心理健康全册教案五年级-第十一课-心中的小秘密-教师用书

五年级第十一课心中的小秘密

【主题说明】

五年级学生的身体、心理发育都日趋成熟，他们在内心深处有了自己的小秘密，这不仅丰富了他们的内心世界，也给他们带来了些许烦恼。面对秘密他们往往会不知所措，他们认为有些秘密是可以分享的，而有些秘密只能自己“独享”。对于可以分享的秘密，他们选择的分享对象往往不是老师、家长，而是同学、好友，甚至是网友。对于那些只能“独享”的秘密，往往让学生深陷其中，不能释然，进而影响到学生的身心健康成长。对于五年级的学生而言，秘密的内容还折射出较为复杂的人际关系，此时就需要学生能够正确地面对秘密，认识到适度的相互开放有助于维护和谐的关系，增进彼此的了解。

本节课致力于从认知、情感、行为三方面帮助学生正确看待秘密的存在，引导学生在分享秘密的同时，学会保守秘密，尊重别人的隐私，但是不能替坏人保守秘密。

【教学目标】

1、认知目标：帮助学生正确看待秘密，认识到适度的相互开放有助于维护和谐的关系，增进彼此的了解。

2、情感目标：通过活动，感受分享秘密的快乐、信赖和责任。

！

3、行为目标：学会分享秘密、保守秘密。

【教学重点、难点】

重点：引导学生正确看待秘密，懂得如何与他人分享秘密。

难点：感受分享秘密的快乐、信赖和责任。

【课前准备】

1、教学PPT。

'

2、红、绿、蓝、黄四色小纸片若干张及红、蓝色小纸盒各一个。

3、小调查：班上有多少人心中有秘密是否愿意与他人分享

【教学设计】

【活动反

馈】

1、学生对课堂

活动是否感兴

趣。

2、学生对课堂

活动的参与度

是否高。

3、学生是否能

正确处理心中

（或他人）的

秘密。

]

【练习题】

1、与爸爸妈妈分享一个心中的秘密。

2、分享后的感受：____________________________________________。

【教学参考素材】

罐子里的小秘密

乐乐熊在采野蔷薇，小憨熊跑过来帮忙:“乐乐熊，你摘这么多花干什么呀”“对不起小憨熊，这是个小秘密，我不能告诉你！”

乖乖熊坐在大树底下数手指头，小憨熊跑过去:“乖乖熊，你在数什么呀”“对不起小憨熊，这是个小秘密，我不能告诉你！”

￥

小秘密，又是小秘密！小憨熊撅着嘴走开了。他捡起一块小石子扔进小湖里，湖水吓了一大跳，荡(dang)起一圈一圈圆圆的波纹：

“怎么了，小憨熊”

“乐乐熊、乖乖熊他们都有小秘密，都不告诉我！”

“小秘密当然不能说了，说出来就不是秘密了！”

“那你有小秘密吗水里的小鱼小虾都有小秘密吗”

“当然有了！”

“那……，一把藏起来的葡萄干是秘密吗一罐蜂蜜呢”

“当然是了！”。

~

“一件高兴事，一件不开心的事呢一句话算不算”

“当然算，不想告诉别人的事都算！”

“哦，我知道了！”小憨熊点点头。

小憨熊也有小秘密了，他的第一个小秘密是一块棒子夹心糖，第二个小秘密是一个树洞……没多久，小憨熊就有了好多小秘密。乐乐熊、乖乖熊问他的时候，他也会神秘兮兮地说:“这是我的小秘密，不能告诉你！”

可是，小憨熊又有了新的烦恼，这些小秘密像一只只不听话的小兔子，老想往外蹦，有好几次小憨熊使劲地捂住嘴巴，它们才没跑出来。

怎么办呢小憨熊又撅起了嘴巴。妈妈摸摸他的头：“怎么了小憨熊，谁惹你生气了”“唉！原来有小秘密这么辛苦！”“那就把它们说出来。”“不行，说出来就不是秘密了！”妈妈眨眨眼睛，找来一个漂亮的装桂花糖的空罐子，问道：“把小秘密都装在里面好不好盖紧盖子它们就跑不出来了。”“好！好！”还是妈妈有办法！小憨熊把秘密都装进了罐子里。这下他感到轻松多了，又变成了以前那个快快乐乐的小憨熊。

不久，小憨熊的生日到了，乐乐熊、乖乖熊、贝贝熊……大家都来了。还带来了好多礼物。乖乖熊送给小憨熊的是一座用100颗桃核粘成的小拱桥，真漂亮！乖乖熊说，这些桃核他攒了好久。乐乐熊抱来一个花瓣枕头:“枕着它睡觉，会做香喷喷的梦。”真软和，真香！嗯，是蔷薇花的香味！

原来这些就是他们的小秘密！朋友们真好！小憨熊觉得自己真是太幸福了！切完蛋糕，他赶紧跑回房间，抱出一个漂亮的糖罐子:“还有一样东西，我要和大家分享一一就是我的小秘密！”小憨熊打开罐子，一股桂花糖的香味满屋子飘荡。又香又甜！

：

【心理学背景知识】

教育不在控制而在尊重“秘密"

秘密，人们的第二世界。

“世界上的任何方面几乎都受着秘密的影响。我们可以从身边的物体上体验秘密，有些物体是我们所熟知的，有些却是我们陌生的；我们可以在各种各样的地方寻找秘密，比如我们所住的房子的角落、陌生的建筑物的过道和凹槽、隐蔽的山洞和废弃的房屋、黑暗茂密的森林、虚无缥缈的林间空地等；我们可以从身边世界的嘈杂声中感受秘密，也可以从物体的形状中体会秘密。光线和阴影的变幻、梦境中的想象、别人轻声讲述的神秘故事以及我们与身边的人的接触都可能给我们带来秘密的体验。同时，生活中的每一次秘密体验都是我们对自身的一种多方面的认识。我们可以了解到自己的创造力和想象力，可以体会到自我角色的不可确定性，可以感知到自己的内在性情，可以看到自己在别人心目中的形象。我们也可以多一份联想和审问：我为什么会以这样的形象出现在此时此刻的世界上”

我们通常会认为秘密、梦境等这类次要、虚幻的东西对我们的生活来说是不重要的，然而，正如德国社会学家齐美尔所说的，秘密极大地丰富了生活，因为秘密的体验提供了一个复杂得多的人类生活经历的现实。当人们开始能够保守秘密时，他们就开始生活在两个世界里，即现实世界和秘密世界，而第二个世界对现实世界有着深刻的影响。因为，当我们第一次意识到自己的想法可以放在心里，不为别人所知时，就意识到了在自己的世界里有一条“内”和“外”的分界线，这就意味着我们开始形成“自我的领地”了。秘密可以创造出自我的多个层次的心理空间，在我们的内心里，往往会存在着亲密的自我、困扰的自我、非法的自我、阴暗的自我等，有些秘密像森林的花朵一样盛开在儿童的时空里，而有些秘密则会变成恶性肿瘤扎进儿童的心灵里，但无论是哪种秘密，它们都让我们觉得自己有了“深度”，形成了我们的自我认同和个性。秘密不仅