人教版四年级数学下册第二单元第1课时

第2章（单元）节 1课时

学情分析目前学生已经学习了在三年级上、下两册教材里，先后教学了由２个、３个或４个同样大的正方体拼成的物体的正视图、侧视图和上视图，学生初步学会了从物体的正面、侧面和上面进行观察，并用图形表示看到的图形。

教学目标知识与技能：使学生通过辨认从前面、左面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。

过程与方法：使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。

情感态度与价值观：培养学生初步的空间想象和推理能力。

重点认识从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图图形可能是相同的，也可能是不同的。

难点

培养学生的观察能力和解决问题的能力。教学方法讲授法、讨论法

教具准备教具准备：PPT课件

学具准备：

预设教学流程（含评价设计）

设计意图

说明

一、复习导入

师：观察这个正方体，从你现在的方向看过去，你看到了什么？

二、课前检测

师： 1.师生自查、互查预习单。

2. 通过预习单你学到了什么？

3.组内还有什么没有解决的问题？

三、自主探索、合作探究

Ⅰ.问题：从不同方向观察同一组物体

1.组长横向连续摆三个正方体，在左边第一个后面再摆一个。

2. 同组其他三名同学分别从物体的前面、上面、左面进行观察。

3. 用小正方形摆出你所在位置观察到的平面图。

总结：

从不同位置观察同一物体：

从不同位置观察同一物体，把观察到的图形画出来，并与题中的图形对照，得出正确的答案。

从不同位置观察同一物体，看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。

小试牛刀教材第13页做一做

Ⅱ.合作交流，讨论解疑

从同一方向观察不同的立体图形

从上面看这3个物体，图形相同吗？组内自查组长抽查提出质疑

深入教材合作交流知识迁移老师巡视

小组讨论2分钟，教师巡视指导

按评价要求给个人或小组加分

抢答加分环节

从上面看，图形相同。

要点提示：观察物体时，被挡住的部分是看不到的。从左面看，图形也相同。

总结：

1.从同一位置观察不同物体：从同一位置观察由相同个数的小正方体摆成的不同的物体，所看到的图形可能相同，也可能不相同。

2.从任意位置观察同一物体：最多能看到这个物体的三个面。小试牛刀教材第14页做一做

四、巩固练习、拓展提高

如下图：抢答评价加分环节

(1) 从前面看是图①的立体图形有( A D)。

(2) 从左面看是图②的立体图形有( A B C )。

(3)从左面和上面看到的图形都是由两个小正方形组成的立体图形是(A)。

组内讨论，代表发言，逆时针评价加分

有理有据，先评价后说理，老师指导，给个人加分

五、课堂总结

说一说本节课的收获。

生自由讨论并发言。

六、布置作业。

作业请完成教材第15页练习三第1题、第2题、第4题。

预习作业：完成预习单第6页。

补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。

七、教学板书

观察物体