《长恨歌》教学设计完美版
《长恨歌》教学方案设计完美版
《长恨歌》教学方案设计完美版一、教学目标通过本课教学，学生应能够：- 理解《长恨歌》的故事背景和情节；- 分析和解读《长恨歌》的主题和意义；- 掌握《长恨歌》中的常用词汇和表达；- 提升学生的写作能力，培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 了解《长恨歌》- 引导学生阅读《长恨歌》的原文，了解其中的故事情节和背景；- 研究重要的人物角色，并对其进行角色分析；- 分析《长恨歌》的艺术特点和文化内涵。
2. 解读《长恨歌》- 分析《长恨歌》的主题和意义，包括对爱情、忠诚、家国情怀等方面的探讨；- 解读其中的象征意义和隐喻，引导学生深入理解诗歌的多重含义；- 分析《长恨歌》对历史和现实的启示，引导学生思考人生和社会问题。
3. 词汇和表达研究- 教授《长恨歌》中常用的高级词汇和表达，提高学生的词汇水平和阅读能力；- 引导学生分析诗歌中的修辞手法和句式结构，加深对诗歌语言的理解；- 指导学生运用词汇和表达进行写作练，提升写作能力和表达能力。
4. 文学鉴赏和创作- 研究《长恨歌》的文学鉴赏方法和技巧，培养学生的文学素养；- 引导学生欣赏其他优秀的诗歌作品，拓宽学生的文学视野；- 鼓励学生参与诗歌创作活动，培养学生的创造力和表达能力。
三、教学方法- 组织课堂讨论，促进学生思考和交流；- 配备多媒体设备，展示相关图片和视频，激发学生的兴趣；- 设计小组活动和角色扮演，增加学生的参与性和互动性；- 布置课后作业，巩固学生的研究成果；- 定期组织测评，评估学生的研究效果。
四、教学资源- 《长恨歌》原文及翻译资料；- 课件和多媒体设备；- 课外阅读材料和辅助教材；- 诗歌写作参考书籍。
五、教学评估- 课堂参与度和讨论表现；- 课后作业和写作练；- 期中和期末测评。
六、教学计划时间安排：10周，每周两课时具体安排：...（在此填写具体的每周教学计划）七、教学反思（在此填写教学过程中的反思和改进意见）以上就是《长恨歌》教学方案设计完美版的内容。
《长恨歌》教学教案设计完美版
《长恨歌》教学教案设计完美版一、教学内容本节课选自人教版语文必修二《诗歌与散文》单元，具体内容为白居易的《长恨歌》。
《长恨歌》是一首叙事长诗，全诗共分为八个章节。
本节课我们将重点学习第一、二章节，详细解读其内容，了解故事背景，品味诗歌的意境及艺术特色。
二、教学目标1. 让学生理解《长恨歌》的故事情节，了解其创作背景，体会作者的思想感情。
2. 掌握《长恨歌》中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的朗读能力和团队合作精神，激发学生对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点重点：第一、二章节的故事情节、修辞手法及诗歌艺术特色的解读。
难点：如何引导学生深入理解诗歌的意境，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放古典音乐，让学生在音乐中感受古典诗词的韵味，引入本节课的学习内容。
2. 讲解：详细解读《长恨歌》第一、二章节的内容，分析故事情节，讲解修辞手法，引导学生体会诗歌的意境。
3. 课堂实践：a. 学生分角色朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
b. 学生分组讨论，分析诗歌中的修辞手法，分享心得体会。
4. 例题讲解：以第一、二章节为例，讲解如何鉴赏诗歌，提高学生的文学鉴赏能力。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析并鉴赏其他章节的诗歌。
六、板书设计1. 黑板左侧：诗歌原文及重点词汇。
2. 黑板右侧：诗歌结构、修辞手法、艺术特色。
七、作业设计1. 作业题目：分析《长恨歌》第三、四章节的修辞手法，并举例说明。
2. 答案：学生需在作业中详细列出第三、四章节的修辞手法，并结合诗句进行解释。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《白居易全集》，了解白居易的生平事迹，提高学生的文学素养。
同时，鼓励学生参加古典诗词朗诵比赛，锻炼自己的表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
《长恨歌》教学计划设计完美版
《长恨歌》教学计划设计完美版目标本教学计划的目标是通过教授《长恨歌》这首古文诗歌，帮助学生提升他们的阅读理解和文学鉴赏能力。
通过诗歌的鉴赏和分析，培养学生的情感和审美意识，提高他们的写作和表达能力。
教学内容1. 诗歌背景介绍：介绍《长恨歌》的创作背景和作者白居易的生平，让学生对诗歌的背景有一定了解。
2. 诗歌朗读与品味：让学生逐句朗读《长恨歌》诗歌，体味诗歌的韵律和美感。
3. 诗歌分析与解读：分析诗歌的意境、修辞手法以及隐含的思想和情感，引导学生深入理解诗歌的内涵。
4. 诗歌演绎与创作：让学生根据自己对《长恨歌》的理解和感悟，进行诗歌创作和演绎，并与同学分享。
5. 诗歌背后的历史背景：了解《长恨歌》背后的历史背景，让学生了解唐代社会和文化，增加对古代文学的认识。
教学方法1. 讲授法：通过课堂讲授，向学生介绍《长恨歌》的背景和作者的创作意图，解读诗歌的意境和表达方式。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对诗歌的理解和感悟，并互相交流观点。
3. 朗读法：引导学生逐句朗读诗歌，体味其韵律和美感。
4. 创作法：鼓励学生根据自己的理解进行诗歌创作，并与同学分享，促进创意和表达能力的发展。
效果评估1. 诗歌分析作业：布置学生阅读和分析《长恨歌》，提交诗歌分析的作业，评估学生对诗歌内涵的理解。
2. 创作成果展示：学生进行诗歌创作和演绎，并在班级内进行成果展示，评估学生的创作和表达能力的发展。
3. 课堂参与度：通过观察学生的积极参与程度和讨论质量，评估学生对诗歌的理解和教学效果。
时间安排本教学计划预计在5个课时内完成，具体时间安排如下：- 第一课时：《长恨歌》背景介绍，诗歌朗读与品味- 第二课时：诗歌分析与解读- 第三课时：诗歌演绎与创作- 第四课时：诗歌背后的历史背景- 第五课时：效果评估和总结教学资源1. 《长恨歌》诗歌文本2. 诗歌分析指导材料3. 诗歌创作指导材料4. 相关的历史资料和文化背景材料通过本教学计划的实施，希望能够激发学生对古代文学的兴趣和热爱，提升他们的文学素养和表达能力，培养他们对美的感受和理解能力。
《长恨歌》教学教案设计完美版
《长恨歌》教学教案设计完美版目标本教案的目标是帮助学生深入理解和欣赏《长恨歌》这一经典文学作品，同时提高学生的文学素养、语言表达能力和批判思维能力。
内容1. 了解《长恨歌》的背景和作者：介绍《长恨歌》的创作背景、作者白居易的生平和创作特点，以便学生更好地理解作品的意义和价值；2. 分析《长恨歌》的情节和结构：通过分析作品的情节和结构，引导学生发现作品的艺术魅力和表达手法；3. 理解《长恨歌》的主题和寓意：探讨《长恨歌》所表达的主题和寓意，帮助学生思考人生、爱情和命运等深刻的哲学问题；4. 研究《长恨歌》的文学语言和修辞手法：分析作品中的文学语言和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平；5. 进行《长恨歌》的文学创作：鼓励学生进行与《长恨歌》相关的文学创作，如仿写、改编或创作相关题材的短篇作品等，培养学生的文学创造力和表达能力。
教学方法1. 阅读讨论：组织学生进行小组阅读讨论，分析作品中的关键情节、人物形象和语言表达，引发学生的思考和发言；2. 作品赏析：组织学生共同欣赏《长恨歌》的经典音乐、戏剧和电影改编版本，通过多种艺术形式感知作品的美；3. 个性化写作：鼓励学生根据自己的理解和感受，进行个性化的写作练和创作活动，培养学生的独立思考和表达能力；4. 艺术表现形式：引导学生尝试不同的艺术表现形式，如朗诵、表演和书画等，让学生感受到文学艺术的不同魅力；5. 成果展示：组织学生进行作品展示和分享，鼓励学生相互欣赏和评价，促进合作与交流。
评估1. 口头表达：通过学生的讨论和个性化写作活动，评估学生对《长恨歌》的理解和表达能力；2. 书面作品：对学生的文学创作进行综合评估，包括文章的内容、结构和语言表达等方面；3. 研究反思：鼓励学生进行研究反思，并撰写研究笔记或心得体会，提高学生的研究自觉性和思维能力。
参考资料1. 《长恨歌》原文及注释2. 白居易相关的研究资料和评论3. 与《长恨歌》相关的音乐、戏剧和电影资料4. 文学创作指导书籍和工具书以上是《长恨歌》教学教案设计完美版的大致内容和安排，希望能够对您的教学工作有所帮助。
《长恨歌》教案(范本
《长恨歌》教案(范本一、教学内容本节课选自《中国古代文学》教材第四单元《唐诗》章节，详细内容为白居易的《长恨歌》。
《长恨歌》是一首具有高度艺术成就的长篇叙事诗，描绘了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，反映了当时社会的现实矛盾。
二、教学目标1. 让学生理解《长恨歌》的背景、情节和人物形象，领会其艺术特色。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高对古代诗歌的审美情趣。
3. 通过对《长恨歌》的学习，引导学生树立正确的人生观、价值观。
三、教学难点与重点难点：对《长恨歌》艺术特色的理解和鉴赏。
重点：掌握《长恨歌》的背景、情节、人物形象以及诗歌表现手法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《长恨歌》注释本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于唐玄宗与杨贵妃的爱情故事的视频，激发学生兴趣，引入本课。
2. 讲解：详细讲解《长恨歌》的背景、情节、人物形象以及艺术特色。
（1）背景：唐朝安史之乱前后，社会矛盾加剧，诗人白居易借古讽今，通过描绘唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，反映社会现实。
（2）情节：诗歌共分为四部分，分别讲述了唐玄宗与杨贵妃的爱情、悲剧、思念和重逢。
（3）人物形象：唐玄宗、杨贵妃、宫女、太监等，形象鲜明，个性突出。
（4）艺术特色：采用叙事与抒情相结合的手法，语言优美，情感真挚。
3. 例题讲解：分析《长恨歌》中的名句，如“春宵苦短日高起，从此君王不早朝。
”，讲解其表现手法和艺术效果。
4. 随堂练习：让学生翻译《长恨歌》中的其他名句，并简要分析其艺术特色。
5. 小组讨论：分组讨论《长恨歌》的主题思想，各小组代表发言。
六、板书设计1. 《长恨歌》2. 内容：（1）背景：唐朝安史之乱前后（2）情节：爱情、悲剧、思念、重逢（3）人物形象：唐玄宗、杨贵妃、宫女、太监等（4）艺术特色：叙事与抒情相结合，语言优美，情感真挚七、作业设计1. 作业题目：分析《长恨歌》中的表现手法，并举例说明。
2. 答案：（1）表现手法：对比、象征、抒情等。
白居易《长恨歌》优秀精品教案
白居易《长恨歌》优秀精品教案一、教学内容本节课选自高中语文选修教材《中国古代诗歌鉴赏》第四章《唐五代诗歌鉴赏》中的《长恨歌》。
《长恨歌》是唐代诗人白居易创作的一首叙事长诗，全诗共八百余字，以唐玄宗和杨玉环的爱情故事为背景，描绘了一幅波澜壮阔的历史画卷。
二、教学目标1. 理解并把握《长恨歌》的故事情节，感受诗歌的韵律美。
2. 领悟作者通过对唐玄宗和杨玉环爱情悲剧的描绘，表达对人生、历史、命运的深刻思考。
3. 分析并评价《长恨歌》的艺术特色，提高诗歌鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的韵律美、人物形象分析、主题思想领悟。
教学重点：诗歌的故事情节、艺术特色、诗歌鉴赏方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《长恨歌》注释、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示唐代宫廷画《长恨歌图》，引导学生欣赏并提问：“你们知道这幅画的背景故事吗？”从而引出本节课的学习内容《长恨歌》。
2. 诵读诗歌：让学生自由朗读《长恨歌》，感受诗歌的韵律美，体会作者的情感。
3. 讲解诗歌：详细讲解诗歌的故事情节、人物形象、艺术特色，分析诗歌的主题思想。
4. 例题讲解：分析一首与《长恨歌》主题相似的诗歌，指导学生运用所学知识进行鉴赏。
5. 随堂练习：让学生结合注释，分析并评价《长恨歌》中的名句，提高鉴赏能力。
六、板书设计1. 诗歌《长恨歌》2. 诗人：白居易3. 故事情节：唐玄宗与杨玉环的爱情悲剧4. 人物形象：唐玄宗、杨玉环、宫女、太监等5. 艺术特色：韵律美、意象丰富、对比手法等七、作业设计1. 作业题目：分析《长恨歌》中的人物形象，结合诗歌内容，谈谈你对唐玄宗和杨玉环爱情悲剧的看法。
2. 答案要求：观点明确，分析合理，语言流畅，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对诗歌的理解和鉴赏能力有所提高，但对诗歌韵律美的感悟尚需加强。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读白居易的其他作品，如《琵琶行》、《问刘十九》等，进一步了解唐代诗歌的艺术特色，提高鉴赏能力。
人教版高二语文《长恨歌》教案(优秀9篇)
人教版高二语文《长恨歌》教案（优秀9篇）白居易《长恨歌》教学设计篇一【教学目的】1．学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。
2．掌握诗歌写人、抒情所采用表现手法。
【教学重点、难点】1．重点：多角度刻画人物形象。
2．难点：诗歌的主题。
【教学步骤】第一课时一、导入新课唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与“安史之乱”紧相联系，有着相当严肃的政治色彩，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传奇色彩，因而倍受历代文士的关注。
自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品，著名者如杜牧《过华清宫绝句》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪昇《长生殿》等。
自居易的《长恨歌》则是其中翘楚。
二、作者简介白居易（772～846）唐代诗人，字乐天，号香山居士、醉吟先生。
原籍山西太原，祖上迁下陕西渭南。
晚年官太子少傅，谥号“文”，世称白傅，白文公。
他出身于一个小官僚家庭，世敦儒业，祖、父皆以明经出身。
白居易的青年时代是在颠沛流离中度过的。
贫困的生活，使白居易接近了人民，这对他的诗歌创作差不多一开始就走上现实主义的道路有着重大的作用。
白居易的思想带有浓厚的儒、释、道三家杂糅的色彩，但主导思想则是儒家的“穷则独善其身，达则兼善天下”。
他的一生，大体上可分为前后两期，而以四十四岁贬江州司马为分界线。
前期：主要是“兼济天下”。
在创作上，创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作，如《秦中吟》、《新乐府》大都作于此时。
后期：主要是“独善其身”。
这一时期他创作了大量的闲适诗。
白居易曾将自己的诗分为四类：讽喻诗、闲适诗、感伤诗和杂律。
他本人最重视的是讽喻诗。
他的讽喻诗主要包括了两方面的内容：一类诗广泛地反映了人民的苦难。
这里既有同情农民的作品，如《杜陵叟》；也有哀叹妇女悲惨命运作品，如《上阳白发人》、《后宫词》等；另一类诗深刻地揭露了统治者的罪恶，如《卖炭翁》、《红绒毯》等。
三、写作背景杨玉环是蜀州司户杨玄瑛的女儿，随叔父杨玄琰入长安，及笄，嫁与玄宗第十四个儿子寿王李瑶为妃。
《长恨歌》教育设计完美版
《长恨歌》教育设计完美版介绍《长恨歌》是一首由白居易创作的长诗，以叙述武则天一生的故事为主线，形象地描绘了唐朝的历史背景和社会风貌。
本教育设计的目的是通过对《长恨歌》的研究，提高学生的文学素养、历史意识和审美能力。
教学目标1. 掌握《长恨歌》的基本内容和主题；2. 理解唐朝历史背景和文化特点；3. 提高学生的阅读和欣赏能力；4. 培养学生的创作能力，激发文学兴趣。
教学内容1. 诵读《长恨歌》：学生通过反复朗读和背诵，熟悉《长恨歌》的内容和语言，提高口语表达能力。
2. 文本解析：教师通过对《长恨歌》文本的分析，帮助学生理解其中的意象、修辞手法等，提升对文学作品的理解能力。
3. 唐朝历史背景介绍：学生通过了解唐朝的历史背景，能更好地理解《长恨歌》中的情节和人物。
4. 文学创作：鼓励学生根据《长恨歌》中的情节或主题进行创作，培养学生的文学想象力和写作能力。
5. 欣赏唐代诗词：在研究《长恨歌》的过程中，引导学生阅读或朗诵其他唐代的优秀诗词作品，提高对唐代文学的欣赏能力。
教学方法1. 课堂讲授：通过教师讲解和学生讨论，研究《长恨歌》的内容和历史背景。
2. 小组合作：组织学生分组进行文本分析、课外阅读、作品分享等活动，培养学生的合作能力和批判思维能力。
3. 创作实践：指导学生进行文学创作和作品展示，展现个人才华和创造力。
4. 视听辅助：利用多媒体技术，播放唐代文化的相关影片、音乐等，增加趣味性和感染力。
教学评估1. 课堂参与度：考察学生对课堂讨论和活动的积极参与程度。
2. 作业评价：批改学生的诵读作业、文本分析作业和创作作业，评价学生的理解和表达能力。
3. 成果展示：组织学生展示自己的创作成果，激发学生的研究积极性和自信心。
教学资源1. 《长恨歌》的文本教材；2. 唐代文化相关的影片、音乐等多媒体素材；3. 动手制作唐朝文化展板、海报等教具。
结束语通过精心设计的教学内容和方法，学生将在学习《长恨歌》中提高自己的文学素养和历史意识，并培养阅读、写作和欣赏等多方面的能力。
《长恨歌》教案5篇
《长恨歌》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《中国古代文学》第四单元《唐诗》中的《长恨歌》。
《长恨歌》是唐代诗人白居易根据唐玄宗与杨贵妃的爱情故事创作的一首长篇叙事诗。
全文共分为八个部分，本节课将重点学习第一、二部分。
详细内容：1. 第一部分：描写唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，以及杨贵妃的美丽与奢华。
2. 第二部分：叙述安史之乱，唐玄宗与杨贵妃逃往四川，途中杨贵妃被迫自缢身亡。
二、教学目标1. 理解《长恨歌》的背景，了解唐代历史及诗歌创作特点。
2. 分析《长恨歌》的诗歌结构，品味诗歌的语言美。
3. 体会诗人白居易对唐玄宗与杨贵妃爱情悲剧的同情及对人生的感慨。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的韵律与节奏，对历史背景的理解。
2. 教学重点：分析《长恨歌》的诗歌结构，品味诗歌的语言美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 诗歌朗读：让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律与节奏。
3. 诗歌解析：分析《长恨歌》的诗歌结构，解读诗歌内容。
4. 例题讲解：选取一首短篇唐诗，分析其诗歌结构，引导学生运用所学知识。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，分析《长恨歌》中的某一小节。
6. 小组讨论：分组讨论诗歌中的难点，分享学习心得。
六、板书设计1. 《长恨歌》背景及作者2. 诗歌结构分析3. 重点词汇解释4. 课后作业布置七、作业设计1. 作业题目：分析《长恨歌》中你最喜欢的一节，阐述理由。
2. 答案：学生需结合诗歌内容、韵律、意境等方面进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，查找不足，为下次教学改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他唐诗，了解唐代诗歌的风格特点，提高文学素养。
重点和难点解析：1. 诗歌结构分析2. 诗歌韵律与节奏3. 历史背景的理解4. 课后作业设计详细补充和说明：一、诗歌结构分析1. 诗歌的起承转合：起句“汉皇重色思倾国”，总领全诗，点明主题；承句详细描绘唐玄宗与杨贵妃的爱情故事；转句“渔阳鼙鼓动地来”，转入安史之乱，杨贵妃被迫自缢的悲剧；合句“此恨绵绵无绝期”，抒发诗人感慨。
2024年白居易《长恨歌》教案
2024年白居易《长恨歌》教案一、教学内容本节课选自《中国文学名著选读》第十五章，详细内容为白居易的《长恨歌》。
《长恨歌》是一首叙事长诗，描述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，反映了唐代宫廷生活的奢华与腐化。
二、教学目标1. 了解《长恨歌》的创作背景，理解诗中的故事情节和人物形象。
2. 掌握《长恨歌》的艺术特色，如韵律、对仗、夸张等表现手法。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高对古典诗词的阅读兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：诗中的生僻字词、复杂的情节、艺术特色分析。
教学重点：《长恨歌》的故事情节、人物形象、艺术特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《长恨歌》原文、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，引发学生对《长恨歌》的兴趣。
2. 诵读：学生齐读《长恨歌》，感受诗歌的韵律美。
3. 讲解：教师详细讲解《长恨歌》的故事情节、人物形象、艺术特色。
4. 例题讲解：分析诗中的重点句子，如“天生丽质难自弃，一朝选在君王侧”等。
5. 随堂练习：让学生翻译诗中的句子，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论《长恨歌》中的人物形象，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 板书《长恨歌》2. 板书内容：故事情节：唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧人物形象：唐玄宗、杨贵妃、宫女、太监等艺术特色：韵律、对仗、夸张等七、作业设计1. 作业题目：翻译《长恨歌》中的重点句子。
分析《长恨歌》中的人物形象。
谈谈你对《长恨歌》艺术特色的理解。
2. 答案：重点句子翻译：参照教材注释。
人物形象分析：结合诗中的描述，从性格、命运等方面进行分析。
艺术特色理解：结合诗中的具体例子，阐述《长恨歌》的艺术特色。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读白居易的其他诗作，了解唐代诗歌的特点，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读：《长恨歌》的故事情节、人物形象、艺术特色。
2. 教学目标中的能力培养：文学鉴赏能力和阅读兴趣的提升。
《长恨歌》教学教案设计完美版
《长恨歌》教学教案设计完美版一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修四第二单元《长恨歌》。
教学内容包括诗歌全文及课后习题。
《长恨歌》是唐代诗人白居易创作的一首叙事长诗，以唐玄宗和杨玉环的爱情故事为主线，描绘了唐朝盛衰的历史画卷。
二、教学目标1. 理解《长恨歌》的背景和创作意图，体会作者的情感表达。
2. 掌握长恨歌的故事情节，分析人物形象，理解诗歌的象征意义。
3. 领悟《长恨歌》的艺术特色，提高诗歌鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析人物形象，理解诗歌的象征意义。
教学重点：把握诗歌的情感脉络，体会作者的创作意图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述唐玄宗和杨玉环的爱情故事，引发学生对《长恨歌》的兴趣。
2. 诵读：让学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 讲解：分析诗歌背景，讲解诗歌的创作意图，引导学生理解诗歌内容。
4. 分析：详细讲解诗歌中的故事情节，分析人物形象，探讨象征意义。
5. 例题讲解：结合课后习题，指导学生如何解答相关问题。
6. 随堂练习：布置一道关于《长恨歌》的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《长恨歌》2. 内容：作者：白居易背景：唐玄宗、杨玉环情节：爱情、悲剧、历史人物：唐玄宗、杨玉环、宫廷内外艺术特色：叙事、抒情、象征七、作业设计1. 作业题目：分析《长恨歌》中的人物形象，谈谈你对诗歌象征意义的理解。
2. 答案要求：观点明确，论述合理，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，了解他们对《长恨歌》的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读白居易的其他作品，了解唐代诗歌的特点，提高诗歌鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的“理解《长恨歌》的背景和创作意图，体会作者的情感表达”。
2. 教学难点中的“分析人物形象，理解诗歌的象征意义”。
《长恨歌》教学设计（通用15篇）
《长恨歌》教学设计（通用15篇）《长恨歌》篇1一、教学目标1、知识与技能⑴了解李杨的爱情悲剧，熟读成诵《长恨歌》。
⑵把握诗歌的思想内容及主题。
⑶品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。
2、过程与方法⑴理解本诗情、事、景互相交融的艺术手法。
⑵理解本诗现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法。
3、情感态度与价值观⑴帮助学生深入理解和感悟诗歌中的人与所处的历史背景和环境。
⑵感受事故诗歌宛转动人，缠绵悱恻的艺术魅力。
二、教学重难点和课时安排1、教学重点：了解李杨的爱情悲剧和故事所处的历史背景和环境。
2、教学难点：把握长恨歌的思想内容及主题。
3、课时安排：两课时三、教学过程第一课时课堂导入1、播放历史舞剧《长恨歌》片段2、请学生介绍作者白居易，回顾《琵琶行》中的名句3、检查预习，幻灯片显示本课字词，学生齐读，教师适当指正、强调。
创作背景《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，作于元和元年(806)，当时诗人正在盩厔县(今陕西周至)任县尉。
这首诗是他和友人陈鸿、王质夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。
在这首长篇叙事诗里，作者以精炼的语言，优美的形象，叙事和抒情相结合的手法，叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧：他们的爱情被自己酿成的叛乱断送了，正在没完没了地吃着这一精神的苦果。
唐玄宗、杨贵妃都是历史上的人物，诗人并不拘泥于历史，而是借着历史的一点影子，根据当时人们的传说，街坊的歌唱，从中蜕化出一个回旋曲折、宛转动人的故事，用回环往复、缠绵悱恻的艺术形式，描摹、歌咏出来。
由于诗中的故事、人物都是艺术化的，是现实中人的复杂真实的再现，所以能够在历代读者的心中漾起阵阵涟漪。
整体感知，朗读诗歌，把握诗歌内容1.学生速读诗歌，复述诗歌故事情节;播放背景音乐。
2.在复述的基础上，引导学生划分层次，概括层意，教师点拨。
①第一部分，三千宠爱在一身自开头至尽日君王看不足，叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸。
诗歌开卷第一句：汉皇重色思倾国，看来很寻常，好象故事原就应该从这里写起，不需要作者花什么心思似的，事实上这七个字含量极大，是全篇纲领，它既揭示了故事的悲剧因素，又唤起和统领着全诗。
《长恨歌》教学教案设计完美版
《长恨歌》教学教案设计完美版一、教学内容本节课选自人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的《长恨歌》。
《长恨歌》是唐代诗人白居易创作的一首叙事长诗，共分为七个部分，详细描绘了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。
本节课主要学习诗歌的一、二两部分，即“汉宫闲静日已长，百官待漏满咸阳”和“翠华摇摇行复止，西出都门百余里”。
二、教学目标1. 理解并掌握《长恨歌》诗歌的基本内容，分析诗歌的艺术特色。
2. 提高学生的古诗文鉴赏能力，培养对中国古代诗歌的热爱。
3. 通过对诗歌的学习，了解唐代历史背景，提升学生的历史文化素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解《长恨歌》中的历史文化背景，把握诗歌的艺术特色。
教学重点：诗歌内容的理解和鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放电视剧《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，让学生初步感受古典诗词的韵味，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解《长恨歌》诗歌的一、二部分，分析诗句的意义，引导学生理解诗歌内容。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生根据诗歌内容，设想自己是诗人，描述杨贵妃的美貌和宫廷的奢华。
4. 例题讲解：分析诗歌中的艺术手法，如对仗、比喻等，并进行随堂练习。
六、板书设计1. 诗歌《长恨歌》2. 诗歌一、二部分内容3. 重点词语：汉宫、翠华、咸阳、都门4. 艺术特色：对仗、比喻七、作业设计1. 作业题目：分析《长恨歌》诗歌的一、二部分，运用所学知识进行鉴赏。
2. 答案：参照课堂讲解，结合自己的理解完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，提高了学生对诗歌的理解和鉴赏能力，但部分学生对历史文化背景的了解仍显不足，需要在今后的教学中加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读《长恨歌》全文，了解诗歌的完整故事情节，提升文学素养。
同时，推荐学生观看与《长恨歌》相关的影视作品，加深对唐代历史文化的认识。
2024年长恨歌教案(5篇
2024年长恨歌教案(5篇一、教学内容本节课选自教材《古代汉语》第二册第七章《唐诗》中的《长恨歌》。
《长恨歌》是唐代诗人白居易创作的一首叙事长诗，以唐玄宗和杨贵妃的爱情故事为主线，描绘了宫廷生活的奢华与空虚，表达了诗人对人生、爱情和社会的深刻思考。
详细内容包括：1. 诗歌的背景及作者简介；2. 诗歌的音韵、格律分析；3. 诗歌内容的解读与分析；4. 诗歌艺术特色的鉴赏。
二、教学目标1. 让学生了解《长恨歌》的创作背景，理解诗歌的意境和主题；2. 掌握《长恨歌》的音韵、格律特点，提高学生的诗歌鉴赏能力；3. 培养学生的文学素养，激发学生对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的音韵、格律分析，诗歌意境的理解；2. 教学重点：《长恨歌》的主题思想，诗歌的艺术特色。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学生准备：教材、《长恨歌》课文、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，引起学生对《长恨歌》的兴趣；2. 新课内容展示：播放多媒体课件，展示《长恨歌》全文；3. 诗歌背景介绍：介绍作者白居易及诗歌创作背景；4. 音韵、格律分析：讲解《长恨歌》的音韵、格律特点，引导学生学会欣赏；5. 诗歌内容解读：逐句解析诗歌内容，帮助学生理解诗歌意境；6. 艺术特色鉴赏：分析《长恨歌》的艺术特色，提高学生的诗歌鉴赏能力；7. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他唐诗的音韵、格律特点；六、板书设计1. 《长恨歌》；2. 作者：白居易；3. 创作背景：唐玄宗、杨贵妃；4. 音韵、格律特点：平仄、韵脚、对仗；5. 诗歌意境：宫廷生活的奢华与空虚；6. 艺术特色：叙事与抒情相结合。
七、作业设计1. 作业题目：分析《长恨歌》中的意象，并阐述其作用；2. 答案：意象如“长夜”、“孤灯”等，表现了宫廷生活的孤独与空虚，增强了诗歌的意境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对诗歌的音韵、格律分析部分掌握较好，但在理解诗歌意境方面存在一定难度，今后教学中应加强引导；2. 拓展延伸：推荐学生阅读白居易的其他作品，如《琵琶行》、《问刘十九》等，进一步了解其诗歌风格。
《长恨歌》教学优质教案设计完美版
《长恨歌》教学优质教案设计完美版一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修四《长恨歌》单元。
教学内容主要包括《长恨歌》诗歌的全文解读，重点分析诗歌的意境、艺术特色以及作者的情感态度。
具体章节为：《长恨歌》全诗。
二、教学目标1. 理解并掌握《长恨歌》的背景、作者及诗歌的基本内容；2. 分析《长恨歌》的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力；3. 培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：《长恨歌》的意境分析、艺术特色的理解。
教学重点：诗歌的基本内容解读，作者情感态度的把握。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《长恨歌》课文、多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学生准备：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段古典音乐，让学生在音乐中感受古代诗歌的韵味，进而引入《长恨歌》的学习；2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受诗歌的韵律美；3. 背景介绍：简要介绍作者白居易及其创作背景；4. 课文解读：逐句分析《长恨歌》诗歌内容，讲解重点词汇、句式，引导学生理解诗歌的意境；5. 情感分析：探讨作者通过诗歌表达的情感态度，分析作者对美好爱情的向往与感慨；6. 艺术特色讲解：分析《长恨歌》的艺术特色，如韵律、对仗、比喻等；7. 例题讲解：通过实例分析，引导学生运用所学知识鉴赏古代诗歌；8. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析并解读其他类似诗歌；10. 课后作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《长恨歌》作者：白居易背景介绍：唐玄宗、杨贵妃意境：缠绵悱恻、哀婉动人艺术特色：韵律、对仗、比喻2. 重点词汇、句式解析七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《长恨歌》，并背诵其中一段；（2）分析《长恨歌》的意境，结合诗句谈谈你的感受；（3）鉴赏一首其他古代爱情诗歌，分析其艺术特色。
答案：（1）见课后习题；（2）示例：《长恨歌》描绘了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，诗句“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”表达了作者对爱情无尽的感慨；（3）见课后拓展。
《长恨歌》教材设计完美版
《长恨歌》教材设计完美版简介《长恨歌》是中国古代文学名著之一，由王之涣创作。
本教材设计的目标是全面展现《长恨歌》的文化内涵和艺术魅力，帮助学生更好地理解和欣赏这部作品。
教材结构1. 单元一：《长恨歌》的写作背景和历史背景- 介绍《长恨歌》的作者王之涣及其时代背景- 探讨《长恨歌》与唐朝历史的关系- 分析《长恨歌》的创作动机和意义2. 单元二：《长恨歌》的艺术特点和文学价值- 探讨《长恨歌》的艺术形式和结构- 分析《长恨歌》的意象和音韵手法- 阐述《长恨歌》在中国古代文学史上的地位和影响3. 单元三：《长恨歌》的文化内涵和主题思想- 解读《长恨歌》中的爱情主题和悲剧元素- 理解《长恨歌》中的女性形象和女性困境- 探索《长恨歌》中的政治隐喻和社会批评4. 单元四：《长恨歌》的阅读与欣赏- 引导学生进行《长恨歌》的整体阅读和欣赏- 培养学生对《长恨歌》的审美能力和文学鉴赏力- 组织学生进行《长恨歌》的相关讨论和写作活动教学方法和资源- 采用多媒体手段，结合音频和视频的展示，帮助学生更直观地理解《长恨歌》的艺术表达和语言特色。
- 组织课堂讨论和小组合作研究，激发学生对《长恨歌》的思考和个人见解。
- 提供阅读材料和参考书目，引导学生深入研究和研究《长恨歌》的相关内容。
教学目标和评估- 目标：通过研究《长恨歌》，培养学生对中国古代文学的兴趣和欣赏能力，提高学生的文学素养和人文素质。
- 评估：采用多种形式的考核方式，包括课堂参与、作业完成、小组讨论、独立写作等，综合评价学生对《长恨歌》的理解和应用能力。
教学时序- 第一周：介绍《长恨歌》的作者和历史背景- 第二周：探讨《长恨歌》的艺术特点和文学价值- 第三周：解读《长恨歌》的文化内涵和主题思想- 第四周：进行《长恨歌》的整体阅读和欣赏- 第五周：展开学生讨论和写作活动- 第六周：总结评估研究效果通过本教材设计，希望能使学生更深入地了解和欣赏《长恨歌》，感受其中的美与哀。
白居易《长恨歌》优秀教案(优秀8篇)
白居易《长恨歌》优秀教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《长恨歌》教学教案设计完美版
《长恨歌》教学教案设计完美版一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修四《长恨歌》一课。
教学内容包括《长恨歌》全文，重点分析诗歌的主题思想、艺术手法以及历史背景。
二、教学目标1. 理解《长恨歌》的情节，把握诗歌的主题思想。
2. 学习并掌握《长恨歌》的艺术手法，提高诗歌鉴赏能力。
3. 了解《长恨歌》的历史背景，增强对古代文化的认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：《长恨歌》的艺术手法分析，如对仗、用典、象征等。
2. 教学重点：《长恨歌》的主题思想理解，诗歌情节的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述唐玄宗与杨玉环的爱情故事，引发学生对《长恨歌》的兴趣。
2. 诗歌朗读：让学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 情节分析：详细讲解诗歌的情节，引导学生理解《长恨歌》的主题思想。
4. 艺术手法分析：结合诗句，讲解对仗、用典、象征等艺术手法，提高学生的诗歌鉴赏能力。
5. 历史背景介绍：讲解《长恨歌》所反映的历史背景，增强学生对古代文化的认识。
6. 例题讲解：分析典型题目，引导学生运用所学知识解答。
7. 随堂练习：设计练习题，检验学生对课堂所学内容的掌握。
六、板书设计1. 板书《长恨歌》2. 板书内容：主题思想：唐玄宗与杨玉环的爱情悲剧艺术手法：对仗、用典、象征历史背景：唐玄宗时期七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《长恨歌》中的对仗手法，举例说明。
（2）阐述《长恨歌》的主题思想。
（3）简述《长恨歌》的历史背景。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读白居易的其他诗作，如《琵琶行》、《问刘十九》等，进一步了解唐代诗歌的魅力。
重点和难点解析1. 教学目标中的“理解《长恨歌》的情节，把握诗歌的主题思想”。
2. 教学难点中的“《长恨歌》的艺术手法分析”。
3. 教学过程中的“情节分析”、“艺术手法分析”和“历史背景介绍”。
2024年最新白居易《长恨歌》教案
2024年最新白居易《长恨歌》教案一、教学内容本节课选自《中国古代文学名篇》教材第四章第二节，详细内容为白居易的《长恨歌》。
《长恨歌》是一首叙事长诗，描绘了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，反映了当时的社会现实，具有极高的文学价值和历史意义。
二、教学目标1. 让学生了解《长恨歌》的创作背景，体会作者的创作意图。
2. 通过学习《长恨歌》，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。
3. 引导学生掌握《长恨歌》的艺术特色，提高古诗文阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：对《长恨歌》的艺术特色和深层意义的理解。
教学重点：分析《长恨歌》的情节结构，理解人物形象，品味诗歌语言。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《长恨歌》原文、相关资料。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示唐玄宗与杨贵妃的故事，激发学生对《长恨歌》的兴趣。
2. 诗词背景介绍：简要介绍白居易及《长恨歌》的创作背景。
3. 诗词原文朗读：让学生跟随老师一起朗读《长恨歌》，感受诗歌的韵律美。
4. 情节结构分析：引导学生分析《长恨歌》的情节结构，理解人物形象。
5. 艺术特色分析：讲解《长恨歌》的艺术特色，如比兴、对仗、夸张等手法。
6. 例题讲解：结合教材，讲解《长恨歌》的相关习题，提高学生的解题能力。
7. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 《长恨歌》2. 内容：作者：白居易背景：唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧情节结构：起承转合艺术特色：比兴、对仗、夸张七、作业设计1. 作业题目：请简述《长恨歌》的情节结构。
请举例分析《长恨歌》中的艺术特色。
2. 答案：情节结构：起承转合，描绘唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。
艺术特色：如“海上生明月，天涯共此时”中的比兴手法；“天生丽质难自弃，一朝选在君王侧”中的对仗手法；“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得”中的夸张手法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过对《长恨歌》的讲解，使学生了解了诗词背景，掌握了情节结构，分析了艺术特色。
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《长恨歌》教学设计一、导入复习《琵琶行》中的名句。
“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。
《琵琶行》是白居易写的一首著名的长篇叙事诗，今天我们来学习他的另一首叙事诗《长恨歌》。
二、作者生平白居易（772—846），字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。
倡导新乐府，作品有讽谕诗、闲适诗、感伤诗等，风格平易自然、浅切流畅。
作品多收录于《白氏长庆集》。
白居易出身于仕宦之家，高祖、曾祖、祖父、父亲都是朝廷官员。
他自幼聪明，五六岁便学写诗，九岁便能够辨别声韵，读书也特别刻苦。
他出生的年代是“中唐”时期，曾经集中、统一而强大的唐帝国，已逐步滑坡。
白居易出生不久，河南一带发生了战事，他小小年纪就离家避难，南北奔走，备尝艰辛。
所以他15岁时便写下了记录当时真情的一首绝句：“故园望断欲何如？楚水吴山万里余。
今日因君访兄弟，数行乡泪一封书。
”还写过一首寄兄弟与妹妹的七律：“田园寥落干戈后，骨肉流离道路中，……共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
”这些诗写出了白居易当时的生活状况和心理感受，也反映出当时社会动荡不安、人民流离失所的状况。
贞元十六年（800），29岁的白居易以第四名及进士第，结识元稹，遂成莫逆之交，他们被后人并称为“元白”。
32岁步入仕途，被授校书郎。
元和三年（808）拜左拾遗。
因得罪当时的宰相李吉甫，白居易不幸陷入政治斗争的漩涡。
在此后几十年的牛李党争中，白居易始终为李德裕所排挤，由此决定了他一生仕途不顺利。
他任拾遗期间，克尽职守，屡陈时政，难免使得皇上或权臣不满。
后来曾被贬为江州司马。
为避嫌消灾，也为消解烦恼，白居易以妓乐诗酒放情自娱，并且开始信佛，寻找精神倚托。
虽则消极、蓄妓、耽酒、信佛，但他仍政绩斐然，最为人称道的是，他任杭州刺史时曾修筑杭州湖堤蓄水灌田。
人们为了怀念他，把这个湖堤命名为“白堤”。
从白居易一生仕途看，虽多为官，但总不顺利，老是处于一种忧愤不安的状态中。
但作为一个诗人，他的成就却极大。
后人将他与李白、杜甫并称为唐代三大诗人。
三、作者作品1．作品概述白居易前期的政治思想以“兼济天下”为主，写下了大量政治讽喻诗。
但贬官江州之后，他的思想发生了重大改变，从“兼济天下”转为以独善其身为主。
在文学创作上，白居易最突出的贡献是从理论和实践上倡导了新乐府运动。
他特别强调诗歌的“美刺”作用，提出了“文章合为时而着，歌诗合为事而作”，诗歌要以情动人，诗歌语言要“其辞质而轻，其言直而切”等一系列观点。
他的诗存留下来将近3000首，诗风浅切平易，广为流传的有《长恨歌》、《琵琶行》等。
四、背景介绍（一）写作背景1、历史上的李、杨爱情故事2、横向比较：文学史上以李、杨爱情为题材的文学作品很多，著名者如杜牧《过华清宫绝句》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《唐明皇秋夜梧桐雨》等。
（二）创作缘起元和元年，白居易任周至县尉，一日与友人陈鸿、王质夫到马嵬驿附近的游仙寺游览，谈及李隆基与杨玉环的事，王质夫认为，像这样突出的事情，如无大手笔加工润色，就会随着时间的流逝而消失。
他鼓励白居易：“乐天深于诗，多于情者也，试为歌之如何？”。
于是白居易写下了此事，陈鸿同时写下了一篇传奇《长恨歌传》。
五、朗读诗歌，把握诗歌内容1．学生速读诗歌，复述诗歌故事情节2．在复述的基础上，引导学生划分层次，概括层意。
第一部分：自开头至“不重生男重生女”，叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸。
第二部分：自“骊宫高处入青云”至“不见玉颜空死处”，叙述安史之乱爆发，杨贵妃因禁军兵变而殒命。
第三部分：自“君臣相顾尽沾衣”至“魂魄不曾来入梦”，写李回返长安后对杨的无穷思念。
第四部分：自“临邛（qióng）道士鸿都客”至结束，写已身登仙界的贵妃仍心系尘寰（hu án），对李思念不已。
六、分析赏读课文：1、诗中那些句子表现了杨玉环的美貌？参考：如“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”“梨花一枝春带雨”写出了杨贵妃的凄美，哀怨。
2、白居易是在杨玉环死后大约50年以后写的《长恨歌》，他当然没有见过杨玉环，不过，唐代有一位伟大的诗人是见过杨玉环的，并且也写了描写贵妃美貌的诗歌，这个人是谁呢？（李白）出示李白的同样脍炙人口的《清平调》三首。
《清平调》之一云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
-《清平调》之二一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。
借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。
《清平调》之三名花倾国两相欢，常得君王带笑看。
解释春风无限恨，沉香亭北倚栏杆。
问：李白和白居易写杨贵妃的美貌有没有共同点？学生说，师总结：李白也好，白居易也好，他们写杨玉环的美貌都不是正面实实在在地描写，杨玉环到底长得如何，我们是不知道的，只知道她美，国色天香，绝世姿容。
两位诗人都是从虚处落笔，把人比喻成花，达到虚实相生的境界，给人留下了无限的想象和联想的空间。
正如同宋玉描写东家之子之美一样，“增之一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤”我们也不知道东家之子长什么样，也只知道是美。
而这正好是老庄推崇的“大音稀声，大象无形”的境界，而这就是“大美无形”了。
3、诗中那些地方表现了唐玄宗对杨玉环的宠爱？如：“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户”“遂令天下父母心，不教生男重生女”等。
师小结：为了自己的爱人，李隆基可以无限放纵她的家人，他给了杨玉环所有的一切，他作为一个皇帝能给的东西都给了，他的江山他的社稷，他所有的一切。
爱江山更爱美人，在江山与美人之间的取舍中，他毫不犹豫地选择了美人。
殊不知，爱美人更应该爱江山，江山不保，美人安在？所以，爱美人更应该爱江山。
爱情是敌不过政治的。
在他们缱绻于温柔富贵乡时，却不知一场劫难迎面而来，猝不及防。
中国一个最辉煌最伟大最强盛的王朝就此衰败，从此一蹶不振。
4、找出诗中描写唐玄宗在杨玉环死后的心情的句子，哪些给你的印象最深刻，它们用到了一些什么样的艺术手法？学生寻找，谈论。
比如赏析“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声”的，见到的，听到的一切事物，都引起了唐玄宗的深深思念；赏析“归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳”的，一切皆是物是人非，睹物思人，想到以前的卿卿我我，恩恩爱爱，而现在的形影相吊，情何以堪？有赏析“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠"的,此处注意提醒学生，萤火虫这个意象象征什么，运用我们以前学过的《说木叶》里提到的诗歌语言的暗示性问题，萤火虫，古人认为是腐草里生长的，生长在坟墓荒草旁，这里用到这个意象暗示了什么？唐玄宗此时不仅已经失去了手中的权力，而且失去了人生自由，被变相软禁起来，他住的地方有萤火虫说明他的孤独凄凉。
而后面，“孤灯挑尽未成眠”，又暗示了什么呢？唐玄宗在彻骨的思念中整夜无眠，“世界睡着了，他还醒着”“人世间最痛苦的是，梦醒了，却无路可走”，他只能默默接受命运给他的惩罚，佳人已去，寡人还在，可寡人这条命要来又有何用？在这里，作者反复渲染，层层铺垫，运用寓情于景，情景交融的手法淋漓尽致地表现了唐玄宗的悲伤落寞，凄凉孤苦，辛酸无奈。
问：“春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时”怎么可以联系在一块？先让学生思考，再引导学生认识到这是一种以乐景写哀情的手法，这句诗就是说，春天花开的时候，秋天叶落的时候，唐玄宗都在想念杨贵妃，每一个花之晨，月之夕，唐玄宗也都在想念杨贵妃，总之，他就是无时无刻，时时刻刻都在想她。
问：”君王掩面救不得，回看血泪相和流”怎么理解？君王掩面，你揣摩一下唐玄宗的心理，他为什么掩面？我们马上会想到李商隐的“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁”，他恨哪，恨自己的无能，堂堂天子竟然救不了自己心爱的女人，恨臣子的无情，要逼死他心爱的贵妃，恨安禄山的无义，自己曾经那么信任他！可是，他能做什么呢？唯有“掩面”而已，而已！“回看血泪相和流”，心中的痛啊，真是汹涌澎湃，“当年七夕笑牵牛”“七月七日长生殿，夜半无人私语时”，当年的山盟海誓，如今随风而逝，已经变成了一个残酷的冷笑话，是他自己亲手把自己心爱的女人送上黄泉路的！太讽刺了，太戏剧化了，“一开始相信的是伟大的爱情，到最后，无力地看清强悍的是命运。
”所以，后面描写唐玄宗对贵妃的思念或许更多的是一种痛心，一种内疚吧，正因为这样，这痛才那样痛！这苦才那样苦，唐玄宗的世界不是开始下雪，而是早已冰封。
5、文中哪些诗句表现了杨贵妃的痴情？学生找，然后回答，教师相机点拨。
七、分析主题问：长恨歌，恨是什么意思？谁恨？恨什么？为什么恨？1：“长恨”二字是本诗的情感的核心。
长是时间，是感情延绵的见证，恨是沉重的遗憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。
恨的含义可以根据主题定位的不同而不同。
遗憾、悔恨、沉痛兼而有之。
生乙：不仅仅是遗憾，唐玄宗重美色而误国，杨贵妃迷惑君王而致“安史之乱”，所以这里的恨，还有悔和痛的意思。
2：首先是李、杨在恨，他们真心相爱，但是却不能生活在一起，落得人仙两茫茫。
3：还有诗人的恨、读者的恨，为李、杨的爱情悲剧而遗憾、惋惜。
4：诗人、读者不仅为爱情悲剧而恨，还对爱情悲剧引发的政治悲剧而遗憾。
教师总结：唐玄宗的荒淫误国，引出了政治上的悲剧，反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。
悲剧的制造者最后成为悲剧的主人公，这是故事的特殊、曲折处，也是诗中男女主人公之所以要“长恨”的原因。
在学生讨论的基础上，总结诗歌主题（1）讽喻说。
（2）爱情说。
（3）双重主题说。
学生参阅书本说明，教材是偏向于“讽喻说”的。
简单介绍讽喻说的观点。
再介绍了“爱情说”的观点。
投影出示。
还有“多主题说”的，投影出示。
请学生自己发表看法。
教师引导学生思考，这个单元的重点是什么？学生若回答不出来，就请他们看第一单元的说明“以意逆志，知人论世”，什么是“以意逆志，知人论世”？告诉学生,我们在分析《长恨歌》的主题时，也应该要知人论世的，我们应该深入探讨他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代。
虽然白居易创作《长恨歌》的初衷是“惩尤物，窒乱阶，垂于将来也”，在诗歌的前半部分，他对唐明皇的荒淫无度作了讽刺和批判，但是，写着写着，因为他自己的爱情经历，因为他也经历过一段绝望的爱情，所以到后来，就变成了对唐杨爱情的同情，到最后就变成了对唐杨爱情的歌颂。
教师投影相关资料：白居易与湘灵的爱情悲剧。
白居易与他青梅竹马的女孩湘灵感情很好，但湘灵出身于城市贫民，而白居易则是出身官宦世家，而白居易母亲的门阀观念相当强，绝不应允他们的婚事。
贞元一十年(804)秋，白居易已三十三岁，在长安作了校书郎，需将家迁至长安，他回家再次苦求母亲允许他和湘灵结婚，但在儿女婚姻上权威至高的母亲，不但再次拒绝了他的要求，且在全家迁离时，不让他们见面。
白居易只是在搬家完毕，临走前才悄悄去和湘灵姑娘告别。