用纸造一座桥教案
《用纸造一座“桥”》教案2篇
《用纸造一座“桥”》教案2篇Teaching plan of building a bridge with paper《用纸造一座“桥”》教案2篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《用纸造一座“桥”》教案2、篇章2：《用纸造一座“桥”》教案篇章1:《用纸造一座“桥”》教案【教学目标】科学概念：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
过程与方法1.经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。
2.应用形状结构的知识及经验设计和制作。
情感、态度、价值观1.发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。
2.发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
【养成教育训练点】养成乐于动手，善于与人合作的品质。
懂得尊重他人。
【教学重点】桥的设计与制作。
【教学难点】设计时要考虑材料的特性，数量，形状和结构。
【教学准备】为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。
【教学过程】一、设计制作：1.自由组合小组（3-5人），小组先设计桥的图，然后根据图纸进行制作。
2.制作完成后小组派一名代表进行介绍。
二、评比：1.各小组将制作好的桥放在讲台上。
2.各小组出一名同学作为评委。
最终评出最佳作品奖、单项奖、省料奖、美观奖、实用奖、参与奖等。
三、准备怎样介绍自己的桥？下面的内容可供参考：1.设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。
2.应用了哪些形状结构方面的知识。
3.我们的桥哪里受压力，哪里受拉力……4.制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。
5.哪些地方限于技术，做得不够好。
6.哪些地方是具有明显的优势的。
7.预计能承多少重量。
四、教师小结：【板书设计】8.用纸造一座“桥”材料的特性形状和结构承受力抗弯曲能力【教后反思】这节课学生特别感兴趣，课堂气氛活跃，学生学得轻松。
创意纸桥建造幼儿园教案
创意纸桥建造幼儿园教案第一章：认识纸桥教学目标：1. 让幼儿了解纸桥的基本概念和特点。
2. 培养幼儿对纸桥建造的兴趣。
教学内容：1. 纸桥的定义：用纸张等材料搭建的桥梁。
2. 纸桥的特点：轻便、易搭建、可回收。
教学活动：1. 教师向幼儿介绍纸桥的概念和特点。
2. 展示一些纸桥的图片，让幼儿观察并说出纸桥的特点。
3. 组织幼儿进行纸桥搭建的实践活动，让幼儿亲身体验纸桥的特性。
第二章：纸桥的搭建技巧教学目标：1. 让幼儿掌握纸桥搭建的基本技巧。
2. 培养幼儿动手能力和创造力。
教学内容：1. 纸桥搭建的基本技巧：折叠、粘贴、拼接。
2. 纸桥搭建的注意事项：稳固、美观、创新。
教学活动：1. 教师向幼儿讲解纸桥搭建的基本技巧和注意事项。
2. 分组进行纸桥搭建实践活动，让幼儿动手操作，体验搭建过程。
3. 教师巡回指导，纠正幼儿在搭建过程中出现的问题。
第三章：纸桥的承重实验教学目标：1. 让幼儿了解纸桥的承重原理。
2. 培养幼儿实验操作能力和观察力。
教学内容：1. 纸桥承重原理：纸桥的稳固性和承重能力。
2. 承重实验的操作步骤：搭建纸桥、放置重物、观察纸桥的变化。
教学活动：1. 教师向幼儿讲解纸桥承重原理和实验操作步骤。
2. 组织幼儿进行纸桥承重实验，让幼儿亲身体验纸桥的承重能力。
3. 教师引导学生观察和分析实验结果，让幼儿了解纸桥的稳固性和承重能力。
第四章：纸桥的创新设计教学目标：1. 让幼儿发挥想象力，设计独特的纸桥。
2. 培养幼儿创新意识和审美能力。
教学内容：1. 纸桥创新设计的要求：独特、美观、实用。
2. 创新设计的素材：颜色、形状、图案。
教学活动：1. 教师向幼儿讲解纸桥创新设计的要求和素材。
2. 组织幼儿进行纸桥创新设计实践活动，让幼儿动手操作，发挥想象力。
3. 教师巡回指导，鼓励幼儿创造独特的纸桥设计。
第五章：纸桥搭建比赛教学目标：1. 让幼儿运用所学知识和技巧，参与纸桥搭建比赛。
2. 培养幼儿团队合作精神和竞争意识。
用纸片搭建成桥教案
用纸片搭建成桥教案教案标题：用纸片搭建成桥教学目标：1. 了解桥的结构和功能。
2. 学习如何使用纸片搭建成桥。
3. 培养学生的团队合作和解决问题的能力。
4. 提高学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 纸片（如A4纸）。
2. 胶水或胶带。
3. 尺子和铅笔。
4. 图片或视频展示各种桥的类型和结构。
教学过程：引入活动：1. 展示一些图片或视频，介绍不同类型的桥梁，并解释桥的结构和功能。
2. 引导学生思考：你认为什么样的桥最稳固？为什么？实践活动：1. 将学生分成小组（每组3-4人），并分发纸片、胶水或胶带、尺子和铅笔。
2. 解释任务：每个小组需要设计并搭建一座能够承受最大重量的纸片桥。
3. 引导学生进行团队讨论，让他们合作制定桥的设计方案，并使用尺子和铅笔进行测量和标记。
4. 学生开始使用纸片和胶水或胶带按照设计方案搭建桥梁。
5. 教师在整个过程中提供指导和支持，鼓励学生尝试不同的构建方法和加强桥的稳定性。
6. 学生完成搭建后，进行测试。
每个小组依次将自己的桥放在两个支撑物上，然后逐渐增加重物，直到桥梁崩溃或无法承受更多重量为止。
7. 记录每个小组的最大承重量，并进行讨论和比较。
引导学生思考：哪些设计因素会影响桥的稳定性和承重能力？总结和评估：1. 引导学生讨论他们在搭建桥的过程中遇到的问题和解决方法。
2. 与学生一起总结桥的结构和功能，并强调重要的设计原则。
3. 给学生一些问题进行思考和回答，以评估他们对本课学习内容的理解。
拓展活动：1. 邀请学生设计和搭建其他类型的纸片结构，如纸片塔或纸片拱桥。
2. 鼓励学生研究和了解真实的桥梁工程，以及桥梁设计和建造的原则。
教学延伸：1. 在其他科目中，如科学或数学课程中，引入桥梁的相关概念和应用。
2. 组织学生参观真实的桥梁，以加深他们对桥梁结构和功能的理解。
教学资源：1. 图片或视频展示各种桥的类型和结构。
2. 纸片、胶水或胶带、尺子和铅笔。
注：教案的具体内容和步骤可以根据不同教育阶段的要求和学生的年龄水平进行适当调整和修改。
用纸造一座桥教案-经典教学教辅文档
四、介绍并评价我们的桥
设计的想法是怎样构成的？
运用了哪些外形和结构方面的知识？
遇到了哪些困难，我们是怎样解决的？
自我评价优点和缺点。
说话导入，使先生能轻松地进入本课的学习内容中。
出示了一份桥的设计方案表格，内容包括“结构阐明需求料等，目的是引导先生去制定方案。
培养先生的动手能力。
教学目标
科学概念：设计和建造桥需求综合考虑许多要素，如造桥的要求，材料的特性和数量、外形和结构等。
过程方法：经历设计、制造、介绍交流的过程，领会设计的重要性。运用外形结构的知识及经验设计和制造。
情感态度价值观：发展乐于动手、擅长合作、不怕困难的品质。发展尊重别人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
教学重点
课 题
用纸造一座桥
课时
共 32 课时
第 16 课时
教材分析
纸易于剪裁，又比较结实，它可以为“小小建筑师”们提供很大的想象和创造的空间。本课要求先生在规定工夫里（比如20分钟），用纸造一座有必然大小和载重能力的桥。先生们在经历设计、制造和交流评价的过程中，能够发展诸方面的素养，也能够为本单元的学习评价提供必然的根据。本课有两个活动。
一、说话导入
要建造一座合格的桥梁真不是件容易的事，要想成为一位称职的桥梁工程师更难！今天老师也想给你们一个应战，看你们能否有成为桥梁工程师的潜力。
要求：一是桥梁能承受 15枚以上硬币（包括15枚）；二是桥面合适人和车划的制定
出示了一份桥的设计方案表格供先生参考。
你们预备怎样设计桥梁？为甚么要这样设计？设计的时分需求考虑哪些成绩？
如今我请曾经设计好的小组到讲台下去，说说：你们是怎样设计的，为甚么要这样设计。（你们是怎样想的？）下方的同学做参谋，可以帮他们出些点子。
用纸造一座桥教学设计
用纸造一座桥教学设计教学设计：用纸造一座桥一、教学目标：1.了解工程设计流程以及固体力学原理。
2.学会使用纸与胶水制作桥梁模型，并进行测试和改进。
3.发展学生的创造思维和解决问题的能力。
4.通过合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学步骤：1.观察和讨论（20分钟）a.引入课题，向学生展示一些桥梁的照片和模型，引发学生的兴趣和好奇心。
b.引导学生观察不同桥梁的结构和形态，讨论它们的特点和用途。
c.在黑板上记录学生的讨论结果，引导学生总结出设计桥梁的关键要素。
2.桥梁设计阶段（40分钟）a.学生分成小组，每个小组有4-5名学生。
b.提供给学生一些简单的纸和胶水，让他们设计并制作一座可以承受特定重量的桥梁模型。
c.引导学生在设计阶段进行合作和讨论，让他们思考如何平衡美观与功能的结合。
3.测试与改进（40分钟）a.让每个小组的桥梁模型进行测试，将一些小型金属块逐渐加到桥梁上，观察其承重情况。
b.记录每个小组桥梁模型的承重数据，引导学生进行数据分析和比较，讨论不同设计的优缺点。
c.鼓励学生提出改进设计的建议，并给予他们修改的时间。
4.展示和总结（20分钟）a.每个小组展示他们的桥梁模型，分享他们的设计思路和改进方案。
b.学生进行评价和讨论，分享自己在设计和测试过程中的收获和困惑。
c.总结课堂上学到的知识，强调设计过程中需要综合考虑美观、功能和稳定性的要求。
三、教学资源：1.桥梁照片和模型2.简单纸和胶水3.小型金属块4.记录表格和图表5.黑板和白板6.展示台或桌子四、课堂评估：1.观察学生参与和合作的情况，评估他们的团队合作能力。
2.根据学生的桥梁设计以及测试结果，评估他们的创造思维和问题解决能力。
3.通过学生的展示和讨论，评估他们对课堂内容的理解和应用能力。
五、拓展活动：1.邀请专业人士进行分享，介绍真实桥梁设计和建造的过程。
2.安排学生参观周边地区真实桥梁工地或桥梁博物馆。
3.鼓励学生利用更多的材料和工具，设计更复杂的桥梁模型来进行进一步的测试和改进。
教科版科学六年级上册8《用纸造一座桥》教学设计
教科版科学六年级上册8《用纸造一座桥》教学设计一. 教材分析《用纸造一座桥》这一课是教科版科学六年级上册的一章，主要让学生通过实践活动，了解桥梁的结构和承重原理，培养学生动手操作能力和创新能力。
教材通过提供丰富的图片和实例，引导学生认识各种桥梁的类型和特点，然后通过实践活动，让学生自己动手用纸造一座桥，并测试其承重能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于桥梁的结构和承重原理可能有一定的了解。
但如何在实际操作中运用科学原理，还需要通过实践活动来进一步培养。
此外，学生的创新意识和团队协作能力也需要在活动中得到锻炼。
三. 教学目标1.让学生了解桥梁的类型和特点，知道桥梁的承重原理。
2.培养学生动手操作能力和创新能力。
3.培养学生的团队协作意识和观察能力。
四. 教学重难点1.桥梁的承重原理。
2.如何设计并制作一座结构合理、承重能力强的纸桥。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法。
通过提问引导学生思考，通过实践活动让学生动手操作，通过小组合作培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的桥梁图片和实例。
2.准备足够的纸张、剪刀、胶水等制作材料。
3.准备测试桥承重能力的工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示各种桥梁的图片，引导学生关注桥梁的结构和特点，激发学生对桥梁的兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍桥梁的类型和特点，重点讲解桥梁的承重原理。
让学生明白桥梁为什么能够承受重压，以及桥梁设计中需要考虑的因素。
3.操练（10分钟）学生分组，每组设计并制作一座纸桥。
在制作过程中，引导学生思考并运用桥梁的承重原理，注意桥的结构和材料的选用。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的纸桥，互相评价，教师点评，总结制作过程中的经验和教训。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何改进自己的纸桥，使其承重能力更强。
可以让学生进行二次制作，也可以让学生思考其他材料的桥梁设计。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调桥梁的承重原理和制作过程中的注意事项。
小学科学28《用纸造一座“桥”》(教案)
小学科学28《用纸造一座“桥”》（教案）用纸造一座“桥”教案【任务概述】本次教学旨在通过实践活动，引导小学生了解使用纸张进行实验的方法，并通过制作模型桥梁，培养学生的动手能力和团队合作精神。
【任务目标】1. 学生能够理解纸张的可塑性和承重能力；2. 学生能够运用简单的物理知识进行实践探究；3. 学生能够合作完成小组任务，培养团队合作能力。
【教学准备】1. 纸张（建议使用较硬的纸，如卡纸）；2. 剪刀、胶水、铅笔、尺子；3. 图书馆或网络上的相关材料，供学生参考。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 师生互动交流，引导学生回顾上节课学习的内容：“大家还记得上次我们讨论过纸张的性质吗？纸张都有什么特点呢？”2. 学生回答后，教师进一步引导学生思考纸张的可塑性和承重能力：“纸张是一种可塑性较强的材料，同时也能够承受一定的重量。
那么，我们是否能够用纸张搭建一座坚固的‘桥’呢？”二、知识讲解（10分钟）1. 教师简要向学生介绍桥梁的作用和结构：“桥梁是连接两个地方的一种建筑物，它能够承受人、车等的重量。
通常，桥梁由支架和桥面构成。
”2. 教师展示一些实际桥梁的图片，引导学生观察桥梁的形状和结构特点。
3. 教师提问：“我们制作的纸质‘桥’应该具备什么样的结构特点才能够承受重量？”引导学生思考并回答问题。
三、实践探究（60分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每组4-5人。
教师提供纸张和工具，让学生自由讨论并设计他们的纸质“桥”。
2. 学生尝试使用纸张进行不同形状的折叠和固定，制作出能够承受一定重量的“桥”模型。
3. 学生在制作过程中，可以根据需要使用剪刀等工具进行修剪和加固。
4. 教师鼓励学生在制作过程中多次尝试、修改并记录每次的实验结果。
5. 学生制作完成后，可以进行展示和测试：放置一本课本在“桥”上，观察纸质“桥”的稳定性和承重能力。
四、总结（10分钟）1. 学生小组代表进行展示，分享他们制作纸质“桥”的过程和经验。
《用纸造一座桥》教学设计范文
《用纸造一座桥》教学设计《用纸造一座桥》教学设计范文篇一：《用纸造一座桥》教学设计教学内容《科学》六年级上册P43-44《用纸造一座桥》教学目标1、合作设计和建造一座桥，同时需要考虑造桥的要求，材料的特性和数量、形状、结构等因素。
2、经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。
3、发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质以及尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
教学重难点重点：知道设计和建造桥需要综合考虑许多因素。
难点：能应用形状结构的知识及经验设计和制作一座美观坚固的桥。
教学准备报纸一张、胶带、剪子、尺子、胶水、双面胶教学流程：一、引入师：同学们，看，老师手里拿的是什么？（报纸）它薄不薄？（薄）你们可不要小看这张小小的报纸，今天我们就要利用它以四人小组为单位来比赛造一座桥呢！二、讲解设计要考虑问题1、明确任务师：各位桥梁设计师们，为了赢得比赛，我们先来认真地看看比赛规则：①每组所用的材料为一张报纸。
（当然，我们可以使用剪刀、尺子、双面胶等工具。
）②所建的桥长为30厘米，宽为10厘米。
不需要桥墩。
（注意我们所造的桥长度和宽度是有要求的，待会儿老师把你们的桥架在这两叠书上，然后在桥的各个部分放钩码来测定它的稳定性。
）③比赛将评出美观奖、省料奖和最佳作品奖。
（大家都知道我们的材料只有一张报纸，这个省料奖看的就是哪组所用的透明胶或双面胶最少。
最佳作品奖就是集各个优点于一身。
）2、交流怎样加强纸的抗弯曲能力师：我们知道，一张纸不做任何改变，它的抗弯曲能力是很差的。
谁能利用我们前几节课所学的知识来说说，怎样改变这张纸的形状能增强它的抗弯曲能力？（如：把纸折成瓦楞形；可以把纸卷成粗细不同的圆管；把纸弯成拱形的。
）师：老师看出来了，大家都是想通过增加它的厚度来增强它的抗弯曲能力。
3、交流选择什么形状结构的桥（1）师：我们说，生活才是最好的老师。
生活中那各式各样的桥会带给我们无限的灵感。
我们一起来看看生活中的桥。
《用纸造一座桥》教学设计
《用纸造一座桥》教学设计教学目标：1.学生能够了解用纸造桥的基本原理和方法；2.学生能够动手制作一座简单的纸桥；3.学生能够讨论和分享他们的设计过程和经验。
教学准备：1.通过教师收集或让学生自行收集有关纸桥的资料（图书、网络等）；2.准备一些纸张，如卡片纸、牛皮纸、纸板等；3.准备工具，如剪刀、胶带、直尺等；4.准备一些重物，如书籍或小石块。
教学步骤：引入活动（15分钟）：1.向学生介绍纸桥的背景和应用领域，如纸桥在建筑工程中的应用、纸桥比赛等。
2.引发学生思考，如纸桥能够承载多重重物？纸桥的形状和结构有哪些特点？引导学生讨论。
理论知识（20分钟）：1.向学生介绍纸桥的基本原理，即支撑结构和力的作用。
讲解支撑结构的种类，如桁架、悬臂等，并通过图片或模型展示。
2.介绍力的作用，如拉力、压力和剪力，并讲解如何将力合理地分配到纸桥的各个部分。
实践操作（60分钟）：1.让学生组成小组，每个小组提供一些纸张和工具。
2.引导学生讨论和设计他们的纸桥。
要求学生考虑纸桥的形状、结构和强度等因素，选择合适的纸张和工具，并规划好制作和测试的步骤。
3.学生动手制作纸桥，可以根据自己的设计理念使用剪刀、胶带等进行裁剪和连接。
教师可以给予必要的指导和帮助。
4.完成纸桥后，学生可以用一些重物测试他们的纸桥的承载能力，并记录测试结果。
分享和总结（25分钟）：1.让每个小组分享他们的设计和制作过程，并展示他们的纸桥。
2.引导学生讨论和总结他们的经验和教训，如哪些纸桥设计较成功？为什么？哪些设计较失败？有什么可以改进的地方？3.结合学生的发言，总结纸桥设计和制作的基本要点，如考虑形状、结构和力的分配等。
拓展活动：1.组织纸桥比赛，让学生更进一步地应用和展示他们的纸桥设计和制作能力。
2.邀请建筑工程师或相关专业人员来学校进行讲座，分享他们在实际工作中使用纸桥的经验和应用。
评估方式：1.观察学生在制作纸桥过程中的参与程度和合作能力；2.评估学生的设计和制作过程记录；3.分析学生分享的设计和纸桥测试结果，评价学生对纸桥设计和制作的理解水平。
《用纸造一座“桥”》 学历案
《用纸造一座“桥”》学历案一、学习目标1、了解纸张的特性和桥梁的结构原理。
2、掌握用纸造桥的基本方法和技巧。
3、培养学生的创新思维和实践能力。
4、增强学生对工程设计和制作的兴趣和热情。
二、学习重难点1、重点（1）理解桥梁结构的稳定性和承载能力。
（2）掌握用纸搭建桥梁的关键步骤和技巧。
2、难点（1）如何设计合理的桥梁结构，以提高其承载能力。
（2）在制作过程中，如何确保纸张的连接牢固和整体结构的稳定性。
三、学习资源1、各种纸张（如卡纸、瓦楞纸、报纸等）。
2、剪刀、胶水、胶带等工具。
3、桥梁模型图片和视频资料。
四、学习过程1、导入（1）展示一些著名桥梁的图片或视频，如赵州桥、南京长江大桥等，引导学生观察桥梁的结构和特点。
（2）提问：这些桥梁是用什么材料建造的？如果只用纸，能不能造出一座桥呢？激发学生的兴趣和好奇心。
2、知识讲解（1）介绍纸张的特性，如柔韧性、可折叠性、抗压性等。
（2）讲解桥梁的基本结构，包括梁桥、拱桥、悬索桥等，分析其受力特点和稳定性原理。
3、设计方案（1）分组讨论：根据所学知识，小组讨论用纸造桥的设计方案，包括桥梁的类型、形状、尺寸等。
（2）绘制设计图：每个小组将设计方案用简单的图形绘制出来，并标注尺寸和材料。
4、制作桥梁（1）小组分工：根据设计图，小组成员分工合作，进行裁剪、折叠、粘贴等操作。
（2）制作过程：在制作过程中，要注意纸张的连接牢固，结构的稳定性。
遇到问题，小组共同讨论解决。
5、测试与改进（1）承载测试：将制作好的纸桥放在两个支撑物上，逐渐增加重物，测试其承载能力。
（2）观察分析：观察纸桥在承载测试中的表现，分析存在的问题，如变形、断裂等。
（3）改进完善：根据测试结果，小组讨论改进方案，对纸桥进行重新制作或加固。
6、展示与评价（1）展示成果：每个小组将制作好的纸桥展示给全班同学，介绍其设计思路和制作过程。
（2）评价交流：其他小组对展示的纸桥进行评价，提出优点和不足之处。
教师进行总结评价，肯定学生的努力和创新，同时提出改进的建议。
用纸造一座桥（教案）（合集5篇）
用纸造一座桥（教案）（合集5篇）第一篇：用纸造一座桥(教案)用纸造一座“桥”第一课时教学目标科学概念：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
过程与方法经历设计、制作的过程，体会设计的重要性。
应用形状结构的知识及经验设计和制作。
情感、态度、价值观发展乐于动手、善于合作、认真倾听、不怕困难的品质。
课前准备：重物（200克）、报纸、胶带、剪子、尺子教学过程与方法一、复习导入1、学生复习：观察这些桥，它们在形状结构上属于哪些种类，造桥的材料是什么？桥面的形状分别有什么特点？（教师板书：桥）为每个小组分发桥梁图片（上拱桥、索桥、梁桥）学生观察后集体交流。
（师在学生交流时引导复习：薄板型桥面为了增大抗弯曲能力而通过改变形状增加厚度。
）2、明确任务师出示报纸: 一张报纸，薄而柔软，用它能造一座桥吗？好象是不可能完成的任务，六（6）班的小建筑师能接受这个挑战吗？（师补完整板书：用纸造一座“桥”）展示挑战：用2张《长江日报》报纸、35厘米胶带建造一座桥，要求桥能跨越35厘米宽的河面，宽度10厘米，能承载200克重的车辆。
二、自主设计（个体梳理旧知识）1、学生个体思考：从任务的字面理解，你想到了什么？说说我们完成任务需要解决的最主要的问题是什么？集体交流。
（教师引导：材料只有2张报纸，胶带或胶水不能超额；桥跨越35厘米，也就是桥墩间距35厘米，因此大部分结构桥长35厘米，宽10厘米。
需要解决的最主要的问题是纸桥在小车压力的作用下不发生弯曲和破坏。
师板书）2、学生小组讨论：我们学过哪些增加抗弯曲能力的方法？今天这些方法中，哪些适宜用在今天的造桥中的？（为什么？）集体交流。
（教师引导：A、可以通过改变桥面的形状来增加抗弯曲能力，例如O L □∪ W等。
B、通过改变桥的结构增加抗弯曲能力，例如拱形、索桥等。
教师板书）3、学生小组合作：在书实验报告画上出设计图纸。
（教师巡查指导）三、展示改进设计方案（集体梳理知识）1、学生展示小组的设计方案，（2组）并派代表简单介绍设计时如何解决使纸桥在小车压力的作用下不发生弯曲和破坏的问题。
幼儿园大班科学优秀教案《搭纸桥》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《搭纸桥》含反思一、教学目标1.了解纸桥的承重原理，知道纸桥的形状与承重力的关系。
2.培养幼儿的动手操作能力、观察力和思考能力。
3.激发幼儿对科学探究的兴趣，培养合作意识。
二、教学重难点1.重点：探究纸桥的承重原理，学会制作不同形状的纸桥。
2.难点：理解纸桥形状与承重力的关系，能够制作出承重力强的纸桥。
三、教学准备1.材料准备：若干张A4纸、胶带、剪刀、直尺、砝码等。
2.环境准备：宽敞的教室，便于幼儿操作和观察。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们见过桥吗？都见过什么样的桥？幼：我见过石桥、木桥、钢铁大桥……师：那你们知道桥是用来干什么的吗？幼：桥是用来过河的、通往对岸的……师：今天，我们来学习搭建纸桥，看看谁的纸桥承重力最强。
2.探究（1）分发材料，引导幼儿自由探索师：现在，请小朋友们用A4纸搭建一座纸桥，看看谁的纸桥可以承受更多的砝码。
（2）幼儿操作，教师巡回指导师：请搭建成功的幼儿分享一下自己的经验，说说为什么你们的纸桥承重力强。
幼：我们用了拱形的设计，这样可以分散压力；我们用了三角形的设计，三角形具有稳定性；我们用了多个纸桥叠加，增加了承重力……3.深入探究师：现在，请小朋友们尝试用不同形状的纸桥进行实验，看看哪种形状的纸桥承重力最强。
（1）幼儿操作，教师巡回指导师：请小朋友们分享一下自己的实验结果，哪种形状的纸桥承重力最强？幼：我们发现，拱形和三角形的设计承重力较强，而长方形和正方形的承重力较弱。
4.实践应用师：现在，请小朋友们用学到的知识，搭建一座承重力更强的纸桥。
（1）幼儿操作，教师巡回指导（2）分享成果，展示优秀作品师：请搭建成功的幼儿分享一下自己的作品，展示给大家。
师：通过今天的活动，我们学会了搭建承重力强的纸桥，知道了形状与承重力的关系。
在今后的学习和生活中，我们要善于观察、思考，将所学知识运用到实际中。
五、教学反思1.部分幼儿对实验操作不够认真，需要加强引导和监督。
用纸造一座桥教学设计
用纸造一座桥教学设计主题：用纸造一座桥一、教学目标：1.学生能够了解各种桥梁的不同结构和特点。
2.学生能够通过合理设计和构建，使用纸制造一座结实的桥梁模型。
3.学生能够通过实践操作，培养动手创造能力和团队合作精神。
二、教学准备：1.纸张、卡纸、胶水、剪刀等制作桥梁模型所需的材料。
2.讲台、投影仪等教学设备。
3.相关桥梁的图片、视频和实物模型。
三、教学过程：引入：1.通过展示图片、视频和实物模型等让学生了解各种桥梁的类型，如拱桥、梁桥、吊桥等，并让学生讨论和思考它们的共同特点和不同之处。
分组设计：2.将学生分成小组（每组4人），并给每组分配一个桥梁类型，要求他们设计一座纸桥模型。
为了激发学生的创造力，可以限定一些条件，如限定纸张数量、限定材料使用等。
3.引导学生在设计过程中考虑桥梁的承重性、稳定性和美观性。
制作实践：4.学生根据设计图纸和规划好的构造方法，开始制作纸桥模型。
鼓励学生进行合作讨论，共同解决问题和完善设计。
5.指导学生如何运用剪刀、胶水等工具进行精确操作，确保桥梁的强度和稳定性。
6.老师可以在制作过程中给予必要的指导和建议，帮助学生解决遇到的问题，并鼓励学生分享和交流彼此的经验和建议。
展示评价：7.完成制作后，每个小组向全班展示他们的纸桥模型。
学生们可以就桥梁设计的合理性、美观性和稳定性等方面进行评价和讨论。
8.老师可以用标准化的测试方法，如放置纸板和黄金砖以测试纸桥的承重能力。
9.结束后，老师对学生的合作和创造力进行评价，并对他们的表现给予鼓励和肯定。
四、拓展延伸：1.激发学生的创造力和求知欲，引导他们探索其他不同材料制作桥梁的可能性。
2.组织学生参观当地的桥梁工地或桥梁博物馆，让他们亲身体验真正的桥梁构造和设计过程，加深他们对桥梁的了解和兴趣。
五、教学反思：通过这个教学设计，学生们既能够学习到桥梁的基本知识，又能够在实践中培养动手创造能力和团队合作精神。
不仅可以让学生通过操作纸张来感受桥梁结构的重要性和复杂性，也激发了他们对科学探究的兴趣和热情。
教科版科学六上《用纸造一座桥》教学设计
教科版科学六上《用纸造一座桥》教学设计一. 教材分析《用纸造一座桥》是教科版科学六上的一课，主要让学生通过实践活动，了解桥梁的结构和原理，掌握用纸制作桥梁的方法，培养学生的动手能力和创新能力。
教材内容主要包括纸桥的制作步骤、评价标准以及相关科学知识。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了简单桥梁的结构和原理，具备一定的动手制作能力。
但纸桥的制作具有一定的难度，需要学生运用所学知识，进行创新设计。
此外，学生对纸桥的承受力等相关科学知识了解不多，需要教师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生了解桥梁的结构和原理，掌握用纸制作桥梁的方法。
2.培养学生的动手能力和创新能力，提高团队合作精神。
3.引导学生了解纸桥的承受力等科学知识，培养学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：纸桥的制作方法和步骤，桥梁结构的优化。
2.难点：纸桥的承受力实验，桥梁创新设计。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，提高学生解决问题的能力。
2.实践教学：让学生亲自动手制作纸桥，培养学生的动手能力。
3.小组合作：学生分组进行制作，培养团队合作精神。
4.情境教学：创设桥梁施工现场的情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
六. 教学准备1.教材、PPT、评价标准等教学资料。
2.纸张、剪刀、胶水、直尺、剪刀等制作工具。
3.桥梁模型、实验器材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种桥梁图片，引导学生了解桥梁的结构和功能，激发学生对桥梁的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的纸桥制作步骤，讲解每个步骤的注意事项，让学生对纸桥制作有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行纸桥制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示制作完成的纸桥，相互评价，教师总结评价，指出改进措施。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行纸桥的创新设计，让学生思考如何提高纸桥的承受力和美观度。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调纸桥的制作方法和注意事项。
教科版科学六上《用纸造一座桥》教案
教科版科学六上《用纸造一座桥》教案一. 教材分析《用纸造一座桥》这一课是教科版科学六年级上册的一节课。
本节课通过让学生用纸造桥的活动，让学生理解和掌握桥梁的结构和承重原理，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多种桥梁的设计方案和制作方法，以及相关的科学知识，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识和动手能力，他们对桥梁有一定的了解，但对于桥梁的结构和承重原理可能还不够深入。
学生通过前面的学习，已经掌握了简单的科学实验方法和技巧，能够进行合作学习和探究学习。
三. 教学目标1.理解桥梁的结构和承重原理。
2.能够运用纸张设计并制作出一座能够承受一定重量的桥梁。
3.培养学生的动手能力和创新能力。
4.培养学生的合作学习和探究学习的能力。
四. 教学重难点1.桥梁的结构和承重原理的理解。
2.如何设计和制作出一座能够承受一定重量的桥梁。
五. 教学方法1.探究学习：通过学生自主探究和实践，理解和掌握桥梁的结构和承重原理。
2.合作学习：学生分组进行合作，共同设计和制作桥梁，培养学生的团队合作能力。
3.讲授法：教师在适当的时候进行讲解和引导，帮助学生理解和掌握知识。
六. 教学准备1.纸张：为学生准备足够的纸张，包括不同厚度和材质的纸张。
2.剪刀、胶水等制作工具。
3.重物：用于测试桥梁的承重能力。
4.计时器：用于记录桥梁承重的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的桥梁图片，引发学生对桥梁的兴趣，提问学生对桥梁的了解和认识。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，介绍桥梁的结构和承重原理，讲解不同桥梁的设计和制作方法。
3.操练（15分钟）学生分组进行合作，根据所学知识和教师提供的制作方法，设计和制作出一座桥梁。
教师在过程中提供必要的指导和支持。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示他们的桥梁作品，并分享设计和制作过程中的经验和思考。
其他学生进行评价和提问，加强对桥梁结构和承重原理的理解。
8.用纸造一座“桥”-教科2001版五年级科学上册教案
8.用纸造一座“桥”-教科2001版五年级科学上册教案教学目标1.了解纸张的物理性质，了解纸张可以被折叠成各种形状。
2.了解悬索桥和拱桥的基础知识，发现不同形状的折纸桥的承重能力和稳定性有所不同。
3.培养学生的观察能力、动手能力和团队合作精神。
教学重点1.纸张的物理性质和形状折叠技巧。
2.不同形状的折纸桥的承重能力和稳定性。
教学难点1.教师如何引导学生发现不同形状的折纸桥的承重能力和稳定性的差异。
2.如何帮助学生合作完成折纸桥的制作和测试。
教学准备1.准备好纸和剪刀。
2.准备完整的桥的结构示意图和简单的实物桥。
3.准备好承重测试的装置。
教学过程第一步分组讨论（15分钟）教师在黑板上画出一座几何形状简单的桥，让学生组成小组设计自己的折纸桥，要求学生控制纸张的长度和宽度，以及折叠拼接方法，高度自选。
每组讲解设计思路和方案。
第二步制作实践（25分钟）学生根据自己小组的设计方案，合理地使用纸张，按照折纸步骤，逐步制作完成自己的折纸桥，可以参照对方组别的做法，但不得照抄。
不允许使用胶水、胶带等其他材料辅助连接桥梁。
第三步测试承重（20分钟）教师准备承重测试的装置，让学生将自己小组制作完成的折纸桥依次放在测试架上，测试其承重能力和稳定性。
重量逐渐增加，测试到桥梁变形或坍塌为止，记录下来最大承载重量。
第四步分析差异（15分钟）教师让学生根据测试结果，对比不同小组设计的折纸桥结构和承重能力之间的差异，发现不同折法和桥的形状如何影响承重能力和稳定性。
第五步课外延伸让学生回家自己再探索纸张的物理性质和性能，结合教材学习地选择其他方式再制作几种不同类型的折纸桥，与家长共同探讨如何设计减小荷载的承重桥。
课后作业1.思考一下，为什么纸张可以折叠？2.回家用其他纸张如餐巾纸、报纸等尝试折叠各种几何形状的对象；教学效果在教师的引导下，学生了解了纸张的物理性质和折叠方法，通过操纵纸张自己设计、制作折纸桥，并对测试结果进行分析和比较，从而发现不同折法和桥梁的形状如何影响承重能力和稳定性，培养了学生的观察能力、动手能力和团队合作精神。
六年级下册综合实践活动教学设计-用纸造一座桥 全国通用
六年级下册综合实践活动教学设计 - 用纸造一座桥一、活动目的通过本次综合实践活动，学生将会：1.学习使用科学方法，观察、探究、思考和解决问题；2.能够运用数学知识，对建桥过程中的尺寸和结构进行合理设计；3.培养团队合作意识和领导能力；4.增强学生的实际动手能力和创造性思维能力。
二、活动内容本次综合实践活动要求学生将使用已知的纸片，设计制作一座既美观又稳固的桥。
以下是具体步骤：1. 设计将学生分成若干小组，每组分配一些纸片，作为他们用来制作桥的材料。
教师可以先让学生观察一些桥梁的照片和视频，使他们了解桥的各种形态和结构，激发他们的设计灵感。
接下来，学生需要针对自己的材料和结构特点，设计出一种合理的桥型。
学生可以采用众筹或者投票的方式来选出最佳的设计方案，然后进行优化改进。
2. 制作一旦确定了桥的结构和尺寸，学生就可以开始制作了。
学生需要运用数学知识来测量和计算每个纸片的尺寸，使它们可以正确地拼接在一起。
制作时，学生应根据自己的设计方案，按步骤进行操作。
由于纸并不是很强，因此学生需要特别小心，避免出现过度弯曲、撕裂或者错位等错误。
3. 测试桥梁设计制作完成后，就需要对其进行测试。
学生可以使用针、石头或者简单的模型车来测试桥的承重能力。
当然，由于制作材料的原因，桥的承重能力比较有限，但是这并不影响学生们进行桥梁测试，并从中获取到宝贵的经验和收获。
三、教学评价针对本次活动，教师应该采取一些恰当的评价方式，以评估每个学生所达到的目标和能力，具体如下：1. 作品评价教师可以评估每个小组制作出的桥梁，包括它的尺寸精度、结构稳定性、美观程度等等。
教师应对作品的每个方面进行评价，并为每个作品打分以便于统计。
2. 测试评价对于测试环节，教师可以评估学生们的测试结果和数据记录，对每个小组进行得分。
教师还可以修改测试条件来让学生们测试和记录不同的结果，从而增加活动的趣味性和多样性。
3. 学生评价教师可以要求学生们在活动结束后填写一个反馈表格，以评估学生们的学习体验和收获。
纸桥教案5篇
纸桥教案5篇纸桥教案篇1活动目标:1、幼儿通过操作，知道变化纸的形状可以使纸桥的经受本领发生更改。
2、鼓舞幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山形最坚固，培养幼儿的动手操作本领。
3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。
4、培养幼儿察看本领及动手操作本领。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的兴趣。
活动准备:1、人手一张a4纸，两个油泥盒子，一根吸管。
2、每组一盒塑料积木。
3、折纸扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。
1、导入（激发幼儿兴趣）老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么料子做成的？平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今日我们也要做一座自身的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。
老师介绍料子：积木、纸、吸管。
提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面。
2、幼儿制作纸桥。
（1）幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥呈现在桌子上。
提问：你成功了吗？你是怎么做的？老师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。
（2）幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。
提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么更改？游戏：比比谁的纸桥最坚固？刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木，现在我请大家来竞赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多？（提出要求：以个人为单位，进行竞赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木）从每组选一个小伙伴上来呈现：比一比谁的纸桥最坚固。
讨论：你做的纸桥最多能够放几块积木？为什么你的纸桥能够放这么多积木？3、帮忙幼儿了解简单原理结论：“当纸弯曲之后能够经受的重量变大，弯曲的次数变多，经受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，经受的重量越大，纸桥也就越坚固。
4、扩展幼儿的经验，日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它便坚固的？（瓦、折纸扇、瓦楞纸等等）5、总结，激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。
活动延长：请幼儿制作山形的纸桥，通过弯曲次数的更改，看看谁的纸桥最坚固。
教科版小学科学《用纸造一座桥》教案.docx
用纸造一座“桥"【教材简析】纸简单易找，便剪裁，又结实，它可为学生提供很大的想象和创造空间。
本课要求学生在规定时间里，用纸造一座有一定大小和载重能力的桥。
学生们在经历设计、制作和交流评价的过程中，能够发展科学素养，也可以为本单元的学习评价提供一定的依据。
本课有两个活动。
第一，用纸造桥要考虑哪些问题。
用纸造桥，需要综合考虑许多因素，如材料的特性和数量，形状和结构，部件的组合和连接等等。
第二, 介绍评价我们的桥。
这可以培养学生表达、倾听、评价等方面的能力。
【学生分析】虽然学生通过前几节课的学习，对桥的形状和结构有了一定的了解，但现在的学生动手机会少，动手能力普遍不高。
因此，教师要做好细致的引导工作，引导学生联系本单元的知识，从简单的形状入手，再联系生活实际完成造纸桥的任务。
【教学目标】科学概念1.设计和建造桥需要综合考虑很多因素，如造桥的要求,材料的特性和数量、形状和结构等。
过程与方法1.应用形状结构的知识来进行设计和制作。
2.经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。
情感、态度、价值观1.发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。
2.发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
【重难点】重点：学生能应用形状结构的知识设计和制作纸桥。
难点：学生的动手能力普遍较差，时间紧张。
【器材准备】4人小组，每组准备双面胶、通明胶、剪刀、尺子、旧报纸各一，缺码一套、镶子一把。
【教学过程】一、回顾导入，展示前概念1.我们曾经见过很多桥，也曾经走过不少的桥，让我们看看图中的这些桥梁是属于什么类型的桥？（ppt展示：梁桥、拱桥、拉索桥、浮桥）2.再看看下面这些桥是什么材料做的？（纸）3.如果要让我们来造一座纸桥，你有什么好的想法？（学生汇报）看来同学们对造纸桥很有自己的想法，今天，就让我们一起动手，用纸来建造我们自己的桥梁。
（板书：用纸造一座“桥”）二、引导交流，设计大桥1.明确建纸桥的要求我们的纸桥否能符合要求，这需要实践的检验。
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用纸造一座桥教案【篇一：用纸造一座桥教案】《用纸造一座桥》教案【教案背景】本课是一堂实验探究和成果交流课，是对这一单元知识的总结和运用。
因此，在教学设计上注重实验前的探讨和预设，注重发挥学生的主观能动性，注重学生的自我评价，强调合作、交流与分享。
这样，也就更能调动学生的积极性，激发他们探究的激情和智慧。
【教学课题】《用纸造一座桥》【教材分析】《用纸造一座桥》是教科版《科学》六年级上册第二单元第八课。
第二单元《形状与结构》告诉我们，不同形状和结构的物体，其抗弯曲能力不同；改变物体的形状和结构，可以改变其抗弯曲能力。
学生通过对前面七课的学习和实践，已经掌握了这些道理。
教材在此基础上设计了《用纸造一座桥》这一课，是对本单元知识的运用与巩固。
这是一堂完全的自主设计、自主探究、自主评价课程，同时，也是对学生合作学习、分享交流能力的培养。
【教学目标】科学概念设计和建造桥需要综合考虑很多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
过程与方法应用形状结构的知识来进行设计和制作。
经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。
情感、态度、价值观发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
【教学重点】按要求完成纸桥建设。
【教学难点】阐释建桥过程中运用到的科学道理。
【教学方法】实验探究法自我评价法【教学准备】 1、学生每人为一小组，自选小组长，分头准备胶带、剪子、尺子；组长负责汇报。
2、教师为各小组准备旧报纸一张，砝码、镊子一套。
【教学过程】一、新课导入师：我们见过很多桥，也走过不少的桥，上节课我们还了解了几种主要类型桥梁的特点。
今天，让我们一起动手，建筑我们自己的桥梁。
准备好了吗？生：准备好了！二、新知探究----纸桥的制作与评比（一）检查各组的准备情况 1、师：上节课老师安排大家提前做好本节课的准备，一是准备建纸桥的工具，二是小组内商量建纸桥的方案。
现在，老师要检查大家准备的情况。
首先，请各组将工具放在桌上。
（学生摆放工具） 2、师：好。
看来大家都准备齐了。
下面检查第二项，请各小组组长起来汇报你们组的设计方案，要言简意赅。
（各小组组长汇报）3、师：看来同学们兴致很高，充分开动了脑筋，准备得很充分，设计方案各有千秋。
但是否能符合书上的条件呢？这需要实践的检验，我暂不作评价。
为了确保大家实验成功，我们一起来了解建纸桥的要求，探讨一下建造过程中需要考虑的问题。
（二）再次明确建纸桥的要求师：书上的要求很明确，请位同学来给大家概括一下。
生甲：简单地讲有三个方面：一是纸桥的跨度为 35 厘米；二是师：很好。
大家明白吗？生：明白。
（三）探讨建造纸桥过程中需要注意的问题师：报纸很柔软，要达到书上的要求看来难度不小。
下面请各小组再次讨论一下在建桥过程中需要注意的问题。
（学生分组讨论）师：好，时间到，请大家踊跃发言。
生1：要考虑报纸的特性。
它很软，要想达到实验的要求，必须想法增强它的抗弯曲能力。
师：很好。
你们想到什么办法了吗？生1：我们想把它做成圆筒形来增强它的承重能力。
是：不错的注意。
运用了我们前面学过的知识：通过增加材料的厚度来增强材料的抗弯曲能力。
还有其他办法吗？生2：我们打算做成瓦楞形。
师：很好。
还有吗？（学生争先恐后发言）师：刚才各组都发表了自己的看法，很有见地。
那么，我们还需要考虑哪些问题？生3：要考虑报纸的数量----只能用一张。
生:4：先设计好，再动手，否则把报纸剪坏了就麻烦了。
生5：胶带只是用来起固定作用，不能用来增强报纸的抗弯曲能师：同学们都说的很好，这些就是我们在脚纸桥的过程中要注意的问题，大家考虑得很周到。
下面，请组长到讲台前来领报纸。
各小组再次完善你们的设计方案，画出设计草图，然后开始制作。
请抓紧时间，注意安全。
（四）学生分小组建纸桥，老师巡回指导（五）交流分享师：同学们请安静，我看各小组都造好了，有些小组已经完成了检测。
下面我们进行交流，待会儿请各小组推荐一位同学带上你们的作品，依次到讲台前来与大家分享你们的成果。
同学们先想一想，该怎样介绍你们的作品？除了书上给大家提示到的，你认为还应该交代清楚哪些事项？（学生讨论，然后举手发言）生7：桥的名字。
生8：桥的主要结构。
生9：制作的步骤。
师：大家归纳得很不错，下面请各小组代表上场。
同时，请各小组长注意，今天我们将对大家的作品评出最佳设计奖、省料奖、美观奖、实用奖和最佳评委奖，请你们当好评委。
（学生分组汇报）（六）教师点评同学们能再这么短的时间里把纸桥造得这么好，真不容易，看来大家下来没少花功夫。
虽然有个别小组的作品没有完全达到要求，但不要紧，你们下来之后再想法改进，争取下节课再给大家展示出优秀的作品来。
关键是同学们在这个动手制作的过程中，更加深刻地领悟了本单元学习的知识，锻炼了自己的动手能力，增强了合作精神。
（七）作品评比根据刚才各小组的交流，我相信花落谁家大家心里该有数了吧？请各小组组长在征求本小组成员意见的基础上投票。
（各小组讨论、投票）师：好下面我宣布评选结果（教师公布各奖项获得者）。
三、课堂小结师：本堂课你感受最深的是什么？生1：看似容易动手难。
生2：合作很重要。
生3：思路决定出路。
生4：改变材料的形状能改变它的抗弯曲能力。
生5：要把知识转化为实践可真不容易。
师：同学们讲得很好，不但讲到了知识方面，还讲到了关于合作、关于动手能力等方面的内容。
四、课后延伸师：请同学们下来后完成实验记录单。
下课。
【板书设计】用纸造一座桥一、做纸桥需要考虑的主要问题 1、纸桥的要求。
（三点） 2、材料及特点----怎样增强抗弯曲能力。
3、合理使用材料。
4、注意安全。
二、介绍桥需要考虑的问题（除了书上的提示外）1、桥的名字。
2、桥的主要结构。
3、制作的步骤。
附：实验记录单《用纸造一座“桥”》教学反思《用纸造一座“桥”》是教科版六年级科学上册第二单元《形状与结构》的第八课，是一堂任务驱动的制作类课程，也是一堂综合运用形状和结构知识的应用课程。
用科学思维、科学知识动手解决实际碰到的问题，是《用纸造一座“桥”》在本单元中作为总结应用类设计制作课文存在的重要任务。
使用材料设计简图结构说明制作步骤应用的科学道理本课要完成三个活动：一是桥的设计，二是桥的制作，三是交流评价。
如果所有的任务都安排在一节课完成，不太现实。
加之六年级的学生知识面已有所拓展，已经多次接触设计制作类课文，具有一定的动手能力，于是在上节课后安排了预习任务。
要求学生四人一组，自由组合，自行推选组长，准备除报纸之外的材料及工具，设计造桥方案。
这样更能增加学生的责任心，促进他们更好地合作。
在课堂上，第一个环节是让各组汇报预习情况，再次明确造桥要求，并让学生讨论建桥过程中应重点注意的事项。
在次基础上，各组完善设计方案，绘制设计草图，然后进入第二个环节---制作纸桥。
经过初设—交流—完善这个过程，学生对桥的制作有了更进一步的认识，为后面顺利完成制作奠定了较好的基础。
在第二个环节中，学生齐动手，合作完成作品。
教师巡回指导，及时纠正学生在制作过程中存在的问题。
第三个环节是交流与评比。
各小组自荐发言人上台汇报，各组组长当评委，在分享的同时，评选出优胜者。
课外延伸实质上是让学生再次对本堂课进行总结、巩固。
本节课我认为比较成功的地方在于： 1、充分发挥学生的主观能动性和创造性，放开让他们自主讨论、自主设计和制作，大多数小组完成了任务，体会到了成功的喜悦。
2、由于课前作了较好的预习，加之课堂上采用分组测重的方式，节约了时间，保证了教学任务的完成。
3、学生的合作能力有了提高，绝大多数学生能和小组成员一道，共同完成任务。
4、进行作品评奖，而且由学生当评委，更加激发了学生的创作激情和学习兴趣。
5、在汇报中发现，平常成绩不怎么样的学生却合作制造出了精美的桥，而一些成绩很好的同学却表现出了动手能力上的欠缺，这对我们以后更加科学地评价学生提供了启发。
本节课存在的不足： 1、有三个小组制作的桥不达标，需要进一步改进。
2、个别学生没有融入到小组中，没事干。
3、由于是各小组自己测重，不能完全保证质量。
4、在时间预设上还欠准确。
【篇二：用纸造一座桥教案】科学概念：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
过程与方法经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。
应用形状结构的知识及经验设计和制作。
情感、态度、价值观发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。
发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
【养成教育训练点】养成乐于动手，善于与人合作的品质。
懂得尊重他人。
【教学重点】桥的设计与制作。
【教学难点】设计时要考虑材料的特性，数量，形状和结构。
【教学准备】为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。
【教学过程】一、设计制作自由组合小组（3-5人），小组先设计桥的图，然后根据图纸进行制作。
制作完成后小组派一名代表进行介绍。
二、评比1.各小组将制作好的桥放在讲台上。
各小组出一名同学作为评委。
最终评出最佳作品奖、单项奖、省料奖、美观奖、实用奖、参与奖等。
三、准备怎样介绍自己的桥？下面的内容可供参考：设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。
应用了哪些形状结构方面的知识。
我们的桥哪里受压力，哪里受拉力……制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。
哪些地方限于技术，做得不够好。
哪些地方是具有明显的优势的。
预计能承多少重量。
四、教师小结【板书设计】8.用纸造一座“桥”材料的特性形状和结构承受力抗弯曲能力【教后反思】这节课学生特别感兴趣，课堂气氛活跃，学生学得轻松。
通过学习，完成了两个活动：一是用纸造桥要考虑哪些问题，二是介绍评价我们的桥。
学生经历了设计、制作、介绍交流的过程。
整堂课绝大部分学生乐于动手，善于合作，不怕困难，尊重他人，认真倾听他人的意见，各方面效果都很好。
【篇三：用纸造一座桥教案】文章来源课件 w w w.5 y kj.co m《用纸造一座“桥”》设计【整体设计说明】一、教材分析《用纸造一座“桥”》是教科版六上《形状与结构》单元的第八课。
《形状与结构》单元内容可以分为两大部分：第一部分（1-7课）是探究形状结构的科学道理。
其中，第1-6课是分别研究条形、拱形、框架等结构，第7课是认识桥梁的结构。
第二部分（8课）是设计科学合理的形状结构。
可以说，第一部分内容是学生通过各种方法的探究所要掌握的科学概念的基点，而第二部分则是对前面所掌握的科学概念的应用。
用科学思维、科学知识动手解决实际碰到的问题，是《用纸造一座“桥”》在本单元中作为总结应用类设计制作课文存在的重要任务，在中既能梳理知识，又能通过评价促进学生发展，寻找科学与技术的整合。
用“纸”造一座桥，纸易于裁，又比较结实，它可以为“小小建筑师”们提供很大的想象和创造的空间。
本课要求学生在规定时间里，用一张报纸，用少量的胶带建造一座桥，要求桥能跨越35厘米宽的“峡谷”，桥面宽度大于10厘米，能承载200克重的“车辆”。