磁体与磁场(8)
高考物理新课标(磁场)课件
本部分内容在高考中所占比例为 10%左右，带电粒子在复合场中的运动一直是高考 的热点，题目以中等难度为主，考查形式既有选择题也有计算题，考查的方式有与重力场 结合考查，如 2013 年高考四川卷第 11 题；与电场结合考查，如 2014 年高考四川卷第 10 题、2013 年高考浙江卷第 20 题；有界复合场，如 2014 年高考江苏卷第 14 题、2013 年高 考安徽卷第 23 题、天津卷第 11 题、2015 年高考天津卷第 12 题；对基本仪器的考查，如 2014 年高考课标全国卷Ⅱ第 20 题考查了磁谱仪、江苏卷第 9 题考查了霍尔元件．本部分 内容应用数学知识解决物理问题的能力要求高，具有一定的抽象性．
②通电螺线管：让右手弯曲的四指所指的方向跟电流的方向一致，____所指的方向 就是环形电流中轴线上的磁感线的方向或螺线管内部磁感线的方向． 3．几种常见的磁场 (1)常见磁体的磁场
图8－1－1
(2)常见电流的磁场 通电直导线 安培 定则 立体 图 安培 定则 通电螺线管 环形电流
安培力、安培力的方向
第1讲 磁场及其对电流的作用
自主复习评估
主干知识
磁场、磁感应强度
1．磁场 (1)磁场的产生：磁体或________在其周围的空间产生磁场． (2)基本性质：对放入其中的磁体、________有力的作用．磁体与磁体、磁体与通电 导体、通电导体和通电导体之间的相互作用都是通过磁场来完成的． (3)磁场的方向：规定为小磁针静止时____极所指的方向．
(2)当磁场与电流平行时，即磁场方向与电流方向相同或相反时，安培力为零． (3)当磁场方向与导线成θ角时，安培力F＝BILsinθ.
匀强磁场中的安培力
1．安培力的方向 (1)左手定则：伸开左手，让拇指与其余四指____，并且都与手掌在同一个平面 内．让磁感线从掌心进入，并使四指指向________，这时____所指的方向就是通电导线 在磁场中所受安培力的方向． (2)安培力F的方向总与磁场B的方向和通电导线电流I的方向所决定的平面垂直． 2．安培力的大小 (1)当磁场与电流____时，安培力最大为Fmax＝BIL.
磁场知识点总结-磁场-安培力
磁场知识点总结1.磁场（1）磁场:磁场是存在于磁体、电流和运动电荷周围的一种物质.永磁体和电流都能在空间产生磁场.变化的电场也能产生磁场. （2）磁场的基本特点:磁场对处于其中的磁体、电流和运动电荷有力的作用.（3）磁现象的电本质:一切磁现象都可归结为运动电荷（或电流）之间通过磁场而发生的相互作用.（4）安培分子电流假说------在原子、分子等物质微粒内部，存在着一种环形电流即分子电流，分子电流使每个物质微粒成为微小的磁体.（5）磁场的方向:规定在磁场中任一点小磁针N极受力的方向（或者小磁针静止时N极的指向）就是那一点的磁场方向.2.磁感线（1）在磁场中人为地画出一系列曲线，曲线的切线方向表示该位置的磁场方向，曲线的疏密能定性地表示磁场的弱强，这一系列曲线称为磁感线.（2）磁铁外部的磁感线，都从磁铁N极出来，进入S极，在内部，由S极到N极，磁感线是闭合曲线;磁感线不相交.（3）几种典型磁场的磁感线的分布:①直线电流的磁场:同心圆、非匀强、距导线越远处磁场越弱.②通电螺线管的磁场:两端分别是N极和S极，管内可看作匀强磁场，管外是非匀强磁场.③环形电流的磁场:两侧是N极和S极，离圆环中心越远，磁场越弱.④匀强磁场:磁感应强度的大小处处相等、方向处处相同.匀强磁场中的磁感线是分布均匀、方向相同的平行直线.3.磁感应强度（1）定义:磁感应强度是表示磁场强弱的物理量，在磁场中垂直于磁场方向的通电导线，受到的磁场力F跟电流I和导线长度L的乘积IL的比值，叫做通电导线所在处的磁感应强度，定义式B=F/IL.单位T，1T=1N/（A·m）.（2）磁感应强度是矢量，磁场中某点的磁感应强度的方向就是该点的磁场方向，即通过该点的磁感线的切线方向.（3）磁场中某位置的磁感应强度的大小及方向是客观存在的，与放入的电流强度I的大小、导线的长短L的大小无关，与电流受到的力也无关，即使不放入载流导体，它的磁感应强度也照样存在，因此不能说B与F成正比，或B与IL成反比.（4）磁感应强度B是矢量，遵守矢量分解合成的平行四边形定则，注意磁感应强度的方向就是该处的磁场方向，并不是在该处的电流的受力方向.4.地磁场:地球的磁场与条形磁体的磁场相似，其主要特点有三个:（1）地磁场的N极在地球南极附近，S极在地球北极附近.（2）地磁场B的水平分量（Bx）总是从地球南极指向北极，而竖直分量（By）则南北相反，在南半球垂直地面向上，在北半球垂直地面向下.（3）在赤道平面上，距离地球表面相等的各点，磁感强度相等，且方向水平向北.5★.安培力（1）安培力大小F=BIL.式中F、B、I要两两垂直，L是有效长度.若载流导体是弯曲导线，且导线所在平面与磁感强度方向垂直，则L指弯曲导线中始端指向末端的直线长度.（2）安培力的方向由左手定则判定.（3）安培力做功与路径有关，绕闭合回路一周，安培力做的功可以为正，可以为负，也可以为零，而不像重力和电场力那样做功总为零.6.★洛伦兹力（1）洛伦兹力的大小f=qvB，条件:v⊥B.当v∥B时，f=0.（2）洛伦兹力的特性:洛伦兹力始终垂直于v的方向，所以洛伦兹力一定不做功. （3）洛伦兹力与安培力的关系:洛伦兹力是安培力的微观实质，安培力是洛伦兹力的宏观表现.所以洛伦兹力的方向与安培力的方向一样也由左手定则判定.（4）在磁场中静止的电荷不受洛伦兹力作用.7.★★★带电粒子在磁场中的运动规律在带电粒子只受洛伦兹力作用的条件下（电子、质子、α粒子等微观粒子的重力通常忽略不计），（1）若带电粒子的速度方向与磁场方向平行（相同或相反），带电粒子以入射速度v做匀速直线运动.（2）若带电粒子的速度方向与磁场方向垂直，带电粒子在垂直于磁感线的平面内，以入射速率v做匀速圆周运动.①轨道半径公式：r=mv/qB ②周期公式: T=2πm/qB8.带电粒子在复合场中运动（1）带电粒子在复合场中做直线运动①带电粒子所受合外力为零时，做匀速直线运动，处理这类问题，应根据受力平衡列方程求解.②带电粒子所受合外力恒定，且与初速度在一条直线上，粒子将作匀变速直线运动，处理这类问题，根据洛伦兹力不做功的特点，选用牛顿第二定律、动量定理、动能定理、能量守恒等规律列方程求解.（2）带电粒子在复合场中做曲线运动①当带电粒子在所受的重力与电场力等值反向时，洛伦兹力提供向心力时，带电粒子在垂直于磁场的平面内做匀速圆周运动.处理这类问题，往往同时应用牛顿第二定律、动能定理列方程求解.②当带电粒子所受的合外力是变力，与初速度方向不在同一直线上时，粒子做非匀变速曲线运动，这时粒子的运动轨迹既不是圆弧，也不是抛物线，一般处理这类问题，选用动能定理或能量守恒列方程求解.③由于带电粒子在复合场中受力情况复杂运动情况多变，往往出现临界问题，这时应以题目中“最大”、“最高” “至少”等词语为突破口，挖掘隐含条件，根据临界条件列出辅助方程，再与其他方程联立求解.。
磁的基本概念和现象
磁的基本概念和现象一、磁的概念1.磁性：物质具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质。
2.磁体：具有磁性的物体，如条形磁铁、蹄形磁铁、磁针等。
3.磁极：磁体上磁性最强的部分，分为北极（N极）和南极（S极）。
4.磁性方向：磁极之间的相互作用方向，由南极指向北极。
5.磁铁的极性：磁铁的两端分别具有南极和北极，磁铁的极性由其内部微观结构决定。
6.磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
7.磁力线：用来描述磁场分布的线条，磁力线从北极指向南极，形成闭合曲线。
8.磁场：磁力线分布的空间区域，磁场强度和方向在不同位置有所不同。
9.磁通量：磁场穿过某个面积的总量，用Φ表示，单位为韦伯（Wb）。
10.磁感应强度：磁场对磁性物质产生的磁力作用，用B表示，单位为特斯拉（T）。
11.磁化：磁性物质在外磁场作用下，内部磁矩排列趋向于一致的过程。
12.磁化强度：磁性物质磁化的程度，用M表示。
13.磁滞现象：磁性物质在反复磁化过程中，磁化强度与磁场强度之间的关系不完全一致的现象。
14.磁阻：磁场对磁性物质运动产生的阻碍作用。
三、磁场的测量与表示1.磁场强度：用符号H表示，单位为安培/米（A/m）。
2.磁感应强度：用符号B表示，单位为特斯拉（T）。
3.磁通量密度：用符号B表示，单位为特斯拉（T）。
4.磁力线密度：表示单位面积上磁力线的数量，用来描述磁场的强弱。
四、磁场的应用1.磁悬浮：利用磁场间的相互作用，使物体悬浮在磁场中，实现无接触运行。
2.磁记录：利用磁性材料记录信息，如磁盘、磁带、磁卡等。
3.磁共振成像：利用磁场和射频脉冲对人体进行无损检测的技术。
4.磁性材料：应用于电机、发电机、变压器、磁悬浮列车等领域。
五、磁场的相关定律1.奥斯特定律：电流所产生的磁场与电流强度成正比，与距离的平方成反比。
2.法拉第电磁感应定律：闭合电路中的感应电动势与磁通量的变化率成正比。
3.安培环路定律：闭合回路中的磁场与电流元之和成正比，与回路长度成反比。
磁与电磁
2．常见电感器外形和电路符号
29
电感器
可变电感器
常见电感器外形图 电感器电路符号
30
3.2 电感
3.2.1电感器
1．空心电感线圈：绕在非铁磁材料骨架上的线圈，称为空心电感线圈，常见的 空心电感线圈如图3.7所示。
图3.7 常见空心电感线圈
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3.2 电感
3.2.1电感器
2．铁心电感线圈：在空心线圈内放置铁磁材料制作成的铁心，称为铁心电感线 圈，常见的铁心电感线圈如图3.8所示。
2．磁极 磁体两端磁性最强，磁性最强的地方 叫磁极。任何磁体都有一对磁极，一个叫 南极，用S表示；另一个叫北极，用N表示 ，如右图所示。N极和S极总是成对出现并 且强度相等，不存在独立的N极和S极。
4
磁场
当用一个条形磁铁靠近一个悬挂的小磁针(或条形磁铁)时，如 图所示。我们发现：当条形磁铁的N极靠近小磁针的N极时，小磁针 N极一端马上被排斥；当条形磁铁的N极靠近小磁针的S极时，小磁 针S极一端立刻被条形磁铁吸引。
10
2.1 磁场
2.1.5磁通量
1．磁通量：穿过磁场中的某一截面的磁感线的数量，称为穿过这个 截面的磁通量，简称磁通，用Φ表示，单位是Wb（韦[伯]）。 2. 磁通量的表达式：
Байду номын сангаас
Φ＝BA
（2.2）
图2.6 磁通量
11
2.1 磁场
2.1.6磁场对通电直导线的作用
1．安培定律 安培力：通电直导线在磁场中受力，如图2.7所示。
9
2.1 磁场
2.1.4安培定则
1．安培定则（右手螺旋定则）：通电长直导体在其周围产生磁场，它的磁 感线方向与电流方向之间的关系，可以用安培定则判断。 2．安培定则的内容：右手握住导体，伸直拇指，拇指所指的方向表示电流 的方向，弯曲的四指的方向表示磁感线方向。
磁场课件(高中物理)
安培环路定理揭示了磁场与电流之间的内在联系 ，可用于求解复杂电流分布产生的磁场。
3
带电粒子在复合场中的运动分析
当带电粒子同时处于电场和磁场中时，其运动情 况变得复杂，需综合考虑电场力、洛伦兹力等因 素进行分析。
高考命题趋势预测和备考建议
命题趋势预测
结合实际问题考查磁场的基本概念和性质。
磁场课件(高中物理)
contents
目录
• 磁场基本概念与性质 • 洛伦兹力与安培定律 • 带电粒子在匀强磁场中运动规律 • 电磁感应现象及其规律 • 交流电产生、描述和应用 • 总结回顾与拓展延伸
01
磁场基本概念与性质
磁场定义及来源
磁场定义
存在于磁体周围的特殊物质，对 放入其中的磁体产生磁力作用。
规定小磁针静止时N极所指的方向为 该点的磁场方向。
磁场强度
用磁感应强度B表示，单位特斯拉(T) ，描述磁场强弱和方向的物理量。
常见磁场类型及特点
01
02
03
04
匀强磁场
磁场强弱和方向处处相同的磁 场，如长直导线周围的磁场。
点电荷的磁场
由静止点电荷产生的磁场，呈 放射状分布。
电流元周围的磁场
由电流元（即短直线电流）产 生的磁场，可用毕奥-萨伐尔
典型例题解析
01
02
03
04
05
例题一：一质量为m、 电荷量为q的带正电粒子 以速度v从O点沿垂直于 磁场方向射入磁感强度 为B的匀强磁场中，已知 它运动过程中受到的阻 力大小恒为f，若测得它 离开磁场时的动能为刚 射入时的4/5倍．求
(1) 粒子在磁场中运动的 半径r；
(2) 阻力f对粒子做的功 ；
2022年苏教版九年级物理下《 磁体磁场》课件(公开课)
学生活动自制电报机
器材： 2小灯泡，假设干导线，2个开关 电源等自制发报机
No
Image
设计思路：
用自己的开关控制对方的发灯泡发光，用约定的灯光信号，传递信息。
说说自己的思路：
设计电路：
No Image
并说说 ，你们时怎样联络的。
自学课本 了解摩尔斯电码：
莫尔斯电码 是美国人
莫尔斯于1844 年创造的。
能把A端吸引过来，那么物体的A端〔C 〕
A．一定的S极
B．可能是N极
.关于磁感线的说法正确的选项是 D( )
A．磁感线是由小铁屑形成的 B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线 C．小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受 力 D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出 来的，实际并不存在
三、磁场的描述----磁感线
探究活动三：怎样形象地描述磁场
N S
我们把小磁针在磁场中 排列的情况，用一些带 有箭头的曲线画出来， 这样的曲线叫做磁感线
磁感线可以方便、形象地描述 磁场
请记住！磁感线不是真实 存在的，是我们为了描述 磁场而假想画出的。
磁感线的特点
〔1〕磁感线只是假想的曲线，是帮助我们描述 磁场而模拟出的〔模型法〕，实际并不存在，但 磁场是客观存在的。
只有人类才会把无意义的语音按照各种方
式组合起来，成为有意义的语素，再把为
数众多的语素按照各种方式组合成话语，
用无穷变化的形式来表示变化无穷的意义
。
No
Image
凡有人类的地方就
会有语言。世界上到底有
多少种语言呢？
据德国出版的《语
言学及语言交际工具问
题手册》说，现在世界
上查明的有5651种语言
第28课时 磁体与磁场 电流的磁场
图23－5
第28课时┃ 归类示例
类型四 电磁继电器
命题角度 (1)电磁继电器的构造和工作原理． (2)电磁继电器在生活中的应用． (3)将电磁继电器正确连接到工作电路中． (4)磁记录、话筒、扬声器、电铃等的工作过程及其 应用．
第28课时┃ 归类示例
类型二 电流的磁场
命题角度 (1)奥斯特实验现象及结论． (2)应用安培定则判断通电螺线管的极性、缠绕方式、电 源正负极． (3)通电螺线管磁极与小磁针间的作用． (4)磁场方向与小磁针 N 极的对应关系．
第28课时┃ 归类示例
例5 [2012·扬州]根据图中小磁针静止时的位置，标 出通电螺线管中的电流方向．
第28课时┃ 考点聚焦
3. 安培定则 用右手握螺线管， 让弯曲的四指指向螺线管中电流 的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的 N ___________极．
第28课时┃ 考点聚焦
考点3 电磁铁
构造 特性 原理 带有铁芯的通电螺线管，铁芯用软铁制成 通电产生磁性，断电磁性消失 铁芯被磁化，产生了与原螺线管磁场方向一致 的磁场，使磁场加强 ①控制变量法；②实验中通过观察
第28课时┃ 精讲精练 4.小磁针静止时的指向如图，请你标出两个磁极的极性，并 画出磁感线的方向
5.画出磁极间磁感线方向
第28课时┃ 精讲精练
6.小敏设计了如图所示的实验．在桌子边上放一条形磁铁，用细线 系一回形针缠在桌边适当位置的石头上，使回形针由于被磁铁吸 引而与磁铁保持一段距离。将被探究的物体放入回形针与条形磁 铁之间，如果出现 回形针掉落 现象，说明该物质是能阻断磁场 的．小敏想探究的问题是 磁屏蔽 。
第16章 第1节 磁体与磁场
Azureflame studio 2008
地磁场是怎样产生的，这个问题科学 家们研究了好久，但至今没有一个好的 答案. 同学们，让我们努力学习争取早一天 把地磁场这个问题弄明白，把许许多多 的未解之谜搞清楚. 同学们，努力吧，未来属于你们.
Azureflame studio 2008
本节要点
1. 五个基本电磁学术语 2. 磁场的概念 3. 磁场研究的基本方法——转换法（小磁针） 4. 磁场描述的基本方法——模型法（磁感线） 5. 地磁场和地磁偏角
要点2：磁场
条形磁铁转动，小磁针也跟着转， 是什么使它转的呢？
结论： 磁体周围存在一种 物质，看不见、摸不着，对放入其 中的某些物质有力的作用，我们把 它叫做磁场。（磁体周围的特殊物质）
Azureflame studio 2008
1、磁场的基本性质： 它对放入其中的磁体产生磁力的作用． 磁体间的相互作用就是通过磁场而发生 的。
Azureflame studio 似？
Azureflame studio 2008
要点5：地磁场与地磁偏角
Azureflame studio 2008
地磁场和条形磁体的磁场相似。
Azureflame studio 2008
司南，我国古代根据存在的地磁场的 原理发明的指向工具。
放置情况的是[ C ]
A
B
C
D
Azureflame studio 2008
演示实验：
一根支起的磁针，如果附近没有磁体 或铁器的影响，磁针静止后是恒指南北方 向的。如果用手把磁针拨到指东西，放手 后它会怎样？为什么？
研究表明：地球本身就是一个巨大的 磁体，其周围存在着磁场——地磁场 。磁体具有指向性，所以小磁针静止 时总是一端指南，一端指北。
磁体与磁场概念
《磁体与磁场》概念1、（1）磁性：磁体能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性；（2）磁体：具有磁性的物体叫做磁体。
2、磁极：磁体上两端是磁性最强的部位叫做磁极。
3、将一个磁体悬挂起来，当它静止时，总是一端指南，一端指北，指南的那个磁极叫南(S)极，指北的那个磁极叫北(N)极。
（应用：指南针）4、磁极间的相互作用：同名磁极相斥、异名磁极相吸。
（应用：磁悬浮列车）5、（1）磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。
（2）磁化方法：①长时间与磁体接触；②与磁体单向摩擦。
6、（1）去磁：使原来有磁性的物体失去磁性的过程叫去磁。
（2）去磁方法：①加热；②用力摔掼。
7、（1）磁体周围存在磁场．（2）磁极间的相互作用就是通过磁场而发生的。
（3）磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力（磁力）的作用．8、磁场方向的规定：小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。
(用小磁针来确定)9、（1）磁感线：用来描述磁场方向和分布情况的假想的曲线.叫做磁感线.（2）磁感线的特征：①磁感线并非真实存在，是人为假想出来的。
（但磁场是真实存在）②磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发,回到S极.是闭合的曲线.③磁感线永不相交。
④磁感线分布在磁体四周空间中，并非只在一个平面内。
⑤磁场越强的地方,磁感线分布越密;磁场越弱的地方,磁感线分布越疏.⑥磁感线上任意一点切线方向表示该点磁场方向.10、地磁场：地球周围空间存在的磁场叫地磁场。
11、地磁北极在地理南极附近；地磁南极在地理北极附近。
（磁偏角）12、沈括首先发现地理两极与地磁两极并不重合。
磁体与磁场
磁性的物体获得磁性的过程。
※问题:磁体间的相互作用是通过什么 产生的呢?
2.对磁场的认识: 活动:用小磁针来探究磁体周围的磁场
★磁场是看不见、摸不着的,我们可根据它对放入 其中的小磁针产生磁力的现象来认识它。
这种研究问题的方法: 叫转换法。
(1)磁体周围存在着磁场,磁体间的相互作用
(1)地球周围空间存在的磁场称为地磁场。
(2)地磁的北极在地理的南极附近, 地磁的 南极在地理的北极附近。
(3)磁偏角是中国宋 朝的沈括最早发现的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利 如果你能像看别人缺点一样，如此准确般的发现自己的缺点，那么你的生命将会不平凡。 经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德 你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金 与任何人接触时，要常常问自己，我有什么对他有用？使他得益。如果我不能以个人的道德学问和修持的力量，来使人受益，就等于欠了一份 债。 人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。 我们大部份的生命都浪费在文字语言的捉摸上。 人不是坏的，只是习气罢了，每个人都有习气，只是深浅不同罢了。只要他有向善的心，能原谅的就原谅他，不要把他看做是坏人。
是通过磁场产生的。
(2)磁场 , 是有方向 的。磁场中某点的 磁 场方向跟静止在该点 的小磁针的N 极指向 一致。
(3)磁场不但有方向,
S N
N
S NN
S
S
S
N
N
S
S
N
高中物理 第三章 第1节 磁现象和磁场学案(含解析)新人教版选修3-1-新人教版高二选修3-1物理学
磁现象和磁场1.磁体是具有磁性的物体，磁体有N、S两个极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
2．奥斯特发现了电流的磁效应，首次揭示了电与磁的联系。
3．磁场是一种特殊的物质，它对放入其中的磁体、电流有力的作用。
4．地球的地理两极与地磁两极并不重合，因此，磁针并非准确地指向南北，其间有一个夹角，这就是地磁偏角，简称磁偏角。
5．火星上没有一个全球性的磁场，所以指南针在火星上不能工作。
一、磁现象及电流的磁效应1．磁现象(1)磁性：物质具有吸引铁质物体的性质叫磁性。
(2)磁体：天然磁石和人造磁铁都叫做磁体。
(3)磁极：磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最强的区域叫磁极。
能够自由转动的磁体，静止时指南的磁极叫做南极(S极)，指北的磁极叫做北极(N极)。
(4)磁极间相互作用规律：自然界中的磁体总存在着两个磁极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
2．电流的磁效应(1)奥斯特实验：把导线沿南北方向放置在指向南北的磁针上方，通电时磁针发生了转动。
(2)意义：奥斯特实验发现了电流的磁效应，即电流可以产生磁场，首先揭示了电与磁的联系。
二、磁场1．磁体、电流间的相互作用(1)磁体与磁体间存在相互作用。
(2)通电导线对磁体有作用力，磁体对通电导线也有作用力。
(3)两条通电导线之间也有作用力。
2．磁场(1)定义：磁体与磁体之间，磁体与通电导线之间，以及通电导线与通电导线之间的相互作用，是通过磁场发生的，磁场是磁体或电流周围一种看不见、摸不着的特殊物质。
(2)基本性质：对放入其中的磁体或通电导线有力的作用。
三、地球的磁场1．地磁场地球本身是一个磁体，N极位于地理南极附近，S极位于地理北极附近。
自由转动的小磁针能显示出地磁场的方向，这就是指南针的原理。
2．磁偏角小磁针的指向与正南方向之间的夹角。
3．太阳、月亮、其他行星等许多天体都有磁场。
1．自主思考——判一判(1)奥斯特实验说明了磁场可以产生电流。
(×)(2)天然磁体与人造磁体都能吸引铁质物体。
磁场知识点总结
磁场知识点总结一、磁场1、磁场：磁场是存在于磁体、运动电荷周围的一种物质．它的基本特性是：对处于其中的磁体、电流、运动电荷有力的作用．2、磁现象的电本质：所有的磁现象都可归结为运动电荷之间通过磁场而发生的相互作用．3．地磁场地球本身是一个磁体，附近存在的磁场叫地磁场，地磁的南极在地球北极附近，地磁的北极在地球的南极附近。
4．地磁体周围的磁场分布：与条形磁铁周围的磁场分布情况相似。
5．指南针：放在地球周围的指南针静止时能够指南北，就是受到了地磁场作用的结果。
6．磁偏角地球的地理两极与地磁两极并不重合，磁针并非准确地指南或指北，其间有一个交角，叫地磁偏角，简称磁偏角。
说明：①地球上不同点的磁偏角的数值是不同的。
②磁偏角随地球磁极缓慢移动而缓慢变化。
③地磁轴和地球自转轴的夹角约为11°。
二、磁场的方向在电场中，电场方向是人们规定的，同理，人们也规定了磁场的方向。
1、规定：在磁场中的任意一点小磁针北极受力的方向就是那一点的磁场方向。
2、确定磁场方向的方法是：将一不受外力的小磁针放入磁场中需测定的位置，当小磁针在该位置静止时，小磁针N 极的指向即为该点的磁场方向。
磁体磁场：可以利用同名磁极相斥，异名磁极相吸的方法来判定磁场方向。
电流磁场：利用安培定则（也叫右手螺旋定则）判定磁场方向。
三、磁感线为了描述磁场的强弱与方向，人们想象在磁场中画出的一组有方向的曲线．1．疏密表示磁场的强弱．2．每一点切线方向表示该点磁场的方向，也就是磁感应强度的方向．3．是闭合的曲线，在磁体外部由N极至S极，在磁体的内部由S极至N极．磁线不相切不相交。
4．匀强磁场的磁感线平行且距离相等．没有画出磁感线的地方不一定没有磁场．5．安培定则：姆指指向电流方向，四指指向磁场的方向．注意这里的磁感线是一个个同心圆，每点磁场方向是在该点切线方向·*熟记常用的几种磁场的磁感线：说明：①磁感线是为了形象地描述磁场而在磁场中假想出来的一组有方向的曲线，并不是客观存在于磁场中的真实曲线。
第16章 第1节 磁体与磁场
第16章第1节磁体与磁场一、教学目标：知识与技能：1．能说出磁体具有磁性、磁极、磁化以及磁场的概念。
2．通过实验知道磁体具有哪些性质以及磁极间的相互作用。
3．知道磁场和地磁场的南北极，会用磁感线描述磁场。
过程与方法：通过探究，学会归纳磁体的性质，感知磁场的存在，能联系生活实际知道磁体有哪些应用。
情感态度和价值观：通过了解我国古代对磁现象的研究成果及磁现象的研究方法，使学生乐于探索自然现象。
二、重点难点：重点：磁极间的相互作用规律，用磁感线描述磁场。
难点：对磁场与磁感线的认识三、新课教学1．了解学生整体学习情况教师收取部分学生的预习案，检查了解学生自学情况。
用实物投影仪投影部分学生预习案，并给与简单评价。
2．学生展示：（1）什么叫磁性？磁体中磁性强弱如何分布？通过看书和与家人交流，说说你的认识。
（学生个体展示，以抢答的方式，谈自己的看法，比看谁的回答规范。
）教师做好组织工作，防止出现混乱，掌控时间在1-2分钟（2）磁极间的相互作用有规律吗，你觉得该如何寻找规律？说说你的方法。
（学生以小组为单位展示，要求学生要提出猜想，能够说出较明确的验证方案。
）教师对语言表述不完善的方案梳理词句，使学生尽快表述准确。
为学生的自主探究做好准备。
（3）铁钉在靠近而没接触磁铁时就能被磁铁吸引，你知道这是为什么吗？仔细阅读P33活动16.2，你能从中获取哪些相关知识？（学生要从阅读中尽可能知道如下信息：a: 铁钉能被磁铁吸引,是因为受到力的作用b:铁钉没有接触说明在磁铁和铁钉之间存在某种物质c:磁场是看不见吗，摸不着，但确实存在的物质（如空气）d:磁场是有方向的e:磁体周围的磁场方向可以通过小磁针展现出来，小磁针静止时N极的指向就是该点的磁场方向f:磁场方向总是从N出来，进入到S极教师鼓励学生积极思考，大胆发言，表扬回答好的、发言积极的同学。
（4）你知道什么是磁感线吗，你会画磁感线吗？画画看，会有收获的呦。
教师通过学生举手示意，了解学生本题完成情况，抽取个别学生的予以展示，并给予适当的评价。
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二、磁场与磁感线
• 1、磁场存在于磁体周围的空间，磁极间的相互作用就是通过磁 场而发生的。
• 2、磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用。 • 3、磁场的方向－－用小磁针来确定 • 小磁针静止时，N极所指的方向就是该点的磁场方向。 • 4、磁感线是用来描述磁场的一些假想曲线.实际上不存在； • 5、磁感线的方向：磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发,回
A、钢条一定有磁性，且A端为S极
B、钢条一定有磁性，且A端为N极
C、钢条一定没有磁性。
D、钢条可能有磁性，也可能没有磁性
中考链接
【例】 水平放置的一根条形磁铁一端吸着一枚较
重的铁钉，若用另一根同样的条形磁铁的S 极与原 来的磁铁的N极靠拢时，如图所示，可能出现的现
象是( B )
A.将铁钉吸得更牢 B.铁钉落下 C.铁钉尖端将被吸向右端磁铁 D.铁钉尖端将被吸向左端磁铁
3、当两个磁体靠近时，同名磁极相
异名磁极相 。
4、被磁体吸引的大头钉 （能/不能） 吸引其他大头钉，这时它们 （能/不能） 表现出磁性。
磁化：原来没有表现出磁性的物体 获得磁性的过程叫磁化。
• 吸铁性的实质：大头钉先 被磁化，后异名磁极互相
吸引。
中考连接： 1、用钢条的A端靠近磁针的N极时，发 现N极被排斥，则（ B ）；若发现N极被 吸引，则（ ）
3、磁感线的特点：
（1）在磁体外部，磁感线由磁体的北 极（N极）到磁体的南极（S极）。 （2）磁感线的方向就是该点小磁针北 极受力的方向，也就是小磁针静止后 北极所指的方向。 （3）磁感线密的地方表示该点磁场强， 即磁感线的疏密表示磁场的强弱。
我国古代磁学成就
司南
指南鱼
指南针
磁性材料的应用
磁化杯
第16章 电磁转换
第一节 磁体与磁场
活动1 认识磁体
条形磁体 蹄形磁体
小磁针
1、用磁体靠近大头钉时，发现磁体对大 头钉有 作用。 磁体的这种能吸引铁、钴、镍等物质的特 性叫做磁性。
2、磁体的两端对大头钉的作用最 （强/ 弱）。这两个部位叫做磁极。
将一个磁体悬挂起来，当它静止时，指南 的那个磁极叫南(S)极，指北的那个磁极 叫北(N)极。
观察 思考
当用薄木板（或纸）隔开磁体和 大头钉时，观察到磁体对大头钉 （有或无）作用。
将小磁针靠近条形磁体又 (磁场)
将会发生什么现象？
想一想
(细绳)
活动2：用小磁针探究磁体周围的磁场
做一做
如课本中图16-3所示，将小磁针 先后放在条形磁体周围不同的地方， 记下小磁针在各处静止时北（N） 极的指向，并在图中标出。
活动3 用小磁针探究磁体周围的磁场
1、不同位置小磁针的北极指向一般 不__同___(相同/不同)，说明了什么？
2、磁场方向的规定：小磁针静止时N 极所指的方向就是该点的磁场方向。
活动4：用铁屑探究磁体周围的磁场
做一做
如课本中图16-4所示\图16-5所 示,观察铁屑的分布,小磁针N极指 向有什么特点?
身体健康，学习进步！
到S极.是闭合的曲线； • 6、磁感线上任意一点切线方向表示该点磁场方向。
福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。 种子牢记着雨滴的叮嘱,增强了发芽的勇气；泉水经过一路曲折，才唱出美妙的歌。——成文之 学习是苦根上长出来的甜果。 读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿 人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。——张孝祥 走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。 永不言败，是成功者的最佳品格。 普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华 人生里面总是有所缺少，你得到什么，也就失去什么，重要的是你应该知道自己到底要什么。追两只兔子的人，难免会一无所获。
活动4 用铁屑探究磁体周围的磁场
活动4 用铁屑探究磁体周围的磁场
活动4 用铁屑探究磁体周围的磁场
• 铁屑在磁场中呈线状分 布的原因：铁屑在磁场
中被磁化成为一个小磁
针，后由于同名磁极相
斥，异名磁极相吸而呈 线状分布。
联想
从铁屑在磁场中的排列情况看出, 其分布好似许多条曲线.如果按小磁针 N极所指的方向,在该处标上箭头,就可 以形象地描述磁场了.
指南针
磁悬浮 列车
为什么指南针能够指示方向 吗?
认识地磁场
一、认识磁体
1、磁性：磁体能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性； 2、磁极：磁体上磁性最强的部位叫做磁极。
a、磁体自由静止时，指南的那个磁极叫南(S)极，指北的那个 磁极叫北(N)极；
b、应用：指南针 3、磁极间的相互作用：同名磁极相斥、异名磁极相吸； 4、磁化：原来没有表现出磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。
物理磁体的磁感线
各种磁体的磁感线
各种磁体的磁感线
各种磁体的磁感线
各种磁体的磁感线
1、磁感线 磁感线上任一点的切线方向
都跟放在该点的磁针北极所指 的方向一致。
2、磁感线不是客观存在的，是假想的物理模 型，它的作用是描述磁场的强弱和方向。