回忆鲁迅先生(节选)PPT课件
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回忆鲁迅先生 优秀课件ppt课件
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23
③写许广平,是更典型的侧面烘托。例如她 对鲁迅先生工作的支持,尽管整天为家庭琐事忙 忙碌碌,但却能让鲁迅先生有更多的时间忙于工 作。她的坚强也反映了鲁迅的坚强。
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24
品味语言
文中有许 多细节描写, 找出来并赏析。
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25
1.“鲁迅先生的笑声是明朗的……连烟 卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。”
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2
【代表作】 长篇小说《呼兰河传》; 中篇小说《生死场》《小城三月》等;
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3
写作背景
本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文《回忆
鲁迅先生》,作于鲁迅逝世三年后。
萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材的
作家,而这篇文章是她这类作品的代表作。
作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所
感剪裁提炼,组织成文。节选部分由生活片段叠
本文叙述了鲁迅先生哪些生活琐事?刻
画了鲁迅先生什么样的形象特点?
神情姿态: 鲁迅的笑、鲁迅走路的姿态
饮食起居:
乐观开朗、平易近人。
喜欢北方饭、对萧红做的韭菜合子吃地开心
简单随和、体恤他人。
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15
待人接物: 读青年来信、不在意自己的原稿和校样、陪客人
严格、宽容、和蔼、热情。 休闲娱乐: 开玩笑、看电影、翻书休息
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27
3.“我一走进卧室去……‘好久不见, 好久不见。’一边说着一边向我点头。”
这样开玩笑的话,可见鲁迅先生的幽默风趣。
4.“鲁迅先生把海婴……‘他说不新 鲜……就抹杀是不对的。’”
鲁迅的严谨。
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28
课堂小结
这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、 待人接物、饮食起居、与家人相处、会见朋友、 读书写作等生活细节的描述,展现了一个真实、 富有人情味、生活化的鲁迅形象,表现了鲁迅 先生高尚的品格和无私奉献的精神,抒发了作 者对鲁迅先生的热爱、景仰和怀念之情。
第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共41张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
传递给祖国同胞,于苦难中将他们唤醒,心情不免有些沉重;最后跃上
一个新的高峰,激昂慷慨,热血沸腾,迸发出“我以我血荐轩辕”的最
强音,充满着激励的力量。
《回忆鲁迅先生》(节选)与《一面》《我的伯父鲁迅先生》比较阅读
比较角度
《一面》
不同点 《我的伯父鲁迅先生》
《回忆鲁迅先生》(节选)
写作视角 贫苦进步青年:仰视
3* 回忆鲁迅先生(节选)
新课导入
大家心中的鲁迅是 什么形象呢?沉着?严 厉?倔强?果敢?说说 你心中的鲁迅形象。
学习目标
1. 了解作者及写作背景,积累“校对”“深恶痛绝” “不以为然”等常考词语。
2. 整体感知课文,梳理文章内容,并思考课文旁批中 提出的问题。 重点
3. 把握主要人物的形象特征和精神品质,理解作者的 பைடு நூலகம்感。 重点
3.语言描写 “好久不见,好久不见。”一边说着
一边向我点头。
用语言直观地表现了鲁迅先生幽默风趣的形象。
4.神态描写
许先生和鲁迅先生都笑着,一种对于冲破 忧郁心境的展然的会心的笑。
出神地勾画先生冲破忧郁心境的展然的会 心的笑容。
5.侧面描写 许先生从早晨忙到晚上…… 许先生是忙的,许先生的笑是愉快的,
暑假回爷爷奶奶家住一阵。看见路边的野花开得烂漫,我忍不住摘了 一些编成花环,戴在头上到处炫耀。弟弟见了,认真地说:“花也会疼 的!”我瞬间羞红了脸。 选用“郑重对待升国旗”“制止插队”“批评采花”这三个
车回去,并且一定嘱咐许先生付钱。
和蔼可亲、平易近人、关心 朋友、待人热情的性格特点
4 鲁迅先生很喜欢北方饭……
……而我做得又不好,可是鲁迅先生 还是在饭桌上举着筷子问许先生:“我再 吃几个吗?” 对“我”的肯定和鼓励,
部编人教版 七下 3 《回忆鲁迅先生》萧红 优质课件 PPT
• 对子女没有感情的人不 一定是真的豪杰,怜爱 孩子怎见得就不是大丈 夫呢?
• 知不知道在山林里兴风 狂啸的老虎,还时时回 过头来看顾小老虎呢。
小结
写
语言质朴浅白清新隽永
作
善于撷取生活琐事捕捉细节
特
作者印象中的鲁迅:生活平凡随意、
色
为人宽厚仁爱,待友真诚悉心,意志坚定
伟大而平凡
怀鲁迅 (郁达夫)
萧红(1911-1942),原名张廼莹,笔名萧红,悄吟,出生于黑
龙江呼兰县一个地主家庭。为了反对包办婚姻,逃离家庭,困 窘间向报社投稿,并因此结识萧军,两人相爱,萧红也从此走 上写作之路,两人一同完成小说、散文集《跋涉》。1934年到 上海,与鲁迅相识,同年完成长篇《生死场》,次年在鲁迅帮 助下作为“奴隶丛书”之一出版,由此取得了在现代文学史上 的地位。萧红带有左翼现实主义风格的小说还有一部长篇《马 伯乐》,但质量不高。她更有成就的长篇是写于香港的回忆性 长篇小说《呼兰河传》,以及一系列回忆故乡的中短篇如《牛 车上》,《小城三月》等。1942年1月22日死卒于香港。
• 片段三:“明朗的笑声冲下楼梯来”
• 片段3 • 片段5 • 片段9
问题式批注
评价式批注
• 片段2“他刚抓起帽子来……仿佛不顾一切地 走去,”
• 片段6“但他还是展读……夜里很深的时光” • 片段11“从下午两三点钟起……十二点钟”“
还是坐着……仍旧坐在那里” • 片段13“鲁迅先生包一个纸包……随时方便”
在现代所有的中国人中,鲁迅无疑是最为深刻而且最为独特的一个, 他的遗嘱也是最为独特的一封。下面是遗嘱全文:
我只想到过写遗嘱,以为我倘曾贵为宫保,富有千万,儿子和女婿及 其他一定早已逼我写好遗嘱了,现在却谁也不提起。但是,我也留下一张 罢。当时好像很想定了一些,都是写给亲属的,其中有的是:
• 知不知道在山林里兴风 狂啸的老虎,还时时回 过头来看顾小老虎呢。
小结
写
语言质朴浅白清新隽永
作
善于撷取生活琐事捕捉细节
特
作者印象中的鲁迅:生活平凡随意、
色
为人宽厚仁爱,待友真诚悉心,意志坚定
伟大而平凡
怀鲁迅 (郁达夫)
萧红(1911-1942),原名张廼莹,笔名萧红,悄吟,出生于黑
龙江呼兰县一个地主家庭。为了反对包办婚姻,逃离家庭,困 窘间向报社投稿,并因此结识萧军,两人相爱,萧红也从此走 上写作之路,两人一同完成小说、散文集《跋涉》。1934年到 上海,与鲁迅相识,同年完成长篇《生死场》,次年在鲁迅帮 助下作为“奴隶丛书”之一出版,由此取得了在现代文学史上 的地位。萧红带有左翼现实主义风格的小说还有一部长篇《马 伯乐》,但质量不高。她更有成就的长篇是写于香港的回忆性 长篇小说《呼兰河传》,以及一系列回忆故乡的中短篇如《牛 车上》,《小城三月》等。1942年1月22日死卒于香港。
• 片段三:“明朗的笑声冲下楼梯来”
• 片段3 • 片段5 • 片段9
问题式批注
评价式批注
• 片段2“他刚抓起帽子来……仿佛不顾一切地 走去,”
• 片段6“但他还是展读……夜里很深的时光” • 片段11“从下午两三点钟起……十二点钟”“
还是坐着……仍旧坐在那里” • 片段13“鲁迅先生包一个纸包……随时方便”
在现代所有的中国人中,鲁迅无疑是最为深刻而且最为独特的一个, 他的遗嘱也是最为独特的一封。下面是遗嘱全文:
我只想到过写遗嘱,以为我倘曾贵为宫保,富有千万,儿子和女婿及 其他一定早已逼我写好遗嘱了,现在却谁也不提起。但是,我也留下一张 罢。当时好像很想定了一些,都是写给亲属的,其中有的是:
统编版语文七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》教学PPT课件
②写海婴,主要是通过海婴的年幼无知,童言无忌,从侧 面表现鲁迅对孩子的慈爱。
③写许广平,是更典型的侧面烘托。例如她对鲁迅先生工作 的支持,尽管整天为家庭琐事忙忙碌碌,但却能让鲁迅先生有 更多的时间忙于工作。她的坚强也反映了鲁迅的坚强。
文中有许多细节描 常是
笑得咳嗽起来。” 写鲁迅笑的神态,形象生动。寥寥几笔,一个乐观爽朗、平
易近人的鲁迅形象便跃然纸上。 2.“许先生说鸡鸣的时候……鲁迅先生还是坐着”“鲁迅先生的背 影不像夜里那样黑大” 刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景,表现了鲁迅先生就像 一个斗士在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗,用自己坚强的意 志迎接黎明。
哪些? 2. 勾画出文中与这些身份相关的细节描
写,谈谈其形象特点。
1. 作者为鲁迅塑造了多个身份,具体有哪些? 丈夫、父亲、长者、朋友、家人、作家。
2. 勾画出文中与这些身份相关的细节描写, 谈谈其形象特点。
丈夫:尊重妻子。(在饭桌上举着筷子问许先 生:“我再吃几个吗?”) 父亲:①呵护孩子成长,保护孩子天性。(周 海婴玩饺子皮,可以“闹得起劲”)②尊重孩 子的判断和体验。(周海婴对鱼丸的否定得到 了鲁迅的支持)
7 鲁迅先生的书桌整整齐齐的,写好的文章压
在书下边,毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 书桌的整齐、有条理
严谨、一丝不苟的工作态度
8 “他说不新鲜,一定也有他的道理,不加
以查看就抹杀是不对的。”
语言描写 对待事情认真、严谨
9 鲁迅先生感到自己的身体不好,就更没有时
间注意身体,所以要多做,赶快做。 鞠躬尽瘁,死而后已
本文叙述了鲁迅先生哪些生活琐事? 刻画了鲁迅先生什么样的形象特点?
(1)神情姿态: 鲁迅的笑、鲁迅走路的姿态 乐观开朗、平易近人。
③写许广平,是更典型的侧面烘托。例如她对鲁迅先生工作 的支持,尽管整天为家庭琐事忙忙碌碌,但却能让鲁迅先生有 更多的时间忙于工作。她的坚强也反映了鲁迅的坚强。
文中有许多细节描 常是
笑得咳嗽起来。” 写鲁迅笑的神态,形象生动。寥寥几笔,一个乐观爽朗、平
易近人的鲁迅形象便跃然纸上。 2.“许先生说鸡鸣的时候……鲁迅先生还是坐着”“鲁迅先生的背 影不像夜里那样黑大” 刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景,表现了鲁迅先生就像 一个斗士在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗,用自己坚强的意 志迎接黎明。
哪些? 2. 勾画出文中与这些身份相关的细节描
写,谈谈其形象特点。
1. 作者为鲁迅塑造了多个身份,具体有哪些? 丈夫、父亲、长者、朋友、家人、作家。
2. 勾画出文中与这些身份相关的细节描写, 谈谈其形象特点。
丈夫:尊重妻子。(在饭桌上举着筷子问许先 生:“我再吃几个吗?”) 父亲:①呵护孩子成长,保护孩子天性。(周 海婴玩饺子皮,可以“闹得起劲”)②尊重孩 子的判断和体验。(周海婴对鱼丸的否定得到 了鲁迅的支持)
7 鲁迅先生的书桌整整齐齐的,写好的文章压
在书下边,毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 书桌的整齐、有条理
严谨、一丝不苟的工作态度
8 “他说不新鲜,一定也有他的道理,不加
以查看就抹杀是不对的。”
语言描写 对待事情认真、严谨
9 鲁迅先生感到自己的身体不好,就更没有时
间注意身体,所以要多做,赶快做。 鞠躬尽瘁,死而后已
本文叙述了鲁迅先生哪些生活琐事? 刻画了鲁迅先生什么样的形象特点?
(1)神情姿态: 鲁迅的笑、鲁迅走路的姿态 乐观开朗、平易近人。
《回忆鲁迅先生(节选)》PPT课件【精美版】
作家:①日常写作——勤勉。(“人家都起来了,鲁迅 先生才睡下。”“鲁迅先生刚一睡下,太阳就高起来 了。”)②对字稿的态度——淡泊名利。(对于原稿, 不介意炸油条的“用着包油条”,“到洗澡间去,那边 也摆着校样纸”)③患病后的工作态度——忘我工作。 (“鲁迅先生感到自己的身体不好,就更没有时间注意 身体,所以要多做,赶快做。”“鲁迅先生知道自己的 健康不成了,工作的时间没有几年了,死了是不要紧的, 只要留给人类更多,鲁迅先生就是这样。”)
鲁迅先生在作者的笔下不仅仅是一个 冷峻而不苟言笑的文学家、思想家、革命 家。他还是……
一位呵护、了解孩子的父亲; 一位尊重、体贴妻子的丈夫。 一位热情开朗的朋友; 一位关怀慈爱的家人。 一位关心、栽培青年的长者; 一位淡泊名利、忘我工作的作家。
品味语言
从文中看,鲁迅先生身上有哪些优秀的 品质让学生萧红印象深刻呢?鲁迅先生又拥 有怎样的个性特征呢?速读课文,圈画出文 中让你感触最深的语句,并做好批注。
对青年人的关爱
4 “擦一擦,拿着鸡吃,手是腻的。”
到洗澡间去,那边也摆着校样纸。
淡泊名利
5 夜里去看电影,施高塔路的汽车房只有一辆车,
鲁迅先生一定不坐,一定让我们坐。 为人着想
6 许先生说鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着,街上
的汽车嘟嘟地叫起来了,鲁迅先生还是坐着。
侧面描写 工作时间之长,工作之专注
7 鲁迅先生的书桌整整齐齐的,写好的文章压
虽斯人已去,但鲁迅先生 的文字却一直延续其生命的光 亮,激励着萧红。他的乐观开 朗、平易近人,对工作认真、 严谨的态度更是一直深深地影 响着萧红。所以萧红在其《鲁 迅先生记(一)》一文中有这 样的表述:
我们在这边,只能写 纪念鲁迅先生的文章,而 谁去努力剪齐墓上的荒草? 我们是越去越远了,但无 论多么远,那荒草是总要 记在心上的。
第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共31张PPT)部编版语文七年级下册
在大多数人的眼中,伟人似乎总是高高在上,可望而不可即。 其实伟人也拥有同我们一样的喜怒哀乐。今天,就让我们跟随作 家萧红,走近鲁迅先生,去了解他作为普通人的一面。(板书课 题、作者)
学习目标
1.引导学生整体感知课文,理清文章思路。 2.引导学生揣摩重点语句、段落的含义,品味作者细腻的语 言,体会课文在表达方面的妙处。 3.引导学生把握主要人物的形象特点和精神品质,体会作者 在字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之情。
深夜工作:敬业与辛苦 吃鱼丸:做事认真的严谨 包书:认真细致 病中工作:惧死亡的淡然和争分夺秒工作的勤奋。
2.以上这些内容,看似没有什么联系,比较杂乱。你能否 对它们进行归类?
①神情姿态:“鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”,乐观开朗、 平易近人。
②饮食起居:“喜欢北方饭”“对萧红做的韭菜合子吃地开心”, 简单随和、体恤他人。
2.通晓词义,填对词语。
(1) 安顿 :安稳。 (2) 轻捷 :轻快敏捷。 (3) 深恶痛绝 :厌恶、痛恨到极点。 (4) 悠然 :悠闲的样子。 (5)不以为然 :不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。
3.文学常识填空
萧红(1911—1942),原名张迺(nǎi)莹,黑龙江呼兰 (今属哈尔滨)人, 作 家,著有长篇小说《 呼兰河传 》 《 生死场 》,短篇小说《 牛车上 》等。
检查预习
1.读准字音,给加色的字注音或根据拼音写出汉字。
咳( ké )嗽 筷( kuài )子 yōu( 悠 )然 轻jié( 捷 )
调羹( ɡēnɡ ) 疙( ɡē )瘩 kǔn( 捆 )书 xīn( 薪 )金
绞( jiǎo )肉 阖( hé )眼睛 草shuài( 率 ) kāi( 揩 )桌子
4. 文 中 寄 寓 了 萧 红 对 鲁 迅 怎 样 的 情 感 ?
七年级语文部编版下册《回忆鲁迅先生课件(节选)》优秀PPT课件(共30页)
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册《回 忆鲁迅 先生课 件(节 选)》优 秀PPT 课件( 共30页 )-ppt 优质说 课稿
教学环节二:内容解析
明确:从平平常常的小事中我们看到了 一个乐观开朗、干练敏捷、性格刚硬、慈 爱赏识、珍惜时间、关心青年、拼命工作 的鲁迅形象。
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册《回 忆鲁迅 先生课 件(节 选)》优 秀PPT 课件( 共30页 )-ppt 优质说 课稿
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(二)交流分享——生生对话
校对: 按原稿核对抄件或付印样张,看有没有错误。 悠然: 安闲、闲适的样子 调羹: 餐具,勺子。 深恶痛绝: 指对某人或对某事物、痛恨到极点。 不以为然: 形容事物任意变化;没有一定的规则。 ·造句 深恶痛绝:我对那些暴力行径深恶痛绝. 不以为然:她对父母的忠告不以为然,依然我行我素。
教学环节三:语句研读 1.“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有
人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常 常是笑得咳嗽起来。
明确:寥寥几句,一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象 便跃然纸上,跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情” 的鲁迅形成了鲜明对照。这是萧红用自己心灵感受的非常个 人化的鲁迅,是一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸的可 亲的鲁迅。
2.根据拼音写汉字。 调gēng( 羹 ) jiǎo肉(绞 ) xīn( 薪 )金 fēn fù( 吩咐 ) gē da(疙瘩)
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册《回 忆鲁迅 先生课 件(节 选)》优 秀PPT 课件( 共30页 )-ppt 优质说 课稿
《回忆鲁迅先生》PPT精品课件
问题·探究
萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢?
生活中的鲁迅 ①人之子的鲁迅 ②人之夫的鲁迅 ③人之友的鲁迅 ④人之主的鲁迅 ⑤生活之主的鲁迅
萧红眼中的鲁迅
问题·探究
生活中的鲁迅 ①人之子的鲁迅 ②人之夫的鲁迅
③人之友的鲁迅
萧红眼中的鲁迅
一个孝敬父母的好儿子
一个尊重妻子的好丈夫
一个培植晚辈作家的慈 祥宽厚的长者 一个追求真理坚持真理 的战士 一个不卑不亢的学者
问题·探究
生活中的鲁迅 ④人之主的鲁迅 ⑤生活之主的鲁迅
萧红眼中的鲁迅
一个美满家庭的家长 一个和蔼宽厚的平易近 人的老人 潇洒、幽默、风趣、
问题·探究
本文与一般人物传记不同,是一 篇回忆录。 萧红以细腻的感觉捕捉鲁迅先生日 常生活中零碎的细节,随意点染; 但感情真挚而又深厚,文笔散漫而 又抒情,展现出鲁迅先生丰富的性 格特征。
作者·简介
1933年与萧军自费出版第一本作品合集?跋涉?。 在鲁迅的帮助和支持下,1935年发表了成名作? 生死场?(开始用笔名萧红),蜚声文坛。1936年 ,为摆脱精神上的苦恼东渡日本,在东京写下了 散文?孤独的生活?、长篇组诗?砂粒?等。1940年 与端木蕻良同抵香港,不久发表了中篇小说?马伯 乐?和著名长篇小说?呼兰河传?。1941年12月8 日,太平洋战争爆发,日军占领了香港和九龙。 重病的萧红,陷落在九龙。终于在最后一所临时 医院里逝世。
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人教版七年级下册
第一
单元
回忆鲁迅先生〔节选〕
萧红
课堂·导入
对于普通人来说,伟人似乎总是高高在上, 令人不可触及。但实际上,伟人也和普通人 一样,拥有喜怒哀乐。本文作者通过女性的 细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵 性的生活细节,表现出鲁迅超群的智慧,广 阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。无怪乎, 有人说:在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红 的?回忆鲁迅先生?可谓是一枝独秀。它不仅 是鲁迅回忆录中的珍品,而且是中国现代怀 人散文的楷模,是敬献于鲁迅灵前一个永不 凋谢的花圈。
第3课《回忆鲁迅先生》课件(共19张PPT) 2021-2022学年部编版语文七年级下册
知识备查
在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》一 枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且是中国现代怀人 散文的典范,是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。
由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往,对回 忆对象充满着缅怀、崇敬之情,素材又来自于亲历、亲闻,因 此作品不仅富于史传性,而且也富于文学性。
知识备查
作者介绍
萧红 (1911—1942年),原名张迺莹,中 国近现代女作家,“民国四大才女”之一,被 誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
1935年,在鲁迅的支持下,萧红发表成名 作《生死场》。其代表作有《呼兰河传》等。
知识备查
鲁迅名片
鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。鲁 迅是笔名,本名周树人,是浙江绍兴人。鲁迅发表了中国现代 文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的 基石。1918年到1926年间,他陆续创作出版了小说集《呐喊》 《彷徨》,论文集《坟》,散文诗集《野草》,散文集《朝花 夕拾》,杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等专集。
知识备查 背景资料
鲁迅说过:“想看好花,一定要有好土。”又曾表示:“只要能培育一朵 花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学 园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥,甘为人梯,在她的作品中倾注了大量心血;鲁迅 去世之后,萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅 先生》《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样继续滋养着中国文坛 的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话,被千千万万的读者传 诵……
一、文中回忆鲁迅先生日常生活中的哪些事?
1.笑声明朗
2.走路轻捷
3.在先生家做客
4.校稿时笑迎“我”
第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共28张PPT) 2021-2022学年部编版语文七年级下册
舀( yǎo ) 揩( kāi ) 碟( dié )
捆( kǔn )
咳嗽( ké sou) 调羹( ɡēnɡ ) 绞肉( jiǎo )
古人喜食羊肉,用“羔”“美”表示味道鲜美。
薪金( xīn ) 校对( jiào ) 草率(shuài)
洗澡 悠然 吩咐( fù ) 抹杀( mǒ )
疙瘩( ɡē dɑ ) 深恶痛绝( wù ) 不以为然
“擦一擦,拿着鸡吃,手是腻的。”
细心体察,敏锐捕捉生活中有灵性的生活细节。
细节品读,探究写法
请同学们有感情地朗读以下细节描写,体会作者的写作手法。 (红色字重读,蓝色字轻读,“\”表示停顿。)
全楼都寂静下去,窗外\也是一点声音没有了,鲁迅先生站起来,坐到 书桌边,在那绿色的台灯下\开始写文章了。
许先生说鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟嘟地叫起来了, 鲁迅先生还是坐着。
【3】更真挚。通篇的细节描写,基本上都是白描,几乎无一评论, 无一直接抒情,而真情毕现。
【4】更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描 叙,可以引起读者的浓厚的阅读兴趣;
【5】更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大的妙 处。文中许广平的一句话十分恰当:“周先生的做人,真 是我们学不了的,哪怕一点点小事。”看似轻描淡写,实 则富有思想含量。
回忆鲁迅先生
萧红
一、走近作者,了解背景
原名张乃莹,“萧红”是她发表《生死场》时 使用的笔名,被誉为“30年代的文学洛神”的 萧红,是民国四大才女中命运最为悲苦的女性, 也是一位传奇性人物。
萧红小说的特点:
以抒情笔调写自我主观感受;散文化的小说结 构;重文化风俗和自然景物的描写,不重人物 性格的刻画;无完整的故事情节,然而韵味深 长。
捆( kǔn )
咳嗽( ké sou) 调羹( ɡēnɡ ) 绞肉( jiǎo )
古人喜食羊肉,用“羔”“美”表示味道鲜美。
薪金( xīn ) 校对( jiào ) 草率(shuài)
洗澡 悠然 吩咐( fù ) 抹杀( mǒ )
疙瘩( ɡē dɑ ) 深恶痛绝( wù ) 不以为然
“擦一擦,拿着鸡吃,手是腻的。”
细心体察,敏锐捕捉生活中有灵性的生活细节。
细节品读,探究写法
请同学们有感情地朗读以下细节描写,体会作者的写作手法。 (红色字重读,蓝色字轻读,“\”表示停顿。)
全楼都寂静下去,窗外\也是一点声音没有了,鲁迅先生站起来,坐到 书桌边,在那绿色的台灯下\开始写文章了。
许先生说鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟嘟地叫起来了, 鲁迅先生还是坐着。
【3】更真挚。通篇的细节描写,基本上都是白描,几乎无一评论, 无一直接抒情,而真情毕现。
【4】更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描 叙,可以引起读者的浓厚的阅读兴趣;
【5】更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大的妙 处。文中许广平的一句话十分恰当:“周先生的做人,真 是我们学不了的,哪怕一点点小事。”看似轻描淡写,实 则富有思想含量。
回忆鲁迅先生
萧红
一、走近作者,了解背景
原名张乃莹,“萧红”是她发表《生死场》时 使用的笔名,被誉为“30年代的文学洛神”的 萧红,是民国四大才女中命运最为悲苦的女性, 也是一位传奇性人物。
萧红小说的特点:
以抒情笔调写自我主观感受;散文化的小说结 构;重文化风俗和自然景物的描写,不重人物 性格的刻画;无完整的故事情节,然而韵味深 长。
《回忆鲁迅先生》PPT优质课件
鲁迅和许广平
局部来自?点拨?
4.赏析句子:鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生: “我再吃几个吗?〞 【答案】此题运用赏析句子表达效果三步法。言辞间 自然地流露出对妻子的尊重与依赖,还有更多对小辈 的体恤。
重难点小结
局部来自?点拨?
这一局部文字写鲁迅先生的笑声、走路姿势、对 他人的关心饮食及身体状况。表现了鲁迅先生的平易 近人、干练,细心、关心他人,以及身体不好的等特 征。
关键词: 伟大
高尚
情感
导思2:作者通过回忆 鲁迅先生的 曰常琐 事,表现了他的什么 品质与精神?
选材
导思4.文章用生活 琐事来表现人物的 伟大而高尚的 品 格,有什么好处?
请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和 圈点。体会作者感情,感受文章的风格。
?回忆鲁迅先生 节选?课文朗读。
圈点要求 1.划分文章局部、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句〔或写得好的语句〕用波浪线。 4.有疑问的地方,用问号标注。
1. 品读课文,理清文章思路,理解伟人鲁迅丰富 而细腻的感情世界。〔重点〕
2. 学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性 格的写作方法。〔难点〕
3. 感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱 国情感、“孺子牛〞般奉献精神。〔重点〕
来自?点拨?
萧红(1911~1942),原名张迺莹,著名女作 家。出生于黑龙江省呼兰(今属哈尔滨)一个地主家 庭。1930年为了对抗父母包办的婚姻离家出走。 1932年认识左翼作家萧军,并与之结为伴侣。后来 在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后 ,上海沦陷,萧红到了香港,1942年病逝于香港。 主要作品:?生死场??马伯乐??呼兰河传??小城三月 ?,散文集?牛车上?等。
七年级语文部编版下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》PPT课件(41页)
yōu rán( 悠然 )地吸着烟。 1、同学们小的时候,都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请模仿鲁迅先生描写冬天捕鸟使用一系列动词,也用五个以上的动词描写你亲自参加过的一种活动。
(1)标注自然段 1、学生朗读
(5)经过鲁迅先生的门前,保姆总是fēn fù( 吩咐 )他说:“轻 提示:(1)妈妈坐月子;(2)熄灯前与熄灯后;(3)“学玩”;(4)爸爸的鼾声是详写。这些之所以详写,是因为最能突出表现主题。
解析:“不以为然”指不认为是对的,表示不同意,多含轻视意;“ 不以为意”指不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。此句 应用“不以为意”。
3.下列对病句的修改不正确的一项是( 干涩(se4):又干又涩。指水分很少,不滑润。
[课时安排]
)
八、作业布置:以难忘的第一次为话题,写一篇周记。
A.2020年7月4日,随着林丹的退役,给国际羽坛“四大天王”的 拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多
三、写作指导 ②要肯定私塾教育在历史上所起到的重要作用,认识到它存在的价值,又要看清私塾教育的不足。对现代的学校教育也要辩证的看待。 大屏幕出示字词:
一点走,轻一点走。” 七、教学过程(两课)
师:好了,刚才不少同学都说出了自己心中的烦恼,还有一些同学也想一吐为快!现在就让我们拿起笔,把烦恼写下来,这也许是解决烦恼的一个好办法。要求你们要通 过一件具体的事写一个片断。我们就来看一看丁丁是怎样写自己的烦恼的?谁来读一读丁丁的烦恼,其它的孩子想一想丁丁是通过一件什么事来写个子高带给她的烦恼的
第一单元
3 回忆鲁迅先生(节选)
学习导航
1.通过对课文的研读,感受伟人鲁迅先生日常生活 中平易温和的一面。 学习 2.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格 目标 的写作方法。 3.体会作者在字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之 情。
(1)标注自然段 1、学生朗读
(5)经过鲁迅先生的门前,保姆总是fēn fù( 吩咐 )他说:“轻 提示:(1)妈妈坐月子;(2)熄灯前与熄灯后;(3)“学玩”;(4)爸爸的鼾声是详写。这些之所以详写,是因为最能突出表现主题。
解析:“不以为然”指不认为是对的,表示不同意,多含轻视意;“ 不以为意”指不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。此句 应用“不以为意”。
3.下列对病句的修改不正确的一项是( 干涩(se4):又干又涩。指水分很少,不滑润。
[课时安排]
)
八、作业布置:以难忘的第一次为话题,写一篇周记。
A.2020年7月4日,随着林丹的退役,给国际羽坛“四大天王”的 拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多
三、写作指导 ②要肯定私塾教育在历史上所起到的重要作用,认识到它存在的价值,又要看清私塾教育的不足。对现代的学校教育也要辩证的看待。 大屏幕出示字词:
一点走,轻一点走。” 七、教学过程(两课)
师:好了,刚才不少同学都说出了自己心中的烦恼,还有一些同学也想一吐为快!现在就让我们拿起笔,把烦恼写下来,这也许是解决烦恼的一个好办法。要求你们要通 过一件具体的事写一个片断。我们就来看一看丁丁是怎样写自己的烦恼的?谁来读一读丁丁的烦恼,其它的孩子想一想丁丁是通过一件什么事来写个子高带给她的烦恼的
第一单元
3 回忆鲁迅先生(节选)
学习导航
1.通过对课文的研读,感受伟人鲁迅先生日常生活 中平易温和的一面。 学习 2.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格 目标 的写作方法。 3.体会作者在字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之 情。
统编版语文七年级下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共46张PPT)
。简单随和、体恤他人。
饮食起居
以后我们又做过韭菜合子,又做过荷叶饼,我
一提议,鲁迅先生必然赞成,而我做得又不好,可
是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生:“我
再吃几个吗?”
待人接物
“字不一定要写得好,但必须得使人一看了 就认识,青年人现在都太忙了……他自己赶快胡 乱写完了事,别人看了三遍五遍看不明白,这费 了多少工夫,他不管。反正这费的工夫不是他的 。这存心是不太好的。”
校对
ké sou
咳嗽
shuài
草率
zǎo
洗澡
ɡē dɑ
疙瘩
yōu
悠然
fù
吩咐
mǒ
抹杀
wù
深恶痛绝
rán
不以为然
词语解释
【嘱咐】 叮嘱,吩咐。 【会心】 已经领会,明白对方的意思了。 【抹杀】 一概不计,完全勾销。 【展然】(心绪)舒展的样子。 【深恶痛绝】指对某人或某物厌恶、痛恨到极点。 【不以为然】不认为是对的,表示不同意(多含轻
细节描写。一个乐观爽朗、平易近人的 鲁迅形象便跃然纸上。
鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚
··
的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿
·
就伸出去了,仿佛不顾一切地走去。
·
····
动作描写。加点字词突出了鲁迅先生敏 捷、性急、坚毅的性格特点。
鲁迅先生很喜欢北方饭。还喜欢吃油炸的东西
,喜欢吃硬的东西,就是后来生病的时候,也不大 吃牛奶。鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下就算了事
一语双关。一方面是说天放晴了,另一 方面暗含着对光明的新社会的向往之情。
于是又陪下去,陪到八点钟,十点钟,常 常陪到十二点钟。 如果把“陪到八点钟,十点钟”这句删掉,效 果有何不同?
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【交流点拨】有以下生活场景:(1)笑声明朗 ;(2)走路轻捷;(3)留客吃饭;(4)调侃玩 笑;(5)感染快乐,阅读来信;(6)随意处理 校样;(7)许先生忙碌的工作;(8)看电影的 路上;(9)先生的休息;(10)先生陪客;(11 )吃鱼丸;(12)认真对待包纸;(13)对待工 作和休息等。
这些生活场景体现了他和我们一样也是拥有喜 、怒、哀、乐的“普通人”。
这些动作表现出鲁迅精干敏捷的性格 特征,和一往无前、义无返顾的大无 畏精神。淡淡几笔,就画龙点睛般地
勾画出一个独一无二、鲜灵生动的 “活的鲁迅”。
看电影不乘车
夜里只有一辆汽车,鲁迅先生一定不 坐,,一定让我们做。
看完了电影出来,又只叫到一辆车,鲁 迅先生又不肯坐。
节俭,对家人朋友关怀
抽烟
鲁迅先生备有两种纸烟,一种价钱贵的, 一种便宜的。
代表小说有:《生死场》、《呼兰河传》等
写作背景
为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文 学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥,甘为人梯,在她 的作品中倾注了大量心血;鲁迅去世之后,萧 红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了《回忆 鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。鲁迅和 萧红之间的情谊已经成为文坛佳话,被千千万 万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中。 萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是 鲁迅回忆录中的珍品。而且是中国现代怀人散 文的典范,是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢 的花环。
鲁迅 (18Байду номын сангаас1~1936)
鲁迅与萧红
萧红(1911-1942),是中国现代文学史上优秀的女 作家之一,也是鲁迅先生培养的青年作家中最具才华的 一位,被誉为“三十年代的文学洛神”。她是鲁迅先生 十分欣赏的文学青年,在她的文学道路和人生旅途上, 鲁迅是最重要的领路人。
鲁迅说过:“想看好花一定要有好土,只要能培一朵 花,就不妨做做会朽的腐草。”为了培养萧红这朵中国 三四十年代中国女性文学园中的奇葩,鲁迅甘做春泥, 在她的作品中倾注了大量的心血。鲁迅去世后,萧红从 悲痛中振奋起来,陆续出版了《回忆鲁迅先生》、《呼 兰河传》等名篇佳作。
hé
阖一阖.眼睛
yāng
.
chóu chú 踌躇
多音字
差不多 (chà)
. 差 差别 (chā) 出差 (chāi)
参差 (cī)
学校 (xiào)
校
校对 (jiào)
塞.
堵塞 (sè) 边塞 (sài) 活塞 (sāi)
词语解释:
【鉴赏】鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。 【筵(yán)会】即“宴会”,指宾主在一起饮酒吃饭的聚会(指比较 隆重的)。 【窘(jiǒng)】①贫穷。②为难。③使为难。课文采用的是第二种解 释,难堪。 【旷代】当代没有人比得上。 【听子】用镀锡或镀锌的薄铁皮做成的装食品、香烟等的筒子或罐子。 【踌(chóu)躇(chú)】①犹豫。②得意的样子。课文中用的是第一 种解释。 【抹(mǒ)杀】一概不计;完全勾销。也作“抹煞”。 【紊(wěn)乱】杂乱;纷乱。
笑声明朗
以笑开头有何作用?
乐观爽朗、平易近人、坦白真诚的鲁迅形象便跃然纸 上,跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的 鲁迅形成了鲜明对照。 这里,他不再是神情严峻横眉 冷对千夫指的斗士,而是一位慈爱的长者,一个普通 的可亲可爱的老头,从而拉近了读者与伟人的距离 “鲁迅先生的笑声是明朗的 ”使用的修辞手法?作用?
主要作品:《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河 传》、《小城三月》。
关于鲁迅
鲁迅,浙江绍兴人,原名周树人, 字豫山,后改名为豫才。毛主席评价他 是伟大的无产阶级的文学家、思想家、 革命家,是中国文化革命的主将。也被 人民称为“民族魂”。
代表作品:《呐喊》《彷徨》, 《故事新编》《狂人日记》《朝花夕拾》 《孔乙己》
学习目标
1.识记生字词;了解作者萧红及鲁迅先生的生平 事迹。
2.学习精读的方法,在整体感知课文内容的基础 上,把握关键语句或段落,揣摩品味其含义或作用。
3.学习本文善于从生活琐事中去展现人物性格的 写作方法。
4.了解鲁迅先生智慧、温和、平易近人的另一面 性格,体会鲁迅先生生活平凡、为人宽厚、待友真诚 的美好品德。
整体感知课文:
请同学们快速浏览课文,完成以下三个 任务:
1、标明13个部分。 2、标出读不准的字音和不理解的词语。 3、作者回忆了鲁迅先生的哪些生活场景?
你能读准下列加点字的音吗?
y án
qián
wěn
lèi
筵.会 虔诚. 紊乱 .肋膜 .
lüè
掠.夺
tì
pōu
抽屉 . 解剖 .遭殃
ō
噢.的一声
提起鲁迅,总会想起
一个形象:浓黑的一字须, 根根向上的头发,吸着烟 斗、面目严肃冷峻,这是 鲁迅通常留给我们的印象, 但那却不是他的全部,他 活着的时候,周围有许多 文学青年愿意“亲近”他, 萧红就是其中的一个。
《回忆鲁迅先生》
——萧红
关于萧红 关于鲁迅 课文背景 课文理解
关于萧红
萧红 (1911—1942)
原名张乃莹,“萧红”是她发表《生死场》时使 用的笔名,另有悄吟,玲玲,田娣(dì)等笔名。 被誉为“30年代的文学洛神”的萧红,是民国四 大才女中命运最为悲苦的女性,也是一位传奇性 人物。
萧红小说的特点:
以抒情笔调写自我主观感受;散文化的小说结构 ;重文化风俗和自然景物的描写,不重人物性格 的刻画;无完整的故事情节,然而韵味深长。
便宜的是绿听子的,而绿听子的永远放 在书桌上,是鲁迅先生随时吸着的。另 一种是白听子的, 用来招待客人的
节俭,待客有方,克己待人
吃鱼丸
海婴嚷着。别人都不注意,鲁迅先生把 海婴碟里的拿来尝尝,果然不是新鲜的。
鲁迅先生说: “他说不新鲜,一定也有 他的道理,不加以查看就抹杀是不对的。
实事求是,严谨,务实。
病逝
一九三六年十月十七日,鲁迅先生病又发了, 又是气喘。 十七日,一夜未眠。 十八日, 终日喘着。 十九日的下半夜,人衰弱到极 点了。天将发白时,鲁迅先生就象他平日一样,
通感
使人感受到鲁迅率真、质朴、毫不做作的性格特点
知识拓展
通感就是把不同感官的感觉沟通起来, 借联想引起感觉转移,“以感觉写感 觉”。指视觉、听觉、触觉、嗅觉等等 各种官能可以沟通,不分界限,在通感 中,颜色似乎会有温度,声音似乎会有 形象,冷暖似乎会有重量。
步履轻捷
“刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了