小说阅读复习：情节结构

高考真题回顾：
2011四川卷《锈损了的铁铃铛》 16．请结 合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。（6分） 2011山东卷《审丑》22.“审丑”作为小 说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理 解。（6分） 2016年全国2卷（4）小说写的只是战争中的一 个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你 认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观 点。（8分） 2016年全国乙（2）小说以“锄”为标题，有 什么寓意？请结合全文简要分析。（6分）
线索作用
线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中 的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事 件，还可以是故事中的空间、时间。
阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索 一般有单线和双线两种。寻找线索的途径有小说标题、小 说中的关键词(体现“人物出场、时空变化、事件演变”的词 语等)。
特殊情节的作用：
（3）令人喜悦的大团圆结局 ①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体， 给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平 美好生活的愿望。 （4）戛然而止，留下空白 留下了 “空白”，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。
内容上的作用：
对环境 的作用
突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。
内容 角度
对人物 的作用
塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或 精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰 满等。
对主题的 揭示/表达/寄托/暗示了……的主题，深化主题，突 作用 出主题，丰富主题等。
对读者感 设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣， 受的作用 引发读者思考。
可使小说结构清晰，情节集中；可通过线索巧妙安排结构，揭 示主题。
【小说标题常见命题形式】 1. “××”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理 解。【探究标题意蕴】 2. “××”作为这篇小说的标题，有主题思想，结构艺术、象征 意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你 的观点作分析。【探讨标题作用】 3 把标题“××”改为“××”，你认为是否合适，谈谈你的观点和 理由。【分析是否可以换标题】
特殊情节的作用：
2、小说结尾作用 （1）出人意料的结局（欧 亨利式结尾） ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破 天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之 中。 ③从主题上看，能更好地深化主题。 （2）令人伤感的悲剧结局 ①从主题上看，能更好地深化主题。 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 ③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
标题的一般作用
1主题2人物3情节4环境5顺序6线索7悬念8手法
①交代小说的主要情节； ②交代小说的主要对象（人物、事物）； ③运用修辞，生动形象（象征、比喻、双关等）。 ④交代人物活动的环境。 ⑤暗示小说主题，作为情感载体，抒发作者感情 。 （内容上） ①作为线索，贯穿全文。 ②设置悬念，激发读者阅读兴趣。（结构上）
思考角度
开端(①～③段)
发展(
ห้องสมุดไป่ตู้
段)
发展(
段)
高潮(
段)
结局(
段)
文中对应的答案要点 贝尔蒂
贝尔蒂护俘 贝尔蒂 贝尔蒂 贝尔蒂
[规范作答] 贝尔蒂俘敌(开端)——护俘(发展)——被俘 (发展)——脱险(高潮)——赴死(结局)。
高考试题常见提问方式： 1、××情节有怎样的特点？ 2、本文的线索是什么？或本文是如何展开的？ 3、小说开头（高潮、结尾）写了××情节在小说中有什么作 用？ 4、××情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。 5、分析小说情节详略安排的意图。 6、分析小说情节叙述人称方式。
特别提示：“四循环＋一读者”模式
小说作用类题目(包含情节作用、人物作用、环境作用)都可以 从情节、环境、人物、主题等四方面考虑，另外可以加入读 者的感受。即：这三类作用类题目，除了考虑其对本身的作 用外，都要考虑其他三方面，还有读者的感受，这就是我们 归纳的“四循环＋一读者”模式。 答题时，可将这5个方面归拢到结构上的作用(情节)和内容上 的作用(人物、环境、主题、读者感受)两个层面条理作答。
【标题内涵意蕴题答题模式：】
指向意义
①文中具体的意思（表层含义) ②与主题相关的意思（深层含义）
双关比喻象征意义
③对揭示主题、塑造人物形象等作用 ④ 关联手法技巧
• 2016年全国乙（2）小说以“锄”为标题，有
• 什么寓意？请结合全文简要分析。
• 锄作为一种农具（表层含义），象征六安爷的人 生和精神（深层含义）；
• 锄喻示劳动者与土地的亲密关系（深层含义）；
• 锄意味着传统的农业生产和生活方式（深层含 义）；
• 锄作为一种劳作行为（表层含义），蕴含着六安 爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。 （揭示主题）
始终围绕小说的要素理清思路 全面组织答案
1.主题（通过人物、事件反映的作者感情中心思想） 2.人物（语言、肖像、行动、心理表现心情性格） 3.情节（序幕开端发展、高潮、结局尾声时间地点） 4.环境（自然环境、社会环境渲染气氛） 5.顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙丰富内容） 6.线索（明线、暗线） 7.悬念（激发阅读兴趣） 8.手法（比喻象征等）
1主题2人物3情节4环境5顺序6线索7悬念8手法
标题“一个人的遭遇”的作用是什么？
①交代了小说主要人物——索科洛夫。 ②设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。
③ 概括交代了小说的情节。
④是小说的线索，全文围绕“一个人的遭遇”展开情
节。
⑤暗示主题，表达了作者对索科洛夫遭遇的同情对 战争摧残生命毁灭家园的强烈控诉之情以及对和 平生活的向往之情。（德国进攻苏联使索科洛夫 为代表的无数百姓失去了家园亲人）
1主题2人物3情节4环境5顺序6线索7悬念8手 法
以“祝福”为题有什么好处？
①是小说的线索，贯串起祥林嫂一生的遭遇。
②交代了小说的情节（小说起于祝福，终于祝 福，中间几次写到祝福）。
③交代了人物活动的社会环境。
④暗示了主题。封建礼教封建思想是杀害祥林 嫂的凶手，而祝福是封建礼教封建思想的集中 体现，以“祝福”为题，表现了小说反封建的主 题。
小 说 复 习 之 情 节 结 构
高考试题常见提问方式： 1.（一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节。 2.请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。 3.文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 4.概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四 部分中的某一方面）。 5.简要概括人物的心理变化过程。（考查概括小说局部情节的 能力）
（一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节
“什么人在什么时间什么地点做了什么事”
请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
模板一：完整叙述的答题模板 按照“何时＋何地＋何人＋做何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺 失，尤其是“何人”“做何事”更不能少。“何事”一环中有时要包括“原因、 经过、结果”。 模板二：从主人公的角度叙述的答题模板 故事较复杂、关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注 意把握住事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。 常用答题模板：某人做了哪些事。
结构上的作用：
位于开头：
(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一情节作铺垫或与 下文构成对比或衬托； (4)营造气氛，奠定感情基调。（5）设置悬念， 激发读者阅读兴趣。 位于中间： 承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文， 照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。
位于结尾： 总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻 味，令人深思。
特殊情节的作用：
1、小说开头作用 （1）设疑（悬念）式开头。这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾 才回答疑问。其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读 下去。 作用为：①引起读者的思考。②引出下文的情节。③突出人物形象。 ④揭示小说的 主题。 （2）写景式开头。作用为：①交代故事发生的环境。②渲染气氛。③烘托人物心情。