《孔子和学生》教学设计(含板书)
四年级上册语文《孔子和学生》公开课教案3篇优秀教案
四年级上册语文《孔子和学生》公开课教案3篇优秀教案《孔子和学生》公开课教案1一、设计理念1.在教学中，教师可以根据本单元的“学会标注问题”这一目标，注重培养学生在具体的语言环境中提出问题、解决问题的能力，让学生在充沛的实践中掌握这一阅读方法。
2.根据文章的描写较为疏淡，语言较为平直的特点，设计有利于培养学生想像能力与语言文字表达能力的活动。
二、教学目标1.通过学习课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍然具有实际意义的教育思想。
2.学生认生字7个，学写10个。
联系课文理解和积累“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。
3.继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。
三、教学时间两课时四、教学过程(一)交流资料，导入新课１.导入新课：板书“孔子”，学生根据自身的预习情况上台向大家介绍孔子。
２.出示课文插图，学生观察：说说图上画了些什么？３.过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。
４.板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。
（关于孔子的相关资料很多，为了教学时不喧宾夺主，课前安排学生收集资料的活动时，我引导学生以小组的形式进行准备：在不超越一分钟的时间里，用喜欢的方式介绍孔子。
结果在上课时，有的小组画了画，介绍的是孔子的外貌；有的小组介绍的是孔子的一些思想，背了一些孔子的话，并进行解释；有的小组介绍的是孔子的生平。
正如《语文教师教学用书》中所说的：“教学时，没有必要把孔子说得神乎其神，也没有必要对孔子的学说和其对中国历史的影响做过多的分析批判，因为学生将会在后续学习中不时加深对孔子的认识。
”所以我做了以上设计，提供一个锻炼平台给学生。
学生为了这短短的一分钟发言，要查阅资料，要确定介绍的主题，然后整理资料，要和别的小组沟通，以便准备的内容不“撞车”，还要以集体的智慧训练小组发言人。
这样有趣的、充溢智慧的、锻炼能力的课外作业，学生是兴致勃勃地去完成的。
）(二)整体感知，巩固识字1.过渡：你们预习课文时读了几遍课文？有什么收获？2.齐读课文，把课文读通、读顺，提醒学生注意读好预习时新认识的字。
《孔子和学生》语文教案
《孔子和学生》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孔子和学生》；（2）理解课文内容，把握孔子及其学生的形象特点；（3）掌握一些重点词语的含义和用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文；（2）学会欣赏古典文学，提高语文素养；（3）培养学生的朗读、思考、表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孔子的人格魅力，尊重传统文化；（2）树立正确的价值观，学会做人、做事的原则；（3）激发学生热爱祖国语文的情感。
二、教学重点1. 课文朗读与背诵；2. 孔子及其学生的形象特点；3. 重点词语的含义和用法。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义；2. 把握孔子教育思想的精髓；3. 运用课文中的智慧和道理解决实际问题。
四、教学准备1. 课文文本《孔子和学生》；2. 相关背景资料（孔子、弟子们的生平事迹等）；3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《孔子和学生》的背景；（2）激发学生对孔子的敬仰之情，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受语言美；（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会孔子及其学生的形象特点；（3）让学生圈点勾画出课文中的重点词语，并尝试解释其含义。
3. 合作探究（1）教师组织学生分组讨论，共同探讨课文中的重点问题；（2）引导学生通过讨论，深入理解孔子及其教育思想；（3）培养学生合作意识，提高思考和表达能力。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的探究成果，进行讲解和补充；（2）讲解重点词语的含义和用法，引导学生学会运用；（3）阐述孔子的教育理念，引导学生树立正确的价值观。
5. 课堂练习（1）教师设计练习题，检查学生对课文内容的理解和掌握程度；（2）让学生通过练习，巩固所学知识，提高语文素养；（3）教师对学生的练习成果进行评价和反馈。
6. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文内容，把握孔子及其学生的形象特点；（2）引导学生运用课文中的智慧和道理解决实际问题；（3）激发学生热爱祖国语文的情感，培养文学素养。
《孔子和学生》语文教案
《孔子和学生》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孔子和学生》。
（2）理解课文内容，了解孔子及其学生的言行举止。
（3）掌握一些重点词语和句式的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会如何运用课文中的知识和智慧解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重传统文化，热爱祖国语言的情感。
（2）培养学生谦虚好学、团结合作的品质。
二、教学重点：1. 课文内容的理解和分析。
2. 孔子教育思想的理解和运用。
三、教学难点：1. 课文中有哲理的句子和段落的解读。
2. 如何在实际生活中运用孔子的教育思想。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析课文中的实例，理解孔子的教育思想。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 课文《孔子和学生》文本。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 教学多媒体设备。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍孔子及其学生的背景，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，对课文进行初步感悟。
3. 合作探讨：分组讨论，深入分析课文内容，探讨孔子及其学生的言行所传达的教育思想。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问，对课文内容进行深入解读。
5. 实践运用：让学生结合自己的实际，谈谈如何运用课文中的教育思想来提升自己。
七、课堂练习：1. 朗读并背诵课文《孔子和学生》。
2. 根据课文内容，回答相关问题。
3. 结合自己的生活，谈谈对课文中所传达的教育思想的体会。
八、课后作业：1. 熟读课文《孔子和学生》。
2. 收集与孔子相关的资料，了解孔子的生平和思想。
3. 结合课文内容，写一篇关于孔子教育思想的心得体会。
九、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对孔子教育思想的认同和运用情况。
四年级语文教案《孔子和学生》
四年级语文教案《孔子和学生》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《孔子和学生》的故事，了解孔子及其弟子的生平事迹，以及他们的道德品质和教育理念。
1.2 技能目标：培养学生热爱文学，热爱中华民族优秀传统文化的感情，提高学生的朗读、感悟能力。
1.3 情感目标：培养学生尊师重道的品质，增强学生对中华传统美德的认识和理解。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：通过故事，让学生了解孔子及其弟子的道德品质和教育理念。
2.2 教学难点：如何引导学生理解并体会到尊师重道的中华传统美德。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过图片、音乐、朗读等多种手段，营造学习氛围，让学生身临其境，更好地理解故事内容。
3.2 讨论教学法：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思考能力和团队协作能力。
第四章：教学准备4.1 教材：《孔子和学生》故事文本。
4.2 教具：图片、音乐、课件等。
第五章：教学过程5.1 导入：播放轻松愉快的音乐，让学生身心放松，提问：“你们听说过孔子吗？谁能简单介绍一下？”5.2 讲述故事：让学生朗读故事《孔子和学生》，教师在旁边指导，注意语音、语调、表情等，让学生感受故事的魅力。
5.3 讨论交流：故事讲完后，引导学生分组讨论，提问：“孔子和他的弟子们给你们留下了什么印象？你们认为他们具有哪些优秀品质？”5.4 总结提升：教师引导学生总结故事中的教育理念，强调尊师重道的中华传统美德，鼓励学生在生活中践行。
5.5 作业布置：第六章：教学拓展6.1 知识拓展：介绍孔子及其弟子的生平事迹，让学生了解更多关于他们的故事，加深对他们的认识。
6.2 文化拓展：讲解“尊师重道”的中华传统美德，让学生了解其在中华民族中的重要地位。
第七章：课堂小结7.1 回顾故事：教师引导学生回顾《孔子和学生》的故事，总结故事中的教育理念和中华传统美德。
7.2 强调重点：第八章：课后作业8.1 作业内容：让学生结合自己的生活经历，谈谈对尊师重道的理解和体会。
《孔子和学生》优秀教案
孔子和学生教学目标1.理解孔子教育思想中的“教学相长”的理念。
2.通过分析孔子与学生的互动，理解教师和学生之间的互动在教育中的重要性。
3.运用孔子的教育思想，探讨如何更好地教学。
教学材料1.孔子与弟子之间的对话记录；2.《论语》中有关孔子教育思想的章节；3.课程参考书：《孔子的教育思想》。
教学过程第一步：引入主题通过环节设计，引入主题“孔子和学生”。
第二步：学习孔子教育思想通过课程参考书的阅读，让学生了解孔子教育思想和“教学相长”的理念。
第三步：分析孔子与学生的互动通过阅读《论语》中有关孔子教育思想的章节，让学生分析孔子与学生的对话记录，了解教师和学生之间的互动在教育中的重要性。
学生可以将分析结果以表格或图表的形式呈现。
第四步：探讨如何更好地教学通过学习孔子的教育思想，与学生讨论如何更好地教学。
此环节可以采用小组讨论的形式，让学生根据自己的经验和观察，提出自己的看法，并和小组成员进行交流。
最后，每个小组需要做一个简要的展示。
第五步：总结通过本节课的学习，让学生总结学到的知识，认识到教师和学生之间的互动对于教育的重要性，以及如何运用孔子的教育思想，更好地教学。
教学评估1.课程参考书的阅读笔记和理解；2.对孔子与学生的对话记录的分析表格或图表；3.小组讨论的成果展示；4.总结笔记。
拓展思考1.如何运用“教学相长”的理念，建立良好的教师和学生之间的互动关系？2.在教学中，如何引导学生积极参与，增强学习效果？3.如何在班级管理中运用孔子的教育思想，建立和谐的班级关系？结语通过学习本节课程，学生们了解了孔子教育思想中的“教学相长”的理念，并通过分析孔子与学生的互动，认识到教师和学生之间的互动对于教育的重要性。
同时，通过探讨如何更好地教学，学生们也在实践中加深了对学习的理解和掌握。
《孔子和学生》语文教案
《孔子和学生》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孔子和学生》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解孔子的教育思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文内容，分析孔子的教育观念和方法。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孔子的人格魅力，树立正确的价值观。
（2）培养学生尊重教师，热爱学习的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《孔子和学生》。
（2）理解孔子的教育思想和方法。
难点：（1）课文中的关键词语和句子的理解。
（2）通过课文内容，分析孔子的教育观念和方法。
三、教学准备：（1）课文《孔子和学生》文本。
（2）相关背景资料。
（3）多媒体教学设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍孔子的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾已学的有关孔子的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《孔子和学生》，理解课文内容。
（2）学生通过注释和查阅相关资料，解决课文中的生字词。
3. 合作探究：（1）教师组织学生分组讨论，共同分析孔子的教育思想和方法。
（2）每组选出一个代表，分享本组的学习成果。
4. 课堂讲解：（1）教师根据学生的讨论结果，进行讲解，梳理课文的脉络。
（2）重点讲解课文中的关键词语和句子，深入分析孔子的教育观念。
5. 课堂练习：（1）教师设计有关孔子的教育思想的练习题，巩固所学内容。
（2）学生独立完成练习题，教师进行反馈和评价。
6. 总结拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生分享学习心得，谈谈对孔子教育思想的感悟。
五、课后作业：（1）熟读并背诵课文《孔子和学生》。
（2）结合课文内容，写一篇关于孔子教育思想的小论文。
（3）查找相关资料，了解孔子的其他事迹，下节课与同学分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性以及合作探究的能力。
2023最新-四年级语文教案《孔子和学生》(优秀7篇)
四年级语文教案《孔子和学生》（优秀7篇）作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么什么样的教案才是好的呢？这次壶知道为您整理了7篇《四年级语文教案《孔子和学生》》，希望能为您的思路提供一些参考。
孔子和学生篇一朱熹说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进”。
爱因斯坦说过：“发现问题这比解决问题更重要”。
因此，引导学生质疑问难，是自主探究学习的关键，是创新的开端。
《孔子和学生》是四年级一篇课文，内容简短，这篇课文在概括叙述孔子的重要教育思想后，叙述了一段孔子和他的学生子夏的对话，＜＞表明了每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习的道理。
上课时，我从孔子入手，让学生交流对其了解，自然引入课题《孔子和学生》，引入课题后，我让学生朗读课文，边读边想，在不懂的地方做上记号“＿？”，果然在初读课文后，小朋友们提出了许多问题，有的价值不大，但还是有许多是有价值的，我把有价值的问题写在黑板上，引导学生在细细品读文本的同时，引导学生解决问题，从而既学会了提问题，也轻而易举地解决了刚才他们自己提出的问题。
在学习课文2、3小节时，我先出示了最后两节的内容，让学生边默读边思考再提出问题，围绕“子夏心情的变化”这个重点解决难题，学生通过小组合作学习，仿说游戏、读文等学习方法，解决了一些自己提出的问题。
师：孔子的学生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？生：不及他们。
师：读到这你心中有什么疑问？生：听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”师：大家是不是也有同样的疑问呢？生：点头……师：那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。
问明白的同学请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？生：交流。
（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书缺点部分）师：同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？生1：可以让他的教学更有效果。
小学四年级语文上册《孔子和学生》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：让学生深入理解《孔子和学生》这篇课文的内容，掌握孔子的教育观念，如“温故而知新”、“三人行，必有我师”等，并能够运用到实际生活中。
难点：如何引导学生从课文中学到的知识进行迁移，将孔子的教育观念内化为自己的行动指南，培养学生的自主学习能力和批判性思维。
1.学生对孔子这一历史人物有一定的了解，但大多停留在表面，对孔子的教育观念、生平事迹等了解不够深入。因此，在教学过程中，教师需注重引导学生探究孔子的教育智慧，激发学生对传统文化的兴趣。
2.学生在阅读理解方面，对成语、名言等有一定的掌握，但运用能力较弱。教师应通过设计丰富的教学活动，让学生在实际操作中学会运用所学知识，提高学生的语文素养。
4.教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备，不断提高教学质量。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的自主学习能力和语文素养，特布置以下作业：
1.课后阅读：请同学们课后阅读《孔子和学生》这篇课文，并尝试用自己的话总结孔子的教育观念，明天课堂上与大家分享。
2.拓展思考：结合孔子的教育观念，思考自己在学习、生活中有哪些方面可以改进，如何做到“温故而知新”、“三人行，必有我师”。将思考结果写成一篇文章，题目自拟，字数不限。
3.成语积累：请同学们从课文中找出自己喜欢的成语，了解其含义，并尝试在日常生活中运用。积累五个以上的成语，并记录在作业本上。
4.家庭讨论：与家人分享今天学习的《孔子和学生》这篇课文，讨论孔子的教育观念对家庭教育的启示，将讨论过程和收获记录下来。
5.课后练习：完成课后练习题，包括填空、选择、简答等，巩固所学知识。要求书写工整，答题规范。
6.预习作业：预习下一节课的内容，提前了解课文背景，为课堂学习做好准备。
《孔子和学生》语文教案
《孔子和学生》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孔子和学生》；（2）理解课文内容，了解孔子和他的学生的关系，理解孔子教育学生的方法；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养；（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点和教育方法；（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重老师，热爱学习的良好品质；（2）培养学生关爱他人，乐于助人的品质；（3）培养学生谦虚好学，不骄不躁的性格特点。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《孔子和学生》；2. 理解课文内容，分析孔子和他的学生的关系，理解孔子教育学生的方法；3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 分析孔子教育学生的方法，理解孔子的人才观；2. 学会生字词，并能运用到实际情景中；3. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考孔子教育学生的方法；2. 采用案例分析法，分析孔子和他的学生的关系；3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课文《孔子和学生》文本；2. 生字词卡片；3. 教学多媒体设备。
六、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示孔子的图片，引导学生思考孔子的地位和影响，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文《孔子和学生》，感受课文内容，并结合课下注释理解课文。
3. 合作学习：分组讨论，让学生分享自己学习课文的心得，讨论孔子和他的学生的关系，以及孔子的教育方法。
4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，重点解析孔子教育学生的方法，以及孔子的人才观。
5. 课堂练习：出示生字词卡片，让学生认读并运用到实际情景中，巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调孔子教育理念的重要性。
7. 作业布置：让学生回家后，背诵课文《孔子和学生》，并写在日记中，谈谈对孔子教育理念的理解。
北师大版语文四年级上_孔子和学生_教学设计
《孔子和学生》教学设计一、教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
通过自学或互助掌握生字新词、好句，积累词语“有教无类”、“因材施教”等。
2.练习自读，做好摘录笔记，圈点问题，开展讨论。
3.理解课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍然具有现实意义的教育思想。
二、课前准备：布置学生搜集有关孔子的资料。
三、教学过程：(一)谈话激趣、导入新课（出示孔子画像）师：你们知道这是谁吗？(板书：孔子)课前让同学们搜集有关孔子的资料，谁能用自己的话介绍一下你所了解的孔子？生1：孔子是我国古代伟大的思想家、教育家。
生2：孔子被历代统治者尊奉为“至圣先师”，他的学生把他尊称为“夫子”。
生3：孔子二十多岁就投身教育，三十岁左右首创私人讲学。
他的学生达三千之多。
师：同学们说得真好。
今天我们一起来学习课文《孔子和学生》（板书课题）(设计意图：既培养学生搜集资料的能力，又培养学生的语言概括能力。
能把搜集的资料内化为自己的知识储备，也为后面的学习奠定了基础。
)(二)初读全文，自学字词学生自由初读全文，提出初读要求：1.读不好的地方要回读，读通了为止。
2.画出不认识的生字，按注音读正确。
没带注音的自查字典，也可以与同桌讨论。
3.在不太理解的词语下面做记号，联系上下文或查字典理解意思。
(三)读后检查，互相交流1.指名学生读文，在读中注意指谬正误，随机让学生交流互助。
2.对特别难学的生字或词语，作重点指导、组织讨论、交流。
师：“有教无类”是什么意思？生：我从字典中查到的解释是“不论对哪一类人都给以教育”。
师：你能用书中的语句来理解这个词语吗？生：孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生包罗各种各样的人才。
师：找得很准。
在孔子以前，学文化受教育是贵族的特权。
所以孔子提出“有教无类”的见解是非常了不起的。
书中提到的“颜回”、“子路”两位他的学生，家境就非常贫寒。
(设计意图：联系课文，补充课外资料，使学生对“有教无类”有了深刻的认识。
四年级语文上册《孔子和学生》教案设计
四年级语文上册《孔子和学生》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
描述课文中的主要事件和人物，分析其特点和性格。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
利用图片和视频等资源，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
1.3 情感态度与价值观：引导学生思考和学习孔子教育思想，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文讲述孔子与他的学生之间的故事，包括孔子的教育方法和他的学生们的表现。
课文中有对孔子和学生的对话和描述，展现了他们的思想和品质。
2.2 教学重点和难点：重点是让学生能够理解和朗读课文，掌握关键词语和句子的含义。
难点是帮助学生理解和感受课文中的情感和思想，培养学生的阅读理解能力。
第三章：教学方法3.1 朗读法：在课堂上，引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
通过朗读，帮助学生理解课文内容，感受其中的情感和思想。
3.2 讨论法：将学生分成小组，让他们讨论课文中的关键词语和句子。
通过讨论，培养学生的合作学习能力和阅读理解能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过引入孔子和学生的图片或视频，引起学生的兴趣和注意。
引导学生思考孔子和学生的关系和学习的重要性。
4.2 朗读和理解：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
帮助学生理解课文内容，解释关键词语和句子的含义。
4.3 分析和讨论：引导学生分析和讨论课文中的主要事件和人物。
帮助学生理解和感受课文中的情感和思想，培养学生的阅读理解能力。
第五章：作业布置5.1 朗读和背诵：要求学生回家后朗读和背诵课文，加强语言表达能力。
5.2 阅读延伸：要求学生回家后阅读相关的孔子和学生的故事或文章，扩展知识面。
第六章：教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和讨论等。
评估学生的积极性和合作学习能力。
6.2 阅读理解能力：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
(北师大版)四年级语文上册《孔子和学生》教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题，如：“你认为孔子的哪种教育方法最值得学习？为什么？”
2.学生分小组展开讨论，要求每个小组成员都发表自己的观点，并形成小组共识。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结，引导学生认识到各种教育方法的优点。
4.培养学生具备勇于探索、善于思考的精神，激发学生对未知领域的探索欲望。
在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导他们正确对待学习中的困难和挫折，培养积极向上的心态，使学生在学习知识的同时，形成正确的价值观。
二、学情分析
北师大版四年级语文上册《孔子和学生》一课，针对的是四年级的学生。这个阶段的学生已经具备了一定的语文基础知识，对课文内容的理解和分析能力逐渐增强。他们正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的时期，对于孔子的教育故事充满兴趣。但在学习过程中，学生可能对古代文化和成语的理解存在一定难度，需要教师进行引导和解释。
（北师大版）四年级语文上册《孔子和学生》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解孔子的基本生平及其在古代中国文化中的地位，理解孔子的教育理念和思想。
2.掌握课文中的重点词汇和成语，如“温故知新”、“举一反三”、“因材施教”等，并能正确运用。
3.能够理解课文内容，把握故事情节，分析孔子的教育方法和态度，提高阅读理解能力。
3.揭示课题《孔子和学生》，简要介绍本课的学习目标和要求，激发学生的学习动机。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.对课文进行逐段解析，详细讲解孔子的教育方法和态度，如“温故知新”、“举一反三”、“因材施教”等成语的含义。
3.结合实际生活，举例说明这些教育方法在现实中的应用，帮助学生深入理解课文。
《孔子和学生》教学设计
《孔子和学生》教学设计课题名称：孔子和学生教学目标：1.了解孔子对教育的重要性和影响；2.理解孔子的教育思想和教育方法；3.发展学生的品德修养和自主学习能力。
教学重点：1.孔子的教育思想；2.孔子的教育方法；3.学生品德修养的培养。
教学准备：1.电脑和投影仪；2.孔子和学生的生平介绍资料；3.培养学生品德的教材和案例。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1.利用图片或视频展示孔子和学生的画像，引起学生的兴趣，提出问题：“你们对孔子了解多少？”2.让学生分组讨论并展示对孔子的了解，教师记录他们提到的关键词。
第二步：了解孔子（15分钟）1.通过电脑和投影仪展示孔子的生平介绍，包括他的家庭背景、求学经历和思想理念。
2.引导学生发现孔子对教育的重要性和影响，并鼓励学生提出问题。
第三步：解读孔子的教育思想（20分钟）1.分析孔子的教育思想，包括“教育必需有序”，“以德育人”和“教育注重个体”的观点。
2.通过案例和实例，讨论孔子如何通过教育培养学生的品德和人格。
第四步：探讨孔子的教育方法（20分钟）1.引导学生分组讨论孔子的教育方法，比如“言传身教”、“听、见、问、孔子”的教育形式等。
2.鼓励学生通过小组展示和讨论各自的观点和见解。
第五步：培养学生品德修养（30分钟）1.借助教材和案例，引导学生反思自己的品德修养，并列举一些具体的行为准则。
2.分组进行角色扮演，根据案例中的情境，让学生通过演绎能够体会孔子的品德标准和行为原则。
第六步：小结与反思（10分钟）1.小结孔子的教育思想和教育方法，并总结学生品德修养的重要性。
2.邀请学生回答问题：“你觉得孔子的教育思想和教育方法对现代教育有何启示？”3.鼓励学生提出自己的观点和建议。
教学延伸：1.家庭作业：要求学生选择一位对教育有重要影响的人物，撰写一篇关于其教育思想和方法的短文，并附上自己的思考和建议。
2.实地考察：组织学生参观当地的学校或教育机构，了解现代教育的发展和实践。
四年级语文《孔子和学生》教学设计
教学目标：通过本节课的学习，使学生们了解孔子的故事，认识他的思想和教育观念，并通过小组合作的方式，通过讨论和分享，培养学生合作意识和口头表达能力。
一、活动准备1.教师准备：a.系统的学习本节课的故事内容，准备相关的图片或图片纸板。
b.复印孔子事迹的资料，便于学生阅读及讨论。
c.准备完成故事内容的绘本，以供学生们欣赏。
d.准备好分组所需的卡片或纸条。
2.学生准备：a.学生们预习相关的知识内容，并带来问题和疑惑。
b.学生们准备讨论问题的想法和意见。
二、教学过程1.导入（15分钟）a.通过展示孔子的图片，引起学生们的兴趣，并询问学生们对孔子的了解。
b.老师讲述孔子的经历，介绍他为人和他的教育思想。
c.准备好孔子的绘本，用于学生们观看和欣赏。
2.学习（30分钟）a.向学生们分发复印件，让学生们阅读孔子的事迹，了解他与学生的关系。
b.学生们分成小组，讨论准备的问题：“孔子是如何对待他的学生的？”、“孔子的教育观念是什么？”。
c.学生们在小组内分享自己的观点和想法，并互相讨论。
d.随机选择几组学生，让他们通过口头表达的方式汇报自己小组的讨论结果。
e.整理学生们的观点和意见，与课堂上其他学生共享。
3.拓展（25分钟）a.学生们观看孔子的绘本，老师讲述绘本中的故事，引导学生们深入了解孔子与学生的关系。
b.学生们分组合作，选择他们认为最有意义的一幕，用绘画、插图或剧本的形式展示出来。
c.学生们将自己的作品与其他小组分享，并相互评价。
4.总结（10分钟）a.教师做总结，强调孔子和学生的关系，以及孔子的教育观念。
b.回顾小组讨论和合作的过程，培养学生们的团队合作能力。
c.对于学生们的精彩表现进行肯定和鼓励。
三、板书设计孔子和学生四、教学反思通过本节课的教学，学生们很好地参与了课堂活动，通过小组讨论和分享，培养了学生们的合作意识和口头表达能力。
然而，由于时间有限，学生们的发言机会不多，需要在今后的教学中加以改进。
此外，针对不同层次的学生，教师可以在教学过程中增加一些扩展性的问题和活动，更好地激发学生们的学习兴趣和主动性。
《孔子和学生》语文教案
《孔子和学生》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孔子和学生》。
（2）了解孔子及其学生的生平事迹，理解课文中的重点词语和句子。
（3）通过课文学习，掌握一些文言文的基本语法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会借助工具书和参考资料，对课文进行深入分析。
（3）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高口头表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孔子的人格魅力和教育思想，尊重传统文化。
（3）激发对语文学科的兴趣，培养热爱文学的情感。
二、教学重点1. 课文的朗读和背诵。
2. 孔子及其学生的生平事迹。
3. 课文中的重点词语和句子。
4. 文言文的基本语法和修辞手法。
三、教学难点1. 课文中的文言文句子理解和翻译。
2. 孔子教育思想的内涵和现实意义。
3. 角色扮演、情景模拟等活动的组织与指导。
四、教学准备1. 课文文本《孔子和学生》。
2. 相关资料：孔子及其学生的生平事迹、文言文语法和修辞手法等。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍孔子及其学生的生平事迹，激发学生兴趣。
（2）引导学生关注课文《孔子和学生》，提问：“你们认为孔子和他的学生之间有什么故事？”2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的认读和理解。
（2）学生借助工具书和参考资料，对课文进行深入分析，讨论重点词语和句子的含义。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点词语和句子，解释文言文的基本语法和修辞手法。
（2）引导学生理解孔子教育思想的内涵和现实意义。
4. 合作探讨（1）学生分组讨论，分享对孔子教育思想的理解和感悟。
（2）各组汇报讨论成果，进行互动交流。
5. 实践活动（1）组织学生进行角色扮演、情景模拟等活动，让学生体验孔子教育思想在实际生活中的运用。
（2）学生展示活动成果，进行互动评价。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点和技能。
《孔子和学生》语文教案（精选16篇）
《孔子和学生》语文教案（精选16篇）《孔子和学生》篇1教学目标:1、掌握本课生字、词语。
联系上下文理解和积累“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。
2、能够有感情地分角色朗读课文,能够大胆地与他人交流自己的阅读感受。
3、通过学习课文,使学生了解孔子,了解孔子教育思想的现实意义。
教学重难点:1、学会写摘录笔记。
知道人虽各有优点,但都还要不断学习的道理。
2、了解孔子教育思想的现实意义。
教具准备:孔子画像挂图教法:导读法学法:小组合作交流法课时计划:2 课时第一课时教学过程:一、导入1.谈话:上节课我们学习了刘绍棠的《师恩难忘》,孩子们上学第一天,做的第一件事是什么?还记得吗?对,是叩拜大成至圣先师孔夫子像。
2.为什么要学生们拜孔夫子呢?过渡:这么伟大的一位思想家,万世之师,他是如何教育学生的呢?它的魅力何在呢?今天我们就来学习《孔子和学生》。
(齐读课题)二、初读感知,自主学习。
1.自由读课文,要求读准字音,读通句子。
2.画出本课生字新词,做摘录笔记。
3.检查生字词。
三、默读课文,学会质疑。
1、请同学们默读课文,边读边将自己遇到的问题标画或是记录下来。
2、全班汇报。
《孔子和学生》语文教案篇2说教材《孔子和学生》是北师大版四年级上册第一单元“师生”中的一篇课文。
开学伊始，在教师节来临之际，教材以“师生”为主题设置第一单元，目的是引导学生认识教师工作的意义，体会老师为自己的成长付出的努力和作出的贡献，尊师重教，进行感恩教育。
《孔子和学生》这一课主要是通过学习孔子和学生的对话记叙了解被誉为“万世先师”的孔子在今天仍具有现实意义的教育思想，并通过课文了解不断学习进步的必须性。
说教学目标知识与技能目标：1、检测巩固课文的生字词，理解有教无类等词语的意思并积累2、指导学生能够正确流利有感情地朗读课文，锻炼学生的自主学习和说话写作能力过程与方法：反复朗读——自主探究——合作交流情感态度与价值观目标：了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想，在学生心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。
四年级语文上册《孔子和学生》教案设计
四年级语文上册《孔子和学生》优秀教案设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解孔子和他的学生子贡、颜回的故事。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够理解孔子教育学生的方式，学会尊敬老师，关爱同学。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受孔子的人格魅力，培养尊师重道的品质，学会关爱他人。
教学重点：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够理解孔子教育学生的方式，学会尊敬老师，关爱同学。
教学难点：1. 学生能够理解孔子教育理念的深刻内涵。
2. 学生能够通过课文学习，培养尊师重道的品质。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 学生课本。
3. 相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，复习孔子及其弟子子贡、颜回的故事。
2. 提问：同学们对孔子有什么了解？请大家分享一下。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生通过课文，了解孔子和他的学生的故事。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解课文中的重点词语和句子。
2. 分析孔子教育学生的方式，引导学生理解孔子教育理念的深刻内涵。
3. 讲解课文中的故事，引导学生感受孔子的人格魅力。
四、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，探讨如何尊敬老师和关爱同学。
2. 各组汇报讨论成果，大家共同分享。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调尊敬老师和关爱同学的重要性。
2. 学生分享学习收获，对孔子及其教育理念进行评价。
教学延伸：1. 学生回家后，向家人分享课文故事，让家人了解孔子的教育理念。
2. 学生通过课后阅读，了解更多关于孔子的故事，下节课分享。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，教学方法是否得当。
根据反思结果，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、课堂巩固（10分钟）1. 教师针对课文内容设计一些填空题或选择题，检查学生对课文的理解程度。
《孔子和学生》年级上册语文教案
重点二
理解课文中孔子的教育思 想和教学方法。
重点三
了解孔子的生平和教育实 践。
04
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
04
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解学生对 孔子的已有认知，以便更好地 引导他们进入课文。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和 案例分析等多种方式，帮助学 生理解课文内容。
指导学生策略
指导学生如何阅读、分析和讨 论课文，培养他们的自主学习 能力。
反馈与调整
根据学生的反应和问题，及时 调整教学方法和策略，确保教 学效果。
教学手段
多媒体教学
使用PPT、视频和图片等多媒体资源，丰富课堂 内容，提高学生的学习兴趣。
课外拓展
推荐相关书籍、网站和影视作品，引导学生进行 课外拓展学习。
课堂互动
教学内容与步骤
导入
故事导入
讲述与孔子或其学生相关的有趣 故事，引起学生的兴趣。
提问导入
提出与课文相关的问题，引导学 生思考，激发学生的好奇心。
课文讲解
朗读课文
教师带领学生朗读课文，纠正发音，强调重音和停 顿。
讲解生词
解释课文中的生词和难懂的句子，帮助学生理解课 文内容。
分析课文
引导学生分析课文的结构和主题，理解孔子的教育 思想。
互动式PPT
教学视频
包含课文内容、注释、问题和答案等，方 便教师教学和学生自学。
提供有关孔子和学生故事的讲解和解析， 帮助学生深入理解课文内涵。
THANK YOU
感谢聆听
06
教具和多媒体资源
教具准备
黑板
粉笔
投影仪
教学软件
用于书写重要知识点和 标题。
《孔子和学生》教学设计（通用12篇）
《孔子和学生》教学设计（通用12篇）《孔子和学生》篇1一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
初步了解孔子在今天仍然具有现实意义的教育思想。
2、练习自读，做好摘录笔记，标注和记录问题，展开讨论。
3、认识生字及生字组成的词语，并能正确书写。
4、理解“有教无类、因材施教、包罗、敬重、选择、富裕、愚笨、谦虚、谨慎”等词语在课文中的意思并积累。
二、教学过程（一）、导入新课，出示课题1、谈话：通过上节课的学习，我们了解了谁被称为“至圣先师？（师板书课题）2、介绍资料。
谈谈你对孔子的了解。
师补充。
3、交流《论语》的句子，简单谈谈意思。
（二）、抓重点词句学习课文内容学习一自然段：1、文中向我们介绍了孔子的两个重要思想，是什么？快速浏览勾画重点词。
抽生回报。
（有教无类、因材施教）师板书，并指导学生读准字音，认清字形。
2、师:这两个重要思想在飞越两千多年后的今天仍然有重要的现实意义，这两个词究竟是什么意思呢？3、请自读一自然段，用“——”勾出来那句话解释了“有教无类”的意思。
抽生汇报，齐读这个句子。
总结：向这样来理解词语的方法叫做——联系上下文。
4、在这句话中有两对反义词请找出来读读，说说这两对反义词的作用是什么？“包罗”换个词是什么？敬重呢？为什么如此受到人的敬重？学习二三自然段：1、自读二三自然段，说说从中你了解到子夏和孔子分别是怎么样的人，并说说你的理由。
2、引导学生分角色读二三自然段。
（指导学生读好问的语气和孔子耐心解答学生的问的语气，同时了解“不及”的意思。
）3、二自然段孔子说话的主题是他在表扬每个学生的——所以子夏产生了疑问，而此时孔子又是怎么样回答的呢？（抽生读相应的句子，抽学生评价，重在理解词“和颜悦色”）4、孔子说的这段话中心句是哪一句？请用﹦勾出来。
齐读，谈谈为什么还要不断学习？他们各自还需要学习什么？5、子夏点头称是的“点头称是”是什么意思？“这”指的是什么？这句话对你有什么启发？6、老师对每个学生的优点都了若指掌并能准确地之处每个学生的不足，针对每个学生的特点来进行教学，这种方法叫什么？用文中一个词来概括叫什么？（因材施教）请联系课文内容说说这个词的意思。
(四年级语文教案)《孔子与学生》教学设计
《孔子与学生》教学设计四年级语文教案学科：语文年级：四年级执教人：____年9月课题孔子和学生课时2教材分析课文记叙的是我国春秋时代的大教育家空子因为有教无类和因材施教而受到学生的敬重，通过叙述了一段空子和他的学生子夏的对话，表现了每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习的道理。
教学目标1.认读并且规范书写本课的生字。
2.学生继续学习写摘录笔记。
3.学生继续练习圈点问题。
4.▲※学生在阅读的基础上，能够理解孔子的有教无类和因材施教的教育思想，体会每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习的道理。
课前准备孔子的资料、幻灯片板书设计孔子和学生有教无类因材施教教学活动设计设计意图第一课时教学过程：●一、导入：1.谈话：大家一定听说过大教育家孔子，关于孔子大家都知道什么？2.今天我们一起来学习一篇关于孔子教育学生的课文。
板书课题：孔子和学生●二、初读课文，学习字词，整体感知：1.自己读读课文，圈出生字，把句子读通顺。
2.检查生字：富裕选择因材施教严谨谦虚谨慎3.自读课文，把自己有问题的地方，作上标记。
4.学生交流自己的问题：（1）字面上的问题，例如有关词语的意思，引导学生互帮互学，实在比较生疏的词语，教师可帮助讲解。
（2）有关课文的简单问题，让学生回答。
（3）有关课文重点的问题，记在黑板上，讲课文时解决。
三、细读课文，感悟内容：（在理解课文的过程中，当解决的问题是学生提出的时候，要注意提示）1.学习课文第一自然段：（1）快速阅读课文的第一自然段，找出最能概括孔子教育思想的两个词语。
（2）随着学生的回答，教师板书：有教无类因材施教（3）从哪里能体现出孔子“有教无类”的教育思想，找出有关语句。
（4）学生找出句子，读一读。
（5）“因材施教”又是如何体现的呢？我们一起来看看课文的2、3自然段。
2.学习课文二、三段：（1）指名读二三段，其余学生认真思考，二三段中，写了谁和谁的对话，你体会到了什么，是从哪里看出来的？（2）学生交流：第二自然段：体会到孔子善于发现学生的优点，并且觉得在这些方面自己比不上学生，非常谦虚。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《孔子和学生》教学设计（含板书）
【图解教材】
【教学目标】
1.能正确、流利地朗读课文。
通过自学或互助掌握生字新词、好句，积累词语“有教无类”、“因材施教”等。
2.练习自读，做好摘录笔记，圈点问题，开展讨论。
3.理解课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍然具有现实意义的教育思想。
【教学难点】理解“有教无类”、“因材施教”的含义。
【教学重点】使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍然具有现实意义的教育思想。
【教学准备】生字卡片、教学课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、初步了解孔子，激发探究欲望
1.（课件出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？
2.学生结合资料谈对孔子的了解。
3.教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。
（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。
4.补充课题，齐读课题。
二、初读课文，检查预习
1.自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
2.课件出示词语，检查读音情况。
3.指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。
4.课文提到了哪几个学生？
（课件出示：颜回子贡子路子张子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。
5.快速默读课文，画出不懂的问题。
6.小组交流对孔子的印象。
三、引导交流，初谈对孔子的印象
1.通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？
2.教师随机板写：（可能有以下的认识）有爱心谦虚伟大
受人尊敬了解学生
不贪财善于教育
大教育家
四、教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬佩之情
1.研读第一段，引导学生谈出不同的阅读体验。
课件随机出示重点语句：
当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。
孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。
小结：看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。
你们再来读读书，书中有一个词和大家说的意思差不多。
（板书：有教无类）为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨，他都乐意收做学生。
他的确是位令人敬重的好老师！
2.研读第二、三段，培养学生质疑问难的精神。
（1）指名读第二自然段。
（2）谁来说说孔子什么地方让你感到谦虚？
小结：一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的不足，孔子的谦虚真让人敬佩啊！
（3）朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读？（课件出示四句话）（4）指名分角色朗读孔子与子夏的对话。
刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生，你们又是从哪部分读出来的？（第三自然段）
（1）在阅读这部分的时候，有没有遇到不懂的问题，现在可以提出来。
引导学生弄懂“变通”、“和颜悦色”、“谦厚”等词语的意思。
（2）同学们有没有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？
（3）小结：的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使他有针对性地教育学生。
课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样，那就是“因材施教”。
（板书：因材施教）孔子正是善于把握学生的特点，发挥学生的优势，改进学生的不足。
培养出了各种各样的人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造了一个了不起的培育人才的纪录。
指导朗读第三自然段。
（1）指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？
（2）指名分角色朗读。
（3）练习朗读二、三自然段。
（课件出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。
）这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。
那么老师对子夏的教育是什么呢？
小结：看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影响了他学生的学生，影响了中国的教育。
被世世代代的人们尊为先师。
（板书：万世先师）
齐读最后一个自然段。
（课件出示孔子的画像）如果你是孔子的学生，你想对他说些什么？
五、课外拓展
1.（课件出示孔子的名言）三人行，必有我师焉。
知之为知之，不知为不知，是知也。
温故而知新，可以为师矣。
学而不厌，诲人不倦。
2.全班齐读。
3.推荐学生阅读漫画版的《论语》和反映孔子生平事迹的连环图画《孔子胜迹图》。
六、作业
如果你是孔子的学生，你会对他说些什么？试着写一写。
七、板书设计
受人尊敬了解学生不贪财善于教育大教育家。