小学语文：企鹅寄冰 教案
小学语文：企鹅寄冰 教案
23企鹅寄冰【教材简说】《企鹅寄冰》是一篇科学童话，在生动有趣的故事中让我们了解南极和非洲例外的气候特点以及“冰遇热变水，水遇冷变冰”的科学常识。
根据教材内容以及学生的实际，我在教学中充分利用多媒体技术辅助教学，并设计了学生喜爱的游戏活动帮助学生学习和巩固知识。
【学习目标】1．能在阅读过程中独立认识本课17个生字。
2．正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。
3．初步了解非洲、南极的例外气候特点。
能联系生活经验，初步了解水的特点。
激发学生探索科学，探索自然的兴趣。
【教学方案一】一、初识非洲、南极，积累相关词语。
（一）出示图片：认识南(nán)极(jí)、非(fēi)洲(zhōu)。
1．让我们先从图上来认识两个地方：（1）指名拼读1人：南极。
谁来拼读一下?（2）指名拼读2人。
第二个地方谁会拼读？你注意到了“洲”字是翘舌音，谁能像他一样读好？（3）齐读南极、非洲。
我们一起来读好它。
（4）去掉拼音直接读。
左边这幅图是——南极，右边这幅图是——非洲。
（二）了解南极。
1．听老师用一句话介绍南极，仔细听认真记，待会儿请你照着老师的样子来说一说？说两遍。
南极冰天雪地。
2．谁来说说看？3．南极是个——冰天雪地的世界。
4．所以，我们称它为——凉爽的南极（三）简介非洲。
1．师述：和南极相反，非洲是个很热的地方，因为非洲离太阳最近，在非洲的很多地方，几乎一年四季都是夏天。
再来仔细听认真记。
非洲炎夏干旱。
谁来会看？2．所以，我们称非洲为——火热(rè)的非洲（1）拼读生字“热”（2）“热”字下面有个“四点底”，就好像火在不停地烤！注意四点底的一点朝左，三点朝右。
3．总结过渡：今天我们要学习的课文就和这两个地方有关。
二、揭示课题。
1．出示：jìbīng企鹅寄冰（1）谁来拼读课题？（2）后鼻音读得很准,开火车拼读。
一起来拼读。
板书：寄冰“寄”是指通过邮局把东西从一个地方送到另一个地方。
企鹅寄冰教案
企鹅寄冰教案企鹅寄冰教案在我们的日常生活中，动物是我们最亲密的伙伴之一。
它们以其独特的外貌和行为方式吸引了我们的注意力。
其中，企鹅是一种非常受人们喜爱的动物，因为它们可爱的外表和有趣的行为常常使人忍俊不禁。
今天，我想和大家分享一个关于企鹅的教案——企鹅寄冰。
企鹅寄冰是一种传统的游戏，它可以帮助孩子们提高协作能力、观察力和团队合作精神。
这个游戏的目标是将一块“冰块”从一个地方传递到另一个地方，而不让它碎裂。
这个游戏可以在室内或室外进行，只需准备一些简单的道具即可。
首先，我们需要准备一些“冰块”。
这些冰块可以是塑料杯、纸杯或其他容器，里面装满水后放入冰箱冷冻。
冰块的数量根据参与游戏的人数来决定。
将冰块放入透明的塑料袋中，以防止冰块融化时弄湿孩子们的衣服。
接下来，我们需要将孩子们分成几个小组，每个小组由三到五个孩子组成。
每个小组站成一列，第一个孩子手中拿着一个冰块，然后将冰块传递给下一个孩子，直到传递到最后一个孩子。
最后一个孩子将冰块放在一个指定的地点，例如一个桌子上或一个盒子里。
如果冰块在传递过程中掉落或碎裂，小组将被淘汰。
最后，完成任务的小组将获得胜利。
企鹅寄冰的教案可以在多个方面培养孩子们的能力。
首先，这个游戏可以帮助孩子们提高协作能力。
在游戏中，孩子们必须互相合作，以确保冰块能够顺利传递。
他们需要相互配合，掌握好传递的力度和速度，才能顺利完成任务。
通过这个过程，孩子们可以学会倾听和尊重他人的意见，培养团队合作精神。
其次，企鹅寄冰可以锻炼孩子们的观察力。
孩子们需要仔细观察冰块的状态，以确保它不会碎裂。
他们需要注意冰块的温度、形状和结构，以便进行适当的传递。
通过这个过程，孩子们可以培养细致入微的观察能力，提高他们的注意力和专注力。
最后，企鹅寄冰可以培养孩子们的耐心和毅力。
在游戏中，孩子们可能会面临冰块掉落或碎裂的挑战。
然而，他们不能轻易放弃，而是要坚持不懈地尝试，直到成功为止。
通过这个过程，孩子们可以学会面对挑战时保持冷静和坚持不懈的态度，培养他们的毅力和耐心。
冀教(部编)版二年级语文上册《六单元 23 企鹅寄冰》优质课教案_0
23 企鹅寄冰【教学目标】1.会认“企、王、豹、臣、弄、极、封、容、易、塑、料、盒、邮、递、员、件、退”17个生字；会写“寄、王、臣、极、令、赶、易、件”8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出感叹句的语气。
3.初步了解非洲、南极的不同的气候特点。
能联系生活经验，初步了解水的基本属性，知道狮子大王收不到冰的原因。
【教学重点】认识生字，会书写要求写的字，抓住关键词读出句子的不同语气。
【教学难点】抓住关键词读出问句和感叹句的语气；知道狮子大王收不到冰的原因。
【教学素材】1.有关南极的资料2.有关北极的资料3.有关企鹅的知识4.有关水结冰的资料【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标11.会认“企、王、豹、臣、弄、极、封、容、易、塑、料、盒、邮、递、员、件、退”17个生字；会写“寄、王、臣、极、令、赶、易、件”8个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出感叹句的语气。
教具准备多媒体课件教学过程一、激趣导入，揭示课题1.小朋友，你们知道企鹅吗？谁知道它生活在哪里？（课件出示2）2..教师介绍：今天我们学习的课文，讲的就是企鹅寄冰的故事。
（板书课题：企鹅寄冰）3..生字“企”注音，说说有什么好办法记住这个字？谜语猜字：人止步。
（企）（课件出示3）4.齐读课题，教师质疑：企鹅给谁寄冰？从哪儿寄到哪儿？寄到了吗？（课件出示4）二、初读课文，整体感知1.播放课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。
2.提问：课文讲了企鹅给谁寄冰？从哪儿寄到哪儿? （课件出示5）（学生概括故事）3.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
提出要求：（课件出示6）(1)画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不重复。
（2）标出自然段序号。
4.我会读生字。
（多媒体展示带拼音的生字）（课件出示7）qǐwáng bào chén n òng jífēng róng yì企王豹臣弄极封容易sùliào héyóu dìyuán jiàn tuì塑料盒邮递员件退5.同桌互读。
部编人教二年级上册语文园地一我爱阅读企鹅寄冰教案
部编人教二年级上册语文园地一我爱阅读企鹅寄冰教案第一篇：部编人教二年级上册语文园地一我爱阅读企鹅寄冰教案部编人教语文二年级上册语文园地一我爱阅读教案【我爱阅读】企鹅寄冰一、导入同学们，本学期我们学习了多篇和动物有关的课文，你能举列说说吗？生：有《小青蛙》、《动物儿歌》师：你们会背诵这些课文吗？生：会。
师：好，下面请全班同学齐背《动物儿歌》。
（生背诵课文）出示一些动物的图片，请全班一起回答，接下出示狮子和企鹅的图片，引起学生的兴趣。
师：小朋友们，你们看这两张图片上的动物你们认识吗？生：企鹅和狮子。
师：对呀！今天我们就一起来学习狮子和企鹅，它们之间发生的一段故事，小朋友们想听吗？学生：想！（板书课题）二、初读课文，整体感知1、带着问题再读一遍课文；（1）企鹅给谁寄冰？（2）从哪儿寄到哪儿？（3）寄到了吗？三、课文学习狮子大王住在很热的非洲。
夏天来了，狮子大王不停地叫着“热啊，热啊。
”河马说：“听说在南极有一种很冷的叫做冰的东西。
”狮子大王听了，立刻给南极的企鹅写了一封信，请他寄一块冰来。
大家想想故事后面出现了什么状况了呢？结合课文，说说读课文后知道了什么？（企鹅给狮子大王寄冰，从南极寄到非洲，狮子大王没有收到冰，却收到了一袋水）四、阅读全文1、想一想：为什么狮子让企鹅给他寄冰？2、狮子大王：“热啊，热啊。
”读出烦躁、酷热难耐的语气。
河马说：“听说在南极有一种很冷的叫做冰的东西。
”注意语气停顿，读出不确定的语气。
3、指导朗读第三自然段，抓住“立刻”换词理解，读出狮子大王迫不及待的语气。
4、狮子寄信怎么说？企鹅收到信后怎么寄冰？狮子收到冰了吗？为什么？课后小结课文介绍了狮子大王住在炎热的非洲，想请南极的企鹅为他寄一块冰来。
收到时却变成了水。
这个故事说明了随温度的变化冰可以变成水，水也可以变成冰；第二篇：部编二年级上册语文--语文园地一教案语文园地一主备人：曹阿芳修改人：教学要求： 1.认识11个生字。
2.通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
企鹅寄冰教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 了解企鹅的生活习性和生活环境。
2. 学习用冰块传递信息的方法，培养学生的动手能力和创造力。
3. 通过观察和讨论，提高学生的观察能力和表达能力。
4. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
教学重点：1. 企鹅的生活习性和生活环境。
2. 用冰块传递信息的方法。
教学难点：1. 学生如何将所学知识运用到实际操作中。
2. 如何引导学生进行观察和讨论。
教学准备：1. 企鹅图片或视频资料。
2. 冰块、彩笔、纸、剪刀等材料。
3. 企鹅生活习性的相关书籍或资料。
教学过程：一、导入1. 展示企鹅图片或视频，引起学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道企鹅是什么吗？它们生活在哪里？二、新课讲授1. 介绍企鹅的生活习性和生活环境。
- 企鹅是一种生活在南极的鸟类，它们的羽毛密实，适应了寒冷的环境。
- 企鹅主要以鱼类、甲壳类动物为食，每年都会迁徙到不同的地方繁殖。
- 介绍企鹅的繁殖过程、食性等特点。
2. 讲解用冰块传递信息的方法。
- 向学生展示冰块、彩笔、纸、剪刀等材料。
- 讲解如何将信息用彩笔写在纸上，然后剪成小块，粘在冰块上。
三、实践操作1. 学生分组，每组准备一块冰块。
2. 每组学生用彩笔在纸上写下一条信息，然后剪成小块，粘在冰块上。
3. 学生观察冰块上的信息，尝试解读。
四、讨论交流1. 学生分享自己的观察和解读结果。
2. 教师引导学生讨论企鹅如何利用冰块传递信息，以及这种方法在现实生活中的应用。
五、总结1. 回顾本节课的学习内容，强调企鹅的生活习性和用冰块传递信息的方法。
2. 鼓励学生在生活中关注动物，保护环境。
教学反思：本节课通过介绍企鹅的生活习性和用冰块传递信息的方法，激发了学生的学习兴趣。
在实践操作环节，学生积极参与，动手能力得到了锻炼。
在讨论交流环节，学生能够将所学知识运用到实际中，提高了观察能力和表达能力。
但在教学过程中，部分学生对于企鹅的生活习性了解不够，需要进一步加强对学生的引导和讲解。
企鹅寄冰 教学设计
部编教语文二年级上册语文园地一我爱阅读教案【我爱阅读】企鹅寄冰中山小学【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句的语气。
2、理解故事内容，初步了解非洲、南极的不同气候特点，知道随温度的变化冰可以变成水，水也可以变成冰。
3、激发学生探索科学，探索自然的兴趣。
【教学重难点】1、能正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句的语气。
2、理解故事内容，初步了解非洲、南极的不同气候特点，知道随温度的变化冰可以变成水，水也可以变成冰。
【教学过程】一、谈话激趣，导入课题1、谈话引入师：同学们，你们喜欢什么小动物呀？师：以前我们学习了多篇和动物有关的课文，你能回忆一下吗？（出示狮子和企鹅的头饰）师：小朋友们，你们看这两个头饰上的动物你们认识吗？生：企鹅和狮子。
2、揭示课题，齐读课题师：对呀！今天我们就一起走近狮子和企鹅，看看它们之间发生了怎样一段故事？（板书课题）【设计意图】：“兴趣是最好的老师”，以“说说自己喜欢的小动物”和“回忆学过的和动物有关的课文”导入课题能使学生集中注意力，积极开动脑筋，最终回忆起以前学过的旧知。
出示狮子和企鹅的头饰，能激发学生的学习兴趣，为后面的学习奠定了基础。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文要求：（1）标出课文的自然段序号。
（2）圈出课文中遇到生字，划出课文中遇到的生词。
（3）借助拼音，读准字音，读通句子。
2、指名读生字师：现在，老师要把课文中的生字宝宝请出来，谁能带大家一起来跟他们打声招呼呀？（生跟读）3、交流识字方法师：大家读得这么准确，能和同学们交流一下你们的识字方法吗？4、开火车读课文师：同学们的办法可真多啊，那现在老师要请小组同学看着生字宝宝的拼音小帽子，一人读一句来为大家讲讲这个有趣的小故事。
咱们来开两组小火车，看看哪组的小火车开的最顺利。
5、指导朗读（1）狮子大王不停地叫着：“热啊，热啊。
”读出烦躁、酷热难耐的语气。
（2）河马说：“听说在南极有一种很冷的东西，叫做冰。
企鹅寄冰教案
企鹅寄冰教案【教案】企鹅寄冰1. 教学目标：- 了解企鹅的特点，培养对动物的保护意识- 学习基本的作文写作技巧，培养想象力和表达能力- 提高听说读写能力和合作意识2. 教学准备：- PPT或展示板- 彩色笔、纸张等- 有关企鹅的图片、视频资料3. 教学步骤：第一步：导入（5分钟）- 引入话题：通过展示企鹅的图片或播放企鹅的视频，让学生们对企鹅有初步的了解，带入到今天的学习主题—“企鹅寄冰”。
鼓励学生们谈论感受和所了解到的企鹅的特点。
第二步：知识讲解（10分钟）- 利用PPT或展示板，向学生们介绍企鹅的特点、生活习性，以及面临的保护问题。
让学生们了解到因全球气候变暖，企鹅的生存环境受到了威胁。
通过简单的语言和图片，让学生们对此有直观的感受。
第三步：激发学生写作兴趣（10分钟）- 引导学生们想象：如果你是一只企鹅，当欢庆寒冷季节的冰雪消失，又无法孵化新一代企鹅时，你会有怎样的感受？鼓励学生们就此展开讨论，或自由写下自己的想法。
第四步：写作训练（20分钟）- 向学生们解释作文的基本结构，包括引出、主体和结尾。
带领学生们组织自己的想法，并写出一篇寄托企鹅心声的作文。
可以提供一些写作模板和词汇提示，引导学生们运用课堂所学知识进行写作。
第五步：展示和交流（10分钟）- 学生们在课堂上展示自己的作文，鼓励其他同学提问、评论和互动，给予积极的反馈和鼓励。
第六步：总结和拓展（5分钟）- 总结课堂学习内容，强调企鹅保护的重要性。
提醒学生们在日常生活中，如何从自己的小事做起，保护动物和环境。
鼓励学生们寻找更多有关企鹅及其他动物保护的资料，扩大对动物保护的了解。
4. 教学延伸：- 鼓励学生们参与相关保护活动，如参观动物保护区、参与义工活动等，增强实践意识和实际动手能力。
- 组织学生们进行进一步的研究学习，写一篇调研报告或制作海报，向校内外传达保护动物的重要性。
- 进一步拓展环保主题，如其他受到气候变暖威胁的动物、海洋保护等。
企鹅寄冰阅读教学设计
企鹅寄冰阅读教学设计一、教学目标通过本次阅读教学，学生将能够：1. 培养对自然环境保护的意识；2. 掌握阅读理解的技巧；3. 学会运用目的性阅读的策略。
二、教学资源1. 教材：《小动物的奇妙旅行》故事集；2. 幻灯片或黑板；3. 预先准备好的练习题。
三、教学步骤步骤一：导入1. 利用一幅美丽的南极景色图片引起学生的兴趣，激发他们对动物的探索欲望。
2. 提出问题：“你们听说过企鹅吗？你们知道它们是如何在南极生存的吗？”请学生进行猜测和讨论。
步骤二：建构1. 同学们，现在我将给你们讲一个关于企鹅的故事，《企鹅寄冰》。
故事中有很多有趣的地方，我们要一起仔细阅读。
2. 利用幻灯片或黑板，呈现故事中的重要场景或人物，并介绍它们的特点。
步骤三：阅读1. 分发故事书《小动物的奇妙旅行》，让学生每人一本。
2. 提醒学生在阅读时要注意标点符号和特殊词汇，如生长、南极、捕食等。
3. 学生独立阅读故事，并标记出重要的句子和段落。
鼓励学生在阅读过程中有所思考和猜测。
步骤四：小组讨论1. 将学生分为小组，每组4-5人。
让他们交流并分享自己标记的重要句子和段落。
2. 鼓励小组成员互相提问和回答问题，共同解决可能存在的疑惑。
步骤五：整体讨论1. 请每个小组派出一位代表，分享小组的讨论结果。
其他小组可以提出补充或反驳的意见。
2. 引导学生将个人的理解和认识与他人进行对比和交流，促进思想的碰撞和思考的深入。
步骤六：阅读理解1. 提供一些与故事相关的练习题，包括选择题、填空题和简答题。
2. 学生独自完成练习题，并检查答案。
步骤七：拓展活动1. 邀请学生讨论如何保护动物和自然环境，可以列出行动清单。
2. 激发学生的创造力，鼓励他们创作与故事相关的续写或绘画作品。
四、巩固与评价1. 教师评价：通过观察学生的表现、听取小组讨论和整体讨论的过程以及检查练习题的答案，评估学生对故事内容的理解和阅读能力。
2. 学生评价：学生可以互相评价小组成员的表现和参与度，对自己的学习过程进行总结和反思。
小学一年级语文下册《寄冰》教案、教学设计
（4）赏识教育法：关注学生的优点，给予及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、发言积极性和合作学习能力等。
（2）终结性评价：通过课堂作业、测试等形式，评价学生对知识点的掌握程度。
（4）各小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生深入理解课文内容。
2.教学目标：
通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的思维品质和语言表达能力。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
（1）教师设计填空、连线、排序等练习题，巩固所学知识。
（2）让学生用课文中的句子和词语进行造句，提高语言运用能力。
（3）组织学生进行课堂互动游戏，如“企鹅找朋友”，检验学生对课文内容的掌握。
（3）综合素质评价：从知识、能力、情感态度等方面，全面评价学生的表现。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
（1）教师通过展示南极大陆的美丽图片，引发学生对南极的好奇心，激发学习兴趣。
（2）提问：“同学们，你们知道南极是什么样子吗？南极有哪些动物？”鼓励学生积极参与，分享自己的所见所闻。
（2）引导学生树立正确的价值观，认识到团结协作的重要性。
（二）教学设想
1.针对重难点，设计以下教学活动：
（1）利用多媒体课件展示南极和企鹅的图片，引导学生观察、讨论，帮助他们建立直观的印象。
（2）通过故事导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注课文内容。
（3）采用分角色朗读、小组讨论等形式，帮助学生深入理解课文内容，提高语言表达能力。
1.学生对课文内容的兴趣：结合学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
企鹅寄冰教案
23 企鹅寄冰【教材简说】《企鹅寄冰》是一篇科学童话，在生动有趣的故事中让我们了解南极和非洲不同的气候特点以及“冰遇热变水，水遇冷变冰”的科学常识。
根据教材内容以及学生的实际，我在教学中充分利用多媒体技术辅助教学，并设计了学生喜爱的游戏活动帮助学生学习和巩固知识。
【学习目标】1．能在阅读过程中独立认识本课17个生字。
2．正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。
3．初步了解非洲、南极的不同气候特点。
能联系生活经验，初步了解水的特点。
激发学生探索科学，探索自然的兴趣。
【教学方案一】一、初识非洲、南极，积累相关词语。
（一）出示图片：认识南(nán) 极(jí) 、非(fēi) 洲(zhōu) 。
1．让我们先从图上来认识两个地方：（1）指名拼读1人：南极。
谁来拼读一下?（2）指名拼读2人。
第二个地方谁会拼读？你注意到了“洲”字是翘舌音，谁能像他一样读好？（3）齐读南极、非洲。
我们一起来读好它。
（4）去掉拼音直接读。
左边这幅图是——南极，右边这幅图是——非洲。
（二）了解南极。
1．听老师用一句话介绍南极，仔细听认真记，待会儿请你照着老师的样子来说一说？说两遍。
南极冰天雪地。
2．谁来说说看？3．南极是个——冰天雪地的世界。
4．所以，我们称它为——寒冷的南极（三）简介非洲。
1．师述：和南极相反，非洲是个很热的地方，因为非洲离太阳最近，在非洲的很多地方，几乎一年四季都是夏天。
再来仔细听认真记。
非洲炎热干旱。
谁来会看？2．所以，我们称非洲为——火热(rè)的非洲（1）拼读生字“热”（2）“热”字下面有个“四点底”，就好像火在不停地烤！注意四点底的一点朝左，三点朝右。
3．总结过渡：今天我们要学习的课文就和这两个地方有关。
二、揭示课题。
1．出示：jìbīng企鹅寄冰（1）谁来拼读课题？（2）后鼻音读得很准,开火车拼读。
一起来拼读。
板书：寄冰“寄”是指通过邮局把东西从一个地方送到另一个地方。
企鹅寄冰教案
企鹅寄冰教案一、教学目标1.了解企鹅的生活习性和适应环境；2.了解企鹅寄冰的原理和方法；3.培养学生的观察能力和动手能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.教师准备：PPT、视频、实物模型、教案；2.学生准备：笔记本、笔、尺子、剪刀、胶水等。
三、教学过程1. 导入环节1.教师播放一段企鹅的视频，让学生了解企鹅的生活习性和适应环境；2.教师介绍企鹅寄冰的原理和方法。
2. 理论讲解1.企鹅寄冰的原理：企鹅寄冰是指企鹅在冰上寄养自己的幼崽，这是因为企鹅的幼崽出生后需要保持温暖，而冰面可以提供一个相对稳定的温度环境；2.企鹅寄冰的方法：企鹅会在冰面上挖一个浅坑，然后把幼崽放在坑里，再用自己的身体覆盖住幼崽，形成一个保护幼崽的“温室”。
3. 实践操作1.教师向学生展示实物模型，让学生了解企鹅寄冰的具体形态；2.学生分组，每组制作一个企鹅寄冰的模型；3.学生在制作过程中，可以根据自己的想法进行创新设计，但要保证模型的基本形态和原理不变；4.制作完成后，学生向全班展示自己的作品，并进行交流和讨论。
4. 总结归纳1.教师引导学生回顾本节课的内容，总结企鹅寄冰的原理和方法；2.学生进行个人思考，写下自己的感想和体会；3.学生进行小组讨论，分享自己的思考和感受；4.教师进行点评和总结。
四、教学反思本节课通过理论讲解和实践操作相结合的方式，让学生了解了企鹅寄冰的原理和方法，并培养了学生的观察能力和动手能力，同时也培养了学生的合作意识和团队精神。
但是，在实践操作环节中，由于学生的创新设计过多，导致一些模型的基本形态和原理发生了变化，需要在后续的教学中加强对学生的引导和规范。
企鹅寄冰教案
企鹅寄冰教案教案标题：企鹅寄冰教案教学目标：1. 使学生了解企鹅寄冰的故事情节，并能够理解主要角色和他们的行为。
2. 培养学生阅读理解和口头表达能力，通过参与课堂活动和小组讨论，表达出他们对故事的理解和个人观点。
3. 提高学生的创造力和合作能力，通过小组合作项目，让学生运用所学知识和技能，共同创作一个结局。
教学材料：1. 《企鹅寄冰》故事书2. 班级或小组分工表3. 活动工作表和练习题教学步骤：引入阶段：1. 向学生介绍故事《企鹅寄冰》的标题，激发学生的兴趣，并与他们讨论企鹅和冰之间的可能关系。
2. 分享故事封面或插图，让学生猜测故事的内容，并引导他们提出问题，预测故事情节。
阅读理解阶段：1. 分发故事书给学生，让他们独立或小组阅读故事。
2. 进行小组讨论，引导学生回答一些关于故事的问题，如主要角色是谁？他们在故事中发生了什么？他们是如何寄送冰块的？3. 指导学生整理所读故事的主要事件，并绘制时间顺序图。
口头表达阶段：1. 鼓励学生使用自己的语言重述故事情节，可以根据他们的理解程度适当进行引导和修正。
2. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组讨论并创作一种可能的结局。
要求每个小组提出至少一种结局，鼓励学生充分发挥他们的想象力和创造力。
3. 每个小组向全班介绍他们的结局，并进行集体讨论，让学生展示他们对故事的不同观点和解释。
巩固练习：1. 分发活动工作表和练习题，让学生再次阅读故事并回答相关问题，以检查他们对故事的理解。
2. 对学生的答案进行讨论和解释，纠正他们的错误理解，并解释正确答案的依据。
拓展活动：1. 鼓励学生通过插画或口头表达方式，将自己创作的结局可视化，让他们分享自己的作品，并听取其他同学的反馈和意见。
2. 组织小组活动，让学生选择其他故事进行改编，创作自己的结局，并进行表演或展示。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论和集体讨论中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生所绘制的时间顺序图和创作的结局的合理性和创造性。
企鹅寄冰 教案
23 企鹅寄冰【教材简说】《企鹅寄冰》是一篇科学童话，在生动有趣的故事中让我们了解南极和非洲不同的气候特点以及“冰遇热变水，水遇冷变冰”的科学常识。
根据教材内容以及学生的实际，我在教学中充分利用多媒体技术辅助教学，并设计了学生喜爱的游戏活动帮助学生学习和巩固知识。
【学习目标】1．能在阅读过程中独立认识本课17个生字。
2．正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。
3．初步了解非洲、南极的不同气候特点。
能联系生活经验，初步了解水的特点。
激发学生探索科学，探索自然的兴趣。
【教学方案一】一、初识非洲、南极，积累相关词语。
（一）出示图片：认识南(nán) 极(jí) 、非(fēi) 洲(zhōu) 。
1．让我们先从图上来认识两个地方：（1）指名拼读1人：南极。
谁来拼读一下?（2）指名拼读2人。
第二个地方谁会拼读？你注意到了“洲”字是翘舌音，谁能像他一样读好？（3）齐读南极、非洲。
我们一起来读好它。
（4）去掉拼音直接读。
左边这幅图是——南极，右边这幅图是——非洲。
（二）了解南极。
1．听老师用一句话介绍南极，仔细听认真记，待会儿请你照着老师的样子来说一说？说两遍。
南极冰天雪地。
2．谁来说说看？3．南极是个——冰天雪地的世界。
4．所以，我们称它为——寒冷的南极（三）简介非洲。
1．师述：和南极相反，非洲是个很热的地方，因为非洲离太阳最近，在非洲的很多地方，几乎一年四季都是夏天。
再来仔细听认真记。
非洲炎热干旱。
谁来会看？2．所以，我们称非洲为——火热(rè)的非洲（1）拼读生字“热”（2）“热”字下面有个“四点底”，就好像火在不停地烤！注意四点底的一点朝左，三点朝右。
3．总结过渡：今天我们要学习的课文就和这两个地方有关。
二、揭示课题。
1．出示： jì bīng企鹅寄冰（1）谁来拼读课题？（2）后鼻音读得很准,开火车拼读。
一起来拼读。
板书：寄冰“寄”是指通过邮局把东西从一个地方送到另一个地方。
企鹅寄冰教学设计
企鹅寄冰教学设计教学目标：1.了解企鹅的生活习性和栖息地，培养学生对企鹅的兴趣和热爱。
2.学习和了解冰的特性和形成过程，认识冰的重要性。
3.学习制作冰的方法，培养学生的动手能力和创造力。
4.培养学生的观察力和分析思维能力，通过观察和分析企鹅寄冰的变化，进行科学探索。
教学准备：1.PPT：展示企鹅的图片和生活习性，冰的特性，企鹅寄冰的过程等。
2.实验材料：冰箱，炉子，冰盒，水，食用染料，可乐，食盐，冰淇淋模具等。
3.学生实验工具：塑料勺子，滴管，实验报告单等。
4.实验提醒卡：提醒学生实验时注意安全的事项。
教学过程：一、导入（10分钟）1.利用PPT展示有关企鹅的图片，引发学生对企鹅的讨论，了解学生的已有知识。
2.提问学生：你知道企鹅生活在哪里？它们是如何栖息的？对于冰有什么了解？二、知识讲解（15分钟）1.利用PPT详细讲解企鹅的生活习性和栖息地，冰的特性和形成过程，以及企鹅寄冰的过程。
2.引导学生思考：为什么企鹅寄冰？它们是如何将水变成冰的？冰在企鹅生活中的重要性是什么？三、实验操作（30分钟）1.分组实验：将学生分成小组，每组3-4人。
2.表示实验：通过实验展示冰的形成过程。
a.将水烧开，然后用滴管向冰盒中滴入热水，观察热水滴入冰盒后的变化。
b.向冰盒中加入少量的食盐，观察食盐对冰的影响。
c.将水倒入冰淇淋模具中，放入冰箱制作冰淇淋。
四、实验探究（20分钟）1.学生观察自己制作的冰和冰盒中的变化，填写实验报告单。
2.学生小组合作，分析和讨论冰的形成过程和企鹅寄冰的原理。
3.学生展示实验发现和分析，与全班进行讨论。
五、概括总结（10分钟）1.整理学生对于冰的特性以及企鹅寄冰的理解与认识。
2.强调冰的重要性，以及我们应该保护环境，减少冰的消失。
企鹅寄冰教案
企鹅寄冰教案一、教学目标1.了解企鹅的基本生活习性和其生活环境；2.认识企鹅对于冰川生态系统的重要性；3.培养学生的环保意识和保护动物的责任感；4.通过课堂活动和多媒体展示，提高学生的观察力和动手能力。
二、教学内容1.企鹅的生活习性和生活环境；2.企鹅对冰川生态系统的影响；3.保护企鹅和冰川生态环境的措施。
三、教学重点1.理解企鹅对于冰川生态系统的重要性；2.掌握保护企鹅和冰川生态环境的基本措施。
四、教学方法1.多媒体展示；2.小组讨论；3.课堂实验；4.课堂练习。
五、教学过程1. 导入通过播放一段关于企鹅的纪录片片段，激发学生对企鹅的兴趣和好奇心。
同时，诱发学生对冰川和企鹅生态的思考，引入今天的主题。
2. 了解企鹅的生活习性和生活环境利用多媒体展示关于企鹅的基本信息，如不同种类的企鹅、它们的外貌特征、繁殖季节等。
引导学生了解企鹅生活在南极附近的冰川地带，适应恶劣的寒冷环境，并具有特殊的生活习性。
3. 企鹅对冰川生态系统的影响说明企鹅是冰川生态系统中的重要物种，它们在繁殖期间会聚集成大型的企鹅群，对于冰川周围的生态环境有重要影响。
例如，它们的宝宝需要靠父母的喂养，而企鹅则需要靠海洋中的浮游生物来维持生命。
通过讲解企鹅在食物链中的地位，引导学生认识到企鹅对冰川生态的重要性。
4. 保护企鹅和冰川生态环境的措施介绍保护企鹅和冰川生态环境的必要性，并引导学生思考如何保护它们。
可以通过小组讨论，让学生提出保护的建议，例如减少污染、合理利用资源、加强环境教育等。
同时，展示相关保护项目的实施情况，让学生了解到国内外关于企鹅和冰川生态保护的努力。
5. 课堂实验进行与冰川相关的实验，例如制作冰块模型以展示冰川的形成和变化。
通过实践操作，激发学生对冰川科学和环境保护的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。
6. 课堂练习通过一些问答题或填空题，让学生回顾课堂所学的知识，检查他们对于企鹅和冰川生态的理解程度。
七、教学总结通过本节课的教学，学生了解了企鹅的基本生活习性、生活环境以及其对冰川生态系统的重要性。
中班企鹅寄冰教案
中班企鹅寄冰教案引言：《中班企鹅寄冰教案》是为中班儿童设计的一堂主题活动课。
通过该活动，可帮助孩子们了解企鹅生活在冰雪环境中的特点，并培养学生的观察力、想象力和动手能力。
目标：1. 通过观察、感知与分析，让孩子了解企鹅的特点和生活习性。
2. 培养孩子对冰雪环境的好奇心，并激发他们的想象力。
3. 提高孩子的动手能力，并培养团队合作精神。
教学准备：1. 图片或视频资料相关企鹅的图片或视频。
2. 中班孩子喜欢的玩具企鹅。
3. 描述企鹅特点的简单故事。
4. 冰块、盐、水杯、冷冻盒等材料。
活动步骤：1. 通过图片或视频介绍企鹅的特点和生活环境。
可以描述它们的外貌特征、生活习性、食物来源等。
帮助孩子形成对企鹅的基本认识。
2. 展示玩具企鹅，引导孩子观察其外貌特征和动作。
鼓励孩子们模仿企鹅的行动，如蹦蹦跳跳、拍打翅膀等。
3. 讲述一个简单的故事，描述企鹅和冰雪世界的故事情节。
激发孩子们的想象力，让他们想象自己也是一个企鹅，生活在冰雪世界中会有什么样的经历和乐趣。
4. 进行手工制作活动，制作小冰块。
引导孩子们将水倒入冷冻盒中，加入一点盐，然后放入冰箱中冷冻。
讲解冷冻的过程和原理，帮助孩子们理解冰的形成。
5. 活动后半部分，引导孩子分成小组，进行冰块游戏。
每个小组都会得到一个装满玩具企鹅的小冰块，团队合作，利用自己的动手能力让企鹅解冻出来。
可以提供吹风机、温水等辅助工具。
6. 结束活动后，引导孩子们回顾整个活动的过程，并进行简单的小结。
可提问孩子们学到了什么，有什么新的感受和发现。
结束语：通过《中班企鹅寄冰教案》的设计，希望能够帮助孩子们了解企鹅的特点和生活环境，并培养他们的观察力、想象力和动手能力。
同时，通过团队合作的活动，也能够培养孩子们的合作精神和沟通能力。
让孩子们在体验活动中获得快乐的同时，也能够学到更多知识和技能。
企鹅寄冰阅读教学设计
教学效果的反思
学生反馈：了解学生对教学的满意度和收获 课堂互动：评估课堂互动是否有效，学生是否积极参与 教学目标达成：评估教学目标是否达成，是否需要调整教学目标 教学方法：反思教学方法是否合适，是否有更有效的教学方法
教学设计的改进
调整教学内容：根据学生的反馈和教学效果，对 教学内容进行有针对性的调整，以提高学生的学 习效果。
汇报人：XXX
教材分析：深入挖掘教材内容，明 确教学目标和重难点
教学资源的整合
教学方法：采用多种教学方法，如 情境教学、合作学习、探究学习等， 激发学生的学习兴趣和主动性
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
学情分析：了解学生的学习基础和 认知特点，为个性化教学提供依据
教学手段：利用多媒体课件、实物 展示、实验操作等多种教学手段， 提高教学效果和学生的参与度
学生能够运用阅读技巧，提高 阅读理解能力。
学生能够通过比较、分析、归 纳等方式，培养思维能力。
学生能够通过小组合作、讨论 等方式，提高协作能力和表达 能力。
情感目标
感受企鹅的热情与 友善
体会寄冰的趣味和 意义
培养学生对大自然 的热爱和好奇心
激发学生对动物的 关注和爱护
文本主题：企鹅寄冰
文本分析
教学目标：是否达到预期的教学目 标
评价标准的制定
教学方法：是否能够激发学生的学 习兴趣和思考能力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教学内容：是否符合教学大纲和教 材要求
教学评价：是否能够客观、全面地 反映学生的学习情况和教师的教学 效果
反馈机制的建立
建立有效的反馈机制，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。 通过多种方式收集反馈信息，如课堂观察、作业批改、学生访谈等。 针对不同学生的特点，提供个性化的反馈和指导，促进学生的全面发展。 及时反馈教学评价结果，激励学生积极参与课堂活动，提高教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
23 企鹅寄冰
【教材简说】
《企鹅寄冰》是一篇科学童话，在生动有趣的故事中让我们了解南极和非洲不同的气候特点以及“冰遇热变水，水遇冷变冰”的科学常识。
根据教材内容以及学生的实际，我在教学中充分利用多媒体技术辅助教学，并设计了学生喜爱的游戏活动帮助学生学习和巩固知识。
【学习目标】
1．能在阅读过程中独立认识本课17个生字。
2．正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。
3．初步了解非洲、南极的不同气候特点。
能联系生活经验，初步了解水的特点。
激发学生探索科学，探索自然的兴趣。
【教学方案一】
一、初识非洲、南极，积累相关词语。
（一）出示图片：认识南(nán) 极(jí) 、非(fēi) 洲(zhōu) 。
1．让我们先从图上来认识两个地方：
（1）指名拼读1人：南极。
谁来拼读一下?
（2）指名拼读2人。
第二个地方谁会拼读？
你注意到了“洲”字是翘舌音，谁能像他一样读好？
（3）齐读南极、非洲。
我们一起来读好它。
（4）去掉拼音直接读。
左边这幅图是——南极，右边这幅图是——非洲。
（二）了解南极。
1．听老师用一句话介绍南极，仔细听认真记，待会儿请你照着老师的样子来说一说？说两遍。
南极冰天雪地。
2．谁来说说看？
3．南极是个——冰天雪地的世界。
4．所以，我们称它为——寒冷的南极
（三）简介非洲。
1．师述：和南极相反，非洲是个很热的地方，因为非洲离太阳最近，在非洲的很多地方，几乎一年四季都是夏天。
再来仔细听认真记。
非洲炎热干旱。
谁来会看？
2．所以，我们称非洲为——火热(rè)的非洲
（1）拼读生字“热”
（2）“热”字下面有个“四点底”，就好像火在不停地烤！注意四点底的一点朝左，三点朝右。
3．总结过渡：今天我们要学习的课文就和这两个地方有关。
二、揭示课题。
1．出示： jì bīng
企鹅寄冰
（1）谁来拼读课题？
（2）后鼻音读得很准,开火车拼读。
一起来拼读。
板书：寄冰
“寄”是指通过邮局把东西从一个地方送到另一个地方。
这就是我们今天所要学的第23课（补齐课题23）——齐读课题。
（寄的是冰，很特别吧！）
三、初读课文。
1.现在，让我们打开语文书,自己读读课文，读准字音，读通句子，想想：谁给谁寄冰？从哪里往哪里寄冰？
板书：谁给谁寄冰？从哪里往哪里寄冰？
2.交流问题：
出示狮子、企鹅
出示：南极非洲
3．企鹅住在南极，南极——冰天雪地，（板书：冰天雪地）非常——寒冷。
狮子住在非洲，非洲——炎热干旱, (板书：炎热干旱)。
四、学习课文，解决问题。
(一) 学习第1、2节。
1．狮子为什么要企鹅给他寄冰？（板书：为什么？）我们来读读课文的一至六自然段就能知道了。
（1）自己读读，不加字不漏字、按停顿符号正确朗读。
（2）读读词语：块作为量词，我们可以说——一（块）冰
（3）师：冰可以一块一块地数。
课文中提到的这3种物品该怎么数？让我们来拼拼读读记记。
出示：一（封(fēng)）信一（个）箱(xiāng)子一（袋(dài)）水（开火车直接读）
（4）小结：不同的物品有不同的数法。
2．老师请两个人分别来读这两小节?
学生朗读，评价：*你能按标点停顿，把句子读通了！
*你把狮子非常希望看到冰是什么样的感觉读出来了！
*一起读读。
3．现在谁知道狮子为什么要企鹅给他寄冰？
4．狮子生活在炎热的非洲，从没见过冰，企鹅就生活在冰天雪地里，
怪不得狮子要企鹅给他寄冰呢！这个问题我们读懂了！
（二）学习第8-11自然段。
1．那么，满怀希望的洪洪等到的是什么结果呢？（板书：结果？）让我们来学习课文的第8-11自然段。
( 1）这几段话很长，里面还有几个生字，要读懂得先来做个游戏：拼音节读生字
收(shōu)到退(tuì)回去
( 2 )生字会读了,和同桌一起读读这几段。
( 3）请读(读得真不错,老师也给你一个大拇指!)
2．交流问题：你们读懂了吗？狮子等到的结果是什么？出示卡片: 满满的一袋水
（1）是啊！你们读懂了：
教师指着媒体引读：
师：过了好几天，狮子大王终于收到了南极的一个盒子，以为是从没见过的冰，这个时候他一定十分（高兴）(读)，打开一看，却发现里面是（一袋水），板书：一袋水
觉得很“生气”（读）。
（2）于是，他又写信给企鹅，信上这样说：
我要你寄一块冰，你为什么给我寄了一带水呢？
自己读读---标点变色（这里有一个问号，你能读出语气来吗？）
指名读。
男生读，女生读，一起读。
（3）我听出来了，狮子大王觉很生气。
（4）狮子大王挺生气的。
（他还把箱子退回去）
板书：退回
3．而企鹅收到狮子大王的信后，被弄糊涂了
出示：咦？这明明是冰，狮子大王怎么说它是水呢？
（1）读读词语：糊涂
（2）什么叫“糊涂”？换词语---不明白、奇怪
（3）练习朗读：把企鹅心里的想法读出来。
（而且是一块方方正正的冰）板书：一块方方正正的冰（自己读读—请读---齐读。
）
4．男生当狮子，女生当企鹅。
它俩为什么一个生气，一个糊涂？
问题出在哪？让聪明的小朋友来告诉他们吧！
借助板书小结：（你们说的对，企鹅从南极寄了一块冰给狮子大王，而非洲的气候十分炎热，冰遇热变成水，所以狮子大王打开箱子，看见的是一袋水，于是他又把水退了回去；南极的气候十分寒冷，这袋水遇冷变成冰，所以企鹅打开箱子里看到的还是冰。
）
5．课文中没写到企鹅是怎样寄冰的，你能从寄冰的结果猜到企鹅是怎样寄的？（没有保温措施）
五、说话练习，总结课文。
1．在你们的帮助下，狮子和企鹅都明白了道理，消除了误会，他们又成了好朋友。
到底该怎样寄冰呢？用什么方法才能让狮子收到冰呢？
2．其实在我们的身边就有许多这样的科学小常识，我们要细心观察，爱积累的孩子才能解决这些问题。