塑造教师人格魅力
如何提升教师的人格魅力
如何提高教师的人格魅力
作为教师，有丰富的知识、娴熟的教学技巧固然重要，但更重要的是教师的人格魅力。
教师在日常教育教学活动中应注重从以下几方面提高自身人格的魅力：
一、注重积累渊博的学识是教师人格魅力的基础。
作为教师，要以教学的艺术魅力抓住每一位学生的心，使之受到感染与鼓励，从而激发学生对学习的兴趣，对知识的热爱，对理想的追求。
二、关爱学生教师之所以有魅力，最根本的原因就是教师是“善与爱”的代表。
教师对学生的一次鼓励、一次谈心、一个亲切的笑容、一次共同的活动，都会对学生产生深远的影响。
三、宽容学生一个孩子如果总是受到负面的评价，就会产生自暴自弃。
“己所不欲，勿施于人。
”对自己的学生宽容，是作为一名教师应必须具备的基本素质之一。
四、尊重学生爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。
在教育过程中，教师是主导，学生是主体，教师应将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们。
在教学实践中教师应注重不断地提升自身的人格修养，从注重自身积累入手，关爱学生、宽容学生、尊重学生，以高尚的师德建构人格力量。
老师如何塑造人格魅力
老师如何塑造人格魅力班主任对班级，对学生充满爱的同时，也要爱得得体，适度。
这种爱的前提是班主任把学生当成真正的人，尊重其人格，引导其发展，鼓励其进步，是一种不求回报的纯粹的爱，科学与理智的爱，而不是宠爱，溺爱。
做一个有人格魅力的班主任，既是时代的呼唤，也是学生的期望，作为班主任工作者，我们应该努力朝着这个方面发展。
老师如何塑造人格魅力首先要加强自身的修养。
教师的高尚人格不仅应反映在内在的精神境界上，而且还体现在外在言谈举止上。
因此教师应从生活的点滴入手,自觉加强各方面的修养，不断完善自己的教师人格，努力把自己培养成为人格高尚的新型教师。
做好小学生的表率。
其次，要丰富教师的文化底蕴，强化教师人格根基。
教师必须不断潜心学习,努力拓宽自己的知识视野,不断地提高和拓宽自己的知识面,不断更新自己的知识结构,以满足学生的求知欲。
教师的知识愈丰富，他个人对知识、科学、生活的态度就愈鲜明,学生就会从他身上看到智慧的光芒，敬佩他们的老师，并且学习他们老师追求知识的精神。
再次，教师要以“平常心”对待一切事物。
做到“不以物喜，不以己悲”;要接纳他人，以诚待人，建立良好的人际关系;要扬长避短，培养自己良好的个性;要热爱教育工作，为提高工作质量不断提高自己;要期望适度，步步落实目标，不断体会成功的快乐，增强自信心;要培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，提升思想境界。
老师如何塑造人格魅力一、用渊博的知识、扎实的专业水平去吸引学生教师的专业水平包括语言的组织和表达能力，板书、朗读表演技能等。
只要教师这些技能都过硬，再加上渊博的知识，就能在课堂上发挥得淋漓尽致。
教师用自己渊博的知识取得学生对自己的信赖和敬佩，就能使学生对该科产生浓厚的兴趣。
作为一位教师应该认识到：投入社会工作并不是学业的结束，而是刚刚开始。
因为我们面对的是一个个活生生的人，不能用一成不变的方法去教育他们;也因为社会不断发展变化，要适应这个变化，教师只有不断吸收人类的精华来充实自己、武装自己，才能满足学生的求知欲望和适应他们身心的变化。
教师人格魅力的打造读书心得体会5篇
教师人格魅力的打造读书心得体会5篇只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。
这样的纪律具有灵活性概念即不易被理解又不易被采用。
但它包含一个伟大的教育原则，它不同于旧式教育里那种绝对的，不容辩驳的高压政策下的“不许动”的原则。
心得：这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。
回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。
当孩子们说话时觉得他们太吵了，希望他们安静。
可是这种“约束”对孩子们没有任何作用。
相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。
因为在此时我是“主人”，而孩子们是“服从者”。
所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开始交谈起来。
当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。
作为教师的我们要忘记那些“不许动”的原则，因为这种“不许动”的背后，隐藏的是孩子们那种强烈的“我要动”的欲望。
所以不管用什么活动，我们都应该让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“安静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。
在自由之后所获得的纪律。
所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主人，当他成为自己的主人时，老师只需要给予正确的引导，他就能很好的发展。
对于成长于文化断层年代的我们，胡适先生似乎只是历史的一个符号，他曾经走在文字改革的先端，是新文化运动的倡导者等，由于种.种原因，难得看到胡先生的文字，对于他的了解多来自片段性的轶事或宏大感受。
近日于南图觅得一本《胡适的声音》，虽然只是一册不同时期的演讲集，但也足以窥见胡先生博大精深学养的沧海一粟。
“宁鸣而生、不默而死”，是《胡适的声音》一书的卷首语，这是胡先生一生主张并奉行的人生格言，由此看来，不论在什么语境下先生都会是一个“大右派”。
浅谈如何增强教师人格魅力
浅谈如何增强教师人格魅力草塔镇小张秀英魅力是一种精神境界的体现,是一种足以使人感动、觉悟和振奋的,具有很强吸引力的力量。
它包括品格魅力、气质魅力、学识魅力、仪表魅力等."桃李无言,下自成蹊"是一种品格魅力；口若悬河、文彩纷呈是一种学识魅力；美而不妖、靓而不俗是一种仪表魅力；秀外慧中、儒雅风流是一种气质魅力。
而人格魅力是指一个人的行为道德标准、渊博的学识、高尚的性情及其融洽的处事能力等综合素质对周围人的影响。
在学校里，教师是学生最亲近最尊重的人，学生具有天然的“向师性”，教师往往成为学生最直接的榜样。
教师的人格行为，在潜移默化中影响着学生的成长，甚至一生，成为影响学生发展的重要因素。
教师的人格魅力从何而来？1、教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，具备这样条件的老师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。
从这样的老师身上，学生性格能受到各方面的良好影响，受益终身。
2、教师的人格魅力来源于善良和慈爱，胸怀博大，容得下性格脾气各不相同，兴趣爱好互有差异的学生。
不仅是学生的良师，也是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；不仅关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。
3、教师的人格魅力来源于学生的信任和宽容，在课堂上不是一味灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。
是指导者和引路人，从不把学生看做知识的容器和考试的机器，相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。
很少对学生说你必须这么做，更喜欢对学生说：想一想，你应该怎么做。
在人品上更是给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开始的能力。
不光看到学生的现在，更关注学生的将来，从而利用现在为学生将来的发展打基础。
既是学生现在的引路人，也是学生未来发展的设计师。
教师演讲稿_人格魅力
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个至关重要的主题——教师的人格魅力。
教师是培养未来的园丁，是塑造人格的工程师。
一个优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有高尚的人格魅力。
那么，教师的人格魅力究竟体现在哪些方面呢？我将从以下几个方面进行阐述。
一、热爱教育事业教师的第一要务是热爱教育事业。
只有热爱教育事业，才能全身心地投入到教学工作中，关心学生的成长，为学生提供优质的教育资源。
一个优秀的教师，对教育事业充满热情，他们深知自己的责任重大，愿意为学生的未来付出辛勤的努力。
正如教育家陶行知所说：“爱教育就是爱孩子，爱孩子就是爱教育。
”一个热爱教育事业的教师，必定会散发出一种独特的魅力，感染和激励着学生。
二、关爱学生教师的人格魅力在于关爱学生。
关爱学生是教师职业道德的核心，也是教师工作的出发点和落脚点。
一个优秀的教师，关心学生的身心健康，关注学生的兴趣爱好，尊重学生的个性差异，善于发现学生的优点，鼓励学生克服困难，引导学生树立正确的人生观、价值观。
在他们眼中，每个学生都是一颗璀璨的明珠，需要用心去呵护和培养。
这种关爱之情，会使教师与学生建立起深厚的感情，成为学生心中永远的榜样。
三、严谨治学教师的人格魅力还体现在严谨治学上。
一个优秀的教师，不仅要有丰富的专业知识，还要有严谨的治学态度。
他们对待教学认真负责，深入研究教材，不断更新教学理念，提高教学水平。
在课堂上，他们严谨、幽默、富有激情，善于启发学生的思维，激发学生的学习兴趣。
他们的严谨治学，使学生受益匪浅，也为学生树立了追求卓越的榜样。
四、以身作则教师的人格魅力还在于以身作则。
一个优秀的教师，不仅要在言传上给予学生指导，更要在身教上做出表率。
他们严于律己，诚实守信，遵纪守法，言行一致。
在日常生活中，他们注重自己的言行举止，为学生树立良好的榜样。
这种以身作则的精神，会使学生在潜移默化中受到影响，养成良好的品德和行为习惯。
五、富有创新精神教师的人格魅力还体现在富有创新精神上。
优秀教师的人格魅力塑造
优秀教师的人格魅力塑造摘要：本文旨在探讨优秀教师的人格魅力塑造的重要性及其方法。
文章从教师个人品质、教育理念、教学方法、师生互动等方面，详细阐述了如何塑造优秀教师的人格魅力，以激发学生的学习热情和兴趣，提高教学质量。
一、引言在教育领域，教师的人格魅力对学生的影响至关重要。
一个具有人格魅力的教师不仅能激发学生的学习兴趣，更能培养他们的创新思维和自主学习能力。
因此，塑造优秀教师的人格魅力是教育工作中不可或缺的一部分。
二、优秀教师的人格魅力塑造1.优秀的个人品质一个优秀的教师应该具备诚实、正直、善良、耐心、热情等品质。
这些品质将直接影响学生对待学习的态度和行为。
教师应该以身作则，通过自身的言行引导学生树立正确的价值观和人生观。
2.先进的教育理念一个具有先进教育理念的教师应该注重培养学生的综合素质，而非仅仅关注学生的考试成绩。
教师应该关注学生的兴趣爱好和发展潜力，因材施教，发掘每个学生的闪光点。
此外，教师应该不断学习和更新教育理念，以适应教育发展的趋势。
3.创新的教学方法一个优秀的教师应该具备创新意识和能力，不断探索适合学生的教学方法。
例如，教师可以采用项目式学习、合作学习、翻转课堂等新型教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师应该注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，而非单纯地传授知识。
4.良好的师生互动一个优秀的教师应该具备良好的师生互动能力，建立和谐的师生关系。
教师应该尊重学生、关心学生、倾听学生，建立互信和互相尊重的氛围。
同时，教师应该鼓励学生表达自己的观点和想法，激发他们的创造力和想象力。
良好的师生互动有助于提高学生的学习积极性和学习效果。
三、如何塑造优秀教师的人格魅力1.注重自我提升作为教师，应该不断学习和提升自己的专业知识和技能，以适应教育发展的需要。
同时，教师应该注重自我提升，包括个人品质、教育理念、教学方法等方面的提升。
通过不断反思和总结教学经验，教师能够更好地理解学生需求，提高教学效果。
铸就品德高尚,塑造人格完美——教师师德师风演讲稿
铸就品德高尚，塑造人格完美——教师师德师风演讲稿！今天，我非常荣幸能在这里发表关于铸就品德高尚，塑造人格完美——教师师德师风演讲稿的主题。
教师师德师风是教师这一职业不可或缺的一部分，也是教师最为基本的职业要求。
教师的高尚品德和人格魅力，不仅影响着自己的成长和发展，也深深地影响着千千万万学生的成长和发展。
因此，教师要注重自身的品德修养，提高自己的人格魅力，以此来铸就品德高尚，塑造人格完美的师德师风。
在人之前，要先做人。
教师应该以身作则，做一个品德高尚、道德标杆的模范。
即使在平凡的日子里，教师也应该保持着高尚的品德和高尚的情操，用自己的言行和所作所为来影响和激励每一个学生，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
只有如此，才能真正起到教育和引导的作用。
要有严格的自律和规范化的行为。
教师是学生的楷模和榜样，他们应该严格遵守职业规范和道德规范，恪守职业操守和职业道德，坚决抵制公司作风不良的行为。
此外，教师还应该修正自己的不足，坚定自己的原则，不断提高自己的自我管理和自我约束能力。
要注重自身的学术水平和专业素质。
在教师职业中，教学和教育教学能力是最为重要的，教师应该通过自身的不断学习、专业讲座、学术和知识的累积，提升自己的教育教学水平和实践能力。
如此，在教育教学过程中，才能更好地丰富学生的知识面、增强学生的实践能力，较好地发挥教育教学的作用。
教师应该承担起自身责任和社会责任，不仅要勇担起教育教学任务，也要积极参与社会公益事业，肩负起学校文化传承和社区文化建设的重担。
同时，注重自身的职业发展和职业规划，通过不断提高自己的教育教学能力加强自身的专业素养和人际交往能力，实现自己的职业追求和社会价值。
总之，教师是祖国未来的蓝图和希望，在职业生涯中，教师要以高尚的品德、卓越的教育教学能力和严格的职业道德作为最基本的要求。
在今后的职业生涯中，我自己将以此为指引，不断地提高自己的教育教学能力和职业素养，为学生的成长和发展，为教育事业的稳步发展，为国家的繁荣和发展做出更大的贡献。
教师要提高自身情感素养，塑造人格魅力——初中综合组
教师要提高自身情感素养，塑造人格魅力正人先正己，正己先正心。
明代的王阳明提出的“格物致知”也即“致良知”表达了这样一种思想：心正人方正，人正物方正。
教师自身人格建设的程度直接决定着他所教育的学生接受何种人格的影响，而不只是教师任意要求学生。
我国古代的一句老话“蕴蓄于中，形诸于外”，可以作为人格的最好概括。
何为人格呢？人格是“个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织”。
教师有“人类灵魂的工程师”的称号，要真正配得上这个称号，除了要拥有渊博的知识，其自身的人格魅力和情感素养才是这个称号的“骨骼”。
苏霍姆林斯基指出：为了培养学生的高尚得情感素养，教师首先就必须应有高尚的情感素质。
他把人的情感素养比作是调准了弦的小提琴，他说：只有调准了弦的小提琴才可以演奏。
这就是说，教师先要具备情感素养这种进行卓有成效教育的职业基础，才能做到动之以情，晓之以理，使学生能“安而学而亲其师，乐其友而信其道”，才谈得上培养高尚的品质。
在这里，苏霍姆林斯基把情感素养看作是一切高尚品质的基础。
1. 教师的情感素养和人格力量之于学生卡尔·马克思说：“……人起初是以别人来反映自己得。
名叫彼得的人把自己当作人，只是由于他把名叫保罗的人看做是和自己相同的。
”在思考教育过程的实质时，我们来理解马克思的这句话可以知道：教育学生首先不是靠某种方法或手段，而是靠本人即人格魅力的影响。
马克思关于受教育者在接受教育过程中开始把自己当作人的思想是非常重要的。
俄国著名教育家乌申斯基在谈及教师的人格力量时指出：在教师工作中，一切都应该建立在教师人格的基础上。
因为只有从教师人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量。
他并且认为：没有教师对学生的直接的人格方面的影响，就不可能有深入性格的真正教育工作。
教师的人格魅力总结(精选10篇)
教师的人格魅力总结（精选10篇）教师的人格魅力总结（精选10篇）总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以促使我们思考，快快来写一份总结吧。
总结你想好怎么写了吗？以下是我帮大家整理的教师的人格魅力总结，希望能够帮助到大家。
教师的人格魅力总结篇1师承担着传播文化，开发智力，塑造灵魂的神圣职责。
由于劳动对象的特殊性决定了教师自身的综合素质即人格魅力，成为教书育人的主要手段。
有人说学生的心灵就如长长的胶片，教师的一言一行，一举一动，都会在上头“感光？留下永久的印迹，所以，在教育过程中，教师的人格魅力显得尤其重要。
1、教师渊博的知识对学生的影响渊博的知识是作为教师必备的基本素养，同时是人们衡量一位教师是否称职的重要尺度。
具备真才实学的教师才能构成健全的、具有权威效应的人格力量，人格力量的构成，必须也只能以教师的德才兼备为前提。
教师光拥有满腹的知识而不能很完善地展示出来，并不能让人信服你有庞大的知识储备，课堂是渊博知识和精彩展现才能的结体。
才能在课堂上很好地调动学生的情绪，使课堂氛围十分活跃，充满着幽默风趣的味道。
2、教师的言语对学生的影响教师与学生之间存在着极为密切的联系，所以教师恰当得体的言语表达对促进学生人格健康发展起着重要作用。
对于我自身而言，我对教师的言语显得异常敏感，因为我认为教师中肯的语言表达能够如实地显现出她们对学生们真切诚恳的关爱。
在中学时代我是个极度缺乏心，性格十分内向的学生，找不到明确的目标，在学业上不能以恰当合理的学习方法去有效促使各科成绩平衡，数学更是我的致命弱点，所以当时的班主任一度把我当作“毒瘤”。
在当时那样的情景下，我的语文教师却在精神上给了我极大的鼓舞，每每在课余时间他都会以和善关切且带有鞭策性的口吻对我说：“无论处于何种境地，必须要树立信心，以坚定的去充分展现自身所独有的长处”。
塑造教师的人格魅力
塑造教师的人格魅力教师，是学生成长道路上的引路人，是知识的传播者，更是灵魂的塑造者。
而教师的人格魅力，犹如一盏明灯，照亮学生前行的道路，激发他们内心的求知欲和探索精神。
那么，如何塑造教师的人格魅力呢？首先，教师要有高尚的品德。
“学高为师，身正为范”，这是对教师品德的最基本要求。
教师要以身作则，做到诚实守信、正直善良、关爱他人。
在学生面前，教师的一举一动都备受关注，一个小小的举动或许就能在学生心中种下善良的种子。
比如，主动捡起校园里的垃圾，关心生病的同学，这些看似微不足道的行为，却能让学生感受到教师的善良和爱心。
其次，教师要有渊博的知识。
扎实的专业知识是教师立足讲台的根本。
教师不仅要精通自己所教授的学科，还要广泛涉猎其他领域的知识，做到融会贯通。
这样，在课堂上，教师才能旁征博引，激发学生的学习兴趣。
同时，随着时代的发展和知识的不断更新，教师要有终身学习的意识，不断充实自己，跟上时代的步伐。
只有这样，才能在学生心中树立起博学多才的形象，赢得学生的尊敬和钦佩。
再者，教师要有良好的沟通能力。
教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的交流。
教师要善于倾听学生的心声，理解他们的想法和感受。
用温和、耐心的语言与学生交流，给予他们鼓励和支持。
当学生遇到困难时，教师要及时给予帮助和指导，让学生感受到老师的关爱和信任。
一个善于沟通的教师，能够营造出和谐、融洽的师生关系，为教育教学工作的顺利开展打下坚实的基础。
此外，教师要有乐观积极的心态。
生活中难免会遇到各种困难和挫折，但教师要以乐观的心态去面对，将正能量传递给学生。
在教学中，遇到难题时不抱怨，积极寻找解决办法；在与学生相处中，遇到调皮捣蛋的学生时不生气，耐心引导。
教师的乐观积极会感染学生，让他们在面对困难时也能保持积极的心态，勇敢地迎接挑战。
教师还要有创新精神。
传统的教学方法在一定程度上限制了学生的思维和创造力。
具有创新精神的教师能够不断探索新的教学方法和手段，激发学生的创新思维。
师德建设中教师人格魅力的塑造
朝 一 夕 就 能 成 功 的 ，它 有 一 个 较 长 的
周 期 ，是 一 个 艰 苦 的 过 程 。学 生 一 旦 成 才 ， 所 做 的 贡 献 就 具 有 长 效性 。目前 我 他
动是一种 以人格来教 育人格 ，以灵 魂来
塑造灵魂的劳动 。
一
们所 学的各 门课程 都蕴涵着丰 富的德育 资源 ， 对德 育资 源的开 发 、 利用 ， 取决 于 老师 上课 的时候对 其德育 内涵 的发 掘程
一
德情感 、 意志作 风等。而这力量却是通过 理想 的人格魅力发挥的 。 以 ， 所 在师德优
化 过 程 中 ， 造 教 师 理 想 的人 格 魅 力 ， 塑 对 学 生 有 着 深 远 的 影 响 力 。 众 所 周 知 ，教 “ 师 的人 格 是 教 育 事 业 的 一 切 ， 只有 人 格 才 能影 响人 格 的 发 展 和形 成 ” 教 师 的 劳 ，
。
岔 ，
师德建设 中教师人格魅 力的塑造
王 俊 燕
（ 山东 青 年 政 治 学 院 ， 山东 济 南 ２０ １ ） ５ ０ ４
摘
要 ： 师人 格 魅 力是 凭 自身 的修 养 在 教 学 活动 中 引导 学生 学 习的 能 力 。教 师 的人 格 魅 力 塑 造是 由教 师 的 职 业特 点 、 育 主 教 教
一
学 习特点进行客观 的评估 。大学 的课程
和教 学 无 论 在 形 式 上 还 是 在 一个 和
定教师人格 魅力 的效果 ，决定教师对 德 育资源 的开发 、 利用 程度 。首先 ， 师的 教
教 学 具 有 示 范 性 。 因为 学 生 具 有 一 种 向
度。
２ ．教 师 人 格 魅 力 的 塑 造 是 由大 学 生 的 学 习特 点所 决 定 的
新时代教师人格魅力塑造的趋势-精品文档
新时代教师人格魅力塑造的趋势教师人格魅力是指教师凭借高尚的品德、渊博的知识、严谨的治学态度、良好的心理品质、无私的奉献精神和美而不俗的言行举止而获得的对学生的人格吸引力，是才能、情趣、智慧、气质、性格乃至言行的感召力、感染力综合而成的人格力量。
盖兹达等人将教师有魅力的人格品质对学生作用的基本内核概括为：“促进”。
所谓“促进”，指的是，一个人对别人的行为有所帮助，包括：提高别人的学习能力，增强他们的自尊心与自信心，缓和他们的焦虑感，提高他们的果断性以及形成并巩固他们待人处事的积极态度等。
教师科学的人生观、价值观和高尚的道德品质，对学生具有感召力、导向力，引导学生主体人格的发展方向，形成相应的思想道德品质，树立科学的人生观、价值观。
教师渊博的知识、严谨的治学态度和奉献精神，对学生具有重大的影响，会帮助学生获得知识，掌握学习方法，形成学习能力，唤起学生的学习热情，养成严谨、自觉、刻苦上进的学习品质和追求真理、实事求是的科学态度和科学精神。
教师对学生深厚的情感，坚强的意志，良好的性格和高雅的兴趣，丰富的想象和灵活机智等心理品质，对学生具有吸引力，这些品质不仅可以缩短师生的距离，增强师生间的亲切感，活跃教育教学活动氛围，创造鲜活的教育教学情境，而且还可以在潜移默化中培养学生相应的心理品质。
教师的仪表、语言、生活作风和生活习惯对学生具有示范力，得体的仪表, 有感染力的语言，良好的行为方式和习惯，是学生学习的榜样, 在教育活动中起示范和身教的作用，学生在教师的潜移默化影响下，不知不觉中模仿，久而形成良好的行为品质，并促进心理品质的形成和发展。
可见，塑造教师人格魅力，不仅直接关系到教师自我的完善和发展、自我价值的实现，而且其终极关怀是学生的全面发展。
魅力，是主体的感受和体验，其客体是客观存在的事物，是主客体的统一。
作为主体的魅力感，需要审美意识和审美能力去获得, 而魅力的客体和对象，有的是自然存在的，而有的是需要塑造的。
如何做一个具有良好人格魅力的教师
如何做一个具有良好人格魅力的教师作为一名教师，我曾长时刻摸索过这一问题：如何样的教师才确实是一个优秀教师？我查找着前辈、师长的足迹，从他们的身上去查找答案。
在一次次的发觉中，我认识到了：具有良好人格魅力的教师确实是优秀老师。
人格是教师魅力的核心，是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映。
人格魅力并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合出现，它是通过长期的教育实践而形成和进展的专门的感染力、阻碍力与号召力之总和。
优秀教师具有专门的人格魅力。
教师的人格魅力第一表达在渊博的知识、灵动的聪慧上。
知识是水，魅力是舟，魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采。
当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和制造者，只有不断学习，才能把握最新学术动态，更新、优化自身的知识系统，使自己在教学和科学活动中更具主动和优势，才能为学生的进展提供最优的精神食粮。
正如闻名教育学家叶圣陶先生所说的：惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。
只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的，因此，在读书方面，也得要求教师下水（叶圣陶《论集》第490页）。
因此，身为人师应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅自己所学专业要精深，相邻学科也要广博，向博、大、精、深迈进，真正成为专博相济，一专多能的人。
其次，具有堪为人师的高尚品德这是教师人格魅力构成的全然。
师者，人之榜样也。
教师是以培养人为终极目标的，因此在担当培养人的任务之前，教师自己就必须造就成一个值得推崇的榜样。
魅力崇尚高尚的操守，他需要一身正气和傲然不俗的风骨，需要站得直、走得正。
因此，身为教师应淡泊以明志，宁静以致远朗如日月，清如水静，积善成德。
专门是在纷繁复杂的社会中，从事教师如此一个专门的清贫职业，保持平和的心态尤为重要。
北京大学数学系的张筑生教授在这方面是我们学习的榜样。
他一生热爱教育事业，内心只有工作、学生，他超脱了名利，甘于清贫。
他看起来不明白得争成果，争头衔，他至死都没有评上博导，然而他得到了学生的热爱与仰慕。
塑造教师的人格魅力
塑造教师的人格魅力教育是一项伟大而神圣的事业，教师则是这一事业的核心力量。
在教育的过程中，教师的人格魅力发挥着至关重要的作用。
它不仅能够影响学生的学习态度和行为，还能够塑造学生的价值观和人生观。
那么，如何塑造教师的人格魅力呢？首先，教师要拥有高尚的品德。
品德是人格的基石，一位品德高尚的教师能够赢得学生的尊重和信任。
这意味着教师要诚实守信，言行一致。
在学生面前，承诺的事情就一定要做到，绝不能出尔反尔。
要正直善良，对待学生公平公正，不偏袒、不歧视任何一个学生。
无论是成绩优秀的还是暂时落后的，无论是活泼开朗的还是内向文静的，都应给予同等的关注和爱护。
还要有强烈的责任感，对学生的成长和发展负责，认真备课、精心授课、耐心辅导，关注学生的每一个进步和不足。
其次，教师要具备渊博的知识。
在当今知识爆炸的时代，学生获取信息的渠道日益丰富，如果教师没有扎实的专业知识和广阔的知识面，很难满足学生的求知欲。
因此，教师要不断学习，更新自己的知识体系，掌握学科前沿动态，能够深入浅出地为学生讲解知识。
除了专业知识，教师还应该了解其他领域的常识，如历史、文化、艺术、科技等，这样在教学中可以旁征博引，激发学生的学习兴趣。
再者，教师要有良好的沟通能力。
教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的交流。
教师要善于倾听学生的心声，理解他们的想法和感受。
当学生遇到问题或困惑时，能够给予耐心的倾听和恰当的建议。
同时，教师的语言表达要清晰准确、生动有趣，能够用简单易懂的方式讲解复杂的问题。
在与学生交流时，要注意语气和态度，尊重学生的个性和观点，避免生硬和冷漠。
另外，教师要展现出乐观积极的人生态度。
生活中难免会遇到挫折和困难，但教师要能够以乐观的心态去面对，将这种积极向上的精神传递给学生。
让学生明白，无论遇到多大的困难，都要保持勇气和信心，努力去克服。
教师的笑容和鼓励，往往能够成为学生前进的动力。
教师还应有创新精神。
教育不能墨守成规，要与时俱进。
教师要敢于尝试新的教学方法和手段，激发学生的创新思维。
高校教师如何提高人格魅力
高校教师如何提高人格魅力【摘要】高校教师的人格魅力是其教学和影响学生的核心。
为了提高人格魅力，高校教师可以通过积极提升专业素养，不断学习进步，注重修养和修身，建立良好的师生关系，展现自信和亲和力等方式来实现。
这些措施不仅可以提升教师自身的形象和影响力，还能够增强师生之间的信任和互动，促进教学质量的提高。
持续努力提升人格魅力不仅对于教师个人的职业发展和生活意义重大，还能够在教学过程中产生积极的影响，激励学生更加尊重和信任教师，从而带动整个教育环境的改善。
高校教师应当重视提升自身的人格魅力，不断努力完善自己，以更好地履行教育使命。
【关键词】高校教师、人格魅力、专业素养、学习、修养、师生关系、自信、亲和力、重要性、持续努力、影响。
1. 引言1.1 高校教师如何提高人格魅力高校教师在教学工作中不仅要具备扎实的学术背景和教学技能，更需要具备优秀的人格魅力。
人格魅力是一个人吸引他人的能力，是一种内在的魅力和魅力。
高校教师如何提高人格魅力，是一个值得深入探讨的话题。
人格魅力不仅能够提升教师在教学中的影响力，更能够为学生树立良好的榜样。
为了提高人格魅力，高校教师应该积极提升专业素养，不断学习进步，注重修养和修身，建立良好的师生关系，并展现自信和亲和力。
这些都是提升人格魅力的重要途径，也是高校教师工作中不可或缺的素质。
只有通过不懈地努力和持续地提升，高校教师才能在教学工作中获得更大的成功和满足感。
这一问题的探讨，将有助于提升教师的整体素质，推动学校教育事业不断向前发展。
2. 正文2.1 积极提升专业素养积极提升专业素养是高校教师提高人格魅力的重要步骤之一。
专业素养不仅包括教学技能和学术水平，还涵盖了教育理念、职业操守等方面。
教师可以通过参加学术会议、研究项目、教育培训等方式不断提升自己的专业水平。
教师还应该注重教学方法的创新和教学资源的更新，确保自己的教学内容和方法符合时代潮流和学生需求。
积极提升专业素养还包括不断完善自己的教育理念和思考方式。
教师人格的塑造
教师人格的塑造一、教师的魅力是天生的吗？你有没有发现，有些老师走进教室时，整个班级都变得安静了，眼睛都盯着他看？那种自带气场的感觉，真的不是谁都能有的。
有人说“教书不教人，人就教不成”，这话真不是空穴来风。
教师不仅要教知识，更要教做人，教如何面对生活中的大风大浪。
可是，这样的魅力不是天生的，它是需要一点点磨砺，慢慢培养的。
就像那个老师，刚开始进课堂时，可能连说话都带点颤抖，站得直直的，眼睛瞄着讲台。
可是随着时间的推移，他的眼神越来越有力量，嘴角也开始微微上扬，讲的课也越来越生动有趣了。
这个转变，完全是教师人格逐渐塑造的结果。
说实话，老师们的每一堂课，都是他们人格的“现场直播”。
教得好不好，不光是因为他们掌握了多少知识，还因为他们是否能够在课堂上展现出自己独特的魅力。
一个老师要有感染力，得靠平时的言行举止，那种自信、幽默、耐心，还有包容心，都能够通过课堂这个小小的舞台散发出来。
所以，你知道吗？有些老师你一看就知道他爱孩子，爱教学，而有些老师则是站在那里像个木桩子，讲完课就灰溜溜地走了。
看着就觉得心里空落落的。
二、教师人格的塑造：不是一蹴而就的如果你觉得教师人格的塑造是一件可以速成的事，那就大错特错了。
你看，那些深得学生喜爱的老师，哪一个不是经过时间的积累和自身的打磨呢？就像一块石头，刚拿到手时可能棱角分明，甚至有点尖锐。
但经过时间的打磨，那些棱角渐渐消失，反而变得光滑，摸上去顺手，大家都喜欢。
老师的人格也是这样，逐渐被磨练出来的。
教师要有一颗耐心的心。
别看有的学生提问一次又一次，让你觉得自己已经讲了无数遍，可是每次面对这些问题时，老师都不能显得烦躁。
你看过那些总能耐心讲解的老师吗？他们从不急躁，从不打断学生的思路，总是用温和的语气解释每一个问题。
你别看这很简单，做起来可难了！这种耐心，不是天生的，得通过经验的积累慢慢来。
就像你从来没摸过钢琴，哪能立马弹出“月光曲”？可是多练习几遍，慢慢就能感受到其中的节奏和韵味。
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塑造教师人格魅力
摘要：随着时间的发展，日渐增长的学生身心发展需求对教师提出了更高的要
求，每一个教师都应该致力于锻造高尚的道德情操、提升自己的人格魅力，树立远大的职业理想，不断扩展专业知识，提高自己的业务水平，真正做到关心爱护每一位学生，尊重每一位学生，用自己的人格魅力教化同学，是学生的人格得到健全的发展。
关键词：人格人格魅力教师健全发展
俄国著名教育家乌申斯基说：“在教学工作中，一切都应以教育者的人格为依据，任何章程和纲领，任何人为的管理机构，无论他们说想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用。
没有教师给学生以个人的直接影响，深入到学生品格中，真正教育是不可能的。
”由此可见，教师的人格对学生的影响是多么重要。
那么，在日常的教育教学工作中，哪些方面最能体现教师的人格魅力呢？
一、为人师表，不断进取
在孩子的眼里，教师就是一切美好的化身和仿效的榜样，教师的一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生产生深远的影响。
学生固有的依附性和向师性，决定了教师首先要在仪表、生活作风及行为习惯等方面都要严格要求自己，做好学生的表率。
让学生在“亲其师，信其道”的心理氛围中受到潜移默化的教育。
其次，教师应不断提高自己，完善自己。
当今世界，知识更新日新月异，身为人师应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅要“精深”自
己所学专业，相邻学科也要“广博”，努力成为“终身学习”的模楷。
而教师对知识的不断追求，其本身对学生就有着强大的推动作用，它好像一种“催化剂”，不断激发学生刻苦学习科学知识，争做社会有用之才。
二、有良好的性格特征
性格是人格中的核心因素，最能折射出教师的人格是否完美。
教师的性格在认识、情感和态度三个方面直接影响着学生。
其主要表现是：教师理想的性格有利于创造和维持一种舒适而有活力的学习气氛，影响学生对教师及其所授课的态度以及对学校的态度。
可以说，学生对教师的态度是教师性格的函数，在情感方面，教师性格好，学生就喜欢教师，学习积极性就高，所以教师较强的教学组织能力只有与良好的性格特征相结合，才能密切师生关系，达到密切师生关系，达到情感共鸣，从而产生最佳的教学效果。
三、对学生真诚的爱
在日常生活中，学生都有希望得到老师真诚的爱。
但有时会因此而受到伤害。
因为我们有些老师对学生爱而不真，爱不得法，导致失去学生的信任，破坏教师在学生心目中的形象。
爱是一种行动，更是一种心理体验。
教师的爱是一种高尚的、纯洁的爱，它应该是发自内心的、真诚的爱，没想到要得到回报，更不是为了做给学生看，但他必须让学生感觉到这种爱。
只有让学生多次体会到教师的爱，才能在师生
之间建立起深厚的感情，才能拉近师生间的心理距离。
这就要求教师要爱得得法，爱得恰到好处。
在全面了解学生的基础上，把整个心灵献给学生，将整个师爱均匀地撒向每一个学生，让这份爱感染他们、激励他们、教育他们、造就他们。
这既是教师职业神圣之所在，更是教师人格魅力的最大体现。
四、富有幽默感
一名优秀的教师，不应该只把课堂当作传承知识的场所，更应把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”，而风趣幽默正是这个“磁场”的“磁心”，它是教师人格魅力的展示。
一个妙语连珠，别具情趣，具有独特的个性魅力的教师，在丰富的知识教学中，不失时机地“幽”他一“默”，即使学生紧绷的神经得到放松，又使学生在开怀大笑中接受知识，这样的教师往往让学生铭记终生，永难忘怀。
邓小平总书记说过：实践检验一切真理的标准。
实践也是检验我们教师整体素质的标准。
努力塑造人格的魅力，必须在实践中不断反思自己。
学生是有个性有差异的，而教育则无选择性。
教师要一门心思为学生，学会在实践中自我调节、自我完善。
俗话说：百年树人。
教育，并非简单的知识传递，而是教师人格魅力的延续。
因此，要想成为一名合格的教师，首
先，要塑造教师的人格魅力，要在每个学生心中撒下爱并播下诚实、正直、善良的种子，用自身良好的品格、睿智去点亮学生智慧的火花，使每一个学生都能用最灿烂的微笑迎接每一天太阳的升起，并最终成为一颗颗耀眼的星星。
参考文献：
1.郑洁，给教师额一百条建议，华东师范大学出版社，2004,10
2.程红宾，教师的人格魅力，东北师大出版社。