北师大版一年级下册数学《认识图形》

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北师大版小学数学一年级下册《认识图形》优质课教案附教学反思

[教学内容]：认识图形[教学目的]1、在已有知识基础上，通过看一看、玩一玩、画一画等活动，初步认识长方形、正方形、三角形和圆。

知道它们的名称，直观感知其特征，发展学生空间观念。

2、感受长方形、正方形、三角形和圆的图形美，体会数学就在我们身边。

从而激发学生学习数学的兴趣。

3、初步培养学生的观察能力，想象创造能力和审美情趣。

[教学重点]初步认识长方形、正方形、三角形和圆并能正确识别[教学难点]体会平面图形在物体上[教学准备]教具：带有长方形、正方形、三角形和圆的物体各一个。

学具：长方体、正方体、圆柱、三棱柱[教学过程]活动一：“猜一猜”1、布袋里藏着一些我们认识过的物体，根据老师的描述，请你猜一猜，老师摸到的物体是什么图形?（长方体、圆柱、球、正方体）师：这个图形，你们认识吗？（三棱柱）它有很多个面，并且上下两个面是三角形，所以我们叫它三棱柱。

2．师指着正方体问：正方体有几个面，现在老师要把这个正方体的上面拿下来，看一看它是什么图形？现在林老师又想将这个正方体的底面上的正方形搬到黑板上，你有什么好办法？（描、画、印）画法：一只手固定住物体，为什么要固定？另一只手握笔沿着底面描一圈，看看：我们刚才从什么物体上找到了什么图形？你们想试试吗？活动二：“画一画”请你象老师这样选择你手中的立体图形的某一个面，把它搬到纸上。

反馈：你从什么物体上找到了什么图形，找到了哪几种？（师根据学生回答依次板书出各种图形）师：现在我们再来回顾一下，我们从哪些立体图形里面找到了哪些图形？（课件演示）象这样的，我们就叫它为三角形、长方形、正方形、圆齐读，师指生快速说出图形名称。

小结：现在请拿出你的小手摸一摸，象这四个图形一样平平的，都只有一个面的图形，我们就叫它为平面图形。

今天我们就来认识平面图形。

师：平面图形只有一个平平的面，而我们桌上放的立体图形有棱有角（边摸边说），有好多个面。

小朋友，可不要粗心大意错把正方体当成正方形，长方体错当成长方形哦活动三：“分一分”老师这有许多的平面图形聚集在这，你能给它们分分类吗？预设一：按形状的种类分成四类预设二：按有无角分成两类生独立完成作业纸一反馈：为什么1、6、9、10都是三角形？（三条边、三个角）师：其它图形有什么特点？（板书：圆形没有角正方形，四个角四条边相等）长方形，四个角两条长边，两条短边）（预设如学生没有回答出长方形与正方形的不同点，就追问：同样是四个角，四条边，为什么有的是长方形，有的是正方形？课件：长方形与正方形）活动四：“找一找”（1）师：小朋友们真能干，一下子就发现了平面图形的这么多秘密。

小学数学公开课北师大版《认识图形》说课稿

小学数学公开课《认识图形》说课稿小学数学公开课北师大版《认识图形》说课稿作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

说课稿要怎么写呢？以下是小编精心整理的小学数学公开课北师大版《认识图形》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、说教材（一）教材的地位与作用《认识图形》是北师大版小学数学一年级下册第四单元《有趣的图形》的起始课，是在上一册认识了几种立体图形的基础上，初步认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形，教材内容的安排体现了从立体到平面的思路。

认识这几种平面图形不仅是今后学习其特征、周长、面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，对培养学生的观察能力、动手操作能力和交流能力有着重要的作用。

（二）教学目标根据课标的要求和孩子们的认知程度，我将本课的教学目标设定为：知识与技能：通过观察、操作等活动，会正确辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

过程与方法：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感态度与价值观：通过图形在生活中的广泛运用，让学生感受数学知识与生活的息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

（三）教学重难点根据本课的学习内容和孩子们对实际运用的需要，我将教学重难点设定为：重点：会正确辨认四种图形。

难点：体会“面”在“体”上。

（四）教学准备为了突破本节课的难点，将知识化抽象为具体，提高教学效果，我选在了多媒体教室上课，利用多媒体辅助教学。

另外，我还准备了各种立体模型及平面图形学具，彩色笔、白纸等，来作为这节课的教具和学具。

二、说学情我所教的一年三班共有42名学生，通过平时的课堂教学我发现所有的孩子都有相同的特点：凡事充满好奇，求知欲极强，最突出的是喜欢动手操作。

经过上学期的学习，孩子们已经初步认识了长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形，形成了一定的空间观念。

对于已经具有一定生活经验的他们来说，他们能够根据老师的具体要求进行有目的的.尝试，可以在老师的指导下小组内完成有些难度的任务，并且80％左右的孩子会对计算机进行基本的操作。

北师大版小学数学一年级认识图形教学设计

北师大版小学数学一年级认识图形教学设计小学生们对于不同的图形，会有什么样的看法呢?下面是有店铺为你整理的北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计，希望能够帮助到你!北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计一、教材分析:本课为义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的头系。

这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。

二、教学目标:知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会"面"在"体"上。

能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点会辨认这四种图形。

教学难点体会"面"在"体"上。

三、教学设想本次教学活动以"问题情境-建立模型-解释与应用"的模式呈现教学内容，注重让学生体验"从立体到平面"的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，引入新课时主要用到谈话法进行教学通过谈话的形式把立体图形与平面图形联系起来，教学例题时则主要用到操作实验的方法，让学生在动手的过程中体会"面在体上"，在操作实验过程中融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。

通过"摸、看、描"，在获得直观感受的基础上，辨别三角形、圆、长方形和正方形，体会"面在体上"。

教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。

小学数学《认识图形》说课稿

小学数学《认识图形》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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北师大版一年级数学下册第4单元《认识图形》说课稿

北师大版一年级数学下册第4单元《认识图形》说课稿一. 教材分析《认识图形》是北师大版一年级数学下册第4单元的内容。

本节课的主要内容是让学生初步认识和了解一些简单的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，并能够通过观察、操作、分类等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

教材从学生的实际生活出发，通过丰富的图片和实物，引发学生对图形的认知，激发学生的学习兴趣。

教材还设计了多样的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生活中的一些几何图形并不陌生。

但是，对于正式的几何图形的概念和特征，他们还需要进一步的学习和掌握。

此外，学生的空间观念和逻辑思维能力还需要通过教学活动来进行培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解圆形、正方形、长方形等简单的几何图形，并能够说出它们的名称。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、分类等活动，培养自己的空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习活动，体验数学学习的乐趣，建立自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和了解圆形、正方形、长方形等简单的几何图形，并能够说出它们的名称。

2.教学难点：学生能够通过观察、操作、分类等活动，培养自己的空间观念和逻辑思维能力。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过展示实物和图片，引发学生对图形的认知，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：让学生通过实际操作，观察和比较不同图形的特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，让学生在交流中学习，提高学生的合作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些实物和图片，引导学生观察和描述，引发学生对图形的认知。

2.新课导入：介绍圆形、正方形、长方形等简单的几何图形，让学生观察和描述它们的特征。

北师大版数学一年级下册《认识图形》PPT课件

想办法把图形娃娃的脚印做出来。 2.做完后，思考：这是谁的脚印？叫什么？
六安市长安小学
汇报：这是谁的脚印？叫什么？
六安市长安小学
正方形
长方形
六安市长安小学
圆形
三角形
说一说
六安市长安小学
把你最喜欢的新朋友介绍给大家。
小结
六安市长安小学
这四个图形都是平平的，只有一个面，叫平面图形。
六安市长安小学
北师大版一年级数学下册
六安市长安小学
1.在操作活动中，让同学们认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。
2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3.培养同学们的动手操作、思考和探究能力，并发展同学们的空间观念。
六安市长安小学
合作探究
要求： 1.小组合作，利用你手中的物体
六安市长安安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
再见！
六安市长安小学
这些交通标志牌是什么形状？
生活中你还见过这样的图形吗？六安说市长一安小说学。
玩一玩
六安市长安小学
老师说图形的名字，你们用手比划出来。
猜一猜
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
连一连
六安市长安小学
数一数
六安市长安小学
图中有 8个有个3
涂一涂

一年级下册数学教学设计-第四单元《认识图形》北师大版

一年级下册数学教学设计-第四单元《认识图形》北师大版一、教学目标1.能够认识常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等；2.能够辨认和描述平面图形基本属性，如边数、角数、边长、面积等；3.能够在图形中辨认出对称线和轴线；4.了解几何图形在日常生活中的应用。

二、教学内容1.常见平面图形的认识与辨认：正方形、长方形、三角形、圆形；2.颜色、形状、大小、方向和位置等基本图形属性；3.初步了解对称线和轴线的概念；4.小学生活中运用几何图形的场合。

三、教学过程1. 导入环节教师提供各种图形的图片和图形的名字，与学生一起进行讨论，问学生是否了解这些图形的名字，以及学会过哪些图形。

2. 认识图形教师在黑板上画出几个常见图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等，并带领学生一起观察比较它们之间的不同。

3. 图形的基本属性教师用黑板或幻灯片等工具展示一些图形，引导学生注意它们的颜色、形状、大小、方向和位置等基本属性，让学生在观察中边观察边进行记录与归纳。

4. 对称线和轴线教师在黑板上画出几个对称图形，让学生数出其中的对称线，然后带领学生找出其中的轴线。

5. 几何图形在日常生活中的应用教师以实际生活为例，引导学生思考几何图形在日常生活中的应用场合，如菱形糖、公共标识牌等。

6. 课堂练习教师通过课堂练习，让学生巩固所学知识，包括图形名字的认识、图形的基本属性的认知、对称图形的对称线和轴线的认知等。

7. 作业布置教师布置作业，让学生回家复习所学知识，并在实际生活中寻找几何图形的应用场合，并记录下来。

四、教学评估1.考试形式：教师可通过期末考试来进行学生的成就检验；2.作业评估：教师可通过布置的作业来检测学生的对学习内容的掌握情况；3.日常评估：教师可以通过日常课堂练习、小组活动等方式来进行学生的上课情况的评估。

五、教学反思第四单元《认识图形》是一年级下册数学课程的重要内容，涉及到平面图形的基本认识、基本属性和应用等方面。

北师大版一年级数学《认识图形》教学设计

北师大版一年级数学下册
《认识图形》教学设计
教学过程
一、旧知导入
师：同学们你们认识他们吗？（出示道具）
生：文具盒、魔方、茶罐。

师：那他们像我们去年学习过的哪些图形呢？
生：长方体、正方体、圆柱。

师：同学们非常棒，今天他们还给我们带来了一位新朋友。

二、新授
师：你们认识他吗？它叫什么名字？
生：三角体、三棱体等。

师：同学们说的不对，他的名字叫做三棱柱。

师：这些图形都是立体图形，在图形王国里不仅有立体图形还有一个大家族，名字叫做平面图形。

师：那同学们知道如何得到平面图形吗？
师通过立体图形描下来平面图形（长方形、正方形、圆形、三角形）学生观察。

师：可以进行描一描、画一画，还可以印下来。

师：我们是从哪里得到的平面图形呢？
从立体图形上得到的，那我们就可以说面从体出。

师：同学们认识了平面图形，你们知道他们的特点吗？
提问学生，教师总结。

长方形：有四个角；四条边；
长长方方的，对边相等。

正方形：有四个角；有四个一样的边；
方方正正的。

圆形：没有尖尖的角；
都是圆圆的。

三角形：有三个角；三条边；
尖尖的。

三、巩固新知
师：我们生活中你们能发现图形的存在吗？
生1:黑板。

生2:桌子。

生3:音响等等。

师：除了我们生活当中可以见到，这些图形还可以进行美术创作。

（出示图片，让学生说一说。

）
四、总结本课所学内容。

完成习题。

北师大版数学一年级下册《认识图形》说课稿及反思(共三篇)

《认识图形》说课稿及反思（一）一、说教材认识图形。

(教材第36、第37页的内容)本节课主要是认识平面图形长方形、正方形、三角形和圆，教材分三个问题设计。

第一层次，“做一做，认一认”使学生通过操作活动，体会“面在体上”，感受平面图形与对应立体图形的关系，直观感知长方形、正方形、三角形、圆的特征，进而从物体表面抽象出平面图形，初步形成空间观念；第二层次，通过“分一分、连一连”分类活动，辨认长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形，使学生进一步体会所学平面图形的特征。

最后，通过寻找生活中的平面图形，帮助学生体会数学的应用价值，激发学生学习的积极性，提高学生在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。

三个问题从认识平面图形到正确辨认再到应用，从具体到抽象再回到生活，环环相扣，步步深入。

二、说学情学生在生活中已经接触到了长方形、正方形和圆。

一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，了解了它们的特征。

低段儿童主要以形象思维为主，而且喜欢动手操作，尤其是动手画。

认识平面图形对于该学段学生来说还是比较抽象的，学生语言表达能力也比较弱。

所以只有将抽象的知识直观展示，在动手操作中感悟、体验，用儿童易懂的语言进行表述才有利于学生的理解。

三、说教学目标1.在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。

2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

3.发展空间观念和动手操作能力。

四、说教学重难点重点:让学生从感性上知道长方形、正方形的形状。

难点:根据图形边的特点辨认长方形、正方形、三角形和圆。

【教具准备】长方形纸、正方形纸、长方体、正方体。

五、说教学过程板块一、情境导入师:同学们一定都喜欢玩积木吧!这节课我们就一起来玩积木。

请大家仔细观察桌子上的积木,你能说出哪块积木的名字,指给大家看一看是什么形状的。

学生举起积木介绍:•这是长方体的。

•这样的叫正方体。

•这样的叫圆柱。

……师:同学们,看这个涂上色的图形,老师是从这个长方体上描下来的。

北师大版一年级下册数学课件第1课时认识图形 (共16张PPT)

2．认一认。这些交通标志牌是什么形状？
3．找一找。生活中，你在哪里还见过这样的图形？
4．练一练。（1）连一连
每个面都是有两个面是圆。长方形
每个面都是正方形。
（2）涂一涂
（3）请在点子图上画出一个长方形、一个正方形、一个三角形。
（4）想一想，请你接着画下去。
四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
认识图形
4．认一认
长方形
正方形
三角形
圆
我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？
小朋友真了不起，知道了这些图形的名字，那么你准备用什么方法记住他们呢？
三、巩固加深，迁移拓展 1．摆一摆。
（1）同学们合作用小棒摆出这些平面图形。
（2）汇报：你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来的？
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上

北师大版数学一年级下册第四单元有趣的图形《认识图形》表格教学设计及导学案

7.图形的组合：多个图形可以组合成一个新的图形，组合后的图形保持原有的性质。
8.图形的实际应用：图形在现实生活中有广泛的应用，如建筑物的设计、电路板的制作等。
重点题型整理
1. 题型一：图形识别
题干：请在给出的图片中找出XX图形（如正方形、圆形等）。
答案：在给出的图片中找出符合要求的XX图形，并指出其位置。
2. 题型二：图形特征判断
题干：判断下列图形中，哪些是XX图形（如矩形、钝角三角形等）。
答案：分析每个图形的特征，判断其是否为XX图形，并给出判断依据。
3. 题型三：图形变换
题干：将给出的图形进行XX变换（如平移、旋转等），并画出变换后的图形。
答案：根据题干要求，对给出的图形进行相应的变换，并画出变换后的图形。
4. 题型四：图形组合
题干：给出两个或多个图形，要求将它们组合成一个全新的图形。
答案：分析给出的图形，找出可以组合的部分，将它们组合成一个全新的图形。
5. 题型五：图形应用
题干：根据实际情况，用所学的图形知识解决一个问题（如设计一个简单的电路图、计算建筑物的面积等）。
答案：根据题干要求，运用所学的图形知识解决实际问题，并给出解答过程和结果。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，学生可以通过观察和操作，感受到图形的实际应用，提高学生学习数学的兴趣。同时，本节课的学习也为后续学习更复杂的图形打下基础，对于培养学生的数学思维能力具有重要意义。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、空间观念和几何直观。通过观察、操作和分类等活动，学生能够发现图形的特征，提高空间观念，培养几何直观能力。同时，通过解决实际问题，学生能够运用图形知识进行逻辑推理，从而形成和发展数学核心素养。

北师大版一年级数学下册《认识图形》(公开课)说课稿

（北师大版）一年级认识图形说课稿一、说教材《认识图形》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级数学下册第38-39 页的内容。

学情分析：本课是第四单元《有趣的图形》的起始课，是学生在认识了长方体、正方体、圆柱、球的基础上，进一步认识长方形、正方形、圆和三角形这四种平面图形，为以后学习更深层的几何知识打好基础。

教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

根据教材的特点和学生的实际，我确定了如下教学目标：知识目标：感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能辨别出这四种平面图形，体会“面在体上”。

能力目标：通过摸、找、画、说、拼等一系列的活动，初步培养学生的操作，观察，表达及思维能力和应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念。

情感目标：激发学生积极探索新知和学好数学的欲望，帮助学生形成积极主动的学习态度。

教学重点：感知长方形、正方形、三角形和圆的特征,能辨别出这四种图形。

教学难点：体会“面在体上”教学准备：多媒体课件、立体图形实物、平面图形、白纸、小棒、彩笔等。

二、说教法学法为实现以上教学目标，突出重点，解决难点，我充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，采用以下的教学方法进行教学。

情境教学法、动手操作法、启发诱导法、联系生活教学法等在教学中，我创设情境引入新课，引导学生在实践操作中探究新知，启发学生在生活中深化新知，鼓励学生在练习中拓展新知。

在学法的选择上，我给学生创设一个宽松的学习氛围，融观察.操作.交流.合作等学习方法为一体，让他们在做中学、学中做、在体验中学习、在学习中体验，真正把以学生为主体、以人为本、以生为本的新课程理念落实到课堂实践当中。

三、说教学过程为了体现学生是学习活动的主体,我以学生的学为立足点,设计如下教学程序：（一）创设情境，激趣感知让学生在具体情境中做数学是新课标的一大特点，新课开始，根据一年级学生好奇心强的特点，我先创设了这样的情境：同学们，今天，我给大家带来了一位客人，想知道是谁吗？学生异口同声的说：想。

一年级数学《认识图形》教学反思范文（精选7篇）

一年级数学《认识图形》教学反思一年级数学《认识图形》教学反思范文（精选7篇）身为一位优秀的教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编收集整理的一年级数学《认识图形》教学反思范文（精选7篇），希望能够帮助到大家。

一年级数学《认识图形》教学反思1本节课是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是借助直观的感知使学生初步认识立体图形。

北师大版的教材在认识图形这一部分内容的编排上采用的是“先体后形”的策略，主要是考虑到学生对图形的认识是有先整体后具体的特点，因此我们团队在进行备课时也是力求从学生的视野来设计这节课。

比如在流程的安排上，教师先让学生通过对物体的外部观察和感知对一些物体进行分类，然后再具体观察每一类物体的形状并找寻特点；由于学生对本节课的学习内容是有非常多的生活经验，因此在教学素材的选取上，我们也是力图从生活入手，借助生活实际并应用于生活实际。

整节课基本顺利实施了我们团队对这节课的想法，并大胆的组织低年级学生进行合作交流，虽然有诸多问题，但对一年级学生来讲已属不易，并且在培养学生的观察、概括、归纳能力也做出一些尝试和努力，帮助了学生在直观的基础上建立球、圆柱、正方体、长方体的表象。

在教学的最后，通过列举生活中见到的物体，有利于学生把课本上的使学知识与实际生活紧密的联系起来。

但是，在整节课的调控组织方面，我们还都需要继续学习和努力；在学生交流合作中，也有部分学生没有参与其中，我们将在教学中不断实践使学生适应并喜欢这种学习方式；另外，在本节课的教学中，我认为学生对长方体的认识是一个难点，由于长方体的的形状种类较多，学生掌握起来比困难，我们设计的作业拓展性不够，但是如果对长方体的内容进行过多的探讨就会涉及许多平面图形的问题，因此这一问题一直悬而未决。

一年级数学《认识图形》教学反思2本单元包括两部分内容：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。

一年级下册数学教学设计-第四单元认识图形北师大版

一年级下册数学教学设计第四单元认识图形北师大版一、教学内容本节课我选择了北师大版一年级下册数学教材中的第四单元——《认识图形》。

本单元主要涉及平面图形的识别和命名，包括正方形、三角形、圆形和长方形。

我将引导学生通过观察、操作和思考，理解各种图形的特征，并能正确识别和命名。

二、教学目标1. 能够识别和命名正方形、三角形、圆形和长方形；2. 能够理解各种图形的特征，如正方形的四条边相等，三角形有三条边等；3. 能够通过观察和操作，发现图形的对称性；4. 能够运用图形进行创意表达。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确识别和命名各种图形，以及理解图形的特征。

难点在于让学生能够发现图形的对称性，并运用图形进行创意表达。

四、教具与学具准备1. PPT课件，包括各种图形的图片和活动动画；2. 实物图形，如正方形、三角形、圆形和长方形的模型；3. 练习纸，用于随堂练习和作业。

五、教学过程1. 引入：我通过展示一个有趣的图形游戏，引发学生对图形的兴趣，并引导学生观察和思考。

2. 讲解：我使用PPT课件，结合实物图形，逐一讲解正方形、三角形、圆形和长方形的特征，并让学生参与其中，进行观察和操作。

3. 练习：我设计了一些练习题，让学生在纸上进行随堂练习，巩固对各种图形的识别和命名。

4. 创意表达：我鼓励学生运用图形进行创意表达，可以画出自己喜欢的图形，或者用图形拼出有趣的图案。

六、板书设计1. 课题：《认识图形》2. 各种图形的名称和特征：正方形：四条边相等，四个角都是直角三角形：有三条边，三个角圆形：没有边，只有一个圆心长方形：有四条边，对边相等七、作业设计1. 作业题目：请学生在家中找一找各种图形，并能够正确识别和命名。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标。

同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，可以自己画出更多的图形，或者用图形进行创作。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。

北师大版小学数学一年级下册《认识图形》案例分析

北师大版数学一年级下册“认识图形”教学案例【案例背景】：《认识图形》是北师大版小学《数学》一年级下册第四单元“有趣的图形”的学习内容，是小学低年级数学中具体概念教学的典型教例，这也是本人在自己班级上的一节常态课。

对于长方形、正方形、三角形和圆形，孩子们在幼儿时期已积累了大量丰富的感性经验，辨认这四种图形，一点也不难。

难的是，如何突出图形的“有趣”，并让学生在“趣”中体会“面在体上”，帮助学生逐渐形成空间观念。

而中低年级孩子关注的是“有趣、好玩、新奇”的事物，为此，我认为：以孩子们实际生活背景中充满童趣又有意义的素材为载体，生动活泼地呈现学习内容、安排学习活动，将不失为解决上述问题的一种有效策略。

【案例主题】：《数学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣情境，激发学生的学习兴趣。

通过动手操作，自主探索和合作交流，培养学生观察、表达和思维能力，初步建立空间观念，从而体验学习数学的乐趣。

苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。

”因此，数学的学习应该具有探索性和思考性，学习数学知识是学生主动探索的过程。

教师应该从学生身边物体中寻找切入口，通过观察、操作等多种形式，让学生在感悟新知中凸现主体，从而用所学新知去审视世界，引导学生把学到的数学知识与生活实际联系起来，使他们意识到：在生活中可以用数和形来描述某些现象，并获得感受数学与日常生活密切联系的情感和态度。

【案例描述】；教学片断一：感知“面”是从“体”得到的。

出示长方体，让学生试试能从长方体上找出什么图形；再让学生从桌面上的物体中找出长方形。

生答：从长方体上找到长方形；从三棱柱上找到长方形。

师启发谈话：“我们能从这些物体上找到长方形，那么能从它们上面找到其他的图形吗？请大家4人一组，找找看。

”让学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找出其他图形。

北师大版数学一年级下册《认识图形》公开课优秀教学设计(经典、值得收藏)

北师大版数学一年级下册《认识图形》公开课优秀教学设计教材分析本课北师大版数学一年级下册第四单元《有趣的图形》中的第一课时《认识图形》的内容。

这节课是在学生学习了长方体、正方体、圆柱和球等立体图形之后进行教学的。

本节课的学习可以为以后进一步学习更深层的几何知识打下坚实的基础。

学情分析一年级的学生好奇心和求知欲都很强。

通过上半学期的立体图形学习，学生已经认识了长方体、正方体、圆柱、球这些几何图形，初步形成了一定的空间观念；学生也具备一定的生活实践经验，能够将数学课堂所学和生活实际联系起来。

也具备一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识和一定的观察问题和发现问题的能力等。

教学目标知识与技能目标：1.能直观地认识长方形、正方形、三角形和圆。

体会“面在体上”，“面”从“体”来。

2.能够根据长方形、正方形、三角形和圆的图形特征对其进行分类。

过程与方法目标：通过摸一摸、找一找、画一画、分一分等活动，让学生获得分析和解决平面图形问题的一些基本方法，体会解决问题方法的多样性。

培养学生初步的观察和动手操作能力情感态度价值观目标：在实际操作中认识长方形、正方形、三角形和圆，形成对平面图形的直观感受，充分培养学生的空间观念、想象力和审美意识。

教学重难点重点：直观正确认识长方形、正方形、三角形和圆。

难点：(1)体会“面”在“体”上；(2)长方形、正方形、三角形和圆的分类。

教具多媒体课件、立体图形实物若干（牙膏盒、魔方、笔筒、网球）、平面图形若干、剪刀一把、A4纸、印台，学生立体图形学具模型。

教学过程1.情境导入：复习旧识，引入新知（认一认）。

(教师拿出一个神秘的礼物盒，盒中装有牙膏盒、学生奶、魔方、笔筒、固体胶、网球、三棱柱模型等等实物)师：同学们，今天老师给大家带来了一些各种形状的神秘礼物，你们想看看里面装的都是什么吗？它们是我们上学期认识的老朋友哦，看看你们还认识它们吗？(教师打开盒子，露出各种形状的实物，孩子们兴奋地喊起来：“认识”) 师：谁愿意上来跟自己喜欢的老朋友打个招呼？介绍一下它们？（学生举手逐个向该实物打招呼并介绍它们）生1：你好，长方体！我还用你盖过房子呢，结结结实实的。

北师大版《认识图形》PPT公开课课件

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总结提升
长方体是长长方方的，有平平的面；
正方体是四四方方的，有平平的面；
圆柱球
是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的；
是圆圆的。
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作业设计
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课本37页练习八第3题
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人教版小学数学一年级
认识图形
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北师大
小朋友们好！我是机器人“天天”，我是由一些图形组成的，你知道它们的名字吗？
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自主探究
长方体是长长方方的，有平平的面；正方体是四四方方的，有平平的面；
圆柱是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的；
球是圆圆的。
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学以致用
连一连。
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学以致用
数一数。
4 1 2
4
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学以致用
猜一猜。
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
正正方方六张脸，平平滑滑一个样。上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
长长方方六张脸，相对两面一个样。
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３.参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。