小学三年级科学试卷分析表
三年级科学期末试卷及质量分析表
XX小学期末试卷及质量分析表
科目科学年级三年
级任课教
师
考试时
间
2020
考试人数及格
率
优秀率平均分
进步学生下降学生
试题分析
本套试题主要考查了：动物的翅膀、植物的身体、天平的使用、土壤与岩石等等。
答题
分析
一、部分学生观察图片不认真，名称写错。
二、遇到没有复习到知识时，不能主动思考，不能解
决问题。
三、学生在作答时，基本上按老师要求答题，答题时
学生仍然存在马虎，读题分析不认真的习惯。
补救
措施
一、加强常识知识的认识和巩固，打牢基础并加深记忆。
二、形成直观的知识点，利于学生学习。
三、查缺补漏，对于易错点、难点着重讲解。
四、学生结合生活实际发现探究科学知识。
教学反思在科学教学中注重体验大自然，亲近大自然，科学源于实践生活，同时运用科学知识可以改变人们的生活环境，并且能促进社会的发展进步。
三年级科学期末检测质量分析表
2.3
54.00%
简答实验过程。
学生对实验阐述不准确。
六、实验操作题
15
4.4
30.67%
实验操作。
学生不掌握实验步骤。
二、试卷分析
1、教与学两方面存在的问题
教的方面：
第一题：教师没有没有对概念知识进行加深。
第二题：教师对实验的现象，以及操作过程进行加深。
第三题：老师没有联系学生对植物各部分进行讲解。
第四题:教师没有对概念进行讲解。
第五题：教师没有让学生重视实验过程。
第六题：教学中没有注重操作能力的培养
学的方面
第一题：学生没有对知识加深理解。
第二题：学生没有对实验过程进行理解。
第三题：学生的没有联系生活。
第四题：没有对概念进行进一步理解。
第五题：学生没有注重操作过程。
第六题：学生没有锻炼操作能力。
期末检测 质 量 分 析 表
2012一2013学年度第二学期科学学科三年级
一、成绩分析
应考生数
实考生数
总
均
分
及
格
率
优
秀
率
最
高
分
各 分 数 段（人数、百分比）
100～90
89～80
79～70
69～60
59～50
49～40
39～30
29～20
19分以下
27
27
886.032.8
0
0
57
0
0
0
0
3
3
10
9
2、改进教学的Biblioteka 考和策略：（1）教学加强学生对概念等相关知识的理解。
（2）教学中注重加深学生对科学知识与实际生活的联系。
【精选】2019-2020三年科学下学期期末试卷分析表
年级
三年2
科目
科学
考试日期
6月9日
任课教师
总员
122
参考人数
122
缺考人数
无
缺考原因
考 试范围
要 求
苏教版科学三年级上册的内容。本次科学期末试卷基础知识题量适中，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生的积累能力，促进了学生科学知识的不断完善。只要学生做题时认真分析都能做对。
成绩
统计
总
分
平
均
分
及
格
率
优
秀
率
次数分布
100
85-99
70-84
60-69
60以下
6665
56.9
95.44%
82%
41
88
11
3
3
58
29
错题情况统计
判断题第一小题的错误比较多，选择题第二小题是课外的因此出现的错误也很多。个别同学填空题和简答题没有认真背，所以出现了错误情况。
归因分析
1. 学生对基础知识的理解不够透彻，所以个别判断题和选择题出现了错误。
2. 学生不会读题和分析题，。
改进措施
下学期对学生重点进行读题方面的训练，引导学生理解题的意思，并学会正确分析。加强基础知识训练，重视对学生分析能力的指导。
小学三年级科学上学期期末试卷分析
三年级上册科学期末试卷分析一、试题分析：（一）试题质量分析：考试的题型主要有选择题，判断题、填空题，简答题等常规性的题目。
主要考查了学生对于基础知识的掌握，同时又设计了一些生活当中实际性的题目，既注重了基础知识与能力考查的有机结合，又注重了生活与科学学科的有机结合，激发了学生学习的兴趣，达到了学以致用的目的。
（二）试题的难易程度：从本试卷的难易程度来看，难易程度比例合适，适合于各个层次的同学，使每一个同学都有所收获。
并且题型广范，注重考查了学生各种方面的能力。
题目清晰，间隔适当。
激发了学生做题的兴趣。
总之本试卷从各方面都是一套比较好试卷。
二、试卷分析：（一）成绩分析：参考人数 A B C D47人18人19人6人4人（二）学生答卷反映出来的问题分析：第一题选择题。
第1小题，出错较多，由于题干没有告诉是多选，许多同学只选了一个答案，造成失分严重。
第8小题，“将一块中间穿有正方形孔的木板拿到太阳下照射，木板下的阴影中间的光亮点是（）.A、圆的 B、方的”由于课本上没涉及到这方面的内容，所以出错的较多。
第二题是判断题。
学生对基础知识的掌握较扎实，所以本题得分率较高，只有个别同学出现错误。
第三题按要求答题。
第1题由于图标的不准确，部分学生出错。
第2题，观察水的合理顺序，很多学生不知道摸和闻的先后顺序，导致错误。
第3题比较两盒水的多少。
很多学生只想出一中方法，错误较多。
第四题简答题掌握较好。
个别学生掌握不太扎实。
（四）今后的教学建议：通过本次期末考试，针对学生的考试情况分析，在今后的教学中我们应从以下几个方面着手：1、培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂的有效性。
2、大力加强分组实验教学，提高学生的实验探究能力。
3、切实抓好学生的培优辅差工作，尽量地减小两极分化的趋势，提高学生的整体水平，大面积地提高教育教学质量。
4、加强学法的养成，让学生有一个良好的学习习惯。
科学试卷分析三年级
小学三年级科学下学期期末检测试卷分析
一、学情分析
本卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。
卷面分为四大题，有填空题（18分）、画图题（30）、看图写话（24）、观察实验（28分），题型丰富，便于学生解答，符合三年级学生的特点,检测的内容比较全面，到位。
二、学生答卷总体情况
本次期末测试的学生共计40人，及格率为87.5%，优秀率为42.5%。
通过本次检测学生的总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽数掌握,另外，三年级孩子在学习习惯方面也存在着一定的问题，比如孩子的图画的不够标准，有些同学没有认真读题，写的不理想，缺少系统的训练。
三、今后措施
1、教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。
在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。
2、重视科学概念的教学。
利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。
3、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。
小学三年级科学教学成绩试卷分析表
第二题判断题几乎没有学生出错。
第三题选择题中第1、2、4小题错率较低。
第四题：排例短语出错率较低，第3小题学生基本能写出一种植物叶的叶片、叶脉、叶柄。第五题分类学生基本上能正确地进行对木本植物和草本植物及陆生植物和水生植物的分类。可见学生能够用感觉观察不同种类的植物，并且能比较多种植物总结它们的相同与不同。
改进措施：1、有意识地对学生强化如何答科学试题的训练，培养学生细致审题答题的好习惯。
2、教学中渗透对学生的发散思维训练，使学生能将所学自觉与生活、自然相联系，真正做到学以致用，并达到复习巩固的目的。
3、新授完之后，有必要对所学的知识与技能进行系统的复习、做一些检测，促进学生对科学知识的记忆，对操作的进一步熟练。
选择题的第3小题“水中植物生长时不需要的条件是（），不少学生选了“阳光、水分”，分析原因是没有在意“不”字，凭感觉直接就选择。
有趣题；植物的繁殖方法真多，如通过（）、（）、（）、（）、（）等方法繁殖后代，分析原因是忽略了阅读资料内容的重要性。
失分原因分析：既有学生粗心马虎，也有答题经验不足所致，还与重点内容没能及时系统复习理顺有一定关系。
试卷评价：本次三年级第一单元试题共分为七大项。分别是填空、判断、选择、排列短语、分类、有趣题、问答。内容十分丰富，涉及面广，题型灵活，难易基本适度。第六题“有趣题”十分适合检测三年级的阅读发展水平，并有一定的趣味性。第4大题第3小题插图有点含糊不清，哪里是要求填叶脉、哪里填叶片不明显。
存在问题：
出错率主要集中在第一题填空题、第三题选择题和第六题有趣题的部分题上。
填空题的第4、7、8小题出错相对多些，如第4小题大树和小草的相同之处有（）、（）、（）等；第7小题我们要从叶的（）、（）、（）等方面来比较、辨别找出它们的相同和不同，这样才能判断它们是不是属于同一种树叶；第8小题同一种树的叶子，它们在（）、（）、（）等方面可能不同。
小学三年级科学试卷分析
小学三年级科学试卷分析（2013-2014上学期）一、试卷分析本次检测试卷分为三种题型:填空题、判断题、问答题。
符合三年级学生的特点。
试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面到位。
从题的形式上来看，灵活多样。
本考应考试优秀人数1人，优秀率 2.2％；及格人数 100 人，及格率 78.1 ％。
二、出现的问题及原因分析三年级学生答题情况较好，得分率较高，出现问题较多的题是第四题和第六题。
第四题，填空题。
学生对相关基础知识掌握较好，除第4小题失分较多外，其它题基本上没有明显失分。
学生虽然知道有些常识性的问题，但是由于孩子年龄小不会灵活运用知识，还有的孩子对知识掌握不牢以至于东拼西凑，乱写一气。
第五题，判断题，本题答对率也较高，答错较多的是第1小题。
教学中对地下茎有过讲解，还用课件出示过，可学生仍然没有很好的掌握。
第六题，简答题。
本题学生答题情况较差，失分较为集中。
个别是气体有哪些种类回答不全面。
三、改进教学措施综观本次测试，明显看出平时教师对实验教学重视不够，因而造成学生答题时的失误。
以后应加强实验操作教学，使学生能真正在实验过程中牢固掌握知识，并内化为能力。
一是要把转变学生的学习方式真正落到实处。
由于现在正处于新课程改革的初期，很多东西还处在相对动荡之中，但对于已被人们共识的转变学习方式，有必要及时加以落实，否则，现在的学生无法适应今后变化的学习。
二是要适当加强“双基”训练。
“双基”一直是我们传统教学中的优良成果，新课程不应回避“双基”，而应正视。
采取读、记、背、写的形式来强化训练，使学生识记，以便提高教学效果。
2013.12.26。
小学三年级上册科学试卷分析
期末测试情况分析统计表学校：夏孜盖乡中心校班级：三年级学科：科学任课教师：XXX 2015 年 1 月14 日应考人数优秀成绩人数A（85分以上）占%良好成绩人数B（70—84）分占%及格成绩人数C（60—69）占%不及格成绩人数D（60分以下）占% 总分全班平均成绩全班及格人数占%11 1 9% 9 82% 0 0 1 9% 820 74.6 10 91%学生答卷情况试题题目检测目的全对人数占%全错人数占%典型错误摘要错误原因分析改进措施第一部分填空检测学生对基础知识及概念掌握情况1 9% 1 9%我们可用（气球）这种仪器证明空气是有重量的。
没有认真读题、审题，粗心注重学生的基础知识学习，拓展学生知识面。
第二部分选择检测学生对综合知识的理解及选择能力-- -- -- --有光泽，富有延展性，易传热，这是（A ）的特点。
A 陶瓷B 玻璃C 金属学生对知识掌握不够牢固，对综合性知识选择能力有待提高。
巩固练习，多注重基础知识的积累。
第三部分判断对错检测学思维能力，正确判断问题对错。
-- -- -- --我们身边的物品都是用多种材料构成的（）学生对知识判断能力及知识与生活联系掌握程度不够扎实。
多注重注重知识与生活密切联系第四部分连线检测学生对不同材料特性掌握情况11 100% -- -- -- --金属、纸张、海绵等是日常生活中常见材料、学生对其特性掌握较好。
第五部分空气知识气泡图检测学生对空气认知情况7 64% 1 9%空气是什么样的？填写不完整思维不够灵活，空气特性很多，拓展性不够强。
引导学生对知识灵活应用会举一反三第六部分固体、气体、液体检测学生对固体、气体、液体掌握情况9 82% 个别学生对液体描述不够准确表达能力、记忆能力较差加强对固体、液体、气体认知情况。
小学三年级科学试卷分析样表
第一题；填空题，学生答题情况整体情况良好，第二小题，描述过山车上小球运动的位置变化时学生平时缺乏关注，许多学生不能很好的理解题意，不能正确的作答。
第二题：选择题，学生答题情况较好，第三小题的月球公转形成了什么现象，学生对于公转的概念没有清晰的认识，选错的学生较多。
第三题：判断题，学生多数能正确的判断，最后两个关于月球知识的小题，第一个月球绕地球做逆时针旋转，我平时只是给学生说明自西向东的旋转，学生不太能做正确的解答，错的较多。第二个学生了解的也不多，失分较多。
第四题：图形题，平时强调的较多，学生答题情况较好。
第五题：实验题，这个题学生平时也在学习的过程中进行了理解记忆，但是没有进行实验，学生在实际的做题中就不能很好的表达，尤其是实验材料有哪些，部分学生写不出来，实验步骤学生们记得牢，答题情况较好。
教
学
建
议
1、在以后的教学中，多进行实验教学，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
__三_年级__班科学学科试卷分析
填表人：日期：2021年7月8日
学籍人数
实考人数
难度系数
平均分
优秀人数
优秀率
合格人数
合格率
最高分
最低分
阅
卷
教
师
题号
一
二三Leabharlann 四五登统教师
卷
面
分
析
本次期末考试试卷命题贴近教材，以教科书为主要参考资料,与课程标准规定的教学资料和教学要求相一致,试题涉及的知识点比较全面,各部分资料所占比例适中,从难易程度上来看,试题难度不大，适合多数学生的水平,试题紧密联系生活,以学生现实生活为出发点出题，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯，真正做到学科学,用科学,让科学为生活服务。
三年级科学试卷分析
目标
措施
一、夯实基础知识。
二、加强复习，是学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。
三、加强实验操作，让学生掌握实验操作步骤，熟知操作过程。
小学期末检测成绩分析表
科目
科学
任课教师
班级
三年级3.4班
平均分
42
及格率
95%
优秀率
78%
试卷来源及难度分析
本次试卷是区教体局统一提供的期末检测试卷。试卷内容全面，难度适中。
测试情况反馈与分析、问题和不足
一、选择题
基础知识复习不够扎实，不愿动脑。
二、判断题
在没读懂题意的基础上就做题，不认真审题，思考。
三年级科学试卷分析
三年级科学试卷分析三年级科学试卷分析1一、试卷总体状况本试卷难易适中，从各方面考察了学生对教材的把握状况。
试题分为五大类：有填空题、推断题、选择题、连线题和科学与生活。
题型丰富，便于学生解答，符合三年级学生的认知特点，检测的内容比拟全面，到位。
和生活联系严密，表达了科学这门学科对所学学问在生活中的运用力量和科学探究力量。
二、学生卷面分析：1、由于时间紧，复习时间短，多数学生把握的不够好。
2、根底学问把握一般，生活实践力量题是同学们的一大弱点。
比方：科学与生活中的畅想将来通信学生不能与实际相联系。
三、今后改良措施：1、加强对科学学科的学习与了解，转变教学方式，重视学生的动手操作的力量。
让学生通过操作、实践、探究等活动充分地感知所学学问，使他们在亲身经受中体验到学习的乐趣并在轻松地学习过程中猎取学问、形成力量。
并能够在生活中自如运用。
2、教学中注意学科与生活的联系。
多创设生活情境。
让学生多关注生活中的科学问题，培育他们多向性思维，让学生不只是借助课本单一的”学习，而是做到在生活中把握课本学问。
留给学生充分的思维空间和情感进展空间，鼓舞和培育学生的创新精神、创新意识。
3、平常注意点滴学问的积存，让学生养成良好的学习习惯和学习态度。
多观看，多积存，注意学问与生活的结合。
三年级科学试卷分析2三年级综合试卷包括科学和品德与生活两局部各50分共100分。
从整体上看，这份试卷既注意了考察学生的根底学问、根本技能，又考察了学生的试验探究力量；削减了死记硬背的试题，增加了对所学根底学问的实际应用。
在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培育学生综合实践力量，加强学生试验探究力量，提高学生的动手力量。
现将试卷及试题状况详细分析如下：一、学生状况分析从三年级开头，学生进入科学课的学习。
在学习中，学生的学问与技能、情感态度价值观等方面都有肯定的进步，学问的猎取、方法的把握、技能的形成以及在生活中的运用，正渐渐的形成，激发学生喜爱科学、探究科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的根底是科学课教学的重要目标。
三年级上期区科学试卷分析表
年级三分析人
1、总体情况统计
参考人数
311
平均分
72,94
及格率
83.92％
优秀率
23.28％
总分
22685
分数段（分）
100
99-90
89-80
79-70
69-60
60分以下
人数（人）
0
41
77
86
57
50
内 容
试
题
分
析
本次考试，内容为1-5单元。考试题目较难且灵活，考题有情景创设，贴近生活实际，符合三年级的学情特点。题目灵活，需要学生理解，三年级学生还处于具体形象思维阶段向逻辑思维过度，部分学生审题不仔细，逻辑推理能力较弱，容易丢分。试卷结构：20个选择题每题2分，10个判断题，每题2分，三道综合题。
５、严抓课堂纪律和课堂习惯，学习习惯。杜绝课上随意发言的行为。
综合题考查的是学生对所学知识的综合掌握，由于分值较高，得分出现了两极分化的状况，有拿满分的，也有个位数的分。多数学生的理解能力强，能根据平时在课堂上讲到过，花的结构这题，上课是播放的视频，复习时训练过对花的结构的辨认，花瓣，花萼学生容易区别，但是雄蕊，雌蕊学生分辨不清，复习时，老师讲了区别的方式是，雌蕊只有一个，而雄蕊有多个。部分学生这里答题不理想。特别是自然界的中花一般通过什么和什么传粉，大多都答成了雄蕊和雌蕊传粉。这属于理解有误。观测温度部分学生丢分严重，此题第一问没有难度，只需找出有几个数据，学生对数据不理解，有许多写成一个数据，最高温度是多少，正确答案是31℃，但有的学生写成下午2：00.有的学生写成25℃28℃30℃，12点等五花八门的答案。说明学生做题不仔细。第二问，问白天气温变化规律，小部分学生由于审题不清或描述不清，甚至干脆不答题造成失分严重。 最后“怎样加快方糖的溶解实验”整体答题情况不错，部分学生可能存在题目没有读完直接选了第一个正确答案。实际是以上都是。这题也存在部分学生一个字不会写，学生两极分化严重。
小学三年级科学试卷分析
小学三年级科学试卷分析一、试题分析1、试题的结构和内容分布此试卷的结构安排合理。
第一大题：选择（10分）。
第二大题：填空（14分）。
第三大题：判断（10分）。
第四大题：填图（6分）。
第五大题：回答（10分）。
此试卷的内容分布：对本学期的各个单元都有适当的涉及。
2、席卷的特点等方面基础性强。
客观题量大。
操作题量大。
二、试卷的难度和区分度等本张试卷难度不大，同时区分度已不大。
三、学生答题的总体情况1、学生答题总体情况不太理想。
记忆型知识学生回答的还可以，而需要平时观察，探究的知识不怎么行了。
2、典型错题情况分析填空题：第2题：不完全变态的昆虫一生经历：幼虫三个阶段。
如：。
——这道题学生错在跟完全变态的昆虫弄混淆。
选择题：第3题：小水珠是（）。
A空气中的水气被冰吸到杯壁上 B空气遇到冰变成水 C水蒸气变的——这道题大部分学生分不清楚小水珠是怎么来的。
判断题第4题：蜻蜓、蝉、蝗虫等都是完全变态。
（）——这道题大部分学生错在对知识掌握不牢，不能准确哪些昆虫是完全变态。
四、思考与建议（一）对教学的启示1、在以后的教学中要强化学生观察能力的培养，以及动手操作实践的机会。
2、重视科学概念的教学。
3、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。
2、对命题与评价建议：对科学课的评价，若能以“实践操作“作考察成绩占总分40%，与笔试占总分60%相结合，应该更为妥当。
因为科学课比起其他的课，更讲究注重学生操作能力的培养，科学严谨的操作能力的培养。
2012年7月6日。
三年级科学期中试卷分析表
2018学年度第二学期期中试卷分析
（三）年（）班学科（科学）
一、总体成绩
参考人数优秀人数及格人数平均分优秀率及格率
二、学生答题情况分析
（要详细分析学生答卷中反映出的主要问题，逐题分析学生得失分的原因，找出问题所在。
）
题号题型
赋
分
平均
得分
出现的问题得失分原因分析
一填空40 25
出错最多小
1、5题
对知识掌握模糊，记忆方法有误，导
致失分。
二
选择题20 16 出错较多的小
3，5、6题，
出错最多的在
小3题。
概念模糊，知识不扎实。
三判断20 14
出错主要集中
在小4、6、8
题
知识掌握不牢，分析能力差。
四简答20 15 个别学生答题
不完整
对知识的应用不灵活。
三、对教师问题分析及改进措施
1、疏忽对学生观察、判断、思考能力的培养。
2、平时课上疏忽当堂课当堂检测。
3、对学生良好的学习习惯培养不够。
四、对学生问题分析及改进措施
1、加强学生学习能力培养，引导学生灵活利用所学知识解决生活实际问题。
2、从实践出发，引导学生多动手、多动脑、多观察，积累生活经验。
3、在今后的教学中，进一步学习“课标”，改进教学方法，不断提高教学水平，使学生全面提高。
小学三年级科学试卷分析表
针对问题准备采取切实可行的措施（1-2条具体描述，清晰、可操作）
在今后教学过程中，我们要注重培养学生的观察能力：1、加强学生对观察的目的性和重要性的认识，每次进行观察活动时，我们都要先引导学生说出本次观察的目的。2、教给学生观察方法，小学阶段的观察方法主要是运用多种感官进行有序观察，并将观察到的现象细致准确的表述出来，教师在教学中通过演示实验和分组实验培养学生的观察能力，在日常生活、生产活动中找到可供观察的实例，引导学生去观察和思考。
三年级科学上册期末试卷分析表
成绩分布
应考人数
实考人数
难度评价
100分
99－90
80－89
60－79
59－30
最高分
最低分
平均分
及格率
试卷整体评价
这次试卷是以新课程标准为依据命题的。这份试题内容很丰富，考查了学生的很多方面，主要包括学生基础知识的掌握程度，是否会观察并能准确有序的描述观察到的现象。意在促进教师引导学生学会观察，合作探究，真正能用好教材，教活学生。
一、单选题
第3题，考察的超出了学生现有的知识水平。
二、多选题
第2题，考察的超出了学生现有的知识水平。教师在课堂上并没有给学生介绍毛细现象。
第4题，学生没有认真读题，没有考虑到牛奶是乳白色的仅用看就可以把它辨别出来。
第5题，学生不认识铝合金和尼龙线，也不知道它们是由什么材料做成的。缺乏相关的生活经验。
学生做题的整体评价（题号）及教学反思
得分率较高的题目及分析
成绩归因
一、单选题：
1、2、4、5题得分率较高。
分别考察了植物的一生分为几个阶段，蚂蚁和蜗牛的身体结构，以及塑料的基本特性，这些题目都是一些常识性的基础知识，学生掌握的很好。
三年级科学期末试卷分析表
3.观察，体验，动手动脑的少。
1.抓基础知识，牢记才能灵活运用。
2.读懂题目要求，按要求才能做完整题。
3.读书看书要仔细，会分析。
4.多动手实验，自己整理结论，学习语言叙述。
2016至2017学年度第一学期试卷分析表
学科：科学年级：三年级
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
16
13
3
、
、
100%
87%
题类
答题状况
一、我来当判
二、自选超市
三、科学积累
四、生活链接
五、科学探究
共失11分，4/5/6/7/10有错的，其它题都有人错。
错的最多的是6题，东南、西北、西南、东北忘记了，只记有四个方向了。
右边全对，左边失5分，两个同学错的。
1小题第二空，实验时重点看前面的了，后面的事情没观察，复习时没在涉及到。共失23分。
1小题最后一空剩下的气体不支持燃烧，说不清了，共失43分。
3.2人都不对，4限定了要回答小学生的净化空气的做法，没把握准确，共失15分。
教学中存在的问题
改进措施
1.学的太死，遇到具体问题不能灵活运用，接着想。
小学三年级科学试卷分析
小学三年级科学试卷分析小学三年级科学试卷分析三年级综合试卷包括科学和品德与生活两部分各50分共分从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力现将试卷及试题情况具体分析如下：一、学生情况分析从三年级开始，学生进入科学课的学习在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标二、试题情况与分析本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题试卷分为五种题型：选择题、填空题、问答题、科学探究、课外实践符合三年级学生的特点试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位从题的形式上来看，灵活多样如：填空，将枯燥的问答变成有趣的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度使学生能够权衡做答不过，其中的题充分考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的完美组合问答题与生活实际联系紧密，极易引起学生的兴趣科学课外实践探究在学生掌握的知识基础上又联系生活实际，充分体现了生活中的科学这一主题，更是引发了学生极大的兴趣试题中，要求学生发挥想像力设计早餐食品，难度较大，也具有一定的挑战性纵观这份试题，我们感觉试题出的难易较适中，第一题填空，第一小题在“夏季的草丛里，我们可以找到”，这道题注重了学生的日常生活实践，考察的是学生实践经验的积累，但平原地区已经好多年没有这种昆虫了，只有山区有，一般情况下如果课外知识少，老师上课又没有说过，学生就只能瞎猜第五道小题考察的是学生的生活知识，学生只要看妈妈做过饭，或者自己亲手做过饭，就能顺利地答出这道题从这道大题的分析中我们可以看出，试卷不光要考察学生的死知识，也注意对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是很重要的，他会引导科学教学由应试教育逐步转向素质教育第三大题问答、第四大题科学探究、第五大题课外实践同样体现了这种导向意识例如第五大题，关于课外实践出的新颖别致，具有想象力，即锻炼了学生的思维又考察了学生的能力学生的回答各种各样，如果不是事先讲过，学生是答不好这道题的，得分率在50%左右总之，这份题出的有水平，全面概括了全书的内容，考察了学生的全面的综合能力，达到了素质教育的考试水平要求具体情况分析：第一部分:科学共五道大题第一题选择抽样的32份学生答卷中，有2个学生考了满分，10个学生考了8分，18个学生考的不到8分；丢分较多的是第一小题，学生对于动物的生活环境有所混淆第二题填空主要考察学生的基础知识和基本技能其中有12个学生考了满分，优秀率为88％；相对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固第三题问答本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力，失分较高平均分为，丢分的主要原因是第一小题，学生对于“物体的沉浮”这节课学习的太死板，不能把所学知识应用到实际；光注重“沉浮”的条件，而忽略了“沉浮”的原因，导致失分较多；第二小题是书上的原题，学生答错主要原因是对于所学知识掌握不牢，还有教师督促不严在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系，多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力第四题科学探究主要考察学生的科学探究能力和科学思维能力32个学生，有7个学生考的不到6分，平均分为分，也是失分较多题之一从得分可以看出学生对于动手试验能力较差，也可以看出教师在这方面训练较少，课上该做的实验学生掌握的不牢固在以后的教学中，应多重视实验教学中的实验过程和实验方法的探究，多培养学生的动手操作能力和语言表述能力第五题课外实践此题让学生充分发挥想象力，让学生设计一种适合学生使用的早餐食品平均分为分，是失分最多的一题，充分发挥学生的想象力和创新能力其中大部分学生没有认真审题，误把“早餐食品”理解或看成“新颖食品”，从课本上照搬，导致失分较多综上所述，在以后科学教学中要重视学生思维能力、实践能力和创新能力的培养，加强训练学生对物体的抽象、概括、推理能力以及运用科学知识协同配合应用于实际的解决问题的能力在课堂上多培养学生的实践能力，积极创设生活情景，让学生的学习和生活融为一体，提高学生的学习兴趣第二部分:品德与社会此试题出的难度不大，尤其是第二题我能分清对与错、第三题我会选、第四题我会连丢分不多；第一小题填空题，以书中整段的句子作为填空的考题，由于学生用词不当，不按原文填空导致得分不高；学生丢分较多的题是第五题我会答，不是他不会，是答题时不认真，不会组织语言，通过此题可以看出学生们的想象力、表达力、和实践能力比较缺乏从我乡学生考的成绩看是比较不错，但从试题来看，学生考的成绩并不理想有些学生不是不会做题，而是不认真读题，在以后教学中应多培养、多训练学生答题的能力以及归纳总结能力总之通过这次调研考试，能摸出我们教学的薄弱点；看出学生在做题时不认真麻痹大意；也反映出我们教学中的弊端为更好的做好下学期的教学工作提供了经验借鉴三、学生答卷总体情况本次检测学生的总体发挥不是很好，没能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力不是很强说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面还需努力四、考后反思三年级学生的学习严重缺乏生活经验在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道另外，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方五、今后教学工作的思考1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活2．重视科学概念的教学利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高科学概念的理解力3．优化教材，用教材教，加强方法指导加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略4．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。
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1、教师没有对课堂知识进行适当的拓展；导致学生的知识面比较窄；
2、学生不善于将课本与生活实践相关联；
3、教师没有引导学生进行细致的观察和准确的表达。
4、学生没有养成良好的审题习惯。
5、在实验探究活动中；学生没有用心的观察实验现象和记录实验结果。
针对问题准备采取切实可行的措施（1-2条具体描述；清晰、可操作）
在今后教学过程中；我们要注重培养学生的观察能力：1、加强学生对观察的目的性和重要性的认识；每次进行观察活动时；我们都要先引导学生说出本次观察的目的。2、教给学生观察方法；小学阶段的观察方法主要是运用多种感官进行有序观察；并将观察到的现象细致准确的表述出来；教师在教学中通过演示实验和分组实验培养学生的观察能力；在日常生活、生产活动中找到可供观察的实例；引导学生去观察和思考。
第3小题考查的是依据植物的生长环境将植物分为陆生植物和水生植物。选项中的植物是都是学生比较熟悉的；因此正确率较高。
三、判断：
得分率都较高。考察的都是课本上的基础知识；学生掌握较好。
题目都是课本上的基础知识；课堂上教师强调的次数也比较多。最重要的是学生都有相关的生活经验。
得分率较低的题目及分析
问题归因
学生的观察能作为一种心理品质；是在成长中通过学习逐渐形成的；我们需要为之不断的努力。
学生做题的整体评价（题号）及教学反思
得分率较高的题目及分析
成绩归因
一、单选题：
1、2、4、5题得分率较高。
分别考察了植物的一生分为几个阶段；蚂蚁和蜗牛的身体结构；以及塑料的基本特性；这些题目都是一些常识性的基础知识；学生掌握的很好。
二、多选题：
1、3题得分率较高。
第1小题考察的是生命体的共同特征；学生将动物和植物的基本特征进行分析和整合；很容易选出正确选项。
小学三年级科学试卷分析表
成绩分布
应考人数
实考人数
难度评价
100分
99－90
80－89
60－79
59－30
最高分
最低分
平均分
及格率
试卷整体评价
这次试卷是以新课程标准为依据命题的。这份试题内容很丰富；考查了学生的很多方面；主要包括学生基础知识的掌握程度；是否会观察并能准确有序的描述观察到的现象。意在促进教师引导学生学会观察；合作探究；真正能用好教材；教活学生。
一、单选题
第3题；考察的超出有的知识水平。教师在课堂上并没有给学生介绍毛细现象。
第4题；学生没有认真读题；没有考虑到牛奶是乳白色的仅用看就可以把它辨别出来。
第5题；学生不认识铝合金和尼龙线；也不知道它们是由什么材料做成的。缺乏相关的生活经验。
四、观察
第1题；考察学生的观察能力以及语言表达能力。很多学生并没有仔细观察过植物；不能详细的写出它们的特点。
第2题；考察学生的观察能力；看学生会不会深入细致的观察并用简练的语言表达出来。
第3题；很多学生的发现描写的不够细致。
五、探究
第1题；有的学生没有认真审题；没有按照题目要求填写表格。失分率较高。还有的学生做探究实验时没有认真观察和记录；导致其对材料的性质不了解。