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高考复习诗歌鉴赏之送别诗 PPT精品课件(共33张)
• 月：月——月有阴晴圆缺——人有悲欢离合——
游子思妇 • 月——连结古今，连结异地——感叹时光流逝， 追思历史——豪放洒脱者 江畔何人初见月，江月何年初照人《春江花月夜》 • 游子思妇，彻夜难眠，惟有天上的明月相伴，此 时，月亮的清清冷冷跟游子思妇内心的寂寞冷清 揉和到一块。再加上在自然界中，月明月阴，月 圆月缺与圆满、欠缺相关联。因而诗人笔下的月 便常常与悲欢离合的情感相联系了。
一、送别诗的魅力——距离产生美
古代由于交通不便，通讯 极不发达，亲人朋友之间往往 一别数载难以相见 ，故古人 特别看重离别。而诗人的情感 天生敏捷，故而触之于怀，发 而为诗，以独特的人生经验和 艺术表现形式，道出常人所不 能言的离情别绪。空间的隔离 感、时间的距离感、心理的距 离感使送别诗具有独特的艺术 魅力。
⑵时间意象：
黄昏、月夜、清晨、秋
黄昏：把离别与夕阳、日暮联系在一起，表达浓浓的离 情，如孟浩然在《宿建德江》中所说的“移舟泊烟渚， 日暮客愁新”。 月夜：月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深 邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的；再则，月亮含 有思乡、思亲、多情的象征义，因而诗人常借月抒怀。 如“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。 秋：“自古逢秋悲寂寥”，古人在对秋景的注视中感觉 到时光的流逝，感受到人生的短暂和易老，“秋”能使 志士失志，对现实失望，对前途悲观。遇秋而愁已成为 古代文人的一种普遍文化心理。
• 杜鹃(杜宇、布谷、子规)——叫声凄切—— 悲凉凄清——忧愁忧思、羁旅思归 • （1）杜鹃花则传为杜鹃血染成。后世即以 杜鹃啼血来喻悲苦之情，或多用作离愁的寄 托。中国几千年一代代文人墨客，已经把杜 鹃鸟定位为一种悲鸟，一种悲愁的象征物。 • (2)由于其叫声古人认为有“不如归去”的 意象，又与思乡念家的情感相连。
《送别》课件PPT
海是一片凄凉；许幻园站在门外说：“叔同
兄，我家破产了，我要去京城了，咱们后会 有期。”说完，挥泪而别，连好友的家门也 没进去。李叔同看着昔日好友远去的背影， 在雪里站了整整一个小时。随后，李叔同返 身回到屋内，把门一关，让叶子小姐弹琴， 他便含泪写下：长亭外，古道边，芳草碧连 天……问君此去几时来，来时莫徘徊的传世 佳作。
• 宣扬民权思想，提倡移风易俗，宣传男女婚 姻自主男女平等。一度成为社会风口浪尖改 革潮中的一份子,二次革命失败、袁世凯称帝 、这些层出不穷的社会变幻，导致许幻园家 中的百万资财和家业荡然无存，许幻园赶京 找袁世凯讨回公道，离别时，李叔同在百感
交集中写于此歌送别许幻园，以表不舍之情
。
《送别》
• 长亭外，古道边，芳草碧连天 至天际） （长亭古道，送别故人，青草碧绿仿佛能够延伸
送别背后的故事
• “天涯五友”，即 许幻园和李叔同、张小楼、蔡小香、袁 希濂。李叔同从天津来到上海求学，年少才盛，很快加 入了以切磋诗词文章为目地的文艺团体"城南文社"，城 南文社的活动地点在许幻园的城南草堂，李叔同加入文 社后立即显示出了出众的才气，第一次参与就获得了第 一名。城南草堂的主人许幻园家中富有，为人也慷慨，
言行，那么社会风气就会越来越好。
•
•
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山
（晚风吹拂着柳枝轻动，斜阳依依，山水叠嶂） 天之涯，地之角，知交半零落 千山，能留在身边的能有几人呢？）
（生命中些知己朋友啊，早已经天涯海角，万水
•
人生难得是欢聚，唯有别离多
谁都无法改变的事情）
（人生总是欢聚的时候少，离别的时候多，这是
长亭外,古道边,芳草碧连天
问君此去几时还,来时莫徘徊的口碑。（博爱之心）• 李叔同多才多艺，诗文、词曲、话剧、绘画、书法 、篆刻无所不能。绘画上擅长木炭素描、油画、水 彩画、中国画、广告、木刻等。他是中国油画、广 告画和木刻的先驱之一。他的绘画创作主要在出家 以前；其后多作书法。由于战乱，作品大多散失。
送别诗公开课(精编课件).ppt
芳草
夕阳
山 精品课件
酒
古典文学别离意象
时间：夕阳、日暮、月夜、秋
空间：长亭、劳劳亭、谢亭、灞陵、南浦（渡口）、 古道、 物象：柳树、浊酒、芳草、晚风、笛声、远山、劳歌、 离歌（骊歌）
“长亭”、“南浦”、“柳”、“芳草”、 “酒”等别离主题赖以生发的意象，往往被作家 们交织在同一首作品中，共同负起烘托、渲染、 象征离愁别恨的使命。
精品课件
（07江苏）
鹧鸪天•送人 辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无 穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合 是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！
（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了 什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?
这两句蕴含了作者离别时的凄凉伤感之情以及壮志难 酬的激愤之情。作者借景抒情，先写水天相连，好像 将两岸的树木送向无穷的远方；后写空中之云，乌云 挟带着雨水，把重重的高山埯埋了一半，而情感蕴含 其中，含蓄不露，富有余韵；山高水长，前程迷茫的 郁闷之情。 借景抒情或寓情于景。
精品课件
3、前路珍重的殷勤祝愿
送元二使安西 王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
4、前途艰险的担忧
送杜十四之江南 孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
精品课件
5、坦陈心志的告白
芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
作者选取了大量象征离愁的意象：“杨柳”、 “杨花”、“风笛”、“离亭” 。末句直接表达 了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。
精品课件
送别诗的感情类别
1、依依惜别的感伤之情 2、体贴入微的宽慰 3、前路珍重的殷勤祝愿 4、前途艰险的担忧 5、坦陈心志的告白 6、积极奋发的勉励 7、各向天涯的愁绪与思念
夕阳
山 精品课件
酒
古典文学别离意象
时间：夕阳、日暮、月夜、秋
空间：长亭、劳劳亭、谢亭、灞陵、南浦（渡口）、 古道、 物象：柳树、浊酒、芳草、晚风、笛声、远山、劳歌、 离歌（骊歌）
“长亭”、“南浦”、“柳”、“芳草”、 “酒”等别离主题赖以生发的意象，往往被作家 们交织在同一首作品中，共同负起烘托、渲染、 象征离愁别恨的使命。
精品课件
（07江苏）
鹧鸪天•送人 辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无 穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合 是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！
（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了 什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?
这两句蕴含了作者离别时的凄凉伤感之情以及壮志难 酬的激愤之情。作者借景抒情，先写水天相连，好像 将两岸的树木送向无穷的远方；后写空中之云，乌云 挟带着雨水，把重重的高山埯埋了一半，而情感蕴含 其中，含蓄不露，富有余韵；山高水长，前程迷茫的 郁闷之情。 借景抒情或寓情于景。
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3、前路珍重的殷勤祝愿
送元二使安西 王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
4、前途艰险的担忧
送杜十四之江南 孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
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5、坦陈心志的告白
芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
作者选取了大量象征离愁的意象：“杨柳”、 “杨花”、“风笛”、“离亭” 。末句直接表达 了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。
精品课件
送别诗的感情类别
1、依依惜别的感伤之情 2、体贴入微的宽慰 3、前路珍重的殷勤祝愿 4、前途艰险的担忧 5、坦陈心志的告白 6、积极奋发的勉励 7、各向天涯的愁绪与思念
古代诗歌鉴赏专题：送别诗鉴赏ppt课件
长亭、渡口、南浦
谢亭 李白 谢亭离别后，风景每生愁。 客散青天外，山空碧水流。 注释：谢亭又称谢公亭。在宣城北面，是南齐诗人谢晀所建。后来谢亭成为宣城著名的送别之地，也便成了离愁的代名词。
送别诗中常见的空间意象:
长亭、渡口、南浦
灞陵行送别 李白 送君灞陵亭，灞水流浩浩。 上有无花之古树，下有伤心之春草。 注释：长安东南三十里处有一条灞水，汉文帝葬于此，遂称灞陵，水边有灞陵亭。唐代人们出长安东门相送亲友，常在这里分手。因此灞陵亭在唐诗里常和别离联系在一起。
最后，离别诗常用的表达技巧。
首句寄情于景，三四句拟人。
闻王昌龄左迁龙标 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
1、首句选取的景物是漂泊不定的杨花和叫声凄婉哀愁的子规，暗含了因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情。
闻王昌龄左迁龙标 李白杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 1、第一句景物描写有何作用？ 2、三四句在表达技巧上有什么特点？请简要分析。
“相看不忍别，更进手中杯”
“飞蓬各自远，且尽手中杯”
——李白
唱歌送别
赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
骊歌愁绝不忍听。（李白）（骊歌是一首离别时唱的歌）
正当今夕断肠处，
“劳歌一曲解行舟”（许浑）（劳歌原指在劳劳亭送客时唱的歌，后遂成送别歌的代称）
送别诗中常见的空间意象:
长亭、渡口、南浦
劳劳亭歌 李白 天下伤心处，劳劳送客亭。 春风知别苦，不遣柳条青。 注释：劳劳亭又名新亭，距建康（南京）大约十五里左右，是沿长江顺流而下的必经之地。送别之人常在此驻足，目送行人渐行渐远。后来，劳劳亭便成了离别感伤的代名词。
谢亭 李白 谢亭离别后，风景每生愁。 客散青天外，山空碧水流。 注释：谢亭又称谢公亭。在宣城北面，是南齐诗人谢晀所建。后来谢亭成为宣城著名的送别之地，也便成了离愁的代名词。
送别诗中常见的空间意象:
长亭、渡口、南浦
灞陵行送别 李白 送君灞陵亭，灞水流浩浩。 上有无花之古树，下有伤心之春草。 注释：长安东南三十里处有一条灞水，汉文帝葬于此，遂称灞陵，水边有灞陵亭。唐代人们出长安东门相送亲友，常在这里分手。因此灞陵亭在唐诗里常和别离联系在一起。
最后，离别诗常用的表达技巧。
首句寄情于景，三四句拟人。
闻王昌龄左迁龙标 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
1、首句选取的景物是漂泊不定的杨花和叫声凄婉哀愁的子规，暗含了因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情。
闻王昌龄左迁龙标 李白杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 1、第一句景物描写有何作用？ 2、三四句在表达技巧上有什么特点？请简要分析。
“相看不忍别，更进手中杯”
“飞蓬各自远，且尽手中杯”
——李白
唱歌送别
赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
骊歌愁绝不忍听。（李白）（骊歌是一首离别时唱的歌）
正当今夕断肠处，
“劳歌一曲解行舟”（许浑）（劳歌原指在劳劳亭送客时唱的歌，后遂成送别歌的代称）
送别诗中常见的空间意象:
长亭、渡口、南浦
劳劳亭歌 李白 天下伤心处，劳劳送客亭。 春风知别苦，不遣柳条青。 注释：劳劳亭又名新亭，距建康（南京）大约十五里左右，是沿长江顺流而下的必经之地。送别之人常在此驻足，目送行人渐行渐远。后来，劳劳亭便成了离别感伤的代名词。
古诗词基本知识的积累——送别诗 PPT课件
•
70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！
•
71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
•
72、只要路是对的，就不怕路远。
•
73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。
•
74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。
•
75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。
柳絮 表达好友 送别的 离愁别绪
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 <<渭城曲>>王维
杨柳东风树，青青夹御河。 <<送别>> 王之涣
会得离人无限意，千丝万絮若春风。 《柳》郑谷
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
李白<<闻王昌龄左迁龙 标遥有此寄 >>
春草
这一意象在古典诗歌中喻离恨。
13、人生最大的错误是不断担心会犯错。
•
14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。
•
15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。
•
16、心态决定命运，自信走向成功。
•
17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
•
18、励志照亮人生，创业改变命运。
•
•
56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
•
57、理想的路总是为有信心的人预备着。
•
58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
•
59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。
•
60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。
唐诗宋词选读之送别诗共40页PPT资料
所以不免又笼罩上一层离别气氛，使在座的人于 欢声笑语之外渐渐产生惆怅与伤感之意。
▪ “离堂思琴瑟，别路绕山川”一联，承首联 而引出离别的主题。这一联自谢朓《离夜》 诗的“离堂华烛尽，别幌清琴哀”二句化 出，但比谢诗显得出语更自然意境更深远， 明确地抒写出此时此地惜别的情景。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
▪ 第三联“明月隐高树，长河没晓天”，描 写夜空的景色。这里并不是泛泛写景，而 是借背景的扩展和时间的推移来进一步映 衬别情。长河没晓天，指银河消失在曙色 之中。这一联表面看象专写夜空，实则紧 扣夜宴。月亮已隐没到高树之后，银河也 消失在曙色之中了，人却没有散去，示写 双方难舍难分，时间在不觉中逝去，通过 夜宴之长，衬托别情之深，这种以景衬情 的含蓄手法，比正面抒写离情更有感染力。
▪ 篇末以“悠悠洛阳道，此会在何年”的问 句作结。 悠悠，遥远；洛阳道，通往洛阳
的路。这两句说：此去洛阳的道路十分遥 远，这一分手，不知何时才能见面？这个 结尾，感情真挚，语言质朴。全诗因反复 渲染离情而浸上了一层淡淡的愁绪。
▪ 由于诗人此行是满怀信心地去求取功名， 因而诗篇虽略有感伤色彩，但基调却高昂 明快，并不给人以低徊悲抑之感。 此诗通
❖ 颈联由眼前之景道心中之意。通过“浮云”
与“落日”表现“为别”时双方的心理活动。 朋友即将告别远游他方，行踪如浮云飘游一 般，看到浮云就能体会到游子的心境。而诗 人看到那逐渐下落的夕阳，想到同友人的分 别已是不可再拖，更是万分留恋！“游子” 之“意”及“故人”之“情”虽未明言，却 可由特定景物“浮云”、“落日”引发联想， 手法委实高明。
❖ 尾联写离别时的场景。惜别已到“落日”， 万般无奈，这才“挥手自兹去”。“挥手” 既指分别双方各自挥手，珍重道别，也指诗 人伫立原地，深情凝望，长久挥手，以示难 舍之情。“兹”近接“落日”，指“此时”； 遥承首联，指“此地”。“萧萧班马鸣”一 句，实际是借离群之马的鸣声来寄托他和友 人的离情。表面上是写马，实际上是写离情。
▪ “离堂思琴瑟，别路绕山川”一联，承首联 而引出离别的主题。这一联自谢朓《离夜》 诗的“离堂华烛尽，别幌清琴哀”二句化 出，但比谢诗显得出语更自然意境更深远， 明确地抒写出此时此地惜别的情景。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
▪ 第三联“明月隐高树，长河没晓天”，描 写夜空的景色。这里并不是泛泛写景，而 是借背景的扩展和时间的推移来进一步映 衬别情。长河没晓天，指银河消失在曙色 之中。这一联表面看象专写夜空，实则紧 扣夜宴。月亮已隐没到高树之后，银河也 消失在曙色之中了，人却没有散去，示写 双方难舍难分，时间在不觉中逝去，通过 夜宴之长，衬托别情之深，这种以景衬情 的含蓄手法，比正面抒写离情更有感染力。
▪ 篇末以“悠悠洛阳道，此会在何年”的问 句作结。 悠悠，遥远；洛阳道，通往洛阳
的路。这两句说：此去洛阳的道路十分遥 远，这一分手，不知何时才能见面？这个 结尾，感情真挚，语言质朴。全诗因反复 渲染离情而浸上了一层淡淡的愁绪。
▪ 由于诗人此行是满怀信心地去求取功名， 因而诗篇虽略有感伤色彩，但基调却高昂 明快，并不给人以低徊悲抑之感。 此诗通
❖ 颈联由眼前之景道心中之意。通过“浮云”
与“落日”表现“为别”时双方的心理活动。 朋友即将告别远游他方，行踪如浮云飘游一 般，看到浮云就能体会到游子的心境。而诗 人看到那逐渐下落的夕阳，想到同友人的分 别已是不可再拖，更是万分留恋！“游子” 之“意”及“故人”之“情”虽未明言，却 可由特定景物“浮云”、“落日”引发联想， 手法委实高明。
❖ 尾联写离别时的场景。惜别已到“落日”， 万般无奈，这才“挥手自兹去”。“挥手” 既指分别双方各自挥手，珍重道别，也指诗 人伫立原地，深情凝望，长久挥手，以示难 舍之情。“兹”近接“落日”，指“此时”； 遥承首联，指“此地”。“萧萧班马鸣”一 句，实际是借离群之马的鸣声来寄托他和友 人的离情。表面上是写马，实际上是写离情。
送别诗鉴赏 ppt课件
鉴赏方法
2.把握送别诗中常见意象
（1）杨柳 从《诗经》中“昔我往也，杨柳依依”开始， “柳”便与离别结下了不解之缘；加上“柳” 与“留”谐 音，古人送别时折柳相赠，所以杨柳便成了一个离情别绪的 意象。 （2）长亭、短亭、劳劳亭 古代驿道旁置亭，十里一长亭，五里一短亭，送别亲朋好友 时往往在亭中设酒饯行，所以长亭也就成了一个抒写离情别 绪的意象。 （3）南浦 也是一个表离情别绪的意象，多用于水边送行，如： 江淹“送君南浦，伤如之何”。 （4）寒蝉、船（舟）、阳关、古道、夕阳、西风、灞桥、美 酒等也都是与离别有关的意象。
ppt课件 10
知识梳理
送别诗的情感： 6.借送别友人表达自己对家乡、亲人的思念， 漂泊的愁苦 7.借送别表达友人和自己的不得志，愤恨等 8.在离别之意中渗透着作者的身世际遇和人 生感慨 9.借送别表达思古之情 10.借送别言志诗。
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知识梳理(情感特点 )
情感1：茫然、怅然若失。 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 情感2：宽慰 别董大 （情深意长的勉励） 千里黄云白曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知已，天下谁人不识君。
ppt课件
19
知识梳理(抒情)
(3）借物衬情: 如杜牧坦率真挚、留恋缠绵的七绝《赠别二首》（其二）： 多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。 蜡炬有心还惜别，替人垂泪到天明。 诗三、四两句描写别情，作者没有正面表现，而是撇开自 己，去写告别宴会上那燃烧的蜡烛，借物抒情。诗人常带着 感伤的心情去看周围的世界。于是眼中的一切都带上了感伤 的色彩。在诗人的眼里，蜡烛的烛芯变成了“惜别”之心， 蜡烛拟人化了。它那彻夜流溢的烛泪，就是在为男女主人公 离别而伤心了。结句的“到天明”点出了告别宴饮时间之长， 从侧面表现了诗人不忍分离的笃挚感情。
王维《送别》古诗词PPT
四 诗人故事
资助韩干
韩干年少时家中贫困，在酒馆当佣工，常去王维家送酒或收酒钱。有一天， 韩干在王维门外地上用手指画人画马，被王维看见，王维见韩干有此志趣， 于是每年都资助韩干2万钱去学习绘画，持续了十多年。而韩干也在王维 的资助下，奋发图强发，逐渐画技精熟，被传为画马神手。
四 诗人故事
看画识曲
王维曾到位于京城长安招国坊里的庾敬空 宅中，看见室内墙壁上有一幅画——《奏 乐图》。看到这幅画后，王维便笑了。同 去的人感到疑惑，便问其缘由。王维便回 道：“这幅画画的是演奏《霓裳羽衣曲》 第三叠第一拍。”有好求真的人听了这件 事情后，特意请来乐工检验，乐工说一点 差错也没有。
一 作者生平
初入仕途
由王维进士及第时所作的《赋得清如玉壶冰》诗题下注可知，王维在十七 岁时前往京兆府应试，中第一名解元。而后，王维跟随岐王、宁王等人游 宴，并与其他人广为交游。期间，王维创作了《从岐王过杨氏别业应教》 等宫体诗，显示出了盛唐的情致。开元九年（721年），王维进士及第， 担任太乐丞，但很快就因为手下的人私下舞黄狮子一案，被贬到山东济州， 成了看粮仓的九品小官——司仓参军，并且一待就是四年多。
二 诗词内容
创作背景
王维在山中送别友人后，作这首小诗以表达自己期盼能与友人来年再聚。 因资料缺乏，此诗创作时间在何年、送别对象为何人，均难以确证。 《送别》是一首五言绝句。此诗描写送别友人，表达了对友人的依依不舍 之情，其题材普遍，构思却独具匠心，极有特色。它最显著的特点在于并 非就“送别”二字做文章，而着墨于送别后的行动与思绪，并表达了诗人 期盼来年春草再绿时能与友人团聚的情怀。全诗语言朴素自然，感情深厚 真挚，意中有意，味外有味，匠心独运，耐人咀嚼。
一 作者生平
晚年经历
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留白手法
适当运用留白手法，给 读者留下想象空间，增
强诗歌的审美体验。
THANKS
感谢观看
详细描述
送别诗中常常使用对比和反衬的手法，通过 对比离别前后的场景、情感差异等方式，强 化离别的哀婉之情。同时，反衬手法的运用 也能够突出离别的痛苦和不舍之情，使读者
更加深入地感受到诗人所要表达的情感。
04
送别诗的文化内涵
离别文化与传统
离别是人生中的常见经历，送别诗是表达离别情感的一种文 学形式。在中国古代，由于交通不便，离别常常意味着长时 间的分别，甚至是永别，因此送别诗中往往蕴含着深厚的情 感。
送别诗在中国古代文学中有着悠久的历史，最早可以追溯到 《诗经》时期。随着诗歌的发展，送别诗的形式和内容也逐 渐丰富，成为文学艺术的重要组成部分。
送别诗中的文化符号
柳树
柳树是送别诗中常见的文化符号，代表着离别的悲伤和不舍。如李白《送友人》中的“此 地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。”
结合诗人与时代背景
在鉴赏送别诗时，还应结合诗人所处 的时代背景以及个人经历，深入了解 诗人的创作意图和心境。同时，了解 诗人的风格特点和艺术追求，也有助 于更好地理解和欣赏送别诗。
VS
例如，唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送 辛渐》中，通过了解诗人所处的时代 背景和个人经历，可以深入体会诗中 表达的离别之情和对友人的美好祝愿 。
修辞手法
运用比喻、拟人、对偶等 修辞手法，增强诗歌的艺 术效果。
平仄与韵律
遵循平仄规律，注重押韵 ，使诗歌更具音韵之美。
情感表达与意境营造
直接抒情
通过直抒胸臆的方式， 表达离别的情感。
借景抒情
借助景物描写，寓情于 景，使情感更为含蓄深
送别诗鉴赏PPT资料(正式版)
送别诗鉴赏
离情别绪是古代文人一个永恒的主题。
因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容 及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情， 有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在 写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有 的兼而有之。
鉴赏这类诗必须仔细体味诗人
在诗中蕴含的思想情感的类型。
送别诗中常用的意象：长亭、杨柳、 夕阳、酒、秋等 。
写离情，激励友人，创造了一种慷慨悲歌、出 自肺腑的风格，以它的真诚情谊和坚强信念为 灞桥柳色和渭城风雨涂上了另一种豪放健美的 色彩。
间接抒情的，又有多种形式。 以喻显情的，如李白景象宏阔、别情深挚的
七绝《黄鹤楼送孟浩然之广陵》： 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
诗的后两句看起来是写景，但在写景中又包含了一个 充满诗意的细节。李白一直把朋友送上船，船已经扬 帆远去，而他还在江边目送，直到帆影消失在碧空的 尽头，这才注意到一江春水在浩浩荡荡地流向远远的 水天交接之处。李白的向往，李白对朋友的一片深情， 不正体现在这富有诗意的神驰目注之中吗？诗人的心 潮起伏，不正像浩浩东去的一江春水吗?
借酒抒情的，如王维构思精巧、语言新鲜的
七绝《送元二使安西》：
一指江南的山水，清秀明丽，
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 （1）一、二两句写景，在全诗中有什么作用？
①前两句写眼前的实景 ，后两句写分别后想像的虚景。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 谢亭送别（ 许浑 ）
劳歌一曲解行舟， 红叶青山水急流。 有如女子的秀眉和媚眼。 接着，作者以豪迈的气势，开朗的胸襟，叙写离情，激励友人，创造了一种慷慨悲歌、出自肺腑的风格，以它的真诚情谊和坚强信念
⑵有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗 津亭秋月夜，谁见泣离群。
离情别绪是古代文人一个永恒的主题。
因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容 及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情， 有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在 写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有 的兼而有之。
鉴赏这类诗必须仔细体味诗人
在诗中蕴含的思想情感的类型。
送别诗中常用的意象：长亭、杨柳、 夕阳、酒、秋等 。
写离情，激励友人，创造了一种慷慨悲歌、出 自肺腑的风格，以它的真诚情谊和坚强信念为 灞桥柳色和渭城风雨涂上了另一种豪放健美的 色彩。
间接抒情的，又有多种形式。 以喻显情的，如李白景象宏阔、别情深挚的
七绝《黄鹤楼送孟浩然之广陵》： 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
诗的后两句看起来是写景，但在写景中又包含了一个 充满诗意的细节。李白一直把朋友送上船，船已经扬 帆远去，而他还在江边目送，直到帆影消失在碧空的 尽头，这才注意到一江春水在浩浩荡荡地流向远远的 水天交接之处。李白的向往，李白对朋友的一片深情， 不正体现在这富有诗意的神驰目注之中吗？诗人的心 潮起伏，不正像浩浩东去的一江春水吗?
借酒抒情的，如王维构思精巧、语言新鲜的
七绝《送元二使安西》：
一指江南的山水，清秀明丽，
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 （1）一、二两句写景，在全诗中有什么作用？
①前两句写眼前的实景 ，后两句写分别后想像的虚景。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 谢亭送别（ 许浑 ）
劳歌一曲解行舟， 红叶青山水急流。 有如女子的秀眉和媚眼。 接着，作者以豪迈的气势，开朗的胸襟，叙写离情，激励友人，创造了一种慷慨悲歌、出自肺腑的风格，以它的真诚情谊和坚强信念
⑵有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗 津亭秋月夜，谁见泣离群。
《送别诗鉴赏》课件
传统文化传播
送别诗作为中国传统文化 的重要组成部分，通过传 承和弘扬，有助于传播中 华优秀传统文化。
文化认同感
送别诗所表达的情感和价 值观，有助于增强人们对 传统文化的认同感和归属 感。
文化创新发展
在传承送别诗的基础上， 结合时代特点进行创新和 发展，有助于推动传统文 化的现代化转型。
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04 送别诗的鉴赏方法
把握主题思想
送别诗的主题思想通常表达离别之情、思念之苦以及对友人的美好祝愿。在鉴赏 送别诗时，要深入理解诗人所表达的情感和主题，体会诗人的内心世界。
例如，王之涣的《登鹳雀楼》通过描写登高望远，表达了诗人对友人的依依惜别 之情，以及对未来的美好期许。
分析意象与意境
意象是诗中用来寄托诗人主观情感的客观物象，如柳、酒、 月等。意境则是诗人通过一系列意象所营造出的艺术境界。 分析意象与意境有助于深入理解送别诗的内涵。
03 送别诗的艺术手法
意象的运用
总结词
送别诗中意象的运用是表达情感的重 要手段。
详细描述
诗人常常借助具体的物象，如柳、长 亭、酒等，来表达离别的情感和意境 。这些意象富含象征意义，能够引发 读者的共鸣和联想。
语言的锤炼
总结词
送别诗的语言精练、含蓄，富有表现 力。
详细描述
诗人通过精心挑选的词汇和修辞手法 ，如比喻、拟人、对仗等，来增强诗 歌的表现力和感染力，使诗歌更具有 文学价值。
THANKS
理解背景与文化内涵
送别诗往往与时代背景、文化传统、诗人个人经历等方面 有关。理解这些背景与文化内涵有助于更深入地理解送别 诗的内涵和价值。
例如，岑参的《白雪歌送武判官归京》创作于唐代边塞， 诗中描绘了边塞的苦寒和壮美的风光，表达了诗人对友人 归京的依依惜别之情。这首诗不仅具有文学价值，也反映 了唐代边塞文化的特点。
最新古诗鉴赏专题---送别诗ppt课件
嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻 子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大， 凝望着天空。
推荐读物：
《第七条猎狗》、《再被狐狸骗一次》、 《义犬复仇》。
作业： 1．用自己的话讲讲这个故事。 2．小练笔：嘎羧见到久别重逢的象鞍激动 的场景，告别村寨的场面，驻立江滩回想 往事的情景，都十分感人。选择一个场景， 想象嘎羧内心的感受，并写下来。
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
接着，体会作者所要表达的情感思想。随君直到夜郎西。 一二句表达因友人王昌龄左迁偏远
之地的忧伤之情。三四句将自己心中的
愁思寄托给明月，满含深情的明月照耀
友人，一直陪伴他到偏远的夜郎。这两
句表达了作者对友人的关切和思念。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ王昌龄左迁龙标 李白
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
送别诗答题技巧
• 问题类型四 • 作者如何表达情感的？ •
鉴赏训练 重送裴郎中贬吉州 刘长卿
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 问：作者如何表达惜别哀伤之情的？
1、景物：“猿啼” 、“暮江”、 “孤 舟” 。
情： “客散”、 “伤心” 、“逐臣更 远”。
2、反衬：“人自伤心水自流”，以流水的无 情反衬人的伤心；“青山万里一孤舟”，以 青山万里反衬孤舟。
“重临旧地”
它站在江滩的卵石上，久久凝望着 清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流 淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又 亲，许久，又昂起头，向着天边那轮火 红的朝阳， —— ——发出震耳欲 聋的吼叫。
学习方法：
快速读课文； 找出感动的句子； 抓住重点词体会； 想象心情； 感情朗读。
“与战友同长眠”
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杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
接着，体会作者所要表达的情感思想。随君直到夜郎西。 一二句表达因友人王昌龄左迁偏远
之地的忧伤之情。三四句将自己心中的
愁思寄托给明月，满含深情的明月照耀
友人，一直陪伴他到偏远的夜郎。这两
句表达了作者对友人的关切和思念。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ王昌龄左迁龙标 李白
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
送别诗答题技巧
• 问题类型四 • 作者如何表达情感的？ •
鉴赏训练 重送裴郎中贬吉州 刘长卿
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 问：作者如何表达惜别哀伤之情的？
1、景物：“猿啼” 、“暮江”、 “孤 舟” 。
情： “客散”、 “伤心” 、“逐臣更 远”。
2、反衬：“人自伤心水自流”，以流水的无 情反衬人的伤心；“青山万里一孤舟”，以 青山万里反衬孤舟。
“重临旧地”
它站在江滩的卵石上，久久凝望着 清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流 淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又 亲，许久，又昂起头，向着天边那轮火 红的朝阳， —— ——发出震耳欲 聋的吼叫。
学习方法：
快速读课文； 找出感动的句子； 抓住重点词体会； 想象心情； 感情朗读。
“与战友同长眠”
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李白的诗歌较多的借助于浪漫
而丰富的想象来表达理想。风格豪 放而飘逸，语言热烈奔放而清新自 然，对后世影响较大，杜甫称赞他 “笔落惊风雨，诗成泣鬼神 ”。他 与杜甫并称“李杜”，有《李太白集 》。
我来译一译
送友人 李白
青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
快速背诵两首送别诗
送别诗的思想感情和手法：
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 想象 分别时依依不舍的深情和别后的孤寂惆怅之情 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 衬托 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 借景抒情
表达深情厚谊。多赞美、友人别后的怅惘、孤寂、落寞。 留恋之情。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 直接抒情 表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度，寄托对友人诚挚 的安慰、劝勉和祝愿。
• 赏析颔联：此地一为别，孤蓬万里征。 （第二大组） 理解“孤蓬”这一意象。
• 比喻。蓬草随风飞转，飘泊无根，而离别远行 之人，本如蓬草，离开了家乡也就如同离开了 根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷 惘，更着一“孤”字，怜惜愈甚。此联表达了 作者对朋友飘泊天涯的深切关怀。
• 赏析颈联：浮云游子意，落日故人情。 •比（喻第的修三辞大手组法），天空中的一抹浮云，随风飘浮，好像 友1人．即将运远用离了，何行踪种不修定辞，任手意法西？东有；远怎处样一的轮红表彤达彤 的效夕果阳徐？徐而下，似乎不忍勿勿离开大地，好像诗人对
• 二、合作探究：哪一种精彩打动了你的心？
• 赏析首联：青山横北郭，白水绕东城。（第一大组） • 1.赏析“横”的表达作用。点拨：如将“横”字改为“矗”和“
屹”有何差异？ 2．赏析“绕”字的表达作用。点拨：如换成“流”字如何？ 3．“青”“白”颜色词的选用的表达作用？
• 赏析颔联：此地一为别，孤蓬万里征。（第二大组） 理解“孤蓬”这一意象。
就要分别了，主人与归客开怀畅饮，期盼着别后 再相逢。表现出思念友人的情感。
链接高考
送魏二 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
（2010年高考题）
三四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云： “化为之思，其情更远。”请做具体分析。
• 3、尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？（第 三组）
• 尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫 把长安当作行乐之地而虚度大好时光。
• 傍晚砧声之多，为长安特有，“长安一片月， 万户捣衣声”。然而诗人为什么不用城关雄伟、 御苑清华这样的景色来介绍长安，却只突出了 “御苑砧声”，发人深想。
• 赏析颈联：浮云游子意，落日故人情。 （第三大组） 1．运用了何种修辞手法？有怎样的表达效果？ 2．诗人表现这种感情的手法是怎样的？
• 赏析尾联：挥手自兹去，萧萧班马鸣。（第二大组） 1．本诗结尾有什么特色？ 2．效果如何？
• （二）合作探究 •“字矗写赏”出析“了首屹山联”的：写横青出亘山了与横山绵北的延郭挺，，立写白与出水高了绕耸青东，山城但横。却亘（少外第了 城一雄北大伟面组的的）气雄势伟。气“势横，” •突出1.了赏山析的“横静”态的美表，达也作写用出。了点山拨阻：隔如了将自“横己”与字友改人为。“矗”和“屹”有
❖思考一下为什么只突出了“御苑砧声”？
(1)砧声，即捣衣之声。意为为征人游子赶制寒衣。表明一年又 将逝去，岁月不待。
(2)捣衣是关心家人冷暖，为全家人缝制衣服，是古代妇女的主 要职责之一。在进行捣衣这种机械重复的劳作之时，她们有足 够的时间用于思念远离家乡的亲人。
送 李友 白人
预习展示
李白简介
李白，字太白 ，号青莲居士， 中国最伟大的 浪漫 主义诗人,有“ ”之诗称仙。
似有无限深情，马犹如此，人何以堪。
• 2．效果如何？
你可以打动我们吗？
送友人 李白 青
山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
总结：
这是一首意味深长的 送别诗 诗人运用了 借景抒情 表现手法，借 孤蓬 浮云 落日 班马 表达对朋友 飘泊天涯的关怀和依依惜别之情
何差异？ “流”字用得过平，没有写出送别地点的突出的地貌特征。而“绕” 字却写出了波光鳞鳞的流水缓缓绕过城东潺潺而过的特征，突出了 水流的动态美，也写出了朋友间即将分离的遥远。 • 2．赏析“绕”字的表达作用。点拨：如换成“流”字如何？
写出了色彩明丽的送别环境。
• 3．“青”“白”颜色词的选用的表达作用？
• “微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中 表达出诗人送别时的悲秋难抑，黯然神伤的情绪。
• 2、“微霜初渡”“树色催寒”两个意象历来为人称道 ，请分析其艺术手法和表达效果。（第二组）
• 这两个意象中，“催”“渡” 都使用了拟人手法，形象生 动地营造了深秋已至、寒气逼人的气氛，为悲秋和离愁 的心境做了极好的渲染和烘托，表达出诗人送别时的悲 秋难抑，黯然神伤的情绪。
送别诗pptjcc..
送魏万之京
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
游子：指魏万。 离歌：离别的歌。
• （二）合作探究
• 1、首联、颔联哪几个词表达了季节怎样的特征？从中 又表达出诗人送别的什么情绪？（第一组）
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 比喻
借诗吐胸中激愤或者明心志的（多在诗人困厄之时） 此别应须各努力，故乡犹恐未同归 表达诗人对友人前行或自己未来的担忧之情
小试牛刀
送人东归
荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。
江上几人在，天涯孤棹还。何当重相见，樽酒慰离颜。
请你从现实与想象交融的角度，说说作者在尾联 中流露了怎样的情感。
友人的依依惜别之情。形象地表现了依依惜别之情。
有景有情，情景交融，描写了一幅离别的画面，表达了
•对2友．人的诗留人恋表之现情。这种感情的手法是怎样的？
以场景作结，衬托手法。 • 赏析尾联：挥手自兹去，萧萧班马鸣。（
班第马二，大离组群）的马。诗人离别之情却不明说，却 以1．写本马衬诗托结。尾连有马什儿么临特别色之时？也不禁萧萧长鸣，
而丰富的想象来表达理想。风格豪 放而飘逸，语言热烈奔放而清新自 然，对后世影响较大，杜甫称赞他 “笔落惊风雨，诗成泣鬼神 ”。他 与杜甫并称“李杜”，有《李太白集 》。
我来译一译
送友人 李白
青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
快速背诵两首送别诗
送别诗的思想感情和手法：
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 想象 分别时依依不舍的深情和别后的孤寂惆怅之情 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 衬托 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 借景抒情
表达深情厚谊。多赞美、友人别后的怅惘、孤寂、落寞。 留恋之情。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 直接抒情 表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度，寄托对友人诚挚 的安慰、劝勉和祝愿。
• 赏析颔联：此地一为别，孤蓬万里征。 （第二大组） 理解“孤蓬”这一意象。
• 比喻。蓬草随风飞转，飘泊无根，而离别远行 之人，本如蓬草，离开了家乡也就如同离开了 根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷 惘，更着一“孤”字，怜惜愈甚。此联表达了 作者对朋友飘泊天涯的深切关怀。
• 赏析颈联：浮云游子意，落日故人情。 •比（喻第的修三辞大手组法），天空中的一抹浮云，随风飘浮，好像 友1人．即将运远用离了，何行踪种不修定辞，任手意法西？东有；远怎处样一的轮红表彤达彤 的效夕果阳徐？徐而下，似乎不忍勿勿离开大地，好像诗人对
• 二、合作探究：哪一种精彩打动了你的心？
• 赏析首联：青山横北郭，白水绕东城。（第一大组） • 1.赏析“横”的表达作用。点拨：如将“横”字改为“矗”和“
屹”有何差异？ 2．赏析“绕”字的表达作用。点拨：如换成“流”字如何？ 3．“青”“白”颜色词的选用的表达作用？
• 赏析颔联：此地一为别，孤蓬万里征。（第二大组） 理解“孤蓬”这一意象。
就要分别了，主人与归客开怀畅饮，期盼着别后 再相逢。表现出思念友人的情感。
链接高考
送魏二 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
（2010年高考题）
三四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云： “化为之思，其情更远。”请做具体分析。
• 3、尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？（第 三组）
• 尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫 把长安当作行乐之地而虚度大好时光。
• 傍晚砧声之多，为长安特有，“长安一片月， 万户捣衣声”。然而诗人为什么不用城关雄伟、 御苑清华这样的景色来介绍长安，却只突出了 “御苑砧声”，发人深想。
• 赏析颈联：浮云游子意，落日故人情。 （第三大组） 1．运用了何种修辞手法？有怎样的表达效果？ 2．诗人表现这种感情的手法是怎样的？
• 赏析尾联：挥手自兹去，萧萧班马鸣。（第二大组） 1．本诗结尾有什么特色？ 2．效果如何？
• （二）合作探究 •“字矗写赏”出析“了首屹山联”的：写横青出亘山了与横山绵北的延郭挺，，立写白与出水高了绕耸青东，山城但横。却亘（少外第了 城一雄北大伟面组的的）气雄势伟。气“势横，” •突出1.了赏山析的“横静”态的美表，达也作写用出。了点山拨阻：隔如了将自“横己”与字友改人为。“矗”和“屹”有
❖思考一下为什么只突出了“御苑砧声”？
(1)砧声，即捣衣之声。意为为征人游子赶制寒衣。表明一年又 将逝去，岁月不待。
(2)捣衣是关心家人冷暖，为全家人缝制衣服，是古代妇女的主 要职责之一。在进行捣衣这种机械重复的劳作之时，她们有足 够的时间用于思念远离家乡的亲人。
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李白简介
李白，字太白 ，号青莲居士， 中国最伟大的 浪漫 主义诗人,有“ ”之诗称仙。
似有无限深情，马犹如此，人何以堪。
• 2．效果如何？
你可以打动我们吗？
送友人 李白 青
山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
总结：
这是一首意味深长的 送别诗 诗人运用了 借景抒情 表现手法，借 孤蓬 浮云 落日 班马 表达对朋友 飘泊天涯的关怀和依依惜别之情
何差异？ “流”字用得过平，没有写出送别地点的突出的地貌特征。而“绕” 字却写出了波光鳞鳞的流水缓缓绕过城东潺潺而过的特征，突出了 水流的动态美，也写出了朋友间即将分离的遥远。 • 2．赏析“绕”字的表达作用。点拨：如换成“流”字如何？
写出了色彩明丽的送别环境。
• 3．“青”“白”颜色词的选用的表达作用？
• “微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中 表达出诗人送别时的悲秋难抑，黯然神伤的情绪。
• 2、“微霜初渡”“树色催寒”两个意象历来为人称道 ，请分析其艺术手法和表达效果。（第二组）
• 这两个意象中，“催”“渡” 都使用了拟人手法，形象生 动地营造了深秋已至、寒气逼人的气氛，为悲秋和离愁 的心境做了极好的渲染和烘托，表达出诗人送别时的悲 秋难抑，黯然神伤的情绪。
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送魏万之京
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
游子：指魏万。 离歌：离别的歌。
• （二）合作探究
• 1、首联、颔联哪几个词表达了季节怎样的特征？从中 又表达出诗人送别的什么情绪？（第一组）
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 比喻
借诗吐胸中激愤或者明心志的（多在诗人困厄之时） 此别应须各努力，故乡犹恐未同归 表达诗人对友人前行或自己未来的担忧之情
小试牛刀
送人东归
荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。
江上几人在，天涯孤棹还。何当重相见，樽酒慰离颜。
请你从现实与想象交融的角度，说说作者在尾联 中流露了怎样的情感。
友人的依依惜别之情。形象地表现了依依惜别之情。
有景有情，情景交融，描写了一幅离别的画面，表达了
•对2友．人的诗留人恋表之现情。这种感情的手法是怎样的？
以场景作结，衬托手法。 • 赏析尾联：挥手自兹去，萧萧班马鸣。（
班第马二，大离组群）的马。诗人离别之情却不明说，却 以1．写本马衬诗托结。尾连有马什儿么临特别色之时？也不禁萧萧长鸣，