现代汉语语法之词性训练课教案-
语文词性教案
语文词性教案词性教案语文中考语文词性复习教案初中关于词性的语法教案怎么写篇一：词性教案词分虚词、实词两类。
实词：意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。
实词有：名词、动词形容词、数词、量词、代词虚词：不能独立充当句子成分；除了叹词和个别副词，一般不能独立成句。
虚词有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词名词一、名词的意义：表示人或事物名称的词叫名词。
二、名词的分类：（一）表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅（二）具体事物：天、地、花、草、天空、海洋（三）抽象概念：方法、科学、法律、事业（四）处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋（五）方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、之后、东边、西面、里头。
（六）时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二动词一、动词的定义：表示人或者事物的动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。
二、动词的分类：1.动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵。
2.存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生。
3. 心理活动：想、懊悔、喜欢、担心。
4. 可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以。
5.趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。
6. 判断：是、就是、正是7. 使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励。
形容词一、形容词的定义：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。
二、形容词的分类：1. 形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。
2. 性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀3. 状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红数词一、数词的意义：表示数目的词叫数词。
二、数词的分类：1. 基数（确数）一、二、千、万、亿2. 序数：第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。
3. 分数：三分之一、九成4. 倍数：三倍、十倍、翻一番5. 概数：十几概数、十余人、三十多岁、两三个、成千上万、很多人量词一、量词的意义：表示人、事物或行为的单位的词。
现代汉语教案完整版最新版
（1）词性分类：名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词
（2）句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语
七、作业设计
1.作业题目：
（1）请用词性填空，完成以下句子：我（）喜欢（）吃苹果。
（2）请分析以下句子的成分：她穿着漂亮的花裙子在公园里散步。
2.答案：
（1）名词；动词
（2）主语：她；谓语：穿着；宾语：花裙子；定语：漂亮的；状语：在公园里；补语：散步
一、语言语调
1.讲解时语言要清晰、准确，语调要抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2.在强调重点和难点时，适当提高音量，放慢语速，让学生能够充分理解和记忆。
二、时间分配
1.合理安排每个环节的时间，确保教学内容充实，同时给学生留有思考和练习的时间。
2.在讲解难点和重点时，适当延长讲解时间，确保学生能够消化吸收。
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一、教学内容
本节课我们将学习《现代汉语》教材的第三章第一节“现代汉语的词性与句子成分”。详细内容将包括词性的基本分类及各自特点，以及句子成分的识别和运用。
二、教学目标
1.掌握现代汉语词性的基本分类，了解各种词性的特点。
2.学会识别句子中的各种成分，能够正确运用。
3.提高学生的语言表达能力和句子构建能力。
二、例题讲解的深度和广度
例题讲解是帮助学生将理论知识应用于实践的关键环节。在讲解过程中，教师应选择具有代表性的例题，从不同角度分析词性与句子成分的结合方式。深度上，要讲解清楚每个句子成分的功能和作用，以及不同词性在句子中的表现；广度上，要涵盖各种词性和句子成分的典型用法，以便学生形成全面的认识。
三、随堂练习的设计与实施
5.课后反思及拓展延伸的实际效果
现代汉语词性分类讲课教案
现代汉语词性分类一、实词:名词、动词、形容词、数量词、代词.（－）名词名词是表示人或事物的词。
例如：指人的：鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生指物的：日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、车辆、纸张、道德、法律、文化表时间的：春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才表处所的：马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲表方位的：上、下、前、左、右、东、南、内、外（单纯的）以上、以前、以东、上边、上面、东边、西边、里头、外头、中间（合成的）（二）动词动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。
例如：表示动作行为：走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止表示存在变化消失：存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭表示心理活动：爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌表示判断：是表示可能意愿必要（助动词）：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得表示趋向（趋向动词）：上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去，开去、过去动词的语法特点：1．一部分动词可以重叠，表示“动作短暂”或“尝试”的意思，是时态的表示法。
单音节动词重叠形式是：AA看——看看想——想想试——试试讲——讲讲双音节动词重叠形式是：ABAB学习——学习学习批评——批评批评讨论——讨论讨论休息——休息休息动词比较复杂，有的需要加以说明。
1．动词“是”I. “是”用在名词前边是动词，这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。
例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”；此外，“这一年，人家都是丰年，我是歉年，收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词，作谓语。
II. “是”用在动词、形容词前边，表示肯定，含有“的确”、“实在”的意思，可以看作语气副词，作状语，例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。
中考语文语法——词性、短语专题复习教案教学设计
五、量词
①表示事物单位的物量词，如：个、台、条、类、米、千克、公里、吨等。
②表示动作行为单位的动量词，如：次、趟、回、遍等。
语法功能：主要同数词组成数量词。
六、代词
①代替人或者事物名称的人称代词，如：我、你、他、你们、咱们、自己等。
知识梳理
词性：指以词的特点作为划分词类的根据。
现代汉语的词按词性可以分为两类：实词和虚词。
实词包括：名词、动词、形容词、数词、量词和代词；
虚词包括：副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。
实词：实词是表示有实在意义的词。
一.名词
①表示人的，如：教师、学生、白居易等。
②表示具体事物的，如：房子、汽车、石头等。
学生根据以往做题的经验，回顾并概括常见标点使用错误现象。
让学生养成自主思考，自己概括总结习惯，知能并重。
课堂变式训练
《中考总动员》中考总动员P48：判断下列句子的正误：1A 2A 3A 5D 6A 7A8D
学生突破难点
作业布置
《练测本》P12 1—10题
勾画作业。
知能并重。
年 级
九年级
学科
语文
班级层次
学科素养：通过对词性的学习，提高表达能力和写作表现力。
学生明确目标
培养学生主动参与课堂教学的思维
考点解说
以客观选择题为主，可为其中一选项，分值三分。
以判断句子中词的词性、短语类型、句子成分及复句类型为考察方向。
学生自主学习《语文课程标准》中有关标点符号方面的要求。
让学生养成自主学习和主动学习的习惯。知能并重。
⑤表语气的，如：难道、岂、究竟、到底、幸而、反正等。
《语法：现代汉语的词性及句子成分》
库。
主干：邮票// ----丰富了-----艺术宝库。
找句子主干应注意：
第一，找主干的方法主要适用于长句。
第二，找主干也要留下一些必不可少的词语 第三，找主干时遇到否定词要把否定词一起
摘出来
请找出主干:
1、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 2、日华和月华大多出现在高积云的边缘。 3、天空被暗灰色的云块密密层层的 布满了。 4、那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚地生
所有单句，不论它的结构多么复 杂，如果把它逐层压缩，就会越来越 简单，最后剩下的那个成分就是 句子 的主干。换句话说， “主干”就是把 句子中所有的定语、状语、补语都剔 除掉，只剩下主语、谓语和宾语。
请找出主干: 1. 近十几年来新中国发行的各种各样的邮票又
大大地丰富了这个艺术宝库。
1. ［近十几年来］(新中国)(发行)的(各种各样)
解放事业服务的手段。
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有的动词常带两个宾语叫双宾语
一个指人，靠近动词，称近宾语。
一个指物，在近宾语之后，称远宾语。
如: ①他曾经赠给我一个核舟
②他给了我战胜困难的勇气 ③他想起了妈妈的嘱托：坚持下去
定语
附加在主语和宾语前面，用来修饰或限制主语、 宾语的词组。各种词组和结构都可以充当定语。
“的”是定语的标志。
⑴那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（金 黄）的珍珠。 ⑵（三杯）美洒敬亲人。 ⑶雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白 中隐青）的（单瓣）梅花。 ⑷（中国）的历史有（自己）的特点。
状语
是动词、形容词中心语的修饰成份。副词、形容词、 表时间（处所）的名词和短语充当状语。“地”是状 语的标志，介词短语常作状语。
小学语文词性应用教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解词性的基本概念，包括名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、数词、量词等。
2. 通过练习，提高学生正确运用不同词性的能力。
3. 培养学生对语言表达的敏感性和准确性。
教学重点：1. 识别不同词性的特点。
2. 灵活运用不同词性进行句子表达。
教学难点：1. 理解词性在句子中的作用。
2. 在实际语境中正确运用词性。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 词语卡片或小卡片。
3. 练习题。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾上节课的内容，复习词性的基本概念。
2. 提问：你们还记得我们学过的词性有哪些吗？它们有什么特点？二、新课讲解1. 介绍名词：名词是用来表示人、事物、地点或抽象概念的词。
例如：学生、书、学校。
2. 介绍动词：动词是用来表示动作、状态或存在变化的词。
例如：走、读、学习。
3. 介绍形容词：形容词是用来修饰名词或代词，表示人或事物的性质、状态、特征或程度的词。
例如：美丽、快乐、很高。
4. 介绍副词：副词是用来修饰动词、形容词、其他副词或全句，表示时间、地点、程度、方式等的词。
例如：很、非常、马上。
5. 介绍介词：介词是用来连接名词、代词或其他词，表示它们之间的关系。
例如：在、于、关于。
6. 介绍连词：连词是用来连接词、短语或句子的词。
例如：和、但是、因为。
7. 介绍助词：助词是用来辅助实词构成词组或句子的词。
例如：的、地、得。
8. 介绍数词：数词是用来表示数目或次序的词。
例如：一、二、三。
9. 介绍量词：量词是用来表示事物数量的词。
例如：个、只、辆。
三、课堂练习1. 学生根据教师提供的词语卡片，判断每个词语的词性。
2. 学生用学到的词性造句。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调词性的重要性。
2. 学生分享自己在本节课中的收获。
第二课时一、复习1. 回顾上节课所学内容，复习词性的基本概念。
2. 学生自由发言，说出自己认为最重要的词性及其特点。
初中语文词性微课教案
初中语文词性微课教案教学目标：1. 学生能够理解词性的概念，掌握名词、动词、形容词、副词等基本词性。
2. 学生能够正确区分和运用不同词性，提高写作和口语表达能力。
3. 学生能够通过实例分析，深入理解词性的作用和意义。
教学重点：1. 词性的概念和分类。
2. 不同词性的特点和用法。
教学难点：1. 词性的辨别和运用。
2. 复杂句子中词性的分析。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关例句和练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示一些词语，如“桌子”、“跑”、“美丽”、“很”，让学生判断这些词语的词性。
2. 学生分享判断的结果，教师进行点评和解答。
二、词性的概念和分类（15分钟）1. 利用PPT介绍词性的概念，即词语的语法属性，包括名词、动词、形容词、副词等。
2. 分别解释名词、动词、形容词、副词的概念和特点。
3. 举例说明不同词性的用法和作用。
三、词性的辨别和运用（15分钟）1. 利用PPT展示一些句子，让学生辨别句子中的词性。
2. 学生分享辨别的结果，教师进行点评和解答。
3. 学生分组讨论，尝试运用不同词性造句，并分享成果。
四、实例分析（15分钟）1. 利用PPT展示一些复杂句子，让学生分析句子中的词性。
2. 学生分享分析的结果，教师进行点评和解答。
3. 学生结合自己的写作经验，分享在写作中如何运用不同词性的技巧。
五、练习巩固（10分钟）1. 利用PPT展示一些练习题，让学生完成后进行解答。
2. 学生互相检查答案，教师进行点评和解答。
六、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结词性的重要性和运用技巧。
2. 学生分享学习词性的心得和体会。
3. 教师提出拓展任务，如在课后观察生活中的词语，分析其词性并进行运用。
教学反思：本节课通过导入、概念介绍、辨别练习、实例分析和练习巩固等环节，让学生掌握了词性的基本概念和分类，提高了学生在写作和口语表达中正确运用不同词性的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，积极思考，通过实例分析和练习巩固，让学生深入理解词性的作用和意义。
现代汉语语法之词性教案-
2019—2019学年度第一学期渤海高中高一语文教案主备人：使用人：时间：2019年9月课题现代汉语语法知识必备课时第一课时课型新授教学重点1、识记词性分类及种类2、能辨识各词性依据：1、2019年语文新版课标分析。
2、阅读与写作的必备基础元素教学难点1、识记词性分类及种类2、能辨识各词性依据：1、2019年语文新版课标分析。
2、阅读与写作的必备基础元素学习目标1、知识目标——掌牢记词性分类及种类2、能力目标——从复杂句子中辨识各词语的属性3、情感目标——同词的不同词性辨识理由：阅读与写作的基础——必备教具多媒体课件、导学案教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时间课前三分钟提问学生词性的相关知识。
检查预习情况，是否在导学案上进行简要批注上讲台分组汇报预习内容。
记住基本词性相关文常3分钟1 承接结果环节带领学生一起梳理相关词性知识解释及分析几种批注式符号。
1、巡视检查学生完成情况，进行及时评价。
2、补充相应知识。
1、各组上台展示，课代表协助老师检查完成情况。
2、小组或同桌间检查。
验收学生自主学习的结果并加强记忆4分钟2 做议读词性《静女》教师巡视学生导学案，检查预习情况学生跟读原文，标注重点句子和段落读准字音5分钟讲评环节1、引导学生用统一的批注符号进行批注。
2、要求学生根据思考题进行文字批注。
1、自行批注。
2、小组讨论批注。
3、分类即辨识词性训练学生能力7分钟3做议讲评环节词性分类词性种类背诵默写1、记住批注符号的使用。
2、找出词性分类及种类3、评价总结学生所答。
1、分组讨论并写出答案2、分组汇报。
3、在导学案上根据老师要求进行词性分类及辨识。
训练学生分类即辨识词性6分钟4课堂总结提升环节1、总结批注方法深化文本内容。
2、分析此方法在高考词性中的运用。
3、提问所学，让学生予以解答。
1、总结补充批注的方法和心得2、展示高考和学考中词性运用的范例巩固练习。
回忆、记录、回答回答后根据总结，提出问题，总结规律巩固本课所学，完成学习目标4分钟5目标检测环节1、写出提问批注式阅读的方法2高考词性检测1、巡视学生做答。
初中语法词性训练教案模板
#### 教学目标1. 让学生熟练掌握初中英语中的八大词性：名词、动词、形容词、副词、介词、连词、代词、数词。
2. 培养学生辨别词性的能力，提高他们在句子中正确使用不同词性的能力。
3. 通过练习，增强学生对英语语法知识的理解和运用。
#### 教学内容1. 词性的定义和分类2. 各类词性的基本用法3. 词性转换练习4. 句子中词性的识别与运用#### 教学方法- 讲授法：系统讲解词性的概念和用法。
- 练习法：通过例句和练习题让学生实际操作，巩固所学知识。
- 互动法：鼓励学生提问和讨论，提高课堂参与度。
#### 教学过程一、导入（5分钟）- 引导学生回顾之前学习的语法知识，特别是关于词性的内容。
- 提出问题：“什么是词性？词性在句子中有什么作用？”二、新课讲解（15分钟）1. 名词：讲解名词的定义、分类（普通名词、专有名词等）和用法。
2. 动词：讲解动词的定义、时态（现在时、过去时、将来时等）和用法。
3. 形容词：讲解形容词的定义、比较级和最高级以及用法。
4. 副词：讲解副词的定义、用法和修饰动词、形容词、副词的能力。
5. 介词：讲解介词的定义、用法和连接名词、代词、动词的能力。
6. 连词：讲解连词的定义、用法和连接句子或句子成分的能力。
7. 代词：讲解代词的定义、分类（人称代词、物主代词等）和用法。
8. 数词：讲解数词的定义、分类（基数词、序数词等）和用法。
三、词性转换练习（20分钟）- 出示一系列句子，让学生辨别并标注句子中加点词的词性。
- 进行词性转换练习，例如将形容词转换为副词，或名词转换为动词等。
四、小组讨论与练习（15分钟）- 将学生分成小组，每组完成一套词性练习题。
- 鼓励学生在小组内讨论，共同解决难题。
五、课堂小结（5分钟）- 回顾本节课所学内容，强调词性在句子中的重要性。
- 提醒学生在日常生活中注意词性的正确使用。
六、课后作业（10分钟）- 布置相关的词性练习题，要求学生回家后完成。
初中语文语法知识词性教案资料
初中语文语法知识一、什么是语法语法是语言组合的规律和法则。
汉语语法分析可以按由小到大分为五级单位，即语素（字）、词、短语、句子、句群。
二、为什么要学习语法为了掌握语言的组合规律、规则，提高理解语言的、运用语言的能力。
词性知识词是由语素（字）构成的。
词按语法功能和语法意义可分为实词和虚词。
实词是有实在意义的词,它可分为:名词、动词、形容词、数词、量词、代词等六类。
虚词是没有实在意义的词，它可为副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等六类。
一、名词名词是表示人或事物名称的词。
1、普通名词：牛、人、学生、云、飞机、菜2、专有名词：中国、黄河、泰山、毛泽东3、抽象名词：精神、文化、人生、思想4、时间名词：现在、去年、明天、星期一5、方位名词：上、前、东、以上、之南、之东、一旁、底下、跟前、当中、里外、左右二、动词：动词是表示动作、行为、存在、变化、心理活动等意义的词。
1、表示动作行为：看、听、笑、唱、跳、飞、劳动、研究、认识、安慰、团结、2、表示心理活动：爱、恨、怕、想、希望、喜欢、回忆、思考、理解、厌恶3、表示发展变化：增加、扩大、提高、降低4、表示存在、出现、消失：存在、出现、消失、死亡、停、丢5、表示使令：叫、让、派、请、使、要求、命令、禁止、6、表示可能、意愿——能愿动词：能、能够、会、可以、可能、应该、应当、必须、要、愿意、需要、肯、敢、情愿7、表示动作趋向——趋向动词：上、下、来去、进、出、过、起来、回去8、表示判断——判断词：是三、形容词：形容词是表示人、事物的形状、性质或者动作、行为、发展、变化状态的词。
1、表示形状：大、圆、粗、滑、平、高、宽、窄、美、丑、温柔、平缓、笔直2、表示性质：好、冷、酸、甜、软、聪明、朴素、老实、正确、勇敢、特殊3、表示状态：快、忙、急、稳、轻松、高兴四、数词数词是表示数目的词。
数词可分为基数、序数、分数、小数、倍数和概数。
1、基数：一、二、三、……十、百、千、万、亿2、序数：第一…头一回、初一…老大…老幺3、分数、25‰、几分、几成4、小数：0.25、12.34 5、倍数：一倍…6、概数：几、两、来、多、把、左右、上下、以上、以下、成千、上万、近亿、三四个、两三年五、量词量词是表示人、事物或动作、行为的量的词。
初中词性语文教案设计模板
课时：2课时年级：初中教材：《初中语文》教学目标：1. 知识与技能：掌握常见的词性分类，能够准确辨析词语的词性。
2. 过程与方法：通过分析、比较、归纳等方法，提高学生对词性的理解和运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语言文字的敏感度，增强语文学习的兴趣。
教学重点：1. 理解并掌握常见的词性分类。
2. 能够准确辨析词语的词性。
教学难点：1. 理解词性之间的相互关系。
2. 在实际语境中灵活运用词性知识。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教材、练习题。
2. 学生准备：预习教材相关内容，准备好学习笔记。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上节课内容，引导学生回顾词性的基本概念。
2. 提问：什么是词性？词性有什么作用？二、新课讲授1. 讲解常见的词性分类：- 实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
- 虚词：副词、介词、连词、助词、叹词。
2. 通过举例说明各类词性的特点：- 名词：表示人、事物、地点等，如“学生”、“学校”。
- 动词：表示动作、行为、心理活动等，如“学习”、“思考”。
- 形容词：表示性质、状态、特征等，如“美丽”、“快乐”。
- 数词：表示数量，如“一”、“二”、“三”。
- 量词：表示事物的单位，如“个”、“条”、“辆”。
- 代词：表示代替名词、动词、形容词等，如“我”、“他”、“它们”。
- 副词：表示程度、范围、时间等，如“非常”、“已经”、“马上”。
- 介词：表示时间、地点、范围等，如“在”、“从”、“到”。
- 连词：表示连接词语、句子等，如“和”、“或者”、“但是”。
- 助词：表示语气、结构等，如“了”、“着”、“过”。
- 叹词：表示感叹、疑问等，如“啊”、“吗”、“呢”。
三、课堂练习1. 让学生根据词性分类，对给出的词语进行归类。
2. 给出一些句子，让学生判断其中的词语属于哪种词性。
四、小结1. 总结本节课所学内容，强调词性分类的重要性。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
初中语文_《语法知识——词性》教学设计学情分析教材分析课后反思
《语法知识—词性》教课方案一、教课目标：1、复习稳固上学期学习的实词。
2、认识虚词的分类。
3、认识副词、介词的特色，并娴熟运用。
4、培育逻辑思想能力和综合归纳能力。
5、提高学生自主、合作、研究的意识。
一、教课重难点：认识副词、介词的特色，并娴熟运用。
二、教课方案：（一）、复习导入：1、上学期学过哪六类词 ?（名词、动词、形容词、数词、两次、代词）这六类词都属于实词。
2、小练习：判断以下划线词的词性。
他骑着一辆破旧的自行车，在弯曲折曲的山路上走着。
3、今日我们再来学习一类跟实词不一样的词——虚词。
（二）解说新课：1、请用以下词语构成句子：我奶奶和花园的浇花在我和奶奶在花园浇花。
我的奶奶在花园浇花。
我在奶奶的花园浇花。
2、这两类词有什么特色？（没有实质意义、不可以独立充任句子成分）。
这种词就是虚词。
3、虚词也有六类：分别是副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
今日我们来学习副词和介词。
4、学习虚词：（1）、以下划横线的词语在句中一般处在什么地点上？A、他或许忘了。
（动词前）．B、我将要呈报皇上。
（动词前）．．C、我常伏在窗口痴想。
（动词前）．D、所有人都忙，他却不忙．。
（形容词前）E、我一定看见一个更漂亮的故土。
（形容词前）．．结论：副词一般用在动词或许形容词前。
（2）、这些词在句中起到了什么作用呢？A、他或许忘了。
（表语气）．B、我将要呈报皇上。
（表时间）．．C、我常伏在窗口痴想。
（表频次）．D、所有人都忙，他却不忙．。
（表否认）E、我一定看见一个更漂亮的故土。
（表程度）．．（3）、结论：副词一般用来表示修饰、限制作用。
（4）、小练习：小练习：下边一句话的括号里能够填写不一样的副词，试按不一样要求写出应当采用的副词：路灯（）熄灭了，四周一片乌黑。
A、表示在预猜中，则填。
（果真）B、表示熄灭的是所有的路灯，则填。
（全都）（4）、判断副词的方法：A、找到词在句中的地点（动词、形容词前）B、理解词在句中的作用（修饰、限制作用）（5）、小试牛刀！词性配套练习一5、学习介词：（1）划横线的词在句中处在什么地点上？A、他是一个永久生活在黑夜里的孩子。
现代汉语语法知识教学案：词性(教师版)
现代汉语语法教学案——词性一、实词:实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般有名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
（－）名词：是表示人、事物或抽象概念名称的词。
1．表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅、儿童、雷锋、农民2．具体事物：日、风、山、马、稻子、飞机、书本、车辆、纸张、原子弾3．抽象概念：方法、科学、法律、事业、道德、思维、政治文化4．处所：北京、黄河、大庆、亚洲、英国、凯旋门、三味书屋5．方位：上、前、左、东、内、以上、以前、以东、上面、东边、里头、中间6．时间：早晨、半夜、白天、夏天、立秋、今天、明年、现在、刚才、星期天【名词的语法特点】1．一般在句子中做主语或宾语，例如：牛吃草。
有时也作定语，例如：河边柳树。
不能作补语。
在说明时间、籍贯的句子里可作谓语，例如：今天星期四。
2．名词前面一般能够加上表示物量的数量短语，一般不能加副词，例如：不能说“不人”。
3．名词不能用重叠式表示某种共同的语法意义，亲属称谓及少量词除外，如爸爸、妈妈、星星。
还有的名词可以重叠，表示“每”的意思，如“年年”意即“每一年”。
4．名词不能用肯定否定相叠形式提问。
如：国家不国家？花朵不花朵？【当堂训练】1．下列词语中全是名词的一组是（B）A．品味作风茶色晚上信件B．战争动静将来前面阴谋C．衣服风格万能文化前天D．精力长期临时衣物过去2．请给下面的名词归类。
电脑民主画家日历学生爸爸天气字典花园旁边昨天大寒桥上哲学河流动机下午后头上边道德科学家计算机心理表具体的人或物的：表抽象概念的：表处所的：表方位的：表时间的：（二）动词是表示动作行为、心理活动或存在变化等意义的词。
1．表动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵、劝阻、保卫、研究、表扬、进行2．表存在变化消失：有、增加、缩小、发生、存在、演变、发展、生长、掠过3．表心理活动：想、懊悔、喜欢、担心、打算、渴望、憎恨4．表判断：是、就是、正是5．表可能意愿必要（助动词）：敢、肯、会、要、应该、能够、愿意、可以、值得6．表趋向：上、下、进、出、过、起来、上来、下去、出来、回来、伸出、前往7．表使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓励。
初中语法词性专项训练教案
初中语法词性专项训练教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握并能正确运用名词、动词、形容词、副词、介词、连词、冠词、代词等词性的基本用法。
2. 过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生识别和运用不同词性的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的语言运用能力。
二、教学内容：1. 名词：名词的定义、名词的分类、名词的所有格形式、名词的复数形式。
2. 动词：动词的定义、动词的分类、动词的时态、动词的语态。
3. 形容词：形容词的定义、形容词的比较级和最高级、形容词的用法。
4. 副词：副词的定义、副词的比较级和最高级、副词的用法。
5. 介词：介词的定义、介词的分类、介词的用法。
6. 连词：连词的定义、连词的分类、连词的用法。
7. 冠词：冠词的定义、冠词的分类、冠词的用法。
8. 代词：代词的定义、代词的分类、代词的用法。
三、教学过程：1. 导入：通过一个简单的英语句子，引导学生识别句子中的不同词性。
2. 讲解：分别讲解每个词性的定义、分类和用法，结合实际例子进行说明。
3. 练习：针对每个词性，设计相应的练习题目，让学生进行识记和运用。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己在学习中遇到的问题和解决方法。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：设计一份课后作业，巩固所学内容。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生的掌握程度。
3. 课后作业：批改学生的课后作业，了解学生对课堂内容的巩固情况。
五、教学资源：1. 教材：人教版《英语》教材。
2. 课件：利用多媒体课件进行教学。
3. 练习题：设计相关的练习题目，巩固所学内容。
六、教学时间：1课时（45分钟）通过以上教学设计，希望能帮助学生掌握英语词性的基本用法，提高学生的语言运用能力。
在实际教学中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法和步骤，以达到最佳教学效果。
完整版 语法：词性 教学设计
语法：词性一、学习方法:记住各类词性的特征，记住他们的区别，多做练习，多通过练习进行比较，并适当加以复习。
二、词的定义：词是最小的能够独立运用的语言单位。
三、词的分类汉语的词，根据其语法功能，分为两大类：实词和虚词；十二小类：名.动.形.数.量.代词（实词）副.介.连.助.叹.拟声词（虚词）四、名词：指人或事物的名称的词。
（一）名词的分类：1表示人物名称：鲁迅、老师、父亲2表示事物名称：（1）桌子、电脑、汽车（具体事物）（2）思想、精神、道德（抽象事物）3表示处所（地名）：北京、黄村4表示时间：早晨、春天、明年、现在5表示方位：中、上、下、前后、左右（二）小练习：1、找出下列句子中的名词（1）中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。
（2）这是闰土的父亲所传授的方法。
（3）正午习字，晚上对课。
2、划出下边句子里的名词。
（1）翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣。
（2）后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓。
（3）扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来……（4）也有罚跪的规则，但也不常用。
（5）我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
（6）到半夜，果然来了，沙沙沙！（7）第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
3、把下列常用名词分别填入下表。
老师老虎科学思想白天中国森林夏天学生北京前头后方作家昆虫法律立秋长江事业桌子亚洲上海表示人表示事物表示抽象概念表示处所表示时间、方位五、动词（一）动词的定义：表示行为、动作、心理活动、发展变化、存现消失等意义的词。
（二）动词的分类1、表示行为动作：走、跑、站、停、来、去、说、学习、起飞、审查、认识2、表示心理活动：想、觉得、爱、恨、怕、喜欢、讨厌、打算、希望、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"3、表示发展变化：生长、成长、发生、演变4表示存现消失：有、存在、失去、死亡、消失5表示可能、意愿：能够、会、要、能、应、肯、敢、得（děi）、应该、可以、必须、应当、愿意，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。
初中语法词性训练教案
初中语法词性训练教案教学目标：1. 让学生掌握基本的词性知识，包括名词、动词、形容词、副词、介词、连词、代词和冠词等。
2. 培养学生正确运用各种词性进行表达的能力。
3. 提高学生对句子结构的意识，使他们在写作和阅读中能够更好地理解和运用词性。
教学内容：1. 词性的定义和特点2. 词性的辨别方法3. 词性在句子中的作用4. 词性的运用练习教学步骤：一、引入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的词性知识，包括名词、动词、形容词、副词、介词、连词、代词和冠词等。
2. 提问：你们认为词性在语言中的作用是什么？二、讲解词性的定义和特点（15分钟）1. 讲解名词：指代具体或抽象的人或事物，如“学生”、“快乐”。
2. 讲解动词：表示动作或状态，如“学习”、“开心”。
3. 讲解形容词：用来修饰名词或代词，如“美丽的”、“聪明的”。
4. 讲解副词：用来修饰动词、形容词或其他副词，如“快乐地”、“非常”。
5. 讲解介词：用来表示时间、地点、方向等关系，如“在”、“上面”。
6. 讲解连词：用来连接词、短语或句子，如“和”、“但是”。
7. 讲解代词：用来代替名词或代词，如“我”、“他们”。
8. 讲解冠词：用来修饰名词，表示泛指或特指，如“一个”、“这本书”。
三、词性辨别练习（15分钟）1. 给出一些句子，要求学生辨别出句子中各个词的词性。
2. 学生分组讨论，共同完成练习。
四、词性在句子中的作用（15分钟）1. 讲解词性在句子中的作用，如名词作主语、动词作谓语等。
2. 举例说明各种词性在句子中的作用。
五、词性的运用练习（15分钟）1. 给出一些句子，要求学生运用所学的词性知识进行改写。
2. 学生独立完成练习，教师进行讲解和反馈。
六、总结和作业布置（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调词性在语言表达中的重要性。
2. 布置作业：要求学生课后复习词性知识，并进行相关的练习。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，对他们的词性运用情况进行评估。
词性教案5
强调本课应识记的重难点。这节课我们学习完了所有实词的内容，希望同学们课下认真复习。
认真回顾
五、巩固目标2’
布置作业
1、复习所有实词的知识。
2、完成后面的练习。
1、预习虚词的相关知识。
记作业
板
书
设
计
汉语知识：词性（四）
助词、连词、叹词、拟声词
课后
自评
助 助
些白的霜，新鲜而明净……
连
二、修改下面句中使用不当的助词。
1、雨过天晴，湛蓝的天空挂起着一道艳丽的彩虹，把天空装点得分外妖娆。
2、这里，微波粼粼，杨柳低垂，在阳光的照射下，银光的绿影，相映成趣。
3、他是一名爱学习的、守纪律的、有理想的好少年。
思考回答
四、总结目标 1’
③是介词是可以在句首出现，连词不能。
理解使用
四、目标检测
做练习
练习：一、标明下面句子里的助词、连词、叹词和拟声词。
1、一张鼓满风的帆，徐徐驶过……
助 助
2、喂，你！过来吧，老兄，上这儿来！
叹 助
瞧瞧这条狗，是你家的吗
助 助
3、（海水）挤到沙滩边，啵嘶！……
拟
队伍解散，喷着忿怒的白沫。
助 助
4、早晨，透明的露水闪耀着，峡风有
叹词：表示感叹或应答的。
拟声词：摹拟事物声音的。
在第一组中，起结构作用，称为结构助词。例如：的地得
表示动作行为已经完成或未完成，称为时态助词。例如：着了过
用于结尾，表示语气，称为语气助词。例如：啊吗呢吧呀了啦
识记理解
注意、强调
使用助词要注意以下三点：
第一、在明确表示完成了的意义时，动词后头可用“了”。例句7
课 题
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2019—2019学年度第一学期
渤海高中高一语文教案
主备人：使用人：时间：2019年9月
课题现代汉语语法知识必备课时第二课时课
型
训练复习
教学重点1、词性辨识训练
2、能辨识各词性
依据：1、2019年语文新版课标分析。
2、阅读与写作的必备基础元素
教学难点1、识记词性分类及种类
2、能辨识各词性
依据：1、2019年语文新版课标分析。
[来源:1ZXXK]
2、阅读与写作的必备基础元素
学习目标1、知识目标——掌握牢记词性分类及种类
2、能力目标——从复杂句子中辨识各词语的属性
3、情感目标——同词的不同词性辨识
理由：阅读与写
作的基础——必
备
教具词性训练试卷
教学
环节
教学内容教师行为学生行为设计意图时间
课前三分钟提问学生词性的
相关知识。
检查预习情况，是
否在导学案上进
行简要批注
上讲台分组汇报
预习内容。
记住基本
词性相关
文常
3分钟
1 承接结果环节带领学生一起梳
理相关词性知识
解释及分析几种
批注式符号。
1、巡视检查学生
完成情况，进行及
时评价。
2、补充相应知识。
1、各组上台展
示，课代表协
助老师检查
完成情况。
2、小组或同桌间
检查。
验收学生
自主学习
的结果并
加强记忆
4分钟
2 做议[来源:学#科#读词性《静女》教师巡视学生导
学案，检查预习情
况[来源:学&科&网Z&X&X&K]
学生跟读原文，
标注重点句子和
段落
读准字音5分钟
网Z#X#X#K][来
源:Z|xx|]
讲
评
环
节
1、引导学生用统
一的批注符号进
行批注。
2、要求学生根据
思考题进行文字
批注。
1、自行批注。
2、小组讨论批
注。
3、分类即辨识词
性
训练学生
能力
7分钟
3
做议
讲评
环节
词性分类
词性种类
背诵默写
1、记住批注符号
的使用。
2、找出词性分类
及种类
3、评价总结学生
所答。
1、分组讨论并写
出答案
2、分组汇报。
3、在导学案上根
据老师要求进行
词性分类及辨
识。
训练学生
分类即辨
识词性
6分钟
4
课堂
总结
提升
环节
1、总结批注方法
深化文本内容。
2、分析此方法在
高考词性中的运
用。
3、提问所学，让
学生予以解答。
1、总结补充批注
的方法和心得
2、展示高考和学
考中词性运用的
范例巩固练习。
回忆、
记录、回答
回答后根据总
结，提出问题，
总结规律。
巩固本课
所学，完
成学习目
标
4分钟
5
目标
检测
环节
1、写出提问批注
式阅读的方法
2高考词性检测
1、巡视学生做
答。
2、公布答案。
3、展示优等生
考试本。
4、评价学生作
答结果。
1、小考本上作
答。
2、同桌互批。
3、订正答案。
检查学生
对本课所
学的掌握
情况
5分钟
6布置下节课自主学习任务预习句子成分
1牢记句子主干
2牢记句子副干
3牢记句子成分的常规顺序
4能准确划分句子成分
5鉴别各成分的承担词性及短语
3分
钟
让学
生明
确下
课所
学，有
的放
矢进
行提
前学
习。
7板书设计
词性
实词虚词
1、2、 3、 4、 5、 6、 1、 2、 3、 4、 5、 6、
8课后反思1，由于上节课的课后反思，决定加一节训练复习课，效果显著2，以后教学中再强化。