【资料】送别诗pptjcc..汇编
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李白的诗歌较多的借助于浪漫
而丰富的想象来表达理想。风格豪 放而飘逸，语言热烈奔放而清新自 然，对后世影响较大，杜甫称赞他 “笔落惊风雨，诗成泣鬼神 ”。他 与杜甫并称“李杜”，有《李太白集 》。
我来译一译
送友人 李白
青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
• “微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中 表达出诗人送别时的悲秋难抑，黯然神伤的情绪。
• 2、“微霜初渡”“树色催寒”两个意象历来为人称道 ，请分析其艺术手法和表达效果。（第二组）
• 这两个意象中，“催”“渡” 都使用了拟人手法，形象生 动地营造了深秋已至、寒气逼人的气氛，为悲秋和离愁 的心境做了极好的渲染和烘托，表达出诗人送别时的悲 秋难抑，黯然神伤的情绪。
送别诗pptjcc..
送魏万之京
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
游子：指魏万。 离歌：离别的歌。
• （二）合作探究
• 1、首联、颔联哪几个词表达了季节怎样的特征？从中 又表达出诗人送别的什么情绪？（第一组）
似有无限深情，马犹如此，人何以堪。
• 2．效果如何？
你可以打动我们吗？
送友人 李白 青
山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
总结：
这是一首意味深长的 送别诗 诗人运用了 借景抒情 表现手法，借 孤蓬 浮云 落日 班马 表达对朋友 飘泊天涯的关怀和依依惜别之情
• 3、尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？（第 三组）
• 尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫 把长安当作行乐之地而虚度大好时光。
• 傍晚砧声之多，为长安特有，“长安一片月， 万户捣衣声”。然而诗人为什么不用城关雄伟、 御苑清华这样的景色来介绍长安，却只突出了 “御苑砧声”，发人深想。
❖思考一下为什么只突出了“御苑砧声”？
(1)砧声，即捣衣之声。意为为征人游子赶制寒衣。表明一年Leabharlann Baidu 将逝去，岁月不待。
(2)捣衣是关心家人冷暖，为全家人缝制衣服，是古代妇女的主 要职责之一。在进行捣衣这种机械重复的劳作之时，她们有足 够的时间用于思念远离家乡的亲人。
送 李友 白人
预习展示
李白简介
李白，字太白 ，号青莲居士， 中国最伟大的 浪漫 主义诗人,有“ ”之诗称仙。
友人的依依惜别之情。形象地表现了依依惜别之情。
有景有情，情景交融，描写了一幅离别的画面，表达了
•对2友．人的诗留人恋表之现情。这种感情的手法是怎样的？
以场景作结，衬托手法。 • 赏析尾联：挥手自兹去，萧萧班马鸣。（
班第马二，大离组群）的马。诗人离别之情却不明说，却 以1．写本马衬诗托结。尾连有马什儿么临特别色之时？也不禁萧萧长鸣，
快速背诵两首送别诗
送别诗的思想感情和手法：
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 想象 分别时依依不舍的深情和别后的孤寂惆怅之情 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 衬托 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 借景抒情
表达深情厚谊。多赞美、友人别后的怅惘、孤寂、落寞。 留恋之情。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 直接抒情 表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度，寄托对友人诚挚 的安慰、劝勉和祝愿。
• 赏析颔联：此地一为别，孤蓬万里征。 （第二大组） 理解“孤蓬”这一意象。
• 比喻。蓬草随风飞转，飘泊无根，而离别远行 之人，本如蓬草，离开了家乡也就如同离开了 根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷 惘，更着一“孤”字，怜惜愈甚。此联表达了 作者对朋友飘泊天涯的深切关怀。
• 赏析颈联：浮云游子意，落日故人情。 •比（喻第的修三辞大手组法），天空中的一抹浮云，随风飘浮，好像 友1人．即将运远用离了，何行踪种不修定辞，任手意法西？东有；远怎处样一的轮红表彤达彤 的效夕果阳徐？徐而下，似乎不忍勿勿离开大地，好像诗人对
• 赏析颈联：浮云游子意，落日故人情。 （第三大组） 1．运用了何种修辞手法？有怎样的表达效果？ 2．诗人表现这种感情的手法是怎样的？
• 赏析尾联：挥手自兹去，萧萧班马鸣。（第二大组） 1．本诗结尾有什么特色？ 2．效果如何？
• （二）合作探究 •“字矗写赏”出析“了首屹山联”的：写横青出亘山了与横山绵北的延郭挺，，立写白与出水高了绕耸青东，山城但横。却亘（少外第了 城一雄北大伟面组的的）气雄势伟。气“势横，” •突出1.了赏山析的“横静”态的美表，达也作写用出。了点山拨阻：隔如了将自“横己”与字友改人为。“矗”和“屹”有
就要分别了，主人与归客开怀畅饮，期盼着别后 再相逢。表现出思念友人的情感。
链接高考
送魏二 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
（2010年高考题）
三四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云： “化为之思，其情更远。”请做具体分析。
• 二、合作探究：哪一种精彩打动了你的心？
• 赏析首联：青山横北郭，白水绕东城。（第一大组） • 1.赏析“横”的表达作用。点拨：如将“横”字改为“矗”和“
屹”有何差异？ 2．赏析“绕”字的表达作用。点拨：如换成“流”字如何？ 3．“青”“白”颜色词的选用的表达作用？
• 赏析颔联：此地一为别，孤蓬万里征。（第二大组） 理解“孤蓬”这一意象。
何差异？ “流”字用得过平，没有写出送别地点的突出的地貌特征。而“绕” 字却写出了波光鳞鳞的流水缓缓绕过城东潺潺而过的特征，突出了 水流的动态美，也写出了朋友间即将分离的遥远。 • 2．赏析“绕”字的表达作用。点拨：如换成“流”字如何？
写出了色彩明丽的送别环境。
• 3．“青”“白”颜色词的选用的表达作用？
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 比喻
借诗吐胸中激愤或者明心志的（多在诗人困厄之时） 此别应须各努力，故乡犹恐未同归 表达诗人对友人前行或自己未来的担忧之情
小试牛刀
送人东归
荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。
江上几人在，天涯孤棹还。何当重相见，樽酒慰离颜。
请你从现实与想象交融的角度，说说作者在尾联 中流露了怎样的情感。
而丰富的想象来表达理想。风格豪 放而飘逸，语言热烈奔放而清新自 然，对后世影响较大，杜甫称赞他 “笔落惊风雨，诗成泣鬼神 ”。他 与杜甫并称“李杜”，有《李太白集 》。
我来译一译
送友人 李白
青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
• “微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中 表达出诗人送别时的悲秋难抑，黯然神伤的情绪。
• 2、“微霜初渡”“树色催寒”两个意象历来为人称道 ，请分析其艺术手法和表达效果。（第二组）
• 这两个意象中，“催”“渡” 都使用了拟人手法，形象生 动地营造了深秋已至、寒气逼人的气氛，为悲秋和离愁 的心境做了极好的渲染和烘托，表达出诗人送别时的悲 秋难抑，黯然神伤的情绪。
送别诗pptjcc..
送魏万之京
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
游子：指魏万。 离歌：离别的歌。
• （二）合作探究
• 1、首联、颔联哪几个词表达了季节怎样的特征？从中 又表达出诗人送别的什么情绪？（第一组）
似有无限深情，马犹如此，人何以堪。
• 2．效果如何？
你可以打动我们吗？
送友人 李白 青
山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
总结：
这是一首意味深长的 送别诗 诗人运用了 借景抒情 表现手法，借 孤蓬 浮云 落日 班马 表达对朋友 飘泊天涯的关怀和依依惜别之情
• 3、尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？（第 三组）
• 尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫 把长安当作行乐之地而虚度大好时光。
• 傍晚砧声之多，为长安特有，“长安一片月， 万户捣衣声”。然而诗人为什么不用城关雄伟、 御苑清华这样的景色来介绍长安，却只突出了 “御苑砧声”，发人深想。
❖思考一下为什么只突出了“御苑砧声”？
(1)砧声，即捣衣之声。意为为征人游子赶制寒衣。表明一年Leabharlann Baidu 将逝去，岁月不待。
(2)捣衣是关心家人冷暖，为全家人缝制衣服，是古代妇女的主 要职责之一。在进行捣衣这种机械重复的劳作之时，她们有足 够的时间用于思念远离家乡的亲人。
送 李友 白人
预习展示
李白简介
李白，字太白 ，号青莲居士， 中国最伟大的 浪漫 主义诗人,有“ ”之诗称仙。
友人的依依惜别之情。形象地表现了依依惜别之情。
有景有情，情景交融，描写了一幅离别的画面，表达了
•对2友．人的诗留人恋表之现情。这种感情的手法是怎样的？
以场景作结，衬托手法。 • 赏析尾联：挥手自兹去，萧萧班马鸣。（
班第马二，大离组群）的马。诗人离别之情却不明说，却 以1．写本马衬诗托结。尾连有马什儿么临特别色之时？也不禁萧萧长鸣，
快速背诵两首送别诗
送别诗的思想感情和手法：
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 想象 分别时依依不舍的深情和别后的孤寂惆怅之情 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 衬托 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 借景抒情
表达深情厚谊。多赞美、友人别后的怅惘、孤寂、落寞。 留恋之情。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 直接抒情 表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度，寄托对友人诚挚 的安慰、劝勉和祝愿。
• 赏析颔联：此地一为别，孤蓬万里征。 （第二大组） 理解“孤蓬”这一意象。
• 比喻。蓬草随风飞转，飘泊无根，而离别远行 之人，本如蓬草，离开了家乡也就如同离开了 根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷 惘，更着一“孤”字，怜惜愈甚。此联表达了 作者对朋友飘泊天涯的深切关怀。
• 赏析颈联：浮云游子意，落日故人情。 •比（喻第的修三辞大手组法），天空中的一抹浮云，随风飘浮，好像 友1人．即将运远用离了，何行踪种不修定辞，任手意法西？东有；远怎处样一的轮红表彤达彤 的效夕果阳徐？徐而下，似乎不忍勿勿离开大地，好像诗人对
• 赏析颈联：浮云游子意，落日故人情。 （第三大组） 1．运用了何种修辞手法？有怎样的表达效果？ 2．诗人表现这种感情的手法是怎样的？
• 赏析尾联：挥手自兹去，萧萧班马鸣。（第二大组） 1．本诗结尾有什么特色？ 2．效果如何？
• （二）合作探究 •“字矗写赏”出析“了首屹山联”的：写横青出亘山了与横山绵北的延郭挺，，立写白与出水高了绕耸青东，山城但横。却亘（少外第了 城一雄北大伟面组的的）气雄势伟。气“势横，” •突出1.了赏山析的“横静”态的美表，达也作写用出。了点山拨阻：隔如了将自“横己”与字友改人为。“矗”和“屹”有
就要分别了，主人与归客开怀畅饮，期盼着别后 再相逢。表现出思念友人的情感。
链接高考
送魏二 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
（2010年高考题）
三四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云： “化为之思，其情更远。”请做具体分析。
• 二、合作探究：哪一种精彩打动了你的心？
• 赏析首联：青山横北郭，白水绕东城。（第一大组） • 1.赏析“横”的表达作用。点拨：如将“横”字改为“矗”和“
屹”有何差异？ 2．赏析“绕”字的表达作用。点拨：如换成“流”字如何？ 3．“青”“白”颜色词的选用的表达作用？
• 赏析颔联：此地一为别，孤蓬万里征。（第二大组） 理解“孤蓬”这一意象。
何差异？ “流”字用得过平，没有写出送别地点的突出的地貌特征。而“绕” 字却写出了波光鳞鳞的流水缓缓绕过城东潺潺而过的特征，突出了 水流的动态美，也写出了朋友间即将分离的遥远。 • 2．赏析“绕”字的表达作用。点拨：如换成“流”字如何？
写出了色彩明丽的送别环境。
• 3．“青”“白”颜色词的选用的表达作用？
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 比喻
借诗吐胸中激愤或者明心志的（多在诗人困厄之时） 此别应须各努力，故乡犹恐未同归 表达诗人对友人前行或自己未来的担忧之情
小试牛刀
送人东归
荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。
江上几人在，天涯孤棹还。何当重相见，樽酒慰离颜。
请你从现实与想象交融的角度，说说作者在尾联 中流露了怎样的情感。