小学二年级数学《轻与重》教案

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数学《轻与重》优秀教案_数学教案2020

数学《轻与重》优秀教案_数学教案2020“轻与重”是一节贴近生活，非常有意思的课。

下面小编为大家整理分享的是关于数学《轻与重》优秀教案，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。

小学生数学教案篇一教学目标：1、认知目标：通过实物的操作，让学生亲身体验并认识物体的轻重。

学习简单的比较物体重量的方法。

2、能力目标：通过游戏、实物的操作，学习比较的方法。

3、情感目标：通过学习、游戏的过程，激发儿童对轻重比较的学习兴趣。

教学重点：通过观察或体验得出物体的轻与重。

教学难点：通过亲身体验得出物体的轻与重。

教学过程：一、情景导入猜物体的轻与重师：小朋友，今天你们带来了好多好玩的玩具，那让老师看看有哪些啊?生：小汽车、变形金刚等。

师：那现在老师手里的这两样玩具哪个重?哪个轻呢?(随机拿取学生手中的两样玩具)师：今天我们就来研究一下轻与重的关系。

板书：轻与重二、探究新知(一)用观察(眼睛)比较物体的轻与重师：现在让我看一下，小巧和小胖在干什么?生：玩跷跷板。

师：你们看一下，谁重谁轻呢?为什么?生：肯定是小胖重，小巧轻。

小胖的一边已经跷下去了，而小巧跷到上面去了，肯定是小胖比小巧重。

师：你们这是用什么方法比较得出的?生：看。

师：你们真聪明，有些物体可以仔细观察比较，用眼睛就可以观察得出物体的轻与重。

(二)用手掂的方法比较物体的轻与重。

出示小亚手拿气球和苹果的图片。

师：你现在能告诉我们小亚手中的物体，哪个重、哪个轻吗?生：气球轻，苹果重。

师：好，现在老师拿来了这两样玩具，你们能告诉我哪个重，哪个轻吗?(从学生带的玩具中拿两样差不多大小的)生：右手重，左手的轻。

师：到底是不是呢?你们可以用什么方法得出呢?生：可以用手掂一掂的方法。

师：好，请一位小朋友上来试一试。

师：拿出两样不同大小的玩具，请学生猜一猜、试一试，哪个重、哪个轻?(注意老师拿的时候，大的轻、小的重)。

师：你们的答案和上面的小朋友答案一样吗? 师：现在，你想告诉我们一些有关比较轻重的知识了吗?小结：比较物体的轻与重，有些物体我们可以通过观察(眼睛)直接就可以得出，有些物体可以通过用手掂一掂的方法得出，不能光看大小就来判断谁重谁轻。

轻与重(教案)-二年级下册数学沪教版

轻与重（教案）-二年级下册数学沪教版一、教学目标1.了解轻重概念，能辨别物品的轻重。

2.能正确使用“轻”、“重”这两个词汇表达物品的轻重关系。

3.能根据物品的轻重关系进行分类。

二、教学内容1.教师示范辨别轻重物品并让学生参与。

2.向学生介绍轻重概念，教授“轻”、“重”这两个词汇。

3.将学生分为小组，进行轻重物品分类活动。

4.对不同物品进行轻重比较，让学生理解轻重物品的差异。

三、教学重点1.辨别物品的轻重关系。

2.确认和正确使用“轻”、“重”这两个词汇。

四、教学环节1.情境营造：教师在课前准备一些轻重物品，让学生互相观察并比较物品的轻重差异，引出轻重概念，并提问是否有其他学生知道怎么辨别轻重物品。

2.教学前置：教师示范辨别轻重物品，参与的学生到前方根据轻重选择推车箱，学生们根据物品的重量大小进行辨别，老师边做边让学生表达自己的辨别标准。

（具体：教师拿出两个物品，分别述说轻与重的特点，让学生根据教师的表述，进行推车箱的选择）3.新课讲解：教师作PPT课件，向学生介绍轻重概念，学习“轻”和“重”的词义。

教师会举例比较不同物品的轻重关系，让学生进行讨论，加深学生的理解。

4.小组活动：将学生分为小组，进行轻重物品分类活动，引导学生在分类时根据不同物品的重量和形状进行辨别，加深对轻重概念的理解，并正确使用“轻”、“重”这两个词汇进行描述。

5.归纳总结：教师和学生进行互动交流，让学生们把课上学到的内容进行总结，加深印象，老师在总结中巩固学生对轻重概念的理解。

五、教学措施1.利用礼品秤等设备让学生感受轻量级和重量级，了解“轻”、“重”的概念。

2.初步引导学生使用简单的辨别轻重的指针来进行辨别，逐渐升级到使用推车箱判断轻重。

3.鼓励学生用语言进行表达和互相协作，增强合作意识和语言表达能力。

六、教学反思1.教学环节需要有趣味性，提高学生的参与度，学生对于轻重概念的理解需要不断进行加深。

2.教师需要了解学生的实际情况和学习能力，适当减少或增加细节，让学生能够逐渐进行理解和掌握。

《轻与重》数学教案与反思

时间安排稍显紧张
由于教学内容较多，时间安排稍显紧张，导致部分学生没有充分的时间思考和提问。
部分演示实验效果不佳
一些演示实验的效果不够理想，可能是因为设备老化或操作不当，影响了学生的理解。
部分习题难度较大
部分习题难度较大，对于部分学生来说可能存在困难，需要加强辅导和指导。
改进措施与建议
提高学生的学习兴趣
良好的师生互动
教师与学生之间的互动频繁，教师能够及时回答学生的问题，鼓励学生积极参与课堂活动。
及时的反馈与评价
教师对学生的表现给予了及时反馈和评价，帮助学生了解自己的学习状况，并给出相应的
建议。
不足与遗憾之处
部分学生参与度不高
有些学生在课堂上的参与度不高，可能是由于对知识点掌握不够扎实或者缺乏兴趣。
启发式教学
通过提问和引导，激发学生思考，培养其主动学习的能力。
小组合作
组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。
个性化教学
针对不同学生的需求和特点，采用不同的教学方法，满足个性化需求。
教学手段应用
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
实验教学
04
教学效果评估
学生反馈
学生对《轻与重》这一主题的接受程度
01
大部分学生表示对这一主题感兴趣，认为它与生活实际密切相
关，有助于理解数学在实际问题中的应用。
学生对教学方法的评价
02
大部分学生认为通过实例和实践活动来学习《轻与重》的方法
很有帮助，能够加深对知识点的理解。
学生对课堂互动的评价
03
大部分学生认为课堂互动良好，能够积极参与讨论和回答问题

沪教版小学二年级数学《轻与重》精品教案

沪教版小学二年级数学《轻与重》精品教案一、教学内容本节课，我们将在沪教版小学二年级数学教材第二章《质量认识》中，深入学习“轻与重”概念。

具体内容涉及第二章第三节，通过实践情景引入，让学生理解质量大小比较，掌握使用天平比较物体质量方法，并学会运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握质量大小比较方法，能够运用天平进行质量比较。

2. 过程与方法：培养学生观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学兴趣，提高他们解决实际问题能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：质量大小比较方法，天平使用。

2. 教学重点：让学生通过实践操作，掌握质量大小比较方法。

四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、尺子、实物（如苹果、铅笔等）。

2. 学具：每组一个天平、砝码、尺子、实物。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过一个有趣故事引入本节课内容：小熊捡到两个苹果，一个大和一个小，它不知道怎分辨哪个更重。

请学生们帮助小熊解决这个问题。

2. 例题讲解（10分钟）我向学生展示天平，并讲解如何使用天平进行比较。

然后，通过几个简单例子，让学生理解质量大小比较。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实践操作，用天平比较实物（如苹果、铅笔等）质量大小。

我会巡回指导，解答学生问题。

六、板书设计1. 质量认识质量大小比较天平使用方法2. 实物比较练习七、作业设计1. 作业题目：（2）思考：为什天平可以用来比较物体质量？2. 答案：（1）铅笔 < 橡皮 < 课本 < 水杯（2）天平通过比较两端物体重量，来判断它们质量大小。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在动手操作中掌握质量大小比较方法。

但部分学生对天平使用还不够熟练，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用质量大小比较方法解决生活中实际问题，例如：如何判断一袋米重量是否足够等。

《轻与重》教案二：让孩子实践感知轻重差异并体验“承重者”的重要性

本期教案的主题是《轻与重》。

从日常生活中，我们就能感知到轻重的巨大差异。

我们常说轻如鸿毛，重如泰山等，轻重的差异也影响着我们的生活。

课堂中，我们引导孩子体验轻重的感觉，让孩子感知轻重差异。

同时，我们还会让孩子感受到承重者的重要性，并引导孩子学习如何成为承重者。

一、让孩子实践感知轻重差异1.给孩子不同重量的物品，让他们感受物品的轻重差异。

我们可以让孩子感受一些轻盈的物品，如羽毛、轻质泡沫等，也可以让孩子体验到一些重物的感觉，如铁锤、水桶等。

2.让孩子感受不同重量的物品对于运动的影响。

我们可以让孩子感受持续举起重物的感觉，如手持哑铃进行力量训练，以及体验跑步、跳跃等运动时身体的重量变化。

3.让孩子模拟承重的场景体验，如担任火车头车厢连接器、小组布置重物组成的方案等。

孩子们在这些活动中可以感受到自己承重时的感觉，以及在承重时需要付出的努力。

通过这些实例的体验，能够让孩子更好地感知轻重差异，锻炼孩子的身体素质，培养孩子健康的生活方式。

二、体验“承重者”重要性1.让孩子明白承重者的概念。

我们可以通过图片、画册等方式，向孩子们展示承重者在社会生活中的重要性，并向孩子们讲述承重角色在日常生活中所承担的责任。

2.让孩子感受到承重者的责任感。

通过体验承担起养活家庭的责任、承担朋友的安全感等角色，让孩子感受承重者的责任感和重要性。

3.引导孩子正确认识自己的承重角色。

通过让孩子思考自己在家庭、学校、社会中承担的角色和责任，让孩子认识到自己的承重角色和责任，懂得承担自己的责任，养成稳重、担当、勇敢的品质。

三、如何成为承重者1.养成对身体的重视。

人只有拥有一个强壮的体魄，才能够更好地承重，担当家庭的责任。

饮食健康、适当运动，避免生活不规律等方面是养成良好身体基础的必要条件。

2.培养健康的心理状态。

承担起承重者的责任，承受生活的压力，心理稳定和强大的意志力同样重要。

孩子们可以通过读书、看电影、做游戏等方式来培养自己的心理素质。

小学数学《轻与重》优质教案精选

小学数学《轻与重》优质教案精选一、教学内容本节课选自小学数学教材《轻与重》章节，详细内容包括：物体的质量概念，质量的测量工具，比较物体质量大小的方法，以及质量单位的应用。

二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的测量方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和判断能力。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：质量单位的应用，比较物体质量大小的方法。

教学重点：质量的概念，质量的测量工具及使用方法。

四、教具与学具准备教具：天平，不同质量的物品（如书本、文具、水果等）。

学具：学生用天平，记录本，笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用天平称量不同质量的物品，让学生观察并思考：为什么这些物品的质量不同？2. 教学新课（1）讲解质量的概念，让学生了解质量是物体的一种属性，与物体的形状、颜色等无关。

（2）介绍质量的测量工具——天平，演示天平的使用方法，并让学生亲自动手操作，体会质量的大小。

3. 例题讲解（1）比较两个物体的质量大小，引导学生运用天平进行测量。

（2）计算物体的质量，如：已知一个苹果的质量，求两个苹果的总质量。

4. 随堂练习让学生分组合作，用天平测量不同物品的质量，并进行比较。

（2）教师提问，检查学生对知识的掌握情况。

六、板书设计1. 质量的概念2. 质量的测量工具——天平3. 比较物体质量大小的方法4. 质量单位的应用七、作业设计（1）一个苹果和一个橙子（2）两本书和一支铅笔（3）一个乒乓球和一个玻璃球2. 答案：（1）一个苹果的质量约为150克，一个橙子的质量约为200克，所以橙子的质量大于苹果。

（2）两本书的质量约为500克，一支铅笔的质量约为10克，所以两本书的质量大于一支铅笔。

（3）一个乒乓球的质量约为3克，一个玻璃球的质量约为20克，所以玻璃球的质量大于乒乓球。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对质量的概念和测量方法掌握情况较好，但在实际操作中，部分学生对天平的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强实践操作训练。

小学数学《轻与重》教案精选

小学数学《轻与重》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学教材《轻与重》章节，详细内容包括：物体的质量概念、质量的大小比较、计量质量的单位、质量与重量的区别等。

二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的大小比较方法。

2. 使学生学会使用计量质量的单位，并能进行简单的换算。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：质量与重量的区别。

教学重点：质量的概念、大小比较、计量单位及换算。

四、教具与学具准备教具：天平、砝码、尺子、卡片等。

学具：小石头、铅笔、橡皮、直尺等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示天平，让学生观察并思考：天平的作用是什么？如何比较两个物体的质量大小？2. 例题讲解：（1）教师出示两个物体，如铅笔和橡皮，引导学生观察、比较它们的质量大小。

（2）讲解质量的概念，引导学生理解物体所含物质的多少。

（3）介绍计量质量的单位，如克、千克等，并进行简单的换算。

3. 随堂练习：（1）让学生分组，用天平和砝码比较不同物体的质量大小。

（2）给出一些实际问题，如：两个苹果的质量是多少？让学生用所学知识解决。

六、板书设计1. 质量：物体所含物质的多少。

2. 质量的大小比较：使用天平和砝码。

3. 计量单位：克、千克等。

4. 质量与重量的区别：质量是物体本身的属性，重量是物体受到地球引力的作用。

七、作业设计1. 作业题目：（3）解释质量与重量的区别。

2. 答案：（1）一本书的质量大于一个苹果的质量，一个苹果的质量大于一个鸡蛋的质量。

（2）1千克=1000克，1克=1000毫克。

（3）质量是物体本身的属性，重量是物体受到地球引力的作用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对质量概念、大小比较和计量单位掌握的情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）让学生观察生活中的物体，比较它们的质量大小。

（2）引导学生关注质量与重量的关系，探索为什么物体在地球不同位置重量会有所不同。

沪教版小学二年级数学《轻与重》教案

沪教版小学二年级数学《轻与重》教案一、教学内容本节课选自沪教版小学二年级数学教材第七章《质量单位》的第二节《轻与重》。

详细内容包括：认识天平，比较物体的质量大小，理解质量单位克与千克，并能运用天平进行质量测量。

二、教学目标1. 让学生掌握质量单位克与千克，并能运用天平进行比较和测量。

2. 培养学生观察、思考、合作的能力，提高解决问题的实践能力。

三、教学难点与重点教学难点：质量单位的换算，运用天平进行比较和测量。

教学重点：掌握质量单位克与千克，熟练使用天平。

四、教具与学具准备教具：天平、砝码、尺子、磁性黑板。

学具：学生用天平、砝码、尺子、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入利用一个有趣的实践情景引入：小猴子和熊大比体重，谁更重呢？引导学生通过观察、思考，激发学习兴趣。

2. 例题讲解（1）讲解质量单位克与千克，让学生理解1千克=1000克的关系。

（2）演示天平的使用方法，引导学生学会比较物体质量的大小。

3. 随堂练习让学生分组合作，利用天平比较不同物体的质量，巩固所学知识。

4. 知识拓展讲解质量单位换算，如1千克=1000克，让学生学会在不同情境下使用合适的质量单位。

六、板书设计1. 质量单位：克、千克2. 天平使用方法3. 质量换算：1千克=1000克七、作业设计（1）一支铅笔（2）一个苹果（3）一本书（4）一个篮球答案：（1）10克（2）150克（3）200克（4）600克2. 拓展作业：在生活中寻找其他物体，进行质量比较和测量，并与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了质量单位克与千克，以及天平的使用方法。

课后，教师应关注学生对质量单位换算的掌握情况，并进行针对性的辅导。

同时，鼓励学生在生活中多观察、多实践，提高数学应用能力。

在下一节课中，可以引入更多有趣的实践案例，进一步提高学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：质量单位的换算，运用天平进行比较和测量。

沪教版小学二年级数学《轻与重》教案

沪教版小学二年级数学《轻与重》教案一、教学内容本节课选自沪教版小学二年级数学教材第七章《质量的认识》第三节《轻与重》。

教学内容详细包括：1. 认识质量单位克和千克，理解1千克=1000克的关系；2. 通过比较物体质量，掌握比较大小的方法；3. 能在实际情境中运用质量单位进行测量和描述。

二、教学目标1. 让学生掌握质量单位克和千克，能熟练进行换算。

2. 培养学生通过观察、比较，判断物体质量的能力。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：质量单位的换算，物体质量的比较。

教学重点：掌握质量单位克和千克，运用比较方法判断物体质量。

四、教具与学具准备教具：天平、砝码、1千克和100克的物体。

学具：学生分组准备天平、砝码、不同质量的物体。

五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察教室里的物品，比较哪个重，哪个轻，引导学生思考如何准确地判断物体质量。

2. 讲解质量单位介绍质量单位克和千克，通过实物展示1千克和100克的关系，让学生理解1千克=1000克。

3. 例题讲解出示例题，让学生通过观察、比较，判断物体质量的大小，并运用质量单位进行描述。

4. 随堂练习每组学生使用天平和砝码，测量不同物体的质量，并进行比较。

5. 小组讨论学生分组讨论：如何准确、快速地判断物体质量？在日常生活中如何运用质量单位？六、板书设计1. 质量单位：克、千克2. 1千克=1000克3. 物体质量的比较方法4. 实际运用：描述物体质量，进行测量七、作业设计1. 作业题目A. 一本书B. 一支铅笔C. 一袋大米（2）小华有一堆苹果，他想知道这些苹果的总质量。

请你帮他想个办法。

2. 答案（1）A. 一本书的质量约为200克；B. 一支铅笔的质量约为10克；C. 一袋大米的质量约为10千克。

（2）小华可以将苹果分成若干份，用天平分别测量每份的质量，然后将这些质量相加，得到总质量。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对质量单位和物体质量比较方法的掌握情况，以及在实际运用中的表现。

《轻与重②》(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学沪教版

解决办法及突破策略：
1. 通过直观教具和实际操作，让学生感受轻与重的区别，增强直观认识。
- 使用不同重量的小物品，让学生通过触摸和比较，感受重量的差异。
- 设计互动游戏，如“猜一猜哪个更重”，激发学生兴趣，加深理解。
2. 分组讨论和实践活动，让学生在合作中发现问题、解决问题。
- 学生分组进行天平秤操作练习，互相监督和纠正错误。
2. 实验步骤：首先使用天平秤比较A和B两个物品的重量，如果A比B重，则A为最重的物品；如果B比A重，则B为最重的物品。然后使用天平秤比较B和C两个物品的重量，如果B比C重，则B为最重的物品；如果C比B重，则C为最重的物品。最后比较A和C两个物品的重量，如果A比C重，则A为最重的物品；如果C比A重，则C为最重的物品。
- 鼓励学生反思操作过程中的错误，分享学习心得和改进方法。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法选择
本节课将采用以下教学方法：
a. 讲授法：用于讲解轻与重的概念、天平秤的使用方法等理论知识。
b. 讨论法：鼓励学生在小组内分享观点，讨论重量比较的方法和技巧。
《轻与重②》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学沪教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1. 课程名称：《轻与重②》
2. 教学年级和班级：二年级下册
3. 授课时间：第2课时
4. 教学时数：45分钟
《轻与重②》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学沪教版
教学内容：
1. 比较物体的重量，理解轻与重的概念。
4. 鼓励学生进行自我反思，总结学习方法和技巧，提高学习能力。

《轻与重》【教案】-2022-2023学年数学二年级下册沪教版

轻与重（教案）一、教学目标知识目标•能够辨别物体的轻和重。

•能够通过比较物体的质量大小，判断物体的轻重。

•能够进行简单的物体称量实验。

能力目标•能够观察、探究物体的轻重特性，培养观察力和思维能力。

•能够运用所学知识解决实际问题。

情感目标•培养学生勤奋学习、认真实验的态度。

•培养学生合作意识和团队精神。

二、教学重点和难点教学重点•物体的轻和重。

•物体的质量大小比较。

教学难点•在比较物体的质量大小时，如何清楚地表达判断依据和过程。

三、教学过程导入（15分钟）•大小故事法：一名老师手拿两个一模一样的物体问学生：这两个物体一样吗？学生一定会回答“是”。

老师再将两个一模一样的物体一个放在手上，一个放在地上，问学生这两个物体一样吗？学生会回答“不一样”。

通过这个小故事，可以引导学生认识到物体的轻重和质量大小的关系。

第一部分：探究轻与重（30分钟）1.让学生自己拿手和拿秤称量不同重量的物体，并感受物体的重量。

教师可以向学生介绍一些平常接触到的物体，让学生感受不同物体的重量。

2.教师出示两个物体（例如：一份小小的报纸和一条铁链），先让学生通过手拿的方式感受物体的轻重；然后再让学生通过手拿这两个物体，判断哪个更重、哪个更轻。

在学生进行判断时，教师可以引导学生思考如何判断“哪个重、哪个轻”。

3.通过探究，学生会逐渐认识到物体的质量大小，进而认识到物体的轻重关系。

第二部分：实验探究（30分钟）1.教师安排实验小组，让学生自己设计一组物体称量的实验，并记录实验结果。

2.小组成员分工合作，准备实验器材和物品，并记录实验结果。

3.各小组向大家展示自己的实验结果和设计思路，通过讨论查漏补缺，进一步深化对物体轻重的理解。

第三部分：归纳总结（20分钟）1.学生根据自己的体验，概括判断物体轻重的依据和过程。

2.教师引导学生结合个人体验和小组讨论，总结物体轻重和质量大小比较的方法和步骤。

四、教学反思本节课利用大小故事法引导学生探究轻重和质量大小比较的方法，并通过实验进一步深化学生的理解。

《轻与重》(教学设计)-2022-2023学年数学二年级下册沪教版

轻与重（教学设计）-2022-2023学年数学二年级下册沪教版一、教学背景本次教学设计针对的是2022-2023学年数学二年级下册沪教版教材中的“轻与重”这一主题内容，该主题内容是数学中的一个重要部分。

学生通过学习了解了轻和重的区别以及轻重的量度方式，并在常见物品中进行了实际比较，提升了他们的实际操作能力。

二、教学目标•知识目标：掌握轻和重的概念，了解轻重的量度和对比方法。

•能力目标：培养图像判断能力，培养实际操作能力，提高计算准确率和速度。

•情感目标：通过丰富的课堂互动，激发学生对学习的兴趣和热情，增强学生学习数学的信心。

三、教学步骤1. 预习导入通过观察几个物品的重量比较，引导学生认识轻和重这两个概念。

2. 学习新知1.学生通过观察卡片、毛绒玩具、书包等常见物品的轻重比较，培养图像判断能力。

2.学生认识千克和克的概念，并学会使用计量器进行物品的重量测量。

3.学生学习自己量取物品的重量，以及使用天平平衡物品的方法。

3. 巩固训练1.学生进行实际操作，使用天平和计量器依次对比摆放在天平上的两个物品的重量。

2.学生根据所学知识，判断轻重，完成问题的解决。

4. 总结反思对本次课程进行总结和反思，帮助学生温故知新，进一步巩固所学知识。

四、教学重点和难点教学重点：•轻和重的概念；•千克和克的概念；•物品的重量测量方法。

教学难点：•量取物品的重量；•判断物品的轻重。

五、教学后记通过本次教学，学生掌握了轻和重的概念，了解了轻重的量度和对比方法。

通过实际操作，他们学会了使用天平和计量器进行物品的重量测量，以及判断轻重。

此外，通过设计丰富多彩的课堂活动和交互互动，也极大地提高了学生的学习兴趣和自信心。

《轻与重》(教案)2023-2024学年数学二年级下册沪教版

《轻与重》（教案）2023-2024学年数学二年级下册沪教版教学内容：本节课的教学内容为“轻与重”，要求学生能够正确使用重量单位，学会比较物体的重量，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学目标：1. 让学生掌握重量单位，能够正确使用千克和克。

2. 培养学生比较物体重量大小的方法，提高观察能力和判断能力。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高数学思维水平。

教学难点：1. 让学生理解重量单位的概念，能够正确使用千克和克。

2. 培养学生比较物体重量大小的方法，提高观察能力和判断能力。

3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高数学思维水平。

教具学具准备：1. 重量单位卡片（千克、克）2. 物体重量模型（如水果、书、文具等）3. 电子秤4. 教学PPT教学过程：一、导入1. 引导学生关注物体的重量，让学生举例生活中的轻重物体。

2. 介绍重量单位，让学生初步了解千克和克。

二、探究1. 分组让学生观察、比较轻重物体，引导学生发现比较重量大小的方法。

2. 让学生尝试使用重量单位，测量物体的重量。

3. 引导学生总结比较重量大小的方法，并运用所学知识解决实际问题。

三、实践1. 让学生分组进行重量测量实践活动，巩固所学知识。

2. 老师巡回指导，解答学生疑问。

四、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结重量单位和比较重量大小的方法。

2. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高数学思维水平。

板书设计：一、重量单位1. 千克（kg）2. 克（g）二、比较重量大小的方法1. 直接观察2. 使用电子秤三、运用所学知识解决实际问题作业设计：1. 完成练习册上有关重量单位的习题。

2. 观察生活中物体的重量，尝试用所学知识解决实际问题。

课后反思：本节课通过引导学生观察、比较、实践，让学生掌握了重量单位和比较重量大小的方法。

在教学过程中，要注意让学生充分参与，提高学生的动手能力和观察能力。

同时，要注重培养学生的数学思维，引导学生运用所学知识解决实际问题。

沪教版小学二年级数学《轻与重》教案

沪教版小学二年级数学《轻与重》教案一、教学内容本节课选自沪教版小学二年级数学教材第六单元《重量》中的第1课时《轻与重》。

详细内容包括：物体的重量概念，比较物体重量的大小，使用天平测量物体重量，以及重量单位“克”的认识。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解重量的概念，掌握比较物体重量大小的方法，学会使用天平测量物体重量，并认识重量单位“克”。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：使用天平测量物体重量，理解重量单位“克”的概念。

教学重点：比较物体重量的大小，掌握重量单位“克”的使用。

四、教具与学具准备教具：天平、砝码、尺子、教材。

学具：学生分组准备天平、砝码、小物品（如橡皮、铅笔、小石子等）。

五、教学过程1. 实践情景引入教师拿出一个苹果和一个橙子，提问：“同学们，你们觉得哪个更重一些？”2. 教学新知（1）比较物体重量的大小教师引导学生通过观察、实际操作，比较苹果和橙子的重量，得出结论。

（2）使用天平测量物体重量教师示范如何使用天平，并让学生分组进行实践操作，测量各种小物品的重量。

（3）重量单位“克”的认识教师介绍重量单位“克”，让学生了解1克砝码的重量，并通过实际操作，让学生感受不同重量的物体。

3. 例题讲解教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习教师布置一些与重量有关的练习题，让学生巩固所学知识。

教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸。

六、板书设计1. 《轻与重》2. 内容：（1）物体重量概念（2）比较物体重量大小（3）使用天平测量物体重量（4）重量单位“克”七、作业设计1. 作业题目：（2）使用天平测量一个苹果的重量，并记录下来。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对重量概念的理解和测量方法的掌握程度。

《轻与重》教案二：针对小学二年级学生特点,融合游戏体验,让孩子轻松掌握轻重概念

【引言】轻和重是小学二年级数学教学中的重要概念之一，在孩子们的生活中也是经常会遇到的概念，如拿书包、拎水壶等等。

但是对于小学二年级的孩子来说，虽然已经可以掌握一些简单的认知，但对于轻与重的概念仍缺乏具体的了解和理解。

因此，如何让孩子轻松地掌握轻和重的概念，是我们需要思考的问题。

本篇文章将结合针对小学二年级学生特点的教学要求，结合游戏体验的方式，告诉家长和老师如何让孩子轻松掌握轻和重的概念。

【教学目标】1.让学生了解轻和重的基本概念。

2.让学生能够简单地使用“轻”和“重”这两个词汇来描述物品的轻重程度。

3.让学生能够通过各种游戏和实践活动掌握轻和重的概念。

【教学重难点】1.帮助学生建立轻重的直观感受。

2.通过游戏模拟和实践活动让学生感受轻重的概念，并将其与实践应用密切结合。

【教学步骤】一、导入1.老师带一个非常轻的玩物，问学生“这个东西轻不轻？”2.引出轻和重的对比，让学生自己说出觉得轻和重的物品，如“小猫轻，大象重”。

二、游戏体验1.游戏1《大象和老鼠》准备一支小老鼠和一只大象（可用玩具代替），让学生分别拿着老鼠和大象比较重量，老师可以引导学生说出“大象重，老鼠轻”的话语，体验轻和重的区别。

接着，老师将老鼠和大象放在同样的物品上比较，让学生更深入地认识轻和重。

2.游戏2《轻重推箱子》准备数个大小适中的纸箱，要求学生排成小组，在队员之间交替着扛起相邻的箱子，让学生在感受的基础上，进一步深入体验轻和重的区别。

同时，老师可以通过组织学生进行创新游戏，在不同的场地和条件下体验轻重，让孩子们获得更多的经验。

3.游戏3《小比赛》在课堂上，老师可以将鼠、猫、蚂蚁等小动物的玩具准备好，让孩子们进行轻重比赛，看谁可以在最短的时间内从一块点A走到点B，并在路上躲避重物阻碍，让学生在轻重的概念和实践中更深入地了解轻重。

三、巩固和总结在实践游戏的过程中，老师应适时总结和引导学生回顾常见的轻重事物，并可以用图片、物品等形式复习轻和重的概念。

小学数学《轻与重》教案精选

小学数学《轻与重》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学教材《轻与重》章节，主要详细内容包括：质量的概念及其单位、比较物体的轻重、天平的使用方法以及物体的平衡原理。

二、教学目标1. 知识目标：学生能理解质量的概念，掌握质量的计量单位，能够使用天平比较物体的轻重。

2. 能力目标：培养学生动手操作能力和解决问题的能力，能够运用平衡原理解决实际问题。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识。

三、教学难点与重点重点：质量的概念、单位及天平的使用方法。

难点：运用平衡原理解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：天平、砝码、尺子、教学课件。

学具：每组一个天平、砝码、小物品。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察身边的事物，举例说明轻与重的概念，引导学生思考如何比较物体的轻重。

2. 知识讲解：a. 介绍质量的概念，讲解质量的单位（克、千克等）。

b. 讲解天平的使用方法，演示如何比较物体的轻重。

3. 例题讲解：通过例题，让学生学会使用天平比较物体的轻重。

4. 随堂练习：分组进行实践操作，比较学具中的小物品轻重，巩固所学知识。

5. 小组讨论：讨论如何运用平衡原理解决实际问题，分享各自的经验和方法。

六、板书设计1. 质量的概念、单位2. 天平的使用方法3. 比较物体的轻重4. 平衡原理七、作业设计1. 作业题目：请学生列举生活中的轻与重现象，并使用天平进行比较。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对质量的概念、单位及天平的使用方法掌握程度，以及对实际问题的解决能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家中寻找轻与重的现象，进行观察和比较，进一步巩固所学知识。

同时，引导学生关注生活中的数学问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。

2. 知识讲解中的天平使用方法。

3. 教学难点：运用平衡原理解决实际问题。

4. 板书设计中的平衡原理。

2024年小学数学《轻与重》教案精选

2024年小学数学《轻与重》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学教材《轻与重》章节，详细内容包括：物体的质量、重量概念的理解，质量、重量的计量单位及换算，以及比较物体轻重的实践操作。

二、教学目标1. 让学生掌握质量、重量的基本概念，了解质量、重量的计量单位及换算。

2. 培养学生运用比较方法判断物体轻重的实际操作能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：质量、重量概念的区分，计量单位的换算。

教学重点：比较物体轻重的实际操作，运用比较方法进行判断。

四、教具与学具准备教具：天平、砝码、尺子、小物品（如铅笔、橡皮、书本等）。

学具：尺子、小物品（同教具）。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一个天平和一些小物品，引导学生思考如何判断物体的轻重。

2. 例题讲解（1）讲解质量、重量的基本概念，让学生了解两者之间的关系。

（2）介绍质量、重量的计量单位及换算方法。

3. 随堂练习（1）请学生分组，每组用尺子、小物品进行轻重的比较，并记录结果。

（2）讨论：为什么同样的长度，重量却不同？4. 知识巩固（1）请学生举例说明质量、重量在生活中的应用。

（2）讲解质量、重量单位换算的注意事项。

让学生分享本节课的收获，并提出疑问。

针对疑问进行解答，引导学生进行拓展思考。

六、板书设计1. 质量与重量的概念2. 计量单位及换算3. 比较物体轻重的实践操作方法4. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）铅笔<橡皮<书本（2）1千克=1000克，1克=1000毫克八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让学生掌握了质量、重量的概念和比较方法。

课后，教师应关注学生在操作过程中是否真正理解了质量、重量的本质，并对学生进行拓展延伸，如：1. 引导学生思考：为什么物体的质量、重量会影响我们的生活？2. 探讨：如何准确地测量一个物体的质量、重量？3. 研究生活中其他与质量、重量相关的现象，培养学生的观察能力和科学素养。

数学轻与重教案5篇

数学轻与重教案5篇数学轻与重教案篇1教学目标：1、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人沟通。

2、培育用数学的眼光对待四周事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和力量。

3、初步体验量化的思想，促进数感的进展。

重点难点：位数一样的数的大小比拟。

教具学具：课件、计数器、直尺。

教学过程：一、复习导入比拟大小981( )1000 6980( )789 7083( )7208 1378( )2341 2980( )3408 3920 ( )3980二、试一试1、课件出示28页情境图，仔细观看，自己试一试。

教师巡察，发觉问题。

2、展台展现学生自己完成的任务状况。

3、学生汇报：在数线上标出三辆自行车价钱的理由，说一说哪辆车，哪辆车最贵。

三、教师评价，对于学生的不同说法，只要合理，教师就要给与确定。

(设计意图：为学生提高充分、独立的思索空间，增加学生的探究意识和学习的自信念，让他们体会胜利的乐趣。

)四、小组争论学习学习在线上标出3200的大致位置，小组争论学习，然后汇报。

五、课件出示练一练，完成29页练习题3、4题，让学生填一填，教师巡察检查。

六、总结提升让学生谈谈收获，着重谈怎样比拟数的大小。

板书设计：试一试万以内数的大小比拟，位数多的数就大，位数一样，从高位开头比。

数学轻与重教案篇2教学要求：使学生会口算两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数。

教具学具预备：教学过程：一、复习31×3＝12×9＝24×5＝30×4＝27×3＝15×5＝二、新授1．出例如题：三年级有117人，每人一瓶牛奶，搬下10箱够不够？要知道10箱牛奶够不够，只要算出10箱有多少瓶牛奶，与三年级人数进展比拟，就可以了。

那位同学能够说说计算10箱牛奶的算式呢？（12×10＝）谁能来口算一下结果（120）哪位同学来说说你是怎样计算的呢？（指名答复）这10箱牛奶够三年级的同学喝吗？（指名答复，板书答句）2．假如搬下30箱，够分给多少个同学喝？（第30页）请大家在书上写出算式，并计算出结果。

轻与重教案

轻与重教案教案标题：轻与重教案概述：本教案旨在通过引导学生理解轻与重的概念，培养学生对物体重量的感知能力，并通过实践活动提高学生的观察能力和解决问题的能力。

教学目标：1. 学生能够理解轻与重的概念，并能用简单的语言描述物体的轻重程度。

2. 学生能够通过观察、比较和实践活动，区分不同物体的轻重。

3. 学生能够运用所学的知识，解决与轻与重相关的问题。

教学资源：1. 物体：例如书、铅笔、水杯、玩具等。

2. 板书工具：黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。

3. 图片或视频资源：展示不同物体的轻重。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆并讨论他们曾经举起过哪些物体，感觉哪些物体轻，哪些物体重。

2. 展示一些图片或视频，让学生观察不同物体的轻重，并进行简要讨论。

探究活动：1. 将几个不同物体放在桌子上，让学生用手轻轻触摸物体，感受它们的轻重。

2. 学生两两合作，轮流举起不同物体，并用简单的语言描述物体的轻重程度。

3. 引导学生思考，是什么决定了物体的轻重？提醒学生注意物体的大小、形状和材质等因素。

展示与总结：1. 学生将自己观察到的物体按轻重程度进行排序，并用图片或文字记录下来。

2. 邀请几位学生分享他们的观察结果，讨论不同物体的轻重程度是否一致。

3. 教师总结轻与重的概念，并强调物体的轻重是由其质量决定的。

拓展活动：1. 学生可以尝试用秤或天平测量不同物体的重量，并进行比较。

2. 学生可以设计实验，探究不同材质对物体重量的影响。

3. 学生可以运用所学的知识，解决一些与轻与重相关的问题，如：为什么大象比小鸟重？评估方式：1. 教师观察学生在活动中的参与程度和表现。

2. 学生完成的排序记录和问题解决思路的书面作业。

教案扩展：1. 可以引导学生思考轻与重在日常生活中的应用，如购物时选择重量合适的水果、搬运物品时选择适当的工具等。

2. 可以与其他科目进行跨学科合作，如与数学科目结合，进行轻重的数值比较和计算。

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小学二年级数学《轻与重》教案教学目标：认知目标1.通过实物的操作，让学生亲身体验并比较物体的轻与重。

2.能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。

能力目标通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。

情感目标通过学习、游戏、实践的过程激发学生从生活中发现数学问题的兴趣。

教学重点：通过实践，用自己的方法比较得出物体的轻与重。

教学难点：和生活相结合，选择合理的方法比较轻重。

教学过程：一、情景导入(一)比一比师：小朋友，看看今天老师在讲台上都放了哪些物品啊?(生答)师：现在谁能说出老师手里的这两样物品哪个重，哪个轻?(多媒体出示：苹果和气球;书和骰子)请同学们观察物体，告诉同桌的好朋友，谁重谁轻?师：你们为什么能一下子判断出来呢?小结：这是因为在平时生活中我们都拿过它们，所以可以直接凭生活经验用眼睛观察来进行判断。

(二)猜一猜老师这里有两个一样大小的盒子，里面放了不同的东西，你们能猜出哪个盒子重，哪个盒子轻吗?(学生猜测) 师：每个小朋友都有不同的猜测，你有什么好办法来比较出两个物体的轻重呢?(生：用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等)师：小朋友想出了这么多好办法，那今天我们就一起用自己的方法来比较物体的轻与重吧。

(出示课题：轻与重)二、探究新知(一)掂一掂师：刚才小朋友都想到了许多好方法，可是当我们身边没有天平和跷跷板这些工具时该怎么办?(用手掂一掂)现在谁愿意上来感受一下老师手里的这两个盒子哪个重、哪个轻?告诉大家你的感觉是什么样的?(请学生上来掂一掂，得出答案)师：米老鼠给我们大家准备了很多礼物，等会儿我们也用“掂一掂”的方法来任选两样物体比一比轻重。

现在每组的桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水，每个小组可以任选其中的两个物品用掂一掂的方法比一比轻重。

(要求：每个小组的小朋友任选两样物体来掂一掂、比一比，说一说。

()和()比()比()重()比()轻(请3～4个小朋友来说一说)师：在我们刚刚比较的过程中，哪个物品是最重的?哪个物品是最轻的?(气球最轻，水最重)师：气球的外表形状，为什么比较下来是最轻的?(因为里面是空气)师：物体的轻与重与物体的大小有没有关系?(没有)师小结：比较物体轻重，不能只看大小，物体的重量与它的材质有关，大的不一定就重。

所以用手掂一掂是我们生活中常用的一种比较轻与重的方法。

(二)拎一拎1.师：(出示课件)现在米老鼠这里有一堆梨和一堆苹果，它还用刚才掂一掂的方法来比较它们的轻重，你们看行不行?(不行，因为数量太多了，手上放不下会全掉在地上) 师：那我们小朋友是不是可以想出其它的方法来比较它们的轻重呢?(同桌交流，生答：可以用拎一拎的办法) 师：我们把苹果全放在红色的袋子里，把梨放在黄色的袋子里用手来拎一拎。

(请2～3个小朋友上来拎一拎)，并把拎的感受告诉大家。

(梨的总重量要比苹果的总重量重)2.很多小朋友都想尝试下拎一拎的感觉，那就和你的同桌合作下，拎一拎谁的书包重，谁的书包轻，然后把与同桌合作的结果告诉大家。

3.学生交流。

(我同桌的书包轻，我的书包重)(三)吊一吊1.师：老师这里的梨和苹果差不多重，用手好像估测不出轻重，你有什么好办法来比较出它们的轻重吗?(生：用天平秤来称一称)师：这个办法不错，可是如果没有这些工具的时候还可以用什么好方法进行比较呢?(用橡皮筋吊一吊来比较轻重) 师演示：应该看哪一段的长度?(橡皮筋的长度)请小朋友上来指一指橡皮筋拉伸的长度。

2.比较矿泉水和生梨。

师小结：在同样的橡皮筋上所吊的物体越重，橡皮筋拉得越长。

三、观察实验，比较轻与重1.师出示媒体：海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车;师：谁能想个好办法将这些东西从轻到重摆放整齐?(小组讨论交流)(1.用手估测，2个2个比较;2.2个2个吊起来比较;3.把这5种物品全都吊上去)师：哪种方法会比较方便?(全吊上去)师：其实，根据生活经验我们已经可以猜出谁是最轻的。

(海绵)谁是最重的。

(吸铁石)2.学生动手实验证明，并记录结果(从轻到重)填写在书上的表格内。

3.学生交流把5件物品都挂在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最轻的;橡皮筋被拉得最长说明这个物体最重。

4.请小朋友上来指一指，要看橡皮筋的哪一段长度?四、知识拓展1.出示课件：小朋友都玩过跷跷板，当跷跷板停止晃动，像现在这样时，你能说出谁比较重吗?为什么?(肯定是小胖重、小巧轻。

小胖的一边已经跷下去了，而小巧跷到上面去了，所以是小胖比小巧重。

)师：如果他们两人一样重，那跷跷板两边的高度会怎样?(一样高)2.师出示图片。

师：你从这幅图里看懂了什么?(2个苹果=4个香蕉;1个苹果=2个香蕉)师：要使跷跷板两边的重量不一样，你有什么好办法?(生答)师：如果再加1个苹果，那右边要加几个香蕉才能使它们一样重呢?(2根香蕉)3.课后拓展练习小木箱一箱可装4瓶饮料，大木箱一箱可装8瓶饮料，那么12箱小木箱装的饮料的重量和6箱大木箱的饮料的重量哪个重、哪个轻?12×4=48(瓶)6×8=48(瓶)(一样重)师：有时候我们还可以用算一算的方法来比较物体的重量。

五、小结今天我们学习了什么本领?通过学习，你有哪些收获?教学目标：1、通过实物的操作，让学生亲身体验并认识物体的轻重。

2、学习简单的比较物体重量的方法。

3、会用一些日常生活中常用的方法比较物体的轻重。

教学重点：通过实物的操作，让学生亲身体验并认识物体的轻重。

教学难点：会用一些日常生活中常用的方法比较物体的轻重。

教学过程：一、新授引入师：同学们，在节日里，爸爸妈妈会给我们买许多礼物，老师这里有些礼物，你能说出哪个玩具比较重?哪个玩具比较轻吗?学生交流师：今天我们就来学习比较物品的轻与重二、新授与探究探究一：直接观察1、气球和苹果比2、小胖和小亚比师：你知道这个苹果与这个气球比哪个重呢?你是怎么知道的?学生交流师：小胖和小亚比呢?师小结：我们可以直接凭经验来判断。

苹果重，气球轻。

根据图片看出小胖重小亚轻。

探究二：动手操作1、比较下列物体的轻重、书上第42页中的2橡皮、吸铁石、小汽车等为学生提供学具，动手操作2、验证比较结果：可将这些物品悬挂起来之后小结方法掂一掂等方法师：数学书和文具盒比谁轻谁重?学生交流，你是怎么比的?师小结：我们可以用方法来比轻重。

探究三1、小包装的'酸奶，一包装3罐，大包装的酸奶，一包装6罐，4小包装的和2大包装的酸奶，哪个重?哪个轻?2、4只羽毛球的重量和6个乒乓球的重量相等，都是24克，羽毛球和乒乓球哪个重?哪个轻?小结：比较物体的重量，我们还可以用算一算的方法来判断三、练习与巩固练习一1、判断轻重棉花和小铁球西瓜和葡萄冰箱和电话练习二小木箱一箱可装4瓶汽油，大木箱一箱可装8瓶汽油。

那么12箱小木箱装的汽油重量和6箱大木箱装的汽油重量，哪个重?哪个轻?生：12×4=48(瓶)6×8=48(瓶)答：一样重。

师小结：比较物体的重量，我们还可以用算一算的方法来判断。

练习二小组活动请小朋友把带来的物品，用今天学习的比较物体轻重的方法，来比一比它们的轻与重。

小组交流课堂小结四、本课小结比较物体的轻重，在生活中我们常用看一看、掂一掂、算一算……来比较。

课后习题五、课后作业教科书P42教学目标：1、认知目标：通过实物的操作，让学生亲身体验并认识物体的轻重。

学习简单的比较物体重量的方法。

2、能力目标：通过游戏、实物的操作，学习比较的方法。

3、情感目标：通过学习、游戏的过程，激发儿童对轻重比较的学习兴趣。

教学重点：通过观察或体验得出物体的轻与重。

教学难点：通过亲身体验得出物体的轻与重。

教学过程：一、情景导入猜物体的轻与重师：小朋友，今天你们带来了好多好玩的玩具，那让老师看看有哪些啊?生：小汽车、变形金刚等。

师：那现在老师手里的这两样玩具哪个重?哪个轻呢?(随机拿取学生手中的两样玩具)师：今天我们就来研究一下轻与重的关系。

板书：轻与重二、探究新知(一)用观察(眼睛)比较物体的轻与重师：现在让我看一下，小巧和小胖在干什么?生：玩跷跷板。

师：你们看一下，谁重谁轻呢?为什么?生：肯定是小胖重，小巧轻。

小胖的一边已经跷下去了，而小巧跷到上面去了，肯定是小胖比小巧重。

师：你们这是用什么方法比较得出的?生：看。

师：你们真聪明，有些物体可以仔细观察比较，用眼睛就可以观察得出物体的轻与重。

(二)用手掂的方法比较物体的轻与重。

出示小亚手拿气球和苹果的图片。

师：你现在能告诉我们小亚手中的物体，哪个重、哪个轻吗?生：气球轻，苹果重。

师：好，现在老师拿来了这两样玩具，你们能告诉我哪个重，哪个轻吗?(从学生带的玩具中拿两样差不多大小的) 生：右手重，左手的轻。

师：到底是不是呢?你们可以用什么方法得出呢?生：可以用手掂一掂的方法。

师：好，请一位小朋友上来试一试。

师：拿出两样不同大小的玩具，请学生猜一猜、试一试，哪个重、哪个轻?(注意老师拿的时候，大的轻、小的重)。

师：你们的答案和上面的小朋友答案一样吗?师：现在，你想告诉我们一些有关比较轻重的知识了吗?小结：比较物体的轻与重，有些物体我们可以通过观察(眼睛)直接就可以得出，有些物体可以通过用手掂一掂的方法得出，不能光看大小就来判断谁重谁轻。

三、巩固练习(一)比一比1.请学生看物体，告诉同桌的好朋友，谁重谁轻?2.老师出示一些比较容易看得出轻与重的物体，例如一本书和一个骰子等。

(二)猜一猜1.请学生相互之间拿出自己的小玩具，交叉进行比较轻与重。

2.教师巡视，指导。

四、拓展新知(一)用橡皮筋比较物体的轻与重1.出示海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车。

师：你们看一看，那样物体最重、最轻?师：你们知道小丁丁是怎么比较的吗?出示课件。

小丁丁用同样的橡皮筋将海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车等挂起来。

师：你们说这个方法怎样啊?你们现在看着这幅图，能告诉我们谁最重谁最轻了吗?为什么?学生讨论，小组合作。

生：吸铁石最重，夹子最轻。

因为物体越重，橡皮筋就会拉的越长，所以吸铁石最重。

师：请你们根据这幅图，把这些物体从最轻到最重排一下，填写表格。

2.小结：生活中，我们比较物体的轻重时，可以借助一些物体，达到比较物体轻与重的目的。

(二)小练习1.师：请你们现在也学一学小丁丁的方法，以小组为单位，把自己带的玩具进行比较，看看这个方法怎样?2.学生以小组为单位，把自己的玩具也挂在橡皮筋上，进行比较。

五、总结师：今天我们学习了什么本领?你对你今天的学习评价如何?。

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