第2单元观察生物结构教案-九年级生物复习

第二单元观察生物结构

——探究多细胞生物体的结构层次生物体表现出的生命现象源于生物体的基本结构。

生物种类繁多，但各种生物有着相同的基本结构，这一

基本结构就是细胞。有人说，如果把生物体比作一座房

子，细胞就相当于建造这座房子的砖块。这个比喻很形

象，但也不十分恰当，因为细胞是活的、有生命的。细

胞会与外界进行物质交换来维持正常的生命活动，会从

小长大，能由一个变成两个，会发生形态和功能的变化，

也会衰老和死亡。细胞是生物体结构与功能的基本单位，许许多多活细胞有组织有秩序地结合在一起，形成生物体的各种结构，构成了一个个充满生命活力的生物。

本单元，同学们在掌握了显微镜使用技能的基础上，通过学习制作临时装片并观察相应的细胞结构，增强对细胞的感性认识，并描述动植物细胞的结构。通过探究草履虫对刺激的反应，理解细胞是生命活动的基本单位。细胞的分裂和分化是细胞的重要生理活动，是生物体生长发育和繁殖的基础，也使生物体形成了多样的结构层次。我们就从认识细胞开始一起探索生物结构的奥秘。

单元学习目标

1.通过制作植物和动物细胞的临时装片观察动植物细胞的结构，能指出植物细胞和动物细胞的异同。

2.比较动植物细胞分裂的异同，识别植物体主要组织和动物的基本组织。

3.描述绿色开花植物体和动物体的结构层次，认同生物体是一个高度有序的统一整体。单元学习计划

学习任务学习课时活动设计

结合《学习设计与指导》研读教材，查阅271bay中资整体认知 1

源，形成自己的整体认知，尝试初步构建知识结构。

评价内容

评价量规 评价等级 观察并绘制

动植物细胞示意

图

制作出临时装片 ★ 比较动物细胞、植物细胞结构上的异同点 ★★ 举例说明细胞是生命活动的基本单位。 ★★★ 阐释细胞的

分裂与分化，探

究生物体的结构

层次 描述动植物细胞分裂过程，并说出两者的不同之处。 ★★ 识别动植物的组织，说出多细胞生物体的结构层次。 ★★

认同动植物是一个统一的整体。

★★★

任务一 观察并绘制动植物细胞示意图

19世纪30年代，德国科学家施莱登和施旺建立了“细胞学说”。“细胞学说”被恩格斯誉为“19世纪自然科学三大发现之一”，其主要内容是：生物大多是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。有些生物的整个身体就是一个细胞，如衣藻、变形虫等，这些称为单细胞生物；绝大多数生物是多细胞生物，如玉米、熊猫、人等。

核心内容 观察

并绘制动

植物细胞

示意图 2

分组实验制作临时装片，用显微镜观察洋葱表皮细胞

和人体口腔上皮细胞的结构，比较动物细胞、植物细胞的

异同点，说明细胞是生物体结构的基本单位。通过“探究草履虫对刺激的反应”实验说明细胞是生命活动的基本单

位。

探究

生物体的结构层次

1

观察动植物细胞分裂过程示意图，描述动植物细胞分

裂的基本过程。解剖观察橘子及胃模型，认识动植物的不

同组织，描述动植物的结构层次，认同动植物是一个统一

的整体。

学习活动

单元学习评价