我遇见的最好的旅客。
能和最好的的旅客一起度过这难忘的几天，也是我导游生涯中最大的收获。
现在我要说：相识即是缘，同车共度就不但是缘而且是一种幸运，能为你们导游是我最大的幸运（鞠躬谢谢大家）。
再次由衷地感谢大家对我的支持和配合，也许大家以后很难再有见面的机会，不过我希望大家回去和自己的亲朋好友回忆这次旅行，除了描述故宫的雄伟壮丽、颐和园的饱经沧桑，不要忘了加上一句，在那里还有个我认识的导游—小张。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==演讲与口才实训教程篇一：演讲与口才实训教程教学大纲《演讲与口才实训教程》教学大纲课程名称：演讲与口才实训教程英文名称：Lecture and Eloquence适用专业：市场营销学时：64学分：4开课学期：第一学年第一学期课程类别：专业技能课课程性质：必修课先修课程：一、课程任务和要求本课程主要培养学生正确把握演讲与口才的特点、运用语言表达的技能、规律以及在不同语境中语言的灵活运用。
因此演讲与口才具有鲜明的职业性、实用性特点。
要求学生掌握一般口语交际技能、演讲与口才的基本技能以及特定的职业口语风范与从业规范，为今后工作做好准备。
二、教学内容和要求第一章演讲理论教学目标与要求：了解演讲的含义、本质、特点、作用、演讲的功能分类；掌握演讲的内容分类、演讲的表达形式分类、听众的心理、演讲者的心理、怯场心理及其克服第一节演讲概述第二节演讲的分类第三节演讲的心理单项技能训练综合技能训练第二章口才理论教学目标与要求：了解口才的含义、特点、口才艺术在经济政治日常生活中的作用；掌握口才的基本要素、知识积累、思维能力、语言素养、说明能力、吸引能力、说服能力、控制等能力。
第一节口才素质的形成第二节口才应具有的能力第三节口才的作用单项技能训练综合技能训练第三章有声语言教学目标与要求：了解有声语言的含义及作用、特点、朗诵的含义及作用；掌握有声语言与演讲的关系、普通话语音规范、普通话语音辨正、声带训练技巧、呼吸训练技巧、共鸣训练技巧、吐字训练技巧、朗诵的技巧、朗诵朗读与演戏的区别。
第一节有声语言概述第二节有声语言训练内容第三节有声语言训练技巧第四节朗诵技巧单项技能训练综合技能训练第四章态势语言教学目标与要求：了解态势语言的含义、态势语言运用的原则；掌握态势语言的使用技巧、表情与眼神使用技巧、态势语言四忌。
《演讲与口才训练》教案
《演讲与口才训练》教案教案：演讲与口才训练一、教学目标1.了解演讲和口才训练的基本概念和重要性。
2.培养学生的演讲技巧和口才能力。
3.提高学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1.演讲的定义与特点2.演讲的基本要素3.演讲技巧4.口才训练方法三、教学步骤Step 1: 介绍演讲的定义与特点（15分钟）1.通过例子引入，介绍演讲的定义，即以语言表达思想、观点和感情的能力。
2.讲解演讲的特点，包括公开性、交流性、说服性和引导性。
Step 2: 介绍演讲的基本要素（20分钟）1.解释主题和目的的概念，强调演讲时要明确主题和目的，以便有效地传达信息。
2.讲解结构和组织的重要性，包括引言、正文和结论的设置和衔接方式。
3.强调语言和声音的运用，包括正确的发音、流利的语速和饱满的声音。
Step 3: 讲解演讲技巧（30分钟）1.引导学生学习如何选取合适的话题。
2.分析并示范好的演讲技巧，如使用故事、引用名言、运用幽默等，以及控制身体语言的使用。
3.给学生演示不同的演讲风格，如正式演讲、辩论和演讲稿的朗读等。
Step 4: 口才训练方法（30分钟）1.指导学生进行发音和语速的练习。
2.组织学生进行模拟演讲，提供反馈和改进建议。
3.给学生分组进行辩论活动，提高他们的说服能力和反驳能力。
Step 5: 总结与实践（15分钟）1.总结演讲和口才训练的重要性和技巧。
2.安排学生进行真实的演讲练习，可以是班级内的小组演讲或是校级的演讲比赛。
四、教学评价1.通过课堂讨论和练习，并给予个别反馈和建议，评价学生的演讲和口才能力。
2.考察学生的综合能力，包括演讲技巧、组织能力、表达能力和态度。
五、教学资源1.演讲和口才训练的教材和案例。
2.视频和音频素材，用于示范和讲解。
六、教学扩展1.鼓励学生参加学校的演讲比赛和辩论赛，提高他们的实际演讲和口才能力。
2.组织学生举办演讲会，让他们有机会展示自己的演讲技巧和口才能力。
通过以上教案的设计，可以帮助学生全面了解演讲与口才训练的重要性和技巧，并通过实践和反馈提高他们的表达能力和自信心。
实训练习_演讲与口才实用教程（第2版）_[共2页]
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57第四章 拟稿演讲课外训练一、复习思考1．演讲稿开头、结尾和主体有哪些写作技巧？2．拟稿演讲需要做好哪些准备工作？3．如何实施自我控制和现场控制？二、实训练习1．下面是一些演讲稿的开头部分，阅读后请说出其所采用的写作方法。
（1）有这样一个问题常在我脑海里萦绕：是什么力量使爱因斯坦名扬天下之后仍然能够不断攀登科学高峰呢？是什么力量使张海迪在死神缠绕之时仍然能够锐意奋进，取得了一次又一次的成功呢？这大概是当代青年，特别是我们大学生讨论最多的问题之一，也是我今天演讲的题目—人生的支柱是什么。
（2）前天的《齐鲁晚报》披露了这么一件事：山东泰安六中教师于元贞在大街上勇斗窃贼，被歹徒连捅六刀后倒在血泊中。
当时有几百名群众围观了这一场面，但就是没有一个人站出来和于元贞并肩作战！而更令人心寒的是：歹徒扬长而去之后，围观者居然没有一个人站出来把于元贞送往医院抢救。
于是，一个见义勇为的人民教师，倒在血泊中一个多小时后，终因失血过多而永远不能再站起来了。
今天我演讲的题目是—不做改变社会风气的“局外人”。
（3）我今天演讲的题目是—同一个世界，同一个梦想。
2001年7月13日，一个令人难忘的夜晚，国际奥委会主席萨马兰奇宣布：“2008年奥运会的举办城市是中国北京。
”一瞬间我们沸腾了，神州大地沸腾了，“我们赢了！北京申办奥运成功啦！”我们的热情犹如火山爆发一般迸发出来，这一刻全球的目光凝聚在北京，整个华夏儿女沉浸在欢乐的海洋中，自此我们驻守着这份期待和向往。
我们期待来自全世界体育健儿欢聚的那一刻，我们向往着奥林匹克圣火在我们的神州大地燃起的那一刻。
2．指定或自选演讲词片段，背熟后，自行设计态势语，以演讲者的身份登台演讲。
（1）同学们，我的同龄人，我的朋友们！不为别人，就为自己，就为岁月赐给我们年轻的臂膀和这一腔热情，伸出你年轻的双手吧！擎起希望的火炬，让我们劈风斩浪，走向辉煌的明天！（2）青年朋友们，人生就是一曲奋斗的乐章，只要你挺起胸膛朝着理想目标奋进，那么，你心中无奈的乌云就会散去，一轮充满希望的朝阳就会升起。
演讲与口才实训3
三、掌握朗读的基本技巧 朗读的技巧是在朗读活动中所运用的一切表达方法，是实现朗读目的的必要手段，也是朗读时为了使声音洪亮，为了增强语音的感染力，更恰当地传情达意而使用的一些技巧和方法。 朗读的基本技巧主要包括两个部分：内部技巧、外部技巧。
第一节 朗读
天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦。 小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 ------------------被誉为“秋思之祖”
第二节 背诵
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。 那晚上天色不大好。可父亲也来了，实在很难得。父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争 着答应：“爱！”谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。 -------许地山《落花生》
第二节 背诵
一、背诵的定义 背诵是一种记忆活动，是在熟读的基础上，凭着记忆念出读过的文字。 “大抵观书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾心，然后可以有得矣。” …..朱熹 朱熹的这段论述强调的是在熟读成诵的同时，心中得思考。
演讲与口才培训教案【精品文档】
第一讲课题：表演训练、表情训练、语音训练课时：两课时教学目标：1.最基本得表演站姿的训练2.表情的认识和辨别表演3.生字的认识和语言能力的提高教学重点：绕口令的练习教学过程：一、表演训练▲示范法导入教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？学生讨论引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿二、表情训练▲图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点●.新课教学训练一：讨厌的表情老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演训练二：害怕的表情让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情三、绕口令▲图片导入师：同学们看一下图片上是什么呀？生：塔师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀？生：白色师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？（学生讨论）师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢白石造白塔，白塔白石塔。
层层白石搭白搭，白塔层层高又大。
高高白塔入白云，白云上面有白塔。
●.新课教学1、认读生字（左手点读）2、整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的3、学生整体朗读4、在语音正确的基础上训练语速5、找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正6、同学之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决7、交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速四、朗读练习▲猜谜语导入年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”（山羊）导出山羊图片师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧？那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀？你们喜欢小羊吗？今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢？在一片绿油油的草地上盛开着各种各样的野花，有红的、白的、黄的、紫的，五颜六色、美丽极了。
大学生演讲与口才教材
大学生演讲与口才教材第一篇：大学生演讲与口才教材《领导演讲与口才》训练教材二零零九年十月目录第一部分《领导演讲与口才》训练教材第一章人际口语沟通第二章备稿演讲一、演讲的定义二、演讲的意义三、演讲稿结构(一)、演讲的开场白(二)、豹尾—演讲的结尾(三)、演讲中事例的选择及其阐述四、阐述材料一．【什么样的企业需要管理咨询和营销咨询？】二．【“营销托管”咨询项目】三．【成功案例】案例分析1：唯加门窗“营销托管”案例：案例分析2：倍丽眼霜“网络营销外包托管”案例分析3：日阳科技内部管理体系、薪酬体系、绩效考核体系建立：案例分析4：环宇电子“营销托管”咨询：案例分析5：雅芳婷家纺、服装品牌营销升级咨询：案例分析6：泰而法led照明“营销托管”案例（出口企业成功转内销案例）?? 四．【专项咨询项目】五．【咨询特点】1)学习“充电”：用于随时随地学习“充电”，企业管理者要“活到老、学到老”，只有掌握系统的企业管理知识，才能学以致用，把企业管理规范，长久经营。
2)分享给朋友：可把《总裁月报》分享转发给客户、商业合作伙伴及朋友，“好资料要与好朋友分享”，“送礼不如送知识”。
第一部分《领导演讲与口才》训练教材第一章人际口语沟通一、口才的作用1、是成功经营的捷径有一位东北某汽车制造厂的推销员，当他刚刚走进一家族馆，发现已经有一个人先到，正躺在床上看书，（提问：如果是你，怎么办），推销员问了一声：“你到了多久了？”对方回答：“刚到”（再次提问：你又怎么办？），推销员说“哦，我有一位亲戚在大同，我也去过大同，很漂亮，很清洁。
”然后，推销员谈起了大同的物产，风土人情。
两人越谈越投机，没过多久，二人就约定共进晚餐，再后来，东北推销员从大同人那里采购到廉价的煤炭，大同人从东北人那里买到了一批价格优惠的汽车。
（提问：从这个故事里面你能够感悟到什么？）（1）做交际的始动者（2）找准话题（3）把握机会（4）热情2、是愉快生活的润滑剂我们问谈天、沟通、排解纠纷、发布工作指令、协调人际关系安慰人、批评人而又不至于伤人、谈判、教学，这些我们日常生活的内容，无一不关系到口语表达。
演讲与口才会说演讲实训
充分准备
提前熟悉演讲内容，做 好充分准备，减少紧张
感。
多练习
通过多次练习和模拟演 讲，提高熟练度和自信
心，减少紧张情绪。
CHAPTER 03
演讲技巧与策略
开场白与结尾设计
开场白的重要性
开场白是演讲者与听众建立联系的第 一步，需要吸引听众的注意力，激发 他们的兴趣。
设计有趣、新颖的开场白
演讲内容组织与呈现
主题选择与深入剖析
确定演讲主题
选择一个熟悉且有深度的主题， 确保能够在规定时间内充分展开
。
深入剖析主题
对所选主题进行深入研究，收集相 关资料，并从不同角度进行分析， 确保内容充实、有深度。
明确演讲目的
在深入剖析主题的基础上，明确演 讲的目的，即希望通过演讲传达什 么信息或观点。
逻辑结构与条理清晰
互动沟通
通过提问、讨论等方式与听众进行互动，增强听众的参与感和归 属感。
应对听众提问和质疑的策略
保持冷静
01
面对听众的提问和质疑，保持冷静和自信，不要惊慌失措。
积极回应
02
对于听众的问题和质疑，给予积极回应和解答，尽可能消除听
众的疑虑。
善于引导
03
当听众的提问或质疑超出演讲范围时，可以巧妙地引导话题回
突发情况和挑战。
CHAPTER 02
口语表达能力训练
语音语调训练
01
02
03
语音准确性
通过模仿和练习，提高发 音准确性和语音区分度。
语调变化
学习不同语调的表达方式 ，如升调、降调、平调等 ，以增强表达的情感色彩 。
语音节奏
掌握语音的节奏和停顿， 使表达更加流畅自然。
(完整word版)演讲与口才教案(2)
随着社会生活方式不断向现代化迈进，人际交往的机会也日渐增多，更加需要通过演讲与口才应付生活多方面的需求与选择，比如说明道理、阐述观点，交流思想、沟通感情，介绍学习、工作情况和经验等等。由些可见，口才是当今社会人们工作、生活、学习中不可缺少的一种能力。而我们本学期开设的这门演讲与口才课虽是我们专业的一门选修课，却是一门非常实用的课程。
训练、考核方式及要求：口试和演练为主。基本理论要求同学们课下充分阅读和理解，我们课上以训练为主要内容，要求每个同学，尤其是性格内向，不善言谈的同学更应认真准备，积极参与，最终达到不敢说的变敢说，不能说的变能说，不会说的变会说，说不好的变说好。但愿我的认真加你的用心使得大家都变得能说会道。
本门课成绩评定分四档：优、良、及格和不及格。与平时考勤和训练挂钩，希望同学们通过努力都能获得理想的成绩。
五、小结并布置作业
教 学 内 容
辅助手段
与时间分配
一、考勤与教师自我介绍
二、导入新课并介绍本门课程的性质、作用、讲学内容、考核方式及要求
问题一：现代社会人类生存与竞争的三大武器是什么？
舌头、金钱和电脑。二战时是金钱、原子弹和演说。“舌头”也好，“演说”也罢，说的都是口才。看来，口才的力量真是无穷无尽的。汉刘勰《文心雕龙》中说“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”。先秦时期苏秦游说六国联纵抗横，三国时诸葛亮舌战群儒赢得吴蜀联合大败曹操于赤壁。都充分印证了在这个世界上，最有力的武器不是原子弹，不是高科技，而是语言，是好口才。
作
业
1.预习新课。
2.每人找一篇好的口才案例，下次上课时到前面演讲。
第2课时课
演讲与口才实训教程教学大纲
演讲与口才实训教程教学大纲I.课程介绍A.简介：本课程旨在帮助学员提高演讲和口才技巧，使其能够在公众场合自信地表达且有说服力。
B.目标：通过本课程的学习，学员将掌握以下能力：1.提高演讲技能，包括如何选题、构思和组织演讲内容；2.增强口才表达能力，包括语言运用、声音控制和肢体语言；3.培养自信和说服力，使学员能够在不同场合自如地演讲和交流。
II.课程内容A.演讲基础1.演讲的定义与目的2.演讲的基本结构与格式3.演讲主题选取与发展4.有说服力的演讲技巧B.言语表达技巧1.语言运用：词汇的选择与句子的构造2.逻辑思维：清晰的演讲思路和过渡词的运用3.修辞手法：比喻、排比、反问等修辞技巧的运用4.演讲的节奏和语调控制C.声音与肢体语言1.声音的正确发声与控制2.声音的变调与变化3.肢体语言的运用和姿势控制4.演讲中的眼神交流和微笑技巧D.应对挑战1.演讲中的紧张与克服2.应对突发状况与处理技巧3.演讲中的反馈与改进建议III.教学方法A.理论讲解与案例分析1.通过理论讲解，介绍演讲与口才技巧的基本概念和原则。
2.分析成功演讲者的案例，引导学员了解和借鉴优秀的表达方式。
B.实践演练与实时评估1.学员进行实际演讲训练，包括个人演讲和小组演讲。
2.教师和同学进行实时评估，提供反馈和改进建议。
C.角色扮演与模拟情境1.通过角色扮演和模拟情境，提高学员的应对能力和临场发挥能力。
2.创建各种场景，如辩论、演示和公开演讲等，让学员在不同情境下练习演讲和口才表达。
IV.评估与考核A.平时表现1.准备充分且积极参与课堂讨论和实践演练。
2.在课上积极提问，大胆表达个人看法和观点。
B.个人演讲评估1.根据演讲的内容、结构、语言表达和说服力，评估个人演讲的质量。
2.给予具体的评价和改进建议，包括语言表达、声音与肢体语言的运用等方面。
C.集体演讲评估1.同组成员对其他组员的演讲进行评估。
2.给予具体的评价和改进建议，鼓励积极的互动和合作。
演讲与口才实训课件
• 第一章 演讲口才的意义及在处世立世中的 重要性 • 第二章 演讲与口才训练阶段一 • 第三章 演讲与口才训练阶段二 • 第四章 演讲与口才训练阶段三 • 第五章 演讲与口才训练阶段四 • 第六章 考核学员演讲口才的能力
第一章 演讲口才的意义 及在处世立世中的重要性
• （理论与案例讲解）进行全班同学分组 • 第一节 教学分组 （10小组） 教学时数：1.0学时 • 分组要求：每组7人，共10-11组。考 虑性别结构、专业结构、年级结构等。
第五章 演讲与口才训练阶段四
• 随机命题、随机营造情境，登台演讲 • 教学时数：10.0学时、 • 课程内容：（情境口才训练，随机无准备） • 企业无赢利，工资发不出去，面对员工情绪不稳定的 一场讲话 • 销售人员业绩不好，在销售人员出发前的一场讲话 • 公司员工之间关系冷淡、互相扯皮，在公司大会上的 一场讲话 • 公司产品出现质量问题，面对公众一场讲话 • 入职前，到最后面试关键环节，五选一时的最后自己 推荐 • 几个企业间展开价格战，无一方赢利，在召集了各方 的一次聚会上的讲话
逻辑方面地收获 情感方面地收获
金钱 安全——健康
时间
认同感 成就
安全感
生产力——效率 升级了的产品
愉快 自信
第二章 演讲与口才训练阶段一
• 走上讲台，双眼平视观众，调整心境 • 教学时数：4.0学时 • 课程内容：自我介绍 • 为什么选择了这门课 • 想到这门课中学到些什么 • 对该课程的期待 • 最低要求：在台上平视观众三分钟
• 一、当众讲话与口才训练（自信班） • 1．自我介绍 • 2．相互介绍（两人一组，先相互交流两分钟， 然后由A介绍B，B介绍A。也可三人一组。） • 3．自由演讲（每个人事先准备好演讲的内容， 上台自由发表演说。） • 4．命题演讲（观众或老师出题，台上的演讲 者发表即兴演说。长的可以叙述一件事，让演讲 者就此事发表评论，短的可以是一句话，甚至一 个词语。） • 5．自由讲故事、笑话 • 6．指定讲故事、笑话（由观众指定某书中的 某个故事，练习者用最短时间看完故事，并讲述 出来，尽可能在讲述的过程中，适当地发挥，甚 至改编叠加等。）
演讲与口才实训
4月8日第3章第5、6课时总第11、12课时
课题
课堂训练（一）
教学目标
(包括知识目标、能力目标、情感目标)
掌握四种口语表达方式种类，技巧和方法。
教材分析
（包括教学重点、教学难点）
教学重点：掌握口语表达方式的内涵和种类，技巧和方法
教学难点：演讲中恰当运用四种表达方式
教学方法
（包括教法、学法）
多媒体教学，以讲带练
以讲带练
教学
环节
时间
安排
主要内容
师生双边活动及教法运用
备注
练习
75分
的、具体的；理是主观的，抽象的；情是心理感受与反映，是无形的，
只可意会，难以言传的。
要把这种无形的难以言传的心理感受与反映真实准确、生动细腻地及
时地传导出来，通常有三种方式：一是态势，二是声音，三是言辞。
课堂训练：
每位同学在上面写出任意的四个词
的男主人公正在用蹩脚的普通话做
着关于“爱情”的演讲，我心里暗暗
高兴，这是我喜欢的节目啊。但对于
爱情的理解是仁者见仁，智者见智，
我不认同男主人Βιβλιοθήκη 的所谓一见钟情，我认为爱情就是门当户对的两个人
互相欣赏认可，用心关心和呵护对
方，正当我要打发感慨的时候，电视
又跳台了，重回足球比赛。看来今晚
注定不能两全其美了。
同学之间互相抽取纸条，并用这四个
词组成一段话，这段话中要用上四种
口语表达方式中的两种（叙述必须
用），时间不少于2分钟，不超过3分
钟。此次训练作为平时成绩的一部分。
讲授
学生讨论
上台演讲
考勤
见教学日志
教学体会
朗诵的关键是要多练习。
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演讲与口才实训教材篇一：《演讲与口才》课程实训大纲(XX)《演讲与口才》课程实训大纲课程代码3101261适用专业工商企业管理课程类型实践（环节）课学分数 1.5 学时数 40第一部分总纲一、课程性质、教学目的 1．课程性质《演讲与口才》是高等职业技术学院工商企业管理专业学生必修的一门培养学生口语技能的专业（技能）课。
2．教学目的口语交际能力是现代公民的必备能力之一，更是直接在生产、建设、管理和服务第一线工作的高等应用型人才必备的能力之一。
《演讲与口才》是一门在理论指导下培养学生在工作中口语运用能力的实践性很强的课程，旨在对学生进行演讲与口语表达的技能训练。
主要任务是使学生掌握相关训练科目的语言技巧，具有专业所需的演讲与口语表达能力，具备一定的语言应变能力。
3．前导课程与后续课程前导课程：《社交礼仪与公关技巧》；后续课程：无。
二、推荐教材及主要参考资料推荐教材：1. 徐左平,《演讲与口才》(第二版),浙江大学出版社,XX.8。
参考书目：1. 程在伦,《讲演与口才》，高等教育出版社，XX.5。
2. 王东、高永华，《口才艺术》,光明日报出版,1991.6。
3. 邵守义,《演讲说》, 东北师范大学出版社,1991.3。
4. 周彬琳,《实用演讲与口才》,东北财经大学出版社,XX年。
5. 张洪超、杜文霞,《教师口语》,开明出版社,XX 年。
三、大纲执行说明1．本大纲为教学指导性文件，所列内容只是基本内容，只表明教学的范围及深度，具体教学安排应按具体教学计划执行。
2．实施过程中可以根据具体情况作部分调整。
3．实训时间为第二学期，一周时间。
第二部分实训教学一、实训基本要求通过实训能够用标准和比较标准的普通话进行一般口语交际，做到熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辨证能力；掌握科学的发声方法和发声技能，做到语音响亮、圆润、持久不衰；掌握一般口语交际技能。
做到听话准、理解快、记得清，有一定辨析能力；说话清晰、流畅、得体，有一定应变能力，语态自然大方；初步掌握演讲与口才的基本技能。
能够根据不同情境的需要，调控声音的高低强弱，掌握语气、语调、停连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力；初步掌握求职面试口才和推销口才的基本技能。
二、实训方式、实训场所实训方式：以理论为指导，训练为主线，在反复、严格的训练和实践中，使学生初步掌握口语表达的技能、技巧。
讲授部分不作过多的理论分析，应侧重典型案例分析。
课堂导练与学生课外自练结合。
实训场所：多媒体教室、商务谈判实训室（一）口语表达基础训练实训内容：1.普通话辨正2.朗读和复述实训要求：通过实训掌握提高说话能力的基本途径；掌握普通话声母、韵母的发音方法，并能正确发音；掌握普通话的语流音变现象，并能准确认读；对学生进行表情、手势、眼神等形体语言的训练；训练学生朗诵各种文学体裁作品的语言技巧。
实训方式：全班分组，4-5人一组，上台朗读。
实训场所：多媒体教室。
（二）勇气训练实训内容：根据实训资料选择一个上讲台表演：自我介绍、出丑训练和用童音讲故事等。
实训要求：通过实训帮助学生分析怯场的原因并尽量找出克服的方法，让学生明白要提高口才一定是经过苦练。
实训方式：自选一个题目上台展示。
实训场所：多媒体教室。
（三）思维训练实训内容：1.形象思维和逆向思维的训练2.肯定视角、否定视角、非我视角、来日视角和往日视角等的运用及训练实训要求：通过实训让学生了解口才与思维的关系，让学生了解要提高口才必须增加内功，平时多看书查资料来提升内涵。
实训方式：自选题目上台展示。
实训场所：多媒体教室。
（四）演讲训练实训内容：1.致辞2.即兴演讲3.语音语言的表达技巧4.态势语言的表达技巧5.现场控场技巧实训要求：通过实训克服演讲时的紧张心理，掌握命题演讲和即兴演讲的基本技巧。
实训方式：自拟题目写一篇演讲稿再上台演讲。
实训场所：多媒体教室。
（五）论辩训练实训内容：自拟、自选辩题，自组队员进行简单的辩论实训要求：通过训练掌握论辩演讲的语言技巧与注意事项实训方式：分组自选题目进行辩论实训场所：多媒体媒体（六）求职面试口才训练实训内容：1.面试前的准备2.面试要注意的礼仪3.模拟面试实训要求：通过实训了解求职面试的原则和口才原则，理解求职面试过程中的注意事项，掌握求职面试的语言技巧实训方式：模拟面试。
实训场所：多媒体教室。
（七）推销口才训练实训内容：设置情景模拟推销实训要求：通过实训让学生根据不同情景和不同产品进行推销以提高口才和自信心，为以后就业做好准备实训方式：设置推销场景让学生上台练习实训场所：多媒体教室第三部分评价与考核一、可采用的考核方式考核方式：实训+口试成绩评定：实训成绩占50%，口试成绩占50%二、难易程度难易程度适中篇二：演讲与口才技能实训教程教学大纲贵阳职业技术学院课程教学大纲课程名称：实用演讲教程课程类型：课程归属：审核人：制定日期：《实用演讲教程》课程教学大纲使用教材及教学参考书：《演讲与口才技能实训教程》第二版适用专业及适用对象：城市轨道交通运营与管理（中专）总学时：18 学分：一、课程的性质、目的和任务（一）课程性质与任务《实用演讲教程》是开放教育本科汉语言文学专业的一门选修考查课。
《实用演讲教程》是以应用类为主的课程。
它以言语学理论为指导思想，突出口语表达的实践性特点，从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取养料，揭示人际交往过程中的口语表达规律，系统地讲授口语表达活动的技巧，综合训练日常口语表达、演讲、辩论等表达形式，是一门实践性很强的课程。
（二）课程教学的基本要求及目的1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对该门课程有一个总体的把握；2、针对每章节的难点开展实训课，对学生的口语、语感、朗读、辩论、求职口才、谈判口才进行训练；(三)教学方法与教学形式1、通过基本文字教材的准确叙述和音像教材的深入浅出的讲解，使学生对秘书学的基本理论和方法有一个基本的了解，并能将这些理论和方法熟练地运用到实际的工作中。
2、文字教材的编写要求案例重点突出、通俗易懂；音像教材的制作要做到形象、生动，以学生熟悉的现实经济中的审计案例作为分析重点。
3、收看录像课之前，要求学生必须进行必要的文字教材的预习，课后布置必要的思考题或作业，督促学生参加社会实践，将掌握的理论知识运用到实际工作中。
(四)教学学时分配二、教学内容及要求绪论口才的魅力［教学要求］通过本章的学习，掌握训练口才的技巧、要素。
［教学内容］第一节口才的含义与其功能第二节口才的特征第三节口才与文才的比较第四节训练口才的要素第五节训练口才的要诀与技巧第一章心理素质的训练［教学要求］通过本章的学习，掌握口才活动中的心理及自我调节方法，口才心理素质的特点。
［教学内容］第一节口才家必备的心理素质第二节口才活动中常见的心理障碍及自我调节法第三节口才家心理素质的培养第二章语音训练［教学要求］通过本章的学习，掌握语音训练的方法，呼吸训练、共鸣训练、音色训练。
［教学内容］第一节发声训练第二节普通话能力的训练第三章朗诵能力的训练及语感力的培养［教学要求］通过本章的学习，掌握语感的含义；各种文体朗读的技巧；朗读的“深入理解”需要掌握的要点。
［教学内容］第一节朗读的训练第二节朗诵技巧的训练第三节语感的训练第四章倾听能力的训练［教学要求］通过本章的学习，掌握听话的思维方式、聆听的方法。
［教学内容］第一节良好的听话态度第二节倾听的“听众意识”第三节倾听的技巧第五章态势语的训练［教学要求］通过本章的学习，掌握态势语言包括的内容。
［教学内容］第一节态势语言的作用第二节态势语言的类型及表现第六章演讲口才［教学要求］通过本章的学习，掌握演讲的含义；演讲的特征及作用，演讲的类型；演讲的基本要求；根据选题进行即兴演讲。
［教学内容］第一节演讲学概述第二节演讲的基本要求与技巧第三节叙事说话训练第四节指定内容的演讲训练第五节指定主题的演讲训练第六节即兴演讲训练第七章谈判口才［教学要求］通过本章的学习，掌握探测虚实的技巧、善于发问的技巧、巧妙应答的技巧。
［教学内容］第一节谈判的含义及特点第二节谈判的类型第三节谈判的原则第四节谈判的口才技巧第八章谈话口才［教学要求］通过本章的学习，掌握谈话的含义及作用；谈话的原则和特点；交谈技巧；谈话的艺术；拜访、接待、介绍、聊天、接近、应酬、赞美、批评、安慰、应急、拒绝、说明的技巧。
［教学内容］第一节谈话概述第二节交际型谈话第三节公务型谈话第四节商务型谈话第九章营销口才［教学要求］通过本章的学习，掌握营销语言的要求。
［教学内容］第一节营销语言的基本要求第二节营销的语言说服第十章求职、应聘口才训练［教学要求］通过本章的学习，掌握面试可能提到的三类问题。
［教学内容］第一节求职面试前的准备及行动第二节求职面试的注意点第三节面谈时的禁忌第四节求职应聘应对技巧第十一章谈判口才［教学要求］通过本章的学习，掌握探测虚实的技巧、善于发问的技巧、巧妙应答的技巧。
［教学内容］第五节谈判的含义及特点第六节谈判的类型第七节谈判的原则第八节谈判的口才技巧第十二章辩论口才［教学要求］通过本章的学习，掌握论辩的基本原则；辩论的技巧。
［教学内容］第一节谈判的含义及特点第二节谈判的类型第三节谈判的原则第四节谈判的口才技巧三、考核方式及成绩评定方法1、考核方式：考查2、成绩构成：本课程总评成绩由平时成绩和期考成绩两部分构成，其中平时成绩又由作业和平时表现两部分组成，各部分成绩的评定可参考以下方法进行：（1) 作业成绩：布置书面作业5-10次，每次作业按A、B、C、D评定成绩，其汇总成绩占平时成绩的50%；（2) 平时表现：包括上课迟到、旷课、早退和上课纪律情况进行评定，汇总成绩占平时成绩的50%；（3) 期考成绩：考试方式为开卷，期考成绩占总评成绩的50%。
（4）总评成绩：总评成绩=平时成绩*50%+期考成绩*50%。
篇三：演讲与口才会说演讲实训实训项目：模块三：会说--演讲技巧与说理技巧一、实训目的1、训练即兴演讲的方法，把握即兴演讲的技巧2、能较熟练地运用演讲及语言表达的一些技巧进行命题演讲3、能恰当运用技巧进行说理二、实训课时：1课时三、实训任务 1、命题演讲比赛2、抽签进行即兴演讲训练3、请同学分组模拟场景进行说理训练四、实训场地（设备）实训场所：演讲与口才实训室实训设备要求：桌子、椅子、白纸、笔五、注意事项1、在组织演讲比赛时要注意协调与沟通。
2、同学分组模拟场景进行说理训练时，要有团队合作意识。
六、实训内容（一）即兴演讲训练第一步：事前准备1、人员分组2、宣布题目及要求要求1、有意识地运用即兴演讲模式，训练快速思维能力，2、增强心理素质，提高临场应变能力；3、表达流利、准确。