幼儿园：大班散文诗说课《秋天》
大班散文诗《秋天的颜色》说课稿
大班散文诗《秋天的颜色》说课稿以下是一份关于大班散文诗《秋天的颜色》的说课稿：一、说教材1. 教材的地位和作用-《秋天的颜色》是一首优美的散文诗，适合大班幼儿学习。
在幼儿的成长过程中，对季节的感知是他们认识自然的重要部分。
秋天作为一个充满变化和特色的季节，这首散文诗以独特的视角描绘了秋天的色彩，有助于幼儿更加深入地了解秋天的特征，感受秋天的美。
同时，散文诗优美的语言也能够丰富幼儿的词汇量，提升幼儿的语言表达能力，为幼儿的语言发展奠定良好的基础。
2. 教学目标-认知目标：幼儿能够理解散文诗的内容，知道秋天有多种颜色，如金黄色、红色、蓝色等，并能说出散文诗中描述秋天颜色的相关事物。
例如，金黄色是稻穗的颜色，红色是枫叶的颜色等。
-技能目标：引导幼儿模仿散文诗的句式进行仿编，提高幼儿的语言创造力和语言组织能力。
如“秋天是白色的，白花花的棉花像云朵”。
-情感目标：激发幼儿对秋天的喜爱之情，培养幼儿善于观察、热爱自然的美好情感。
3. 教学重点和难点- 教学重点-理解散文诗的内容，感受秋天丰富的色彩。
这是因为散文诗主要是通过对秋天不同事物颜色的描述来展现秋天的美，只有理解了内容，幼儿才能进一步体会秋天的特色。
例如，诗中提到“秋天是金黄色的，因为稻穗是金黄色的”，幼儿需要理解稻穗与秋天颜色之间的关系。
-能够有感情地朗诵散文诗。
散文诗具有优美的韵律和节奏，通过有感情地朗诵，幼儿能够更好地体会其中的美感。
教师可以通过示范朗诵，引导幼儿注意语调的起伏、语速的快慢等。
- 教学难点-引导幼儿仿编散文诗。
对于大班幼儿来说，虽然他们已经有了一定的语言基础，但要按照散文诗的句式进行仿编，需要他们具备一定的观察力、想象力和语言组织能力。
例如，幼儿需要观察秋天里其他事物的颜色，然后用“秋天是……的，因为……”的句式进行创作。
二、说学情1. 年龄特点-大班幼儿的思维以具体形象思维为主，他们对直观的事物和现象比较感兴趣。
在语言发展方面，他们已经能够理解较为复杂的语句，表达自己的想法也更加清晰和丰富。
幼儿园《秋天》说课稿
幼儿园《秋天》说课稿一、教学内容今天我们要学习的课程是幼儿园《秋天》。
我们将通过观察秋天的图片和实物，了解秋天的特征，感受秋天的美丽。
我们将学习秋天的天气、树叶的变化、秋天的水果和蔬菜等。
二、教学目标1. 让幼儿认识秋天，了解秋天的特征。
2. 培养幼儿观察和描述能力，能用语言表达秋天的美丽。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和珍惜。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识秋天，了解秋天的特征。
难点：培养幼儿观察和描述能力，能用语言表达秋天的美丽。
四、教具与学具准备教具：秋天图片、实物、水果和蔬菜等。
学具：画纸、彩笔、树叶、果实等。
五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示秋天的图片和实物，引导幼儿观察并说出秋天的特征。
2. 学习：教师通过图片、实物和故事，向幼儿介绍秋天的天气、树叶的变化、秋天的水果和蔬菜等。
3. 实践：教师引导幼儿用彩笔和树叶、果实等材料，创作一幅秋天的画。
4. 练习：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿用语言描述秋天的美丽。
六、板书设计板书内容：秋天的特征七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人介绍秋天的特征。
2. 让幼儿观察家里的水果和蔬菜，说出它们是秋天的果实。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，幼儿对秋天有了更深的认识，能用语言表达秋天的美丽。
但在观察和描述能力的培养上，部分幼儿还需加强。
在今后的教学中，我将更多地引导幼儿观察和描述，提高他们的观察和描述能力。
拓展延伸：教师可以组织幼儿去户外观察秋天的景色，让幼儿亲身体验秋天的美丽。
同时，教师还可以引导幼儿收集秋天的果实，让幼儿了解果实的成长过程。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 秋天的特征：教学中涉及秋天的天气、树叶的变化、秋天的水果和蔬菜等，这些内容都是幼儿认识秋天的基础。
2. 观察和描述能力：通过观察秋天的图片和实物，培养幼儿的观察和描述能力，能用语言表达秋天的美丽。
3. 对大自然的热爱和珍惜：通过学习秋天，培养幼儿对大自然的热爱和珍惜，培养他们的环保意识。
幼儿园说课稿：《秋天》
幼儿园说课稿：《秋天》幼儿园说课稿：《秋天》1教材简解：《秋天的画报》是一首朗朗上口、节奏明快的诗歌，给人脑海中呈现出一种秋天的景象。
诗歌描写的是秋天果园的景色，独特而有韵味。
丰收的水果，美丽的颜色，给人以视觉享受;叠音词的反复出现，在听觉上给人以美感;把风吹果树哗哗的响，写成风娃娃翻看秋天的画报，形象生动，极富童趣。
目标预设：1.通过观看电子书，感知秋天的色彩美以及秋天的季节特点。
2.根据创作内容尝试创编诗歌。
设计理念：感知秋天，最好的办法就是让幼儿运动多种方式去感知，让幼儿在感知诗歌，绘画的基础上,选择了以涂色、创编为主的综合性教学活动，调动起幼儿的积极性。
设计思路：感知是幼儿认识事物的基础。
首先组织幼儿认识秋天的水果，让幼儿通过各种感官认识秋天的特点，感受秋天的色彩美。
然后通过听配乐朗诵，感受诗歌的意境美。
利用提问、绘画，帮助幼儿理解诗歌的内容;并且通过自己的制作的画报，尝试仿编诗歌。
一、说活动教材语言是人类最重要的交际工具。
特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。
它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。
正如新《纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。
对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。
所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《秋天的画报》这首诗歌主题单纯、内容浅显、短小精练又生动活泼。
它用多彩的颜色和好吃的水果来描述秋天，不仅向我们展示了一个色彩斑斓的秋天，又给人以视觉和味觉上的享受。
我想，一首好的幼儿诗歌，不仅仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。
培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。
大班散文诗欣赏《美丽的秋天》说课稿
大班散文诗欣赏《美丽的秋天》说课稿尊敬的各位评委、老师、同学们：大家好！我是负责《美丽的秋天》这篇大班散文诗的说课人，今天非常荣幸能够在这里给大家介绍这篇诗歌作品。
一、课程背景《美丽的秋天》是大班阅读课程中的一篇散文诗。
随着幼儿园教育的改革发展，越来越多的诗歌作品进入幼儿园的教材中。
诗歌作为一种特殊的文学形式，具有浓厚的情感色彩和韵律感，能够培养幼儿的语感和审美能力，丰富幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标通过本课的学习，幼儿应能够：1. 获得关于秋天的一些基本知识，如秋天的特点、秋天的景色等；2. 培养幼儿的语感和审美能力，提高幼儿的阅读理解能力；3. 培养幼儿的表达能力和创造力，通过丰富的想象力和情感表达，对秋天产生浓厚兴趣和美好情感。
三、教学重点和难点1. 通过阅读《美丽的秋天》，使幼儿了解秋天的特点和景色；2. 培养幼儿的语感和审美能力，提高幼儿的阅读理解能力；3. 培养幼儿的表达能力和创造力，通过丰富的想象力和情感表达，对秋天产生浓厚兴趣和美好情感。
四、教学方法1. 情境导入法：通过教师的渲染和情感表达，激发幼儿对秋天的兴趣和情感；2. 图表分析法：通过图片和诗歌的结合，帮助幼儿理解诗歌的内容和意境；3. 听说读写法：通过听、说、读、写的综合活动，培养幼儿的语感和表达能力，提高幼儿的阅读理解能力。
五、教学过程1. 导入（情境导入法）教师找一些美丽的秋天的图片，如红叶、金黄的稻田、成熟的果实等，让幼儿先观察这些图片，再引导幼儿说出图片中的元素和秋天的特点。
2. 导入（复述诗歌）教师复述诗歌的内容，通过情感表达和语调变换，使幼儿产生强烈的兴趣和好奇心。
3. 直观理解（图表分析法）教师分段解读诗歌的内容，同时展示相应的图片，让幼儿通过图片理解诗歌的意境和表达方式。
4. 听说读写（听）教师朗读诗歌，幼儿跟读。
5. 听说读写（说）教师引导幼儿用自己的语言表达诗歌的内容和主旨。
6. 听说读写（读）幼儿分角色朗读诗歌，表达诗歌的韵律感。
大班散文诗说课稿：秋天
大班散文诗说课稿：秋天概述本次课程将重点讲解秋天这个主题，并结合相关的散文诗作品，让学生更全面地了解和体验秋天的美。
教学目标1.了解秋天的特点和美丽景色，增强感性认识；2.培养学生欣赏文学作品的能力，提高审美水平；3.通过自由写诗形式，激发学生创作热情；4.增强学生语言表达和沟通能力。
教学重难点教学重点：秋天的美景和文学作品欣赏。
教学难点：如何引导学生深入感性认识秋天，并以此为基础欣赏相关的文学作品。
教学内容及步骤步骤1：介绍秋天的特点1.带领学生出门观察秋天，从自然和人文两个方面介绍秋天的特点；2.利用图片、视频等多种形式，让学生更形象地了解秋天的美；3.概括秋天的特点，让学生印象深刻。
步骤2：诗歌欣赏1.通过引入诗人背景、作品背景、语言特点、意境等多维度解读相关的散文诗作品；2.辅助学生学习常用词汇和基础表达方法；步骤3：自由创作1.引导学生直接各自自由创作，关于秋天的文字、诗歌、散文等；2.让学生分享自己的作品，交流各自的感悟。
教学方式1.教师主导式教学；2.小组合作式活动；3.课内自由写作。
教学评价1.课程结束后，评价学生对秋天的感知和文学作品理解程度；2.作品评分：依据学生作品的主题、情感表达、语言表达等方面进行评价。
教学延伸1.可以组织秋游活动，增强学生体验秋天的机会；2.可以结合更多相关散文诗作品继续教学。
总结本次课程通过丰富的教学形式和多维度的教学内容，让学生更全面地了解和感知秋天的美。
通过自由写诗方式，激发学生创造力和自我表达能力。
同时，也拓展了学生文学知识，提高了学生的审美水平和语言表达能力。
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活动目标1、理解散文诗的内容，感受散文诗优美的意境与
语言。
2、了解秋天动植物所发生的变化，喜欢观察大自然。
活动准备1、磁带，录音机2、自制秋天的背景图和枫叶、小松树、小燕子活动教具。
3、教师自制图片：天空中乌云密布，开满花的树重点与难点活动过程（预设）（一）初步理解什么是大自然的语言。
导入语：大自然有很多语言，让我们一起来猜猜大自然对我们说了什么？
出示乌云图片：这幅画表示什么？
出示桃花开花的图片：这种景象会对我们说什么？
（二）、欣赏散文诗，理解内容，感受优美的语言。
1、欣赏第一遍。
提问：你从哪里知道秋天到了？教师结合幼儿回答出示活动教具。
2、教师结合自制秋天背景图与教具朗诵第二遍，幼儿再次欣赏并学习优美的词汇与句子。
提问：你觉得红枫叶美吗？从哪些词可以感受到？
小松鼠往家里搬什么？是怎样搬的？。
大班散文诗《秋天》说课稿
大班散文诗《秋天》说课稿以下是一份关于大班散文诗《秋天》的说课稿：一、说教材（一）教材地位与作用《秋天》这首散文诗是幼儿园大班语言教材中的重要内容。
在幼儿的语言发展阶段，散文诗以其优美的语言、丰富的想象和独特的意境，为幼儿提供了一种富有文学性和艺术性的语言学习素材。
它有助于丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力、想象力和审美能力。
同时，秋天作为一个季节主题，与幼儿的生活经验紧密相连，能够激发幼儿对自然现象的观察和探索兴趣，促进幼儿对季节变化的认知和理解。
（二）教学目标1. 认知目标-幼儿能够理解散文诗中描述的秋天的主要特征，如秋天的景色、动物的活动等。
例如，通过散文诗中的描述“树叶一片片落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞”，幼儿能理解树叶飘落是秋天的典型景象之一。
-幼儿能够认识散文诗中出现的一些词汇，如“金黄”“凉爽”“丰收”等，并能在日常表达中正确运用。
2. 能力目标培养幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿模仿散文诗的句式进行简单的创作。
比如，让幼儿根据“秋天是个丰收的季节，果园里的果子都成熟了，红彤彤的苹果挂满枝头”的句式，描述田野里的农作物。
-提高幼儿的观察力和想象力，引导幼儿通过对秋天自然现象的观察，想象散文诗中的画面。
3. 情感目标-激发幼儿对秋天的喜爱之情，感受秋天的美好。
当幼儿听到散文诗中对秋天景色的描绘时，能从内心深处产生对秋天的向往和热爱。
-培养幼儿对大自然的敬畏之心，让幼儿意识到季节的变化是大自然的规律，我们应该尊重和保护自然。
（三）教学重难点1. 教学重点-帮助幼儿理解散文诗的内容和意境。
这需要教师通过生动的讲解、形象的图片展示等方式，让幼儿深入体会散文诗中所表达的秋天的美。
例如，在讲解“秋风轻轻地吹，吹来了秋姑姑的问候”时，教师可以通过轻柔的动作和表情，让幼儿感受到秋风的轻柔。
-引导幼儿有感情地朗诵散文诗。
幼儿要能够掌握散文诗的节奏和韵律，用恰当的语调表达出对秋天的情感。
2. 教学难点启发幼儿的想象力，让幼儿根据散文诗的内容进行联想和创作。
《秋天》说课稿（精选12篇）
《秋天》说课稿《秋天》说课稿（精选12篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编整理的《秋天》说课稿（精选12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《秋天》说课稿篇1一、说教材1、教材的地位和作用《秋天》是人教版七年级上册的一首现代诗。
这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手。
前几篇文章的学习能使学生体会《春》的语言美、《济南的冬天》的空灵美，《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作。
课文为我们描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图。
诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下。
表达了作者对祖国大好河山，对大自然的热爱之情。
因此学习这首诗，既可以巩固前几篇文章引领着学生寻找美、发现美、感受美的任务，又能在一定程度上掌握现代诗歌学习的基本方法与思路，从而为学习其它现代诗歌铺平道路2、教学目标说明1）、知识与技能：初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟读成诵。
2）、过程与方法：以自主合作探究的方式通过品味语言、描绘画面、诵读改写来体会诗歌的情感.3）、情感态度价值观：感悟秋天赞美秋天热爱秋天。
[说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”并重的教学理念。
3、教学重点与难点1、体会诗歌优美的意境。
2、品味本文优美的语言二、学生分析学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教法学法。
我的教学对象是一所城镇中学的初一年级学生，《秋天》所表达的丰收的喜悦与我们城市学生的生活很难贴近，但我所任教的学生语文基础较好。
很多学生在图画音乐方面不仅有兴趣，而且还很有特长，因此我只需创设他们感兴趣的情境，引导他们进入特定的审美意境，培养学生具有宁静的，适宜接纳美的事物的心胸，这样必定会使学生在课堂上兴趣高涨，收到好的效果。
幼儿园大班散文诗说课稿《秋天》含反思
幼儿园大班散文诗说课稿《秋天》含反思
一、引入
秋天是一个季节，蕴含着丰富的色彩和意蕴。
作为幼儿园的老师，
我想向大家分享散文诗《秋天》。
这首诗描述了秋天的美丽景色以及
其中蕴含的感情和思考。
二、诗歌欣赏
秋天，金色的稻田稻穗透露着暴富的气息，肆意地翘着头，和一群
嬉闹的孩子们玩耍。
深秋的夜晚，乌鸦的叫声伴随着秋千声响起，为
这个季节增添了神秘的氛围，令人陶醉。
晚上，皎洁的月亮悬在夜空中，安详而神秘。
在月下，一列排球比
赛的人群在月光下闪闪发光，为这个季节增添了活力与动感。
一阵轻
风吹过，金色的落叶纷纷飞舞，画出了一幅秋天的美丽画卷。
三、反思
在欣赏了这首美丽的散文诗后，我们应该思考一下，秋天不仅是美
丽的季节，还代表着丰收和成长。
我们应该珍惜每一个季节，特别是秋天。
这是一个丰收的季节，也
是一个寻找自我成长的季节。
我们应该努力工作，充分利用这个季节
的机会。
只有这样，我们才能在秋天中得到更多的成长和收获。
在教育孩子方面，我们也应该引导孩子珍惜自然、珍惜时间、努力
工作。
只有这样，他们才能在秋天中得到更多的收获，成为更加出色
的人。
四、总结
通过本次散文诗的欣赏和反思，我们更加深入地了解了秋天的美好
与价值。
希望我们不仅在欣赏诗歌中能够感受秋天的美，更能够认真
思考背后深刻的含义。
同时，让我们在秋天中，珍惜时间、努力工作，获得更多收获和成长。
大班散文诗《秋天》说课稿
大班散文诗《秋天》说课稿1. 说教材1.1教材地位与作用《秋天》是大班散文诗中的一篇经典之作。
在幼儿园大班的语言教育中，散文诗的学习有助于丰富幼儿的语言表达能力，提升他们的文学素养，激发幼儿对大自然的热爱之情。
这篇散文诗以秋天为主题，生动地描绘了秋天的景色、气候特征以及动植物在秋天的变化等。
通过学习这篇散文诗，幼儿能够更加直观地感受秋天这个季节的独特魅力，同时也为他们后续学习自然科学知识奠定了一定的情感基础。
1.2教材内容分析《秋天》这篇散文诗内容丰富且富有诗意。
它从多个角度描绘了秋天，如秋风起时树叶的飘落，果园里果实的成熟，田野里农作物的丰收等。
文中运用了大量形象生动的词汇和优美的语句，像“秋天来了，树叶像蝴蝶一样飘落下来”，将树叶飘落的姿态比作蝴蝶飞舞，这种比喻手法既形象又容易让幼儿理解和接受。
还有“果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼”，把苹果比作小灯笼，直观地展现了苹果的颜色和挂满枝头的形态。
这些描写不仅能让幼儿感受到秋天的美丽，还能让他们在欣赏散文诗的过程中学习到不同的修辞手法，对幼儿语言能力的发展有着积极的促进作用。
1.3教学目标1.3.1知识与技能目标幼儿能够准确地认读散文诗中的重点字词，如“秋天”“树叶”“果实”“丰收”等；能够有感情地朗诵散文诗，并且能够根据散文诗的内容进行简单的角色扮演或情景表演。
1.3.2过程与方法目标通过观察图片、倾听教师讲解、参与互动游戏等方式，提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
例如，在观察秋天景色图片时，幼儿可以锻炼自己的观察力，发现图片中秋天的元素；在参与角色扮演时，幼儿可以发挥自己的想象力，将散文诗中的角色表演出来，从而提高语言表达能力。
1.3.3情感态度与价值观目标培养幼儿对秋天的喜爱之情，激发幼儿对大自然的探索欲望。
让幼儿在感受秋天美好的同时，懂得珍惜大自然的馈赠，从而树立正确的自然观。
1.4教学重难点1.4.1教学重点帮助幼儿理解散文诗的内容，感受秋天的美。
大班散文诗说课《秋天》(优秀6篇)
大班散文诗说课《秋天》（优秀6篇）大班散文诗说课《秋天》篇一作者：佚名转贴自：转载点击数：56教学要求：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学习文章中的生字新词。
3、感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。
4、初步感受现代诗的意象美和韵律美。
(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。
本站（第一范文）地址第一范文。
com)本文转载教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过诵读感受新诗的美。
教具准备：秋景的多媒体课件或幻灯片第一课时一、导入新课1、激趣：同学们，一年四季，季节更替，转眼，又到了秋天。
秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧！2、（多媒体课件或幻灯片展示秋景）教师范读全诗。
3、学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印象呢？(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。
本站（第一范文）地址第一范文。
com)本文转载二、初读诗歌，理清诗歌的脉络。
1、学生自读全诗，边读边标出诗歌的小节来。
2、指名读全诗，相机正音。
3、出示生词卡片，认读：明丽酿造烦恼羊肠小道照耀珍藏柔韧井井有条4、再读全诗，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背。
三、作业：1、描红课后生字，小组给出评价。
2、熟读诗歌。
第二课时一、复习：上一节课我们初步感受了秋天的美，用读来把你们的感受读出来，好吗？小组轮读课文。
二、进入新课1、精读感悟，体会秋天各样的美（过渡：跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你喜欢秋天的什么风景呢？读读课文，把你的发现告诉大家。
）读完课文后学生自由谈，教师相机板书：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香（可以打乱顺序）重点品读：a、秋风：（1）你为什么喜欢秋风？指名学生答。
（秋风像个淘气的娃娃，又像一把柔韧的梳子……）（2）“把夏天的脚印儿轻轻涂掉……是什么意思？你觉得这个省略号有什么作用？（好像是风在一点一点擦拭脚印，掩盖夏的痕迹。
《秋天》说课稿范文
《秋天》说课稿范文《秋天》说课稿范文1一、说设计思路秋天是个多姿多彩的季节，那千姿百态的菊花，圆圆的苹果，黄橙橙的柿子，金黄的稻田，雪白的棉花“”这些美丽的景色都可以引发幼儿对秋天的无限兴趣和热爱。
《纲要》中明确指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的语言和多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。
这幅秋景图正好契合了幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。
因此，我设计了本次散文诗欣赏活动——《美丽的秋天》。
为了激发孩子们对本次活动的兴趣，在《纲要》精神的指导下，我用优美的语言导入课题，并通过描述秋天、激发兴趣——生成作品、感受语言——朗诵作品、体会语言——创编作品、体验快乐等环节充分感受作品的语言美，进一步丰富幼儿对秋天的认识。
二、说活动目标活动目标是教育教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
结合散文诗的内容和幼儿的身心特点，我确立了以下活动目标：1、充分理解散文诗的内容，并学会用文学艺术的眼光观察周围的事物。
2、带领孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美。
3、体验秋天的美，培养幼儿对大自然的热爱之情。
三、活动重、难点根据活动内容和幼儿的身心发展状况，我把“带领孩子有感情地朗诵散文诗，体验散文诗作品的语言美”作为活动重点；把“充分理解散文诗内容，并学会用艺术的眼光观察周围事物”作为活动的难点。
四、活动准备1、知识准备：课前家长带领幼儿了解秋天的“花园”“果园”“田园”。
2、物质准备：多媒体课件（秋天美景图片），菊花、苹果、柿子等实物若干。
五、说教法、学法为了更好地完成活动目标，结合大班幼儿的实际情况，我采用了以下教法：1、多媒体教学法：运用直观形象的图画，吸引幼儿，展现出秋天的生动图景，唤起幼儿对秋天的兴趣。
《秋天》 说课稿
《秋天》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《秋天》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《秋天》是统编版语文七年级上册第一单元的一篇自读课文。
本单元以“四季美景”为主题，旨在引导学生欣赏自然之美，感受生命的律动。
《秋天》是一首现代诗歌，作者何其芳用优美的语言描绘了秋天的景色，抒发了对秋天的喜爱和赞美之情。
这首诗语言简洁、意境优美，通过描绘农家丰收图、霜晨归渔图和少女思恋图三幅画面，展现了秋天的特点和氛围。
诗歌节奏明快，韵律和谐，读起来朗朗上口，是培养学生语感和审美能力的佳作。
二、学情分析七年级的学生刚刚步入初中，对语文学习有着较高的热情和好奇心。
他们在小学阶段已经接触过一些诗歌，但对于现代诗歌的理解和欣赏还处于初步阶段。
这个年龄段的学生思维活跃，想象力丰富，但抽象思维能力和分析能力还有待提高。
在教学中，要充分调动学生的积极性，引导他们通过自主学习和合作探究来感受诗歌的魅力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）有感情地朗读诗歌，背诵全诗。
（2）理解诗歌的内容，把握诗歌的意境。
（3）品味诗歌优美的语言，学习诗歌的写作手法。
2、过程与方法目标（1）通过反复朗读，培养学生的语感和朗读能力。
（2）通过自主学习和合作探究，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受秋天的美景，培养学生热爱大自然的情感。
（2）体会诗人对秋天的赞美之情，激发学生对生活的热爱。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌的内容，把握诗歌的意境。
（2）品味诗歌优美的语言，学习诗歌的写作手法。
2、教学难点体会诗人对秋天的赞美之情，培养学生的审美情趣。
五、教法与学法1、教法（1）朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美和意境美。
（2）问题引导法：通过设计问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
大班散文诗说课稿《秋天》
大班散文诗说课稿《秋天》一、教学内容《秋天》这篇散文诗选自幼儿园大班语言领域教材。
本诗通过描绘秋天的景象，如黄叶、归鸿、秋风等，让孩子们感受到秋天的美丽和丰收的喜悦。
教学内容主要包括理解散文诗的内容，体会散文诗的意境，以及通过朗读、讨论等方式，培养孩子们的语言表达能力和审美能力。
二、教学目标1. 让孩子们理解散文诗《秋天》的内容，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。
2. 培养孩子们的语言表达能力，提高他们的朗读和讨论能力。
3. 培养孩子们的审美能力，让他们能够欣赏和体会散文诗的美。
三、教学难点与重点重点：理解散文诗的内容，感受散文诗的意境。
难点：通过朗读、讨论等方式，培养孩子们的语言表达能力和审美能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、散文诗文本、图片、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：通过多媒体课件展示秋天的景象，让孩子们说说他们看到的秋天，引导孩子们关注秋天的特点。
2. 朗读：教师带领孩子们朗读散文诗《秋天》，让孩子们感受散文诗的节奏和韵律。
3. 讨论：教师引导孩子们讨论散文诗中的意象，如黄叶、归鸿、秋风等，让孩子们理解这些意象所传达的秋天的信息。
4. 表达：教师鼓励孩子们用画画的方式表达他们对秋天的理解，可以画出散文诗中的某个场景或者他们心中的秋天。
5. 朗读与展示：教师组织孩子们进行朗读展示，让他们分享自己的理解和表达。
六、板书设计板书设计以散文诗《秋天》的关键词汇为主，如黄叶、归鸿、秋风等，通过板书，帮助孩子们理解和记忆散文诗的内容。
七、作业设计1. 请孩子们回家后，给父母朗读散文诗《秋天》，并请父母谈谈他们的感受。
答案：父母可能会说，散文诗描绘了秋天的美丽景象，让人感受到秋天的丰收和喜悦。
2. 请孩子们用自己的话描述秋天，可以画出来，也可以写下来。
答案：孩子们可能会描述秋天的黄叶、归鸿、秋风等景象，展现出他们对秋天的理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师通过观察孩子们的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，看是否达到了教学目标，孩子们是否理解了散文诗的内容，他们的语言表达能力和审美能力是否得到了提高。
幼儿园大班散文诗《秋天》说课稿范文
幼儿园大班散文诗《秋天》说课稿范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园大班散文诗《秋天》说课稿范文幼儿园大班散文诗《秋天》说课稿范文（通用13篇）幼儿园大班散文诗《秋天》说课稿范文篇1教材分析散文诗欣赏《秋天》，它选自幼儿园大班语言教材.这是一首充满儿童情·趣的作品.它短小精悍，以优美生动的童话语言描绘了秋天这一丰收的景象。
大班散文诗欣赏说课稿：美丽的秋天
大班散文诗欣赏说课稿：美丽的秋天本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“大班散文诗欣赏说课稿：美丽的秋天”！一、说设计思路秋天是个多姿多彩的季节，那千姿百态的菊花，圆圆的苹果，黄橙橙的柿子，金黄的稻田，雪白的棉花这些美丽的景色都可以引发幼儿对秋天的无限兴趣和热爱。
《纲要》中明确指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的语言和多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。
这幅秋景图正好契合了幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。
因此，我设计了本次散文诗欣赏活动--《美丽的秋天》。
为了激发孩子们对本次活动的兴趣，在《纲要》精神的指导下，我用优美的语言导入课题，并通过描述秋天、激发兴趣--生成作品、感受语言--朗诵作品、体会语言--创编作品、体验快乐等环节充分感受作品的语言美，进一步丰富幼儿对秋天的认识。
二、说活动目标活动目标是教育教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
结合散文诗的内容和幼儿的身心特点，我确立了以下活动目标：1、充分理解散文诗的内容，并学会用文学艺术的眼光观察周围的事物。
2、带领孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美。
3、体验秋天的美，培养幼儿对大自然的热爱之情。
三、活动重、难点根据活动内容和幼儿的身心发展状况，我把带领孩子有感情地朗诵散文诗，体验散文诗作品的语言美作为活动重点；把充分理解散文诗内容，并学会用艺术的眼光观察周围事物作为活动的难点。
四、活动准备1、知识准备：课前家长带领幼儿了解秋天的花园果园田园。
2、物质准备：多媒体课件（秋天美景图片），菊花、苹果、柿子等实物若干。
五、说教法、学法为了更好地完成活动目标，结合大班幼儿的实际情况，我采用了以下教法：1、多媒体教学法：运用直观形象的图画，吸引幼儿，展现出秋天的生动图景，唤起幼儿对秋天的兴趣。
大班散文诗《秋天的颜色》说课稿
大班散文诗《秋天的颜色》说课稿《大班散文诗〈秋天的颜色〉说课稿》一、说教材（一）教材地位与作用散文诗《秋天的颜色》是幼儿园大班语言领域的重要内容。
在幼儿教育阶段，语言教学旨在培养幼儿的语言表达能力、想象力和对文学作品的感受力。
这首散文诗以优美的语言描绘了秋天的景色，通过不同事物对秋天颜色的表述，如“秋天是黄色的，因为稻穗是黄色的”，向幼儿展示了秋天丰富的色彩和多样的景象，让幼儿在欣赏作品的同时，感受秋天的美，进而激发他们对大自然的热爱之情。
它不仅有助于幼儿语言能力的发展，还能在审美、认知等多方面对幼儿产生积极的影响。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够理解散文诗的内容，清晰地说出秋天里不同事物所代表的颜色，例如“秋天是红色的，因为枫叶是红色的”。
-鼓励幼儿模仿散文诗的句式进行简单的创编，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
2. 过程与方法目标-通过教师的引导和图片、实物展示等方式，培养幼儿的观察力和想象力，使幼儿能够将文字描述与实际景象相联系。
-采用朗读、讨论、角色扮演等多种教学方法，让幼儿积极参与到教学活动中来，提高幼儿的学习兴趣和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发幼儿对秋天的喜爱之情，引导幼儿感受大自然的美丽和神奇。
-培养幼儿对文学作品的欣赏能力，让幼儿在欣赏散文诗的过程中，体验文学作品带来的美感。
（三）教学重难点1. 教学重点-帮助幼儿理解散文诗的内容，特别是不同事物与秋天颜色之间的联系。
例如，让幼儿明白为什么说“秋天是白色的，因为棉花是白色的”，需要引导幼儿观察棉花的颜色，并理解在秋天这个季节棉花成熟呈现白色的现象。
-引导幼儿准确地朗读散文诗，注意语音、语调的变化，感受散文诗的韵律美。
2. 教学难点-鼓励幼儿模仿散文诗的句式进行创编。
这需要幼儿在理解原散文诗结构和语言特点的基础上，发挥自己的想象力，找到新的事物与秋天颜色的对应关系，并能用恰当的语言表达出来。
例如，创编“秋天是紫色的，因为葡萄是紫色的”，对于幼儿来说，需要他们具备一定的认知能力和语言组织能力。
学前班语言《秋天》教案与反思
学前班语言《秋天》教案与反思(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班散文诗《秋天》说课稿范文
幼儿园大班散文诗《秋天》说课稿范文(2)了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境的优点;报名时间：5月25日开始宣传报名地点：在带班老师处报名活动人员：每位老师(共5位)邀请4位幼儿班学生;同时要求用邀请卡，携父母出席，共20组家庭。
老师：今天，我们就要依依惜别，千言万语汇成一句话：祝各位家长工作顺利、心想事成;愿我们的孩子健康成长、学业有成。
大班组汇报演出到此结束。
为了大家共同的心愿，请一起举杯。
预祝我们的明天会更辉煌!教材分析散文诗欣赏《秋天》，它选自幼儿园大班语言教材.这是一首充满儿童情趣的作品.它短小精悍，以优美生动的童话语言描绘了秋天这一丰收的景象。
诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。
你看，梧桐穿黄衣，枫树披红袍……这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。
《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
散文诗鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力.符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：整个教学过程中，为让幼儿感受并表现出乐曲的轻快俏皮的特点，老师始终用眼神体态等感染幼儿，让幼儿全身心的投入到活动中，激发他们的活动热情。
通过学习指挥和演奏，幼儿也学习了如何与人沟通、与人合作，以及如何在情感上、行为上与人相协调。
此外，活动中还注意发挥了幼儿的主体性，鼓励幼儿自己去解决问题，如让幼儿讨论各种指挥动作等。
《秋天》说课稿
《秋天》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
大班散文诗说课《秋天》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
A class of prose poems and lectures "Autumn"
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
大班散文诗说课《秋天》
“”，
散文诗欣赏《秋天》，它选自幼儿园大班语言教材．这是一首充满儿童情趣的作品．它短小精悍，以优美生动的童话语言描绘了秋天这一丰收的景象。
诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。
你看，梧桐穿黄衣，枫树披红袍……这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。
《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
散文诗鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力．符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想
法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：
1、通过活动，帮助幼儿理解散文诗的内容，使幼儿初步理解散文诗中比喻和形容手法的运用，感受散文诗的语言美及意境美。
2、编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧
3、激发幼儿热爱大自然的情感。
目标中提到：教师要培养
幼儿感受美、表现美、创造美的能力，感知语言的优美。
因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点之一。
另一个重点则是让幼儿理解散文诗中比喻形容手法的应用。
我确定本次活动的难点是：是学习仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧。
在这个过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具（课件）让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象，让幼儿在活动的过程中来解决这个难点。
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
知识方面：1、积累幼儿对秋天的相关经验。
2、幼儿事先对一些比喻拟人等形容手法的接触。
教具方面：课件、磁带
为了使活动顺利开展，我准备了录音磁带和课件．以散文诗的内容为画面配以充满感情的朗诵，能吸引幼儿，诱发幼儿学习的愿望，从而达到培养幼儿理解和想象的目的．活动前让幼儿去观察秋天的景物，主动去发现获得有关的知识经验．为本次的活动打下基础。
那么，在活动中要如何体现目标的要求，具体形象思维是幼儿期儿童思维的主要方式和典型的特点。
根据这一特点，我采用了情景激趣法、直观教学法和知识迁移等方法，有
目的、有意识地按认知，情感与行为培养相结结合的原则和幼儿的实际发展水平，让幼儿用语言与非语言表达方式感知理解．使幼儿从具体到抽象，从直接到间接地获得语言经验，体现了在学习文学作品中发展幼儿思维的特点。
综上所述，根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：
一、导入活动。
二、基本活动。
三、创编活动。
四、延伸活动
在第一环节，导入活动中，教师根据幼儿对秋天的生活经验，提出问题小朋友，你们知道现在是什么季节吗？那秋天是什么样的？
对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表
达能力比较弱的幼儿来回答。
在这个环节中，我采用了提问法，我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，了解幼儿对秋天的相关经验有多少。
还为顺利过渡到下一环节作铺垫。
在第二环节，基本活动中，我主要是让幼儿欣赏散文《秋天》。
在第一遍欣赏教师有感情的朗诵目的是让幼儿大致了解一下散文诗的基本形式和内容。
欣赏过后教师提问“小朋友知道散文的题目是什么吗？”让幼儿知道散文诗的题目是《秋天》。
第二遍利用课件让
幼儿边看别听，视听结合。
欣赏散文前，教师事先提出要求“请小朋友边听边看，诗歌里说到秋天哪些景物？”让幼儿带着问题去听。
为了帮助幼儿更好的理解散文的内容，欣赏过后，教师借助启发提问“你听见看见了什么”？教师可以利用课件，根据幼儿的回答逐一再现诗中的情景。
这一环节是让幼儿理解散文诗的主要内容。
对散文诗有个印象。
接下来再次欣赏课件，理解散文诗中比喻、拟人形容手法的应用。
这也是本次活动的重点。
通过课件、语言、动作……变幻多种有趣的形式，逐句感受、理解散文诗中比喻和形容手法的运用，体会丰收喜悦的心情。
幼儿根据自己的理解、感受，说一说诗中那一句最美，充分表达自己的意见与感受。
教师鼓励幼儿用表情，动作等多种形式说出自己喜欢的句子，这种做法改变了由教师确定词语学习范围的做法．让幼儿按个体
经验和需要学习．培养了幼儿的主动性。
从而强调了重点。
第三环节，仿编部分中，以秋爷爷和水果宝宝的口吻激发幼儿的仿编欲望，还有哪些水果娃娃来欢迎秋爷爷，根据幼儿思维具体形象性的特点，教师创设“丰收的果园” 情景，提供各种各样的水果让幼儿去观察，发现，让幼儿建立表象经验，并在此基础上引导幼儿根据水果的不同特征如颜色、形状、香味等进行自由仿编，“灯笼一样的柿子”、“金黄的橘子”、“竹子一样的甘蔗”……并鼓励、引导幼儿用比喻等形容方法加以描述。
培养了
幼儿感知美、表现美、创造美的能力，使他们的语言丰富，并复习了散文诗的句式，调适了语言教学过程中的气氛和个体参与的机会，使活动生动、有效，幼儿成为真正活动的主人。
从而解决活动的难点。
第四环节，是活动的延伸环节，在最后这个环节中教师以喜悦、快乐的口吻“让我们再去丰收的田野上看一看还有哪些美丽的景象，激发幼儿继续探索、观察的欲望。
同时继续丰富植物角中的水果，提供秋天景色的挂图，为幼儿继续感知秋天，继续仿编提供支持。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。