物象和次要人物在小说中的作用
高考专题复习：小说中物象的作用
物象本身涵义就是物象往往是某种精神和思想情感外化物，在解答其作 用前，一定要先闸明其本身特点、内涵和审美价值。如《老人与海》中 鲨鱼象征困难，象征与人作对的社会与自然力量。
物象的环境作用指的是对时代特点氛围作了怎样的提示或暗示，对人物 活动的具体环境的作用。如《林教头风雪山神庙》中的“风雪”既是实 写，又是虚写，用“风雪”这一恶劣的自然环境喻黑暗的社会政治，写 出了人物所遭受的险恶境遇。
“麦子”也象征守护边疆的这对夫妇旺盛顽强的 生命力。文中这样描写他们，“老婆婆走到浓密 的树林里，老头儿发现她竟然一身金黄，飘动着 团团芳香，就像一头金色的豹子”，“老头儿端 着簸箕，把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是 落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头 儿的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了， 手臂粗壮的黑影头落到地上，随即发出一阵粗重 的刷刷声”。他们就像文中所写的“麦子”一样， 无论环境多么恶劣，一样能够扎根在这片土地上， 顽强地生存下去。
总之，物象是高考小说阅读中非常常见的一种考查题型。只要我们 能够认清它的概念和作用，进而知道它的解答思路，并且能够结合文本 规范答题，避免一律套语作答，那么在高考中对付它就游刃有余了。
必修三《老人与海》
依据小说相关内容，分析小说中多次写到鲨鱼的作用。 答：①鲨鱼象征困难，象征与人作对的社会。、与自然力量→ ②鲨鱼的凶猛，反衬出老人的坚强旁敢→物象与人的联系 物象本身的意义 ③推动了故事情节的发展，使情节跌宕起伏，吸引读者→物象与情节的关系 ④强化小说主题“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”→
物象艺术表达效果指的是有些物象作用在标题或开头或线索或结尾，能 够起到怎样相应的艺术表达效果。2021新高考Ⅰ卷中“门”这个物象主 要出现在文本开头、中间、结尾。2020年新高考Ⅱ卷中“板凳”这个物 象主要出现在开头和中间。
高考小说复习之塑造人物形象的方法及人物形象(物象)的作用课件
(1)[主要人物的作用题 小说中的王有福有何作用？请结合文本简要分析。 分
对情节的作用 王有福误撞玻璃一事，引起了我一系列的想法，由此可知，小说中的主要人物推动 了故事情节的发展。 对主题的作用 在王有福这个底层人物的身上寄予了作者深切的同情，他的胆小怕事、本分善良， 无不令人感到震撼。 对社会的作用 王有福误撞玻璃这件事是社会现象的一个缩影，在他身上可以折射出不良的心态， 小说正是让人们从他的身上吸取教训，弘扬正能量。
、抑扬结合
抑扬结合是指文艺创作塑造人物时，作者所倾注的两种不同的感情、态度，以及 由此而形成的艺术气氛。
抑，指压抑，贬低；扬，指褒扬，赞颂。由于人物性格具有并非单一的复杂多面 性，因此，在作品中最常见的是“抑扬结合”、“抑扬并用”。包括“先抑后扬”、 “先扬后抑”、“欲抑先扬”、“欲扬先抑”、“似抑实扬”、“似扬实抑”、“抑 中有扬”、“抑扬交错”等。
1、 ①老丑；②邋遢；③怪异
（2022年新高考Ⅰ卷《江上》）渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位 义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。 本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（ 分）
①效果上：将渔夫由义士改成普通人削弱了故事的传奇色彩，增强了小说的现实性 、文学性。
②人物上：心境平坦的渔夫与在仇恨中挣扎的伍于胥形成对此，凸显了伍于胥的内 心冲突，使人物形象更丰满。
③主题上：把渔夫改成无意施恩的普通人，更显示出平凡人“恩惠”的博大，凸显 出人情温暖。
(2015·浙江卷 阅读下面文字，完成后面的问题。
烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附近有几个小工厂， 厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。工人们都正在壮年，能吃，馅饼至少得来五 个 半斤 ，一瓶啤酒，二两白的。女工则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、 花卷，带到车间里去吃。有一些退了休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“ 野食”，想吃什么要点什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉 刘这儿来，他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”①都扔在这儿。有一个煤站的副 经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的，他在烤肉刘吃了十来年了。他来了， 没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出一张来，把他安排在一个旮旯里 。有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮的这一盘肉，够别人的两盘 。因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是老主顾。还有一些流动客人，东北的、山 西的、保定的、石家庄的。大包小包，五颜六色。男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂 奶。
小说中主要人物形象的作用
设题) 扣
(2)小说《祝福》中的“我”在文中有什么作用？(从次要人物 教 方面设题) 材 (3)《老人与海》中用大量篇幅写凶猛和残暴的鲨鱼，有何作
用？(从物象方面设题)
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二、怎样考人物形象(物象)的作用 [题在书外]
类型
主要 人物 作用
型
次要 人物 作用
型
题干示例
(1)(2015·浙江高考)你认为作者刻画 “捡烂纸的老头”这一人物有什么用 意？(《捡烂纸的老头》) (2)(2014·浙江高考)结合赵老板这一人 物形象分析作品主旨。(《走眼》)
用 析。(《鞋》)
象”“作用”
型 (3)(2013·全国卷Ⅰ)“影子”对小说的艺术 “意图”等表
表现有什么作用？请简要分析。(《喂自己
答题方向的名
影子吃饭的人》)
词。
解答小说主要人物作用题“3思考”
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1．思考对情节的作用
分析主要人物在小说中的作用，应考虑与小说的情节关联， 因为人物形象的塑造和性格的完成，都与情节密切相关，人物的 一言一行，都在对情节产生推进作用。
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人物形象(物象)的作用
一、什么是人物形象(物象)的作用 小说的核心任务就是通过刻画人物、塑 造典型人物形象来揭示社会生活的某些 本质，从而表现作品的主题。
小说的人物可分为主要人物、次要人物， 高考中还经常考查物象。
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(1)《林教头风雪山神庙》中林冲性格的发展变化、所走的道 回 路，对于我们认识当时的社会有什么意义？(从主要人物方面
对主题 即使整个过程显得有些滑稽可笑，但这种行为是令人尊敬的。
的作用 文章最后写老人攒了不少钱，这件事说明老人对自己的生活还
是有想法的，其内心世界是 复杂和丰富 的。地位低微并不 等于 人格微贱 ，正是小说要表达的主题。
高考语文复习-小说中次要人物的作用
高考小说中次要人物的作用小说的核心任务就是通过塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。
小说中的形象主要有人物形象和物象。
而人物形象又有主要人物和次要人物之分。
今天，我主要说次要人物形象的作用。
常见设问方式(1)小说中塑造某某人物有何作用（作用是什么）？(2)你认为作者塑造的某某人物形象有怎样的社会意义？请结合文章内容分析。
(3)请简要分析某一人物形象的艺术价值。
答题思路：（要记住哦）这类题型一般可以从三个方面来考虑：①从人物之间关系看，即对主要人物形象塑造的作用；（侧面衬托主要人物的品质、性格、思想感情，使主要任务形象更加鲜明。
）②从与故事情节的关系看，即对故事情节发展的作用；（在一些小说中，主要人物的一举一动、一颦一笑，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。
通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。
他们的出现主要担任特定的角色，完成一定的叙述功用，常常起到线索的作用。
）③从与小说额主旨关系来看，即对小说主旨的表现作用；（次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。
小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。
如《祝福》中的“我”就揭示了当时社会中具有现代意识的小资产阶级知识分子在新旧历史交替时期种种精神上的矛盾。
）另外还可从渲染气氛、奠定基调方面考虑；（很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。
渲染气氛的次要人物多是群体人物。
）（一）阅读下面的文字，完成下面小题。
家庭林漫媳妇打清早出门，到天弥黑才回来。
婆婆走进屋子，就看见地上躺着一架木头机子，一看到拿起露出旧棉花的袖子擦汗的媳妇，就明白了，准定是媳妇把她自己娘家的纺车搬来了。
媳妇老爱向人夸赞她做姑娘时候自己用过的纺车，像惦记着什么亲人似的总忘不了，一到妇救会主任在大会上讲了什么纺线织布，媳妇可更乐上了，成天就嚷着纺线纺线。
小说“物象”的作用
答题思路
答题思路：自身作用＋环境作用＋人物作用＋情 节结构作用＋主题作用＋艺术手法作用 。
（“自身作用”，指的是它作为小说形象世界的一个组 成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值）
分析“物象”在小说中的作用
小说中“物象”的基本作用
1.对人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感，衬 托人物形象，暗示人物命运； 2.对情节的作用：预示情节走势，推动情节发展； 线索， 铺垫，引起下文，前后呼应； 3.对环境的作用：营造氛围，衬托环境，暗示社会环境； 4.对主题的作用：揭示主题，触发情思，寄托感情，象 征意义。
次要人物(物象)在小说中的作用答题思路
次要人物（物象）在小说中的作用答题思路【常见设问方式】：(1)小说中塑造某某人物有何作用？(2)你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义？请结合文章内容分析。
(3)请简要分析某一人物形象的艺术价值。
【答题思路】：①次要人物（物象）自身的意义和作用。
②次要人物（物象）对主要人物有烘托、对比、反衬主要人物的xxx的性格（形象）。
③次要人物（物象）推动情节发展或成为贯穿全文的线索,如果是“我”能增强故事情节的真实感。
④次要人物（物象）暗示社会环境⑤写次要人物（物象）的--、--、暗示（揭示）小说的主旨,深化xx主旨。
【注意点】：要注意结合文本内容具体作答，不能套用空话，全国卷尤其注重对文本本身的理解【题型示例1】：（2016年全国卷3）“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。
（6分）①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。
【题型示例2】：本文用不少笔墨写牛这对环境描写和人物描写各有什么作用（《溜索》2008高考）答:牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；(2)与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
【题型示例3】：小说写巴音的两个儿子，对刻画老牧民巴音的形象有什么作用？(4分)答：1、两个儿子的出走，侧面衬托了老牧民巴音改变草原面貌的执着信念和坚毅态度；2、两个儿子的回归，侧面验证了巴音对草原美好前景的预见。
【题型示例4】：简要分析红酒和朋友这两个人物在小说中的作用. (4分)答：（1）红酒：①引出“小贱妃”这个人物；②借红酒之口评价人物；③以红酒的情绪感染读者。
（2）朋友：推动情节发展，引出老婆婆。
【题型示例5】：小说的主要人物是满仓，请结合全文探究故事中“我”这个人物的作用。
（6分答: ⑴“我”见证了满仓“剃头”行为的缘起与经过，这使得故事情节更具真实感.⑵写“我”，更能表现农民工这一群体的生活状态和思想情感；⑶借助“我”和满仓的对话，突出了文章的主旨：生活在底层的农民工的辛酸、不满和无奈，呼唤我们关注农民工的生活。
小说中次要人物形象的作用
营长说：“这个白宝宝在新兵训练期间就流露出后悔的意 思，下连队三个月多次装病不参加训练，今天更离谱，外出请 假到下午六点，结果八点还没有归队。我们赶紧分头去找，在 火车站逮住这小子。发现他回家的票都买好了！”白建国急 了，拍着床板叫：“我立即过来处理！”白建国说完，打电话 向镇主要领导汇报，连夜搭乘一趟特快列车去了部队。
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白建国本想亲自送白宝宝返队交差，但被白宝宝谢绝：“请部 长放心，我会安心服役！”白建国点点头：“如果不相信你，这次 也不会带你回来。”白宝宝临上车时，两腿并拢，双膝夹紧，啪地 敬了个军礼！白建国也挺身立正，回了个标准的军礼！
四目相对，一老一少两个兵哥眼里泪花闪烁。 (有删改)
返回(6分)
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[规范解答](比一比——看遗漏哪些要点) 第一步：审题干，明题型 小说标题是“武装部长”，说明小说的主要人物是武装 部长白建国，而白宝宝是次要人物。
第二步：定角度，找对应 问次要人物在文中有什么作用，首先就要考虑其对塑造 主要人物有什么作用。梳理小说内容，可以发现写白宝宝的 转变是为了衬托白建国；白宝宝当新兵逃跑是整个故事情节 的开端，有引出下文、推动情节发展的作用；白宝宝的转变 过程是故事的主体，通过他的转变，彰显了小说主旨。
白建国在次日中午风尘仆仆地赶到部队，脸都没洗就去见 团领导。
次要人物、物象的作用溜索
• 猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见 领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。 • 牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急 地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风 吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷 原来一直响着。 • 倒数第三段，我溜索时的表现，有何作用？
• ①以我的胆战心惊反衬出驼队的汉子们的勇敢无畏
• 首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮， 此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在 心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。 那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。 • 领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。 领队瞟一眼汉子们。一个精瘦短小的汉子站起来，嗖地 一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头， 另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小 汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中 抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声 地反着手倒手拔索，横在索下的绳也一抖抖地长出去。 语文新高考博客 • 大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一 个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍 屁股，三条汉子一个一个小过去。领队哑声问道：“可 还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛 队里卸驮子。
Hale Waihona Puke • ②解释小说的主题：人类征服自然的大无畏精神。
• 本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画 各有什么作用？(4分)(物象的作用） • 牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖： • (1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶； • (2)衬托“我”“战战兢兢” ；反衬领队及汉子 的勇敢无畏。 • 【解析】作用题，但角度单一，难度较小。文章 中的牛之所以充满恐惧感，就是因为怒江峡谷的 高峻险恶，此属侧面表现。而人物刻画方面的作 用则包含两方面，一是“战战兢兢”的“我”， 这是映衬；二是勇敢无畏的领队和汉子们，这是 反衬。
《如何分析物象和次要人物在小说中的作用》
自我诊断
学案17
2.桥在小说中有什么样的作用？请简要说明。
本 学 案 栏 目 开 关
答案 基础。
①推动了情节发展， 为后文郭术奋不顾身救翠翠打下
②为深入刻画郭术和三爷这两个人物作铺垫。
③在一定程度上引导故事情节向前发展，引发读者思考。
《开小差》(原文见学案 16“自我诊断”) 3.请结合全文探究“朋友”这一角色的作用。(★)
问题突破
学案17
但女儿回家不是来向父母微笑的， 她的任务似乎是为埋怨 和教训她的双亲。 她高声地列举出父母所干的糊涂事， 包括拖 把在地板上留下太多的积水， 包括他们对孩子的溺爱， 给他吃
本 学 案 栏 目 开 关
自我诊断
学案17
1.简要分析“红酒”和“朋友”这两个人物在小说中的作用。 (1)红酒：__________________________________________ (2)朋友：__________________________________________
本 学 案 栏 目 开 关
答案
自我诊断
学案17
我和朋友相约去相思古镇寻访一座明末清初的古戏楼。 时 至晚秋，天已渐凉，道旁的白杨树在秋风中抖索着，枯黄的落 叶萧瑟地飘零。 垂暮泛黄的野草却显得精神饱满， 摇曳着坚韧 婀娜的身姿，不卑不亢地凄凉着。
本 学 案 栏 目 开 关
村里人见有陌生的面孔来访， 便三三两两地聚过来， 好像 也是第一次看到古戏楼子，与我们一起转悠着看。 你们听没听说过， 当年剧团里有个绰号叫“小贱妃”的在 这里唱过戏？ 村人摇摇头，这是明清的戏楼，几十年前被当做学校，后 来成了危房，学校早搬走了。 我走到二层的戏台前， 凭栏眺望， 想象着当年的繁茂风华， 怂恿我的朋友唱了一段《梅妃》 ：下亭来只觉得清香阵阵，整 衣襟我这厢按节徐行„„
高考专题复习：小说复习专题之次要人物、物象作用
综合角度 限定角度
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自身作用 ＋ 环境作用 ＋ 人物作用 ＋ 情节结构作用 ＋ 主题作用 ＋ 艺术手法作用
自身作用 ＋ 环境作用 ＋ 人物作用 ＋ 情节结构作用 ＋ 主题作用 ＋ 艺术手法作用
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① 衬托人物品格，突出人物形象。
人物 ② 交代人物背景，烘托人物情感。
恩格斯曾倡导“把各个人物用更加对立的方式彼此区别得更加鲜明”。在一部 小说中或是一部戏剧中主人公或主角就是红花，次要人物和配角就是绿叶，这是一种 衬托的手法。次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现人物品质， 表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。小说虽然对这些次要人物的刻画貌似平淡 轻松，实则蕴含着厚重的力量，既增添了小说的艺术感染力，又起到深化主题、画龙 点睛的作用。
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4．对主题的作用
丰富、深化主题。次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务 的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题， 又增添了小说的艺术感染力。
如《祝福》中的“我”就揭示了当时社会中具有现代意识的小资产阶级知识分子在新旧 历史交替时期种种精神上的矛盾。
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(2016·全国Ⅲ卷)阅读下面的文字,完成问题。 玻璃 贾平凹
约好在德巴街路南第十个电杆下会面,去了却没看到他。我决意再等 一阵,踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店, 玻璃装嵌,还未完工,正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。
吃过一壶茶后,我回到了家。妻子说王有福来电话了,反复解释他是 病了,不能赴约,能否明日上午在德巴街后边的德比街再见,仍是路南第十 个电杆下。第二天我赶到德比街,电杆下果然坐着一个老头,额头上包着 一块纱布,我说你是王得贵的爹吗,他立即弯下腰,说:我叫王有福。
物象 次要人物、开头、结尾的作用
4.戛然而止结局。 留下了“空白”（广阔的想 象空间）给读者想象，为读者 进行艺术再创造留下了空间。
次要人物的作用
1、对主要人物的烘托/对比/反衬作用
在一部小说中主人公是红花，次要人物和配角就是绿
叶，这是一种烘托的手法。经过次要人物的活动来烘
托主人公的活动和形象，从而到达塑造人物形象的效 果。也就是说，次要人物能够将本来单调的故事情节
例：刘姥姥三进荣国府
3、暗示社会环境或深化主旨、升华主题
《范进中举》对次要人的描写更是活灵活现，中举前乡邻们
对范进漠然置之，中举后乡邻们拿来鸡蛋、酒、米款待报录人，
能够看出当时的人们对有钱有势的人竭力巴结，对无钱无势的
又到集上寻觅范进，悉心照顾他。小说经过对次要人物的描写，
人冷漠无情，从而有力地升华了主题。
如《祝福》，先写祥林嫂的死，然 后再写祥林嫂是怎样一步步被封建 礼教逼向死亡之地的。起到制造悬 念的作用。
小说的常用结局及效果
1.出人意料的结局。 （《项链》） ①从结构上看，它使平淡的故事情节 陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈 撞击读者的心灵，产生震撼人心的 力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相 照应，使人觉得又在情理之中。 ③从主题上看，能更好地深化主题。
次要人物的作用
小说三要素：人物、情节、环境。
人物能够分为主要人物和次要人物，主要人物是
作者浓墨重彩描写的结晶，也是我们在课堂上破费大 量时间赏析、品读的对象。另外，还有一些着墨不多 的次要人物，这些人物常常被我们疏忽，或没有给予 足够的关注。其实，他们在侧面烘托、推进情节、渲
染氛围、升华主题等方面占领着重要的位置。
烘托得活灵敏现，凸现人物质量，表达思想感情，使
主要人物愈加鲜明明晰。
小说人物形象特点次要人物形象我的作用整理
4．主题角度：揭示（深化）主题，增添魅力。代入感强烈，易于抒情。
(3)小说中多次写到牧羊犬，它们的出现有什么作用？（《牧归》）
①牧羊犬是草原人亲密的伙伴和忠实的助手，牧羊犬的出现强化了草原 安宁温馨的氛围； ②牧羊犬对回家的父母狂吠，既表现回家的喜悦，也表现了离家太久的 父母与草原的陌生； ③牧羊犬的相伴和回家，表现出“我”对在他乡的父母的思念。
玻璃文章的情节
• 1见面还钱，失约——开端 • 2装碎玻璃，受伤——发展 • 3想要索赔——高潮 • 4拒绝索赔——结局
外在特征
人 物 的 形 象
内在特征
问什么答什么
身份 外貌衣着 职业 技能 行为习惯
命运变迁 精神品质 性格特点 心理情感
德高望重、刚正 不阿、善解人意
悲天悯人、 心灰意冷、 惶恐不安
我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街 紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。”
他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告——昨天因装修的 玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。
老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了 一辈子世事，再也不受骗了！”
“没骗你，你去看布告嘛！” “你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？” “大伯，你听我说……” 老头从怀里构出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。不够的话， 让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应 吗？” “答应。” 老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。 我怎么叫他，他也不回头。 他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。
如何分析物象和次要人物在小说中的作用
解决掉就可以了。
问题突破
学案19
【趁热打铁】
阅读下面的文字，完成文后题目。
老爱情
苏童
本 学
我这里说的爱情故事也许会让一些读者失望，但是当我说
案 栏
完这个故事后，相信也有一些读者会受到一丝震动。
目 开
话说 20 世纪 70 年代，我们香椿树街有一对老夫妇，当时
关 是六七十岁的样子，妻子身材高挑，白皮肤，大眼睛，看得出
郭术是从一场酒战中挣脱出来的。他骑着自行车，吹着口
本 哨，很有点胜利大逃亡的味道。但是，他不知道危险像只虎正
学 案
张着嘴在前面等着他。前面有座桥。郭术上桥之前要下个陡坡。
栏 目
骑车下坡原本是不需要使劲的，但郭术竟把下坡当成了上坡。
开 关
结果，自行车被他蹬成了两朵云。
让郭术没有料到的是，桥上的一块半截弃砖改变了他前行
故事加工后虚拟出的人物，怎么能去现实中对号入座。
自我诊断
学案19
我和朋友相约去相思古镇寻访一座明末清初的古戏楼。时
至晚秋，天已渐凉，道旁的白杨树在秋风中抖索着，枯黄的落
叶萧瑟地飘零。垂暮泛黄的野草却显得精神饱满，摇曳着坚韧
婀娜的身姿，不卑不亢地凄凉着。
本
村里人见有陌生的面孔来访，便三三两两地聚过来，好像
自我诊断
学案19
问题反思
1.小说中的物象和次要人物都有哪些作用？
本
学 提示 略。
案
栏 目
2.做物象和次要人物作用分析题，你都有哪些问题？又是如何
开 关
解决这些问题的？
提示 略。
问题突破
学案19
本 【问题剖析】 “自我诊断”第 3 题 学 问题一 角度单一，答题要点不全
小说：次要人物作用-备战2024年中考语文记叙文阅读精讲精练(全国通用)
小说次要人物作用【提问方式】1.小说塑造××这一主要人物形象，有何意义？2.小说中塑造××形象（物象），有何作用？3.小说又写到了××，请分析其作用。
【答题思路】次要人物的作用．①侧面(或对比)衬托主要人物形象；②作为小说的线索，贯穿全文。
特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性，借助于“我”的思考来揭示主题；③推动情节发展；④同主要人物一同揭示或凸显主旨。
⑤次要人物群体可以营造社会环境。
小说中“我”的作用，一般有如下几种：①作为线索，贯穿全文②以第一人称写增强真实感③衬托主人公④以“我”的见闻感受表达对人物的情感与评价，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性⑤同主要人物一同揭示或凸显主旨；推动情节发展。
答题思路：①概括形象的突出特征②烘托主体特征（与主要形象的关系）③结构关联，推动情节（承上启下、引起下文、为下文……作铺垫）④激起读者兴趣⑤表现主旨⑥表达情感天色已晚朱山坡①我已经三个月零十七天没有吃肉了，母亲终于答应祖母生日这天吃一顿肉。
为此，她将地里能卖的东西都贱卖了，终于凑足了六块钱。
这是三斤肉的钱。
午饭后，我撇开双腿，往镇上的肉行飞奔。
每到镇上，我总喜欢坐在肉行临街的长椅上，倾听从街对面的电影院传出来的人物对白，想象每一个角色的言行举止和观众各异的表情。
②屠户们看到我，对我说，小子，卢大耳说了，从今天起，“听电影”也要收费了，因为电影里的门门道道都被你听出来了。
我才不相信他们的鬼话。
我说，我今天不是来听电影的，是来买肉的，今天是我祖母生日，我必须买三斤肉回家。
屠户们大为意外，纷纷夸自己的肉，从没如此慷慨地给我那么多的笑容和奉承。
我对每一个肉摊的肉都评头品足一番，却没有掏钱。
我知道等到快打烊的时候，那些剩肉往往被他们忍痛贱卖。
我得跟他们耗时间。
时候还早。
反正我不缺时间。
屠户们看不见我的城府有多深，肤浅地对我冷嘲热讽，特别是老宋，说我妄想用六块钱买一头猪回家。
分析小说物象的作用
分析小说物象的作用
小说中的物象是一个重要的元素，它可以通过具体的事物形象，激发
读者的情感和联想，加深对故事的理解和思考。
下面将分析一下小说物象
的作用。
再次，小说中的物象可以创造氛围和描述环境。
物象可以通过形容细
节来渲染小说的氛围和环境。
比如，在《了不起的盖茨比》中，小说通过
描绘盖茨比家上方的绿灯和浮动的雾气来创造一种神秘而不确定的氛围，
表达了主人公无法实现的梦想和追求。
在《乌合之众》中，物象可以通过
描述人群的方便面包装纸和一次性餐具来描绘大众社会的浮躁和消费文化。
通过这些物象的刻画，读者可以更加深入地感受到小说所处的时代背景和
情景，增强阅读的参与感。
总之，小说中的物象在塑造角色、承载主题、创造氛围和传递意图等
方面都起到了重要的作用。
通过物象这个具体的形象，读者可以更好地理
解和体验故事，增加对作品的共鸣和思考。
【步步高】(湖北专用)高考语文二轮 第六章小说阅读 学案19如何分析物象和次要人物在小说中的作用
学案19 如何分析物象和次要人物在小说中的作用学案略语小说中的物象和次要人物虽说不是小说的中心内容，但也是小说艺术世界、艺术构思中的有机组成部分，也是小说的常考点之一。
一轮复习中考生对此有所涉及，可从实际做题情况来看效果并不好，套话较多，不能“结合文本内容具体分析”。
因此，二轮复习不仅要继续强化对这方面知识的理解，更要在“具体分析”方面做得准确、深入、充分，进一步练好对付这类题型的硬本领。
阅读下面的文字，完成文后题目。
秋祭刘建超“小贱妃”是红酒小说里的人物，红酒写小小说，故事都以相思镇为背景。
我赞叹红酒笔下的人物形象，也很想见识一下“小贱妃”的原型。
红酒认为我的想法可笑，那“小贱妃”是把舅舅讲的故事加工后虚拟出的人物，怎么能去现实中对号入座。
我和朋友相约去相思古镇寻访一座明末清初的古戏楼。
时至晚秋，天已渐凉，道旁的白杨树在秋风中抖索着，枯黄的落叶萧瑟地飘零。
垂暮泛黄的野草却显得精神饱满，摇曳着坚韧婀娜的身姿，不卑不亢地凄凉着。
村里人见有陌生的面孔来访，便三三两两地聚过来，好像也是第一次看到古戏楼子，与我们一起转悠着看。
你们听没听说过，当年剧团里有个绰号叫“小贱妃”的在这里唱过戏？村人摇摇头，这是明清的戏楼，几十年前被当做学校，后来成了危房，学校早搬走了。
我走到二层的戏台前，凭栏眺望，想象着当年的繁茂风华，怂恿我的朋友唱了一段《梅妃》：下亭来只觉得清香阵阵，整衣襟我这厢按节徐行……朋友喜欢戏曲，大学里曾修过此类课程，程派的韵味还是有的。
我叫了声好。
村民都是在豫剧曲剧窝子里泡大的，对京剧没有多少概念。
唯独一个背着柴草的老婆婆似乎听得很专注，还轻轻地点着头合着节拍。
婆婆，一看就知道您懂戏啊。
我这位朋友唱得怎么样？婆婆说，程派，唱得还中，就是神态不像。
哈，真遇到行家了。
婆婆，您给指点指点。
婆婆环顾四周，犹豫着。
婆婆，我们从城里来，专门来访古戏楼。
看这戏楼子多年没有琴鼓声了，它寂寞着哪。
我看您老懂戏，也来一段吧，也不枉这戏楼子在咱村口矗立了几百年。
高中语文 小说阅读 小说 人物形象作用 4
2、形象的作用
• 1、形象分类 • ①人物（主要人物、次要人物）（个体形
象、群像）；②物象；③景象（自然、社 会）。
• 2、形象作用整体建模
• 答题的一般指向：①形象的社会意ห้องสมุดไป่ตู้和艺术价值；② 其他形象；③情节；④主旨。
• （1）形象：①以个性（个体）显示共性（类型）；
• ②与同类形象映衬；③次要形象对主要形象对比、正 衬、反衬。
• （2）情节：①贯穿或连缀故事情节；②以形象的性格、 心理、行动，为下文的情节作铺垫；③以形象的性格、 心理、行动推动情节的发展或转变。
• （3）主旨：①借助主要形象的主导性格特征，揭示主 旨；②借助形象的际遇、命运揭示社会本质；③借助 形象，体现作者对自然、生活、生命的思考或情感取 向；④借助形象反衬主要形象，间接突出主旨。
2、形象作用整体建模（2）
• （1）次要人物： • 丰富情节内容； • 对主要人物起衬托作用； • 若是线索人物，就是贯穿全文的线索； • 若是第一人称，就有见证作用。
（2）物象作用：
突出人物性格；具象征意义， 揭示深化主题；若反复出现，起 线索作用，使结构更加严谨。
• （3）景象作用：交待故事发生的时间，或 突出季节特征；渲染烘托氛围，为情节的 展开铺设合理场景；渲染气氛，烘托人物 心理；暗示主题性质，为主题解读提供背 景途径。（注：与环境建模重复）
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自我诊断
学案16
三爷为啥见死不救呢？原来， 他和郭术有过冲突。 梨花湾 的人都知道，他俩之间的冲突跟桥有关。梨花湾过去没有桥。 前几年， 上面提倡发展旅游业， 乡干部郭术领来施工队才修了
本 学 案 栏 目 开 关
这座水泥桥。当然，还有桥头一块碑。碑是石头做的。碑上刻 着郭术撰写的“梨花湾的传说” ——公元 743 年春， 李白路过 梨花湾，被这里的美景深深地吸引了，于是，他触景生情，写 下了脍炙人口的诗句“ 柳色黄金嫩，梨花白雪香”„„ “真能胡扯！ 我成天拴在梨园里， 李„„李白来我咋没见 着？” 这是三爷当时对给他读“传说” 的人说的话。 三爷说这 话的时候有点生气， 然而更让他生气的是， 桥刚“满月 ”就未 老先衰了：桥面开裂，护栏破损。爱管事的三爷就去找郭术，
(1)①引出“小贱妃”这个人物，②借红酒之口评价
人物，③以红酒的情绪感染读者。
(2)推动情节发展，引出老婆婆。
自我诊断
阅读下面的文字，完成文后题目。 唐朝月。他骑着自行车，吹着口
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哨，很有点胜利大逃亡的味道。但是，他不知道危险像只虎正 张着嘴在前面等着他。 前面有座桥。 郭术上桥之前要下个陡坡。 骑车下坡原本是不需要使劲的，但郭术竟把下坡当成了上坡。 结果，自行车被他蹬成了两朵云。 让郭术没有料到的是， 桥上的一块半截弃砖改变了他前行 的方向。自行车被砖硌倒，倒在一根断牙似的护栏上。自行车 斜躺着，跟睡着了一样，只是那只悬空的前轮还在动，还在做 着前行的梦。
自我诊断
学案16
原来，在翠翠坠落的一刹那，郭术就开始急转身，然后发 疯般的扑向石头， 伸着双手， 像训练有术的蜡嘴雀稳稳地接住 了翠翠 „„
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三爷向对岸跑去， 但跑到桥中间， 他又站住了。 他弯下腰， 扶起了那辆自行车。 三爷抱起翠翠。 让他感到奇怪的是， 翠翠的衣服居然一点 儿也没湿。但三爷还是放下翠翠，脱下了自己的棉袄。 穿着棉袄的郭术一瘸一拐地走上了桥。 他放眼望去， 发现 对岸的梨花白似月光。 他想， 莫非自己真的走进了唐朝的月光 里。 (有改动)
问题突破
【趁热打铁】 阅读下面的文字，完成文后题目。 老爱情 苏
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学案16
童
我这里说的爱情故事也许会让一些读者失望， 但是当我说 完这个故事后，相信也有一些读者会受到一丝震动。 话说 20 世纪 70 年代， 我们香椿树街有一对老夫妇， 当时 是六七十岁的样子，妻子身材高挑，白皮肤，大眼睛，看得出 来年轻的时候是个美人；丈夫虽然长得不丑，但是一个矮子。 他们出现在街上，乍一看，不配，仔细一看，却是天造地设的 一对。 为什么这么说呢？这对老夫妻彼此之间是镜子， 除了性
学案16
学案 16 如何分析物象和次要人物在小说中 的作用
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【学案略语】 小说中的物象和次要人物虽说不是小说的中心 内容，但也是小说艺术世界、艺术构思中的有机组成部分， 也是小说的常考点之一。 一轮复习中考生对此有所涉及， 可 从实际做题情况来看效果并不好。套话较多，不能“结合文 本内容具体分析”。 因此， 二轮复习不仅要继续强化对这方 面知识的理解，更要在“具体分析”方面做得准确、深入、 充分，进一步练好对付这类题型的硬本领。
剖析
原题是以探究的形式考查次要人物的作用，答探究题
自然要求“多角度”切入。而该答案的“角度”显然单一， 只答出了“衬托人物”的作用，像在情节、主旨方面的作用 根本未答到，究其原因，是有关作用方面的知识掌握得不好。
问题突破
问题二 现场答案 脱离文本内容，泛泛而谈
学案16
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剖析
自我诊断
学案16
阅读下面的文字，完成文后题目。
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秋 祭 刘建超 “小贱妃”是红酒小说里的人物， 红酒写小小说， 故事都 以相思镇为背景。 我赞叹红酒笔下的人物形象， 也很想见识一下“小贱妃” 的原型。 红酒认为我的想法可笑， 那“小贱妃”是把舅舅讲的 故事加工后虚拟出的人物，怎么能去现实中对号入座。
自我诊断
学案16
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三爷瞪翠翠一眼，嗔怪说，不要吭声！ 翠翠也瞪爷爷一眼， 然后， 撅起小嘴， 独自到桥上玩去了。 这时候，桥头聚集了不少人，但没有一个人去救郭术，当然， 他们并不缺少热情，都一个劲地冲着郭术欢呼：再来一次，再 来一次！ 郭术倒也配合，他一次次飞出水面，去拽桥腿上的水草。 尽管他没有攀爬成功， 但仍然赢得了不少的掌声和笑声。 三爷 也咧着瘪嘴跟着笑。可是，就在这时，翠翠出事了。她一脚踩 空，变成了一只翻飞的蝴蝶，朝桥下落去。 三爷吓坏了。 因为， 他看见了翠翠所处的位臵——她正朝 那块石头上坠落。 “翠翠 ——”三爷边叫边朝河里扑， 但被人 拽住了。因为已经有好几个人下河了。然而，等他们扑到河里 的时候，翠翠不见了。他们一抬头，才发现翠翠已经被郭术抱 上了对岸。
自我诊断
学案16
要求他派人来给桥动点修补之类的“小手术”。 哪知桥没动成 手术，三爷反而上了医院 ——满身酒气的郭术推了三爷一下， 结果，三爷少了两颗牙。 现在， 三爷就木然地站在石碑旁。 郭术似乎也不指望三爷
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救他了。于是，转过身，神情专注地瞅着桥腿。桥腿上长满青 苔。当然，还有豆瓣绿之类的水草，稀稀疏疏的。 大概就是这些水草让郭术产生了幻想。 他想拽着水草从桥 腿攀爬上去。于是，他就海豚表演似的跃出水面，一只手抓一 棵豆瓣绿，另一只手也向另一棵豆瓣绿伸去。结果，两棵水草 都被他抓住了， 但同时也被他连根拽起了， 他 “扑通” 一声又 落入水中。 爷爷，伯伯为啥不从河边往上爬？翠翠问。
参考答案 以朋友的空想衬托斯莱戈的敢想敢做， 以朋友的迟 钝衬托斯莱戈的机智； 通过朋友和斯莱戈的对话， 推动情节发 展；以朋友的沮丧深化小说“厌战”的主旨。
问题突破
学案16
【破解之道】 1.强化次要人物在小说中的作用的认识： ①次要人物自身的意 义和作用， ②次要人物对主要人物有烘托、 对比、 反衬作用，
自我诊断
学案16
婆婆走下台，朝我笑笑，又佝偻着身子，背起柴草郁郁而 去。
本 学 案 栏 目 开 关
品咖啡时，我把经过告诉了红酒，我说她肯定就是当年的 “小贱妃”，假如她当初能灵活些，别去得罪权贵，现在也不 至于落到这种地步，没准还在舞台上风光呢。 人，总要活个气节吧。说完，红酒不再搭话，凝神望着窗 外，轻轻地唱了两句。什么词没听清，只是觉得那曲调除了低 回婉转外还有些许惆怅忧伤„„ (有删改)
该答案所犯错误很典型：只记住了相关方面的知识，
不能结合小说内容加以分析。如他是怎么衬托斯莱戈的，怎 样推动情节发展和表现主旨的，这些统统语焉不详。江苏卷 文学类文本阅读答题一个基本要求是“具体化” 。该考生对 此“答题特点”认识不够，在“读”上不肯下功夫，自然会 出现这一问题。
问题突破
学案16
本 学 案 栏 目 开 关
自我诊断
学案16
1.简要分析“红酒”和“朋友”这两个人物在小说中的作用。 (1)红酒：__________________________________________ (2)朋友：__________________________________________
本 学 案 栏 目 开 关
答案
自我诊断
学案16
问题反思
本 学 案 栏 目 开 关
1.小说中的物象和次要人物都有哪些作用？
提示 略。
2.做物象和次要人物作用分析题， 你都有哪些问题？又是如何 解决这些问题的？
提示 略。
问题突破
学案16
本 学 案 栏 目 开 关
【问题剖析】 问题一 现场答案
“自我诊断”第 3 题
角度单一，答题要点不全
自我诊断
学案16
郭术掉到了河里。河不大，但弯子绕得不小。它像一根长 长的银色丝带，飘落在这个叫梨花湾的村庄旁边。挣扎半天的 郭术站了起来。他拿手抹一下脸，然后斜眯着眼，逆着下午的
本 学 案 栏 目 开 关
阳光朝河岸上望。他望见了三爷。三爷是河岸上这片梨园的护 园人，郭术掉到河里的时候，他正在给一棵梨树松土。虽然已 经是春天了，性急的梨花也跳上了枝头，但三爷仍然穿着冬天 的棉袄。 穿着棉袄的三爷费力地跑着，他的孙女翠翠尾巴似的跟在 后面。郭术在想，三爷准是来救我的。哪知三爷跑来之后并没 有下河。他望着郭术旁边的那块牛一样卧在水里的石头，在想， 咋没掉到这上面呢？摔到这上面即使不成肉饼， 也会脑浆崩裂！
自我诊断
学案16
我和朋友相约去相思古镇寻访一座明末清初的古戏楼。 时 至晚秋，天已渐凉，道旁的白杨树在秋风中抖索着，枯黄的落 叶萧瑟地飘零。 垂暮泛黄的野草却显得精神饱满， 摇曳着坚韧 婀娜的身姿，不卑不亢地凄凉着。
本 学 案 栏 目 开 关
村里人见有陌生的面孔来访， 便三三两两地聚过来， 好像 也是第一次看到古戏楼子，与我们一起转悠着看。 你们听没听说过， 当年剧团里有个绰号叫“小贱妃”的在 这里唱过戏？ 村人摇摇头，这是明清的戏楼，几十年前被当做学校，后 来成了危房，学校早搬走了。 我走到二层的戏台前， 凭栏眺望， 想象着当年的繁茂风华， 怂恿我的朋友唱了一段《梅妃》 ：下亭来只觉得清香阵阵，整 衣襟我这厢按节徐行„„
自我诊断
学案16
2.桥在小说中有什么样的作用？请简要说明。
本 学 案 栏 目 开 关
答案 基础。
①推动了情节发展， 为后文郭术奋不顾身救翠翠打下
②为深入刻画郭术和三爷这两个人物作铺垫。
③在一定程度上引导故事情节向前发展，引发读者思考。
《开小差》(原文见学案 15“自我诊断”) 3.请结合全文探究“朋友”这一角色的作用。(★)
本 学 案 栏 目 开 关
③次要人物推动情节发展或成为贯穿全文的线索， ④次要人 物暗示社会环境或补充深化主旨。 2.努力实现一般知识与具体文本内容的结合。 其实， 把次要人 物作用知识运用到具体文本阅读并不难。 以上题为例， 如答 衬托作用，就要思考：什么样的衬托(正衬或反衬)，用次要 人物的什么衬托出主要人物的什么。 在阅读中把这两个问题 解决掉就可以了。