5小公鸡和小鸭子 新课标人教版课件
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《5.小公鸡和小鸭子》优秀课件
《5.小公鸡和小鸭子》优秀课件一、教学内容本节课我们将学习教材第五章《小公鸡和小鸭子》的内容。
具体包括：理解故事情节，掌握生字词，分析小公鸡和小鸭子的性格特点，以及培养同理心。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，把握故事情节。
2. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练运用。
3. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点难点：分析小公鸡和小鸭子的性格特点，培养学生的同理心。
重点：理解故事内容，掌握生字词。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事挂图、生字卡片。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示故事挂图，引发学生的兴趣，让学生预测故事情节。
2. 讲解故事：详细讲解故事内容，引导学生关注小公鸡和小鸭子的性格特点。
3. 生字词学习：通过PPT课件展示生字词，引导学生跟读、认读。
4. 例题讲解：分析故事中出现的重点句子，解释语法、词汇。
5. 随堂练习：让学生根据故事内容进行角色扮演，提高语言表达能力。
6. 小组讨论：分组讨论小公鸡和小鸭子的性格特点，培养学生的同理心。
六、板书设计1. 故事《小公鸡和小鸭子》2. 生字词：列出本节课的生字词，用不同颜色标注。
3. 性格特点：列出小公鸡和小鸭子的性格特点，用图表展示。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅小公鸡和小鸭子的友谊画。
2. 答案：无固定答案，鼓励学生发挥想象力，展现故事中的友谊。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能否理解故事内容，掌握生字词，培养同理心。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他友谊主题的故事，进一步培养同理心。
本节课通过生动的故事，引导学生关注友谊、关爱他人，同时培养了学生的语言表达能力。
在教学过程中，注重实践情景引入、例题讲解、随堂练习，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
课后反思及拓展延伸有助于巩固所学知识，提高学生的综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：分析小公鸡和小鸭子的性格特点，培养学生的同理心。
统编版一年级语文下册5小公鸡和小鸭子课件(33张PPT)
5 小公鸡和小鸭子
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面， 也下了水。
我在读书，小明也
。
也
。
5 小公鸡和小鸭子
yě
5 小公鸡和小鸭子
tā
dì
5 小公鸡和小鸭子
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。
5 小公鸡和小鸭子
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。
5 小公鸡和小鸭子
轻声读第二自然段，数数第二 自然段有几句话？请用圆圈圈出小 公鸡和小鸭子来到什么地方？
5 小公鸡和小鸭子
他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，
吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小
公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
心情
小公鸡
高兴
小鸭子
伤心
5 小公鸡和小鸭子
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。 小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
5 小公鸡和小鸭子
语5 文小公一鸡年和级小鸭下子册
5 小公鸡和小鸭子
朗读课文 扫清障碍
请同学们大声读课文，读准字音， 不认识的字拼拼音节。
5 小公鸡和小鸭子
ɡēn
zhuō
跟着 捉鱼
hū
shēn
hǎn
忽然 身边 大喊
kuài
sǐ
jí
zhí
一块儿 淹死 急得直哭
5 小公鸡和小鸭子
跟着 捉鱼
忽然 身边 大喊
忽然 身边 大喊
一块儿 淹死 急得直哭
5 小公鸡和小鸭子
直
5 小公鸡和小鸭子
跟着 捉鱼
忽然 身边 大喊
一块儿 淹死 急得直哭
5 小公鸡和小鸭子
人教部编版一年级下册语文课件-第5课《小公鸡和小鸭子》(共16张PPT)
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。18:17:5018:17:5018:172/7/2021 6:17:50 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。21.2.718:17:5018:17Feb-217-Feb-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。18:17:5018:17:5018:17Sunday, February 07, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。21.2.721.2.718:17:5018:17:50February 7, 2021
4、读一读边读边想象，看谁读得最生动有趣。
(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩， 小公鸡在草地上捉虫吃，小鸭子捉不到 虫子。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。
(2)小鸭子到河里捉鱼，小公鸡也到 河里，差点儿淹死了，小鸭子让小公鸡 坐在自己的背上，上了岸。
这篇课文讲了小__公__鸡__和 _小__鸭__子__的故事，说明小伙伴之 间要_团___结__友__爱__、___互_。相帮助
我会说 我会写
小公鸡说：“鸭子哥哥，谢谢你。都怪我不 听你的话。”
小鸭子说：“
。”
我对小公鸡说：
。
我对小鸭子说：
。
1．书写生字"也、他、 地、河、哥、说、听"。 2．朗读课文。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。2 1.2.721.2.7Sunday, February 07, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
4、读一读边读边想象，看谁读得最生动有趣。
(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩， 小公鸡在草地上捉虫吃，小鸭子捉不到 虫子。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。
(2)小鸭子到河里捉鱼，小公鸡也到 河里，差点儿淹死了，小鸭子让小公鸡 坐在自己的背上，上了岸。
这篇课文讲了小__公__鸡__和 _小__鸭__子__的故事，说明小伙伴之 间要_团___结__友__爱__、___互_。相帮助
我会说 我会写
小公鸡说：“鸭子哥哥，谢谢你。都怪我不 听你的话。”
小鸭子说：“
。”
我对小公鸡说：
。
我对小鸭子说：
。
1．书写生字"也、他、 地、河、哥、说、听"。 2．朗读课文。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。2 1.2.721.2.7Sunday, February 07, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
5《小公鸡和小鸭子》课件(共31张PPT)
最后，鸡妈妈向大象和长颈鹿道谢，大象和长 颈鹿说：“不用谢。”说完，鸡妈妈就走了。
课外作业：
1.请同学们把《小公鸡和小鸭子》的故事讲给爸 爸妈妈听。 2.请同学们课下搜集自己喜欢的童话故事下节课 进行分享。
“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。” “我也去。” “不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 他们在小河边干什么？
小鸭1子.小正鸭在子水在里捉河鱼边，捉忽鱼然时，产听生见小了公什鸡么喊？救命。 他飞2快.小地鸭游子到又小公是鸡怎身么边做，的让？小公鸡坐在自己的背上。
他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。 乐于助人 团结友爱
小鸭子正在水里捉
鱼，忽然，听见小公鸡喊 救命。他飞快地游到小公 鸡身边，让小公鸡坐在自 己的背上。小公鸡上了岸 ，笑着对小鸭子说：“鸭 子哥哥，谢谢你。”
yě
dì
tā
yě
横折钩，斜度大。 中竖高，弯钩展。 三竖间，要等宽。
jí
急
____
心
心字底
急（着急）（急忙）（急得）
zhí
直
急得直哭 急得直跳 急得直转
乐得直（ 笑） 乐得直（ 跳） 乐得直（ 叫 ）
Hale Waihona Puke zhuōjíde zhíkū
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
小鸭子为什么捉不到虫子？ 小公鸡是怎样做的？
这是一只（ 乐于助人 ）的小公鸡。
他们走进草地里。小公鸡找到了 许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到 虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉 到虫子就给小鸭子吃。
课外作业：
1.请同学们把《小公鸡和小鸭子》的故事讲给爸 爸妈妈听。 2.请同学们课下搜集自己喜欢的童话故事下节课 进行分享。
“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。” “我也去。” “不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 他们在小河边干什么？
小鸭1子.小正鸭在子水在里捉河鱼边，捉忽鱼然时，产听生见小了公什鸡么喊？救命。 他飞2快.小地鸭游子到又小公是鸡怎身么边做，的让？小公鸡坐在自己的背上。
他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。 乐于助人 团结友爱
小鸭子正在水里捉
鱼，忽然，听见小公鸡喊 救命。他飞快地游到小公 鸡身边，让小公鸡坐在自 己的背上。小公鸡上了岸 ，笑着对小鸭子说：“鸭 子哥哥，谢谢你。”
yě
dì
tā
yě
横折钩，斜度大。 中竖高，弯钩展。 三竖间，要等宽。
jí
急
____
心
心字底
急（着急）（急忙）（急得）
zhí
直
急得直哭 急得直跳 急得直转
乐得直（ 笑） 乐得直（ 跳） 乐得直（ 叫 ）
Hale Waihona Puke zhuōjíde zhíkū
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
小鸭子为什么捉不到虫子？ 小公鸡是怎样做的？
这是一只（ 乐于助人 ）的小公鸡。
他们走进草地里。小公鸡找到了 许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到 虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉 到虫子就给小鸭子吃。
一年级下册语文课件-5《小公鸡和小鸭子》人教(部编版)(共17张PPT)
kuài zhuō jí zhí hé xíng 快 捉 急 直 河 行
sǐ xìn gēn hū hǎn shēn 死 信 跟 忽 喊 身
快
行
捉
死
急 信
河
跟
忽 喊
身
直
行 直
河 捉
急
快
喊 身
忽 信
跟
死
我会读
yí kuàir zhǎo dào 一块儿 找 到 bùxí ng 不行 jí de zhí kū 急得 直 哭 xiǎo hé 小 河
，
1小公鸡和小鸭子一块出 去玩。 2他们走进草地里。小公 鸡找到了许多虫子，吃得很 欢。小鸭子捉不到虫子，急 得直哭。小公鸡看见了，捉 到虫子就给小鸭子吃。
1、小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。 2、小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
你从小公鸡和小鸭子 身上学到了什么？
yě
结构：独体字
组词：也好 也可
学习目标
1、认识12个生字和提土旁。会写生字“也、他、地”。
2、借助图画正确地朗读课文。了解鸡和鸭的不同特征。 3、懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。
5、小公鸡和小鸭子
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。 小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就 给小鸭子吃。 它们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉 鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行， 不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在 小鸭子后面，也下了水。 小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。它飞 快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上，小公鸡上 了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”
5、小公鸡和小鸭子
新版一年级下册：第5课《小公鸡和小鸭子》-人教(部编版)(共18张PPT)
kuài zhuō jí zhí hé
块 捉 急 直河
xínɡ xìn sĭ ɡēn hū
行 信 死 跟忽
hǎn shēn急
信
忽
为什么小鸭子捉不到虫子？
一块儿 捉虫 着急 小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。
一块儿 捉虫 着急 一直
一直
喊身
块 捉 急 直河
跟着 忽然 叫喊 身边
行 信 死 跟忽
小河 不行 相信 死了 读课文，分组讨论：小公鸡和小鸭子一起都去了什么地方？分别做了什么事情？它们的心情是什么样的？
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
跟着 忽然 叫喊 身边
小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。
hǎn shēn
小鸭子游到小公鸡身边。 hǎn shēn
跟着 忽然 叫喊 身边 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
kuài zhuō jí zhí hé
小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 为什么小鸭子捉不到虫子？
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
hǎn shēn 想一想：它们长得有什么不同？ 喊身 块 捉 急 直河 为什么小鸭子捉不到虫子？
今天我们要学的生字宝宝还藏在课文里，自己读课文，把生字宝宝圈起来，并借助拼音读两遍。
幸亏小鸭子救了它。 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
给下列字注音
小公鸡和小鸭子
读文小博士
今天我们要学的 生字宝宝还藏在课文 里，自己读课文，把 生字宝宝圈起来，并 借助拼音读两遍。
块 捉 急 直河
xínɡ xìn sĭ ɡēn hū
行 信 死 跟忽
hǎn shēn急
信
忽
为什么小鸭子捉不到虫子？
一块儿 捉虫 着急 小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。
一块儿 捉虫 着急 一直
一直
喊身
块 捉 急 直河
跟着 忽然 叫喊 身边
行 信 死 跟忽
小河 不行 相信 死了 读课文，分组讨论：小公鸡和小鸭子一起都去了什么地方？分别做了什么事情？它们的心情是什么样的？
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
跟着 忽然 叫喊 身边
小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。
hǎn shēn
小鸭子游到小公鸡身边。 hǎn shēn
跟着 忽然 叫喊 身边 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
kuài zhuō jí zhí hé
小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 为什么小鸭子捉不到虫子？
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
hǎn shēn 想一想：它们长得有什么不同？ 喊身 块 捉 急 直河 为什么小鸭子捉不到虫子？
今天我们要学的生字宝宝还藏在课文里，自己读课文，把生字宝宝圈起来，并借助拼音读两遍。
幸亏小鸭子救了它。 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
给下列字注音
小公鸡和小鸭子
读文小博士
今天我们要学的 生字宝宝还藏在课文 里，自己读课文，把 生字宝宝圈起来，并 借助拼音读两遍。
统编版一年级语文下册5小公鸡和小鸭子课件(共45张PPT)
初读课文
1.同学们自由读课文，并标出自然段序号，遇到不认识 的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学， 争取把课文读正确。 2.听课文范读的录音，注意听准字音。 3.同桌互读课文，互相纠正读音。教师巡查，了解学生 的读书情况和易读错的字词。 4.组织学生自主识字。
hǎn
喊
shēn
身
喊叫
识字巧方法
小鸭子捉不到虫子，小公鸡是怎么做的呢？
小公鸡看见 了，捉到虫子就 给小鸭子吃。
你看到了一只 什么样的小公鸡？
善良 友好 乐于助人
tā
结构：左右结构 音序：T 部首：亻 组词：他们 其他 造句：我们要学会关心他人。
dì
结构：左右结构 音序：D 部首：土 组词：土地 大地 造句：这片草地多美呀。
yě
小鸭子不让小公鸡下水,小公鸡不想让小鸭子 发现,就暗暗地跟在小鸭子后面,所以“偷偷地”就 是“暗暗地”的意思。
好像看到了小公鸡调皮、淘气的样子。
再读课文
他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟， 我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也 去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳， 会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子 后面，也下了水。
(2)小鸭子到河里____________，小公鸡也 到河里，差点儿_________，____________救了 他。
自读课文
儿化音 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
kuài
块
组词：土块 木块 造句：河边有许多小石块。
自读课文
他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子， 吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小 公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
猜谜语
嘴巴尖尖，头顶红冠， 爱吃小虫的大米， 说起话来叽叽叽。 （猜一小动物）
《5小公鸡和小鸭子》(课件)
4.课文理解：通过提问、讨论等形式，让学生了解小公鸡和小鸭子的生活习性，以及它们之间的互助友爱关系。
5.情感教育：培养学生关爱动物、珍惜友谊的品质。
6.写字练习：学习书写本课生字，如“鸡”、“鸭”、“捉”等，巩固笔画顺序和书写规范。
二、核心素养目标
《5小公鸡和小鸭子》课程的核心素养目标如下：
1.语言素养：培养学生对文本的朗读和表达能力，通过课文学习，提高学生的词汇积累和句子构建能力。
（3）情感教育的渗透。
-对于一年级学生来说，理解友谊、互助等抽象概念较为困难，教师需要通过生动的例子和情境创设，让学生在实际情境中体验和感悟。
（4）写字练习的准确性。
-学生在书写生字时，可能会出现笔画顺序错误、书写不规范等问题，教师需加强示范和指导，确保学生掌握正确的书写方法。
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容，采用适当的教学方法，如情境创设、互动讨论、游戏等，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学质量。
（4）体会课文中所传达的友谊、互助精神。
-通过课文内容，引导学生感受小公鸡和小鸭子之间的友谊，学会珍惜和关爱他人。
2.教学难点
（1）生词的准确运用。
-部分生词对学生来说可能较难理解，如“公鸡”、“母鸡”等，教师需要通过举例、互动等方式帮助学生掌握。
（2）句子结构的分析。
-学生在分析句子结构时，可能难以理解主谓宾关系，教师需耐心引导，用简单易懂的方式解释。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“我们如何向小公鸡和小鸭子学习，关爱伙伴”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现关爱伙伴的重要性，并鼓励他们在生活中实践。
5.情感教育：培养学生关爱动物、珍惜友谊的品质。
6.写字练习：学习书写本课生字，如“鸡”、“鸭”、“捉”等，巩固笔画顺序和书写规范。
二、核心素养目标
《5小公鸡和小鸭子》课程的核心素养目标如下：
1.语言素养：培养学生对文本的朗读和表达能力，通过课文学习，提高学生的词汇积累和句子构建能力。
（3）情感教育的渗透。
-对于一年级学生来说，理解友谊、互助等抽象概念较为困难，教师需要通过生动的例子和情境创设，让学生在实际情境中体验和感悟。
（4）写字练习的准确性。
-学生在书写生字时，可能会出现笔画顺序错误、书写不规范等问题，教师需加强示范和指导，确保学生掌握正确的书写方法。
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容，采用适当的教学方法，如情境创设、互动讨论、游戏等，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学质量。
（4）体会课文中所传达的友谊、互助精神。
-通过课文内容，引导学生感受小公鸡和小鸭子之间的友谊，学会珍惜和关爱他人。
2.教学难点
（1）生词的准确运用。
-部分生词对学生来说可能较难理解，如“公鸡”、“母鸡”等，教师需要通过举例、互动等方式帮助学生掌握。
（2）句子结构的分析。
-学生在分析句子结构时，可能难以理解主谓宾关系，教师需耐心引导，用简单易懂的方式解释。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“我们如何向小公鸡和小鸭子学习，关爱伙伴”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现关爱伙伴的重要性，并鼓励他们在生活中实践。
一年级下册《5 小公鸡和小鸭子》 人教部编版 实用PPT(共16张PPT)
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公 鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小 公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着 对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”
哪个词说明小鸭子游的速度快？
一年级下册《5 小公鸡和小鸭子》 人教部编版 实用PPT(共16张PPT)
一年级下册《5 小公鸡和小鸭子》 人教部编版 实用PPT(共16张PPT)
填空、 这篇课文讲了（小公鸡 ）和
（小鸭子 ）一块儿出去玩， （小公鸡）捉虫子给（小鸭子 ）吃，
（ 小鸭子 ）把（小公鸡）救上岸的 故事。
快捉急直行河信死忽跟身喊
请同学们找一找小公鸡和小鸭子都去 了哪些地方？
他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子， 吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小 公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
一年级下册《5 小公鸡和小鸭子》 人教部编版 实用PPT(共16张PPT)
小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 小鸭子游到小公鸡身边。
一年级下册《5 小公鸡和小鸭子》 人教部编版 实用PPT(共16张PPT)
一年级下册《5 小公鸡和小鸭子》 人教部编版 实用PPT(共16张PPT)
谈一谈
学了这篇课文，你懂得了什 么？
一年级下册《5 小公鸡和小鸭子》 人教部编版 实用PPT(共16张PPT)
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
哪个词说明小鸭子游的速度快？
一年级下册《5 小公鸡和小鸭子》 人教部编版 实用PPT(共16张PPT)
一年级下册《5 小公鸡和小鸭子》 人教部编版 实用PPT(共16张PPT)
填空、 这篇课文讲了（小公鸡 ）和
（小鸭子 ）一块儿出去玩， （小公鸡）捉虫子给（小鸭子 ）吃，
（ 小鸭子 ）把（小公鸡）救上岸的 故事。
快捉急直行河信死忽跟身喊
请同学们找一找小公鸡和小鸭子都去 了哪些地方？
他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子， 吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小 公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
一年级下册《5 小公鸡和小鸭子》 人教部编版 实用PPT(共16张PPT)
小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 小鸭子游到小公鸡身边。
一年级下册《5 小公鸡和小鸭子》 人教部编版 实用PPT(共16张PPT)
一年级下册《5 小公鸡和小鸭子》 人教部编版 实用PPT(共16张PPT)
谈一谈
学了这篇课文，你懂得了什 么？
一年级下册《5 小公鸡和小鸭子》 人教部编版 实用PPT(共16张PPT)
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2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
一年级下册语文课件-5《小公鸡和小鸭子》人教(部编版 (共25张PPT)
吃 得 很 欢。
品析内容
③
zhí kū
xiǎo yā zi zhuō bú dào chónɡ zi
jí de
小 鸭 子 捉 不 到 虫 子，急 得
直 哭。
第3句话说小鸭 子怎么了？
④ xiǎo ɡōnɡ jī kàn jiàn le
zi jiù ɡěi xiǎo yā zi chī
zhuō dào chónɡ
品析内容
①
tā men zǒu jìn cǎo dì li
他 们 走 进 草 地 里。
第1句话说他们到了什么地方？
品析内容
②
xiǎo ɡōnɡ jī zhǎo dào le
xǔ duō chónɡ zi
小 公 鸡 找 到 了 许 多 虫 子，
第2句话说小公鸡在干什么？
chī de hěn huān
温故知新
kuài
zhuō
jí
zhí
块
捉
急
直
温故知新
hé
xí n ɡ
sǐ
xì n
河
行
死
信
温故知新
ɡēn
hū
h ǎn
shēn
跟
忽
喊
身
温故知新
huàቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
他们 弟弟
dì di
小河 哥哥
tōu
说话
zhuō
也好
yóu yǒnɡ
捉虫 飞快地
游泳
偷偷地
品析内容
xiǎo ɡōnɡ jī hé xiǎo yā zi yí kuàir
小 公 鸡 看 见 了，捉 到 虫 子 就 给 小 鸭 子 吃。
第4句话说小公鸡怎 么做的？夸夸它吧！
5 小公鸡和小鸭子 人教(共17张PPT)教育课件
之前 有个网 友说自 己现在 紧张得 不得了 ，获得 了一个 大公司 的面试 机会， 很不想 失去这 个机会 ，一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问， 之前做 什么去 了？机 会当真 就那么 少？在 我看来 到处都 是机会 ，关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然， 运气都 是留给 那些时 刻准备 着 的人的。 只有不 断的积 累知识 ，不断 的进步 。当机 会真的 到来的 时候， 一把抓 住。相 信学习 真的可 以改变 一个人 的运气 。
在当 今社会 ，大家 都生活 得匆匆 忙忙， 比房子 、比车 子、比 票子、 比小孩 的教育 、比工 作，往 往被压 得喘不 过气来 。而另 外总有 一些人 会运用 自己的 心智去 分辨哪 些快乐 或者幸 福是必 须建立 在比较 的基础 上的， 而哪些 快乐和 幸福是 无需比 较同样 可以获 得的， 然后把 时间花 在 寻找甚至 制造那 些无需 比较就 可以获 得的幸 福和快 乐，然 后无怨 无悔地 生活， 尽情欢 乐。一 位清洁 阿姨感 觉到快 乐和幸 福，因 为她刚 刚通过 自己的 双手还 给路人 一条清 洁的街 道；一 位幼儿 园老师 感觉到 快乐和 幸福， 因为他 刚给一 群孩子 讲清楚 了吃饭 前要洗 手的道 理；一 位外科 医 生感觉到 幸福和 快乐， 因为他 刚刚从 死神手 里抢回 了一条 人命； 一位母 亲感觉 到幸福 和快乐 ，因为 他正坐 在孩子 的床边 ，孩子 睡梦中 的脸庞 是那么 的安静 美丽， 那么令 人爱怜 。。。 。。。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
新人教版一年级下册课文5《小公鸡和小鸭子》教学课件
角色扮演法：让学生扮演小公鸡和小鸭子，通过表演理解课文内容，加深对故事情节的印象。
小组合作法：将学生分成小组，共同讨论、探究课文中的重点、难点问题，培养学生的合作 精神和自主学习能力。
多媒体教学法：利用多媒体课件展示课文中的图片、音频、视频等素材，帮助学生更好地理 解课文内容。
图片展示：展示小公鸡和小鸭子的图片，帮助学生更好地理解课文内容
合作能力：评价学生是否能够与他人合 作完成任务
思考深度：评价学生对问题的思考是否 深入，是否有自己的见解
学习态度：评价学生的学习态度是否积 极，是否有责任心和自律性
作业完成度：评价学生是否完成作业，以及完成的程度 作业质量：评价学生作业的质量，包括答案的正确性、完整性和创新性 学习态度：评价学生的学习态度，包括是否认真、积极、主动地完成作业 进步情况：评价学生在完成作业过程中的进步情况，包括知识掌握和技能提升等方面
动画演示：通过动画演示小公鸡和小鸭子之间的互动，增强学生的视觉体验
角色扮演：让学生扮演小公鸡和小鸭子，进行对话和表演，加深对课文的理解 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和感受，培养学生的合作精 神和表达能力
提问与回答：通过提问引导学生思考，增强课堂互动性 分组讨论：让学生分组讨论问题，提高合作学习能力 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，增强对课文的理解和记忆 游戏互动：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习知识，提高学习兴趣
收集方法：通过 课堂观察、学生 作业、学生问卷 调查等方式收集 教学反馈信息
处理方法：对收 集到的反馈信息 进行整理、分析， 找出问题所在， 提出改进措施
反馈形式：可以 采用个别交流、 小组讨论、全班 分享等形式进行 反馈
注意事项：及时 性、准确性、针 对性
小组合作法：将学生分成小组，共同讨论、探究课文中的重点、难点问题，培养学生的合作 精神和自主学习能力。
多媒体教学法：利用多媒体课件展示课文中的图片、音频、视频等素材，帮助学生更好地理 解课文内容。
图片展示：展示小公鸡和小鸭子的图片，帮助学生更好地理解课文内容
合作能力：评价学生是否能够与他人合 作完成任务
思考深度：评价学生对问题的思考是否 深入，是否有自己的见解
学习态度：评价学生的学习态度是否积 极，是否有责任心和自律性
作业完成度：评价学生是否完成作业，以及完成的程度 作业质量：评价学生作业的质量，包括答案的正确性、完整性和创新性 学习态度：评价学生的学习态度，包括是否认真、积极、主动地完成作业 进步情况：评价学生在完成作业过程中的进步情况，包括知识掌握和技能提升等方面
动画演示：通过动画演示小公鸡和小鸭子之间的互动，增强学生的视觉体验
角色扮演：让学生扮演小公鸡和小鸭子，进行对话和表演，加深对课文的理解 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和感受，培养学生的合作精 神和表达能力
提问与回答：通过提问引导学生思考，增强课堂互动性 分组讨论：让学生分组讨论问题，提高合作学习能力 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，增强对课文的理解和记忆 游戏互动：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习知识，提高学习兴趣
收集方法：通过 课堂观察、学生 作业、学生问卷 调查等方式收集 教学反馈信息
处理方法：对收 集到的反馈信息 进行整理、分析， 找出问题所在， 提出改进措施
反馈形式：可以 采用个别交流、 小组讨论、全班 分享等形式进行 反馈
注意事项：及时 性、准确性、针 对性
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小公鸡不听小鸭子劝告 也下水了，结果怎样？ 为什么会这样？
再见
2019SUCCESS
POWERPOINT
2019/5/27
2019SUCCESS
THANK YOU
2019/5/27
小鸭子为什么 捉不到虫子？
他们走到河边。小鸭子说：“公鸡 弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说： “我也去。”小鸭子说：“不行，不行， 你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信， 偷偷跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸡为什么不会游泳？
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公 鸡喊救命。他飞快的游到小公鸡身边，让小 公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着 对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”
填一填：
本文主要讲了（ ）和（ ）
互相帮助的事。（
）帮助（ ）
捉虫子，（ ）帮助（ ）捉鱼吃，
还把落水的（ ）救上岸。
也 他地
选字填空
他地也 （ ）是我的哥哥。
春天到了，大（ ）一片生机勃勃。 小公鸡说：“我（ ）去。”
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
小公鸡和小鸭 子有什么不同？
他们走进草地里。小公鸡找到许多 虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急 得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小 鸭子吃。
一猜
嘴巴尖尖， 头顶红冠， 脚像竹叶， 叽叽叫唤。 （猜一小动物）
小公鸡
猜一猜
嘴像小铲子， 脚像小扇子， 走路左右摆， 不是摆架子。 （猜一小动物）
小鸭子
请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课 文。要求： 1.画出不认识的生字，借助拼音，读通 课文，读准字音，不多字，不少字，不 重复； 2.标出自然段序号。
tā
hé shuō yě
de tīnɡ
他们 小 河 说 话 也 是 飞快地 听 见
kuài zhuō
jí zhí xínɡ sǐ
一 块儿 捉虫子 急得 直 哭 不 行 淹死
ɡēn hū hǎn shēn ɡē
xìn
跟 着 忽 然 喊 叫 身 边 哥 哥 不信
我会读句子 小鸭子正在水里捉鱼，忽 然听见小公鸡喊救命。 他飞快地游到小公鸡身边， 让小公鸡坐在自己的背上。
再见
2019SUCCESS
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2019/5/27
2019SUCCESS
THANK YOU
2019/5/27
小鸭子为什么 捉不到虫子？
他们走到河边。小鸭子说：“公鸡 弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说： “我也去。”小鸭子说：“不行，不行， 你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信， 偷偷跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸡为什么不会游泳？
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公 鸡喊救命。他飞快的游到小公鸡身边，让小 公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着 对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”
填一填：
本文主要讲了（ ）和（ ）
互相帮助的事。（
）帮助（ ）
捉虫子，（ ）帮助（ ）捉鱼吃，
还把落水的（ ）救上岸。
也 他地
选字填空
他地也 （ ）是我的哥哥。
春天到了，大（ ）一片生机勃勃。 小公鸡说：“我（ ）去。”
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
小公鸡和小鸭 子有什么不同？
他们走进草地里。小公鸡找到许多 虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急 得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小 鸭子吃。
一猜
嘴巴尖尖， 头顶红冠， 脚像竹叶， 叽叽叫唤。 （猜一小动物）
小公鸡
猜一猜
嘴像小铲子， 脚像小扇子， 走路左右摆， 不是摆架子。 （猜一小动物）
小鸭子
请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课 文。要求： 1.画出不认识的生字，借助拼音，读通 课文，读准字音，不多字，不少字，不 重复； 2.标出自然段序号。
tā
hé shuō yě
de tīnɡ
他们 小 河 说 话 也 是 飞快地 听 见
kuài zhuō
jí zhí xínɡ sǐ
一 块儿 捉虫子 急得 直 哭 不 行 淹死
ɡēn hū hǎn shēn ɡē
xìn
跟 着 忽 然 喊 叫 身 边 哥 哥 不信
我会读句子 小鸭子正在水里捉鱼，忽 然听见小公鸡喊救命。 他飞快地游到小公鸡身边， 让小公鸡坐在自己的背上。